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第1篇小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié) 第2篇小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊簡便計算知識要點(diǎn)的總結(jié) 第3篇小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教師教學(xué)工作總結(jié)范文 第4篇四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié) 第5篇四年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié) 第6篇小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊小數(shù)的意義知識點(diǎn)總結(jié) 第7篇四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)范文 第8篇小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)知識點(diǎn)總結(jié)
第1篇 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)
'光陰似劍,日月如梭',隨著時間的流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。
今年我任教四(2)班的數(shù)學(xué),在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂,懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活,又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?;叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作,數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下:一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的.實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明:設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持'以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力',以'自主--創(chuàng)新'課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展??傊?,本人將繼續(xù)本著'教到老,學(xué)到老'的精神,不斷探討提高學(xué)生興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,一部分學(xué)生由于農(nóng)村'家庭教育'的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn),學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。
當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育改革的新浪潮
第2篇 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊簡便計算知識要點(diǎn)的總結(jié)
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊簡便計算知識要點(diǎn)的總結(jié)
簡便計算知識要點(diǎn)
1.連加的簡便計算:①使用加法結(jié)合律(把和是整十、整百、整千、的結(jié)合在一起)
②個位:1與9,2與8,3與7,4與6,5與5,結(jié)合。
③十位:0與9,1與8,2與7,3與6,4與5,結(jié)合。
2.連減的`簡便計算:
①連續(xù)減去幾個數(shù)就等于減去這幾個數(shù)的和。如:106-26-74=106-(26+74)
②減去幾個數(shù)的和就等于連續(xù)減去這幾個數(shù)。如:106-(26+74)=106-26-74
3.加減混合的簡便計算:
第一個數(shù)的位置不變,其余的加數(shù)、減數(shù)可以交換位置(可以先加,也可以先減)
例如:+38-23=-23+38146-78+54=146+54-78
4.連乘的簡便計算:
使用乘法結(jié)合律:把常見的數(shù)結(jié)合在一起25與4;125與8;125與80等
看見25就去找4,看見125就去找8;
5.連除的簡便計算:
①連續(xù)除以幾個數(shù)就等于除以這幾個數(shù)的積。
②小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊簡便計算知識要點(diǎn):除以幾個數(shù)的積就等于連續(xù)除以這幾個數(shù)。
6.乘、除混合的簡便計算:
第一個數(shù)的位置不變,其余的因數(shù)、除數(shù)可以交換位置。(可以先乘,也可以先除)
例如:27×13÷9=27÷9×13
第3篇 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教師教學(xué)工作總結(jié)范文
20__春一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心,進(jìn)入課堂。我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實施建議有更深的了解,本學(xué)期四年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數(shù)字特征,變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計無論是問題的提出,還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。
我在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,??偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
第4篇 四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)
