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有哪些
某中心小學輔導制度涵蓋了多方面的內容，主要包含以下幾個核心要素：
1. 學生評估：定期對學生的學習進度進行評估，識別出需要額外幫助的學生。
2. 輔導團隊：由教師、心理咨詢師和家長共同組成的輔導團隊，為學生提供全面支持。
3. 個性化計劃：針對每個學生的具體需求，制定個性化的輔導方案。
4. 家校合作：加強與家長的溝通，共同參與學生的輔導過程。
5. 持續(xù)跟蹤：定期檢查輔導效果，調整策略以確保持續(xù)進步。
內容是什么
輔導制度的內容包括：
- 課堂觀察：教師密切關注學生在課堂上的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學習困難。 - 一對一輔導：為需要的學生安排額外的輔導時間，解決學習難題。 - 心理咨詢：為應對學習壓力或社交問題，提供心理咨詢服務。 - 家庭作業(yè)支持：提供作業(yè)指導，幫助學生理解和完成任務。 - 家長會議：定期與家長會面，討論學生的學習情況和進步。
規(guī)范
實施輔導制度需遵循以下規(guī)范：
- 保密原則：尊重學生的隱私，所有討論和記錄應保密。 - 尊重差異：承認每個學生的獨特性，避免一刀切的輔導方式。 - 反饋機制：建立有效的反饋渠道，鼓勵學生、家長和教師提出建議。 - 連續(xù)性：保持輔導工作的連續(xù)性，確保學生得到長期的支持。 - 可調適性：隨著學生的發(fā)展和需要，靈活調整輔導策略。
重要性
某中心小學輔導制度的重要性體現(xiàn)在：
- 提升學業(yè)成績：通過個性化輔導，幫助學生克服學習障礙，提升學習成績。 - 培養(yǎng)自信：通過有效支持，增強學生自我效能感，培養(yǎng)其面對挑戰(zhàn)的自信心。 - 社交技能：通過家校合作，培養(yǎng)學生的社交能力和團隊協(xié)作精神。 - 促進全面發(fā)展：不僅關注學術成就，也注重學生的心理健康和個人成長。
某中心小學的輔導制度旨在創(chuàng)建一個全面支持學生發(fā)展的環(huán)境，通過多方面的努力，幫助每一個學生實現(xiàn)他們的潛能。
某中心小學輔導制度范文
第1篇 某中心小學輔導制度
中心小學輔導制度
1、要認真進行課堂輔導和課外輔導。
2、對學生提出的問題,要真誠歡迎,耐心輔導。
3、對各科教師要分工合作,互相配合,對學校安排活動和輔導時間,要認真執(zhí)行。
4、輔導包括:解答問題、指導自學、介紹書報、舉行講座、布置環(huán)境、作業(yè)展覽、開展課外小組活動等等。
5、各項輔導活動中,都要加強安全教育,防止事故發(fā)生,還要提出明確要求和注意事項,使學生團結友愛有所收益。
第2篇 漢東小學寄宿班生活管理、教學輔導制度
漢東小學寄宿班生活管理、教學輔導制度
為創(chuàng)設一個良好的育人環(huán)境，樹立全心全意為學生服務的思想，加強教師的責任感，嚴格崗位職責，促進寄宿班發(fā)展提高，特制定本制度。
1、關心愛護每一個學生，微笑服務，細致地服務，積極主動地服務，不歧視、不體罰、不變相體罰學生，不得向學生及家長索取錢物。
2、堅持對學生進行安全教育，杜絕不安全事故發(fā)生。加強放火、防盜工作，做到安全，節(jié)約用電。
3、做好衛(wèi)生防疫宣傳教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，提高學生的健康水平。如發(fā)現(xiàn)影響學生健康等方面的問題，應及時向學校分管領導報告。
4、每天將學生用過的毛巾、杯子及常用用具進行消毒。每月至少清洗一次學生使用過的床單、被套、枕套，每天要及時清理和打掃學生寢室，做到門、窗凈、地凈、鋪床凈，注意門窗開閉，保持室內空氣流通。
5、隨時做好學生的衛(wèi)生檢查，飯前、飯后、放學前指導幫助學生洗手、洗臉。
6、認真輔導學生做作業(yè)，注意指導學生正確的坐姿和書寫姿勢，字跡工整、端正，保護學生視力。
7、本制度從公布之日起試行。
第3篇 某小學學困生輔導制度
學困生輔導制度
1、各科教師在開學初定出需要輔導轉化的學困生名單，并分析其原因，擬定計劃和轉化的措施。
2、在課堂教學中有目的、有層次的讓學生有發(fā)言的機會，課上教師要對學困生給與關注，在備課本上要寫清在哪個環(huán)節(jié)提問哪個學困生什么問題。在課上，任課教師堅持做到對學困生多看一眼，多提問一次，多鼓勵一回，多表揚一次;課下多溝通、多交流及時了解學生的思想狀況。
3、布置作業(yè)對學困生要有針對性，對學困生可分層留作業(yè)，保證實效性，加強面批的質量。
