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第1篇 因特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)
我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓(xùn),使我自己有一種全新的感受。這次培訓(xùn)改變了我的教育、教學(xué)思想和觀念,更體會(huì)到新的教育理念與工作實(shí)際和傳統(tǒng)習(xí)慣的矛盾沖突,引起我對(duì)在新形勢(shì)下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風(fēng)暴,撞擊人的靈魂。它要求是提出問題,共同探究,利用豐富直觀的網(wǎng)絡(luò)資源,在探究的過程中,自己動(dòng)手,在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力;團(tuán)結(jié)合作,共同提高。學(xué)員之間進(jìn)行充分的教法和學(xué)法研討,實(shí)現(xiàn)了資源共享,最后達(dá)到獲取知識(shí)和提高能力的目的。
一、對(duì)英特爾未來教育的理解
英特爾未來教育培養(yǎng)的是綜合性的人才,提倡的是團(tuán)隊(duì)精神,開展的是頭腦風(fēng)暴,實(shí)施的是創(chuàng)新教育,對(duì)我的教育教學(xué)方式給予了巨大的沖擊,使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),資源共享也使我體驗(yàn)了集體的力量,英特爾未來教育培訓(xùn)有如下特點(diǎn):
1.有目的的自主式學(xué)習(xí)
培訓(xùn)中,我們自己選擇探究的課題,制定基本問題和單元問題,制定單元計(jì)劃,有目的的上網(wǎng)查詢資料,不斷的修改完善。
2.學(xué)生為中心的互動(dòng)式教學(xué)
教學(xué)中以學(xué)員為主體,采取邊學(xué)邊操作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),培訓(xùn)教師和學(xué)員之間,學(xué)員和學(xué)員之間,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。課題選擇以后,培訓(xùn)教師和同班的學(xué)員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題,怎么提出問題,提出哪些問題更有利于探究。
通過大家的研究,確定單元計(jì)劃標(biāo)題、基本問題、單元問題。
3.探究式學(xué)習(xí)
充分體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)方法,即提出問題,不斷探究,注重探究過程,得出結(jié)論。針對(duì)提出的每個(gè)單元問題,利用百度搜索上網(wǎng)查詢有關(guān)的網(wǎng)頁,借助于word、powerpoint等計(jì)算機(jī)技術(shù)展示探究學(xué)習(xí)的過程和成果,使抽象的問題直觀化,使靜止的運(yùn)動(dòng)起來。例如:自我介紹、學(xué)生演示文稿、課件制作等。
4. 合作式的實(shí)踐性學(xué)習(xí)
互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,集思廣益,共同進(jìn)步?!坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)十分注重這種教學(xué)法的運(yùn)用。因?yàn)樽⒅亟涣鳌⒑献魉悦恳粋€(gè)作品的形成都是集體智慧的結(jié)晶,從問題的提出、基本問題的確定以及網(wǎng)站的制作等,都是經(jīng)過大家的集思廣益,探討研究批評(píng)后修改完成的,如果我們的教師都能發(fā)揚(yáng)這種合作精神,在教學(xué)中形成合力,一定會(huì)大大推動(dòng)教學(xué)改革和課程改革的進(jìn)程。這一點(diǎn)也是我在培訓(xùn)中體會(huì)最深的。
5.反思性教學(xué)
學(xué)無止境,教育教學(xué)無止境,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學(xué)理念和學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù),投入到今后的教育教學(xué)工作中去,去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想!
二、英特爾未來教育學(xué)習(xí)收獲
英特爾未來教育的培訓(xùn)課堂,就是使教師置身于應(yīng)用性環(huán)境、合作性環(huán)境和技術(shù)性環(huán)境中,在這樣的環(huán)境中接受新的教育理念,清洗大腦。
1.通過培訓(xùn),教師們知道了如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。這也是英特爾未來教育的最終目標(biāo)。
2.幫助教師擴(kuò)展創(chuàng)造思維,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力、擺脫課堂束縛的目的,實(shí)現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)新。
3.通過培訓(xùn),我感受到了一種新的教學(xué)模式,了解如何促進(jìn)探究型學(xué)習(xí),取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)。
4.進(jìn)一步了解如何在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。
總之,無論是教研工作還是教學(xué)工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間,都應(yīng)該提倡合作式、探究式的學(xué)習(xí)方式,最終達(dá)到教研員、教師、學(xué)生共同提高的目的,這就是我們參加培訓(xùn)的目的。這一目標(biāo)與當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是一致的。
第2篇 英特爾未來教育培訓(xùn)總結(jié)
署假學(xué)習(xí)英特爾未來教育培訓(xùn)的第一天,感覺到學(xué)習(xí)既開心又有趣,但有些內(nèi)容問題、基本問題、單元問題有些模糊,可能是學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了一些吧!不過最后還是慢慢地有些懂了,慢慢地找到了一點(diǎn)感覺。只要用心,我想再難的問題也能夠聽得懂的。通過這次培訓(xùn),作為教師終生學(xué)習(xí)是多么的重要,我們必需活到老學(xué)到老,同樣要把這次學(xué)習(xí)的感受也要告訴我們的學(xué)生,要想在社會(huì)上有所作為必作到“三心二力”,即耐心、信心、恒心及毅力和能力。為我們的祖國(guó)的富強(qiáng)而學(xué)習(xí)。
回想起短暫的六天培訓(xùn),我難忘學(xué)習(xí)過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學(xué)習(xí)熱情。培訓(xùn)中我所取得的成績(jī)都離不開幫助過我的學(xué)員,尤其是三位培訓(xùn)老師的指點(diǎn),在此衷心地祝他們工作順利,身體健康。
作為一名老師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任,因此要想讓我們的下一代為未來作好準(zhǔn)備,僅僅為他們的工作著想是不夠的.隨著技術(shù)日日益融入到生活的訓(xùn)個(gè)方面,學(xué)生們的也需要學(xué)習(xí)全新的生活技能,以編織美好的未來生活.