現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、讓課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估、教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)、解決數(shù)學(xué)問題的方法,。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者,讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,積極思維,通過自主學(xué)習(xí),獲得獨(dú)立解決問題的能力。
二、課堂教學(xué),讓師生之間、學(xué)生之間互動,共同發(fā)展。
每位教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,回顧、反思、寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏。課前準(zhǔn)備不流于形式,變成一種實實在在的探索,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。
在總結(jié)成績的同時,不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。
三、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
評價是作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也是作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、在這學(xué)期里,認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動。在課余的時間里,努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。
第5篇 四年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)
四年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)總結(jié)
第一單元 對稱、平移和旋轉(zhuǎn)
1、畫圖形的另一半:
(1)找對稱軸(2)找對應(yīng)點(diǎn)(3)連成圖形。
2、正三邊形(等邊三角形)有3條對稱軸,正四邊形(正方形)有4條對稱軸,正五邊形有5條對稱軸,……正n變形有n條對稱軸。
3、圖形的平移,先畫平移方向,再把關(guān)鍵的點(diǎn)平移到指定的地方,最后連接成圖。(本學(xué)期學(xué)習(xí)兩次平移,如從左上平移到右下,先向右平移,再向下平移。)
4、圖形的旋轉(zhuǎn),先找點(diǎn),再把關(guān)鍵的邊旋轉(zhuǎn)到指定的地方,(注意方向和角度)再連線。(不管是平移還是旋轉(zhuǎn),基本圖形不能改變。)
第二單元 多位數(shù)的認(rèn)識
數(shù)位順序表:
比大小
位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)就大;
位數(shù)相同,左起第一位的數(shù)大的那個數(shù)就大;
如果左起第一位上的數(shù)相同,就比較左起第二位上的數(shù)。
第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)
1、三位數(shù)乘兩位數(shù),所得的積不是四位數(shù)就是五位數(shù)。
2、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算法則:
先用兩位數(shù)的個位上的數(shù)與三位數(shù)的每一位相乘,乘得的積和個位對齊,再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)的每一位相乘,所得的積和十位對齊,最后把兩次乘得的積相加。
3、末尾有0的乘法計算方法:現(xiàn)把兩個乘數(shù)不是零的部分相乘,再看兩個乘數(shù)末尾一共有幾個零,就在積的末尾加幾個零。
4、常見的數(shù)量關(guān)系
(1)價格問題:
總價=單價×數(shù)量
數(shù)量=總價÷單價
單價=總價÷數(shù)量
(2)行程問題:
路程=速度×?xí)r間
時間=路程÷速度
速度=路程÷時間
第四單元 用計算器探索規(guī)律
1、積的變化規(guī)律:
①一個因數(shù)縮小幾倍,另一個因數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù),積不變。
②一個因數(shù)縮小(或擴(kuò)大幾倍),另一個因數(shù)不變,積也隨著縮小(或擴(kuò)大)幾倍。
2、商的.變化規(guī)律:
①被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大(或縮小)相同的倍數(shù),(0除外),商不變。(余數(shù)會變)
②被除數(shù)擴(kuò)大(或縮小)幾倍,除數(shù)不變,商也隨之?dāng)U大(或縮小)幾倍。
③被除數(shù)不變,除數(shù)縮小幾倍(0除外),商反而擴(kuò)大幾倍
第五單元 解決問題的策略
1、已經(jīng)兩個數(shù)的和(即兩個數(shù)一共是多少),兩個數(shù)的差(即一個數(shù)比另一個數(shù)多多少),求這兩個數(shù)。(線段圖記在頭腦里)
解法:
①(和-差)÷2=小的數(shù) 小的數(shù)+差=大的數(shù)
②(和+差)÷2=大的數(shù) 大的數(shù)-差=小的數(shù)
注:3個以上的數(shù)也是這樣的道理,就是想辦法使它們一樣多,然后同理可求。
2、已經(jīng)兩個數(shù)的和(即兩個數(shù)一共是多少),大數(shù)拿8個(假設(shè))給小數(shù),這樣兩個數(shù)一樣多,求這兩個數(shù)。(線段圖記在頭腦里)
首先明確:大數(shù)拿8個給小數(shù)是大數(shù)比小數(shù)多8個嗎?不是,大數(shù)應(yīng)該比小數(shù)多2倍的8個(也就是多2×8=16個),只有這樣拿8個給小數(shù),自己還有一個8,兩個數(shù),才會一樣多。(請注意和兩個數(shù)的差區(qū)別開來)
第6篇 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊小數(shù)的意義知識點(diǎn)總結(jié)
北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊全冊小數(shù)的意義知識點(diǎn)總結(jié)
1、 小數(shù)的意義:把單位“1”平均分成10份、100份、1000份……取其中的1份或幾份,表示十分之幾、百分之幾、千份之幾……的數(shù),叫小數(shù)。
