教科研管理制度3篇

教科研管理制度是確保教育機構(gòu)教學與科研活動有序進行的關(guān)鍵，它涵蓋了教學計劃管理、科研項目管理、教師發(fā)展、資源分配、成果評價等多個方面。

包括哪些方面

1. 教學計劃管理：規(guī)定課程設(shè)置、教學大綱制定、教學質(zhì)量監(jiān)控等流程，確保教學活動的標準化與規(guī)范化。

2. 科研項目管理：包括項目申報、立項、執(zhí)行、驗收等環(huán)節(jié)的規(guī)則，以及科研經(jīng)費的使用與審計。

3. 教師發(fā)展：涵蓋教師培訓、學術(shù)交流、職稱晉升等政策，促進教師專業(yè)成長。

4. 資源分配：明確教學與科研所需硬件、軟件、資金等資源的分配原則與程序。

5. 成果評價：設(shè)立科學的評價標準，對教學成果與科研成果進行公正、客觀的評估。

重要性

教科研管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

- 維護教學秩序：制度為教學活動提供了清晰的框架，保證教學過程的穩(wěn)定與連續(xù)。 - 激勵科研創(chuàng)新：通過合理的激勵機制，激發(fā)教師的科研熱情，推動學術(shù)進步。 - 提升教學質(zhì)量：通過評價與反饋機制，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學質(zhì)量。 - 保障公平公正：確保資源的公平分配，防止不正當競爭，維護教育公平。

方案

1. 完善教學計劃管理：建立動態(tài)的教學計劃調(diào)整機制，定期收集教師與學生反饋，適時調(diào)整課程內(nèi)容與教學方式。

2. 強化科研項目管理：實施科研項目全過程管理，引入第三方評估，確保項目質(zhì)量和經(jīng)費使用透明。

3. 設(shè)立教師發(fā)展基金：為教師提供專業(yè)發(fā)展機會，如國內(nèi)外研修、學術(shù)會議等，提升教師隊伍整體素質(zhì)。

4. 制定靈活的資源配置策略：根據(jù)教學與科研需求，動態(tài)調(diào)整資源分配，優(yōu)先保障關(guān)鍵領(lǐng)域的需求。

5. 建立多元化成果評價體系：除了傳統(tǒng)的論文發(fā)表，也要考慮實踐應用、社會影響力等因素，全面評價教科研成果。

以上方案旨在構(gòu)建一個既嚴謹又富有活力的教科研環(huán)境，通過制度的完善，推動教育機構(gòu)持續(xù)發(fā)展，提升教育教學水平。

教科研管理制度范文

第1篇 某中學教科研管理制度

中學教科研管理制度

為大力營造學校的科研氣氛,在全校教職工中樹立“科研興教,科研興?！钡囊庾R,同時,通過教科研活動提高教師的業(yè)務素質(zhì),使“向教科研要質(zhì)量”成為全校教師的努力方向,讓教育科研在質(zhì)量立校上真正發(fā)揮其作用,特制訂《天津八十中學教科研管理制度》。學校教科研管理由校教科室具體負責。

一、學校教科室的主要職責

1、負責全校教育科研的規(guī)劃、組織工作;擬訂、實施學校有關(guān)教育科研工作的條例和規(guī)章制度;組織申報、論證、立項、檢查、成果評審和推廣,及時向上一級教育科研部門推薦立項課題、優(yōu)秀成果等。

2、組織教師學習教育理論;普及教育科研基本知識與方法;指導教師開展課題研究和總結(jié)經(jīng)驗;組織開展各種學術(shù)交流活動。

3、根據(jù)教育改革和學校發(fā)展的需要,主持、參加課題研究;組織完成上一級教育部門、科研機構(gòu)下達的科研任務。

4、收集各類教育科研信息,為校長決策和開展教育教學科研提供服務;組織教科研刊物的訂閱;完善學校教育科研檔案管理。

二、課題申報

1、課題由教科室根據(jù)本校教學實際,確立研究課題,向主管校長或上級主管部門申報,經(jīng)獲準后成立課題組,課題成員在全校范圍內(nèi)抽調(diào)組成。

2、校級課題的申報。各學科組向教科室申報課題,經(jīng)獲準后成立課題組,一般由學科組長任課題組長,課題組人員基本上為本學科組成員。

3、教師課題的申報,由教師個人或備課組長向教科室申報課題,經(jīng)獲準后成立課題組,教師個人或備課組長負責。

4、上一次承擔的課題未結(jié)題者不予申報;沒有充足理由未完成所負責立項課題的研究者(即自動中止者),三年內(nèi)不得申報新的研究課題。

三、建立教科研檔案

1.一個課題一個檔案,包括申報、審批、人員、實驗班級、數(shù)據(jù)記錄、統(tǒng)計研究、經(jīng)驗報告、總結(jié)論文、評估結(jié)果等全部材料。

