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校本課程管理制度是學校教育教學工作的重要組成部分，旨在規(guī)范課程設計、實施、評估與改進，以滿足學生個性化發(fā)展需求，提升教學質量。其主要內容包括以下幾個方面：
1. 課程設置與規(guī)劃
2. 課程開發(fā)與實施
3. 教師培訓與支持
4. 學生評價與反饋
5. 課程質量監(jiān)控與持續(xù)改進
包括哪些方面
1. 課程設置與規(guī)劃：明確課程目標，依據(jù)學生年齡特點、興趣及學校資源，合理安排課程結構，確保課程的多樣性和靈活性。
2. 課程開發(fā)與實施：鼓勵教師參與課程設計，結合學科標準和學生需求，制定教學計劃，創(chuàng)新教學方法，提高課堂效果。
3. 教師培訓與支持：提供教師專業(yè)發(fā)展機會，通過研討會、工作坊等方式提升教師的課程設計和教學能力。
4. 學生評價與反饋：建立多元化評價體系，關注學生的學習過程，及時收集反饋，以調整教學策略。
5. 課程質量監(jiān)控與持續(xù)改進：定期進行課程審查，分析教學效果，提出改進建議，確保課程質量持續(xù)提升。
重要性
校本課程管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 個性化教育：滿足學生的個體差異，促進全面發(fā)展。
2. 提升教學質量：通過系統(tǒng)化管理，確保教學過程的有序和高效。
3. 教師成長：提供專業(yè)發(fā)展平臺，激發(fā)教師的教學創(chuàng)新熱情。
4. 學校特色：塑造學校的教育品牌，提升社會影響力。
方案
1. 設立課程委員會：由校長、教務主任、學科組長、教師代表等組成，負責課程規(guī)劃、審批和監(jiān)督。
2. 實施課程開發(fā)流程：教師提交課程提案，經過委員會評審，批準后納入課程體系。
3. 建立教師培訓機制：定期舉辦教學研討活動，分享優(yōu)秀教學案例，提升教師教學技能。
4. 設計學生評價體系：結合形成性評價和終結性評價，注重過程性指標，如參與度、合作能力等。
5. 定期評估與反饋：每學期進行課程評估，收集學生、家長、教師的反饋，對課程進行適時調整。
通過上述方案，我們期望構建一個既尊重教師專業(yè)自主，又能保證教學質量的校本課程管理體系，以實現(xiàn)教育的可持續(xù)發(fā)展和學生的全面發(fā)展。
校本課程管理制度范文
第1篇 某高中校本課程管理細則
高級中學校本課程管理細則
(一)、每學期開學前教師在教研組研討的基礎上,填寫開設課程申報表、課程介紹,上報教務處,并制定課程方案,以及相應的教學計劃、教學進度和課程講義。
(二)、年級組長配合教務處負責本年級的學生選課和編班工作。
(三)、教師每節(jié)課要制定教學目標、教學設計,并有電子文稿,課后可以根據(jù)實際情況,布置學生各種形式的課后作業(yè),要有作業(yè)反饋。
(四)、每位任課教師在開課前要安排好學生座位,學生上課必須按座位表就座。
(五)、每節(jié)課前教師要做好點名工作,記錄學生的出勤情況,課程結束進行匯總統(tǒng)計。
(六)、任課教師對缺席、遲到、早退以及其他違紀的學生有責任及時進行教育,并與學生所在班級的班主任溝通聯(lián)系。
(七)、對于缺課三分之一以上的學生,任課教師有權取消其本課程成績。
(八)、課程結束對每個學生要有評價,并負責各位學生的學業(yè)評價手冊的填寫,把評價結果上交教務處。
(九)、課程結束后,任課教師要交上本課程的講義的電子文稿,匯編成校本講義,并附上工作總結、學生出勤記錄。
(十)、教務處負責每學期的拓展型課程的學生問卷調查,以及相應的隨堂聽課評價,和日常管理,以此做出對該課程的總體評價,評選出學校重點課程。
(十一)、教科室、研發(fā)辦負責每月校本課程課統(tǒng)計,并上報學校人事處,對于被評為學校重點的課程,在學年結束給予一定的獎勵。
第2篇 外國語學校校本課程管理辦法范文
外國語學校校本課程管理辦法
一、指導思想
為切實貫徹《基礎教育課程改革綱要》,全面實施素質教育,學校開設各類校本課程。通過校本課程的開設,更好地發(fā)展學生的特長,促進學生素質的全面提高。
二、校本課程類別
1.活動類:包括田徑隊 、乒乓球隊、籃球隊、足球隊、鼓號隊、器樂、京劇藝術團、合唱隊、舞蹈隊、健美操隊、兒童美術班、書法班、象棋班、圍棋班、英語劇(詩)社、青苗文學社(詩社)、數(shù)學拓展、科技小發(fā)明、編織、手工制作、刺銹、篆刻等。
2.學科類:包括京劇(面向全校學生,在音樂課中安排課時)、一、二年級英語活動(面向全年級學生)等。
