投擲評課稿(8篇)

第1篇 原地側(cè)向投擲輕物的評課稿

原地側(cè)向投擲輕物的評課稿

毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡單、色彩鮮艷。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂，樂中施教。使學生愉快的學習中獲得技能，達到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評一下毛瑩瑩老師的課。

一、教師的主導地位發(fā)揮得當

在課堂中，毛老師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題。課的開始部分毛老師引導及帶領(lǐng)學生學做飛機飛行員，模仿教師的'各種動作，從這里可以看出教師的基本功扎實，把學生的注意力能快速集中起來，振奮學生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進行投擲練習，使原本枯燥乏味的投擲課變成有趣的運動項目。整堂課教學過程教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

二、學生的主題地位充分體現(xiàn)

本課始終圍繞著以學生為本，健康第一的指導思想，以發(fā)展學生的主動性，自主性為目標，強調(diào)教學中學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個內(nèi)容中，毛老師采用自主練習法、合作學習法、探究學習法、自我體驗法，是學生主動學習。例如，在教學投擲時，教師讓學生通過觀察老師的示范動作，再讓學生自我體驗區(qū)練習，通過合作學習得出結(jié)論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動作最好。

毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂中場地設(shè)計簡潔，隊伍調(diào)動有序，是一堂值得我們學習的課。

不過我認為值得探討的地方有以下幾點：例如在投擲練習時，學生投出的角度都不是很好，毛老師可以采取讓學生投擲到哪條線后標志物，這樣高度就上來了。對待不同的學生我們應該采取不同的手段，投擲對女生就有點困難，可以多畫幾條線，有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對待了。其他的都很好。應該說這是節(jié)很成功的課。

第2篇 《上步投擲壘球》體育評課稿

《上步投擲壘球》體育評課稿

20xx年12月8日星期四是一個久雨后剛剛轉(zhuǎn)晴的日子，在凜冽的寒風中，當我拿著觀察量走進楊巍老師的課堂，一身紅色運動服的楊老師為我們帶來了青春的活力，在歡快的音樂和他充滿激情的授課中，為我們本有點涼颼颼的身體和心理注入了一股暖流，我伸長了本已因怕冷縮著的脖子，潛心走進課堂生怕漏掉了精彩的瞬間。

本節(jié)課我主要觀察了學生學習情況。原本設(shè)立的觀察維度是“學生自主學習情況”，所謂的自主學習是與傳統(tǒng)的接受學習相對應的一種現(xiàn)代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。在學生進行自主學習的同時，我觀察了教師的指導。因為四年級的學生對于自主學習的方法和自控能力都是有限的，他們的學習的完成只有在老師的正確指導下才能夠完成，以此完成教學目標。所以回過頭來看自己在整個課堂中觀察到的實際，以其說是學生自主學習的情況，還不如說是老師指導和學生學習情況對學習目標達成的綜合體，應該是相輔相成的吧。

一、教師自身素質(zhì)聚焦學習中心

學生在課堂上對學習體現(xiàn)出的參與和激情的學習情況是受很多因素影響的。在楊老師的課堂中，我們一直可以看到學生的情緒是激昂的，學習參與熱情很高。從觀察到的實際情況分析，教師的自身素質(zhì)把學生學習的渴望和激情集聚到了他的周圍。無論是教師身上自然綻放出來的青春活力還是教師對課堂的嚴謹和對學生的關(guān)注，都讓學生成為了學習的樂學者和好學者。在課堂開始部分，楊老師教學生做了一套《搏擊操》，一共用時3′30″。在節(jié)奏鮮明歡快的音樂聲中，楊老師用他專業(yè)性很強的領(lǐng)舞和靈活的教學方法讓學生很快投入其中，全班56名學生都積極參與進來，雖然有的孩子動作并不是很標準，但是他們隨著音樂，隨著老師的一招一式很認真的模仿著，他們眼中流露出的激情點燃了他們上課的熱情。這個環(huán)節(jié)不僅熱身了也讓學生從心底深處投入到了學習之中。在本節(jié)課中，楊老師用到了示范和講解多達10處，在每一個教學環(huán)節(jié)中，他的標準優(yōu)美的示范還有不急不緩的講解都能讓學生很認真很投入的去聽去看去學，在多次的集中學習中，學生的參與人數(shù)都能夠達到100%，學習的效果也很好。無論是集中講解示范還是個別糾錯示范講解，楊老師都做得一絲不茍，讓學生也形成了對待課堂的認真態(tài)度。我想久而久之何愁學生不會愛上體育課啊，何愁體育課上沒有精彩和驚喜時時出現(xiàn)?。?/p>

