第1篇 新課程素質(zhì)教育物理教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期我任教理科7班、文科5和13班、學(xué)考14班。在教學(xué)過(guò)程中,繼續(xù)探索教育教學(xué)規(guī)律,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和要求。
一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育,我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式,不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成,使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事,比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi),學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng),學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦,整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識(shí)形象化,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力
遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn),以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié),開展了物理小制作比賽,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教,整體性提高學(xué)生成績(jī)
學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),提高他們的自學(xué)能力,鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí),指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度,爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,經(jīng)常與他們溝通,了解他們的困難所在,經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步,放大他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情,再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧,盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”。
五、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度
在物理教學(xué)過(guò)程中,恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn),介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件,讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛,學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
六、加強(qiáng)校本研修,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng),同本學(xué)科組同事們一道,反復(fù)解讀《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》,跟進(jìn)了解我省近幾年的考試動(dòng)向,盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀,精心組織教學(xué)內(nèi)容,不斷改進(jìn)教學(xué)方式,整體提高學(xué)生們的物理素質(zhì)。
第2篇 區(qū)政治科教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育工作總結(jié)
我區(qū)政治科堅(jiān)持以《 廣州市政治學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)》為指導(dǎo),堅(jiān)持“分層推進(jìn)分類指導(dǎo)”的策略,全面推進(jìn)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育工作,取得了一定的成效,現(xiàn)對(duì)有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、主要做法
1.學(xué)習(xí)宣傳課程標(biāo)準(zhǔn),努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思想