在培訓(xùn)的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓(xùn)中學(xué)員們遇到的種種問題,出現(xiàn)在操作上的難題,只要能幫上的誰都會(huì)伸出援助之手.我得到學(xué)員們幫助最多的一個(gè)。也許我年紀(jì)大的原因,只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚.所以得到學(xué)員們和培訓(xùn)老師關(guān)照最多.最后,我才能和學(xué)員們一樣順利地完成這次培訓(xùn)學(xué)習(xí).。
這次'英特爾 未來教育'的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備.也可以說,我們?cè)诓恢挥X中掌握了我們要學(xué)的東西.當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念.因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念,教學(xué)的模式,教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們,沒有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允强鞓返?我身邊的一位老師說得好:'累,但卻享受著.'
英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì),積極的思維態(tài)度,科學(xué)的思維方式,決定了它在技術(shù)方面,而且在教育人,啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用.英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士對(duì)英特爾未來教育這樣解釋'計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師.'剛開始接觸英特爾時(shí)并不太能理解這句話,隨著學(xué)習(xí)的深入,我終于對(duì)這句有了一定的了解和體會(huì).
學(xué)習(xí)過程緊張又輕松,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來教育的魅力.它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,自覺的通過各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結(jié)論,完成任務(wù).它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師,我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容,資源等我們進(jìn)行交流,切磋和幫助,討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題,困難等,此時(shí)我們又成為了地道的交流者.總之通過這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成績(jī).
當(dāng)代的教師,不僅要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更要不斷嘗試新的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué),把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具.培訓(xùn)為教師的'備課'帶來了一些嶄新的理念.通過這次培訓(xùn),教師感到要備好課,撰寫好教案,要有自己的學(xué)科資料庫,要學(xué)會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上或是從光盤上下載與自己學(xué)科相關(guān)的備課資料.這些資料可以是文字材料,也可以是用于多媒體教學(xué)的圖形,動(dòng)畫,影像,以及生動(dòng)活潑的聲音,音效,音樂等.教師在建立自己的資料庫時(shí),使自己能很快把握本學(xué)科發(fā)展的脈絡(luò),了解本學(xué)科最前沿的信息,提高自己的專業(yè)水準(zhǔn).交流,合作與資源共享是'英特爾 未來教育'培訓(xùn)的一大特征.首先,每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上.每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享.其次,這次培訓(xùn),教師們都是來自各個(gè)學(xué)校,通過老師在開始教學(xué)中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片,很快地使大家熟悉起來.再次,在教學(xué)過程中,主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)'逼著'大家彼此交流的,集中大家的智慧,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了大家伙智慧的精華,讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感來.通過一次次的交流,一次次的討論,在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì)出這種方式的好處.
第3篇 英特爾未來教育的培訓(xùn)總結(jié)
英特爾未來教育的培訓(xùn)總結(jié)
我在20__年6月取得了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的初級(jí)證,今年9月又參加了英特爾未來教育教師培訓(xùn)的中級(jí)學(xué)習(xí)班,成為了一名英特爾未來教育的受益者。社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,變化比計(jì)劃要快。計(jì)算機(jī)一代一代地更新,人的觀念也一天一天地在變,這個(gè)就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號(hào)的成功發(fā)射與返回,標(biāo)志著我國(guó)的航天事業(yè)的飛速發(fā)展,中國(guó)綜合國(guó)力、國(guó)防科技的迅猛提高,令每一個(gè)中國(guó)人歡欣鼓舞,更令教育工作者感到重任在肩的壓力。
“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)過程中更深層次的理念還在于讓教師切實(shí)感受到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)的特征,打破任何“絕對(duì)權(quán)威”,教師不是傳統(tǒng)教學(xué)過程中的知識(shí)傳授者的灌輸者,而是培訓(xùn)過程的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。
英特爾未來教育培訓(xùn)的具體實(shí)施過程是:
首先,根據(jù)自己的教學(xué)科目制定一個(gè)教學(xué)主題;其次,根據(jù)這個(gè)主題制定單元計(jì)劃。單元計(jì)劃是整個(gè)培訓(xùn)過程的線索和核心,它貫穿有梯度的框架問題:內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn)中我學(xué)到的最有價(jià)值的知識(shí),它對(duì)我今后課堂教學(xué)中如何提問提供了一個(gè)思路。然后,就是按照書上已設(shè)置好的模塊一至十的步驟來完成各項(xiàng)任務(wù)了,包括:以學(xué)生角色制作ppt演示文稿、frontpage網(wǎng)站,制作對(duì)學(xué)生演示文稿的評(píng)價(jià)工具、對(duì)學(xué)生演示網(wǎng)站的評(píng)價(jià)工具,制作教師的ppt演示文稿或站,制作學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料、單元實(shí)施計(jì)劃等。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣,除了一步步地完成,你別無它法,所以從學(xué)習(xí)的第一天開始,我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓,每天除了正常的教學(xué)工作以外,雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業(yè),課堂上沒時(shí)間完成,就當(dāng)家庭作業(yè),回家繼續(xù)完成,甚至連中午休息時(shí)間也拿來做作業(yè)了。但“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,那種苦盡甘來、風(fēng)雨之后見彩虹的感覺,只有接受過培訓(xùn)的學(xué)員才能體會(huì)得到。
作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)者的重任,那么,未來需要什么樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到,許多工作和學(xué)習(xí)都離不開基本的計(jì)算機(jī)操作技能,而且這一要求還將隨著科技水平的發(fā)展越來越高,如果教師還以老的教育教學(xué)思想來教育學(xué)生,那么學(xué)生一定會(huì)在將來不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)。因此,要想讓學(xué)生成為未來社會(huì)需要的人才,就要在他們的學(xué)習(xí)的過程中使用計(jì)算機(jī),讓他們和計(jì)算機(jī)成為朋友。為了適應(yīng)這一變化,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)將來人才重任的教師必須首先掌握計(jì)算機(jī)技術(shù),并將它運(yùn)用于課堂教學(xué)中去,從而使學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),并以此為手段獲取知識(shí)。跟隨上時(shí)代的腳步,成為掌握自己命運(yùn)的主人。我們不能把這個(gè)任務(wù)只看作是計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù),而應(yīng)該把各學(xué)科的教學(xué)都與計(jì)算機(jī)結(jié)合起來。我能幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受教育者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對(duì)我來說是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因?yàn)橛辛顺跫?jí)培訓(xùn)的積淀,從報(bào)名參加培訓(xùn)的`那一天開始,我就在注意選擇自己的“單元主題”并為自己今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備:下載圖片、搜集自己和學(xué)生的相關(guān)資料,為接受培訓(xùn)期間順利完成作業(yè)做了大量工作。
教師要改變以往的應(yīng)試教育的思維方式,從而轉(zhuǎn)變到在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)造力、擺脫課堂知識(shí)束縛,在學(xué)習(xí)中教師想學(xué)生所想,與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評(píng)價(jià),把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動(dòng)手操作能力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)的精神,從而在提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。這種能力的培養(yǎng),它的效果不是一天兩天就會(huì)消失了的,而是會(huì)伴隨人的一生。
因?yàn)槭堑诙谓邮苡⑻貭栁磥斫逃嘤?xùn),又因?yàn)槿私贪嫘W(xué)語文第九冊(cè)課本第一單元的主題是我和學(xué)生都很喜歡的“我愛閱讀”,通過“開卷是否有益”的辯論會(huì),使學(xué)生學(xué)會(huì)了“選擇”;第二單元學(xué)完后,口語交際“策劃一次活動(dòng)”使學(xué)生學(xué)會(huì)合作,制定活動(dòng)計(jì)劃,并由學(xué)生組織、主持,在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行展示,五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接受了兩年的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí),這一切都為我班學(xué)生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)語文課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),因此,在接受培訓(xùn)時(shí)我所選擇的課題是第五單元的綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)。
我認(rèn)為這個(gè)單元最適合英特爾未來教育所倡導(dǎo)的教學(xué)模式。英特爾未來教育這種模式,它大大地拓展了課堂的知識(shí)面。通過網(wǎng)絡(luò),同學(xué)們?cè)谒阉髡n堂內(nèi)的知識(shí)的同時(shí),也會(huì)查詢到一些相關(guān)聯(lián)的信息。這個(gè)信息的選取就有很大的自由度,同學(xué)們可以根據(jù)個(gè)人的愛好去查閱自己感興趣的東西。我們說興趣是人類最好的老師,也是可以讓人們?nèi)ブ鲃?dòng)學(xué)習(xí)的良好的一個(gè)引導(dǎo)者。一個(gè)老師的教學(xué)方法不可能適應(yīng)于每個(gè)同學(xué),那么導(dǎo)致的結(jié)果就是老師教得累,學(xué)生也學(xué)的累,在教學(xué)上就造成了一種副作用。而英特爾未來教育的方式,在一定程度上也解決了這個(gè)副作用,可以讓課堂的氣氛變得更加輕松活潑而又不失嚴(yán)肅!