二、多元輔導點亮學習的激情

學習對于不同的人來說感受各不相同，對于功利者，學習是額外負擔；而對于求知者，學習則是樂事。要想讓學生能夠在課堂中長久地保持住樂學愛學的激情其實是一件不簡單的事情。楊老師在課堂中用多元的輔導時時催化學習者內(nèi)在的學習動能，激發(fā)其學習的激情。在學生“各種方式的玩球”的環(huán)節(jié)中，楊老師用語言激勵學生自由向上拋球，并帶領(lǐng)學生在拋球過程中進行擊掌，用和學生一起競賽的方式，把學生對勝利的渴望和本身具有的挑戰(zhàn)精神激發(fā)出來，氣氛頓時活躍起來，隨著孩子們在拋球擊掌次數(shù)越來越多的競賽中，他們已經(jīng)完全融入了和楊老師一起的互動之中。在“教師示范上步投擲壘球完整動作，并提出疑問。”主教材教學環(huán)節(jié)之中，楊老師采用了對比的方法，讓學生觀察體會“上步”的動作，用問題引導學生進行自主討論和實踐。在后來學生進行徒手上步投擲輕物的時候，學生對于上步動作的技術(shù)和連貫性模仿做，直至做對就顯得水到渠成。在分組練習的過程中，楊老師跑動著進入每一個小組，發(fā)現(xiàn)問題就及時進行個別的輔導，或者集體讓特殊學生示范，讓學生在觀察、對比、思考和實踐中不斷鞏固動作技術(shù)。

三、有效評價促進學習的效果。

在楊老師的課堂中，過程性評價貫穿于整個課堂教學之中。有效評價對于學習的效果是有促進作用的。本課中有教師評價、師生互動評價，還有學生間的評價。無論是那種評價，都為學生提供自我總結(jié)、評價學習結(jié)果的時間與空間，本課中學生間評價4次，其中評價時間用的最長的一次是1′31″，是在學生學習完成整個動作之后，請優(yōu)生示范后教師和學生對優(yōu)生示范情況的都作出了評價。聽取老師對他人學習的評價可以讓學生對自己的學習有一個對比，讓學生對學習結(jié)果的自我總結(jié)評價是學生一次極好的反思的機會，這種反思的過程是一個思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗到學習知識的快樂與收獲，這種體驗性的'東西是別人無法代替的，這種體驗對于逐步培養(yǎng)學生學科興趣、學科情感都是非常重要的。

四、良好的學習習慣達成學習的目標

在本節(jié)課中，學生的學習形式主要有以下幾種：集中觀察、聽講、模仿、練習；小組間的互幫互助，合作學習；學生個體間的演示和評價。這些學習穿插在教學的各個環(huán)節(jié)之中，無論是那種方式的學習，學生的學習習慣都較好。在跟老師做《搏擊操》、初學“上步投擲輕物”的徒手練習過程中，老師都經(jīng)歷了示范和講解的過程，學生都能夠認真聽講、仔細觀察，即使自己動作不夠標準，不夠優(yōu)美，但是學生都能夠盡自己的理解去模仿去練習。從這里也可以窺見教師平時上課時候?qū)W生學習習慣訓練和培養(yǎng)都是非常嚴格和訓練有素的。

對于本節(jié)課，本人還有幾個地方覺得可以提出來一起商榷。

其一：教師教學要視學生學情而定，適時放手。課堂中我們往往會擔心學生的學習能力，會對自己認為很有價值或是很重要的知識進行強調(diào)或者反復的去指導學生去做。其實學生的學習能力很多時候是在他們自己實踐的過程中快速成長起來的。本節(jié)課中，楊老師對于示范和講解做的比較多，語言還缺乏精煉。教師在課堂上要分清講解示范的對象和時機。