2、 分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)表示,表示十分之幾的小數(shù)是一位小數(shù)、表示百分之幾的小數(shù)是兩位小數(shù)、表示千分之幾的小數(shù)是三位小數(shù)……
3、 小數(shù)的組成:以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。
4、 小數(shù)的數(shù)位、計算單位、進(jìn)率:
① 小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……與整數(shù)一樣,小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。
② 小數(shù)部分最大的計算單位是十分之一,小數(shù)部分沒有最小的計數(shù)單位。
③ 小數(shù)的數(shù)位是無限的。
④ 在一個小數(shù)中,小數(shù)點(diǎn)后面含有幾個小數(shù)數(shù)位,它就是幾位小數(shù)。小數(shù)部分末尾的零也要計入其中2017年四年級數(shù)學(xué)下冊全冊知識點(diǎn)總結(jié)北師大版2017年四年級數(shù)學(xué)下冊全冊知識點(diǎn)總結(jié)北師大版。
小數(shù)的數(shù)位順序表
整數(shù)部分
小數(shù)點(diǎn)
小數(shù)部分
數(shù)位
…
萬位
千位
百位
十位
個位
十分位
百分位
千分位
萬分位
…
計數(shù)單位
…
萬
千
百
十
一(個)
十分之一
百分之一
千分之一
萬分之一
…
5、 小數(shù)的讀寫:讀小數(shù)時,從左往右,整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”,小數(shù)部分順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字,即使是連續(xù)的'0,也要依次讀出來。寫小數(shù)時,也是從左往右,整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫作“0”),小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)在個位的右下角,小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
6、 理解0.1與0.10的區(qū)別聯(lián)系:區(qū)別:0.1表示1個0.1、0.10表示10個0.01、意義不同。聯(lián)系:0.1=0.10兩個數(shù)大小相等。運(yùn)用小數(shù)的基本性質(zhì)可以不改變數(shù)的大小,改寫小數(shù)或化簡小數(shù)。
7、 整數(shù)部分是0的小數(shù)叫做純小數(shù);整數(shù)部分不為0的小數(shù)叫做帶小數(shù)。
測量活動(名數(shù)的改寫)
(1) 1分米=0.1米 1厘米=0.01米 1克=0.001千克……學(xué)會低級單位與高級單位之間的互化(長度單位,面積單位,重量單位……)。低級單位單名數(shù)化為高級單位時,先將這個低級單位的數(shù)改寫成分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù),再把分?jǐn)?shù)寫成小數(shù)的形式,并在后面加上所要化成的高級單位的名稱。
(2) 復(fù)名數(shù)改單名數(shù):抄相同,改不同
(相同的單位抄在整數(shù)部分,不相同的單位按照上面的改寫方法寫在小數(shù)部分)。
(3) 其他改寫方法:單名數(shù)互化①低級單位名數(shù)÷進(jìn)率=高級單位名數(shù)。②高級單位名數(shù)×進(jìn)率=低級單位名數(shù)。復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間互化:抄相同,改不同(同單名數(shù)互化方法)。
如:3米2厘米=( )米。相同的單位米,抄在整數(shù)部分,整數(shù)部分是3;改寫不同:2厘米÷100=0.02米(厘米與米之間的進(jìn)率是100)
(4)生活中常用的單位:
質(zhì)量: 1噸=1000千克;
1千克=1000克
長度:1千米=1000米
第7篇 四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)范文
時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲,教師們是如何準(zhǔn)備教學(xué)總結(jié)的呢?下面是小編帶來的關(guān)于四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié),希望會給大家?guī)韼椭?更多四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié),請關(guān)注工作總結(jié)欄目。
四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)一
時間過得真快,一學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡要總結(jié)如下:
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識
新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時主動的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。
思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢,把頭腦中已有的知識信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見解,鼓勵他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法,達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。
在教學(xué)中,我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,結(jié)合學(xué)生的實際不斷更新教法。通過類比遷移,把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線,由線變成面,逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò),完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣,學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題,使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究,優(yōu)化課堂教學(xué)
