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制度包括哪些內容
工作制度通常包括以下幾個核心方面：
1. 組織架構：明確各部門、崗位的設置及其相互關系，為職責劃分提供依據。
2. 工作職責：詳細列出每個職位的任務和責任，以便員工清楚自己的工作范圍。
3. 工作流程：規(guī)定各項工作的執(zhí)行步驟，確保任務的順暢進行。
4. 決策機制：規(guī)定重大事項的決策流程，如會議制度、審批權限等。
5. 溝通與協(xié)作：設定內部溝通渠道和協(xié)作方式，促進團隊間的合作。
6. 考核與評估：制定績效考核標準，用于評價員工的工作表現。
7. 培訓與發(fā)展：規(guī)劃員工培訓計劃，推動個人和組織的成長。
8. 規(guī)章制度：確立公司的行為準則，如考勤、休假、福利等。
注意事項
在制定和執(zhí)行工作制度時，應注意以下幾點：
1. 實用性：制度應符合實際工作需求，避免過于理論化，難以落地。
2. 清晰性：條款應簡潔明了，避免產生歧義，方便理解和執(zhí)行。
3. 可行性：考慮資源限制和員工接受程度，確保制度能夠得到有效執(zhí)行。
4. 公正性：制度應公平對待所有員工，避免偏袒或歧視。
5. 靈活性：隨著業(yè)務變化，制度應適時調整，保持其適應性。
6. 溝通與反饋：定期收集員工意見，對制度進行修訂和完善。
制度格式
一份完善的工作制度文件通常包括以下部分：
1. 封面：包含制度名稱、制定日期、修訂日期等信息。
2. 引言：簡述制度的目的、背景和適用范圍。
3. 正文：詳述各項制度內容，每個部分可單獨成章。
4. 附錄：可能包含參考表格、流程圖等輔助材料。
5. 修訂記錄：記錄歷次修訂的時間、原因和內容。
6. 簽署頁：由負責人簽字，確認制度的生效。
工作制度是企業(yè)管理的基礎，它既規(guī)范了工作行為，也塑造了組織文化。有效的制度能夠提升工作效率，促進團隊和諧，而忽視制度則可能導致混亂和低效。因此，我們需要不斷審視和優(yōu)化工作制度，使之成為推動企業(yè)發(fā)展的重要動力。
關于學習領導班子工作制度情況匯報范文
第1篇 關于學習領導班子工作制度情況匯報
___公路分局關于學習《公路局領導班子工作制度》情況匯報
三明市公路局黨辦：
根據關于要及時有效地開展領導班子工作制度學習活動的要求，分局高度重視。收到制度冊后，及時將冊子分發(fā)各領導班子成員，要求深入開展學習。
12月12日，分局領導班子在支委會進行專題學習，并提出三點學習貫徹意見：
一、全面學習，提高認識。各領導班子成員要全面領會制度精神、熟知制度內容，確保做到熟知、精通、知曉。
二、對照督查，立行立改。各領導班子成員要對照領導班子工作制度，自覺遵守崗位職責，認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，防止出現認識上、執(zhí)行上的偏差。
三是貫徹落實，學以致用。要將制度學習與公路養(yǎng)護工作相結合，不斷完善，不斷改進，圍繞中心工作，服務中心工作。
三明市公路局___分局
2023年12月16日
第2篇 領導班子理論學習制度
領導班子理論學習制度
為了進一步貫徹落實鄧小平理論和“____”重要思想，不斷提高院領導班子的思想政治理論水平和決策能力，增強執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性，促進黨風廉政建設，使黨委中心組學習系統(tǒng)化、規(guī)范化，根據中央和市委的要求，結合我院實際，制定本制度。
一、中心組的組成
黨委中心組由黨委委員、院級領導組成，黨委書記任組長。黨委中心組組長的職責是根據上級部署，結合實際安排學習計劃，提出研究專題，明確學習要求，主持集體調研活動，指導和檢查中心組成員的學習。
民主黨派和無黨派人士的相關領導按照有關規(guī)定可參加黨委中心組學習。
黨委中心組學習必要時可以擴大到黨員領導干部和中層領導干部。黨委中心組秘書由黨政辦公室主任擔任。
二、 學習內容