其二：教師對于處理教材駕馭教材還要多做研究。本節(jié)課的上步投擲輕物是在學習原地投擲輕物的基礎(chǔ)上的延伸學習?！凹缟锨狻笔峭稊S技術(shù)動作的要點。教師在本節(jié)課的教學中對于這個重點比較忽視。在安排的兩人一組互幫互練環(huán)節(jié)中，后面學生拉著前面學生手臂容易造成學生投擲出手時候是直臂投擲。對于這個問題我在觀課的過程中就發(fā)現(xiàn)有的學生的技術(shù)動作已經(jīng)受到了影響。如果老師在做這個合作練習的時候先講明技術(shù)動作的要領(lǐng)，告訴學生拉手臂的力度把握，我想這個輔助練習是可以起到事半功倍的效果的。

其實整個觀課和議課的過程是一個痛并快樂著的時刻。我們在觀課的時候，整個身心都會走進課堂，但是我們在議課的時候，就會有“老牛反芻”無限回味的感覺，這個時候總是最多的以自己就是執(zhí)教者的身份來看待這個教學過程，會讓自己也在心中為這節(jié)課走上一個回合。確實反思的過程就是一個思想升華的過程。

第3篇 體育課投擲與游戲課堂評課稿

體育課投擲與游戲課堂評課稿

在這節(jié)體育課上，讓我們看到了學生開心的笑容以及全身心地投入活動中，從這點上就可以看出這是一堂很成功的體育課。

體育課的課堂組織特別難，關(guān)一節(jié)公開課就想改變現(xiàn)狀是很難的，需要平時長期的訓練，從這節(jié)課上可以看出查老師平時很注重學生的`課堂常規(guī)訓練。從學生的整隊、準備活動中都可以看出查老師平時課堂常規(guī)訓練有效。

查老師設(shè)計了生動有趣的教學情境，讓學生在玩中學，體驗學習的樂趣。營造了部隊的氛圍，讓學生把自己當成紅軍，進入角色練習。在比賽環(huán)節(jié)更是體現(xiàn)得淋漓盡致。對投擲的場地設(shè)置了敵軍小兵，敵軍連長、敵軍司令不同的區(qū)域，投到不同的區(qū)域可以得到相應的分數(shù)，以次激發(fā)學生積極投擲的興趣。

整節(jié)課可以看出查老師課前預設(shè)充分，對課堂細節(jié)考慮周到。首先，課前查老師對不同組的沙包采用了不同的顏色包好，以便自己小組的同學去撿沙包。其次，隊形的設(shè)計獨特，讓學生得到更多的練習時間。

下面提一點小小的建議，對學生的技能訓練是否可以再到位一些?

第4篇 原地側(cè)向投擲輕物評課稿

原地側(cè)向投擲輕物評課稿

毛老師的這節(jié)課給我印象最深的是器材簡單、色彩鮮艷。能一物多用，將一物貫穿全課，寓教于樂，樂中施教。使學生愉快的學習中獲得技能，達到鍛煉身體的目的。我從、以下幾方面評一下毛瑩瑩老師的課。

一、教師的主導地位發(fā)揮得當

在課堂中，毛老師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題。課的開始部分毛老師引導及帶領(lǐng)學生學做飛機飛行員，模仿教師的各種動作，從這里可以看出教師的基本功扎實，把學生的注意力能快速集中起來，振奮學生精神投入到課堂中去。課的基本部分，毛老師利用色彩鮮艷的紙作為器材進行投擲練習，使原本枯燥乏味的'投擲課變成有趣的運動項目。整堂課教學過程教師以啟發(fā)引導為主，充分發(fā)揮了教師的主導作用。

二、學生的主題地位充分體現(xiàn)

本課始終圍繞著以學生為本，健康第一的指導思想，以發(fā)展學生的主動性，自主性為目標，強調(diào)教學中學生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)。在本課投擲和游戲兩個內(nèi)容中，毛老師采用自主練習法、合作學習法、探究學習法、自我體驗法，是學生主動學習。例如，在教學投擲時，教師讓學生通過觀察老師的示范動作，再讓學生自我體驗區(qū)練習，通過合作學習得出結(jié)論肩上屈肘，肘部向前嗎，快速揮臂的動作最好。