4、記錄每次單元檢測的成績，進行橫向比較，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏。
5、與學困生家長做好溝通，定期交流學生學習的情況，與家庭教育結合起來，共促學生進步。
6、教師給學生輔導要及時、熱心、耐心。利用一切可利用的的時間對學困生有計劃的進行“面批”、“面導”。
7、各班建立學困生檔案，進行跟蹤教育，把定期轉變學困生作為自己的一項工作。學困生工作是學校教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，如何抓好后進生的轉化工作是一個首要問題。根據(jù)我校的實際情況，指制定了以下學困生輔導制度：
一、教師要組建后進生名單，制定出后進生的輔導計劃。
二、作好后進生的思想轉化工作。
三、利用休息時間為后進生補課。
四、改進教法，激發(fā)學生的學習興趣。
五、作好家訪工作，以達到學校、家庭的合作教育的目的。
六、各科教師要統(tǒng)力合作，互相照顧，對學校安排的輔導時間要認真執(zhí)行。面向全體學生，注意培優(yōu)，更要注意補差，把分層次輔導落到實處，使不同層次的學生都能學有所得。對學生提出的問題要熱情歡迎，耐心指導。尤其對學習有困難的學生不歧視、不搪塞，有信心、有耐心、有恒心，不怕反復，堅持不懈，注重實效。輔導方式可以多樣，如解答問題、指導自學、介紹讀物、布置自學環(huán)境、作業(yè)展覽、舉行講座、成立課外小組、第二課堂、小型講課等。
第4篇 小學鄉(xiāng)村學校少年宮輔導員考勤制度
崗韋小學鄉(xiāng)村學校少年宮輔導員考勤制度
一、鄉(xiāng)村學校少年宮實行考勤制，所用輔導員必須按時上下課，做到不遲到、不早退、不無故缺席。
二、全體輔導員必須嚴格遵守紀律，忠于職守，做到上課不離崗。
三、嚴格請假手續(xù)，事假酌情而定，原則上不耽誤少年宮的活動。不請假又不參加少年宮活動的按曠工處理。
四、在規(guī)定時間外組織活動（如節(jié)假日）的，要由少年宮活動管理辦公室主任批準，并登記備案，所占用時間安排補休或領取加班費。
五、輔導員因公出差或因事必須經過主任批準，安排好工作后方可離開。
六、每月統(tǒng)計一次輔導員出勤情況，及時核對，定期公布，存檔備查。
第5篇 小學輔導班管理制度
為激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。大幅提高孩子學習成績,我們數(shù)學輔導班特擬訂本制度。
一、師資隊伍
我們幾位教師均為國家“211工程”教育部直屬全國重點大學的研究生。
二、數(shù)學輔導班目的
1、輔導學生首先完成教師整理的試題,教師批改并講解
2、輔導家庭作業(yè),讓孩子牢固掌握當天所學課堂內容,避免出現(xiàn)課本知識的漏洞。
3、提高學習成績,在完成作業(yè)基礎之上,結合學生特點查漏補缺,進行鞏固深化提高。
4、培養(yǎng)良好學習習慣,通過互動和訓練逐步糾正孩子不良學習習慣,培養(yǎng)孩子學習興趣,增強交往能力、情緒調節(jié)能力、挫折應對力等。
三、學生守則
1、嚴格遵守作息時間,不遲到,不早退,不曠課。有事需家長提前請假。
2、尊敬老師,團結同學。
3、明確學習目的,端正學習態(tài)度。
4、學生到班后必須按照老師的要求寫作業(yè),不得隨意走動或外出,不準隨意吃東西或做其它與學習無關的事情;更不得在班大聲喧嘩、追逐打鬧。老師輔導家庭作業(yè)及其他額外課程時,要集中注意力,認真聽講,不得東張西望及做其他影響學習的動作。
5、作業(yè)寫完后交由輔導老師檢查,并聽從老師安排進行相應的預習和復習,達到相應的考核標準后方可離校。
本制度,所有學員必須嚴格遵守,若違紀三次以上,并與其家長溝通過仍不改正者,取消其輔導資格。
家長簽字:
學生簽字:
日期:
第6篇 實小學校外輔導員工作制度
陽棗一實小學校外輔導員工作制度
一、兼職法制副校長和校外輔導員應積極參加各類法制宣傳骨干培訓班或有關法律專業(yè)崗位培訓，以不斷提高法律知識水平和工作能力。
二、幫助學校開展依法治?；顒?，制定各項管理制度，把學校各項工作納入法制化管理軌道。
三、參與學校制訂法德教言計劃，指導法德教師業(yè)務，把法制教育德育教育結合起來，開展經常性的法制教育。
四、深入學校和青少年比較集中的場所調查研究，掌握影響青少年健康成長的不利因素；向有關部門提出治理意見。
五、落實預防青少年違法犯罪的各項措施，幫助學校做好“雙困生”和有劣跡學生的教育轉化工作。
六、大力宣傳《憲法》、《國旗法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等與青少年健康成長和教育教學息息相關的法律法規(guī)知識，提高廣大師生員工的思想認識水平和法制觀念。
