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七年級上冊英語總結(jié)(優(yōu)選4篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數(shù):100

七年級上冊英語總結(jié)

第1篇 七年級上冊英語期中考試工作總結(jié)

七年級上冊英語期中考試工作總結(jié)1

一、學(xué)生整體情況

期中考試結(jié)束了,我所任教的班級考試成績并不十分理想。99班共有35人參加考試,平均分66.7分,優(yōu)秀率為14.3,及格率為40。100班共有48人參加考試,平均分65分,優(yōu)秀率僅為16.7,及格率45.8。

二、存在的問題

本次初一英語期中考試,主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。包含了聽力部分,題目比較靈活,涉及的知識面較廣。我們年級學(xué)生基礎(chǔ)偏差,甚至有7個同學(xué)到現(xiàn)在為止還不能正確的默寫26個字母的大小寫。

七年級兩個班共性的問題很明顯,成績好的學(xué)生分不夠高,兩極分化較為嚴重,尤其在閱讀理解能力和書面表達能力方面較弱,具體來說:

1、基礎(chǔ)知識是我們平時教的重點,但是學(xué)生掌握不扎實,不能靈活運用。可能我只讓學(xué)生死記硬背一些單詞和詞組,由于學(xué)生能力的限制也忽視了將基礎(chǔ)知識反復(fù)變化默寫,舉一反三。

2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,不能正確寫出單詞的正確形式;每一單元都讓學(xué)生背誦過作文,一旦遇到考試時的類似作文,學(xué)生只會照搬照套,不能根據(jù)作文要求靈活變通。

3、理解能力不強,閱讀理解失分較多,不能理解通篇大意,原因是詞匯量少,即使是平時默寫過的單詞一到考試時又不認識了。

4、另一方面,由于過多的強調(diào)了基礎(chǔ)知識,忽略了對學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練。學(xué)生拿到綜合性強的試卷做起來很不順手,綜合能力欠缺。還有,對句子的訓(xùn)

練不夠,學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力比較欠缺,平時訓(xùn)練少,學(xué)生在寫句子、寫作文的時候逐字翻譯,“中國式”現(xiàn)象普遍,學(xué)習(xí)英語較生硬。

三、原因分析:

造成這種結(jié)果的原因是多方面的,從我這方面來看,主要是:

1.在日常的教學(xué)當(dāng)中,過多地重視教師的“教”,而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

2.對于個別英語底子薄的學(xué)生沒有降低要求。

學(xué)生方面:

1、學(xué)生懶。不愿背單詞,詞組和句型,不愿做題。部分學(xué)生遺忘知識快,過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2、底子薄弱,對學(xué)習(xí)英語沒有興趣,上課注意力不集中。

3、個別成績好的學(xué)生眼高手低,做題時不認真。四、采取的措施:

1、進行趣味性,娛樂的教學(xué),結(jié)合圖片或?qū)嵨镏v解,提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的好奇心,求知欲。

2、樹立信心,多與學(xué)生交流,了解他們的.精神世界,接近彼此間的距離,用自己的關(guān)心引發(fā)他們對這門課程的喜愛。

3、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的多加鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望,這樣可以培養(yǎng)他們的上進心、自尊心及集體榮譽感,從而獲得知識。

4、合理設(shè)計課堂,在適當(dāng)?shù)臅r候可以擴展知識點,用相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。讓學(xué)生多動口,動腦動手,達到學(xué)習(xí)英語的良好效果。

5、關(guān)注中等學(xué)生及后進生。做好提優(yōu)補差是我今后工作的重點。在平時,多向其他老師請教提優(yōu)補差的做法,備課時注意穿插知識,顧及全面,對基礎(chǔ)較差的學(xué)生,我要增強耐性和信心,使他們擺脫陰影拾回對英語學(xué)習(xí)的興趣。

對80100分段的學(xué)生,鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上有一定幅度的提高??偟膩碚f,要從各個方面努力,加強工作,爭取把每個學(xué)生的成績都能在原有基礎(chǔ)上再提上一個臺階。

在教學(xué)過程中,我有許多的不足與欠缺,但我相信,只要我認識到它們并及時改正,就一定能提高學(xué)生的英語成績。

七年級上冊英語期中考試工作總結(jié)2

一、試卷基本情況

本次考試時間為120分鐘,滿分120分,其中聽力30分,筆試90分。考試題型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、完成句子、書面表達七大版塊。本次考試聽力聽短文選擇正確選項部分、任務(wù)型閱讀部分和完成句子部分對于學(xué)生相對較難,學(xué)生得分不理想,其余部分難易適中,學(xué)生較易得分。