2.建立教師論文檔案。按教師編袋,一位教師一個檔案袋,教師發(fā)表在各種報紙、刊物上的論文,以復印件存袋。

3.建立科研專題公開課檔案:按教師編袋,一位教師一個檔案袋。公開課檔案內(nèi)匯集了聽課教師的量化評估表,教研組評議意見和教科室評課總結(jié):

4.建立教科研獲獎檔案:

四、定期召開課題組組長和學科組組長例會

教科室負責召開每月課題組組長和學科組組長例會,學習有關(guān)教育方面的報告或文件,學習教科研領(lǐng)導部門的指示,交流研究情況和階段性成果,互通最新教育科研動態(tài)和信息,探討課題研究中克服困難的措施和方法。并結(jié)合校本研修和第四周期繼續(xù)教育布置每月的培訓內(nèi)容,明確每位教師應該完成的任務。

五、建立定期的教師論文交流和教科研課題成果交流制度

教師論文每學期期末交流一次,交流論文打印出來,人手一份,便于大家學習和評比,教科研課題成果或階段性成果,每學期期末交流一次。

六、成果推廣制度

每年召開一次學術(shù)年會,全校教職工參與,交流經(jīng)驗、總結(jié)推廣研究成果。抓好點面輻射,促進全員推廣,推進成果轉(zhuǎn)化。

各學科組每學期都由課題承擔者進行一次公開課的展示,并落實好做課時間、內(nèi)容和班級,組內(nèi)教師人人參加聽課。做課后,學科組要及時開展有關(guān)課題的研討評價活動,學科組長做好記錄

科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務檔案,將作為評、聘教師、評優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。

第2篇 某幼兒園教科研檔案管理制度

幼兒園教科研檔案管理制度

(一)基本原則

1、凡是在科學研究管理和實踐活動中直接形成的,具有保存價值的文字、圖表及聲像載體的材料,均屬科研檔案。

2、科研檔案必須實行集中統(tǒng)一管理,確保完整、準確、系統(tǒng)和安全,便于開發(fā)利用。

(二)管理內(nèi)容

1、項目檔案

(1)歷年承擔的國家、省、市、校級課題

(2)正在進行的各級課題

(3)國家級課題專項檔案

(4)已完成項目的項目總結(jié)及實物

2、科研學術(shù)活動檔案

(1)教研人員參加調(diào)查研究情況

(2)教研人員參加各級學術(shù)會情況

(3)報刊報道我園學術(shù)活動情況

(4)我園及與其它單位聯(lián)合召開的學術(shù)會議情況

3、成果檔案

(1)歷年科研成果

(2)當年科研成果

(3)科研成果分類

4、獎勵檔案

(1)歷年科研成果獲獎情況

(2)國家級獲獎情況

(3)省級獲獎情況

(4)各級學會獲獎情況

( 5)其他情況

5、文件檔案

(1)上級黨政機關(guān)下達的有關(guān)科研工作文件

(2)我園制定的有關(guān)科研工作文件

(3)有關(guān)領(lǐng)導的講話、文章

(三)歸檔流程

1、科研處和各課題組按各自的職責范圍,分別形成積累和整理科研工作各階段的有關(guān)材料。

2、課題組長在制定和討論工作計劃安排時,向課題組成員布置平時積累科研材料的任務和方法,并指定專人作兼職檔案員。

3、課題組在項目鑒定或結(jié)題前,按要求將完整系統(tǒng)的材料整理交科研處。

4、科研鑒定、報獎、推廣等后續(xù)材料由科研處負責收集,定期移交檔案室,由檔案室人員補充到相應檔案卷。

第3篇 某中心小學教科研工作管理制度

中心小學教科研工作管理制度

為加強教師參與教研工作的實效性,全面提高教師自身整體素質(zhì),提高教育教學質(zhì)量與效率,全面實施素質(zhì)教育,改變教師教育觀念,促進學生全面發(fā)展,積極營造人人參與教育科研的大氛圍,鼓勵教師積極撰寫教育論文,特制定本管理制度,使我校形成人人自覺參與教育科研并把研究成果應用于教學中的良好氛圍。

1、將教科研工作納入月檢月評及年度考核。

2、每人必須參與一項課題研究。

3、按時摘抄教育卡片,撰寫教育札記。(卡片每期不少于20張,札記每期不少于5篇,少一次從當月月檢月評中扣除個人積分1分)

4、按時參加教科研活動,并認真做好記錄。

5、積極撰寫教育科研論文,所撰寫的論文獲國家級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加10分;獲省級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加7分;獲鄭州市級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加5分;獲新密市級獎勵者,在月檢月評中個人積分增加3分。