我心中的春天作文 第1篇
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教材簡(jiǎn)說(shuō)：
春天來(lái)了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來(lái)。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎?從哪里找到的?怎樣找到的?激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)究。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1`、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
(一)古詩(shī)引入
出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)初讀課文，認(rèn)讀生字
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法。
(三)再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
(四)配樂(lè)朗讀，讀出感情
播放輕音樂(lè)，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀感悟課文。
1、交流自已課后找春天的情況。
2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)，從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
四、遷移運(yùn)用，拓展想象
我心中的春天作文 第2篇
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本期“同題演練”選擇的名家范本是池莉的《知人生之春》。
作文是閱讀的延伸，而閱讀則又是生活的延伸。海涅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人在他不離開現(xiàn)實(shí)的大地時(shí)，是堅(jiān)強(qiáng)有力的，只要他空想地在藍(lán)色的空中翱翔，他就變得軟弱無(wú)力了。”便是著意強(qiáng)調(diào)深入觀察生活、感知體驗(yàn)生活的重要性。
劉雨和劉圓圓的作文都有力地體現(xiàn)了觀察體驗(yàn)生活，讀寫結(jié)合的寫作思想，習(xí)作因富有文化內(nèi)涵而顯得越發(fā)生動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和推廣。
馬一凡和李一平的作文，滲透著對(duì)生活的思考和對(duì)文字的推敲，喜歡在歷史和經(jīng)典名著中取例，又很恰當(dāng)自如。
演練題目：知人生之春（名家范本請(qǐng)參見本刊2013年第16-18期第149頁(yè)）
指導(dǎo)教師：山東寧陽(yáng)二中 田曉東老師
河北唐山一中 吳國(guó)梁老師
主持人：于智博
佳作導(dǎo)航
這是一道標(biāo)題作文，寫作時(shí)要準(zhǔn)確審明題旨。標(biāo)題“知人生之春”是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，其中“知”，是指“知道”、“知曉”、“把握”；“春”，一般是指“春天”這個(gè)季節(jié)，“人生之春”則是指“人生的某個(gè)關(guān)鍵階段或時(shí)期”；可見，“知人生之春”是一種人生的歷練與成熟。因此，同學(xué)們可據(jù)此構(gòu)思立意，剪輯材料，搖筆為文。（田曉東）
例文1
知人生之春
劉雨