本屆教研會(huì)舉行了頗有分量的學(xué)科講座,邀請(qǐng)廣州市政治教研員張?jiān)破嚼蠋熢?8中向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的特點(diǎn)和實(shí)施新課程的相關(guān)信息。通過(guò)講座,教師們進(jìn)一步了加深了對(duì)新課標(biāo)規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、任務(wù)的理解,一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變,另一方面在道德、心理健康、法律、國(guó)情等方面不斷充實(shí)新的知識(shí)和提高教育學(xué)生的實(shí)踐能力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念,加大改革力度,迎接新課程的實(shí)施,必須做到樹立新的課程觀,建立新的教學(xué)觀,確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀,構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。
2.以有效教學(xué)為中心抓好常規(guī)教研
本屆教研會(huì)結(jié)合廣州市教研活動(dòng)定期每學(xué)年各年級(jí)進(jìn)行一至兩次的區(qū)教研活動(dòng),高三區(qū)教研的活動(dòng)次數(shù)更多,這些教研活動(dòng)是進(jìn)行教師培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)的重要形式之一,也是我區(qū)教學(xué)研究中教師群體優(yōu)勢(shì)的重要體現(xiàn)。高三教研會(huì)每學(xué)期至少進(jìn)行一模,二模分析總結(jié)會(huì),高二每學(xué)期定期召開水平測(cè)試的有效備考研討會(huì),在這些研討會(huì)中,我們緊緊抓住有效教學(xué)這個(gè)主題,通過(guò)教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)實(shí)施促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題、全面提高教學(xué)質(zhì)量為主要目的,結(jié)合政治學(xué)科的特色,,強(qiáng)化對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究。王應(yīng)江老師就有效教學(xué)在真光中學(xué)做了題為《打造高效課堂關(guān)鍵是“細(xì)”和“實(shí)”》的講座,王老師提到:“要追求課堂教學(xué)的有效性,教師首先必須深入研究教學(xué)內(nèi)容,研究?jī)?nèi)容的邏輯關(guān)系,研究?jī)?nèi)容的思維特征,研究?jī)?nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。其次是加強(qiáng)課堂中學(xué)生的調(diào)控,教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)樂(lè)學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。在這基礎(chǔ)上,通過(guò)改善課堂教學(xué)方式,達(dá)到教學(xué)效果的有效。”鐘春燕老師在區(qū)教育發(fā)展中心做了題為《水平測(cè)試有效復(fù)習(xí)》的講座,對(duì)水平考試的提綱進(jìn)行了重新組合,突出重點(diǎn),并且把80中學(xué)的水平統(tǒng)測(cè)的備考經(jīng)驗(yàn)與全區(qū)的老師分享,那就是備考組分工合作,對(duì)各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行相配套的練習(xí),每單元的復(fù)習(xí)有自己的學(xué)案,做到對(duì)考點(diǎn)的把握要細(xì),全,準(zhǔn);高三中心組每學(xué)期都進(jìn)行一輪,二輪復(fù)習(xí)資料的匯編,做到全區(qū)資料共享;高二中心組每學(xué)期也進(jìn)行水平測(cè)試的模擬題匯編,做到為全區(qū)老師服務(wù)的意識(shí)。
9 103.積極實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)
在為期三年的第一輪高中新課程實(shí)驗(yàn)中,我區(qū)的高中政治學(xué)科教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極投入新課程實(shí)驗(yàn),圍繞課堂教學(xué)主渠道,認(rèn)真研究新課標(biāo),研究新教材,在教育教學(xué)中努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式,學(xué)科教學(xué)發(fā)生了積極的變化。老師們?cè)谡n堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念,開放式、探究式等課堂教學(xué)模式正逐步得以推廣,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生深刻的變化,課堂充滿了生氣、活力、激情與創(chuàng)新,平等、民主的師生關(guān)系成為課堂教學(xué)的主流。