我所有教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),從材料的收集、多媒體演示文稿的制作、網(wǎng)頁的制作都是以學(xué)生的思維來考慮,教師的制作成果為將來學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了范例。不論從那一方面來說,英特爾未來教育是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的技術(shù),而且又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能,又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這是一個(gè)全新的教育教學(xué)模式,這種新的利用現(xiàn)代教學(xué)模式是以學(xué)生為主體,教師為導(dǎo)向,各種資源為輔助,使學(xué)生完全投入到學(xué)習(xí)中,豐富了學(xué)生的知識(shí),鍛煉了學(xué)生各方面的能力。通過學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到:多媒體計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用,信息時(shí)代的到來正在給教育帶來深刻的變化,教育技術(shù)的更新如同科學(xué)技術(shù)的更新一樣,更新了認(rèn)知工具,改善了認(rèn)知環(huán)境。古老的教學(xué)傳統(tǒng)觀念已經(jīng)受到前所未有的沖擊,如教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式,最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)理論,甚至教學(xué)體制的變革,引起教育思想的革命。隨著計(jì)算機(jī)真正走進(jìn)學(xué)校、家庭,教育也將像我國(guó)進(jìn)入世貿(mào)組織一樣,走向“全球經(jīng)濟(jì)一體化”。學(xué)習(xí)的環(huán)境在不斷擴(kuò)大,正如比爾?蓋茨所說“你的工作場(chǎng)所和你關(guān)于教育的觀念將被改變,也許被改變的面目全非。”
學(xué)習(xí)過程中,我在陳老師的指導(dǎo)下,在同班同學(xué)的幫助鼓勵(lì)下,努力認(rèn)真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,有些想法還沒來得及實(shí)現(xiàn),但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在培訓(xùn)結(jié)束以后,還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學(xué)會(huì)了很多以前不曾做過或做不好的事情,如制作網(wǎng)站等。從文件夾的分類、素材的收集和存放,單元計(jì)劃的設(shè)計(jì)、調(diào)整和改進(jìn),每幅畫面的設(shè)計(jì),無不體現(xiàn)了有序性、條理性和創(chuàng)造性,無疑這將對(duì)我的日常工作是起到?jīng)Q定性的指導(dǎo)作用。
最后,感謝主講教師陳新華的諄諄教導(dǎo),沒有你的辛苦工作就沒有我們的發(fā)展;感謝學(xué)員同學(xué)的幫助,是你們的熱情讓我的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力!!!
第4篇 參加英特爾未來教育項(xiàng)目專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
參加英特爾未來教育項(xiàng)目專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,計(jì)算機(jī)在一代一代地更新,人的觀念也在一天一天地改變,這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著對(duì)未來教育的憧憬,我參加了英特爾未來教育項(xiàng)目的專業(yè)化培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn),以及來自英特爾新理念的強(qiáng)大沖擊。
時(shí)代在變化,教育要?jiǎng)?chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個(gè)新生事物,是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面,不管人們是否愿意,它的確影響著人們的生活,改變著人們的生活。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,更是加快了知識(shí)和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革,也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。從計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起,我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段,并沒有意識(shí)到在將來的某一天,它們會(huì)沖擊我的課堂,我的教育教學(xué)理念。但是,當(dāng)我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂的那一刻,我確信,在不遠(yuǎn)的將來,計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會(huì)引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)的革命。
在中國(guó)教育高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟時(shí),借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng),英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目在中國(guó)登陸了。這個(gè)風(fēng)靡全球教育界的培訓(xùn)項(xiàng)目,引領(lǐng)教師站在一個(gè)全新的視角看待未來教育,并以自己及特色的培訓(xùn)方式詮釋未來教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的,而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉(zhuǎn)變,就無法有效地付諸于實(shí)踐。在英特爾未來教育的課堂上,我首先體驗(yàn)到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個(gè)理念:教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體,是師與生快樂的精神成長(zhǎng)過程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí),協(xié)同、交流,結(jié)對(duì)共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),彼此的情感和體驗(yàn),思想的碰擊,心靈的交融,使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個(gè)性化創(chuàng)造過程。另外,英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的問題解決式的教學(xué)方式,無疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。所有的教學(xué)從問題開始,正如英特爾公司所說的.“圍繞著知識(shí)的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程,而不是教給他們(學(xué)生)課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。
