第1篇 未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)總結(jié)
為提高中小學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平和實(shí)施新課程的能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和推動中小學(xué)新課程改革工作的開展,在省教育廳的大力支持下,我縣于2023年10月舉行了英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn),應(yīng)該說培訓(xùn)取得了良好的效果,不過在過程中也存在著一些問題,現(xiàn)在我把本次教師培訓(xùn)總結(jié)如下,以備日后參考。
一、培訓(xùn)概況
1、基本情況
2023年6月,我們2名主講教師參加了河北省第二期英特爾未來教育高級研修班。帶著一種新的教學(xué)理念,一種全新的授課方式,一份沉重的責(zé)任,回到了南皮。自此拉開了英特爾未來教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,集體備課,協(xié)作上課,有問題共同協(xié)商解決,通過摸索,順利完成了兩期英特爾50名教師的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識到“英特爾未來教育”對貫徹新課程改革理念的重要意義,有利于他們在各自學(xué)校推進(jìn)“英特爾未來教育”的理念和教學(xué)方式的實(shí)施,為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)我們采用了集中時間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式,每期上滿6天,嚴(yán)格要求,堅(jiān)持簽到簽退。
2、過程情況
為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成,一是、我們英特爾培訓(xùn)辦公室提前起草了南皮縣英特爾未來教育培訓(xùn)方案,對英特爾培訓(xùn)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行了界定。在10月份臨開班前,又專門召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長會,嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項(xiàng)保障。開辦前的輿論造勢做的比較到位,為培訓(xùn)的順利開展奠定了好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明這樣做也是有效的。原來下達(dá)的指標(biāo),結(jié)果完成幾乎都不到一半,而今年由于力度比較大,基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是、教學(xué)過程靈活創(chuàng)意。按著集體備課的思路,各位主講教師傾心指導(dǎo),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。將精講和過程討論體驗(yàn)相結(jié)合;教師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合,有利地促進(jìn)了參訓(xùn)教師的理解領(lǐng)悟。三是,嚴(yán)格管理,確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員,對出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴(yán)格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù),要求第二期開課的時候繼續(xù)學(xué)習(xí),第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí),整個培訓(xùn)過程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時結(jié)業(yè)。
“英特爾未來教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn),學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技能的強(qiáng)弱直接影響該項(xiàng)目培訓(xùn)的正常進(jìn)行。因此,要求各學(xué)校嚴(yán)格按照項(xiàng)目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科教師。對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)員,我們還安排專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo),以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。
3、集體授課
二、培訓(xùn)成效
我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科教師50人,未來教育的理念給全縣教學(xué)改革與實(shí)踐探索注入了新的活力,嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)教師的教學(xué)思維,一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔,令人耳目一新。在他們的輻射、帶動和影響下,英特爾未來教育必將成為教師爭先恐后,急于探索的教學(xué)方式。
1、通過培訓(xùn),多數(shù)學(xué)員認(rèn)識到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要,是課程改革新理念的可操作性實(shí)踐。尤其在解決問題起點(diǎn),如何提出問題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的起點(diǎn),通過基本問題、單元問題的提出和問題提出時的角色轉(zhuǎn)換,使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí);通過基本問題、單元問題的提出與分工,給出了一個實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法;在完成教學(xué)任務(wù)過程中,通過學(xué)員相互之間的資源共享,對單元問題的分工和合作,實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問題方面,具有十分重要的促進(jìn)作用。
2、用“英特爾未來教育”培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題,得到教師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大,并且認(rèn)為收獲很多,改變了過去對多媒體課件評價時單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題,解決了制作多媒體課件費(fèi)時多、實(shí)效小的問題,以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題,真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對學(xué)科教學(xué)的支持作用。
3、鍛煉了主講教師,增強(qiáng)了主講教師對“英特爾未來教育”的深刻認(rèn)識。在備課和授課過程中,主講教師對“英特爾未來教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認(rèn)識初步達(dá)到統(tǒng)一。
三、存在問題
1、主講教師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識、掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。
2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一,授課的時候教師不易掌握授課進(jìn)度和難度。個別學(xué)員電腦基礎(chǔ)差,在學(xué)習(xí)過程中無法跟上進(jìn)度,產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)員的電腦基礎(chǔ),并以此促進(jìn)學(xué)員參訓(xùn)前的電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢,不會按照學(xué)生的特點(diǎn)來提出問題,同時參訓(xùn)時多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面,忽略了對培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實(shí)踐研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)在教師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范,加強(qiáng)對培訓(xùn)理念應(yīng)用的實(shí)踐指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。
4、加強(qiáng)對學(xué)員的評價體系標(biāo)準(zhǔn)的研究,目前的評價體系操作性不強(qiáng),不利于結(jié)合實(shí)際對學(xué)員們評價。希望通過研究重建對學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)體系。
5、加強(qiáng)對培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究,建立對課堂教學(xué)和課后實(shí)踐的跟蹤調(diào)查體系和標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)效果落在實(shí)處,同時可以根據(jù)反饋對以后的培訓(xùn)進(jìn)行必要修改。
四、學(xué)員反饋:
培訓(xùn)結(jié)束后我們對學(xué)員反饋表進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,分析發(fā)現(xiàn),對于“未來教育”培訓(xùn),大多數(shù)教師是持肯定態(tài)度的,雖然短短幾天很累,但認(rèn)為獲得了很大的提高,基本可以總結(jié)為以下幾方面:
1. 接受了新的教育理念,更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力顯著提高。
3. 學(xué)會多方位、多角度看待多媒體,體會到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對于教學(xué)的應(yīng)用。
4. 體味并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。
五、 反思總結(jié)。
我們的學(xué)科教師在反思教學(xué)過程后認(rèn)為未來教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下變化:第一,從只研究教師如何“教”到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”。注意了發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立性。第二,任務(wù)的確立、完成的方式更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀,成功的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情境相類似的情境中發(fā)生,以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù),不能對其做過于簡單化的處理,使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的問題情境?!钡谌?,新的學(xué)習(xí)手段,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又大大提高了學(xué)習(xí)活動的有效性,還提高了學(xué)生運(yùn)用多種手段、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識與能力。
英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí),重視信息技術(shù)與各個學(xué)科的整合,鼓勵交流、合作與資源共享,重視評價、反思。未來教育培訓(xùn)有力地促進(jìn)了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過英特爾未來教育項(xiàng)目的開展,對廣大學(xué)科教師觸動很大,許多老師還提出了許多寶貴意見和建議。轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是應(yīng)該積極面對的現(xiàn)實(shí)問題。我縣將進(jìn)一步加大英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn),為實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。