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八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)(優(yōu)選16篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-26 19:09:10 查看人數(shù):46

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)

第1篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)算術(shù)平方根知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)算術(shù)平方根知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

算術(shù)平方根的雙重非負(fù)性

1.a中a≧0

2.a≧0

算術(shù)平方根產(chǎn)生 根號(hào)(即算術(shù)平方根)的產(chǎn)生源于正方形的對(duì)角線長(zhǎng)度根號(hào)二,這個(gè) 根號(hào)二的發(fā)現(xiàn) 一度引起了畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的恐慌。因?yàn)榘串?dāng)時(shí)的權(quán)威解釋(也就是畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的學(xué)說),世界的一切事物都可以用有理數(shù)代表。

對(duì)于這個(gè)無理數(shù)根號(hào)二,最終人們選取了用根號(hào)來表示

算術(shù)平方根舉例

9的平方根為9的算術(shù)平方根為3,正數(shù)的平方根都是前面加,算術(shù)平方根全部都是正數(shù)。

算術(shù)平方根辨析

算術(shù)平方根和平方根是大家學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)接觸最多的概念,兩者密不可分。可對(duì)于初學(xué)者來說是對(duì)孿生殺手,很容易在解題過程中產(chǎn)生錯(cuò)誤。算術(shù)平方根和平方根到底有哪些區(qū)別與聯(lián)系呢?

一、 兩者區(qū)別

1、定義不同:⑴一般地,如果一個(gè)正數(shù)_的'平方等于a,即_2=a,那么這個(gè)正數(shù)_叫做a的算術(shù)平方根(arithmetic square root)。⑵一般地,如果一個(gè)數(shù)的平方等于a,那么這個(gè)數(shù)叫做a的平方根或二次方根(square root)。這就是說,如果_2=a,那么_叫做a的平方根。

2、表示方法不同:⑴a的算術(shù)平方根記為a ,讀作根號(hào)a,a叫做被開方數(shù)(radicand)。⑵a的平方根記為a,讀作正負(fù)根號(hào)a,其中a叫做被開方數(shù)。

3、個(gè)數(shù)不同:從形式上看,二者的符號(hào)主體相似,但是一個(gè)數(shù)的平方根要在其算術(shù)平方根的前面寫上。這也正好說明了一個(gè)正數(shù)和零的算術(shù)平方根有且只有一個(gè),而一個(gè)正數(shù)卻有兩個(gè)互為相反數(shù)的平方根。零只有一個(gè)平方根

二、 兩者聯(lián)系

1、前提條件相同:算術(shù)平方根和平方根存在的前提條件都是只有非負(fù)數(shù)才有算術(shù)平方根和平方根。

2、存在包容關(guān)系:平方根包含了算術(shù)平方根,因?yàn)橐粋€(gè)正數(shù)的算術(shù)平方根只是其兩個(gè)平方根中的一個(gè)。

3、0的算術(shù)平方根和平方根相同,都是0。

第2篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、相反數(shù)

實(shí)數(shù)與它的相反數(shù)時(shí)一對(duì)數(shù)(只有符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù),零的相反數(shù)是零),從數(shù)軸上看,互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,如果a與b互為相反數(shù),則有a+b=0,a=-b,反之亦成立。

2、絕對(duì)值

一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值就是表示這個(gè)數(shù)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離,|a|≥0。零的`絕對(duì)值時(shí)它本身,也可看成它的相反數(shù),若|a|=a,則a≥0;若|a|=-a,則a≤0。正數(shù)大于零,負(fù)數(shù)小于零,正數(shù)大于一切負(fù)數(shù),兩個(gè)負(fù)數(shù),絕對(duì)值大的反而小。

3、倒數(shù)

如果a與b互為倒數(shù),則有ab=1,反之亦成立。倒數(shù)等于本身的數(shù)是1和-1。零沒有倒數(shù)。

第3篇 新人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

過去的一個(gè)學(xué)期中,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)

本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)。我能積極投入到課改的實(shí)踐探索中,認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹新課標(biāo),加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn)。

三、教學(xué)工作

在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量,我做了下面的工作:

1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果 .

2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo),鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

3、堅(jiān)持堅(jiān)持學(xué)生為主體,向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

精心組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,堅(jiān)持學(xué)生為主體,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成4人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法,通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。

4、認(rèn)真批改作業(yè)。在作業(yè)批改上,做到認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在講評(píng)作業(yè)時(shí)做到有的放矢,使學(xué)生能及時(shí)認(rèn)識(shí)并糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

四、工作中存在的問題

1 、教材挖掘不深入。

2 、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3 、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 合作學(xué)習(xí) , 缺乏理論指導(dǎo) .

4 、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5 、教學(xué)反思不夠。

五、今后努力的方向

1 、加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2 、學(xué)習(xí)新課標(biāo),挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3 、多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4 、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

第4篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼的時(shí)間,我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長(zhǎng),成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號(hào),我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)重要的位置上,因?yàn)檫@是教師

的立身之本。“學(xué)高為師,身正為范”,這個(gè)道理古今皆然。,為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。

二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我

擔(dān)任跨年級(jí)初二和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的,在實(shí)際工作中,那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。為了充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭(zhēng)取較出色的完成教學(xué)。

為此,我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,打牢基礎(chǔ)知識(shí),使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)

生的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī),。接手這兩個(gè)班的教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之,在這一年我擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī),我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的教學(xué)成績(jī),為學(xué)校爭(zhēng)光!

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。

第5篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

鑒于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的重要性,小編為您提供了這篇八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望對(duì)同學(xué)們的數(shù)學(xué)有所幫助。

24等腰三角形的判定定理如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊)

25推論1三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形

26推論2有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形

27在直角三角形中,如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半

28直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半

29定理線段垂直平分線上的'點(diǎn)和這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等

30逆定理和一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn),在這條線段的垂直平分線上

31線段的垂直平分線可看作和線段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合

32定理1關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形

33定理2如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,那么對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線

34定理3兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,如果它們的對(duì)應(yīng)線段或延長(zhǎng)線相交,那么交點(diǎn)在對(duì)稱軸上

這篇八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)是小編精心為同學(xué)們準(zhǔn)備的,祝大家學(xué)習(xí)愉快!