當(dāng)問題吸引學(xué)生的時(shí)候,學(xué)習(xí)成為有趣味的活動(dòng),解決問題就成為學(xué)生孜孜以求的目標(biāo),圍繞著問題,學(xué)生以小組合作的形式,充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源,特別是網(wǎng)上資源,在“實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過程自主獲取知識(shí),形成能力,獲得發(fā)展。與此同時(shí),解決問題的過程中伴隨產(chǎn)生的新問題又成為學(xué)生繼續(xù)探究的新起點(diǎn),不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠(yuǎn)將學(xué)生置身于一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,使他們的學(xué)習(xí)潛力得到最好的發(fā)揮,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到最好的培養(yǎng)??梢哉f,英特爾未來教育的教學(xué)理念與中國(guó)時(shí)下課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,以適應(yīng)課程改革需求的時(shí)候,英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目找準(zhǔn)了契機(jī),它的教學(xué)思路和方式,無疑為我們的教學(xué)改革提供了生動(dòng)、形象、可操作的范例。英特爾未來教育給了我們一個(gè)有益的提示,信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸,它與教學(xué)的完美結(jié)合,成為一種有效的學(xué)習(xí)方式,而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”,給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息,讓的人看到了中國(guó)教育的未來。
第5篇 2023年參加英特爾未來教育項(xiàng)目專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,計(jì)算機(jī)在一代一代地更新,人的觀念也在一天一天地改變,這就必然導(dǎo)致我們的教育方式也要隨著人的思想、社會(huì)的發(fā)展去改變。民族的振興在教育,教育的振興在教師,所以教師的教學(xué)水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
帶著對(duì)未來教育的憧憬,我參加了英特爾未來教育項(xiàng)目的專業(yè)化培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),讓我真真切切地感受到現(xiàn)代技術(shù)給當(dāng)代教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn),以及來自英特爾新理念的強(qiáng)大沖擊。
時(shí)代在變化,教育要?jiǎng)?chuàng)新。英特爾未來教育是英特爾公司立足信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),融合現(xiàn)代教育理念而催生的一個(gè)新生事物,是教育創(chuàng)新的有益嘗試。當(dāng)今,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的觸角已深入到生活的方方面面,不管人們是否愿意,它的確影響著人們的生活,改變著人們的生活。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用,更是加快了知識(shí)和信息獲取、傳播、應(yīng)用方式的深刻變革,也必將導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)手段和方法以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的巨大變化。從計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)靜悄悄走進(jìn)課堂的那一天起,我僅僅把它們視為一種輔助教學(xué)的手段,并沒有意識(shí)到在將來的某一天,它們會(huì)沖擊我的課堂,我的教育教學(xué)理念。但是,當(dāng)我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂的那一刻,我確信,在不遠(yuǎn)的將來,計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)上的普及將會(huì)引發(fā)一場(chǎng)教學(xué)的革命。
在中國(guó)教育高揚(yáng)素質(zhì)教育的旗幟時(shí),借新一輪課程改革的強(qiáng)勁東風(fēng),英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目在中國(guó)登陸了。這個(gè)風(fēng)靡全球教育界的培訓(xùn)項(xiàng)目,引領(lǐng)教師站在一個(gè)全新的視角看待未來教育,并以自己及特色的培訓(xùn)方式詮釋未來教育。
任何物質(zhì)條件的變化都是外在的,而觀念的變化則是根深蒂固的。沒有觀念的轉(zhuǎn)變,就無法有效地付諸于實(shí)踐。在英特爾未來教育的課堂上,我首先體驗(yàn)到是頭腦風(fēng)暴。英特爾?未來教育向每一位教師傳遞著這樣一個(gè)理念:教學(xué)是教與學(xué)和諧的共同體,是師與生快樂的精神成長(zhǎng)過程。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間合作學(xué)習(xí),協(xié)同、交流,結(jié)對(duì)共享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),彼此的情感和體驗(yàn),思想的碰擊,心靈的交融,使教學(xué)成為師生追求主體性、獲得解放和自由的個(gè)性化創(chuàng)造過程。另外,英特爾未來教育倡導(dǎo)的“框架問題引導(dǎo),任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的問題解決式的教學(xué)方式,無疑為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)提供了有效路徑。所有的教學(xué)從問題開始,正如英特爾公司所說的“圍繞著知識(shí)的誕生的原始情境中發(fā)生的問題來構(gòu)建課程,而不是教給他們(學(xué)生)課本中現(xiàn)有的‘專家’答案”。
當(dāng)問題吸引學(xué)生的時(shí)候,學(xué)習(xí)成為有趣味的活動(dòng),解決問題就成為學(xué)生孜孜以求的目標(biāo),圍繞著問題,學(xué)生以小組合作的形式,充分選擇和利用各種學(xué)習(xí)資源,特別是網(wǎng)上資源,在“實(shí)際體驗(yàn)、探索創(chuàng)新、內(nèi)化吸收”過程自主獲取知識(shí),形成能力,獲得發(fā)展。與此同時(shí),解決問題的過程中伴隨產(chǎn)生的新問題又成為學(xué)生繼續(xù)探究的新起點(diǎn),不斷解決問題的螺旋式上升過程永遠(yuǎn)將學(xué)生置身于一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍,使他們的學(xué)習(xí)潛力得到最好的發(fā)揮,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力得到最好的培養(yǎng)。可以說,英特爾未來教育的教學(xué)理念與中國(guó)時(shí)下課程改革所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)不謀而合。在我們積極尋求如何有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,以適應(yīng)課程改革需求的時(shí)候,英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目找準(zhǔn)了契機(jī),它的教學(xué)思路和方式,無疑為我們的教學(xué)改革提供了生動(dòng)、形象、可操作的范例。英特爾未來教育給了我們一個(gè)有益的提示,信息技術(shù)不再是教學(xué)的附庸,它與教學(xué)的完美結(jié)合,成為一種有效的學(xué)習(xí)方式,而這種學(xué)習(xí)方式的變革透露的是教育思想觀念的發(fā)展和創(chuàng)新。英特爾未來教育培訓(xùn)項(xiàng)目“幫助今天的教師和學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備”,給以課程改革為核心的素質(zhì)教育變革注入了一股清新的氣息,讓的人看到了中國(guó)教育的未來。2
