- 目錄
第1篇 中小學(xué)教育管理干部創(chuàng)新培訓(xùn)會議工作總結(jié)
中小學(xué)教育管理干部創(chuàng)新培訓(xùn)會議工作總結(jié)1
20__年_月_日至20日,我參加了仲愷區(qū)中小學(xué)德育管理干部在惠州大學(xué)舉行的培訓(xùn)班,凝聽了各位專家、教授的講座,各位專家、教授針對目前學(xué)校德育的實效性不強作了深入的剖析,并就新情勢下德育教育的特點和學(xué)校如何展開德育工作提出了自己的一些看法和觀點,分析之深入,具有很強的指導(dǎo)意義。同時又觀摩了位于惠城區(qū)汝湖鎮(zhèn)的德育基地,在整個培訓(xùn)中收獲頗豐。
當(dāng)前,對未成年人思想道德教育工作沒有具體辦法來抓,家庭固然整體還重視子女思想教育,但成績優(yōu)先意識更明顯,教育方法不先進,與時代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下,德育工作支離破碎,難有實效。作為教育工作者,我們肩負著為國家培養(yǎng)合格___人的重擔(dān),因此對未成年人的思想道德工作義不容辭,面對現(xiàn)實,建立信心,團結(jié)一切可以進行育德的氣力進行未成年人的思想道德建設(shè),使德育工作獲得實效性。
一是建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊伍。首先培養(yǎng)教師的崇高師德,讓教師成為人之楷模,成為一道活動的德育教材。其次是進步教師駕馭和解決學(xué)生思想道德題目的能力和本領(lǐng)。
二是建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培養(yǎng)目標。只有符合未成年人實際的培養(yǎng)目標才能引導(dǎo)他們走向正確的道路,各班要根據(jù)各班、各個同學(xué)的實際提出具體的目標,并提出相應(yīng)的培
養(yǎng)措施和方法。
三是構(gòu)建針對本校學(xué)生實際的校本德育課程,發(fā)揮國家、地方、校本三級課程育德的實效。
四是建設(shè)內(nèi)涵豐富、格調(diào)高雅的校園文化,發(fā)揮環(huán)境育人功能。要重視學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè),特別是要重視班級文化的建設(shè),各班班級文化文化建設(shè)一定要突出主題,強化內(nèi)涵,貼近學(xué)生。
五是重視德育工作的多樣性。將社會主義核心價值體系的內(nèi)容融進多樣性的德育常規(guī)活動中往,讓豐富多樣的德育主題活動,成為學(xué)生愛好的育德方式。特別留意利用網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)上聊天室、貼吧、學(xué)生信箱等手段了解學(xué)生的思想動態(tài),并有針對性地適時引導(dǎo)學(xué)生思想。
六是強化德育科研。通過專題調(diào)研、課題研究,突破德育工作中的熱門、難點題目,提升育德水平。
七是建立評優(yōu)評先的制度,每周、每個月、每學(xué)期都評出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,引領(lǐng)大家不斷進步。
八是開辦好家長學(xué)校。通過家長學(xué)校,學(xué)校將先進的教育理念及時地傳遞給學(xué)生家長,進步家長的重視程度和家長的教育水平,同時也加強家校之間的聯(lián)系和溝通,構(gòu)成教育協(xié)力。
九是構(gòu)建學(xué)校與社會聯(lián)動的育人機制。學(xué)校充分發(fā)掘社會信息中的德育資源,使學(xué)校思想道德教育更多地融進時代內(nèi)容、體現(xiàn)時代精神。社區(qū)積極配合有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年
人身心健康的場所,凈化社會環(huán)境,并充分利用社區(qū)相干設(shè)施為學(xué)生的思想道德建設(shè)添磚加瓦??傊谶@個新媒體時代,在這個社會轉(zhuǎn)型時期,面對出現(xiàn)的問題與挑戰(zhàn),我們要冷靜思考,從容面對,正確決策,我們要創(chuàng)新與變革來適應(yīng)新時期的德育要求,我相信通過我們的共同努力,一定能把我們的德育工作做實做好,那就讓我們的德育在挑戰(zhàn)變革中升華!
