歡迎光臨管理者范文網(wǎng)
當前位置:管理者范文網(wǎng) > 范文大全 > 工作總結(jié) > 教學工作總結(jié)

生態(tài)教學總結(jié)

發(fā)布時間:2022-03-08 07:01:04 查看人數(shù):54

生態(tài)教學總結(jié)

第1篇 2023年小學生態(tài)化課堂教學模式研究階段工作總結(jié)范文

本學期,我校成為了區(qū)進修學院承擔的市級課題《中小學生態(tài)教學實踐研究》(課題編號為[渝教規(guī)辦__—07—008])的子課題研究學校,主研《小學生態(tài)化課堂教學模式研究》。我們選拔了一批工作積極主動,業(yè)務(wù)能力強的老師擔任課題主研與協(xié)研工作,形成了一支具有較強科研能力的研究隊伍,并確定了三個實驗班級,分別是2.2班(班主任__)、3.2班(班主任__)、4.1班(班主任__)。根據(jù)“中小學生態(tài)化教學實踐研究”總課題組的研究方案、__上期工作計劃和我校本期的研究計劃,全體研究人員積極認真開展了生態(tài)化課堂教學課題實踐研究工作,現(xiàn)將本階段開展的工作總結(jié)如下。

一、確定研究內(nèi)容

1、圍繞課堂教學實踐,營造生態(tài)化課堂教學環(huán)境;

2、圍繞建立平等和諧的師生關(guān)系,改進教學行為;

3、圍繞提高課堂教學質(zhì)量,改進課堂教學策略;

4、圍繞課堂教學有效性,探索生態(tài)化教學評價。

通過研究激發(fā)教師“教”與學生“學”的原動力,建構(gòu)自主、自學、自由的課堂,凸現(xiàn)教學的生命性、生長性、生成性。以語文、數(shù)學科學為重點,開展生態(tài)化教學實踐研究,優(yōu)化教學過程,促進學生生態(tài)發(fā)展。

二、重點研究工作

本期我校課題組在教科室的指導(dǎo)下認真開展課題研究,每個主研人員和參研人員積極學習,主動實踐,探索小學生態(tài)化課堂教學模式。

1、制定方案計劃

2月我們接到任務(wù)以后,根據(jù)總課題組的研究方案,結(jié)合我校實際制定了我校的子課題研究方案并進行再次修改,確定了我校子課題的研究內(nèi)容和研究目標,確定近階段工作方向和工作重點。

2、組織理論學習

3月組織全體研究人員進行生態(tài)化課堂教學理論學習,如:《構(gòu)建生態(tài)化的合作學習課堂》、《論生態(tài)課堂及其構(gòu)建策略》、《生態(tài)課堂 教育的又一種追求》、《遵循生態(tài)規(guī)律 構(gòu)建生態(tài)課堂》、《論課堂的生態(tài)本質(zhì)和特征》等。通過學習進一步了解生態(tài)化理論基礎(chǔ),明確生態(tài)化課堂的特征和內(nèi)涵,探索生態(tài)化課堂教學模式。

3、營造教學環(huán)境

生態(tài)課堂是回歸自然、崇尚自主、整體和諧、交往互動、開放生成和可持續(xù)發(fā)展的課堂,是學生學習、成長和完善生命發(fā)展、提升生命質(zhì)量的場所。營造生態(tài)的教學環(huán)境對于生態(tài)化課堂顯得尤為重要。

(1)布置溫馨的學習環(huán)境

教室布置標語和圖案,讓學生感受學習氛圍的輕松和愉快,環(huán)境的溫馨與舒適,激發(fā)學生主動參與學習的熱情和積極向上的愿望。

(2)建立民主平等的教學氛圍

師生之間平等對話,讓學生成為學習的主人,成為課堂的主體,教師成為學生學習的伙伴,培養(yǎng)學生自主學習的能力,大膽質(zhì)疑問難,勇于動手實踐,調(diào)動學生學習的信心。

4、踐行課題研究

(1)開展調(diào)查分析,準備實施研究

在制定研究方案和計劃的同時對我校的學生和老師開展了問卷調(diào)查,并進行了分析研究,撰寫了調(diào)查研究分析報告,為思考實施計劃打下了基礎(chǔ)。