第6篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六章平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

北師大版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六章平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念

1.平均數(shù)

平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)。

2.中位數(shù)

中位數(shù)是指將統(tǒng)計(jì)總體當(dāng)中的各個(gè)變量值按大小順序排列起來,形成一個(gè)數(shù)列,處于變量數(shù)列中間位置的變量值就稱為中位數(shù)。

3.眾數(shù)

眾數(shù)是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值,叫眾數(shù),有時(shí)眾數(shù)在一組數(shù)中有好幾個(gè)。

二、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別

1.平均數(shù)的大小與一組數(shù)據(jù)里的每個(gè)數(shù)均有關(guān)系,其中任何數(shù)據(jù)的變動(dòng)都會(huì)相應(yīng)引起平均數(shù)的變動(dòng)。

2.總數(shù)著眼于對(duì)各數(shù)據(jù)出現(xiàn)頻率的`考察,其大小只與這組數(shù)據(jù)的部分?jǐn)?shù)據(jù)有關(guān),當(dāng)一組數(shù)據(jù)中有不少數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí),其眾數(shù)往往是我們關(guān)心的一種統(tǒng)計(jì)量。

3.中位數(shù)僅與數(shù)據(jù)的排列有關(guān),一般來說,部分?jǐn)?shù)據(jù)的變動(dòng)對(duì)中位數(shù)沒有影響,當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí),可用中位數(shù)來描述其中集中的趨勢(shì)。

三、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的聯(lián)系

眾數(shù)、中位數(shù)及平均數(shù)都是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)的量,其中以平均數(shù)最為重要,其應(yīng)用也最為廣泛。

只要這樣踏踏實(shí)實(shí)完成每天的計(jì)劃和小目標(biāo),就可以自如地應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí),達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。由數(shù)學(xué)網(wǎng)為您提供的北師大版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六章知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí):平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),祝您學(xué)習(xí)愉快!

第7篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)等腰三角形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)必看

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)等腰三角形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)必看

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)等腰三角形知識(shí)點(diǎn)

一、等腰三角形知識(shí)點(diǎn)

1.等腰三角形的性質(zhì)

1.等腰三角形的兩個(gè)底角相等(簡(jiǎn)寫成“等邊對(duì)等角”)。

2.等腰三角形的頂角的平分線,底邊上的中線,底邊上的高重合(簡(jiǎn)寫成“等腰三角形的三線合一”)。

3.等腰三角形的兩底角的平分線相等(兩條腰上的中線相等,兩條腰上的高相等)。

4.等腰三角形底邊上的垂直平分線到兩條腰的距離相等。

5.等腰三角形的.一腰上的高與底邊的夾角等于頂角的一半。

6.等腰三角形底邊上任意一點(diǎn)到兩腰距離之和等于一腰上的高(需用等面積法證明)。

二、等腰三角形的判定:

如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等。(等角對(duì)等邊):等腰三角形是軸對(duì)稱圖形,只有一條對(duì)稱軸,頂角平分線所在的直線是它的對(duì)稱軸,等邊三角形有三條對(duì)稱軸。

這以上是小編為大家提供的八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)等腰三角形知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。

第8篇 2023八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

1 全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等

2邊角邊公理(sas) 有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

3 角邊角公理( asa)有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

4 推論(aas) 有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

5 邊邊邊公理(sss) 有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

6 斜邊、直角邊公理(hl) 有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等

7 定理1 在角的平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等

8 定理2 到一個(gè)角的兩邊的距離相同的點(diǎn),在這個(gè)角的平分線上

9 角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合

10 等腰三角形的性質(zhì)定理 等腰三角形的兩個(gè)底角相等 (即等邊對(duì)等角)

21 推論1 等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊

22 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合

23 推論3 等邊三角形的各角都相等,并且每一個(gè)角都等于60°

24 等腰三角形的判定定理 如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊)

25 推論1 三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形

26 推論 2 有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形

27 在直角三角形中,如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半

28 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半

29 定理 線段垂直平分線上的點(diǎn)和這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等

30 逆定理 和一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn),在這條線段的垂直平分線上

31 線段的垂直平分線可看作和線段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合

32 定理1 關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形

33 定理 2 如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,那么對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線

34定理3 兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,如果它們的對(duì)應(yīng)線段或延長(zhǎng)線相交,那么交點(diǎn)在對(duì)稱軸上

35逆定理 如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分,那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱

36勾股定理 直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等于斜邊c的平方,即a^2+b^2=c^2

37勾股定理的逆定理 如果三角形的三邊長(zhǎng)a、b、c有關(guān)系a^2+b^2=c^2 ,那么這個(gè)三角形是直角三角形

38定理 四邊形的內(nèi)角和等于360°

39四邊形的外角和等于360°

40多邊形內(nèi)角和定理 n邊形的內(nèi)角的和等于(n-2)×180°

41推論 任意多邊的外角和等于360°

42平行四邊形性質(zhì)定理1 平行四邊形的對(duì)角相等

43平行四邊形性質(zhì)定理2 平行四邊形的對(duì)邊相等

44推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等

45平行四邊形性質(zhì)定理3 平行四邊形的對(duì)角線互相平分

46平行四邊形判定定理1 兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形

47平行四邊形判定定理2 兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形

91圓是定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的集合

92圓的內(nèi)部可以看作是圓心的距離小于半徑的點(diǎn)的集合

93圓的外部可以看作是圓心的距離大于半徑的點(diǎn)的集合

94同圓或等圓的半徑相等

95到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng)的點(diǎn)的軌跡,是以定點(diǎn)為圓心,定長(zhǎng)為半徑的圓

96和已知線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等的點(diǎn)的軌跡,是著條線段的垂直平分線

