- 目錄
第1篇 小學(xué)下學(xué)期第一次社會實踐活動總結(jié)
小學(xué)下學(xué)期第一次社會實踐活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的小學(xué)下學(xué)期第一次社會實踐活動總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
又是一年春色好,忙趁東風(fēng)放紙鳶。為了讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然,感受春的氣息、春的魅力,在我校少隊部的安排下,4月6日下午我們四年級組近300名師生齊聚渭河生態(tài)公園,開展了本學(xué)期第一次社會實踐活動——“擁抱春天,放飛夢想”放風(fēng)箏比賽。
春風(fēng)拂面,柳綠花紅,參與活動的每一個人都是無比的興奮。班主任和護(hù)導(dǎo)教師出發(fā)前在教室將家長分配到各個學(xué)習(xí)小組中,讓家長和孩子們提前認(rèn)識、交流,同時就下午活動的紀(jì)律與環(huán)保等做以具體的要求,并給孩子們簡單介紹了一些放風(fēng)箏的技巧。孩子們帶著自己心愛的風(fēng)箏在校園整齊地列隊,五彩斑斕的風(fēng)箏讓校園內(nèi)瞬時繁花似錦。年級包抓領(lǐng)導(dǎo)王校長進(jìn)行了動員講話,就活動中學(xué)生的安全與文明出行等方面提出了要求,并建議家長義工在參與中加強(qiáng)對所在小組學(xué)生的組織和管理,祝此次活動圓滿而有意義。
追逐風(fēng)箏、擁抱春風(fēng)、放飛夢想、享受時光。四月的天空一片湛藍(lán),五彩繽紛的風(fēng)箏將天空裝點(diǎn)得格外美麗。孩子們?nèi)宄扇旱胤棚w著自己的風(fēng)箏,放飛了火熱的激情與青春的理想,盡情享受春日里暖暖的陽光和夢想放飛時的喜悅?!按猴L(fēng)三月弄紙鳶”,許多風(fēng)箏飛得很高,已經(jīng)看不見繩子的蹤跡,也有個別風(fēng)箏出現(xiàn)細(xì)節(jié)問題,忽起忽落,可是這并不影響大家的興致,執(zhí)著的放飛風(fēng)箏。現(xiàn)場熱鬧的氣氛引來了眾多的駐足觀賞者,他們不時指點(diǎn),與同學(xué)們共同分享放風(fēng)箏的喜悅。
在此次活動中,家長義工們踴躍參與,既是孩子們的'好朋友,又是老師們的好幫手。他們的身影活躍在每一個需要幫助的孩子身邊,時而幫他們解線,時而身授放飛技巧,時而用相機(jī)記憶著美麗的瞬間……歡聲笑語蕩漾在陽春三月的渭水河畔,使往日沉靜的生態(tài)公園生機(jī)盎然。
“擁抱春天,放飛夢想”,此次實踐活動使孩子們放飛了各自心中的夢想,暢享了春天的溫暖與情懷,既豐富了孩子們的校園生活,陶冶了他們的情操,又提高了孩子們的實踐能力,增強(qiáng)了他們的合作交往能力。在孩子們豐富多彩的小學(xué)生活中,又多添一份特別的記憶。
第2篇 語文校本教研第一次活動總結(jié)范文
語文校本教研第一次活動總結(jié)1
經(jīng)歷了之前的說課、研討活動之后,3月4日第二節(jié)課,卞良燕老師在校正式執(zhí)教了《最佳路徑》,課上卞老師抓住了“課文主要寫了什么?格羅佩斯是怎樣設(shè)計出這最佳路徑的?”兩個中心問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中,_老師依托“學(xué)生的預(yù)習(xí)文案”開展有效學(xué)習(xí),將學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,較好的突出學(xué)校課改研究的主題。
課后,學(xué)校課改研究共同體成員又緊緊圍繞“小組合作情況”、“老師課堂提問情況”、“課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用情況”、“課堂教學(xué)時間情況”等幾方面展開有針對性的研討交流。對課文教學(xué)設(shè)計、學(xué)案的設(shè)計使用及小組合作學(xué)習(xí)的操作進(jìn)行了針對性的交流。
首先關(guān)于這節(jié)課教學(xué)時間分配情況,大家覺得卞老師教學(xué)時間安排比較合理,特別是課堂中落實了學(xué)生交流展示,這部分教學(xué)時間占了近二十分鐘。把課堂還給學(xué)生,課堂中老師應(yīng)該少講,更多呈現(xiàn)學(xué)生的交流、互動環(huán)節(jié)。只有老師從繁雜、重復(fù)的講解泥潭中解放出來,課堂舞臺才能真正還給學(xué)生。