第6篇 未來教育學(xué)科教師培訓(xùn)總結(jié)
為提高中小學(xué)教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平和實(shí)施新課程的能力,全面促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合和推動(dòng)中小學(xué)新課程改革工作的開展,在省教育廳的大力支持下,我縣于2023年10月舉行了英特爾未來教育學(xué)科教師培訓(xùn),應(yīng)該說培訓(xùn)取得了良好的效果,不過在過程中也存在著一些問題,現(xiàn)在我把本次教師培訓(xùn)總結(jié)如下,以備日后參考。
一、培訓(xùn)概況
1、基本情況
2023年6月,我們2名主講教師參加了河北省第二期英特爾未來教育高級(jí)研修班。帶著一種新的教學(xué)理念,一種全新的授課方式,一份沉重的責(zé)任,回到了南皮。自此拉開了英特爾未來教育培訓(xùn)的帷幕。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,集體備課,協(xié)作上課,有問題共同協(xié)商解決,通過摸索,順利完成了兩期英特爾50名教師的培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)使學(xué)員認(rèn)識(shí)到“英特爾未來教育”對(duì)貫徹新課程改革理念的重要意義,有利于他們?cè)诟髯詫W(xué)校推進(jìn)“英特爾未來教育”的理念和教學(xué)方式的實(shí)施,為培訓(xùn)后的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)我們采用了集中時(shí)間統(tǒng)一培訓(xùn)的形式,每期上滿6天,嚴(yán)格要求,堅(jiān)持簽到簽退。
2、過程情況
為了保證培訓(xùn)效果和教學(xué)工作的順利完成,一是、我們英特爾培訓(xùn)辦公室提前起草了南皮縣英特爾未來教育培訓(xùn)方案,對(duì)英特爾培訓(xùn)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行了界定。在10月份臨開班前,又專門召開了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)會(huì),嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要意義及各鄉(xiāng)校需要提供的各項(xiàng)保障。開辦前的輿論造勢(shì)做的比較到位,為培訓(xùn)的順利開展奠定了好的基礎(chǔ)。事實(shí)證明這樣做也是有效的。原來下達(dá)的指標(biāo),結(jié)果完成幾乎都不到一半,而今年由于力度比較大,基本完成了培訓(xùn)任務(wù)。二是、教學(xué)過程靈活創(chuàng)意。按著集體備課的思路,各位主講教師傾心指導(dǎo),創(chuàng)意設(shè)計(jì)。將精講和過程討論體驗(yàn)相結(jié)合;教師自己演示和優(yōu)秀光盤學(xué)習(xí)相結(jié)合,有利地促進(jìn)了參訓(xùn)教師的理解領(lǐng)悟。三是,嚴(yán)格管理,確保培訓(xùn)成效。教學(xué)中我們嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求學(xué)員,對(duì)出勤及任務(wù)完成情況均做了嚴(yán)格要求。第一期培訓(xùn)未能完成學(xué)習(xí)任務(wù),要求第二期開課的時(shí)候繼續(xù)學(xué)習(xí),第二期為完成作業(yè)的延期學(xué)習(xí),整個(gè)培訓(xùn)過程所有學(xué)員均完成培訓(xùn)作業(yè)并及時(shí)結(jié)業(yè)。
“英特爾未來教育”培訓(xùn)不是一般意義上的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),而是一種基于現(xiàn)代教育技術(shù)的、以學(xué)生為中心的、培訓(xùn)教師如何實(shí)施研究性課程和問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn),學(xué)員計(jì)算機(jī)操作技能的強(qiáng)弱直接影響該項(xiàng)目培訓(xùn)的正常進(jìn)行。因此,要求各學(xué)校嚴(yán)格按照項(xiàng)目培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)選送學(xué)科教師。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差的學(xué)員,我們還安排專門的教師進(jìn)行輔導(dǎo),以保證所有學(xué)員都能跟上培訓(xùn)的進(jìn)度。
3、集體授課
二、培訓(xùn)成效
我縣今年共培訓(xùn)學(xué)科教師50人,未來教育的理念給全縣教學(xué)改革與實(shí)踐探索注入了新的活力,嶄新的教育理念正在改變著培訓(xùn)教師的教學(xué)思維,一改傳統(tǒng)教學(xué)的舊面孔,令人耳目一新。在他們的輻射、帶動(dòng)和影響下,英特爾未來教育必將成為教師爭(zhēng)先恐后,急于探索的教學(xué)方式。
1、通過培訓(xùn),多數(shù)學(xué)員認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)內(nèi)容符合新課程改革的需要,是課程改革新理念的可操作性實(shí)踐。尤其在解決問題起點(diǎn),如何提出問題使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的起點(diǎn),通過基本問題、單元問題的提出和問題提出時(shí)的角色轉(zhuǎn)換,使教師更加明確了如何以學(xué)習(xí)者為中心提出問題、探究性學(xué)習(xí);通過基本問題、單元問題的提出與分工,給出了一個(gè)實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)的可操作性方法;在完成教學(xué)任務(wù)過程中,通過學(xué)員相互之間的資源共享,對(duì)單元問題的分工和合作,實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)等中小學(xué)教師迫切需要解決的問題方面,具有十分重要的促進(jìn)作用。
2、用“英特爾未來教育”培訓(xùn)中的方式解決了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合問題,得到教師們的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)員認(rèn)為教學(xué)應(yīng)用的實(shí)際意義很大,并且認(rèn)為收獲很多,改變了過去對(duì)多媒體課件評(píng)價(jià)時(shí)單純考慮為了應(yīng)用而應(yīng)用的問題,解決了制作多媒體課件費(fèi)時(shí)多、實(shí)效小的問題,以及應(yīng)用軟件的掌握難度大等一系列的問題,真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的支持作用。
3、鍛煉了主講教師,增強(qiáng)了主講教師對(duì)“英特爾未來教育”的深刻認(rèn)識(shí)。在備課和授課過程中,主講教師對(duì)“英特爾未來教育”課程的性質(zhì)、功能、方法的認(rèn)識(shí)初步達(dá)到統(tǒng)一。
三、存在問題
1、主講教師需進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、掌握教學(xué)內(nèi)容、熟悉教學(xué)方式。
2、培訓(xùn)中反映出學(xué)員的電腦基礎(chǔ)程度不一,授課的時(shí)候教師不易掌握授課進(jìn)度和難度。個(gè)別學(xué)員電腦基礎(chǔ)差,在學(xué)習(xí)過程中無法跟上進(jìn)度,產(chǎn)生挫折感。在今后的培訓(xùn)前我們要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)員的電腦基礎(chǔ),并以此促進(jìn)學(xué)員參訓(xùn)前的電腦基礎(chǔ)培訓(xùn)。