二、教學(xué)成績總體分析

聽力部分(30分)本次聽力題目難度不大,語速適中,但由于學(xué)生沒有養(yǎng)成提前閱讀聽力題目的習(xí)慣,聽短文填空正確率極低。完型填空(20分)考查考生在語篇理解的基礎(chǔ)上,對詞匯知識的掌握情況,總體說來,本次完型填空題目較為簡單,但由于平時練習(xí)少,有很多同學(xué)出現(xiàn)了懂意思還是填錯的現(xiàn)象,并且一些固定搭配記憶不清。文章的情節(jié)清晰,但學(xué)生遇到個別生詞時容易著急,影響了對下文的理解,導(dǎo)致后面失分率高。閱讀理解(20分)從學(xué)生的答題情況來看,失分的原因還在于未能準確找準有效信息,并及根據(jù)上下語境猜測詞義、句意。還有很大程度上的粗心大意失分。任務(wù)型閱讀(10分)這部分題目難度不大,文章難度也不大,得分率較高。后進生這一部分失分的原因主要是學(xué)生缺乏技巧,看不懂文章就心慌,影響做題。其實答案就在原文里。完成句子(5分)這一部分這次較難,學(xué)生失分的原因主要是be動詞使用不當(dāng)。寫作部分(15分)這一部分兩極分化嚴重,基礎(chǔ)好的同學(xué)能拿滿分,但基礎(chǔ)差的人只能拿8分左右,再有就是書寫占了很大的印象分。以后要加強書寫的訓(xùn)練。部分同學(xué)能夠拼對單詞,但是動詞的時態(tài)和語態(tài),名詞的單復(fù)數(shù)等大多不會變化,造成了失分。

總體上來說,初一一班平均分83.15,參考人數(shù)47,及格人數(shù)36,及格率0.77,上100分的有12人

三、存在的主要問題

1、規(guī)范聽力時間的聽力練習(xí),做到聽力時間既能鍛煉聽力,又能積累知識。不能懶散放羊。

2、閱讀理解能力差,生詞量不夠,不能正確理解文章。

3、部分學(xué)生缺少耐心,不認真讀題干,淺嘗輒止。

4、單詞記憶不扎實。

四、教學(xué)建議和改進措施

1、用心備課,有效教學(xué),要提高導(dǎo)學(xué)案的實效性

2、加強語音和詞匯教學(xué),夯實語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

3、搞好課前預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

4、注重輸入,靈活運用,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

5、遵循規(guī)律,舉一反三

6、加強教學(xué)研究,探索有效教學(xué)模式

7、小組合作學(xué)習(xí),真實有效,制定合理的評價機制

8、彈性作業(yè),自主發(fā)展

9、趁熱打鐵,及時復(fù)習(xí)

10、注重優(yōu)生優(yōu)培和必培生轉(zhuǎn)化工作,克服兩極分化現(xiàn)象。

11、搞好課外讀寫訓(xùn)練,提升學(xué)生的閱讀能力和寫作水平

12、課后反思

第2篇 七年級上冊英語語法總結(jié)

1.動詞be(is,am,are)的用法

我(i)用am, 你(you)用are,is跟著他(he),她(she),它(it)。單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are。變否定,更容易,be后not加上去。變疑問,往前提,句末問號莫丟棄。還有一條須注意,句首大寫莫忘記。

2.this,that和it用法

(1)this和that是指示代詞,it是人稱代詞。

(2)距離說話人近的人或物用this, 距離說話人遠的人或物用that。如:

this is a flower. 這是一朵花。(近處)

that is a tree. 那是一棵樹。(遠處)

(3)放在一起的兩樣?xùn)|西,先說this, 后說that。如:

this is a pen. that is a pencil. 這是一支鋼筆。那是一支鉛筆。

(4)向別人介紹某人時說this is…, 不說that is…。如:

this is helen. helen, this is tom. 這是海倫,海倫,這是湯姆。

(5)this is 不能縮寫, 而that is可以縮寫。如:

this is a bike. that’s a car. 這是一輛自行車。那是一輛轎車。

(6)打電話時,介紹自己用this, 詢問對方用that。如:

—hello! is that miss green? 喂,是格林小姐嗎?

—yes, this is. who’s that? 是的,我是,你是誰?

注意:雖然漢語中使用“我”和“你”,但英語中打電話時絕不可以說:i am…, are you…?/who are you?

(7)在回答this或that作主語的疑問句時, 要用it代替this或that。如:

①—is this a notebook? 這是筆記本嗎?

—yes, it is. 是的,它是。

②—what’s that? 那是什么?

