第1篇 多媒體教學(xué)總結(jié):多媒體教學(xué)與初四英語(yǔ)專題復(fù)習(xí)
我校有著先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。怎樣把英語(yǔ)教學(xué)與多媒體技術(shù)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)合上信息時(shí)代的節(jié)拍，已成為我們英語(yǔ)教師當(dāng)前面臨的重要研究課題。如果在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可將圖片、文字、聲音、動(dòng)畫、影視等信息進(jìn)行統(tǒng)一處理。利用圖文并茂，聲像并舉的數(shù)字化信息給學(xué)生一個(gè)逼真的環(huán)境，使學(xué)生的大腦始終處于學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，從而優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
我們知道，在初四英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，有一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)就是專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)。其中，英語(yǔ)短文填空題學(xué)生一直得分普遍不高，我們也經(jīng)常注意到學(xué)生在考試中往往在做這一題型時(shí)感到一片迷茫，不知所以，難以下手。面對(duì)許多學(xué)生面臨的苦惱，我們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)改進(jìn)該題型的教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的解題興趣，受到學(xué)生的歡迎，獲得了良好的教學(xué)效果。
下面我想就如何在短文填空題教學(xué)中利用多媒體優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效果談幾點(diǎn)自己的做法和體會(huì)。
一、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為教師制作課件提供了所需的資料信息，使英語(yǔ)教學(xué)與電教多媒體的整合成為可能。
我們?cè)谥谱鞫嗝襟w課件時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻，等多方位信息用于課件制作，豐富了課件內(nèi)容和表現(xiàn)形式。internet為教學(xué)提供了無(wú)所不有的信息，而英語(yǔ)教師利用internet為教學(xué)服務(wù)又具有天然的優(yōu)勢(shì)—— 無(wú)語(yǔ)言障礙，這樣，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)方法更靈活，為英語(yǔ)教師的創(chuàng)造性工作提供了更多的思路和信息。在制作短文填空題專題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我查閱了很多關(guān)于短文填空題教學(xué)方面的資料，從中精選了一些練習(xí)，然后歸納出解題方法和解題原則。在使用課件時(shí)，結(jié)合近年中考題型，指導(dǎo)學(xué)生了解短文填空題命題思路和題型特點(diǎn)，進(jìn)而介紹解題方法和解題原則。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)資源，要做到這些恐怕不是件容易的事。
二、 全面優(yōu)化課堂教學(xué)
通過(guò)精心準(zhǔn)備，教學(xué)中我們可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)擴(kuò)大課堂語(yǔ)言流量及容量，從而可以優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。在制作短文填空題復(fù)習(xí)課件時(shí)，我就精選了不同時(shí)態(tài)的文章學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納做題的技巧，讓學(xué)生對(duì)文章中各種詞類的常見(jiàn)錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。最后，給出兩到短文指導(dǎo)學(xué)生完成，效果非常明顯。一節(jié)課完成這么多的內(nèi)容，這樣的效果是以往的教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。
三、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)
教師在課堂教學(xué)中深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)悅耳、悅目、悅心的情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在短文填空題專題復(fù)習(xí)課件中，我用網(wǎng)上下載的flash英文歌曲導(dǎo)入，學(xué)生興趣大增，領(lǐng)略了原汁原味的英文歌曲旋律，使原本顯得枯燥乏味的復(fù)習(xí)課變得輕松有趣。同時(shí)，在課件中添加一些特殊的文字和圖象效果，下課時(shí)再以一段美妙的旋律結(jié)尾，讓學(xué)生帶著愉悅的心情離開(kāi)，留下了美好的印象。
四、電教媒體能為學(xué)校教育科研增添活力