中小學(xué)教育管理干部創(chuàng)新培訓(xùn)會議工作總結(jié)2
1、學(xué)校要有理念支撐和規(guī)劃設(shè)計
青島19中校長講,一所學(xué)校要有自己的核心理念來支撐,沒有理念,就沒有思想,就沒有發(fā)展方向,學(xué)校發(fā)展就沒有了主線,就會失去活力。在此,就要思考我們是什么樣的辦學(xué)理念?我們秉承“做好人、求真知、做奉獻”的校訓(xùn),引領(lǐng)師生在20__年內(nèi)朝著辦“學(xué)生滿意、家長放心、社會認可”的品牌學(xué)校這樣一個共同的愿景,把教師的專業(yè)發(fā)展和精神需要放在首位,把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為“未來社會有用的人,有益于人民的人”。一個好校長首先是思想上的`領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。校長的思想哪里來?學(xué)習(xí)中來,實踐中來,反思中來。因此我們要做“書香型”、“務(wù)實型”“研究型”領(lǐng)導(dǎo),不能做“酒香型”“浮夸型”“做官型”“甩手型”領(lǐng)導(dǎo)。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要把教師專業(yè)成長和精神需要放在第一位
領(lǐng)導(dǎo)要引領(lǐng)教師樹立正確的核心價值觀——關(guān)注專業(yè)發(fā)展和精神需要(青島四位校長都能做到)。馬斯洛需要層次理論告訴我們,在人們基本物質(zhì)需要得到滿足后,精神需要、自我發(fā)展需要、尊重的需要、自我價值實現(xiàn)的需要就成為教師最關(guān)注的事情了。比如一位老師得到同事和領(lǐng)導(dǎo)贊楊的話,心情會高興好長時間,學(xué)生、家長對教師的評價非常高的時候,比請老師吃頓大餐都興奮。因此我們領(lǐng)導(dǎo),不要動輒就拿獎金來激勵,在日常工作中,要淡化教師的物質(zhì)關(guān)注,否則教師的工作一切都會與獎金獎品掛鉤,不利于提升教師的職業(yè)境界。那些職業(yè)境界低的教師,每項工作都會帶有功利性,
都是為了不扣分而育人,教學(xué)效果和育人效果就不好,教育是心與心的交流,靈魂與靈魂的碰撞,人都是理性的,功利性的育人效果不會觸及人的內(nèi)心深處,不會觸及人的靈魂。
萊西校長認識到,教師興,學(xué)校興,學(xué)校發(fā)展要靠教師的發(fā)展。她所在的小學(xué)在農(nóng)村,教師整體素質(zhì)都不高,但要想打造一流學(xué)校,就只好讓教師走近名師,向名師學(xué)習(xí);走出學(xué)校,向名校學(xué)習(xí);給教師請進專家,讓教師聆聽專家的教誨,向?qū)<覍W(xué)習(xí);領(lǐng)導(dǎo)帶教師出去磨課,直到教師的課上得高效為止,向兄弟學(xué)校的同仁學(xué)習(xí);每學(xué)期全體老師共讀一本書,進行讀書交流會,他們向書本學(xué)習(xí);每個教師人人都承擔(dān)一個教學(xué)或管理上的小課題,向科研要質(zhì)量;他們每隔一段時間對自己的教學(xué)和管理進行反思,寫反思性論文,他們在反思中成長,狠抓教師的三字一畫,普通話、課件制作等基本功,教師在基本功訓(xùn)練中,綜合素質(zhì)不斷提升。就這樣,他們的教師專業(yè)得到了充分發(fā)展,精神上得到了很大的滿足,他們都認為,學(xué)習(xí)、研究、磨課是對自己最大的福利。老師們都很自信,只有自信的老師,才能培養(yǎng)出自信的學(xué)生。
每項工作中脫穎而出的教師(課堂大賽、論文反思、讀書交流、課題研究、育人能手等獲獎的教師),大頭照片上墻,照片下面是老師們的教育格言和人生格言。用這種方式進行精神激勵,對教師和學(xué)生的影響遠遠比獎品和獎金的影響持久。
為此,我們領(lǐng)導(dǎo)平時要關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展和精神需要,淡化物質(zhì)激勵。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是校園里行走的文化符號
