引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（優(yōu)選7篇）

第1篇 教育局預(yù)防全區(qū)中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作總結(jié)

為切實(shí)做好預(yù)防全區(qū)中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護(hù)中小學(xué)生身心健康和生命安全，區(qū)教育局多措并舉開展教育引導(dǎo)工作。

一是高度重視，開展全面排查。各校充分認(rèn)識(shí)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的極端重要性和和現(xiàn)實(shí)緊迫性，把它作為貫徹落實(shí)黨的十九大精神、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，健全制度機(jī)制，強(qiáng)化日常監(jiān)管。每所學(xué)校本學(xué)期開展一次全面自查，一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，要及時(shí)給予教育和引導(dǎo)，幫助恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

二是教育引導(dǎo)，開展專題教育。各校統(tǒng)籌課堂教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等多種途徑，制定學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃，從新生入學(xué)教育開始，穩(wěn)步扎實(shí)開展教育工作。同時(shí)，明確學(xué)校各崗位教職工的育人責(zé)任，將預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)工作責(zé)任落實(shí)到每個(gè)管理環(huán)節(jié)。

三是家校溝通，落實(shí)家庭監(jiān)管責(zé)任。把教育部《致全國中小學(xué)生家長的一封信》及時(shí)迅速地傳達(dá)到每一位學(xué)生家長，同時(shí)利用家長會(huì)、家長學(xué)校、家校微信群等途徑向家長大力宣講孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性、家長做好榜樣的必要性以及加強(qiáng)家庭監(jiān)管家校溝通的有效性，要求家長特別重視放學(xué)后、節(jié)假日學(xué)生上網(wǎng)情況，幫助指導(dǎo)家長提高家庭教育的水平。

第2篇 小學(xué)開展預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作總結(jié)

5月16日起，__小多措并舉開展預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，維護(hù)學(xué)生的身心健康。

一是學(xué)校利用集會(huì)時(shí)間宣講網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，倡導(dǎo)全體師生正確看待網(wǎng)絡(luò)，減少網(wǎng)絡(luò)依賴；

二是各班組織學(xué)生開展主題班會(huì)，引導(dǎo)小學(xué)生綠色上網(wǎng)、文明上網(wǎng)；

三是各班班主任開展一次突擊檢查，檢查是否有學(xué)生帶手機(jī)，是否在學(xué)習(xí)期間用手機(jī)上網(wǎng)。

四是通過舉辦黑板報(bào)、觀看視頻等形式開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為，積極參加有益身心健康的課外文體活動(dòng)。

五是向?qū)W生家長發(fā)放《致全國中小學(xué)生家長一封信》，要求廣大家長做到“五要”，引導(dǎo)孩子合理安排上網(wǎng)時(shí)間，文明上網(wǎng)，確保孩子的身心健康。

第3篇 小學(xué)開展預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)系列活動(dòng)總結(jié)

為維護(hù)學(xué)生身心健康、保障學(xué)生生命安全，及時(shí)、高效地對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)防、教育和引導(dǎo)，近期，__小學(xué)為此開展了系列活動(dòng)。

一是制訂方案。校長王傳霞主持召開校行政辦公會(huì)，專題研究并制訂了《元光小學(xué)關(guān)于做好預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的實(shí)施方案》。

二是進(jìn)行國旗下講話。在全體師生參加的學(xué)校集會(huì)上，校政教處負(fù)責(zé)人向同學(xué)們深入淺出地講解了沉迷網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害，并向大家提出上網(wǎng)的六點(diǎn)嚴(yán)格要求。

三是召開主題班會(huì)。班會(huì)上，班主任老師認(rèn)真調(diào)查了解學(xué)生上網(wǎng)的有關(guān)情況，深刻教育、引導(dǎo)學(xué)生安全、文明、綠色上網(wǎng)，幫助學(xué)生積極改正不良上網(wǎng)行為。

四是利用廣播宣傳。大課間時(shí)段，校紅領(lǐng)巾廣播站向全體同學(xué)宣讀預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)《三字文》和《倡議書》。五是發(fā)放《致家長的一封信》，請(qǐng)家長認(rèn)真閱讀并簽字，切實(shí)形成家校共同預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的堅(jiān)實(shí)合力。

第4篇 小學(xué)預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作總結(jié)