97到已知角的兩邊距離相等的點(diǎn)的軌跡,是這個(gè)角的平分線

98到兩條平行線距離相等的點(diǎn)的軌跡,是和這兩條平行線平行且距離相等的一條直線

99定理 不在同一直線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓。

100垂徑定理 垂直于弦的直徑平分這條弦并且平分弦所對(duì)的兩條弧

101推論1 ①平分弦(不是直徑)的直徑垂直于弦,并且平分弦所對(duì)的兩條弧

②弦的垂直平分線經(jīng)過圓心,并且平分弦所對(duì)的兩條弧

③平分弦所對(duì)的一條弧的直徑,垂直平分弦,并且平分弦所對(duì)的另一條弧

102推論2 圓的兩條平行弦所夾的弧相等

103圓是以圓心為對(duì)稱中心的中心對(duì)稱圖形

104定理 在同圓或等圓中,相等的圓心角所對(duì)的弧相等,所對(duì)的弦相等,所對(duì)的弦的弦心距相等

105推論 在同圓或等圓中,如果兩個(gè)圓心角、兩條弧、兩條弦或兩

弦的弦心距中有一組量相等那么它們所對(duì)應(yīng)的其余各組量都相等

106定理 一條弧所對(duì)的圓周角等于它所對(duì)的圓心角的一半

第9篇 人教版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)201+

第十三章 軸對(duì)稱

一、軸對(duì)稱圖形

1. 把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊,如果直線兩旁的部分能夠完全重合,那么這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。這時(shí)我們也說這個(gè)圖形關(guān)于這條直線(成軸)對(duì)稱。

2. 把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊,如果它能與另一個(gè)圖形完全重合,那么就說這兩個(gè)圖關(guān)于這條直線對(duì)稱。這條直線叫做對(duì)稱軸。折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn),叫做對(duì)稱點(diǎn)

3、軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的區(qū)別與聯(lián)系

4.軸對(duì)稱的性質(zhì)

①關(guān)于某直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形。

②如果兩個(gè)圖形關(guān)于某條直線對(duì)稱,那么對(duì)稱軸是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。

③軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,是任何一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連線段的垂直平分線。

④如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同條直線垂直平分,那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱。

二、線段的垂直平分線

1. 經(jīng)過線段中點(diǎn)并且垂直于這條線段的直線,叫做這條線段的垂直平分線,也叫中垂線。

2.線段垂直平分線上的點(diǎn)與這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等

3.與一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn),在線段的垂直平分線上

三、用坐標(biāo)表示軸對(duì)稱小結(jié):

在平面直角坐標(biāo)系中,關(guān)于_軸對(duì)稱的點(diǎn)橫坐標(biāo)相等,縱坐標(biāo)互為相反數(shù).關(guān)于y軸對(duì)稱的點(diǎn)橫坐標(biāo)互為相反數(shù),縱坐標(biāo)相等.

2.三角形三條邊的垂直平分線相交于一點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)到三角形三個(gè)頂點(diǎn)的距離相等

四、(等腰三角形)知識(shí)點(diǎn)回顧

1.等腰三角形的性質(zhì)

①.等腰三角形的兩個(gè)底角相等。(等邊對(duì)等角)

②.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合。(三線合一)

2、等腰三角形的判定:

如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等。(等角對(duì)等邊)

五、(等邊三角形)知識(shí)點(diǎn)回顧

1.等邊三角形的性質(zhì):

等邊三角形的三個(gè)角都相等,并且每一個(gè)角都等于600 。

2、等邊三角形的判定:

①三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形。

②有一個(gè)角是600的等腰三角形是等邊三角形。

3.在直角三角形中,如果一個(gè)銳角等于300,那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半。

1、等腰三角形的性質(zhì)

(1)等腰三角形的性質(zhì)定理及推論:

定理:等腰三角形的兩個(gè)底角相等(簡(jiǎn)稱:等邊對(duì)等角)

推論1:等腰三角形頂角平分線平分底邊并且垂直于底邊。即等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線、底邊上的高重合。

推論2:等邊三角形的各個(gè)角都相等,并且每個(gè)角都等于60°。

(2)等腰三角形的其他性質(zhì):

①等腰直角三角形的兩個(gè)底角相等且等于45°

②等腰三角形的底角只能為銳角,不能為鈍角(或直角),但頂角可為鈍角(或直角)。

③等腰三角形的三邊關(guān)系:設(shè)腰長(zhǎng)為a,底邊長(zhǎng)為b,則

④等腰三角形的三角關(guān)系:設(shè)頂角為頂角為∠a,底角為∠b、∠c,則∠a=180°—2∠b,∠b=∠c=

2、等腰三角形的判定

等腰三角形的判定定理及推論:

定理:如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(簡(jiǎn)稱:等角對(duì)等邊)。這個(gè)判定定理常用于證明同一個(gè)三角形中的邊相等。

推論1:三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形

推論2:有一個(gè)角是60°的等腰三角形是等邊三角形。

推論3:在直角三角形中,如果一個(gè)銳角等于30°,那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半。

等腰三角形的性質(zhì)與判定

等腰三角形性質(zhì)

等腰三角形判定

中線

1、等腰三角形底邊上的中線垂直底邊,平分頂角;

2、等腰三角形兩腰上的中線相等,并且它們的交點(diǎn)與底邊兩端點(diǎn)距離相等。

1、兩邊上中線相等的三角形是等腰三角形;

2、如果一個(gè)三角形的一邊中線垂直這條邊(平分這個(gè)邊的對(duì)角),那么這個(gè)三角形是等腰三角形

角平分線

1、等腰三角形頂角平分線垂直平分底邊;

2、等腰三角形兩底角平分線相等,并且它們的交點(diǎn)到底邊兩端點(diǎn)的距離相等。

1、如果三角形的頂角平分線垂直于這個(gè)角的對(duì)邊(平分對(duì)邊),那么這個(gè)三角形是等腰三角形;

2、三角形中兩個(gè)角的平分線相等,那么這個(gè)三角形是等腰三角形。

高線

1、等腰三角形底邊上的高平分頂角、平分底邊;

2、等腰三角形兩腰上的高相等,并且它們的交點(diǎn)和底邊兩端點(diǎn)距離相等。

1、如果一個(gè)三角形一邊上的高平分這條邊(平分這條邊的對(duì)角),那么這個(gè)三角形是等腰三角形;

2、有兩條高相等的三角形是等腰三角形。

等邊對(duì)等角

等角對(duì)等邊

底的一半<腰長(zhǎng)<周長(zhǎng)的一半

兩邊相等的三角形是等腰三角形

4、三角形中的中位線

連接三角形兩邊中點(diǎn)的線段叫做三角形的中位線。

(1)三角形共有三條中位線,并且它們又重新構(gòu)成一個(gè)新的三角形。

(2)要會(huì)區(qū)別三角形中線與中位線。

三角形中位線定理:三角形的中位線平行于第三邊,并且等于它的一半。

三角形中位線定理的作用:

位置關(guān)系:可以證明兩條直線平行。

數(shù)量關(guān)系:可以證明線段的倍分關(guān)系。

常用結(jié)論:任一個(gè)三角形都有三條中位線,由此有:

結(jié)論1:三條中位線組成一個(gè)三角形,其周長(zhǎng)為原三角形周長(zhǎng)的一半。

結(jié)論2:三條中位線將原三角形分割成四個(gè)全等的三角形。

結(jié)論3:三條中位線將原三角形劃分出三個(gè)面積相等的平行四邊形。

結(jié)論4:三角形一條中線和與它相交的中位線互相平分。

結(jié)論5:三角形中任意兩條中位線的夾角與這夾角所對(duì)的三角形的頂角相等。

第十四章 整式乘除與因式分解

一.回顧知識(shí)點(diǎn)

1、主要知識(shí)回顧:

冪的運(yùn)算性質(zhì):

am·an=am+n (m、n為正整數(shù))

同底數(shù)冪相乘,底數(shù)不變,指數(shù)相加.