毛老師這節(jié)課課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，課堂中場地設(shè)計簡潔，隊伍調(diào)動有序，是一堂值得我們學習的課。

不過我認為值得探討的地方有以下幾點：例如在投擲練習時，學生投出的角度都不是很好，毛老師可以采取讓學生投擲到哪條線后標志物，這樣高度就上來了。對待不同的學生我們應該采取不同的手段，投擲對女生就有點困難，可以多畫幾條線，有能力的可以頭道最前面一條線。這樣就有區(qū)別對待了。其他的都很好。應該說這是節(jié)很成功的課。

第5篇 原地側(cè)向投擲沙包的評課稿

原地側(cè)向投擲沙包的評課稿

（1） 有人常說，字如其人，這話一點不假。而我同樣認為，課如其人，一個人平時的個性往往會決定著一節(jié)課的教學風格。今天黃老師的體育課令我這位跨學科的老師深深感受到了體育課中“要有規(guī)則意識”的理念，這一點對于現(xiàn)在的小學生顯得尤為重要！

1.激趣導入環(huán)節(jié)“紅牌、黃牌”的運用，令學生一進課堂就明確了上課的規(guī)則，在孩子們心中有了課堂常規(guī)學習的規(guī)則。

2.響炮練習時教師提示學生上舉下甩的部位，利用兒時的游戲滲透了投擲的方位與要求，在孩子們感興趣的活動中落實了新知的要點，這一點做法生動有趣，孩子們學得趣味黯然。

3.原地側(cè)向投擲沙包環(huán)節(jié)學生的實踐與練習顯得活而不亂，非常有序，每人5次就是5次，誰投誰撿分工明確，落實到位，凸顯了教師平時課堂教學就非常注重練習的常規(guī)，學生形成了一定的常規(guī)意識！

4.往返接力跑的游戲組織也是先講規(guī)則后游戲，在比賽結(jié)束時，教師能結(jié)合紅牌、黃牌進行評價，使教學有了前后呼應，讓規(guī)則有了圓滿的小結(jié)。

建議：

在提高—鞏固——展示環(huán)節(jié)，老師設(shè)計的投過一定高度線，這種方式非常好，但對于投兩邊的學生而言有難度，因為兩邊的高度遠遠高于中間，因此要注意細節(jié)的發(fā)現(xiàn)與及時調(diào)整。

（2）本節(jié)課學生自主體驗的時間比較少，教師灌輸?shù)妮^多。最好是學生通過自己的體驗，得出動作要領(lǐng)，但是覺得學生的領(lǐng)悟還不夠，或許是老師的語言引導不到位吧，這也是我今后要改進的地方。

（3）教學中可能出現(xiàn)的問題及解決預防方法。

1.在丟沙包游戲中，沙包不可能每次都落在某個同學近距離的正前面，有可能落在中間或圈外，這就有可能出現(xiàn)兩個或多個同學同時爭搶沙包，而產(chǎn)生身體碰撞，尤其是頭部，對此，活動開始前教師應強調(diào)安全，提示學生注意，并在活動中隨時注意，隨時關(guān)注。

2.在原地側(cè)向投擲沙包過程中，有可能對方的同學還沒全部投完，這邊的同學就出去撿沙包，對此，教師應明確練習紀律，適時制止，強調(diào)安全。

3.在螞蟻搬家游戲中，競爭激烈有可能隊伍混亂，應發(fā)揮小組長的作用，協(xié)助教師做好隊伍的管理工作，以擴大管理力度。

（4）玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的中間設(shè)計了一個簡單的小游戲，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的運動興趣。在夾沙包接力教材中，我安排學生從原地到行進間的，從簡單到有障礙的，通過游戲比快的方法，提高動作技術(shù)，提高學生的樂趣。從整節(jié)課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節(jié)課幾乎每個人都表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現(xiàn)自我。

這節(jié)課我始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項投擲體驗活動中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體的新課標理念均得到充分的體現(xiàn)。