一是召開專題會(huì)議。傳達(dá)各級(jí)文件精神，并層層落實(shí)，責(zé)任到人。二是落實(shí)檢查考核。學(xué)校明文禁止學(xué)生將手機(jī)帶入校園，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)每周不定時(shí)檢查各班落實(shí)情況，并由各班班主任積極引導(dǎo)教育。三是開展主題隊(duì)會(huì)。各班積極開展《預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)》主題班隊(duì)會(huì)。班主任通過事例讓同學(xué)們感受到了沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并針對(duì)如何科學(xué)上網(wǎng)、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源改善學(xué)習(xí)生活為學(xué)生提出建設(shè)性意見。四是做實(shí)家校聯(lián)系。學(xué)校給學(xué)生家長發(fā)放了《致全國中小學(xué)生家長的一封信》，并要求學(xué)生監(jiān)護(hù)人簽字回執(zhí)，通過家校共同努力，確保學(xué)生在家庭能夠科學(xué)上網(wǎng)。五是多管齊下，溝通教育。學(xué)校協(xié)同社區(qū)、關(guān)工委等部門聯(lián)防巡查，杜絕未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧經(jīng)營場(chǎng)所。

據(jù)悉，本次活動(dòng)得到了全校師生的積極響應(yīng)，學(xué)校接下來還將通過主題手抄報(bào)比賽、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、電子顯示屏等多種形式活動(dòng)持續(xù)助力，增強(qiáng)學(xué)生上網(wǎng)的自律意識(shí)，確保學(xué)生做到網(wǎng)絡(luò)不沉迷、游戲不成癮。

第5篇 小學(xué)開展預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作總結(jié)

為切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作，有效維護(hù)中小學(xué)生身心健康和生命安全，__小學(xué)開展預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作：

一是增強(qiáng)責(zé)任感緊迫感。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，將教育引導(dǎo)工作擺在更加突出的位置，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，抓緊抓實(shí)抓好這項(xiàng)工作，保障學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康快樂成長。

二是開展一次全面排查。學(xué)校迅速開展一次全面排查，了解掌握中小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況，重點(diǎn)排查學(xué)生沉迷游戲等問題。對(duì)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，及時(shí)給予教育和引導(dǎo)，恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

三是組織開展專題教育。及時(shí)向家長推送防范知識(shí)。通過課堂教學(xué)、主題班會(huì)、板報(bào)廣播、等多種形式開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、科學(xué)對(duì)待、合理使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息和不法行為。

四是規(guī)范學(xué)校日常管理。學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生思想情緒和同學(xué)關(guān)系狀況，積極營造良好的班級(jí)氛圍，組織學(xué)生開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

五是推動(dòng)家長履行職責(zé)。學(xué)校提醒家長加強(qiáng)與孩子的溝通交流，特別要安排好孩子放學(xué)后和節(jié)假日生活，引導(dǎo)孩子綠色上網(wǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)消費(fèi)行為。做好預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的《致全國中小學(xué)生家長的一封信》復(fù)印發(fā)放工作，傳達(dá)到每一所學(xué)校、每一位家長，并做好回執(zhí)回收保管。

第6篇 引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念策略課題研究總結(jié)

為進(jìn)一步深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念, 讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛之情，從而促使他們?nèi)妗⒅鲃?dòng)地發(fā)展,我校于2023年4月至6月開展了“引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念的策略”這一課題研究，我們?cè)诮萄惺业闹笇?dǎo)下，在全體課題組老師的共同努力下，通過近兩個(gè)月的研究、實(shí)驗(yàn)，初步取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理。

自我校申報(bào)“引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念的策略研究”課題立項(xiàng)后，首先成立了以李超群為課題研究組長，由譚玉波、譚華、王先慈、唐海英、宋小玲、田彩忠等十四位數(shù)學(xué)教師組成的研究課題小組。同時(shí)，為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開展，我們制定了課題研究的管理細(xì)則。要求課題研究小組成員做到“三必須”：必須隨時(shí)聽課，了解研究的狀況；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時(shí)參加每周三的課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。課題工作組要在月初、月末分別進(jìn)行一次初評(píng)和總評(píng)，及時(shí)交流。要求課題組教師加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí)，做好實(shí)驗(yàn)記錄，上好一節(jié)匯報(bào)課，寫一份論文或心得體會(huì)、教學(xué)反思、教學(xué)案例等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴(yán)格管理之中，也使課題小組成員凝聚成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

二、具體措施

1、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。

為了課題研究順利實(shí)施，提高課題研究質(zhì)量，我們非常重視理論學(xué)習(xí)，要求課題組成員一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，另一方面從網(wǎng)上下載一些與課題相關(guān)的理論文章，從圖書室借閱相關(guān)的報(bào)刊雜志以及一些能反映教育科研最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)的文章學(xué)習(xí)，并作好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得，這樣提高了老師的科研理論水平，掌握了本課題研究的理論知識(shí),為扎實(shí)地進(jìn)行課題研究積蓄了能量。

2、博采眾長，提升自我。

堅(jiān)持每周三的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要求每個(gè)課題組成員自定內(nèi)容，輪流主持一次培訓(xùn)，組織全體成員學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論文章，探討與課題研究的相關(guān)問題，及時(shí)總結(jié)和交流研究過程中的經(jīng)驗(yàn)，解決研究過程中出現(xiàn)的問題。培訓(xùn)學(xué)習(xí)給我們課題組帶來了新的活力，組員們不斷接受新思想，更新教育理念，努力提高對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)研究的能力和責(zé)任感。