(2)結(jié)合班級特色,進行研究分工

方案和計劃擬定之后,組織研究人員召開會議,對生態(tài)化課堂教學模式的5個環(huán)節(jié)進行研究分工。

課程預(yù)習:彭玲、張利、黎靜

情景創(chuàng)設(shè):谷英、胡登菊

目標導(dǎo)向:李煊毅、周瑜

交流討論:陳瑤、尹平

反饋拓展:黃東、鐘安娜

針對自己的研究環(huán)節(jié)開展課堂實踐,尋找自己的實踐方法,以教學隨筆和研究心得等方式寫出了研究感想,為下一步研究提出了新的思考。

(3)課堂實踐展示交流

本期生態(tài)化課題進行了兩次研究展示活動,每次展示有主題、有交流、有引領(lǐng)。

4月9日上午,周瑜和李煊毅進行了生態(tài)化課堂實踐展示,課題組羅詠梅和董曉宇老師到我校進行課題研究指導(dǎo),一起研究了小學生態(tài)化語文教學的目標導(dǎo)向教學設(shè)計,同時對我校的語文教學也提出了很多寶貴的建議。

4月17日上午,我校舉行了數(shù)學專場的說、上、評“三課”比賽。參加本次活動的有進修學院教研員吳行鵬老師和六校聯(lián)動的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。這次活動以比賽為契機,緊緊圍繞“探索小學生態(tài)化教學模式——課堂上如何讓學生有效參與”為主題進行教研活動,按說課、上課、集體研討,最后專業(yè)引領(lǐng)幾個環(huán)節(jié)開展。王國利老師說課生動形象,黃東老師說課深刻明理;鐘安娜老師執(zhí)教的《探索規(guī)律》和陳瑤老師執(zhí)教的《小數(shù)的性質(zhì)》,都以生為本,注重發(fā)揮學生的主體作用,運用自主探討、小組合作方式,培養(yǎng)學生合作意識和問題意識;集體研討時從不同角度分析學生在課堂的有效參與,并提出了一些值得老師們探討的問題并形成解決問題的基本策略。最后,進修學院教研員吳行鵬老師對這次活動進行了專業(yè)引領(lǐng)提升。

(4)開展多種交流活動

①主題交流活動。本學期在半期和期末分別舉行了一次關(guān)于課題研究的主題交流活動。一次是“關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)生態(tài)化教學環(huán)境”的交流,一次是“研究感想”的交流。

②課堂現(xiàn)場交流活動。課題研究人員之間相互聽課,學習課堂教學中好的方法,彌補生態(tài)化課堂教學的不足。

三、取得的經(jīng)驗

(1)創(chuàng)設(shè)良好的情景,激發(fā)興趣,促進學生自主學習。

教師在課堂教學中創(chuàng)設(shè)一定的教學情境,運用情境教學,能夠激發(fā)學生的學習興趣。在情境教學中,學生學習會親臨其境,興趣盎然地看看、聽聽、想想、說說、做做,愉快地完成學習在務(wù)。

(2)發(fā)揚教學民主,營造平等和諧的教學氛圍。

教師和學生之間形成真正的人與人之間的關(guān)系,學生就會體驗到平等、自由、民主、尊重、信在、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激

(3)創(chuàng)造豐富多彩的課堂生話,增強課堂生命話力。只有創(chuàng)造豐富的課堂生話,動員學生各種感官參與課堂話動,才能挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動學生的積極性,使課堂充滿生話氣息和生命話力。教師要善于設(shè)計各種動口、動手、動腦相結(jié)合的教學話動,創(chuàng)設(shè)悅目、悅耳、悅心的美妙意境,調(diào)動學生各種感官積極運作起來,出現(xiàn)豐富多彩生動活潑的課堂生活景象。

四、問題的思考

1、課題研究還不夠深入,對課題的認識也不夠深,課堂變化不大

2、各種情景的創(chuàng)設(shè)缺乏新意,不能很好的調(diào)動學生參與的自主性和積極性

3、拓展反饋延伸不夠早后面的研究中還有待深入。

生態(tài)教學總結(jié)

本學期,我校成為了區(qū)進修學院承擔的市級課題《中小學生態(tài)教學實踐研究》(課題編號為[渝教規(guī)辦xx—07—008])的子課題研究學校,主研《小學生態(tài)化課堂教學模式研究》。我們選拔了…
推薦度:
點擊下載文檔文檔為doc格式

相關(guān)生態(tài)信息

  • 生態(tài)教學總結(jié)
  • 生態(tài)教學總結(jié)54人關(guān)注

    本學期,我校成為了區(qū)進修學院承擔的市級課題《中小學生態(tài)教學實踐研究》(課題編號為[渝教規(guī)辦xx—07—008])的子課題研究學校,主研《小學生態(tài)化課堂教學模式研究》。 ...[更多]

相關(guān)專題

教學工作總結(jié)熱門信息