黨委中心組學習的主要內容是：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“____”重要思想；黨的路線、方針、政策；***、國務院、信息產業(yè)部和重慶市委、市政府、市教委及市信息產業(yè)局的重要會議精神；黨和國家領導人、信息產業(yè)部和重慶市領導同志的重要講話精神；國內外重大時事政治；國家法律、法規(guī)和現代科學技術知識；黨風廉政建設的文件和廉潔自律的規(guī)定；上級黨組織要求學習的其他內容。
三、 學習方式
一是自學，根據工作實際需要，自己制定學習計劃，并做好學習記錄及心得體會；
二是集中研討學習。黨委中心組學習由組長或組長委托的黨委成員主持。黨委中心組學習根據工作實際需要，不定期地組織集中學習。()集中學習采取學習、討論、交流
（含網上）、參觀、輔導、看錄像等形式。集中學習前，黨委中心組成員要自學規(guī)定的篇目，準備發(fā)言提綱。學習研討的具體時間、內容、形式和要求要提前通知黨委中心組成員。
三是調查研究。 一方面要重視理論問題的研究，另一方面要注意結合理論學習，提出系統(tǒng)周密的調查研究任務，把理論學習與調查研究很好的結合起來，深入開展對實際問題的調查，把實際調查作為重要環(huán)節(jié)安排到整個理論學習進程中，使調查研究成為深化理論學習做出科學決策的橋梁和紐帶。
四、 有關要求
（一）黨委中心組學習時間，原則上每兩周一次，每次半天；學習時間也可以相對集中，每月集中時間至少一天；集中學習時間，全年不少于十五天。
（二）黨委中心組成員要自覺遵守學習制度，妥善處
理工學矛盾，按時參加學習，保證出勤。如遇特殊情況不能參加中心組學習，須事先向組長或主持學習的黨委成員請假。
（三）黨委中心組成員要認真制定學習計劃，并撰寫學習體會。
（四）黨委中心組秘書負責起草學習計劃、學習總結，準備學習材料，記錄學習情況，對中心組成員的學習體會和調研報告進行整理，按規(guī)定定期向上級黨組織報告有關情況。
（五）黨委書記是理論學習的第一責任人。遇有特殊情況，第一責任人委托黨委其他同志組織學習、研討。有關部門負責具體的組織實施工作。
第3篇 泰州實驗中學領導班子和教師學習制度
州泰實驗中學領導班子和教師學習制度
（一）領導班子學習制度
1.建立定期學習制度，努力建設成為學習型的領導集體。學校一般每周召開一次行 政工作會議，參加人員為中層以上干部，主要是傳達學習上級會議和文件精神，總結學 校近期工作，研究和部署學校重要工作，達成共識，形成決策，確定每周的主要工作安 排。
2.根據上級黨委年度理論學習的要求，組織行政領導成員進行政治理論學習，提高 政治思想修養(yǎng)。
3.每學期由校長確定教育教學理論學習的主題內容，采取個人自學和集體學習相結 合的方式，并撰寫學習體會，以適應學?，F代化管理的要求，提高各成員的業(yè)務水平。
4.健全會議制度。行政領導成員務必參加每次的學習會議，如有特殊情況不能到會 須向校長請假。
5.每次學習會議由辦公室主任負責記錄，并定期向上級匯報學習情況。
（二）教職工學習制度
1.學校教職工必須參加學校黨總支、校長室組織的政治學習。
2.政治學習分全校集中和按教研組、年級組集中兩種形式，分別由黨總支、校長室 和組長召集。
3.全校集中時按年級組就坐，校長辦公室負責考勤，分組時要按要求組織學習討論 。
4.政治學習的內容要認真準備，會議要準時召開，教職工要按時參加。
5.學習期間，不講話，不看報，不批改作業(yè)，不做與會議無關的事，不遲到，不中 途離場。
6.特殊情況不能參加學習的，要事先向辦公室請假。
7.無故不參加政治學習者，按曠職處理。
第4篇 東方小學領導班子學習制度
1．建立定期學習的制度，努力建設成為學習型的領導集體。學校一般每周召開一次行政工作會議，參加人員為中層以上領導干部，主要是傳達學習上級會議和文件精神，總結學校近期工作，研究和部署學校重要工作，達成共識，形成決策，確定每月的主要工作安排。
2．根據上級黨委年度理論學習的要求，組織行政領導成員進行政治理論學習，提高政治思想修養(yǎng)。