3.環(huán)境文化類:包括校園內布置的各種環(huán)境文化設施。
三、校本課程實施要求
1.活動類校本課程的指導老師由教師自愿申報,提交學期教學活動計劃(方案),經教務處評審通過,方可開展課程實施。如學校需要可聘請有一定專長的校外人員擔任指導老師。學科類校本課程由學校統(tǒng)籌安排教學內容和教學人員。環(huán)境文化類校本課程由學校統(tǒng)一布置。
2.活動類校本課程的指導老師每學期要制定出學期教學活動計劃,列出學期教學活動目標、教學活動進度、每一階段的教學活動內容和目標等。學科類校本課程由各年級備課組長制定出學期教學活動計劃,上課教師還要備出每課時的教學案。
3.校本課程學員由指導老師從各班抽調選拔學生組成,在抽調選拔時要根據(jù)學生的特長和志愿,并考慮到班級之間的平衡。
4.校本課程的組織和教學,要體現(xiàn)與國家規(guī)定的學科課程相融合的特點,做到形式生動、活潑,有利于激發(fā)學生的學習興趣、發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
5.指導老師必須在正式教學活動之前做好所需的一切準備工作(包括場地、用品、電源等),保證教學活動的時間。
6.指導教師須提前2分鐘到崗,中途不許擅離崗位,不許隨意提前結束教學活動。
7.學生演出的節(jié)目、學生的各類作品在上級教育主管部門等方面組織的評選中獲獎(或發(fā)表),按有關規(guī)定獎勵指導老師。
8.期末由學校成立專門的考核小組對校本課程指導老師進行考核,考核結果列入績效考核內容。
二○__年九月
第3篇 小學校本課程管理崗位制度-5
小學校本課程管理崗位制度(5)
一、校本課程開發(fā)管理制度
1、校本課程開發(fā)應該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進行。
2、在開發(fā)前要進行前期調研工作,調查學校師生的課程開發(fā)趨向,調查主要采用問卷、采訪等方式進行。
3、在前期調研的基礎上,由學校校本課程開發(fā)審定委員會擬訂校本課程總體開發(fā)方案。
4、教師編寫校本課程文本應該向學校校本課程開發(fā)審定委員會提交新的校本課程門類申報方案,并制定校本課程綱要,再進行課程文本的編寫。
5、校本課程各門類任課教師應該具備與該課程相關的專業(yè)素質,在自主推薦與學校統(tǒng)籌安排結合的基礎上產生,分工到人,責任到位。力求課程實施順利進行,確保校本課程的質量與數(shù)量。
二、校本課程備課管理制度
1、每學期第一周進行學校校本課教學例會,由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃,并上交教導處。
2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業(yè)的檢查。
(1)、活動設計中要確立活動目標,制定活動方式,突出學生活動。
(2)、課堂教學以學生活動為主。培養(yǎng)學生探索精神,發(fā)展動手、動腦及合作能力。
3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。
三、校本課程課堂教學管理制度
1、教導處負責學校校本課程課堂教學管理和評價工作。
2、教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術,采用靈活多樣的教學方法,有效利用學校課程資源開展教學活動。
3、教師應嚴格按照課表上課。
4、教師在校本課程課堂教學中要遵照校本課程評價方案實施教學。
5、分年級段成立校本課程開發(fā)教研小組,確定組長,由組長組織教師定期開展教研活動。
四、校本課程的評價制度
1、校本課程課堂評價參照《周集小學校本課課堂評價表》實施。
2、任校本課的教師要認真做好校本課的評價工作,對學生參與校本課的學習情況做出適當?shù)牟⒛荏w現(xiàn)課程特點的評價(學生評價表)結合學生自評、師評一同進行,并定期將評價情況反饋給學生和家長。
3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案,校本課等進行綜合評價,與月教學常規(guī)工作評比掛鉤。
4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究、探討,結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。
5、學校對校本課程教師的工作進行定期評價,每學期期末進行“校本課程開發(fā)優(yōu)秀工作者評比”。