經(jīng)過(guò)課改,我區(qū)老師成長(zhǎng)迅速,勇挑重?fù)?dān),承擔(dān)了市的公開課,如:80中學(xué)的鄧歡歡老承擔(dān)了題為《民族關(guān)系原則》的市公開課,駱霞老師承擔(dān)了《色彩斑斕的文化生活》的高二市公開課,著兩位老師的課例得到了不少老師的好評(píng),廣州市高二中心組組長(zhǎng)還專門發(fā)信息來(lái)表?yè)P(yáng)了駱老師的課堂表現(xiàn)。還有07,08,09每學(xué)年都在我們區(qū)不同學(xué)校召開高三的教學(xué)示范課,邀請(qǐng)市教研員和全區(qū)的老師一起為高三的復(fù)習(xí)進(jìn)行有效的研討,大家各抒己見(jiàn),共同為搞好全區(qū)的教學(xué)和提高高考的有效備考發(fā)表意見(jiàn),通過(guò)交流,老師們得到了溝通和理解,。
4.啟動(dòng)了政治學(xué)科網(wǎng)建設(shè)
本屆教研會(huì)還開展了一項(xiàng)最重要的工程,組建了自己的學(xué)科網(wǎng)建設(shè),在80中學(xué)龐定堅(jiān)老師的無(wú)私幫助下,我們廣州白云政治學(xué)科網(wǎng)終于建成了,域名為:www.gzbyzz.cn,以網(wǎng)站資源的開發(fā)與應(yīng)用作為研究重點(diǎn),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的共享優(yōu)勢(shì)以及優(yōu)質(zhì)資源的示范引領(lǐng),較好地支持一線教學(xué)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo),從而為我區(qū)的廣大政治教師提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),有利于促進(jìn)全區(qū)學(xué)科教師合作機(jī)制的形成。我們白云區(qū)政治學(xué)科網(wǎng)是提供學(xué)科教學(xué)范例、課程學(xué)習(xí)資源、教學(xué)同步指導(dǎo)和成果展示,以支持教師教學(xué)為核心的網(wǎng)站平臺(tái),具有精品資源、自學(xué)流程和整合模式等特點(diǎn),以落實(shí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)新課程改革需要并滿足學(xué)科教與學(xué)的真實(shí)需求為根本任務(wù)。學(xué)科網(wǎng)站的開發(fā)應(yīng)用,是為了促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
105.舉行命題大賽活動(dòng),并為區(qū)政治教學(xué)收集優(yōu)秀試卷資源
命題是教育測(cè)量的重要環(huán)節(jié),是決定測(cè)試成敗的關(guān)鍵。命題的動(dòng)向直接制約著教學(xué)的發(fā)展方向,影響著學(xué)習(xí)努力的側(cè)重點(diǎn),為了提高我區(qū)老師的命題水平,提高命題質(zhì)量,本著:科學(xué)性,全面性,整體性,明確性原則,舉行了我區(qū)首屆“政治學(xué)科命題大賽”,向全區(qū)教師廣征試題,并聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的專家進(jìn)行評(píng)審,先后評(píng)出了鄧歡歡老師等的命題試卷分別為一,二,三等獎(jiǎng),選出了一批質(zhì)量高的原創(chuàng)題目,成為了全區(qū)老師共享的好資源。
6..搞好區(qū)域課題研究,以科研促進(jìn)教研。
在初中組«政治課活動(dòng)教學(xué)有效實(shí)施的策略研究»,課題組成員進(jìn)一步研究思想品德課三個(gè)年級(jí)的教材活動(dòng)設(shè)計(jì),提供一般性的處理意見(jiàn),供全區(qū)老師使用。設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)課課例,形成活動(dòng)課案例庫(kù)。依據(jù)教材,每?jī)?cè)選擇有代表性的主題活動(dòng)進(jìn)行研究,先由課題組成員設(shè)計(jì)出不同的活動(dòng)方案,由實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師在反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)、形成具有指導(dǎo)作用和借鑒意義的活動(dòng)課教學(xué)方案。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,達(dá)到素質(zhì)教育目的。高中組的《農(nóng)村高中政治常態(tài)課教學(xué)課堂生成研究》成為我區(qū)的重點(diǎn)研究課題。通過(guò)該課題的研究,帶領(lǐng)一批高中政治年輕教師的參與,真正達(dá)到以科研引領(lǐng)教研、以教研促進(jìn)科研的工作思路。我區(qū)還發(fā)動(dòng)各學(xué)校進(jìn)行小課題研究。小課題研究因?yàn)?ldquo;小”,周期短,見(jiàn)效快。其研究結(jié)果不在于發(fā)表多少篇論文,而在于教師改進(jìn)自己的教學(xué)。68《針對(duì)薄弱學(xué)校的課堂小組合作教學(xué)模式》已經(jīng)通過(guò)立項(xiàng),其他學(xué)校都在積極申報(bào)。