3．每學期由校長確定教育教學理論的主題內容，采取個人自學和集體學習相結合的方式，并撰寫學習體會，以適應學?，F代化管理的要求，提高各成員的業(yè)務水平。
4．開辟東方小學理論學習網絡專欄，定期向學校全體成員提供政治學習、業(yè)務提升等方面的資源。
5．健全會議考勤制度。各行政領導成員務必參加每次的學習會議，如有特殊情況不能到會須向校長請假。
6．每次學習會議由辦公室主任負責記錄，歸檔備查，并定期向上級匯報學習情況。
東方小學
第5篇 領導班子中心組干部職工學習制度
為加強學習,形成良好的學習氛圍,提高局領導班子成員的政治理論水平,特修訂本制度。
(一)領導班子(中心組)政治學習制度
1、堅持每月學習日和會前學習制度。每月第一個工作日為領導班子學習日;每次局領導班子會議開始前抽半個小時作為學習時間。
2、學習內容:政治理論知識,黨的方針、政策和法律、法制及水利業(yè)務知識。
3、每季度安排一個專題的學習。
4、每個學習成員都要有學習筆記,每半年寫一篇學習心德體會。
5、學習日、學習成員不準無故請假,參加學習要簽名。
6、學習由局長主持并組織學習,或由局長指定其他成員主持并組織學習;主持人在學習之前應作充分學習準備。
7、學習組成人員:吳佛土、葉品忠、黃耀忠、鄒偉強、鄧新南、利鴻江。
(二)干部職工學習制度
1、堅持每月、每周學習制度,每星期五下午和每月最后一個工作日為干部職工學習日。
2、學習內容:政治理論知識,黨的方針、政策和法律、法制及水利業(yè)務知識。
3、每季度安排一個專題的學習。
4、學習日、干部職工不準無故請假,參加學習要簽名。
5、學習可分為集中學、分組學、個人自學。集中由辦公室和人教科負責,分組由各科室科長(主任)負責。
6、每個干部職工都要有學習筆記,每年寫一至二篇學習心德體會。
第6篇 堅持中國___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度學習體會
堅持中國___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度學習體會
在前段時間的課堂教學中，我們學習了如何堅持與發(fā)展中國特色社會主義理論、走中國特色社會主義道路的教學模塊內容，老師們的精彩授課給了我們深刻的啟發(fā)和教育。結合實際，我就“為什么必須堅持中國___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，而不能搞西方的多黨制”談談自己的學習體會。
一、堅持中國___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度是歷史條件和基本國情所決定的。中國___的領導地位是歷史形成的，沒有___就沒有新中國，這是任何人都無法否認的事實。一個國家實行什么樣的政黨制度，是由這個國家的具體歷史條件、基本國情所決定的。我國實行___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，最根本的原因就是符合了我國的國情。1948年，在解放戰(zhàn)爭即將取得決定性勝利之際，中國___發(fā)布“五一口號”，提出成立民主聯(lián)合政府的政治主張，得到了各民主黨派和無黨派愛國人士的積極響應，表示愿意在中國___的領導下，共同建設社會主義新中國。中國___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，就是在這個基礎上形成和發(fā)展起來的。___執(zhí)政，多黨派參與，___領導，多黨派合作，這是我國政黨制度的鮮明特點，八個民主黨派既不是在野黨，也不是反對黨，而是參政黨。
二、中國不能搞西方的多黨制。在中國這樣一個人口眾多、幅員遼闊、國家發(fā)展要求如此強烈的大國里，沒有政令高度統(tǒng)一的政治體制是不行的，沒有政治運行高度靈活的機制也是不行的。___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度正是把政令高度統(tǒng)一和政治運行高度靈活有機統(tǒng)一起來的政體，真正體現了人民利益至上的基本原則，這種體制是堅持中國社會主義方向的政治基礎和組織保障。