3、培訓(xùn)中反映出部分學(xué)員觀念轉(zhuǎn)換較慢,不會(huì)按照學(xué)生的特點(diǎn)來提出問題,同時(shí)參訓(xùn)時(shí)多數(shù)學(xué)員的精力主要放在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面,忽略了對(duì)培訓(xùn)理念的理解和應(yīng)用的實(shí)踐研究。今后的培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)在教師的教學(xué)和案例中注意引導(dǎo)、示范,加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)理念應(yīng)用的實(shí)踐指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)員觀念轉(zhuǎn)變和應(yīng)用能力的提高。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的研究,目前的評(píng)價(jià)體系操作性不強(qiáng),不利于結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)員們?cè)u(píng)價(jià)。希望通過研究重建對(duì)學(xué)員的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。
5、加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)后應(yīng)用情況的調(diào)查和研究,建立對(duì)課堂教學(xué)和課后實(shí)踐的跟蹤調(diào)查體系和標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)效果落在實(shí)處,同時(shí)可以根據(jù)反饋對(duì)以后的培訓(xùn)進(jìn)行必要修改。
四、學(xué)員反饋:
培訓(xùn)結(jié)束后我們對(duì)學(xué)員反饋表進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,分析發(fā)現(xiàn),對(duì)于“未來教育”培訓(xùn),大多數(shù)教師是持肯定態(tài)度的,雖然短短幾天很累,但認(rèn)為獲得了很大的提高,基本可以總結(jié)為以下幾方面:
1. 接受了新的教育理念,更有效地促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、策略、模式等的革新。
2. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力顯著提高。
3. 學(xué)會(huì)多方位、多角度看待多媒體,體會(huì)到多媒體、網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的應(yīng)用。
4. 體味并接受了這種全新的培訓(xùn)模式。
五、 反思總結(jié)。
我們的學(xué)科教師在反思教學(xué)過程后認(rèn)為未來教育的理念使教學(xué)發(fā)生了如下變化:第一,從只研究教師如何“教”到認(rèn)真關(guān)注學(xué)生如何“學(xué)”。注意了發(fā)揮學(xué)生的自主獨(dú)立性。第二,任務(wù)的確立、完成的方式更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)性。按照建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀,成功的教學(xué)“應(yīng)使學(xué)習(xí)在與現(xiàn)實(shí)情境相類似的情境中發(fā)生,以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù),不能對(duì)其做過于簡(jiǎn)單化的處理,使其遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的問題情境。”第三,新的學(xué)習(xí)手段,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的明確提出和應(yīng)用,既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又大大提高了學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性,還提高了學(xué)生運(yùn)用多種手段、擴(kuò)展學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。
英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者真正意義上的自主學(xué)習(xí),重視信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科的整合,鼓勵(lì)交流、合作與資源共享,重視評(píng)價(jià)、反思。未來教育培訓(xùn)有力地促進(jìn)了教師教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。通過英特爾未來教育項(xiàng)目的開展,對(duì)廣大學(xué)科教師觸動(dòng)很大,許多老師還提出了許多寶貴意見和建議。轉(zhuǎn)變教育觀念,實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是應(yīng)該積極面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。我縣將進(jìn)一步加大英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn),為實(shí)現(xiàn)全縣基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
第7篇 英特爾未來教育電腦培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)
英特爾未來教育電腦培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)范文
隨著教育現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn),信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用已顯示出其非凡的魅力和強(qiáng)勁的生命力。我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森曾作如此論述:'未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)。'國(guó)家教育部部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)指出:'21世紀(jì)信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。因此,加快教師計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),更新我校教師在信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的應(yīng)用能力是學(xué)校當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫而長(zhǎng)期的任務(wù)。
作為教育戰(zhàn)線的一員,我非常幸運(yùn)在2008年的7月份參加了“英特爾未來教育”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中,我們利用暑假進(jìn)行學(xué)習(xí),由施老師等一線專業(yè)教師統(tǒng)一授課,邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊上機(jī)實(shí)踐,一點(diǎn)一滴做起。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真聽講,仔細(xì)做筆記,大膽上機(jī)實(shí)踐操作,把的知識(shí)力求當(dāng)堂消化吸收,較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?,F(xiàn)將我的培訓(xùn)情況作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、“英特爾未來教育”介紹