9 107.不斷完善、健全三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),推動(dòng)聯(lián)片教研
三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)(區(qū)——學(xué)片——校)是針對(duì)我區(qū)地域較大,學(xué)校眾多,且分布廣泛這一特征而建立起來(lái)的一個(gè)較符合實(shí)際的教研策略架構(gòu)。各學(xué)片已建立了比較完善的教研制度,一般能正常開展教研活動(dòng),也取得了一定的成效。要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)片教研的指導(dǎo)和監(jiān)督,使其真正發(fā)揮作用。隨著新課程改革的不斷推進(jìn),高中學(xué)校之間、初中學(xué)片之間的發(fā)展不平衡問(wèn)題凸顯。薄弱學(xué)片如嘉禾、新市、鐘落潭等片信息閉塞,學(xué)片內(nèi)的活動(dòng)成效不大。原因主要有:①師資保障問(wèn)題。近年來(lái),農(nóng)村學(xué)校缺少學(xué)科帶頭人,有的薄弱學(xué)校很難從自己的教師隊(duì)伍中選出具有較高水平的教師擔(dān)任本校校本教研教育理論的輔導(dǎo)教師。②校本教研能力、教研水平不盡如人意,活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法滿足教師解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)的需要。③教研氛圍問(wèn)題。由于部分學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小,學(xué)科教研組人數(shù)較少,難以形成比較熱烈及濃厚的教研氛圍。④教研資源問(wèn)題,薄弱學(xué)校辦學(xué)條件差,農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)比較緊張,有關(guān)教師繼續(xù)教育方面的資料嚴(yán)重匱乏,不能為教師的自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。針對(duì)以上情況,嘗試通過(guò)聯(lián)片教研活動(dòng),以強(qiáng)帶弱、以強(qiáng)促弱,促進(jìn)各片教育的均衡發(fā)展。聯(lián)片安排為:嘉禾—— 石井;江高——人和;同和——太和——鐘落潭——竹料;廣園——新市。高中組加強(qiáng)相互結(jié)對(duì)子的幫扶活動(dòng),每個(gè)學(xué)期定期進(jìn)行結(jié)對(duì)子學(xué)校相互聽(tīng)課和集體備課活動(dòng)。為了將我區(qū)初中思想品德課程改革實(shí)驗(yàn)引向縱深發(fā)展,我們進(jìn)一步完善了區(qū)——學(xué)片——學(xué)校科組三級(jí)教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò),采取以點(diǎn)帶面的方式開展有效教學(xué)案例研究,以年級(jí)中心組成員為骨干,發(fā)揮教研會(huì)理事的作用,分10個(gè)教研片開展區(qū)域主題教學(xué)研討活動(dòng),分別在華師附中新世界學(xué)校、顏落天紀(jì)念中學(xué)、三元里中學(xué)、西洲中學(xué)、鐘落潭中學(xué)、115中學(xué)、竹料一中、116中、培英實(shí)驗(yàn)學(xué)校、67中學(xué)、江高三中、人和一中、廣園中學(xué)等學(xué)校開展區(qū)域教研活動(dòng),在這些活動(dòng)中,既有教學(xué)課例的展示和研討,也有學(xué)校教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹,相互交流,相互學(xué)習(xí),有力促進(jìn)了新課程在全區(qū)的整體實(shí)施,取得了良好的效果。
108.以評(píng)促研,開展競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng),提高教師和學(xué)生素質(zhì)
9 10
二、特色和亮點(diǎn)
1、廣外外校的校本課程和生本教育
廣外外校堅(jiān)持“生本教育”的原則,自主開發(fā)校本課程資源,每學(xué)期開設(shè)若干個(gè)學(xué)科校本課程,由初
一、初
二、高