西方多黨制不是放之四海而皆準的唯一模式，西方政黨之間的關系主要就是競爭、斗爭，政黨頻繁選舉、政府頻繁更迭，其結果就是不可避免的由于爭斗帶來的內耗，以及社會動蕩、政權更迭和時局動蕩。如法國在1946-1958年的12年里政權更迭就達到20多次，平均每屆6個月，最長1年，最短2天。意大利從1946年7月到1983年7月內閣更迭就達到44次，平均每屆政府壽命為10個月，最長2年零3個月，最短為9天。日本在最近十年也換了九任首相。所以如果盲目照搬別國的政黨制度，就是取亂之道，取禍之道。
三、必須旗幟鮮明堅持我們國家的政黨制度。西方多黨制不符合中國國情，我們必須堅持中國___領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，這樣才能有效地保證政治運行的連續(xù)性、穩(wěn)定性、有效性與和諧性，最有效避免政治陷入紛爭、混亂和無序的局面，增強政治的權威性和制度性，才更有利于國家安定團結，經濟發(fā)展，百姓的安居樂業(yè)。中國___是我國社會唯一的領導政黨，有明確的奮斗目標、統(tǒng)一的組織系統(tǒng)、廣泛的群眾基礎、嚴格的紀律約束，以及起著模范帶頭作用的各級黨員和干部。因此，不管國家遇到什么事，只要***作出了決定，整個黨就能帶動社會迅速行動起來。這一政治優(yōu)勢在社會主義革命和建設的各個歷史時期都有充分的體現，在20__年抗震救災和舉辦奧運會過程中體現得更為突出。它是改革開放30年來中國持續(xù)快速發(fā)展的根本原因之一，也是中國特色社會主義道路與絕大多數發(fā)展中國家發(fā)展道路相比較的最大差別所在。民革中央主席、全國人大副委員長成思危在談到我國政黨制度時有一個很形象的比喻，他說：“西方的政黨制度是打橄欖球，一定要把對方壓倒，中國的政黨制度是唱大合唱，為了保持社會和諧發(fā)展，就要大合唱，大合唱就要有指揮，這個指揮無論從歷史還是現實來看，都只有中國___才能勝任，唱大合唱，就要有主旋律，這個主旋律就是建設中國特色社會主義?！?/p>
通過本模塊教學，我認為，我們一方面要繼續(xù)加快政治、文化和社會體制改革，使之與經濟體制相適應；另一方面，必須在改革中繼續(xù)堅持正確的政治方向，堅持___的領導，這樣才能夠使中華民族的偉大復興得以實現。（
第7篇 蘇州一中學校領導干部中心組理論學習制度
州蘇一中學校領導干部中心組理論學習制度
1、堅持每月的學習制度（每月一次，月末進行），采取自學和集中學習相結合的方法，重在自學，自學中圍繞學習專題閱讀有關學習材料，集中學習時主要進行重點發(fā)言和討論交流。
2、要認真攻讀___同志原著、___講話原文，在學懂弄通、學深學透上下功夫，對“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀認識要有新高度。
3、弘揚理論聯(lián)系實際的學風，學以致用，指導實踐，把學習理論同學校的改革發(fā)展實際結合起來，推動學校新一輪發(fā)展，做到理論與實際、學習與運用、言論與行動相統(tǒng)一。
4、學習十六大和十六屆五中全會精神重在落實，要把運用十六大精神指導實踐推動學校工作作為學習出發(fā)點和落腳點，作為衡量學習成效的重要標準。力求學得主動、深入、有效。
5、中心組成員要堅持做到“四個一”，即每月參加一次集中學習，每學期交流一次心得，每年記好一本學習筆記，每年撰寫一篇調研報告。
第8篇 領導班子帶機關學習制度
一、領導班子帶機關成員和職責
(一)領導班子帶機關成員主要由班子成員及機關干部組成。
(二)領導班子帶機關學習組組長由主任擔任。主要職責是：審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中學習研討活動，指導和檢查班子成員及機關干部的學習。