= amn (m、n為正整數(shù))

冪的乘方,底數(shù)不變,指數(shù)相乘.

(n為正整數(shù))

積的乘方等于各因式乘方的積.

= am-n (a≠0,m、n都是正整數(shù),且m>n)

同底數(shù)冪相除,底數(shù)不變,指數(shù)相減.

零指數(shù)冪的概念:

a0=1 (a≠0)

任何一個(gè)不等于零的數(shù)的零指數(shù)冪都等于l.

負(fù)指數(shù)冪的概念:

a-p= (a≠0,p是正整數(shù))

任何一個(gè)不等于零的數(shù)的-p(p是正整數(shù))指數(shù)冪,等于這個(gè)數(shù)的p指數(shù)冪的倒數(shù).

也可表示為:(m≠0,n≠0,p為正整數(shù))

單項(xiàng)式的乘法法則:

單項(xiàng)式相乘,把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相乘,作為積的因式;對(duì)于只在一個(gè)單項(xiàng)式里含有的字母,則連同它的指數(shù)作為積的一個(gè)因式.

單項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則:

單項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘,用單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的每一項(xiàng)分別相乘,再把所得的積相加.

多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法法則:

多項(xiàng)式與多項(xiàng)式相乘,先用一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)與另一個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)相乘,再把所得的積相加.

單項(xiàng)式的除法法則:

單項(xiàng)式相除,把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除,作為商的因式:對(duì)于只在被除式里含有的字母,則連同它的指數(shù)作為商的一個(gè)因式.

多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法則:

多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式,先把這個(gè)多項(xiàng)式的每一項(xiàng)除以這個(gè)單項(xiàng)式,再把所得的商相加.

2、乘法公式:

①平方差公式:(a+b)(a-b)=a2-b2

文字語言敘述:兩個(gè)數(shù)的和與這兩個(gè)數(shù)的差相乘,等于這兩個(gè)數(shù)的平方差.

②完全平方公式:(a+b)2=a2+2ab+b2

(a-b)2=a2-2ab+b2

文字語言敘述:兩個(gè)數(shù)的和(或差)的平方等于這兩個(gè)數(shù)的平方和加上(或減去)這兩個(gè)數(shù)的積的2倍.

3、因式分解:

因式分解的定義.

把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的乘積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解.

掌握其定義應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)分解對(duì)象是多項(xiàng)式,分解結(jié)果必須是積的形式,且積的因式必須是整式,這三個(gè)要素缺一不可;

(2)因式分解必須是恒等變形;

(3)因式分解必須分解到每個(gè)因式都不能分解為止.

弄清因式分解與整式乘法的內(nèi)在的關(guān)系.

因式分解與整式乘法是互逆變形,因式分解是把和差化為積的形式,而整式乘法是把積化為和差的形式.

二、熟練掌握因式分解的常用方法.

1、提公因式法

(1)掌握提公因式法的概念;

(2)提公因式法的關(guān)鍵是找出公因式,公因式的構(gòu)成一般情況下有三部分:①系數(shù)一各項(xiàng)系數(shù)的公約數(shù);②字母——各項(xiàng)含有的相同字母;③指數(shù)——相同字母的最低次數(shù);

(3)提公因式法的步驟:第一步是找出公因式;第二步是提取公因式并確定另一因式.需注意的是,提取完公因式后,另一個(gè)因式的項(xiàng)數(shù)與原多項(xiàng)式的項(xiàng)數(shù)一致,這一點(diǎn)可用來檢驗(yàn)是否漏項(xiàng).

(4)注意點(diǎn):①提取公因式后各因式應(yīng)該是最簡(jiǎn)形式,即分解到“底”;②如果多項(xiàng)式的第一項(xiàng)的系數(shù)是負(fù)的,一般要提出“-”號(hào),使括號(hào)內(nèi)的第一項(xiàng)的系數(shù)是正的.

2、公式法

運(yùn)用公式法分解因式的實(shí)質(zhì)是把整式中的乘法公式反過來使用;

常用的公式:

①平方差公式: a2-b2= (a+b)(a-b)

②完全平方公式:a2+2ab+b2=(a+b)2

a2-2ab+b2=(a-b)2

第十五章 分式

知識(shí)點(diǎn)一:分式的定義

一般地,如果a,b表示兩個(gè)整數(shù),并且b中含有字母,那么式子叫做分式,a為分子,b為分母。

知識(shí)點(diǎn)二:與分式有關(guān)的條件

①分式有意義:分母不為0

②分式無意義:分母為0

③分式值為0:分子為0且分母不為0

④分式值為正或大于0:分子分母同號(hào)(或)

⑤分式值為負(fù)或小于0:分子分母異號(hào)(或)

⑥分式值為1:分子分母值相等(a=b)

⑦分式值為-1:分子分母值互為相反數(shù)(a+b=0)

知識(shí)點(diǎn)三:分式的基本性質(zhì)