要把課堂的舞臺還給學(xué)生,這就需要學(xué)生多說,老師精講。老師精講,這就需要老師提出關(guān)鍵的、有一定高度的、能引發(fā)學(xué)生思考的問題,學(xué)生圍繞問題進(jìn)行研讀,進(jìn)行合作探究。這節(jié)課中,卞老師雖然有了一些有高度的問題,但大問題后卞老師又提了一些碎的小問題,浪費(fèi)了有效的教學(xué)時間。對于這節(jié)課,老師可以提出“課文主要寫了什么?”、“格羅培斯的迪斯尼樂園的路徑設(shè)計為什么被評為最佳路徑?它與法國南部農(nóng)民買葡萄有什么關(guān)系?”兩個主問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,合作學(xué)習(xí)。
關(guān)于課中的小組合作學(xué)習(xí),卞老師的課堂中已經(jīng)有了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),從學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果來看,這一環(huán)節(jié)設(shè)計還是比較成功的,這源于老師課堂鋪墊比較到位。雖然這節(jié)課中落實了小組合作學(xué)習(xí)方式,但我們覺得要想讓課堂更加高效,課堂中老師應(yīng)放手讓學(xué)生多放手指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)方式開展起來比較難,難就難在小組成員要真的動起來,如何讓每個學(xué)生參與進(jìn)來,如何讓合作更有效?這就需要老師精心設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要重在“導(dǎo)”,問題設(shè)計要有坡度,為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的“梯子”。
總之,實踐課改沒有現(xiàn)成的'模式,雖然學(xué)校提出了“問題導(dǎo)學(xué)模式”,但這樣的模式不一定適用于所有學(xué)科。不同學(xué)科,不同的課文處理起來不盡相同,但把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方向是我們課堂的追求。要真正落實課堂中學(xué)生“自主、合作、探究”,需要老師們長期堅持研究、實踐,需要所有老師認(rèn)真學(xué)習(xí),站在別人肩膀之上,只有大家朝著這個方向,不斷努力,我們的課堂才會煥發(fā)生機(jī),我們的質(zhì)量才能提升,我們的老師在專業(yè)上才能更快成長。
語文校本教研第一次活動總結(jié)2
在實施《英語口語訓(xùn)練校本課程》兩年多以來,我在一直進(jìn)行英語口試的探索與實踐,并取得一定的成效,學(xué)生明顯體現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和更強(qiáng)的口頭交際能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和成績上都有明顯的提高。
首先,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,以英語口語為突破口。為此,我制定了英語口語的內(nèi)容。從口語400句中我找了將近100個句子讓學(xué)生常說長練,這些句子都是我們生活中常常用到的,而且句子簡短,易記,提高了學(xué)生運(yùn)用英語交流的興趣。
接著,我制定了英語口語訓(xùn)練的時間,我要求學(xué)生在家里跟父母用英語交流;在上課前,每次抽出5名學(xué)生,每人有30秒的英語時間,這30秒必須說英語而且不能停,內(nèi)容不限,可以說你昨天看的新聞,電視劇,也可以說個幽默笑話,碰到不會的英語單詞就用漢語代替,這個活動由英語科學(xué)習(xí)委員主持。課下在校園內(nèi)碰到學(xué)生我都要跟學(xué)生對上幾句,讓學(xué)生養(yǎng)成口不離英語的習(xí)慣。而我課堂上盡量用英語組織教學(xué),這樣,學(xué)生在濃厚的口語氛圍中,可以大膽地去說。本來,不善于開口說英語的學(xué)生,也積極的參與到活動中來,他們的英語成績也得到了提高。