(三)班子成員及機關干部的職責是：按時參加集中學習研討，認真準備發(fā)言提綱，堅持自學，按照領導班子帶機關年度學習計劃完成規(guī)定的必讀書目和學習任務，做好讀書筆記，撰寫體會文章和調研報告。
(四)領導班子帶機關學習秘書由綜合科科長擔任。職責是：制訂學習計劃，準備學習資料，負責考勤登記、學習記錄，建立學習檔案，根據學習情況提交總結材料和專題報告等。每次集中學習，學習秘書應提前一周將學習的內容、方式、要求等事項通知到班子每個成員及機關干部。
二、領導班子帶機關理論學習內容
(一)以中國特色社會主義理論體系為中心內容。著重學__理論、“____”重要思想和科學發(fā)展觀。
(二)黨的重大方針政策和決策部署。
(三)現代化建設所需的政治、經濟、科技、法律、管理等方面的新知識。
(四)人防工作和本職業(yè)務必需的專業(yè)知識。
三、領導班子帶機關理論學習形式
(一)集中學習討論與自學相結合。按照學習計劃，在自學為主的基礎上，開展集中學習討論，在討論、交流中提高。
(二)班子發(fā)言與專題研討相結合。把學習內容分成若干專題進行研討，在研討時確定2―3名班子發(fā)言人，對熱點、難點、重點問題進行解疑釋惑。為提高學習質量，除班子發(fā)言人外，機關干部也要寫出發(fā)言提綱。
(三)理論學習與調查研究、撰寫體會文章相結合。每個成員根據學習內容，搞好調研，撰寫體會文章，供學習交流。
四、領導班子帶機關理論學習時間
領導班子帶機關每月集中學習研討1次，每次半天到一天，全年集中學習時間不少于12天。
五、領導班子帶機關理論學習要求
(一)有計劃。領導班子帶機關根據中央、自治區(qū)黨委、市委的要求和形勢、工作的需要提出學習任務，制定年度、階段性和專題學習計劃，明確學習內容、重點和要求。領導班子帶機關成員要按照領導班子帶機關的學習計劃制定個人自學計劃。
(二)有針對性。每年要確定一到兩個事關人防改革發(fā)展和班子、隊伍建設的重點問題，作為本年度領導班子帶機關理論聯(lián)系實際需要解決的重點課題，通過調查研究和研討交流，發(fā)揮群體優(yōu)勢，力爭對所研討問題的解決有所突破。
(三)有考勤。領導班子帶機關成員要自覺遵守學習紀律，集中學習不得無故缺席，因事因公外出不能參加學習要向組長請假，事后要根據學習內容補記學習筆記。學習中不得聽打電話，無特殊情況不接待來訪。
(四)有記錄。集中學習時，要對學習的時間、地點、學習內容、發(fā)言摘要、考勤情況做詳細記錄，做好學習情況的收集、整理、歸檔工作，以備檢查考核;同時，每個班子成員要用專用筆記本做好學習筆記。
(五)有學習交流和心得體會。班子不定期開展學習交流活動，推廣典型經驗。每位領導班子帶機關成員要結合自身實際，每年至少撰寫以上理論學習體會文章或調研報告。
(六)有匯報。每年要將領導班子帶機關學習的情況寫出書面總結，向上一級黨委作出匯報。領導班子帶機關成員也要向領導班子提交一份理論學習情況的總結報告。
(七)有效果。要大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，緊密聯(lián)系人防工作和個人思想實際，堅持學以致用，講究實效，反對形式主義;要把提高自身的思想理論素質與指導工作實踐相結合，與改造主觀世界相結合，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，努力形成認真學習的風氣、積極探索的風氣、求真務實的風氣、與時俱進的風氣。
六、領導班子帶機關理論學習檢查和考核
(一)領導班子帶機關理論學習組長負責對班子成員及機關干部的學習進行督促、檢查、考核和評比。
(二)檢查考核的內容：領導班子帶機關成員學習計劃的落實情況和學習任務的完成情況，集中學習研討的發(fā)言情況(發(fā)言提綱、記錄)，集中學習的出勤情況，讀書筆記、撰寫體會文章和調研報告的情況，領導班子帶機關學習的建檔情況，以及班子成員和機關干部運用理論指導工作實際和改造主觀世界的效果等。
(三)檢查考核的方式：不定期抽查學習記錄本和考勤本、年終專門組織檢查評比等。