(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)
第8篇 小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)知識點(diǎn)總結(jié)
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊小數(shù)的意義和性質(zhì)知識點(diǎn)總結(jié)
1、小數(shù)的產(chǎn)生:在進(jìn)行測量和計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用小數(shù)來表示。
2、分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。
3、小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。
4、小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一、百分之一、千分之一分別寫作0、1、0、01、0、001
5、每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10。
6、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊知識點(diǎn)小數(shù)的意義和性質(zhì):小數(shù)的數(shù)位是十分位、百分位、千分位最高位是十分位。整數(shù)部分的最低位是個位。個位和十分位的進(jìn)率是10。
7、小數(shù)的.數(shù)位順序表
(1)6、378的計數(shù)單位是0、001。(最低位的計數(shù)單位是整個數(shù)的計數(shù)單位)
(2)6、378中有6個一,3個十分之一(0、1),7個百分之一(0、01),
8個千分之一(0、001)。
(3)6、378中有(6378)個千分之一(0、001)。
(4)9、426中的4表示4個十分之一(0、1)[4在十分位]
8、小數(shù)的讀法:先讀整數(shù)部分(按照原來的讀法),再讀小數(shù)點(diǎn),再讀小數(shù)部分。讀小數(shù)部分,小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字,而且有幾個0就讀幾個0。
9、小數(shù)的寫法:先寫整數(shù)部分(按照原來的寫法),再寫小數(shù)點(diǎn),再小數(shù)部分:寫小數(shù)部分,小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字,而且有幾個0就寫幾個0。
10、小數(shù)的性質(zhì):小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。注意:小數(shù)中間的0不能去掉,取近似數(shù)時有一些末尾的0不能去掉。作用可以化簡小數(shù)等。
11、小數(shù)的大小比較:(1)先比較整數(shù)部分;(2)如果整數(shù)部分相同,就比較十分位;(3)十分位相同,就比較百分位;(4)以此類推,直到比較出大小。
12、小數(shù)點(diǎn)的移動
小數(shù)點(diǎn)向右移:
移動一位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍;
移動兩位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍;
移動三位,小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍;
小數(shù)點(diǎn)向左移:
移動一位,小數(shù)就縮小10倍,即小數(shù)就縮小到原數(shù)的;
移動兩位,小數(shù)就縮小100倍,即小數(shù)就縮小到原數(shù)的;
移動三位,小數(shù)就縮小1000倍,即小數(shù)就縮小到原數(shù)的;
13、生活中常用的單位:
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質(zhì)量:1噸=1000千克;1千克=1000克
長度:1千米=1000米1分米=10厘米1厘米=10毫米
1分米=100毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米
面積:1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米
1平方千米=100公頃1公頃=10000平方米
人民幣:1元=10角1角=10分1元=100分
長度單位:千米米分米厘米
面積單位:平方千米公頃平方米平方分米平方厘米
質(zhì)量單位:噸千克克
單位換算:
(1)高級單位轉(zhuǎn)化成低級單位=======乘以進(jìn)率,小數(shù)點(diǎn)向右移動。
(2)低級單位轉(zhuǎn)化成高級單位=======除以進(jìn)率,小數(shù)點(diǎn)向左移動。
14、小數(shù)的近似數(shù)(用四舍五入的方法):
(1)保留整數(shù),表示精確到個位,就是要把小數(shù)部分省略,要看十分位,如果十分位的數(shù)字大于或等于5則向前一位進(jìn)一。如果小于五則舍。
(2)保留一位小數(shù),表示精確到十分位,就要把第一位小數(shù)以后的部分全部省略,這時要看小數(shù)的第二位,如果第二位的數(shù)字比5小則全部舍。反之,要向前一位進(jìn)一。
(3)保留兩位小數(shù),表示精確到百分位,就要把第二位小數(shù)以后的部分全部省略,這時要看小數(shù)的第三位,如果第三位的數(shù)字比5小則全部舍。反之,要向前一位進(jìn)一。
(4)為了讀寫的方便,常常把不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。改寫成萬作單位的數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)向左移4位,即在萬位的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),在數(shù)的后面加上萬字。改寫成億作單位的數(shù)就是小數(shù)點(diǎn)往左移8位即在億位的右邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),在數(shù)的后面加上億字。注意:帶上單位。然后再根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)把小數(shù)末尾的零去掉即可。
(5)在表示近似數(shù)時,小數(shù)末尾的0不能去掉。