（5）小學體育課是以游戲和技能相結(jié)合的課程，小學生年齡段小隊動作技能的掌握相對困難，利用游戲的'形式來引導他們是一種很好的方法。在課上的準備活動中，李峰老師利用了打紙炮的游戲，充分調(diào)動了學生們的興趣和積極性，這樣既不枯燥，能讓每位學生自愿參與其中，達到了充分熱身的效果，而且選取的游戲也于本次課學習的投沙包緊密相連，目的就是讓學生充分活動上肢，為做下一步投沙包做好準備。在準備部分中讓學生想各種辦法和姿勢投沙包，學生投的效果有遠有近，然后老師過渡一下，找出投的遠的學生示范一下，然后把正確的動作交給大家，正確的講解和示范動作要領(lǐng)，同學們?yōu)榱四芡兜母h，都能認真聽講，但有個別同學組織紀律不是很好，在這一個環(huán)節(jié)，教學效果較好，基本達到了學習目的。在結(jié)束活動中學生也能積極參與，充分做到了放松效果。

本次課基本完成了教學任務，讓學生學習投沙包的動作要領(lǐng)，在體育教學當中，利用兒童性語言尤為重要，因為小學生年齡的原因，自律性較差，特別是在體育教學上，很難做到精力的集中，所以老師要利用有效的方法來吸引學生的興趣和注意力，這一點非常重要，在這節(jié)課上李峰老師也做到了這一點，在基本教學過程中，老師一定要認真仔細的示范和講解動作的要領(lǐng)，緊緊抓住學生的注意力，語言要準確，動作要到位，總的來說就是示范和講解要精練，認真，準確。這樣學生才能學習正確的動作。通過這次課的學習，我學到了很多知識，在今后的體育教學當中，認真學習理論知識和業(yè)務實踐能力，加強自己的工作能力，把學生放在第一位，熱愛學生，給予學生正確合理的動作技能，讓學生熱愛每一節(jié)體育課，讓學生快樂每一節(jié)體育課。

第6篇 投擲壘球評課稿

投擲壘球評課稿范文

一、整體評價

縱觀全課，教學內(nèi)容充實飽滿、特別是主教材各個小環(huán)節(jié)與蔣老師的講解、糾錯、反饋融為一體，引導學生在學練過程中養(yǎng)成邊練邊動腦調(diào)整動作的意識，形成了一種積極學練、學中思、思中練的良好氛圍，使課堂變得很有效率，最后學生的投擲技術(shù)和成績都達到預設(shè)，展現(xiàn)了經(jīng)驗教師的綜合素養(yǎng)和能力；此外，課中教學常規(guī)、精煉的講解、幾個部分的教學設(shè)計、教師教態(tài)、課堂臨場應變都有亮點，有很多地方給我留下了深刻印象，有很多值得我學習和借鑒的地方。

二、具體評價

（1）功在日常，沉著展示

看蔣老師的這節(jié)課我突然意識到，或許從某種程度上，公開展示課就是家常課一些好的東西的展示。蔣老師在準備活動中帶學生打了搏擊操，搏擊操給人充滿力量、活力的感受，在課的伊始給學生帶來體育的本質(zhì)—釋放的感受，從學生們高漲的情緒得知他們是喜歡的；在綜合活動中帶學生在音樂中跑操，是一種新的`嘗試，可以說這樣的綜合活動讓人眼前一亮，需要具有突破常規(guī)的勇氣，這都與蔣老師平時對學生和教學內(nèi)容深入研究和積累是分不開。

（2）教學常規(guī)，完美展現(xiàn)

整節(jié)課在教學常規(guī)方面，給人行動有素、有良好的傾聽習慣、整齊有序的感受?！耙宦暽谝魟幼魍！痹谑Y老師的課堂上貫穿的很好，幾乎全班所有學生都能夠做得到，在這節(jié)課中，主教材第三環(huán)節(jié)投擲壘球的學練撿球時，蔣老師要求同學們就近撿球走回原小組中，但有些學生難免“激動”，于是，這是蔣老師瞬間化身小小魔法師，對學生施了“一聲哨音必須不準動”的魔法，于是學生很快領(lǐng)悟，并在接下來的練習中井然有序，值得借鑒。