3、明確目標(biāo)，有的放矢。

明確課題研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)，是課題實(shí)施開展的重要保證。為此，我們組織課題組成員深入學(xué)習(xí)課題研究方案，明確課題研究的內(nèi)容和目標(biāo)。在各自相關(guān)教學(xué)內(nèi)容中采用巧設(shè)問題情境、根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、利用多媒體課件、讓學(xué)生實(shí)踐操作、實(shí)際應(yīng)用等多角度多層面引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建空間觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、模式和手段，減少教學(xué)的強(qiáng)制性、統(tǒng)一性和標(biāo)準(zhǔn)性，增強(qiáng)教學(xué)的選擇性、開放性，從而總結(jié)出一套行之有效的教學(xué)方法。

4、抓好課題管理，規(guī)范課題操作，確保課題研究質(zhì)量

嚴(yán)格課題管理，規(guī)范課題操作是課題研究能否得到順利進(jìn)行的又一重要保證。為了使本課題得以順利實(shí)施，我們加強(qiáng)對(duì)課題研究的管理，做到管理規(guī)范化，操作程序化，研究一體化。

（1）認(rèn)真制定課題實(shí)施方案。方案質(zhì)量的高低，直接影響到課題的開展。認(rèn)真制定課題方案是課題實(shí)施的重要保證。因此，我們非常重視課題研究方法案的制定。在制定方案時(shí)，我們組織課題組成員通過認(rèn)真細(xì)致分析，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定出總的實(shí)施方案，然后按照總方案要求，各實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)要求，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，找到結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定出切合實(shí)際的個(gè)人實(shí)施計(jì)劃。為課題的順利開展邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。

（2）落實(shí)課題實(shí)施計(jì)劃。貫徹落實(shí)實(shí)施計(jì)劃是課題研究的關(guān)鍵。為了使課題計(jì)劃落到實(shí)處，我們定期開展實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真上好專題研究課，作好實(shí)驗(yàn)研究記錄，及時(shí)作好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們要求實(shí)驗(yàn)教師做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)與做有機(jī)結(jié)合。在學(xué)中做，在做中學(xué)，在實(shí)踐中研究，在研究中提高。堅(jiān)持每周一次學(xué)習(xí)交流，每周一次集體備課，每周寫一篇隨筆，每人每月寫一篇階段分析，每人上一節(jié)研討課，每人至少發(fā)表一篇論文。為課題研究提供了有力的證據(jù)。

5、以課堂教學(xué)和課后研討為載體，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)施的主陣地。學(xué)生空間觀念的形成，知識(shí)的掌握，能力的提高，絕非是通過一兩道圖形習(xí)題或幾次比賽就能做到的，必須通過長期的有目的的培養(yǎng)。

2個(gè)月來，我們著重在課堂教學(xué)和課后研討兩方面對(duì)課題進(jìn)行了深入的研究和有益的探討。為確保每次研究課均能收到實(shí)效，課題組經(jīng)過研討，在教學(xué)中逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)課前設(shè)計(jì)和課后反思的內(nèi)容作了明確的規(guī)定：

(1)課前思考：本課適宜采用哪種教法？你為何選擇此方法？如何優(yōu)化圖形教學(xué)？通過本節(jié)課學(xué)習(xí)要達(dá)到什么目的？同時(shí)發(fā)展學(xué)生哪幾種能力？培養(yǎng)學(xué)生何種空間觀念？是否與其它學(xué)科進(jìn)行了整合？你準(zhǔn)備用何種方法進(jìn)行效果檢測(cè)？本課結(jié)束后，你要收集哪些資料？

(2)課堂重視。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激趣導(dǎo)入,為學(xué)生提供動(dòng)手操作的時(shí)間和空間、獨(dú)立思考與合作交流的素材，充分以活動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在體驗(yàn)中主動(dòng)構(gòu)建空間觀念,掌握新知。

（3）課后分析：a、你選擇的教法是否恰當(dāng)，有沒有更好的選擇？b.啟發(fā)的是否成功？時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)，有沒有更好的時(shí)機(jī)？c、本課的教學(xué)目的是否達(dá)到？你所期望的學(xué)生能力有否發(fā)展？為什么？d、你使用的檢測(cè)手段是否有效？有什么需要改進(jìn)的地方？e、你收集的資料能從哪些方面佐證課題？f、本研究課對(duì)課題研究有哪些貢獻(xiàn)（包括經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)）？

課題組成員上課都必須對(duì)照操作程序認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使我們的研究課不偏離研究方向，為最大限度地取得實(shí)驗(yàn)成效奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、研究成果