備課是教師研究教材、制定教法、研究學(xué)生、制定學(xué)法的常見(jiàn)模式。多媒體參與的教研活動(dòng)，既集中了教師的集體智慧，又鍛煉了骨干教師，同時(shí)培養(yǎng)了青年教師?，F(xiàn)在，我們與所有的英語(yǔ)教師共享多媒體資源，形成了一股濃厚的科研氛圍。
應(yīng)該說(shuō)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)以其獨(dú)特的功能為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)異彩紛呈的視聽(tīng)環(huán)境和良好的思維環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，優(yōu)化了課堂教學(xué)，不再局限于教師所講，不再拘泥于課堂。從而調(diào)動(dòng)非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。自從運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)以來(lái)，我們不僅把它用于短文填空，在英語(yǔ)閱讀理解和完型填空等復(fù)習(xí)專題上也做了同樣的嘗試，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了明顯提高，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由被動(dòng)接受變成了主動(dòng)探究與獲取，激起學(xué)生強(qiáng)大的求知欲，學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提高。
總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來(lái)了巨大的沖擊，為教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，但同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。我們?cè)诮虒W(xué)的第一線深深體驗(yàn)到多媒體的優(yōu)勢(shì)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的活力。盡管如此，利用多媒體服務(wù)于教學(xué)還是一條漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)的路，我們應(yīng)努力提高自己的綜合素養(yǎng)，不斷摸索電教多媒體技術(shù)和課程整合的最佳結(jié)合點(diǎn)，使之更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
第2篇 小學(xué)教學(xué)工作專題總結(jié)范文
一、特色工作
(一)深化“學(xué)科共同體”建設(shè)，探索建立“互助合作共同體”、“學(xué)科共同體”管理模式，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的集體智慧，在共學(xué)互助、研究與交流中促成教師梯隊(duì)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
1、“互助合作共同體”定期開(kāi)展活動(dòng)。我校引領(lǐng)教師以“互助合作共同體”為單位，通過(guò)制定共同研課、互相聽(tīng)課、網(wǎng)上反思等活動(dòng)計(jì)劃安排，定期開(kāi)展共同研讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、聽(tīng)課，共同反思等活動(dòng)，將問(wèn)題研究、研讀教材與課堂教學(xué)、課后反思、案例研究結(jié)合起來(lái)，不斷提升教師教學(xué)基本功，研究問(wèn)題的能力，促進(jìn)教師群體的專業(yè)發(fā)展。
2、“學(xué)科共同體”以“減負(fù)增效”為專題，定期開(kāi)展研究交流活動(dòng)。
本學(xué)期，我?！皩W(xué)科共同體”老師在日常教學(xué)中就“減負(fù)增效”這一專題開(kāi)展研究，利用周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間就此開(kāi)展系列的主題交流、學(xué)習(xí)，并以此為抓手提高教師的研究意識(shí)，提升研究能力，切實(shí)提高教育教學(xué)實(shí)效。
3、研教育專著，與學(xué)生共讀共背。同讀教育專著，共研教育精髓，陶冶情操，涵養(yǎng)性情，專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)生命品質(zhì)得以提升，本學(xué)期我校繼續(xù)給教師贈(zèng)送了書籍，并組織教師開(kāi)展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)教師與學(xué)生共讀經(jīng)典共背經(jīng)典，提高文化素養(yǎng)。
4、“金點(diǎn)子”傳遞。本學(xué)期我校借助“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)的交流平臺(tái)，開(kāi)展“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)。結(jié)合“一月一主題”常規(guī)檢查的情況，將檢查中發(fā)現(xiàn)的教師好的做法在全校教師中介紹、推廣，促進(jìn)教師在互鑒互學(xué)中提升專業(yè)素質(zhì)。
5、網(wǎng)上教研。本學(xué)期我們語(yǔ)、數(shù)教研組組織教師定期開(kāi)展網(wǎng)上論壇活動(dòng)外，將研課感悟通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)交流，營(yíng)造更濃郁的網(wǎng)上教研氛圍。