春天，是路邊的小花纖蕊若絲，帶露吐香；是岸邊的垂柳柔條如發(fā)，隨風(fēng)搖曳。殊不知，在這明艷的背后，它們的芽?jī)航噶藠^斗的淚水。其實(shí)人生也是如此，挺過(guò)殘酷的嚴(yán)冬，才會(huì)迎來(lái)如詩(shī)如畫的春天。
國(guó)破家亡的愁，丈夫離世的苦，讓孤孤單單的李清照如何承擔(dān)得了？只有顛沛流離，徒然無(wú)奈地感嘆，“此情無(wú)計(jì)可消除”是她深陷困境的真實(shí)寫照?？蛇@位詩(shī)性女子，硬是堅(jiān)強(qiáng)地扛了下來(lái)，將那濃濃的國(guó)難家愁用心織成清麗佳句。于是，中國(guó)的文學(xué)史上便有了另一種瀟灑―― “人比黃花瘦”，也要不停地尋尋覓覓，易安居士終于尋到了生命的春天。
烏臺(tái)詩(shī)案的罪，屢次被貶的屈，讓才華絕代的坡如何經(jīng)得起？但他卻在挫折中領(lǐng)會(huì)到了人生的春天。遭受排擠后，他自請(qǐng)外放，瀟灑地遠(yuǎn)離了京師，走進(jìn)了自然也走進(jìn)了心靈的寧?kù)o。被貶黃州，讓他懂得了人情的冷暖，見證了世態(tài)的炎涼，更讓他頑強(qiáng)地實(shí)現(xiàn)了化蛹成蝶的華麗蛻變。這份蛻變使他多了一份淡泊與安寧，從此，他在東去的大江岸邊，在怒濤堆雪的浪尖之上，找到了一種寄托。在清風(fēng)明月的纏綿與竹杖芒鞋的灑脫中，陣陣詩(shī)香散發(fā)而出，鑄煉成諸多錦繡華章。經(jīng)歷了嚴(yán)冬的風(fēng)雪交加后，蘇軾終于迎來(lái)了無(wú)風(fēng)無(wú)雨的人生之春。
雙耳失聰?shù)耐?，戀人離去的傷，讓音樂(lè)天才貝多芬如何承受得起？二十多歲，正是人生的黃金時(shí)期，可是，命運(yùn)卻讓他雙耳失聰。對(duì)于一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，失去聽力難道不是最大的不幸嗎？不僅如此，就在他為此萬(wàn)分苦惱之際，相戀多年的戀人突然離他而去。雪上加霜的打擊，不僅沒有讓他一蹶不振，更沒有讓他遠(yuǎn)離音樂(lè)。前方無(wú)盡的黑暗并沒有扼殺他奮斗的勇氣，相反，他憑著對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛，克服重重困難，終于登上了音樂(lè)的頂峰，鑄就了一個(gè)音樂(lè)界的神話。正是憑著“扼住命運(yùn)的咽喉”的不屈精神，貝多芬趟過(guò)了生命中最寒冷的冬天，迎來(lái)了最燦爛的生命之春。
其實(shí)，人生就是在經(jīng)歷秋霜冬寒后抵達(dá)春天的歷程。這段路或許泥濘，抑或喧囂，但它卻能讓我們感知一路走來(lái)的艱辛；在充滿詩(shī)意的春日暖陽(yáng)的肆意照耀下，領(lǐng)悟人生的真諦。
例文2
知人生之春
劉圓圓
驀地，想起一段經(jīng)典對(duì)白：
“雪融化后是什么？”
“是春天??！”
席慕容也曾說(shuō)過(guò)：“生命，在滂沱的雨后，總能成詩(shī)?！?/p>
在人生的道路上，怎么會(huì)沒有黑暗？人生的三岔路口，誰(shuí)沒遭遇到磨難？在遭遇挫折與磨難時(shí)，只有勇敢面對(duì)，爭(zhēng)取成功，才能成就人生的春天。
皇帝的戲謔與“且去填詞”的旨意破滅了柳永功成名就的夢(mèng)想。無(wú)人賞識(shí)，卻成就了“奉旨填詞柳三變”的一代風(fēng)流?！捌缴苯?，蘇州黃州瓊州”道盡了蘇軾的心酸，而蘇軾卻在被貶的顛簸中超脫時(shí)代，以豪情與豁達(dá)迎接屬于自己的輝煌時(shí)代！卡夫卡的醒世睿智源于其童年時(shí)代遭遇的悲慘生活，以及父親暴烈的陰影。詩(shī)人泰戈?duì)栍幸痪涿裕耗愕呢?fù)擔(dān)將變成禮物，你受的苦將照亮你的路。若因斷箭不相信自己的意志，將軍永遠(yuǎn)做不成將軍。