領(lǐng)導(dǎo)要實行道德領(lǐng)導(dǎo),要做一個有道德的人,以道德的方式對待教師,提升教師的道德修養(yǎng);領(lǐng)導(dǎo)要實行文化領(lǐng)導(dǎo),引導(dǎo)教師閱讀,進行文化思考,豐富文化生活和精神生活,提升教師的文化修養(yǎng);領(lǐng)導(dǎo)要實行學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo),以豐厚的學(xué)術(shù)造詣,引領(lǐng)教師進行學(xué)生管理研究,高效課堂研究,提升教師的學(xué)術(shù)修養(yǎng);領(lǐng)導(dǎo)要實行智慧領(lǐng)導(dǎo),以大智慧,創(chuàng)設(shè)生動、豐富的情境,激發(fā)教師的創(chuàng)造潛能,提升教師的教育智慧和教育水平??傊?,領(lǐng)導(dǎo)不是以權(quán)力形成權(quán)威,而是以人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、文化魅力贏得師生的尊重和愛戴。為此,我們領(lǐng)導(dǎo)要加強自身素質(zhì)提升,加強學(xué)習(xí)和研究,讓自己的管理充滿智慧。
4、繼續(xù)引領(lǐng)教師搞好分組座位合作學(xué)習(xí)
青島28中的“和諧互動”兩人一小組,四人一大組的教學(xué)方式,師傅與徒弟捆綁式考核,已經(jīng)使他們的成績大幅度、大面積提升,學(xué)生不僅成績好,而且合作意識非常強,使教學(xué)與德育達到了最佳結(jié)合。我們學(xué)校四人一小組,八人一大組教學(xué)和管理模式,再繼續(xù)深入地搞下去,也會取得很好的收獲。28中的教學(xué)改革是自下而上的教學(xué)改革。起初,時紅霞老師由于自己的胳膊疼,手不能寫字,每堂課讓全班學(xué)生一幫一結(jié)對子,兩人互學(xué)互助,教師只做適當(dāng)?shù)膸椭忘c撥引導(dǎo),結(jié)果全年級成績時老師所帶的兩個班第一第二,由此,數(shù)學(xué)組長讓時紅霞老師介紹經(jīng)驗,然后號召全數(shù)學(xué)組老師實施兩人結(jié)對子和諧互助學(xué)習(xí),結(jié)果整個年級數(shù)學(xué)成績高于其他學(xué)校很多,后來其它各學(xué)科都學(xué)習(xí)這種結(jié)對子方法,又加上專家引領(lǐng),各學(xué)科都創(chuàng)設(shè)了自己學(xué)科的5步10環(huán)節(jié)教學(xué)模式,形成了青島28中的教學(xué)特色。全國各地學(xué)校紛紛向28中學(xué)習(xí)。
結(jié)合我校目前高一的分組座位,我們將繼續(xù)研究課堂教學(xué),發(fā)現(xiàn)像時紅霞老師那樣的執(zhí)著于教改的教師,繼續(xù)鼓勵教師打造適合我們自己學(xué)情和學(xué)科的教學(xué)模式,我們也會走成功的。
5、讓每個師生都感到自己重要
青島28中校長李志剛和萊西的劉校長非常有智慧,他們的管理智慧在于他能讓每個教師都感到自己很重要。即使哪個老師能力和教學(xué)水平很差,他也能讓那些老師感到通過努力“我能行”。他們不厭其煩地鼓勵教師學(xué)習(xí)和磨課,每個教師家庭有了困難,校長就像對待自己家人一樣對待老師,萊西學(xué)校有個老師患病住院,校長安排學(xué)校教師每天輪班在醫(yī)院值班伺候這一位老師,讓老師感到學(xué)校就是他們的大家庭,讓教師從思想上有歸屬感和安全感。校長以人為本、愛師如家人的做法,讓每個教職工都感到自己是這個大家庭的一成員,都非常重要,因此工作起來都能以忘我的精神出現(xiàn),青島的四位校長口頭語“我們家的老師,我們家的學(xué)生”。如果我們平時,對待能力差、職業(yè)境界低的教師有偏見,或教師家里有了困難置之不理,教師就不會有安全感、歸屬感,就會感到他在這個單位并不重要,會感到心涼。工作起來就可能患得患失,應(yīng)付了事。
6、開展豐富多彩的校園生活