“英特爾未來教育”培訓(xùn)要求學(xué)員選擇一個(gè)目前在教的或?qū)硪痰膶W(xué)科單元作為課程的一部分,利用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),整合各個(gè)模塊,最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)并與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整的單元計(jì)劃。所以,“英特爾未來教育”培訓(xùn)實(shí)際上是一種基于任務(wù)和項(xiàng)目的學(xué)習(xí),即任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)?!坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)中每一位學(xué)科教師(同時(shí)作為學(xué)生)都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),整個(gè)培訓(xùn)都基于微軟公司的office軟件套件,主要有word(字處理軟件)、ie(因特網(wǎng)瀏覽器)、powerpoint(多媒體制作軟件)和frontpage(網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件)。
二、培訓(xùn)情況概述
首先,我們要利用培訓(xùn)時(shí)間,從進(jìn)行自我介紹、合作學(xué)習(xí),到制定為實(shí)施研究性課程使用的單元計(jì)劃,以及收集資料、制作多媒體電子作品、制作網(wǎng)站等,都在使用信息技術(shù)和信息資源。眾觀整個(gè)培訓(xùn)過程,我體驗(yàn)的是現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于教育以后學(xué)習(xí)和教學(xué)的情境('英特爾未來教育'的情境),我所使用的工具就是現(xiàn)代信息技術(shù)?!坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)實(shí)際上是一種基于開放性資源的,把研究性課程的學(xué)習(xí)放在信息技術(shù)平臺(tái)上的全新培訓(xùn)理念。
學(xué)習(xí)的過程緊張又輕松,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到intel未來教育的魅力。它提倡給學(xué)生一個(gè)任務(wù),學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下,自覺的通過各種途徑去研究,探索,分析,最后得出結(jié)論,完成任務(wù)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)觀念,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位教師,我們還進(jìn)行了多種角色的變換:自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃,以學(xué)生的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等,此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者;除了傳統(tǒng)的教材外,學(xué)科教師可以在中國(guó)大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者;就學(xué)習(xí)方法,內(nèi)容,資源等我們進(jìn)行交流,切磋和幫助,討論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題,困難等,此時(shí)我們又成為了地道的交流者??傊ㄟ^這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的創(chuàng)造力,使教師們知道擺脫課堂束縛,知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
交流,合作與資源共享是'英特爾未來教育'培訓(xùn)的一大特征。首先,每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾,并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。每個(gè)學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源,實(shí)現(xiàn)資源共享。其次,這次培訓(xùn),教師們都是來自各個(gè)學(xué)校,通過老師在開始教學(xué)中找朋友以及制作自我介紹的幻燈片,很快地使大家熟悉起來。再次,在教學(xué)過程中,主講教師創(chuàng)造許多機(jī)會(huì)'逼著'大家彼此交流的',集中大家的智慧,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了大家伙智慧的精華,讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出許多靈感來。通過一次次的交流,一次次的討論,在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì)出這種方式的好處。
在此,我必須要感謝施老師,黎老師等的無私的培訓(xùn)班要求嚴(yán)格、組織正規(guī),學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,我的任課教師在教學(xué)上、輔導(dǎo)中、技術(shù)指導(dǎo)上都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)。為加強(qiáng)培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn),督促全員參與,學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參加,帶頭學(xué)習(xí),這為培訓(xùn)的順利開展提供了幫助。
三、體會(huì)與收獲
這次'英特爾未來教育'的培訓(xùn),給我最大的體會(huì)是:我們是在不知不覺中完成作業(yè)的,我們每天在網(wǎng)上探索的時(shí)候,每一點(diǎn)進(jìn)步,每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片,一段文字,等等都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說,我們?cè)诓恢挥X中掌握了我們要學(xué)的東西。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后,我們的任務(wù)也完成了,所有的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了,這本身確實(shí)就是一種嶄新的教學(xué)理念。因?yàn)檫@里的每一個(gè)教學(xué)的理念,教學(xué)的模式,教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們,沒有什么硬性的要求,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累,但我們?nèi)允强鞓返摹?/p>
總之,通過這次學(xué)習(xí),我了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向,掌握了更多的管控知識(shí)和技能,為今后網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)和應(yīng)用有了方向性的指導(dǎo)。我非常感謝區(qū)教育局和學(xué)校能給我這一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我更希望在今后的工作中,自己的所學(xué)能夠得到充分的應(yīng)用,不辜負(fù)國(guó)家對(duì)我們的培養(yǎng),真正發(fā)揮一個(gè)專業(yè)骨干的作用。