第1篇 開展教學(xué)合作伙伴活動(dòng)的總結(jié)
教學(xué)合作伙伴給我們大家搭建了一個(gè)相互交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)。首先，它讓我們意識(shí)到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對(duì)工作成效持無(wú)所謂的態(tài)度時(shí)，一切也就沒有了努力的理由。教學(xué)合作伙伴的活動(dòng)讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。
我與潘海蓉、包蔣麗老師結(jié)成教學(xué)合作伙伴，經(jīng)過(guò)一年的努力，我們都有了一些收獲。為了提高自己的課堂教學(xué)能力，我經(jīng)常請(qǐng)潘海蓉、包蔣麗老師來(lái)聽我的隨堂課，并虛心聽取他們的意見，及時(shí)改正。我也會(huì)經(jīng)常去聽她們的隨堂課。有時(shí)為了準(zhǔn)備學(xué)校的一節(jié)公開課，我們會(huì)不斷地試教，不斷地調(diào)整，最后總會(huì)取得不錯(cuò)的效果。在這互相探討、互相學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們意識(shí)到，會(huì)上課，上好課，是教師的生存之本。
其次，通過(guò)和教學(xué)合作伙伴的學(xué)習(xí)互助，我意識(shí)到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，有時(shí)聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無(wú)形的，而這種無(wú)形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。在交流中既提高了我們的業(yè)務(wù)水平，我們都在努力充實(shí)自己。自己也得到了鞭策、受到啟發(fā)，如王少云老師的嚴(yán)謹(jǐn)精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何更好地建立平等的師生交流方式，潘海蓉、包蔣麗老師引導(dǎo)學(xué)生開展互動(dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)模式等，使我自己受益匪淺。在這個(gè)學(xué)期里，盡管沒有每課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計(jì)走進(jìn)課堂。因?yàn)榻虒W(xué)的知識(shí)不斷加深，我想以此實(shí)現(xiàn)提高。不然，去聽課也無(wú)法說(shuō)出更多有針對(duì)性的意見了。
盡管這些認(rèn)識(shí)十分感性，但它是我真實(shí)的感受。客觀地看待這一個(gè)學(xué)年的行動(dòng)，不足之處也不少。如聽課是落實(shí)了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽?zhēng)滋谜n所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長(zhǎng)中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。
在上課、聽課和評(píng)課的基礎(chǔ)上，我們及時(shí)進(jìn)行反思，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度，積累新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在不斷改進(jìn)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)伙伴的共同成長(zhǎng)。