此外,我按照本校的實際情況,制訂了自己實施英語口語課程的計劃。每個班級的口語有本班的具體內(nèi)容,也有跟其他班級相同的部分。
在實施過程中也遇到了很多的問題。比如有些學(xué)生反映家長不懂英語,也有學(xué)生想表達(dá)某個意思表達(dá)不清,還有的學(xué)生仍是不敢開口說英語。針對這種情況我和學(xué)生共同商議,共同解決。
具體措施:我開導(dǎo)學(xué)生家長不懂我們可以當(dāng)他們的小老師啊,在教他們的同時我們也同時復(fù)習(xí)了我們的知識。內(nèi)容表達(dá)不清很正常,這都源于我們的詞匯量太少,我們還得擴(kuò)充詞匯量,多記多寫。至于不敢開口說英語的學(xué)生,我更多的是鼓勵,去除他的羞怯心理,使每一位學(xué)生敢于說,樂于說。良好的師生關(guān)系使學(xué)生消除了緊張和顧焦慮情緒。然而,民主,和諧,寬松的學(xué)習(xí)氛圍不是一蹴而就的,而是在長期的學(xué)習(xí)實踐中形成的。要創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍首先老師要對學(xué)生充滿激情,要用豐富的表情,幽默的語言,激發(fā)學(xué)生愉快的語感。我還會繼續(xù)努力,把我們學(xué)校的英語口語推向一個更高的起點(diǎn)。
第3篇 語文校本教研第一次活動總結(jié)
語文校本教研第一次活動總結(jié)
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家整理的語文校本教研第一次活動總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
語文校本教研第一次活動總結(jié)
經(jīng)歷了之前的說課、研討活動之后,3月4日第二節(jié)課,卞良燕老師在校正式執(zhí)教了《最佳路徑》,課上卞老師抓住了“課文主要寫了什么?格羅佩斯是怎樣設(shè)計出這最佳路徑的?”兩個中心問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中,_老師依托“學(xué)生的預(yù)習(xí)文案”開展有效學(xué)習(xí),將學(xué)生的預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來,較好的突出學(xué)校課改研究的主題。
課后,學(xué)校課改研究共同體成員又緊緊圍繞“小組合作情況”、“老師課堂提問情況”、“課堂教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用情況”、“課堂教學(xué)時間情況”等幾方面展開有針對性的研討交流。對課文教學(xué)設(shè)計、學(xué)案的設(shè)計使用及小組合作學(xué)習(xí)的操作進(jìn)行了針對性的交流。
首先關(guān)于這節(jié)課教學(xué)時間分配情況,大家覺得卞老師教學(xué)時間安排比較合理,特別是課堂中落實了學(xué)生交流展示,這部分教學(xué)時間占了近二十分鐘。把課堂還給學(xué)生,課堂中老師應(yīng)該少講,更多呈現(xiàn)學(xué)生的交流、互動環(huán)節(jié)。只有老師從繁雜、重復(fù)的講解泥潭中解放出來,課堂舞臺才能真正還給學(xué)生。
要把課堂的舞臺還給學(xué)生,這就需要學(xué)生多說,老師精講。老師精講,這就需要老師提出關(guān)鍵的、有一定高度的、能引發(fā)學(xué)生思考的問題,學(xué)生圍繞問題進(jìn)行研讀,進(jìn)行合作探究。這節(jié)課中,卞老師雖然有了一些有高度的問題,但大問題后卞老師又提了一些碎的小問題,浪費(fèi)了有效的教學(xué)時間。對于這節(jié)課,老師可以提出“課文主要寫了什么?”、“格羅培斯的迪斯尼樂園的路徑設(shè)計為什么被評為最佳路徑?它與法國南部農(nóng)民買葡萄有什么關(guān)系?”兩個主問題,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,合作學(xué)習(xí)。