第9篇 機關黨政領導干部選拔任用四項監(jiān)督制度學習宣傳通知
機關黨政領導干部選拔任用四項監(jiān)督制度學習宣傳通知
局直屬各單位黨委（總支、支部），局機關黨委：
為深入貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會精神，健全干部選拔任用監(jiān)督機制，進一步匡正選人用人風氣、提高選人用人公信度，中共中央辦公廳、中組部先后印發(fā)了《黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）》等四項監(jiān)督制度。根據中組部、市委組織部的要求，要加大對“四項監(jiān)督制度”的學習宣傳力度，使領導干部熟知、組工干部掌握、干部群眾了解其內容。為落實好這項工作，按照學習培訓在先、嚴格貫徹執(zhí)行、加強督促指導、務求取得實效的總體要求，結合衛(wèi)生局系統(tǒng)實際，提出要求如下：
1.各單位要將《組織人事部門給領導干部的函》、《〈黨政領導干部選拔任用工作責任追究辦法（試行）〉等四個法規(guī)文件匯編》一并送至每位領導干部本人，并于4月28日（星期三）前將發(fā)放情況反饋到局組織處。
2.各單位黨組織要切實抓好領導干部和組織人事干部“四項監(jiān)督制度”的學習培訓。近期，各基層黨組織理論學習中心組及其組織人事部門要組織一次專題學習討論。要將學習貫徹實施“四項監(jiān)督制度”特別是干部選拔任用工作責任追究制度情況，列為20__年度縣級以上黨員領導干部民主生活會的一項重要內容。各基層黨組織開展專題學習討論和培訓（包括培訓計劃）情況，要于20__年5月14日前形成專題材料報局組織處。
3.各單位黨組織要通過內部刊物、局域網等多種渠道，大力宣傳出臺“四項監(jiān)督制度”的重要意義和主要內容，以及本單位學習執(zhí)行“四項監(jiān)督制度”的主要做法和成效。各單位黨組織要將開展宣傳情況一并于20__年5月14日前報局組織處。
4.局組織處將適時對各單位學習、宣傳、執(zhí)行情況進行督查。
第10篇 領導干部理論學習考核制度
領導干部理論學習考核制度
領導干部理論學習考核制度
為了認真貫徹落實《中共中央關于在全黨深入學習鄧小平理論的通知》和中共中央組織部、中共中央宣傳部《關于建立縣級以上黨政領導干部理論學習考核制度的若干意見》精神，促進領導干部認真學習、努力實踐鄧小平理論和同志“____”的重要思想，在廣大干部特別是領導干部中切實形成認真學習的風氣、民主討論的風氣、積極探索的風氣、求真務實的風氣，現就建立處級以上黨政領導干部理論學習考核制度提出如下意見：
一、建立領導干部理論學習考核制度的重要性
建立領導干部理論學習考核制度，是規(guī)范領導干部學習，增強自覺性、提高學習質量的有效手段；是促進領導干部端正學風，提高理論水平和解決實際問題能力的重要保證；是加強和改進干部考核工作，更好地了解和使用干部的重要環(huán)節(jié)。建立這一制度，對于深入學習貫徹鄧小平理論和同志“____”的重要思想，在全局進一步興起理論學習的新高潮，全面提高領導干部的素質，有著重要的意義。
二、指導思想
指導思想是：以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照同志“____”重要思想的要求，以建設高素質干部隊伍為目標，不斷探索行之有效的考核方法，建立科學的考核標準和體系，逐步實現領導干部理論學習考核制度的科學化、規(guī)范化，進一步完善領導干部理論學習的激勵和約束機制，調動學習積極性，促進領導干部理論水平和思想政治素質不斷提高，推動改革開放和社會主義現代化建設。
三、考核對象和主要內容
（一）考核對象
考核的對象是全體干部。
第11篇 領導班子帶機關學習制度辦法
一、領導班子帶機關成員和職責
(一)領導班子帶機關成員主要由班子成員及機關干部組成。
(二)領導班子帶機關學習組組長由主任擔任。主要職責是:審定學習計劃,確定研討專題,提出學習要求,主持集中學習研討活動,指導和檢查班子成員及機關干部的學習。