人生的挫折與磨難其實(shí)是人類不可多得的財(cái)富，你若戰(zhàn)勝它，你將獲得成功。學(xué)會(huì)相信自己，可以戰(zhàn)勝一切挫折，不斷努力，不斷拼搏，你將收獲人生的輝煌，迎來(lái)人生的春天。
不要讓昨天的沮喪阻擋明天的夢(mèng)想，人生的春天早晚會(huì)到來(lái)。只有甩掉多余的包袱，才能成就人生的輝煌，迎來(lái)人生的燦爛春天。臺(tái)灣棋王周俊勛因臉上的紅斑無(wú)法集中自己的全部精力，以至于在比賽中屢戰(zhàn)屢敗。隨著年齡的增長(zhǎng)，他變得心理愈加成熟，不再有這樣的憂慮，終于甩掉了包袱，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平，贏得了棋王的稱號(hào)。
讓高力士脫靴、楊玉環(huán)研墨，狂傲不羈詩(shī)仙李白，又怎會(huì)不受到排擠與打壓？看透了自己的性格更看透了朝廷的黑暗，于是李白甩掉了功名的包袱，走進(jìn)曠野，最終成就了詩(shī)仙的美名。甩掉人生顧慮，丟掉多余包袱，你將迎來(lái)成功，走進(jìn)另一個(gè)春天。
人生之春，是內(nèi)心的渴望，是堅(jiān)定的信仰，是無(wú)論被遺棄多少次都不絕望的夢(mèng)想，是微弱的光芒洞穿人生的黑夜，給你力量。我們拼搏在冬天里，成功在春天里。只要堅(jiān)信人生之春會(huì)到來(lái)，腳步定會(huì)更加有力。
佳作導(dǎo)航
隨性的寫作是愜意的，因?yàn)榇藭r(shí)的文字完全是由自己內(nèi)心汩汩流出的，不是為取悅什么，不是為了證明什么，只是一種純自然的流淌。激昂時(shí)，文字可以噴薄而出，猶如鐵騎突出刀槍鳴；閑適時(shí)，文字可以優(yōu)雅自得，猶如云在青天水在瓶；悲憤時(shí)，文字可辭鋒犀利，猶如刺破青天鍔未殘；柔情時(shí)，文字可脈脈此情與誰(shuí)訴，猶如百煉鋼成繞指柔……
此時(shí)的文字，可長(zhǎng)可短，可文可詩(shī)，盡可以激揚(yáng)文字，糞土王侯，而不必怕人嘲笑，因?yàn)橘即蟮奶煜?，又有幾人沒有過(guò)文字夢(mèng)？在這文字夢(mèng)中，則隱隱藏著英雄夢(mèng)、俠客夢(mèng)、隱士夢(mèng)……心中有夢(mèng)的人，精神就有棲息之所，激烈時(shí)、欣愉時(shí)、消沉?xí)r、痛苦時(shí)，都能在這其間暫得平息。（吳國(guó)梁）
例文3
知人生之春
馬一凡
人生就是一段旅程，在漫漫的紅塵路上，我們路過(guò)開心，路過(guò)難過(guò)，路過(guò)成功，路過(guò)失敗，路過(guò)花開花落，路過(guò)四季輪回，我們路過(guò)了一切的美好與不美好，去尋找，心中的春天。
總是少年未識(shí)愁，身在春中不知春。
當(dāng)我們還對(duì)這個(gè)世界懵懵懂懂時(shí)，還處于觀察期的我們，用孩童的目光，帶著不解，去看待俗世紅塵，去看待紛繁世相。
而一旦我們開始有了記憶，我們的旅程也就正式開始。因?yàn)?，有了意志就代表有了違逆，有了違逆就代表有了煩惱，凈無(wú)瑕垢的面孔沾染了灰。而少年的世界，開始有了墨點(diǎn)。因?yàn)槟贻p，少年狂傲；因?yàn)槟贻p，少年不怕跌倒；因?yàn)槟贻p，所以即使全世界都是美好，少年也只是盯著那一點(diǎn)不如意，而忽略了生活中那么多的美妙。
一葉障目，不見春。
人到中年尚磨礪，追名逐利已忘春。
逃不脫時(shí)間的更漏，少年已成中年。中年人路過(guò)山川，路過(guò)森林，路過(guò)清澗，卻陷在了名利的泥淖中，無(wú)法抽身。帶著虛與委蛇的面具，爾虞我詐，勾心斗角，好不自在。商場(chǎng)上風(fēng)光無(wú)限，在家中嬌妻美妾，享盡人間樂(lè)事。只是心內(nèi)卻空洞無(wú)物，沒有寬容，沒有關(guān)愛，有的只是冷漠貪婪。