各種文體活動,演講賽、演唱賽、鼓號隊演奏展覽、書法比賽、繪畫比賽、社會實踐活動、元旦晚會等,豐富了師生的校園生活,讓師生都感到校園是他們工作的精神家園、生活的樂園。青島28中的感恩教育活動,給我留下了深刻的印象。初三畢業(yè)典禮,校長策劃了一個感恩教育的場面,在操場上,每個學(xué)生和他們的家長相對而坐,有三個環(huán)節(jié):第一是聽著《父親》和《母親》這兩首歌曲,學(xué)校統(tǒng)一號令:請同學(xué)們給家長鞠躬,沒有統(tǒng)一的號令讓學(xué)生站起來,學(xué)生不允許站起來,就一直的鞠躬狀,這時候,有些家長向前攙扶孩子,孩子也不動,這樣的場面非常感人,家長心里都熱乎乎的;第二個環(huán)節(jié):讓孩子與家長擁抱,擁抱的時候,每個孩子至少給家長說10句感謝的話,說不完不松開;第三個環(huán)節(jié):給家長讀預(yù)先寫的《致父母的一封信》。這三個環(huán)節(jié)下來,很多學(xué)生和家長都激動地流下了眼淚。李志剛校長還講,他讓每個在28中就讀的學(xué)生,在入校時哭一次,在離校時哭一次,這一“哭”,卻樹立了學(xué)校良好的形象,提升了家長和社會的認可度、滿意度,提升了學(xué)校的口碑,我聽后,對28中這種做法非常贊成。我們學(xué)校的演講比賽,感恩活動以及紅歌比賽,古詩詞吟誦會,也大大豐富了校園生活,起到了很好的育人作用,但我們的活動,家長參與的太少。
7、重視校園文化建設(shè)
四所學(xué)校的每座樓、每塊綠地、每條路、每項活動都賦予了深厚的文化內(nèi)涵,三風(fēng)一訓(xùn)辦學(xué)理念的形成,讓每個教職工都成了股民,辦學(xué)理念的股份制,增強了教職工的凝聚力和向心力,學(xué)校的愿景成了每個教職工共同努力的方向。藝術(shù)滿天星、各種標兵、各種進步之星、教壇新秀鑲嵌在宣傳欄里,時時激勵著每個師生向上,向善。
我們學(xué)校每天早晨的古詩詞背誦也構(gòu)成了校園的行為文化,成為一道亮麗的風(fēng)景線,我校的走廊文化、班級文化和宣傳欄文化,激勵著我校師生奮發(fā)向上。文化有外顯的,有內(nèi)涵的,有行為文化,有精神文化,物質(zhì)文化、環(huán)境文化、制度文化等,我們學(xué)校在精神文化建設(shè)方面還要加強,一個靠精神文化站立起來的學(xué)校會永葆青春和活力。
第2篇 2023年高校教育管理干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)范文
受學(xué)校委派,參加了為期三個月的教育部中南高校教育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這段時間,認真聆聽專家精彩講演,積極參與班級小組活動,利用一切機會與學(xué)員相互交流,到心儀已久的高校走訪學(xué)習(xí),靜下心來讀一些書想一些問題,每天都有一種悠然心會、豁然開朗的感覺?,F(xiàn)梳理學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
(一)內(nèi)容豐富 形式多樣
1、內(nèi)容豐富:既有科學(xué)發(fā)展、國際政治等理論專題,又有三農(nóng)問題、金融危機等時政專題;既有廉政建設(shè)、干部作風(fēng)等思想教育內(nèi)容,又有文學(xué)走向、論文寫作等人文教育內(nèi)容;既有高校管理、高等教育等高教理論專題,又有校園文化、人事管理等高校實踐內(nèi)容;既有華師、華科等國內(nèi)名校經(jīng)驗介紹,又有美國高等教育等國外教育比較。教學(xué)內(nèi)容既有理論的前沿性,又有現(xiàn)實的針對性。
2、形式多樣:有專題講授、自學(xué)研討、實地考察、論文寫作、學(xué)員、管理故事賞析等多種形式,理論與實際緊密結(jié)合。
(二)組織嚴密 紀律嚴明
1、配好班主任:班主任既有管理經(jīng)驗又細心熱情,在三個月的培訓(xùn)中,班主任求真務(wù)實的工作作風(fēng),平易近人的人格力量,無微不至的關(guān)懷照顧令大家受益良多。
2、精選任課者:任課教師有不少是國內(nèi)外知名學(xué)者,教師授課內(nèi)容新、理論深、信息廣、方法活,治學(xué)嚴謹、誨人不倦,使大家領(lǐng)略了大師風(fēng)采。