—it’s a kite. 是只風(fēng)箏。

3.these和those用法

this, that, these和those是指示代詞,these是this的復(fù)數(shù)形式,指時間,距離較近的或下面要提到的人或事;those是that的復(fù)數(shù)形式,指時間、距離較遠或前面已經(jīng)提到過的人或事物。

①this is my bed. that is lily’s bed. 這是我的床。那是莉莉的床。

②these pictures are good. 那些畫很好。

③ are those apple trees? 那些是蘋果樹嗎?

在回答主語是these或those的疑問句時,通常用they代替these或those以避免重復(fù)。如:

④are these/those your apples? 這些(那些)是你的蘋果嗎?

yes, they are. 是的,他們是。

4.名詞+’s所有格

單數(shù)名詞后直接加 “ ’s ”:

jim’s coat 吉姆的外套 jeff’s mother杰夫的媽媽

以s結(jié)尾的復(fù)數(shù)名詞,只加“’”

teachers’ day教師節(jié) the twins’ books雙胞胎的書

不以s結(jié)尾的不規(guī)則的名詞復(fù)數(shù),加“ ’s ”

children’s day 兒童節(jié) men’s shoes男式鞋

表示兩者共同擁有時,只在最后一個名詞后加’s

lucy and lily’s mother 露茜和莉莉的媽媽(共同的媽媽,一個媽媽)

表示兩者各自擁有時,要在每個名詞后加’s

lucy’s and kate’s rooms 露茜和凱特的房間(各自的房間,兩間房子)

5.there be句型

(1)there be句型主要用以表達“某處(某時)有某人(某物)。”其基本結(jié)構(gòu)為“there be+某物(某人)+某地(某時)”其中there是引導(dǎo)詞,沒有詞義;主語是be后面的名詞, be是謂語動詞,在一般現(xiàn)在時中be只用is和are兩種形式。下面這首歌訣可幫你巧記there be句型結(jié)構(gòu):

there be放句首,主語跟在后。地、時放句末,強調(diào)置前頭。如:

there is a book on the desk.

有時為了強調(diào)地點,也可把介詞短語放在句首。如:

on the desk there is a book.

(2)there be句型中的be動詞如何確定呢?請先看看下面這首歌訣:

be動詞,有三個,am,is還有are?!皌here be”真特別,不留am只留倆,那就是is還有are。要用is還是are,須看其后的名詞是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。若是單數(shù)或不可數(shù)名詞用is,否則就用are。如:

①there is a tree behind the house.

②there is some water(水)in the bottle(瓶子).

③there are some pears in the bo_.

(3)注意:如果“be”后的主語是由and連接的兩個或兩個以上的名詞,那么be的形式要遵循“遠親不如近鄰”的原則。也就是說,“be”的形式是由與它最近的那個名詞來確定的。若那個名詞是單數(shù)或不可數(shù)名詞要用is,是復(fù)數(shù)就用are。如:

①there is a book and some pens on the floor.

②there are some pens and a book on the floor.

第3篇 七年級上冊英語期末復(fù)習(xí)計劃總結(jié)

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略:

(一)以課本為主,突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標準是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

(二)系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。

(三)專項練習(xí),有的放矢。

二、重難點分析:

1.單詞的復(fù)習(xí)

新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大,詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不熟練掌握單詞,英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí),把單詞進行歸類使學(xué)生容易掌握。

2、語法知識的復(fù)習(xí)

考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有:一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié),并配合大量練習(xí),大范圍的讓學(xué)生達到懂語法并且會用語法。由此,減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時,要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu),能靈活運用到實際生活中去,運用學(xué)過的語法寫句子,寫出簡單的文章。

3.習(xí)題的選擇:

本學(xué)期七年級的內(nèi)容多,容量大,時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練,特別是學(xué)生容易錯的,在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

三、復(fù)習(xí)時間安排:

本次復(fù)習(xí)時間(大致有二周),第一周(2023年元月11日—15日)準備口試和復(fù)習(xí)units4—5;第二周(元月18日—22日unit6和綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,復(fù)習(xí)時以課本知識為主,兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧,要處理好三者之間的關(guān)系。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用:

七年級學(xué)生剛剛使用新教材,知識的跨度較大,不少同學(xué)感到力不從心。因此,本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性,學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。4-6單元為復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)時要強調(diào)基礎(chǔ)知識,建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進行歸納分類,以便使零散的知識連貫起來。將動詞,句型作為復(fù)習(xí)重點,復(fù)習(xí)其他詞類時多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。1-3單元有選擇的重點復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合,及時反饋學(xué)習(xí)效果,注重復(fù)習(xí)的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題:

有關(guān)課本的知識的要求,應(yīng)該分層次進行。因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容過多,要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學(xué)。練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo),滲透作題技巧,要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。及時查缺補漏。 復(fù)習(xí)時要強調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對性比較強的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。

注重復(fù)習(xí)技巧?,F(xiàn)在學(xué)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進行聽力訓(xùn)練時。復(fù)習(xí)時把各類題型進行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題,加強學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時檢測,注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題,努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯誤。

六、學(xué)情分析

1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想;

2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

3.優(yōu)生人數(shù)較少;

4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

5.班級女生學(xué)習(xí)成績較高,男生成績低一點;.

