教育學(xué)學(xué)校制度匯編3篇

內(nèi)容包括哪些

教育學(xué)學(xué)校制度是指一套規(guī)范學(xué)校運(yùn)行、管理教學(xué)活動和保障學(xué)生權(quán)益的法規(guī)和規(guī)定。它涵蓋了招生政策、課程設(shè)置、教師資格與職責(zé)、學(xué)生行為準(zhǔn)則、評價機(jī)制、校務(wù)管理等多個方面。這些制度旨在確保教育質(zhì)量，維護(hù)學(xué)校的秩序，同時也為教師、學(xué)生和家長提供清晰的行為指導(dǎo)。

流程

1. 制定：教育學(xué)學(xué)校制度的制定通常由教育行政管理部門或?qū)W校管理層主導(dǎo)，結(jié)合國家法律法規(guī)、教育方針及學(xué)校實際情況進(jìn)行。

2. 審議：制度草案需經(jīng)過教職工大會、家長會等多方參與討論，確保制度的公平性和可行性。

3. 實施：通過后，制度會納入學(xué)校手冊，供全體成員遵守執(zhí)行。學(xué)校會定期進(jìn)行培訓(xùn)，確保師生理解并遵循相關(guān)規(guī)定。

4. 監(jiān)督與反饋：學(xué)校管理層定期評估制度的執(zhí)行效果，收集師生反饋，必要時進(jìn)行修訂和完善。

5. 更新：隨著教育環(huán)境和政策的變化，學(xué)校制度需要適時更新，以保持其適應(yīng)性和有效性。

重要性和意義

教育學(xué)學(xué)校制度是教育體系的基石，其重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 穩(wěn)定秩序：制度為學(xué)校日常運(yùn)營提供了明確的規(guī)則，防止混亂，保障教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

2. 保障權(quán)益：通過規(guī)定各方的權(quán)利和責(zé)任，保護(hù)學(xué)生、教師和家長的合法權(quán)益不受侵犯。

3. 提升質(zhì)量：明確的評價標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4. 培育文化：制度塑造了學(xué)校的教育理念和文化氛圍，引導(dǎo)師生形成良好的行為習(xí)慣和社會責(zé)任感。

5. 指導(dǎo)決策：在面對復(fù)雜情況或爭議時，制度為管理層提供決策依據(jù)，保證決策的公正性和一致性。

教育學(xué)學(xué)校制度是教育機(jī)構(gòu)健康發(fā)展的重要保障，它不僅規(guī)范了教育行為，也促進(jìn)了教育公平和質(zhì)量提升。作為管理者，我們需要不斷審視和完善這一制度，以適應(yīng)教育發(fā)展的新需求。

教育學(xué)學(xué)校制度范文

第1篇 特殊教育學(xué)校校級骨干教師評選制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，充分調(diào)動骨干教師的積極性和創(chuàng)造性，制定海林市特殊教育學(xué)校骨干教師管理試行辦法如下：

一、校級骨干教師認(rèn)定范圍。

根據(jù)相關(guān)榮譽(yù)和稱號，對校級骨干教師分為以下兩類：

第一類：教學(xué)能手、教科能手、示范課、aa級優(yōu)質(zhì)課。

第二類：教壇新秀、教科新秀、德育新秀、a級優(yōu)質(zhì)課獲得者、基本功競賽獲得優(yōu)勝者。

二、校級骨干教師崗位要求

1、愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，富有奉獻(xiàn)意識和合作精神，高質(zhì)量做好教育教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。每年研讀一本教育專著，并研讀1-2種相應(yīng)專業(yè)的教學(xué)期刊，并做好學(xué)習(xí)筆記或撰寫好學(xué)習(xí)體會。

3、積極發(fā)揮示范和帶頭作用。骨干教師指導(dǎo)青年教師1～2名或帶好一個興趣組，并有具體指導(dǎo)方案和過程安排，每學(xué)期本校上公開課1～2次。

