第1篇 數(shù)學(xué)生本教學(xué)階段總結(jié)
本學(xué)期我擔(dān)任三年級二班和四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在本學(xué)期,我能夠在學(xué)期初按照學(xué)校的要求制定教學(xué)計劃,并按時備課、上課、參加教研活動,積極參加生本教育的探究和實踐,在工作中,我收獲了很多,但在工作中也存在很多的不足之處,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
在備課和平時的教學(xué)中,體現(xiàn)了前置作業(yè),但是設(shè)計不是很合理,有的與新授內(nèi)容有一定的聯(lián)系,但是不能很好的為新授內(nèi)容做鋪墊,因此,導(dǎo)致學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)不夠透徹,從而不能夠很好的為新授內(nèi)容服務(wù),課堂效率不是很高。在的生本教育交流學(xué)習(xí)中,我們觀看了兩節(jié)生本教育的示范課,老師上課時讓學(xué)生展示前置作業(yè),是學(xué)生收集的一些圖片資料,非常生動形象,我在考慮,前置作業(yè)的內(nèi)容其實非常的豐富多樣,它可以是圖象,可以是聲音,可以是文字,可以是習(xí)題等等,只要能為我們的新授內(nèi)容服務(wù),能為我們的新授做鋪墊,都可以,只要我們在平時的教學(xué)中能夠根據(jù)具體的情況進行分析和應(yīng)用,就能起到非常好的效果。
三年級的數(shù)學(xué)教材去年教過,相對來說比較熟悉,相對把握較好,四年級的數(shù)學(xué)教材是第一次教,有的地方研究不透徹,應(yīng)及時的與同級部的老師進行集體備課。在觀看生本教育的教學(xué)案例時,我發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方法非常多,對教材的每一個小的細(xì)節(jié)都能觀察到,通過研讀透徹教材和課程標(biāo)準(zhǔn),找準(zhǔn)教材的重點、難點,把握好教材,才能選擇好教學(xué)方法,提高課堂效率。在今后的教學(xué)中,要在研究教材和教參上多下功夫,在備課中和教學(xué)中遇到不懂的地方及時向領(lǐng)導(dǎo)和同事請教,使自己傳授給學(xué)生準(zhǔn)確的知識。
現(xiàn)在實行生本教育,對我們老師的要求更高了,感覺有時候自己的能力不夠,對課堂上一些偶發(fā)的事件還不能夠很好的應(yīng)對,這也是制約我們數(shù)學(xué)課堂效率不高的因素之一。在教學(xué)案例中,老師對課堂的調(diào)控能力很強,包括對發(fā)言同學(xué)語言的指導(dǎo)等等,在我們的數(shù)學(xué)課堂上,有時候?qū)W生會想出很多連老師都想不到的解題方法,這時候我們應(yīng)該保持清醒的頭腦,及時對學(xué)生的想法給予指導(dǎo)和評價。
在兩個班的教學(xué)中,小組合作起著非常重要的作用,有的小組學(xué)習(xí)很積極,上課發(fā)言也很積極,平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)得比較好的學(xué)生可以帶動不太好的學(xué)生,但有的小組相對做的不是很好,學(xué)習(xí)能力不強,合作意識也不是很強,對小組的評價只是發(fā)言積極有獎勵,而忽視了合作學(xué)習(xí),評價機制不夠全面,應(yīng)多與兩位班主任合作,討論合理可行的評價機制,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課堂教學(xué)中,我比較重視練習(xí)量,相對于其它的班級,練習(xí)量還是比較大的,學(xué)生對于學(xué)習(xí)的知識,掌握的也比較扎實,能夠靈活運用。但是練習(xí)題的方式有很多種,要多研究既讓學(xué)生感覺有心意又能達到練習(xí)目的的練習(xí)題。
我自身還存在很多不足,我在平時的教學(xué)中要多在前置作業(yè)和小組合作方面多下工夫,要多學(xué)習(xí)有關(guān)生本教育和數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論知識,應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐,多參與數(shù)學(xué)組和其他教研組的聽、評課,取人之長,補己之短,多聽取領(lǐng)導(dǎo)和同事們對自己的教學(xué)提出的意見和建議,認(rèn)真、踏實的干好自己的本職工作,在備課、上課上多下功夫,多于同級部的老師進行集體備課,多鉆研教材,努力提高數(shù)學(xué)課堂的效率,讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生實用和喜歡的課。