6.少數(shù)學(xué)生的書寫不太好。

七、本冊英語主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1 準備口試:1.)試卷:根據(jù)教研室樣卷,每位教師再出3份試卷:商:第三單元;丁:第四單元;劉:第五單元;?。旱诹鶈卧T┣鞍褜W(xué)生口語準備卷印發(fā)給學(xué)生回家認真準備。

2.) 安排見口語考試安排表。

2復(fù)習(xí)預(yù)備三單元單詞和詞組。

3復(fù)習(xí)方位詞組。

4復(fù)習(xí)how often和how long 句型,熟練運動詢問價格以及表達。

5復(fù)習(xí)12個月份、

6本冊書中語法和關(guān)鍵句的總提要,并適當(dāng)舉例.

7考前聽力模擬測試,并指導(dǎo)學(xué)生的應(yīng)試策略和心理輔導(dǎo)。

第4篇 七年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)

七年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)范文

本學(xué)期,我擔(dān)任七年級十一、十二兩班的英語教學(xué)工作。在學(xué)校和教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,學(xué)初所制定的教學(xué)工作計劃已圓滿完成,現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

做為一位英語教師,要想讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。就應(yīng)該試著使自己向外向型的教師發(fā)展,始終處于不斷學(xué)習(xí)中。因此,本學(xué)期自己參加了學(xué)校組織的青年教師課堂賽教活動,聽取了十多位年輕教師的英語課堂,學(xué)到了很多新型的教學(xué)手段和教學(xué)方法,受益匪淺。很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法都被用在了自己平時的課堂教學(xué)中,是教學(xué)成績有了較大的提高。

七年級十一、十二兩班學(xué)生中,百分之八十來自于農(nóng)村學(xué)校的畢業(yè)生,由于農(nóng)村小學(xué)的條件有限,大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)差,部分學(xué)生幾乎可以說沒有英語基礎(chǔ)。鑒于這種情況,我首先從學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣入手,想盡辦法利用自身優(yōu)勢深入學(xué)生中,熟悉學(xué)生,最大限度的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點,激活學(xué)生那顆閃爍的心靈,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.積極性。如:用興趣記憶法識記單詞和短語。例如:教詞匯時,把他們編成順口溜。教唱一些英文歌曲等。如教business,讓學(xué)生先分解其單詞為“bus” “in” “e” “ss”。然后想象:有一輛公交車(bus),里面(in)有一只鵝(e),鵝身上繞著兩條蛇(ss),就是business。讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會到樂趣。如此極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣就有了想提高成績的前提。

因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。每次教授了新單詞以后,我都及時抽時間給他們聽寫,并認真批改。有時候,課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子,我也要求學(xué)生背下來,我把5個同學(xué)分成一個小組,讓成績相對比較好同學(xué)擔(dān)任小組長,這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學(xué)生,我一般會在課后把他們留下來重新聽寫。或者是根據(jù)實際掌握情況,重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎(chǔ)的學(xué)生,我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學(xué)生,后來我感覺這樣不符合實際。有些學(xué)生對語言的感知能力本身就比較差,越是統(tǒng)一要求,他就開始抵制,其實到最后什么也沒有學(xué)到。因此,我就把學(xué)生分開,一般的,大部分同學(xué)的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同學(xué),我就用相對低一點的標準給他們,這樣做以后,逐漸提高標準,學(xué)生學(xué)到的明顯多了。

一學(xué)期下來,學(xué)生的英語聽、說、讀、寫都有了較大的提高,開學(xué)初的“啞巴”課堂已經(jīng)不存在了,優(yōu)等生已經(jīng)能用英語表達自己的簡單感受,學(xué)困生也能簡單說幾句,下學(xué)期在讀寫方面在很下點功夫,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是很有希望。

總之,由于自己的不懈努力,雖然我們這兩班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差,但學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,學(xué)生的英語成績一直在進步。相信在教師和學(xué)生們的共同努力下,英語教學(xué)成績會更上新臺階。

七年級上冊英語總結(jié)(優(yōu)選4篇)

一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略:(一)以課本為主,突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標準是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。(二)系統(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。(三)專項練習(xí),有的放矢。二、重難點分…
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