2個(gè)月來，本課題根據(jù)研究目標(biāo)和研究步驟，有序地開展了探索和研究，并及時(shí)做好先進(jìn)方法經(jīng)驗(yàn)的交流、累積，初步達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了一定的成績(jī)，具體表現(xiàn)在：

（一）通過創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)模式，拓展了認(rèn)識(shí)視野,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長

在開展這個(gè)課題研究過程中，推動(dòng)了我們積極去學(xué)習(xí)、去思考學(xué)生形成空間觀念的認(rèn)知和思維方面的規(guī)律，老師們積極參與教科研工作，他們相互學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，形成了良好的教研氛圍，進(jìn)行了有主題、有實(shí)踐、有反思的案例研究，初步形成空間圖形教學(xué)過程的教學(xué)模式。

（二）推動(dòng)學(xué)生空間與圖形的學(xué)習(xí)思考，拓寬空間想象與知識(shí)結(jié)果的雙重建構(gòu)

通過對(duì)本課題的研究，使學(xué)生在獲得“空間與圖形”的知識(shí)的同時(shí)，空間觀念和推理能力得到提高，能簡(jiǎn)單的舉一反三，更具有創(chuàng)新精神。并且學(xué)習(xí)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，能主動(dòng)去尋找、發(fā)現(xiàn)生活中“空間與圖形”的現(xiàn)象與知識(shí)同老師和伙伴交流。同時(shí)通過同伴之間的積極的相互影響來提高學(xué)習(xí)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和人際交往能力，逐步形成一種在日常學(xué)習(xí)與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。

四、存在的問題

1．如何將現(xiàn)有的一些成果進(jìn)行推廣，乃至深入，有待努力。

2．如何在過程與結(jié)果之間相互作用，使學(xué)生的理解既穩(wěn)定又開放，既抽象又具體，所形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)也更有張力。

3．如何用整體的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生“空間與圖形”知識(shí)的掌握與能力的形成程度。

總之，我們的課題研究經(jīng)過一年多的努力雖已取得了一些成績(jī)，但還存在這樣或那樣的問題或不足，還有待進(jìn)一步完善，隨著研究的深入，越來越感到這些認(rèn)識(shí)的膚淺，越來越感到研究的難度，也越來越感到研究的必要。以上存在的問題必將會(huì)成為我們今后繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究的新課題或?yàn)橹Φ姆较?。相信我們今后的課題研究將會(huì)更好地為一線教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長提供平臺(tái)。

第7篇 小學(xué)預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作總結(jié)

根據(jù)__教科函[2023] 號(hào)通知精神，為落實(shí)教育部辦公廳《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》，切實(shí)做好預(yù)防小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)工作，有效維護(hù)學(xué)生身心健康，進(jìn)一步提升師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，__鄉(xiāng)中心小學(xué)通過多種形式開展了一系列預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)?？偨Y(jié)如下：

1、該校分管網(wǎng)絡(luò)的李守瑞老師組織各班班主任開展“預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”專題教育活動(dòng)，要求班主任們引導(dǎo)學(xué)生重視沉迷網(wǎng)癮的危害，做到綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)；2、各班開展“網(wǎng)絡(luò)安全教育——預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”主題班會(huì)，運(yùn)用講座、視頻等形式，警示沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、合理使用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良信息和不法行為；3、開展“關(guān)于學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷”活動(dòng)，了解掌握學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)基本情況；4、各班班主任對(duì)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)等問題開展一次全面排查，做好記錄并加強(qiáng)教育；5、制作班級(jí)黑板報(bào)，教導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)綠色上網(wǎng)，自我防范；6、向每一位家長發(fā)放預(yù)防中小生沉迷網(wǎng)絡(luò)的《教育部致全國中小學(xué)家長的一封信》，讓家長熟悉要求，并確認(rèn)簽名，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)游戲沉迷和不當(dāng)消費(fèi)的行為，做好孩子的心理工作，并做好回執(zhí)保管工作；7、班主任向家長轉(zhuǎn)發(fā)《預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)》相關(guān)信息等等，同時(shí)，該校還通過微信、qq群、微智校園平臺(tái)等渠道，推動(dòng)家長履行監(jiān)護(hù)責(zé)任，通過電話、家訪、微信等形式提醒家長承擔(dān)起對(duì)學(xué)生的監(jiān)管責(zé)任，尤其是節(jié)假日及放學(xué)后的日常生活，幫助家長提高文明網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

通過此次“預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”教育系列活動(dòng)，學(xué)生掌握了預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和方法，培養(yǎng)了學(xué)生判斷是非、善惡的科學(xué)、理性的辨證思維，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，從而使小學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)踐中受到良好的道德教育。家長也提高了自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，并承擔(dān)起對(duì)孩子的監(jiān)管職責(zé)，有效的預(yù)防和控制了學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的不良行為。