4、積極參加教育科研。每位骨干教師獨立承擔(dān)或參與一個市級以上研究課題。

5、積極撰寫本學(xué)科教學(xué)研究論文。每年有1―教育教學(xué)專業(yè)論文在市級及以上評比中獲獎或市級及以上教育雜志發(fā)表。

6、積極參與本學(xué)科教改工作，積極承擔(dān)或參與教改實踐中的課改實驗，骨干教師的教學(xué)質(zhì)量要始終處于前列，帶動本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高。

三、校級骨干教師考核辦法

1、成立考核小組。校長為組長，分管校長副組長，教務(wù)、教科、德育和骨干教師所在教研組代表組成考核小組。

2、考核內(nèi)容：各層次骨干教師崗位要求的具體內(nèi)容，主要包括師德表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作;科研水平、進(jìn)修情況和教育成果等方面。

3、考核程序：考核按學(xué)年度進(jìn)行，各骨干教師將自己一學(xué)年度的工作情況進(jìn)行自我評價(填好自我評價表)。并附有關(guān)的原始業(yè)務(wù)材料(包括獲獎證書、論文、公開課的備課教案、學(xué)習(xí)筆記等)?？己说鹊跒椴缓细瘛⒑细?、優(yōu)秀。

4、考核對象必須是在職在崗(與榮譽(yù)稱號對應(yīng)崗位)的骨干教師，如考核不合格，不得享受相應(yīng)待遇。

四、骨干教師的有關(guān)待遇

1、骨干教師優(yōu)先參加由教育系統(tǒng)提供的相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流、研討、參觀、考察等活動。

2、享受書報費(fèi)。骨干教師每年由學(xué)校贈送一份教育報刊或?qū)I(yè)雜志。

第2篇 教育學(xué)?？记谥贫?/strong>

良好的紀(jì)律是保證教育教學(xué)正常進(jìn)行的重要手段，沒有紀(jì)律的團(tuán)隊，永遠(yuǎn)也成就不了自己的事業(yè)。堅守工作崗位，就是對工作盡職，就是對良心盡責(zé)。

一、病事假必須履行請假手續(xù)，假滿按時返校銷假;不能堅持正常工作的，須辦理續(xù)假手續(xù)?；椤?、產(chǎn)假，執(zhí)行上級有關(guān)請假規(guī)定。

凡是請假的教職工，必須履行請假手續(xù)，并寫出請假條。

二、會議、_考勤

學(xué)校或級部召開集體會議時按時點名，到第二次點名未到者，為遲到或曠會，召開全體班主任會、教研組會或其他教研活動時，等同于集體會議。

三、考勤辦法

1、上下崗簽到

領(lǐng)導(dǎo)干部每天四次簽到，每次簽到時間為上課或放學(xué)前10分鐘，截止時間為上課前預(yù)備鈴及放學(xué)鈴后5分鐘。

2、崗位考勤

(1)學(xué)校不定時查課堂、坐班。空堂(以不在課堂為準(zhǔn))一節(jié)扣2分;請假者須自行調(diào)好課，雖履行請假手續(xù)但沒有調(diào)好課出現(xiàn)空堂者處罰請假人;已調(diào)好課，仍出現(xiàn)空堂者，處罰接受調(diào)課人。

(2)正常上班時間打球、下棋、玩撲克、飲酒者，發(fā)現(xiàn)一次，扣2分。

(3)曠會(含各級各類會議)，每次扣2分。

(4)未坐班每次扣1分。

(5)曠工一節(jié)課扣3分。

四、記分辦法：

1、每月考勤記60分。

2、事假每月累計不超過2天，累計超過2天后的部分，每超出一天扣1分。

3、病假一個月以上者，根據(jù)上級相關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

4、遲到、早退一節(jié)課以內(nèi)者，每次扣0.5分;每次超過一節(jié)課時間及以上者，按曠工論處。

5、請病假須持縣級以上(含縣級)醫(yī)院出具的診斷證明、病歷證明、住院證明。