一、高二的學(xué)生根據(jù)需求自主選修,對(duì)開闊學(xué)生的世界視野、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了很好的效果。 廣園中學(xué)針對(duì)學(xué)生地處城鄉(xiāng)結(jié)合部、學(xué)生素質(zhì)參差不齊的特點(diǎn),實(shí)施分層教學(xué)的模式,主要是進(jìn)行教學(xué)對(duì)象分層,教學(xué)目標(biāo)分層,教學(xué)活動(dòng)分層和教學(xué)評(píng)價(jià)分層,照顧不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。如:學(xué)習(xí)初二上學(xué)期《禮儀展風(fēng)采》導(dǎo)入新課時(shí),給學(xué)生一段有關(guān)在學(xué)校遇見(jiàn)外賓的情景材料,然后設(shè)計(jì)了不同層次的幾個(gè)問(wèn)題:①材料中哪些行為不符合我國(guó)禮儀的要求?②案例中的兩位中學(xué)生是怎么做的?③他們?yōu)槭裁催@樣做?④他們的行為又體現(xiàn)了什么?這四個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣、由易入難、逐步深入。在討論時(shí)要求不同層次的學(xué)生,共同參與討論,任選一題,然后請(qǐng)各組代表發(fā)言,使不同層次學(xué)生都能有話講,也能講。在討論的基礎(chǔ)上,要求b層做
2、3小題,c層做
1、2小題,a層做
3、4小題。這樣做大大激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)由于不同層次學(xué)生對(duì)同一小題回答的不同深度、廣度,從而達(dá)到互相學(xué)習(xí),共同提高。
3、江村中學(xué)的時(shí)事作業(yè)
江村中學(xué)的政治教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞,要求學(xué)生每星期都收集1——3條重大的時(shí)事新聞,結(jié)合所學(xué)知識(shí)寫出相應(yīng)的時(shí)事點(diǎn)評(píng),在提高學(xué)生的時(shí)政敏感度的同時(shí),不斷提高了學(xué)生收集信息、分析問(wèn)題的能力,做到學(xué)以致用,收到了很好的活動(dòng)效果。
例如:
(1)近日,烏魯木齊市連續(xù)發(fā)生犯罪分子用針狀物刺傷市民,制造恐怖,引發(fā)民眾恐慌。
評(píng)論:這些行為,影響惡劣,危害嚴(yán)重。自“7•5”事件以來(lái),小部分分裂分子不斷利用各種手段制造混亂,必須依法嚴(yán)懲他們。我們應(yīng)該珍惜這來(lái)之不易的局面,不應(yīng)該搞分裂活動(dòng),共同維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展大局。——初三
(3)班 徐穎文
評(píng)論:此事教訓(xùn)我們千萬(wàn)不要一時(shí)被貪婪沖昏了頭腦,否則只會(huì)得不償失。——初三
(3)班 黃子晉
評(píng)論:從道德的角度上看,拾取他人物品,并不告知或?qū)ふ?ldquo;失主,將物品占為己有是一種沒(méi)有誠(chéng)信的行為,要受到社會(huì)輿論的譴責(zé)。從法律的角度上看,非法偷取他人財(cái)產(chǎn),涉嫌盜竊,這種行為最終要受到法律的制裁。所以,在生活中,我們應(yīng)該做到拾金不昧,講誠(chéng)信,負(fù)起一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體,大力普及人民的法律意識(shí)。——初三
(3)班 馬鴻州
4.課堂小組合作的 教學(xué)模式
我區(qū)很多學(xué)校組織一線教師到杜郎口參觀學(xué)習(xí),并結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,改革課堂的授課模式。其中,63中、68中、80中引入了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí),凸顯了學(xué)生是課堂主體的特色,學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論的積極性大大提高,成為這些學(xué)校課堂教學(xué)、落實(shí)素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。
5.課堂觀察,質(zhì)性與量性評(píng)價(jià)結(jié)合的聽(tīng)評(píng)課
為了提高教師的聽(tīng)評(píng)課水平,我區(qū)政治科在教育發(fā)展中心開展對(duì)余杭中學(xué)課堂觀察研討的基礎(chǔ)上,李小平、王應(yīng)江兩位教研員在區(qū)域教研活動(dòng)上推介課堂觀察的技術(shù),引領(lǐng)各??平M把課堂觀察作為學(xué)校校本教研的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)嘗試。雖然目前老師普遍對(duì)課堂觀察的操作程序和課前會(huì)議以及分工還很欠缺,但初步學(xué)會(huì)了把質(zhì)性評(píng)價(jià)與量性評(píng)價(jià)的方式相結(jié)合,促進(jìn)了教師點(diǎn)評(píng)課堂的水平。
106.規(guī)范的質(zhì)量分析與培訓(xùn)
區(qū)發(fā)展中心非常重視教研員的自身的專業(yè)發(fā)展,先后舉行了科研、培訓(xùn)、命題等專題的集中理論學(xué)習(xí)。其中,對(duì)每次區(qū)域考試后,都要求對(duì)學(xué)科進(jìn)行規(guī)范的質(zhì)量分析,而每次的考試質(zhì)量分析都要求的很規(guī)范,特別是對(duì)數(shù)據(jù)的橫比和縱比的科學(xué)分析,讓各學(xué)校有一個(gè)正確的定位和發(fā)展的努力方向;在培訓(xùn)方面,我們政治學(xué)科分別在論文的寫作技巧、高三復(fù)習(xí)策略、命題技巧對(duì)部分老師進(jìn)行培訓(xùn),近期,準(zhǔn)備對(duì)命題難度和雙向細(xì)目表對(duì)科組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。