分式的分子和分母同乘(或除以)一個(gè)不等于0的整式,分式的值不變。

字母表示:,,其中a、b、c是整式,c0。

拓展:分式的符號(hào)法則:分式的分子、分母與分式本身的符號(hào),改變其中任何兩個(gè),分式的值不變,即

注意:在應(yīng)用分式的基本性質(zhì)時(shí),要注意c0這個(gè)限制條件和隱含條件b0。

知識(shí)點(diǎn)四:分式的約分

定義:根據(jù)分式的基本性質(zhì),把一個(gè)分式的分子與分母的公因式約去,叫做分式的約分。

步驟:把分式分子分母因式分解,然后約去分子與分母的公因。

注意:①分式的分子與分母為單項(xiàng)式時(shí)可直接約分,約去分子、分母系數(shù)的公約數(shù),然后約去分子分母相同因式的最低次冪。

②分子分母若為多項(xiàng)式,約分時(shí)先對(duì)分子分母進(jìn)行因式分解,再約分。

知識(shí)點(diǎn)四:最簡(jiǎn)分式的定義

一個(gè)分式的分子與分母沒有公因式時(shí),叫做最簡(jiǎn)分式。

知識(shí)點(diǎn)五:分式的通分

① 分式的通分:根據(jù)分式的基本性質(zhì),把幾個(gè)異分母的分式分別化成與原來的分式相等的同分母分式,叫做分式的通分。

② 分式的通分最主要的步驟是最簡(jiǎn)公分母的確定。

最簡(jiǎn)公分母的定義:取各分母所有因式的次冪的積作公分母,這樣的公分母叫做最簡(jiǎn)公分母。

確定最簡(jiǎn)公分母的一般步驟:

ⅰ 取各分母系數(shù)的最小公倍數(shù);

ⅱ 單獨(dú)出現(xiàn)的字母(或含有字母的式子)的冪的因式連同它的指數(shù)作為一個(gè)因式;

ⅲ 相同字母(或含有字母的式子)的冪的因式取指數(shù)的。

ⅳ 保證凡出現(xiàn)的字母(或含有字母的式子)為底的冪的因式都要取。

注意:分式的分母為多項(xiàng)式時(shí),一般應(yīng)先因式分解。

知識(shí)點(diǎn)六分式的四則運(yùn)算與分式的乘方

① 分式的乘除法法則:

分式乘分式,用分子的積作為積的分子,分母的積作為積的分母。式子表示為:

分式除以分式:把除式的分子、分母顛倒位置后,與被除式相乘。式子表示為

② 分式的乘方:把分子、分母分別乘方。式子

③ 分式的加減法則:

同分母分式加減法:分母不變,把分子相加減。式子表示為

異分母分式加減法:先通分,化為同分母的分式,然后再加減。式子表示為

整式與分式加減法:可以把整式當(dāng)作一個(gè)整數(shù),整式前面是負(fù)號(hào),要加括號(hào),看作是分母為1的分式,再通分。

④ 分式的加、減、乘、除、乘方的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

先乘方、再乘除、后加減,同級(jí)運(yùn)算中,誰在前先算誰,有括號(hào)的先算括號(hào)里面的,也要注意靈活,提高解題質(zhì)量。

注意:在運(yùn)算過程中,要明確每一步變形的目的和依據(jù),注意解題的格式要規(guī)范,不要隨便跳步,以便查對(duì)有無錯(cuò)誤或分析出錯(cuò)的原因。

加減后得出的結(jié)果一定要化成最簡(jiǎn)分式(或整式)。

知識(shí)點(diǎn)六整數(shù)指數(shù)冪

① 引入負(fù)整數(shù)、零指數(shù)冪后,指數(shù)的取值范圍就推廣到了全體實(shí)數(shù),并且正正整數(shù)冪的法則對(duì)對(duì)負(fù)整數(shù)指數(shù)冪一樣適用。即

科學(xué)記數(shù)法

若一個(gè)數(shù)_是0的數(shù),則可以表示為(,即a的整數(shù)部分只有一位,n為整數(shù))的形式,n的確定n=從左邊第一個(gè)0起到第一個(gè)不為0的數(shù)為止所有的0的個(gè)數(shù)的相反數(shù)。如0.000000125=

若一個(gè)數(shù)_是_>10的數(shù)則可以表示為(,即a的整數(shù)部分只有一位,n為整數(shù))的形式,n的確定n=比整數(shù)部分的數(shù)位的個(gè)數(shù)少1。如120 000 000=

知識(shí)點(diǎn)七分式方程的解的步驟

⑴去分母,把方程兩邊同乘以各分母的最簡(jiǎn)公分母。(產(chǎn)生增根的過程)

⑵解整式方程,得到整式方程的解。

⑶檢驗(yàn),把所得的整式方程的解代入最簡(jiǎn)公分母中:

如果最簡(jiǎn)公分母為0,則原方程無解,這個(gè)未知數(shù)的值是原方程的增根;如果最簡(jiǎn)公分母不為0,則是原方程的解。

產(chǎn)生增根的條件是:①是得到的整式方程的解;②代入最簡(jiǎn)公分母后值為0。

知識(shí)點(diǎn)八列分式方程

基本步驟

① 審—仔細(xì)審題,找出等量關(guān)系。

② 設(shè)—合理設(shè)未知數(shù)。

③ 列—根據(jù)等量關(guān)系列出方程(組)。

④ 解—解出方程(組)。注意檢驗(yàn)

⑤ 答—答題。

第10篇 2023八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

62定理2 關(guān)于中心對(duì)稱的兩個(gè)圖形,對(duì)稱點(diǎn)連線都經(jīng)過對(duì)稱中心,并且被對(duì)稱中心平分

63逆定理 如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線都經(jīng)過某一點(diǎn),并且被這一點(diǎn)平分,那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這一點(diǎn)對(duì)稱

64等腰梯形性質(zhì)定理 等腰梯形在同一底上的兩個(gè)角相等

65等腰梯形的兩條對(duì)角線相等

66等腰梯形判定定理 在同一底上的兩個(gè)角相等的梯形是等腰梯形

67對(duì)角線相等的梯形是等腰梯形

68平行線等分線段定理 如果一組平行線在一條直線上截得的線段相等,那么在其他直線上截得的線段也相等

69 推論1 經(jīng)過梯形一腰的中點(diǎn)與底平行的直線,必平分另一腰

70 推論2 經(jīng)過三角形一邊的中點(diǎn)與另一邊平行的直線,必平分第三邊

71 三角形中位線定理 三角形的中位線平行于第三邊,并且等于它的一半

72 梯形中位線定理 梯形的中位線平行于兩底,并且等于兩底和的一半 l=(a+b)÷2 s=l×h

第11篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)多邊形及其內(nèi)角和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)多邊形及其內(nèi)角和知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

初中頻道為您整理了八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)多邊形及其內(nèi)角和知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望幫助您提供多想法。和小編一起期待學(xué)期的學(xué)習(xí)吧,加油哦!