“世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方？荒冢一堆草沒了。世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！終朝只恨聚無(wú)多，及到多時(shí)眼閉了?！?/p>
人到中年，只顧得追名逐利，又怎及得尋春？垂垂老矣生盡善，回首望去春常在。人過(guò)古稀之年，什么都看過(guò)了，什么都經(jīng)過(guò)了，大浪淘沙，余下的只有淡然。知曉了世事的無(wú)常，便更懂得什么才是真實(shí)。老人看這個(gè)世界往往是最通透的，返璞歸真，沒有年幼的無(wú)知，也沒有中年的執(zhí)念，有的只是“回首向來(lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的自然。老人更懂，那尋了一輩子的，不是什么榮華富貴，也不是什么嬌妻美妾，而是一種心靈上的愉悅，這才是“春”之所在。“仲春令月，時(shí)和氣清，原隰郁茂，百草滋榮?！毙闹腥羰浅錆M了寬容與愛，必是能見到這樣一番良辰美景吧。人到暮年，才終于明白，春天是一種象征，象征著心靈的美好，象征著愛。
寒鴉莫問(wèn)歸何處，總是人間煙火中。
知人生之春，即是修行。歲月長(zhǎng)，衣裳薄，愿以一顆善良的心，撐起一片浩然正氣，求以最好的自己，遇見最好的世界。
例文4
知人生之春
李一平
從明天起做個(gè)幸福的人，喂馬劈柴周游世界；從明天起關(guān)心糧食和蔬菜，我有一所房子， 面朝大海，春暖花開。
海子用心靈歌唱著，一直都在渴望傾聽遠(yuǎn)離塵囂的美麗回音。他渴望讀懂幸福，追尋美好，他與世俗的生活相隔遙遠(yuǎn)，但其一生都在企圖擺脫塵世的羈絆中被牽累……于是便有了那個(gè)輕伏于鐵軌上的千瘡百孔的生命，海子，他在那個(gè)特殊精神氛圍的磨礪下，選擇了自殺。也許，他正值年少；也許，他已受萬(wàn)人矚目，但，他并沒有感受到人生之春。
要知人生之春，需要煎熬?！叭松拇罕闶且环N懂事。懂事需要經(jīng)歷，經(jīng)歷需要時(shí)間。用漫長(zhǎng)的時(shí)間去經(jīng)歷，這就是熬了?？梢哉f(shuō)，意象是煎熬出來(lái)的，蘇醒是煎熬出來(lái)的，人生的春是煎熬出來(lái)的?！蔽腋袆?dòng)于池莉筆下的人生之春，她懂得人生需要煎熬?？v使前路再坎坷，她也只是咬一咬牙，挺一挺腰，向著自己的春天走去。沒有人生的煎熬，我們用什么去追尋明天？誠(chéng)如洪應(yīng)明所言：天薄我以福，吾厚吾德以培之；天勞我以形，吾補(bǔ)吾心以逸之；天厄我以遇，吾亨吾道以通之。天且奈我何哉？
當(dāng)嫩綠沖破層層土壤來(lái)到這個(gè)春天，睜開迷茫的雙眼打探著這個(gè)世界，我想，春本就是個(gè)煎熬的季節(jié)。
要知人生之春，需要豁達(dá)?！耙恢P挺起江漢間，到最上層，放開肚皮，直吞將八百里洞庭，九百里云夢(mèng)；千年事幻在滄桑里，是真才子，自有眼界，那管他去早了黃鶴，來(lái)遲了青蓮。”多少君王生死力爭(zhēng)的江山，卻早已被心胸豁達(dá)的文人才子們視為己有。清末書法家陳兆慶毫不在意被貶，懷著一身豁達(dá)與輕松游歷大好河山，才有了黃鶴樓上那流傳至今的楹聯(lián)。
當(dāng)雨水浸入土地，慢慢被土地所包容，我想，春本就是個(gè)豁達(dá)的季節(jié)。
要知人生之春，需要簡(jiǎn)單?！罢嬲钠届o，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊?！蹦莻€(gè)簡(jiǎn)單的女子，放下了心中的執(zhí)念，在紅塵陌上獨(dú)自行走著，享受著綠蘿拂過(guò)衣襟的愜意，她的一生簡(jiǎn)單敦厚，淡然寧?kù)o。她是活在每個(gè)人內(nèi)心深處的林徽因，亦是活在明媚春光里的林徽因。
我心中的春天作文 第3篇