三、面臨的主要問(wèn)題
1.觀念與行為仍然存在較大的落差。新課程改革以來(lái),我區(qū)政治教師觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,但與觀念轉(zhuǎn)變相比,教學(xué)行為和方式的變化幅度不大,課堂教學(xué)行為大多數(shù)仍停留在“滿堂灌”的模式,大多數(shù)只是教教材而不是用教材,課堂教學(xué)模式單調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性不到位,教學(xué)效率偏低。
2.新課程教學(xué)目標(biāo)的理解把握不到位。一些教師對(duì)三維目標(biāo)的理解把握不到位,或知識(shí)目標(biāo)定得多且細(xì),課堂教學(xué)承載量過(guò)大;或“過(guò)程與方法”目標(biāo)培養(yǎng)缺乏明晰,措施無(wú)力;或情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)流于空泛,形式多于實(shí)際;或三維目標(biāo)之間的關(guān)系處理不當(dāng),難以統(tǒng)籌兼顧。由此,造成政治教學(xué)的育人功能得不到應(yīng)有發(fā)揮,學(xué)科的生命力得不到保證。
3.教師群體分化跡象日益顯著。課程改革的推進(jìn),一批有思想、有沖勁的教師由于善于學(xué)習(xí)、勇于探索、勤于反思而脫穎而出。與此同時(shí),也有部分教師對(duì)新課程產(chǎn)生畏難情緒,他們消極、被動(dòng)地應(yīng)對(duì)教學(xué)工作,這種工作狀態(tài)不利于素質(zhì)教育的實(shí)施。
9 10 4.初中思想品德教學(xué)質(zhì)量得不到保障。有些學(xué)校專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏,大量非政治專業(yè)的教師承擔(dān)思想品德教學(xué)任務(wù),且多以應(yīng)付式或應(yīng)試式教學(xué),學(xué)生基本的學(xué)科技能和情感得不到有效培養(yǎng),嚴(yán)重影響了初中思想品德學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)嚴(yán)重影響初、高中政治學(xué)習(xí)的銜接,影響了素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。
5.教師教學(xué)科研能力普遍不足,校本課程資源得不到有效的開發(fā),教學(xué)缺乏針對(duì)性與有效性,不利于學(xué)科素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。
四、下一步工作設(shè)想
1、開展“高效課堂新模式”創(chuàng)建活動(dòng)。要組織全區(qū)政治教師參加以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”創(chuàng)建活動(dòng)?;顒?dòng)要瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位;實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為三維并重;摒棄四個(gè)無(wú)效——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的講解、無(wú)效的討論(互動(dòng))、無(wú)效的訓(xùn)練。
2、大力開展“五個(gè)一”活動(dòng)。要求每位教師每年要學(xué)習(xí)一本教育理論專著;帶著一個(gè)科研課題施教;撰寫一份教學(xué)反思報(bào)告;發(fā)表科研論文;提交一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄。要以中心教研組為依托,開展教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比、教學(xué)指導(dǎo)、師徒結(jié)對(duì)等活動(dòng),特別是加強(qiáng)對(duì)非政治專業(yè)教師的指導(dǎo)與幫助。
3、健全激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步完善和堅(jiān)持每年一次開展教研積極分子、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)積極分子、小課題研究積極分子、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課等評(píng)選活動(dòng),每?jī)赡暌淮伍_展先進(jìn)科組評(píng)選活動(dòng),激勵(lì)全區(qū)政治教師不斷提高自身素質(zhì),參與學(xué)科建設(shè),提高全區(qū)政治教師的教學(xué)合力。
9
10