（二）繼續(xù)以學(xué)科共同體（教研組）為單位開(kāi)展“一月一主題”學(xué)科節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期，我校根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，為充分營(yíng)造學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的情景，為學(xué)生創(chuàng)造多種形式與豐富內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科共同體(教研組)的積極性，發(fā)揮集體智慧，開(kāi)展學(xué)科節(jié)活動(dòng)，將學(xué)生們帶進(jìn)了廣闊、豐富，富有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的校園生活中，學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)個(gè)活動(dòng)中，找到了自己喜歡做的事，享受著創(chuàng)造的愉悅，找到了學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
（三）以專家引領(lǐng)、展示課、評(píng)比課等方式，搭建歷練平臺(tái)，開(kāi)展“共讀共研共反思共成長(zhǎng)”研課體驗(yàn)活動(dòng)，將“我讀教材”落實(shí)到教和學(xué)上。
為了將“我讀教材”特色校本教研活動(dòng)向縱深處開(kāi)展，本學(xué)期我校聘請(qǐng)了學(xué)科教學(xué)專家許俊真老師來(lái)校蹲點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)。此外，集中開(kāi)展了教學(xué)能手展示周、青年教師評(píng)比課等研課活動(dòng)。在專家的指導(dǎo)下，將問(wèn)題研究、研讀教材與課堂教學(xué)、課后反思、案例研究結(jié)合起來(lái)，不斷提升教師的課堂教學(xué)基本功，研究問(wèn)題的能力，錘煉的教育教學(xué)本領(lǐng)，促進(jìn)我校教師群體的專業(yè)發(fā)展。
二、主要工作
（一）開(kāi)展“一月一主題”常規(guī)教學(xué)檢查和隨機(jī)抽查工作，不斷探索改進(jìn)常規(guī)教學(xué)管理方法，逐步形成扎實(shí)有效的常規(guī)教學(xué)管理模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。
本學(xué)期，我校就“有效備課”、“作業(yè)的設(shè)計(jì)與有效批改”、“有效復(fù)習(xí)”等常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)檢查、抽查、反饋使教師獲得具體、明確、及時(shí)、有效的指導(dǎo)，豐富經(jīng)驗(yàn)積累，獲得深入研究思考。教導(dǎo)處及時(shí)將檢查情況進(jìn)行梳理和反饋，并將教師的優(yōu)秀做法，通過(guò)“金點(diǎn)子”傳遞活動(dòng)進(jìn)行傳遞、推廣，以期在規(guī)范教師的日常教學(xué)行為的同時(shí)，提升教師的專業(yè)技能，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）開(kāi)展課題和校本課程研究，實(shí)現(xiàn)我校教師科研能力的提高。
1、做好國(guó)家級(jí)課題“新經(jīng)典誦讀”課題的深入研究和實(shí)踐，在近年來(lái)探索與充分考證的基礎(chǔ)上完成了校本教材的編寫工作。本學(xué)期學(xué)校課題組還利用現(xiàn)有《弟子規(guī)》讀本，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)科節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展讀《弟子規(guī)》，品古文，悟經(jīng)典系列活動(dòng)，并借此推動(dòng)全校誦讀活動(dòng)，激起學(xué)生讀經(jīng)典的熱情，促使課題研究扎實(shí)有效開(kāi)展。
2、做好“自育自學(xué)”兩課題研究?！罢n外閱讀”和“引導(dǎo)自學(xué)型課堂結(jié)構(gòu)”研究方面，我校已經(jīng)積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期我校課題研究中心組成員積極、有效參加區(qū)課題例會(huì)，充分發(fā)揮橋梁、紐帶作用，將兄弟學(xué)校，我們的研究共同體的寶貴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)輸送給本校教師，同時(shí)也將本校值得借鑒的做法與實(shí)驗(yàn)校老師共享。本學(xué)期，我校和結(jié)合課題研究在“課外閱讀”上將下大功夫，不僅學(xué)生讀，而且教師跟著讀，讓讀書活動(dòng)成為師生每天的必須，猶如空氣、陽(yáng)光那樣自然。要求每生每天堅(jiān)持半小時(shí)閱讀，提倡教師與學(xué)生共讀共背。教師讀什么?讀推薦給學(xué)生的課外讀物，讀學(xué)生誦讀的經(jīng)典詩(shī)文.
3、做好“快樂(lè)手球”、寫字等校本課程的研究。編寫并使用校本教材，借助安徽省手球基地揭牌契機(jī)，激勵(lì)學(xué)生人人參與手球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生鍛煉體魄，以良好的身體素質(zhì)和積極的精神風(fēng)貌迎接明天的學(xué)習(xí)和生活。