3、對學(xué)員嚴要求:提出“堅定的政治方向,勤奮的學(xué)習(xí)精神,樸實的生活作風(fēng),嚴格的組織紀律”的素質(zhì)要求;強調(diào)在培訓(xùn)期間實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,即從領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變,從繁忙工作的動態(tài)向坐下來安心學(xué)習(xí)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變,從家庭生活到集體生活的方式轉(zhuǎn)變;在學(xué)習(xí)上,強調(diào)做到理論與實際結(jié)合、聽講與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)查結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合。抓好“三自一嚴”,即自我管理、自我教育、自我服務(wù)和嚴格要求。
由于管理規(guī)范嚴謹,使學(xué)員收獲甚多,切實體會到這里真的是理論的課堂,知識的海洋,修身的場所,交友的橋梁。
第3篇 高校教育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)總結(jié)
受學(xué)校委派,參加了為期三個月的教育部中南高校教育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這段時間,認真聆聽專家精彩講演,積極參與班級小組活動,利用一切機會與學(xué)員相互交流,到心儀已久的高校走訪學(xué)習(xí),靜下心來讀一些書想一些問題,每天都有一種悠然心會、豁然開朗的感覺?,F(xiàn)梳理學(xué)習(xí)總結(jié)如下。
(一)內(nèi)容豐富 形式多樣
1、內(nèi)容豐富:既有科學(xué)發(fā)展、國際政治等理論專題,又有三農(nóng)問題、金融危機等時政專題;既有廉政建設(shè)、干部作風(fēng)等思想教育內(nèi)容,又有文學(xué)走向、論文寫作等人文教育內(nèi)容;既有高校管理、高等教育等高教理論專題,又有校園文化、人事管理等高校實踐內(nèi)容;既有華師、華科等國內(nèi)名校經(jīng)驗介紹,又有美國高等教育等國外教育比較。教學(xué)內(nèi)容既有理論的前沿性,又有現(xiàn)實的針對性。
2、形式多樣:有專題講授、自學(xué)研討、實地考察、論文寫作、學(xué)員論壇、管理故事賞析等多種形式,理論與實際緊密結(jié)合。
(二)組織嚴密 紀律嚴明
1、配好班主任:班主任既有管理經(jīng)驗又細心熱情,在三個月的培訓(xùn)中,班主任求真務(wù)實的工作作風(fēng),平易近人的人格力量,無微不至的關(guān)懷照顧令大家受益良多。
2、精選任課者:任課教師有不少是國內(nèi)外知名學(xué)者,教師授課內(nèi)容新、理論深、信息廣、方法活,治學(xué)嚴謹、誨人不倦,使大家領(lǐng)略了大師風(fēng)采。
3、對學(xué)員嚴要求:提出“堅定的政治方向,勤奮的學(xué)習(xí)精神,樸實的生活作風(fēng),嚴格的組織紀律”的素質(zhì)要求;強調(diào)在培訓(xùn)期間實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”,即從領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變,從繁忙工作的動態(tài)向坐下來安心學(xué)習(xí)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變,從家庭生活到集體生活的方式轉(zhuǎn)變;在學(xué)習(xí)上,強調(diào)做到理論與實際結(jié)合、聽講與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)查結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合。抓好“三自一嚴”,即自我管理、自我教育、自我服務(wù)和嚴格要求。
由于管理規(guī)范嚴謹,使學(xué)員收獲甚多,切實體會到這里真的是理論的課堂,知識的海洋,修身的場所,交友的橋梁。