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每個(gè)人的心目中都有一個(gè)春天，而且每個(gè)人的春天是截然不同的。而在我的心目中，它是生機(jī)勃勃的。我喜歡感受夏雨般的如詩(shī)般圖景，金秋雅然的蕭瑟，冬日滿地的白雪，然而，我還是最愛春天、最愛沐浴春天的風(fēng)。春風(fēng)悄悄的來(lái)，它吹走了冬日嚴(yán)寒，吹溶了大地的厚雪，春風(fēng)吹進(jìn)了田野，吹醒了大地萬(wàn)物。
漫步田間，想象青青的禾苗，農(nóng)民們憧憬著豐收的未來(lái)，期望生活更上一層樓。春風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)。聽，小鳥枝頭哼小曲！看！青山屹立顯威風(fēng)。嫩枝婆娑起舞，柳絮團(tuán)團(tuán)飛揚(yáng)。細(xì)聞潺潺流水，巧現(xiàn)游魚細(xì)石。
春天是一支浩浩蕩蕩的正義大軍，一年一次來(lái)把寒冷禁錮的一切解放，春天是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)能工巧匠，一齊來(lái)為我故鄉(xiāng)裝滿，春天是一位偉大是母親，細(xì)心地哺育萬(wàn)物成長(zhǎng)……一天之時(shí)在于晨，一年之秀在于春，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的春天給我們新的希望，讓我們沐浴著春天的陽(yáng)光，放飛追求理想的翅膀，在和煦的春天里自由自在的翱翔……
我心中的春天作文 第4篇
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2、人們渴望春天，渴望陽(yáng)光，渴望雨水，渴望清新空氣的味道。
3、在我心中，春天最美好的事情，應(yīng)該是躺在綠草如茵的山坡上，周圍星星點(diǎn)點(diǎn)的野花在春風(fēng)中笑著，一些鳥雀唧唧喳喳的唱著，幾只蜜蜂嗡嗡嗡的飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去，一絲陽(yáng)光灑在身上，暖風(fēng)拂面，送來(lái)縷縷泥土的清香……
4、多美的春天呀！
5、春雨該下的時(shí)候就下，淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝，把草兒灑綠，把樹木喚醒，給桃兒杏兒梨兒講笑話，冷不丁，它們笑了，雨就停了。
6、陽(yáng)光照到哪兒，那兒就是幸福。田野開始泛綠，小鳥不停的歌唱，河里的冰早就融化了，水也是溫暖的。昨天還穿羽絨服的幾個(gè)姑娘，不知什么時(shí)候穿上了裙子，美的就像剛開的蘭花。
7、奶奶家的油菜花開了，一片一片的黃，讓人興奮的顏色。蜂兒蝶兒那么自由的，歡快的嬉戲。
8、一群城里來(lái)的年輕人激動(dòng)的說(shuō)著，笑著，不停的拍照，恨不得自己長(zhǎng)成一棵油菜花。
9、我愛春天！
10、春天把陽(yáng)光帶給我們，把夢(mèng)帶給我們，把記憶帶給我們，把幸福帶給我們……可是，春天也帶走了時(shí)間。大人們說(shuō)，一年之計(jì)在于春。春天，是我們學(xué)習(xí)的好時(shí)光，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，珍惜春天給我們的美好。不是嗎，校園里書聲瑯瑯，早就匯成了一曲春天的旋律。
我心中的春天作文 第5篇
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序曲：
（男）：各位來(lái)賓，各位朋友，大家晚上好！
南來(lái)的燕子，銜來(lái)泥土的故事和歸春的囈語(yǔ)，于屋檐下筑巢，鳥啼如一行絕句，播在春天的土壤里。