（3）營造氛圍，樂學善思

主教材內(nèi)容很飽滿分別設(shè)計對地、對墻、投遠練習，并教學生用聲音、反彈高度、遠度進行自我評價反饋，中間蔣老師不間斷的個人單獨指導、及時的口頭評價、重點要領(lǐng)提示、以及組織的幾次同伴展示、討論糾錯、掌聲鼓勵，創(chuàng)造了一個學習、思考、有效練習的氛圍。使教師真正成為課堂的主導者，學生學習的促進者，著實提高了學生對投擲技術(shù)的理解，強健了體魄，促進了身心成長。我想，教師這樣一種創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力是很重要的。

三、一點建議

在綜合活動第二環(huán)節(jié)中，每小組變換標志桶的位置，擺出如“8”字、蛇形等圖形，然后圍繞圖形聽音樂跑操，不知能否得到更好的學練效果。

第7篇 投擲沙包的評課稿

投擲沙包的評課稿

評議要點摘錄：

一 目標明確，重點突出，教學內(nèi)容的選擇符合低年級學生的'生理與心理特點。

二 整節(jié)課的教學流程順暢，設(shè)計巧妙，內(nèi)容的呈現(xiàn)合理，油層次。課堂教學有推進性。

三 本節(jié)課的亮點是小組合作有效，教師利用發(fā)任務單，使學生對學習動作技能能夠有直觀認知，能較好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，學生能根據(jù)要求主動進行小組合作交流，參與度高，互動頻繁。

四 教師個人素養(yǎng)好，講解示范清晰、到位，學生注意力集中能夠積極參與到練習中。

五 課堂中教師能及時捕捉生成性資源，并能充分利用資源進行深入性教學，師生互動頻繁，評價及時到位。

建議：

1、新學的動作技能需要多次反復練習，有利于學生掌握正確的動作技能，建議增加練習次數(shù)。

2、教師要精講，注意培養(yǎng)學生的表達能力及交往能力，生生互動質(zhì)量需進一步提高。

3、注意培養(yǎng)低年級學生良好的傾聽習慣。

第8篇 投擲與游戲的評課稿

投擲與游戲的評課稿

這節(jié)課中以體合教為宗旨，充分貫徹“迎奧運”、“抗冰雪”的思想，面向全體學生，讓學生在動手動腦的游戲中輕松體驗游戲的樂趣，在掌握基本的技能和本領(lǐng)的同時學習和了解到了國家大事。在教學過程中，充分發(fā)揮教師主導、學生主體作用，激發(fā)學生的學習興趣和認知意識，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

整堂課的教學圍繞“坐飛機”去看奧運，為災區(qū)“雪中送炭”主線進行展開，通過教師耐心細致的講解，使學生對奧運和去年雪災有了深刻的了解。

在課的伊始通過坐飛機看奧運形式，讓學生在一種愉快的心境下完成了熱身運動，內(nèi)容安排也更為新穎、自由，并在學生愛玩的紙飛機中達到身心愉悅的目的。

在打雪戰(zhàn)的小游戲中，通過地上簡單的劃線，巧妙地完成了游戲的分組，和通過此達到我能投多遠的目的，為接下來的教學內(nèi)容做好了預先準備。游戲過程在圍繞各小組隊員相互競爭，相互學習、合作中展開。在進行投擲的教學，徐。教師通過“投紙飛機這個動作”非常精妙的方法一語概括了在投擲動作中繁瑣、艱澀的說教，使得教師幾乎無須多做任何多余示范，學生就能夠完全掌握投擲的基本動作要領(lǐng)，更激發(fā)了學生的學習投擲的興趣。在練習中教師營造了輕松和諧的合作學習的氛圍，讓學生在自學自練的基礎(chǔ)上，通過小組間的合作學習，提高和發(fā)現(xiàn)錯誤和改正的.能力，盡快地掌握了投擲的動作方法，知道如何對準目標進行擲準練習，最后通過游戲比賽的形式讓學生的投擲技能再一次加以鞏固和提高。

這節(jié)課從設(shè)計到組織教學都非常合理，課程進度把握的非常到位，教學上符合學生的身心發(fā)展的特點，將知識、趣味和健身融為一體，充分發(fā)揮學生的主體地位，教學達到了預期的效果。