1、多邊形的定義

在平面內(nèi),由一些線段首尾順次相接組成的圖形叫做多邊形.

(1)多邊形的一些要素:

邊:組成多邊形的各條線段叫做多邊形的邊.

頂點(diǎn):每相鄰兩條邊的公共端點(diǎn)叫做多邊形的頂點(diǎn).

內(nèi)角:多邊形相鄰兩邊組成的角叫多邊形的內(nèi)角,一個(gè)n邊形有n個(gè)內(nèi)角。

外角:多邊形的'邊與它的鄰邊的延長(zhǎng)線組成的角叫做多邊形的外角。

(2)在定義中應(yīng)注意:

①一些線段(多邊形的邊數(shù)是大于等于3的正整數(shù));

②首尾順次相連,二者缺一不可;

③理解時(shí)要特別注意“在同一平面內(nèi)”這個(gè)條件,其目的是為了排除幾個(gè)點(diǎn)不共面的情況,即空間

多邊形

2、多邊形的分類:

(1)多邊形可分為凸多邊形和凹多邊形,畫出多邊形的任何一條邊所在的直線,如果整個(gè)多邊形都在這條直線的同一側(cè),則此多邊形為凸多邊形,反之為凹多邊形(見圖1).本章所講的多邊形都是指凸多邊形.

以上就是為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)重點(diǎn)多邊形及其內(nèi)角和知識(shí)點(diǎn)總結(jié),大家還滿意嗎?希望對(duì)大家有所幫助!

第12篇 蘇科版八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

1 全等三角形的對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角相等

2邊角邊公理(sas) 有兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

3 角邊角公理( asa)有兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

4 推論(aas) 有兩角和其中一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

5 邊邊邊公理(sss) 有三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等

6 斜邊、直角邊公理(hl) 有斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等

7 定理1 在角的平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等

8 定理2 到一個(gè)角的兩邊的距離相同的點(diǎn),在這個(gè)角的平分線上

9 角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點(diǎn)的集合

10 等腰三角形的性質(zhì)定理 等腰三角形的兩個(gè)底角相等 (即等邊對(duì)等角)

21 推論1 等腰三角形頂角的平分線平分底邊并且垂直于底邊

22 等腰三角形的頂角平分線、底邊上的中線和底邊上的高互相重合

23 推論3 等邊三角形的各角都相等,并且每一個(gè)角都等于60°

24 等腰三角形的判定定理 如果一個(gè)三角形有兩個(gè)角相等,那么這兩個(gè)角所對(duì)的邊也相等(等角對(duì)等邊)

25 推論1 三個(gè)角都相等的三角形是等邊三角形

26 推論 2 有一個(gè)角等于60°的等腰三角形是等邊三角形

27 在直角三角形中,如果一個(gè)銳角等于30°那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半

28 直角三角形斜邊上的中線等于斜邊上的一半

29 定理 線段垂直平分線上的點(diǎn)和這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等

30 逆定理 和一條線段兩個(gè)端點(diǎn)距離相等的點(diǎn),在這條線段的垂直平分線上

31 線段的垂直平分線可看作和線段兩端點(diǎn)距離相等的所有點(diǎn)的集合

32 定理1 關(guān)于某條直線對(duì)稱的兩個(gè)圖形是全等形

33 定理 2 如果兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,那么對(duì)稱軸是對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線的垂直平分線

34定理3 兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱,如果它們的對(duì)應(yīng)線段或延長(zhǎng)線相交,那么交點(diǎn)在對(duì)稱軸上

35逆定理 如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分,那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱

36勾股定理 直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等于斜邊c的平方,即a^2+b^2=c^2

37勾股定理的逆定理 如果三角形的三邊長(zhǎng)a、b、c有關(guān)系a^2+b^2=c^2 ,那么這個(gè)三角形是直角三角形

38定理 四邊形的內(nèi)角和等于360°

39四邊形的外角和等于360°

40多邊形內(nèi)角和定理 n邊形的內(nèi)角的和等于(n-2)×180°

41推論 任意多邊的外角和等于360°

42平行四邊形性質(zhì)定理1 平行四邊形的對(duì)角相等

43平行四邊形性質(zhì)定理2 平行四邊形的對(duì)邊相等

44推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等

45平行四邊形性質(zhì)定理3 平行四邊形的對(duì)角線互相平分

46平行四邊形判定定理1 兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形

47平行四邊形判定定理2 兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形

第13篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三章方向與位置復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三章方向與位置復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

確定位置(一)(用數(shù)對(duì)確定位置)

知識(shí)點(diǎn)

1、數(shù)對(duì)的表示方法:先表示橫的方向,后表示縱的.方向,即根據(jù)直角坐標(biāo)系,確定某一點(diǎn)的坐標(biāo)(_,y).

2、數(shù)對(duì)的寫法:先橫向觀察,在第幾位就在小括號(hào)里先寫幾,再點(diǎn)上逗號(hào);然后再縱向觀察,在第幾位,就在小括號(hào)里面寫上幾。如小青的位置在第三組,第二個(gè)座位,用數(shù)對(duì)表示為(3,2)。

3、能根據(jù)數(shù)對(duì)說出相應(yīng)的實(shí)際位置。如某個(gè)同學(xué)在(5,6)這個(gè)位置。他的實(shí)際位置是,班級(jí)中(從左往右數(shù))第五組第六個(gè)座位。

確定位置(二)(根據(jù)方向和距離確定位置)

知識(shí)點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)方向:東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

2、根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法:(1)以某一點(diǎn)為觀測(cè)中心,標(biāo)出方向,上北、下南、左西、右東;將觀測(cè)點(diǎn)與物體所在的位置連線;用量角器測(cè)量角度,最后得出結(jié)論在哪個(gè)方向上。(2)用直尺測(cè)量?jī)牲c(diǎn)之間的圖上距離。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)并初步了解比例尺:如1:5000 單位:千米 就表示圖上1厘米等于實(shí)際距離5000千米。

第14篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公式法總結(jié)

導(dǎo)語部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)中的公式掌握不好,下面是為您整理的八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)公式法總結(jié),僅供大家學(xué)習(xí)參考。