(三)班子成員及機關干部的職責是:按時參加集中學習研討,認真準備發(fā)言提綱,堅持自學,按照領導班子帶機關年度學習計劃完成規(guī)定的必讀書目和學習任務,做好讀書筆記,撰寫體會文章和調研報告。
(四)領導班子帶機關學習秘書由綜合科科長擔任。職責是:制訂學習計劃,準備學習資料,負責考勤登記、學習記錄,建立學習檔案,根據學習情況提交總結材料和專題報告等。每次集中學習,學習秘書應提前一周將學習的內容、方式、要求等事項通知到班子每個成員及機關干部。
二、領導班子帶機關理論學習內容
(一)以中國特色社會主義理論體系為中心內容。著重學__理論、“____”重要思想和科學發(fā)展觀。
(二)黨的重大方針政策和決策部署。
(三)現代化建設所需的政治、經濟、科技、法律、管理等方面的新知識。
(四)人防工作和本職業(yè)務必需的專業(yè)知識。
三、領導班子帶機關理論學習形式
(一)集中學習討論與自學相結合。按照學習計劃,在自學為主的基礎上,開展集中學習討論,在討論、交流中提高。
(二)班子發(fā)言與專題研討相結合。把學習內容分成若干專題進行研討,在研討時確定2—3名班子發(fā)言人,對熱點、難點、重點問題進行解疑釋惑。為提高學習質量,除班子發(fā)言人外,機關干部也要寫出發(fā)言提綱。
(三)理論學習與調查研究、撰寫體會文章相結合。每個成員根據學習內容,搞好調研,撰寫體會文章,供學習交流。
四、領導班子帶機關理論學習時間
領導班子帶機關每月集中學習研討1次,每次半天到一天,全年集中學習時間不少于12天。
五、領導班子帶機關理論學習要求
(一)有計劃。領導班子帶機關根據中央、自治區(qū)黨委、市委的要求和形勢、工作的需要提出學習任務,制定年度、階段性和專題學習計劃,明確學習內容、重點和要求。領導班子帶機關成員要按照領導班子帶機關的學習計劃制定個人自學計劃。
(二)有針對性。每年要確定一到兩個事關人防改革發(fā)展和班子、隊伍建設的重點問題,作為本年度領導班子帶機關理論聯(lián)系實際需要解決的重點課題,通過調查研究和研討交流,發(fā)揮群體優(yōu)勢,力爭對所研討問題的解決有所突破。
(三)有考勤。領導班子帶機關成員要自覺遵守學習紀律,集中學習不得無故缺席,因事因公外出不能參加學習要向組長請假,事后要根據學習內容補記學習筆記。學習中不得聽打電話,無特殊情況不接待來訪。
(四)有記錄。集中學習時,要對學習的時間、地點、學習內容、發(fā)言摘要、考勤情況做詳細記錄,做好學習情況的收集、整理、歸檔工作,以備檢查考核;同時,每個班子成員要用專用筆記本做好學習筆記。
(五)有學習交流和心得體會。班子不定期開展學習交流活動,推廣典型經驗。每位領導班子帶機關成員要結合自身實際,每年至少撰寫2篇以上理論學習體會文章或調研報告。
(六)有匯報。每年要將領導班子帶機關學習的情況寫出書面總結,向上一級黨委作出匯報。領導班子帶機關成員也要向領導班子提交一份理論學習情況的總結報告。
(七)有效果。要大力弘揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風,緊密聯(lián)系人防工作和個人思想實際,堅持學以致用,講究實效,反對形式主義;要把提高自身的思想理論素質與指導工作實踐相結合,與改造主觀世界相結合,著眼于馬克思主義理論的運用,著眼于對實際問題的思考,著眼于新的實踐和新的發(fā)展,努力形成認真學習的風氣、積極探索的風氣、求真務實的風氣、與時俱進的風氣。
六、領導班子帶機關理論學習檢查和考核
(一)領導班子帶機關理論學習組長負責對班子成員及機關干部的學習進行督促、檢查、考核和評比。
(二)檢查考核的內容:領導班子帶機關成員學習計劃的落實情況和學習任務的完成情況,集中學習研討的發(fā)言情況(發(fā)言提綱、記錄),集中學習的出勤情況,讀書筆記、撰寫體會文章和調研報告的情況,領導班子帶機關學習的建檔情況,以及班子成員和機關干部運用理論指導工作實際和改造主觀世界的效果等。
(三)檢查考核的方式:不定期抽查學習記錄本和考勤本、年終專門組織檢查評比等。