關(guān)于課中的小組合作學(xué)習(xí),卞老師的課堂中已經(jīng)有了小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),從學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果來看,這一環(huán)節(jié)設(shè)計還是比較成功的,這源于老師課堂鋪墊比較到位。雖然這節(jié)課中落實了小組合作學(xué)習(xí)方式,但我們覺得要想讓課堂更加高效,課堂中老師應(yīng)放手讓學(xué)生多放手指導(dǎo)學(xué)生開展合作學(xué)習(xí),設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。合作學(xué)習(xí)方式開展起來比較難,難就難在小組成員要真的動起來,如何讓每個學(xué)生參與進(jìn)來,如何讓合作更有效?這就需要老師精心設(shè)計“導(dǎo)學(xué)案”。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計要重在“導(dǎo)”,問題設(shè)計要有坡度,為學(xué)生打好學(xué)習(xí)的“梯子”。
總之,實踐課改沒有現(xiàn)成的'模式,雖然學(xué)校提出了“問題導(dǎo)學(xué)模式”,但這樣的模式不一定適用于所有學(xué)科。不同學(xué)科,不同的課文處理起來不盡相同,但把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方向是我們課堂的追求。要真正落實課堂中學(xué)生“自主、合作、探究”,需要老師們長期堅持研究、實踐,需要所有老師認(rèn)真學(xué)習(xí),站在別人肩膀之上,只有大家朝著這個方向,不斷努力,我們的課堂才會煥發(fā)生機(jī),我們的質(zhì)量才能提升,我們的老師在專業(yè)上才能更快成長。
語文校本教研第一次活動總結(jié),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。
第4篇 小學(xué)下學(xué)期第一次社會實踐活動總結(jié)范文
又是一年春色好,忙趁東風(fēng)放紙鳶。為了讓孩子們走進(jìn)自然、親近自然,感受春的氣息、春的魅力,在我校少隊部的安排下,4月6日下午我們四年級組近300名師生齊聚渭河生態(tài)公園,開展了本學(xué)期第一次社會實踐活動——“擁抱春天,放飛夢想”放風(fēng)箏比賽。
春風(fēng)拂面,柳綠花紅,參與活動的每一個人都是無比的興奮。班主任和護(hù)導(dǎo)教師出發(fā)前在教室將家長分配到各個學(xué)習(xí)小組中,讓家長和孩子們提前認(rèn)識、交流,同時就下午活動的紀(jì)律與環(huán)保等做以具體的要求,并給孩子們簡單介紹了一些放風(fēng)箏的技巧。孩子們帶著自己心愛的風(fēng)箏在校園整齊地列隊,五彩斑斕的風(fēng)箏讓校園內(nèi)瞬時繁花似錦。年級包抓領(lǐng)導(dǎo)王校長進(jìn)行了動員講話,就活動中學(xué)生的安全與文明出行等方面提出了要求,并建議家長義工在參與中加強(qiáng)對所在小組學(xué)生的組織和管理,祝此次活動圓滿而有意義。
追逐風(fēng)箏、擁抱春風(fēng)、放飛夢想、享受時光。四月的天空一片湛藍(lán),五彩繽紛的風(fēng)箏將天空裝點(diǎn)得格外美麗。孩子們?nèi)宄扇旱胤棚w著自己的風(fēng)箏,放飛了火熱的激情與青春的理想,盡情享受春日里暖暖的陽光和夢想放飛時的喜悅?!按猴L(fēng)三月弄紙鳶”,許多風(fēng)箏飛得很高,已經(jīng)看不見繩子的蹤跡,也有個別風(fēng)箏出現(xiàn)細(xì)節(jié)問題,忽起忽落,可是這并不影響大家的興致,執(zhí)著的放飛風(fēng)箏?,F(xiàn)場熱鬧的氣氛引來了眾多的駐足觀賞者,他們不時指點(diǎn),與同學(xué)們共同分享放風(fēng)箏的喜悅。
在此次活動中,家長義工們踴躍參與,既是孩子們的'好朋友,又是老師們的好幫手。他們的身影活躍在每一個需要幫助的孩子身邊,時而幫他們解線,時而身授放飛技巧,時而用相機(jī)記憶著美麗的瞬間……歡聲笑語蕩漾在陽春三月的渭水河畔,使往日沉靜的生態(tài)公園生機(jī)盎然。
“擁抱春天,放飛夢想”,此次實踐活動使孩子們放飛了各自心中的夢想,暢享了春天的溫暖與情懷,既豐富了孩子們的校園生活,陶冶了他們的情操,又提高了孩子們的實踐能力,增強(qiáng)了他們的合作交往能力。在孩子們豐富多彩的小學(xué)生活中,又多添一份特別的記憶。