二次函數(shù)拋物線頂點(diǎn)式&頂點(diǎn)坐標(biāo)

頂點(diǎn)式:y=a(_-h)^2+k(a≠0,k為常數(shù),_≠h)

頂點(diǎn)坐標(biāo)公式頂點(diǎn)坐標(biāo):(-b/2a),(4ac-b^2)/4a)

二次函數(shù)y=a_2;,y=a(_-h)2;,y=a(_-h)2;+k,y=a_2;+b_+c(各式中,a≠0)的圖象形狀相同,只是位置不同,它們的頂點(diǎn)坐標(biāo)及對(duì)稱軸如下表:

解析式

y=a_2

y=a(_-h)2

y=a(_-h)2+k

y=a_2+b_+c

頂點(diǎn)坐標(biāo)

[0,0]

[h,0]

[h,k]

[-b/2a,(4ac-b2)/4a]

對(duì)稱軸

_=0

_=h

_=h

_=-b/2a

當(dāng)h>0時(shí),y=a(_-h)2的圖象可由拋物線y=a_2;向右平行移動(dòng)h個(gè)單位得到,

當(dāng)h<0時(shí),則向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位得到.

當(dāng)h>0,k>0時(shí),將拋物線y=a_2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位,再向上移動(dòng)k個(gè)單位,就可以得到y(tǒng)=a(_-h)2+k的圖象;

當(dāng)h>0,k<0時(shí),將拋物線y=a_2向右平行移動(dòng)h個(gè)單位,再向下移動(dòng)|k|個(gè)單位可得到y(tǒng)=a(_-h)2+k的圖象;

當(dāng)h<0,k>0時(shí),將拋物線向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位,再向上移動(dòng)k個(gè)單位可得到y(tǒng)=a(_-h)2+k的圖象;

當(dāng)h<0,k<0時(shí),將拋物線向左平行移動(dòng)|h|個(gè)單位,再向下移動(dòng)|k|個(gè)單位可得到y(tǒng)=a(_-h)2+k的圖象;

因此,研究拋物線y=a_2+b_+c(a≠0)的圖象,通過配方,將一般式化為y=a(_-h)2+k的形式,可確定其頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸,拋物線的大體位置就很清楚了.這給畫圖象提供了方便.

2.拋物線y=a_2+b_+c(a≠0)的圖象:當(dāng)a>0時(shí),開口向上'當(dāng)a<0時(shí),開口向下,對(duì)稱軸是直線_=-b/2a,頂點(diǎn)坐標(biāo)是[-b/2a,(4ac-b2)/4a]

3.拋物線y=a_2+b_+c(a≠0),若a>0,當(dāng)_≤-b/2a時(shí),y隨_的增大而減小;當(dāng)_≥-b/2a時(shí),y隨_的增大而增大.若a<0,當(dāng)_≤-b/2a時(shí),y隨_的增大而增大;當(dāng)_≥-b/2a時(shí),y隨_的增大而減小.4.拋物線y=a_2+b_+c的圖象與坐標(biāo)軸的交點(diǎn):

(1)圖象與y軸一定相交,交點(diǎn)坐標(biāo)為(0,c);

(2)當(dāng)△=b2-4ac>0,圖象與_軸交于兩點(diǎn)a(_1,0)和b(_2,0),其中的_1,_2是一元二次方程a_2+b_+c=0

(a≠0)的兩根.這兩點(diǎn)間的距離ab=|_2-_1|=.

當(dāng)△=0.圖象與_軸只有一個(gè)交點(diǎn);

當(dāng)△<0.圖象與_軸沒有交點(diǎn).當(dāng)a>0時(shí),圖象落在_軸的上方,_為任何實(shí)數(shù)時(shí),都有y>0;當(dāng)a<0時(shí),圖象落在_軸的下方,_為任何實(shí)數(shù)時(shí),都有y<0.

5.拋物線y=a_2+b_+c的最值:如果a>0(a<0),則當(dāng)_=時(shí),y最小(大)值=.

頂點(diǎn)的橫坐標(biāo),是取得最值時(shí)的自變量值,頂點(diǎn)的縱坐標(biāo),是最值的取值.

6.用待定系數(shù)法求二次函數(shù)的解析式

(1)當(dāng)題給條件為已知圖象經(jīng)過三個(gè)已知點(diǎn)或已知_、y的三對(duì)對(duì)應(yīng)值時(shí),可設(shè)解析式為一般形式:

y=a_2+b_+c(a≠0).

(2)當(dāng)題給條件為已知圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)或?qū)ΨQ軸時(shí),可設(shè)解析式為頂點(diǎn)式:y=a(_-h)2+k(a≠0).

(3)當(dāng)題給條件為已知圖象與_軸的兩個(gè)交點(diǎn)坐標(biāo)時(shí),可設(shè)解析式為兩根式:y=a(_-_?)(_-_2)(a≠0).

7.二次函數(shù)知識(shí)很容易與其它知識(shí)綜合應(yīng)用,而形成較為復(fù)雜的綜合題目。因此,以二次函數(shù)知識(shí)為主的綜合性題目是中考的熱點(diǎn)考題,往往以大題形式出現(xiàn).

第15篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全等三角形知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全等三角形知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

定義

能夠完全重合的兩個(gè)三角形稱為全等三角形。(注:全等三角形是相似三角形中相似比為1:1的特殊情況)

當(dāng)兩個(gè)三角形完全重合時(shí),互相重合的頂點(diǎn)叫做對(duì)應(yīng)頂點(diǎn),互相重合的邊叫做對(duì)應(yīng)邊,互相重合的角叫做對(duì)應(yīng)角。

由此,可以得出:全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等,對(duì)應(yīng)角相等。

(1)全等三角形對(duì)應(yīng)角所對(duì)的邊是對(duì)應(yīng)邊,兩個(gè)對(duì)應(yīng)角所夾的邊是對(duì)應(yīng)邊;

(2)全等三角形對(duì)應(yīng)邊所對(duì)的角是對(duì)應(yīng)角,兩條對(duì)應(yīng)邊所夾的角是對(duì)應(yīng)角;

(3)有公共邊的,公共邊一定是對(duì)應(yīng)邊;

(4)有公共角的,角一定是對(duì)應(yīng)角;

(5)有對(duì)頂角的,對(duì)頂角一定是對(duì)應(yīng)角;

表示:全等用“≌”表示,讀作“全等于”。

判定公理

1、三組對(duì)應(yīng)邊分別相等的兩個(gè)三角形全等(簡(jiǎn)稱sss或“邊邊邊”),這一條也說明了三角形具有穩(wěn)定性的原因。

2、有兩邊及其夾角對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等(sas或“邊角邊”)。

3、有兩角及其夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等(asa或“角邊角”)。

由3可推到

4、有兩角及其一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等(aas或“角角邊”)

5、直角三角形全等條件有:斜邊及一直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等(hl或“斜邊,直角邊”) 所以,sss,sas,asa,aas,hl均為判定三角形全等的定理。

注意:在全等的判定中,沒有aaa角角角和ssa(特例:直角三角形為hl,屬于ssa)邊邊角,這兩種情況都不能唯一確定三角形的形狀。 a是英文角的縮寫(angle),s是英文邊的縮寫(side)。

h是英文斜邊的縮寫(hypotenuse),l是英文直角邊的縮寫(leg)。

6.三條中線(或高、角分線)分別對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。

性質(zhì)

三角形全等的條件:

1、全等三角形的對(duì)應(yīng)角相等。

2、全等三角形的對(duì)應(yīng)邊相等

3、全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)相等。

4、全等三角形的對(duì)應(yīng)邊上的高對(duì)應(yīng)相等。

5、全等三角形的對(duì)應(yīng)角平分線相等。

6、全等三角形的對(duì)應(yīng)中線相等。

7、全等三角形面積相等。

8、全等三角形周長(zhǎng)相等。

9、全等三角形可以完全重合。

三角形全等的方法:

1、三邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。(sss)

2、兩邊和它們的夾角對(duì)應(yīng)相等的.兩個(gè)三角形全等。(sas)

3、兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。(asa)

4、有兩角及其一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等(aas)

5、斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)直角三角形全等。(hl)

推論

要驗(yàn)證全等三角形,不需驗(yàn)證所有邊及所有角也對(duì)應(yīng)地相同。以下判定,是由三個(gè)對(duì)應(yīng)的部分組成,即全等三角形可透過以下定義來判定:

s.s.s. (side-side-side)(邊、邊、邊):各三角形的三條邊的長(zhǎng)度都對(duì)應(yīng)地相等的話,該兩個(gè)三角形就是全等。

s.a.s. (side-angle-side)(邊、角、邊):各三角形的其中兩條邊的長(zhǎng)度都對(duì)應(yīng)地相等,且兩條邊夾著的角都對(duì)應(yīng)地相等的話,該兩個(gè)三角形就是全等。

a.s.a. (angle-side-angle)(角、邊、角):各三角形的其中兩個(gè)角都對(duì)應(yīng)地相等,且兩個(gè)角夾著的邊都對(duì)應(yīng)地相等的話,該兩個(gè)三角形就是全等。

a.a.s. (angle-angle-side)(角、角、邊):各三角形的其中兩個(gè)角都對(duì)應(yīng)地相等,且沒有被兩個(gè)角夾著的邊都對(duì)應(yīng)地相等的話,該兩個(gè)三角形就是全等。

r.h.s. / h.l. (right angle-hypotenuse-side)(直角、斜邊、邊):各三角形的直角、斜邊及另外一條邊都對(duì)應(yīng)地相等的話,該兩個(gè)三角形就是全等。

但并非運(yùn)用任何三個(gè)相等的部分便能判定三角形是否全等。以以下的判定同樣是運(yùn)用兩個(gè)三角形的三個(gè)相等的部分,但不能判定全等三角形:

a.a.a. (angle-angle-angle)(角、角、角):各三角形的任何三個(gè)角都對(duì)應(yīng)地相等,但這并不能判定全等三角形,但則可判定相似三角形。

a.s.s. (angle-side-side)(角、邊、邊):各三角形的其中一個(gè)角都相等,且其余的兩條邊(沒有夾著該角),但這并不能判定全等三角形,除非是直角三角形。但若是直角三角形的話,應(yīng)以r.h.s.來判定。

1、性質(zhì)中三角形全等是條件,結(jié)論是對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)邊相等。 而全等的判定卻剛好相反。

2、利用性質(zhì)和判定,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地找出兩個(gè)全等三角形中的對(duì)應(yīng)邊與對(duì)應(yīng)角是關(guān)鍵。在寫兩個(gè)三角形全等時(shí),一定把對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn),角、邊的順序?qū)懸恢?,為找?duì)應(yīng)邊,角提供方便。

3,當(dāng)圖中出現(xiàn)兩個(gè)以上等邊三角形時(shí),應(yīng)首先考慮用sas找全等三角形。

4、用在實(shí)際中,一般我們用全等三角形測(cè)相等的距離。以及相等的角,可以用于工業(yè)和軍事。

5、三角形具有一定的穩(wěn)定性,所以我們用這個(gè)原理來做腳手架及其他支撐物體。

第16篇 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2023

35逆定理 如果兩個(gè)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)連線被同一條直線垂直平分,那么這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱

36勾股定理 直角三角形兩直角邊a、b的平方和、等于斜邊c的平方,即a^2+b^2=c^2

37勾股定理的逆定理 如果三角形的三邊長(zhǎng)a、b、c有關(guān)系a^2+b^2=c^2 ,那么這個(gè)三角形是直角三角形

38定理 四邊形的內(nèi)角和等于360°

39四邊形的外角和等于360°

40多邊形內(nèi)角和定理 n邊形的內(nèi)角的和等于(n-2)×180°

41推論 任意多邊的外角和等于360°

42平行四邊形性質(zhì)定理1 平行四邊形的對(duì)角相等

43平行四邊形性質(zhì)定理2 平行四邊形的對(duì)邊相等

44推論 夾在兩條平行線間的平行線段相等

45平行四邊形性質(zhì)定理3 平行四邊形的對(duì)角線互相平分

46平行四邊形判定定理1 兩組對(duì)角分別相等的四邊形是平行四邊形

47平行四邊形判定定理2 兩組對(duì)邊分別相等的四邊形是平行四邊形

八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總結(jié)(優(yōu)選16篇)

第十三章軸對(duì)稱一、軸對(duì)稱圖形1.把一個(gè)圖形沿著一條直線折疊,如果直線兩旁的部分能夠完全重合,那么這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。這時(shí)我們也說這個(gè)…
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