（女）：多情的春雨，以夢(mèng)的姿勢(shì)飄落，輕叩季節(jié)的心事，漸漸潮濕了唐詩(shī)宋詞的韻腳，把一春的情愫，化成千樹萬(wàn)樹帶雨的梨花。
（男）：今夜，我們相聚在《近悅遠(yuǎn)來(lái)博雅園》，參加《擁抱春天歌詠晚會(huì)》，在此，我們感謝您的到來(lái)。原創(chuàng)：
（女）：今夜星光燦爛，今夜笑語(yǔ)歡歌，今夜，我們相聚在這里，愿我們共享這歡樂(lè)的時(shí)光，一起渡過(guò)一個(gè)溫馨而浪漫的夜晚?！稉肀Т禾旄柙佂頃?huì)》現(xiàn)在開始。
《迎賓曲》演唱：源航
（男）：迎春花撩開了季節(jié)的天幕，嫩綠葉帶來(lái)了暖暖的春意，春風(fēng)拂煦，它們簇?fù)碇壹t柳綠、草長(zhǎng)鶯飛，輕盈地走來(lái)了。
（女）：在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上，我們看到了美麗的春天。
（男）：看，溫暖的春風(fēng)吹化了山澗的冰雪，吹綠了一江春水，靜靜流淌著纏綿的情話；
（女）：聽，輕柔的春歌喚醒了沉睡的大地，唱綠了岸邊的垂柳，唱出了山川田園一片綺麗的風(fēng)光。
（男）：春風(fēng)用溫情的雙手寫綠了潑墨般的壯麗山河，三山五嶺的萬(wàn)紫千紅，為我們展示了靚麗的風(fēng)景；
（女）：山澗的春水汩汩地送來(lái)了詩(shī)的意境，古樸的山山寨寨，報(bào)春的紫燕銜來(lái)顆顆透明的種子，在屋檐下種植著呢喃的情話。
（男）：春天里，我們每天的感受都是新鮮的——春光明媚，鳥語(yǔ)花香！
（女）：春天里，我們每天的心情都是激昂的——播種理想，播種希望！
篇章：
（男）：春天不僅僅是一個(gè)季節(jié)，也是一種心情；春天不僅僅是沉睡的萬(wàn)物開始蘇醒，也是人心靈的醒悟?？粗鞘幯牧颓ё税賾B(tài)的花朵，你會(huì)想起些什么，憧憬些什么，期待些什么？
請(qǐng)欣賞散文《春天》作者：水木清。朗誦：楊柳風(fēng)輕
歌曲《春風(fēng)吻上了我的臉》演唱：云燕
篇章：
（女）：春天是多情的，它用葉的濃清，花的嬌艷和風(fēng)的纏綿為我們編織著迷人的夢(mèng)境；春天是溫馨的，艷陽(yáng)燦爛，和風(fēng)如織，春雨如乳。它在人們的內(nèi)心深處播撒下希望的種子，醞釀著美麗的芬芳。
（男）：讓我們用喜悅?cè)ジ袘?yīng)春天的氣息，用欣慰去感受春天的溫暖；讓我們靜靜聆聽春天的腳步，用滿腔熱情去彈奏生命的贊歌！
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《春戀》作者：朝靜朗誦：曠野之樹
歌曲《春暖花開》演唱：燕溪
篇章：
（男）：向春天出發(fā)，我們把沉重的棉衣和郁悶的心情，在最后的冬夜里灑脫地拋下。冰雪以消融的速度迎接水的到達(dá)，楊柳以多情的柔姿迎接綠的到達(dá)，土地以的胴體迎接雨的到達(dá)，天空以博大的襟懷迎接風(fēng)的到達(dá)。向春天出發(fā)，我們的夢(mèng)想綠遍天涯！
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《向春天出發(fā)》作者：晨風(fēng)朗誦：海上明月
歌曲《春之歌》演唱：蘭心
篇章：
（女）：今夜的月光柔情似水，今夜的《博雅園》溫馨浪漫，怎能不喚起我們心中的縷縷情思？那些逝去的往事，就像曾經(jīng)放飛的風(fēng)箏，時(shí)常在我的夢(mèng)中飄起又落下。遠(yuǎn)方的朋友，你還好嗎？你可知道我在心底日夜把你牽掛？
請(qǐng)欣賞散文《在你心中有這樣的一個(gè)人嗎？》朗誦：細(xì)雨輕扣簾
歌曲《舊夢(mèng)不須記》演唱：逗逗
篇章：
（男）：感謝網(wǎng)絡(luò)，讓我們?cè)谶@里相識(shí)，自從遇到了你，感覺思念暢游了一個(gè)世紀(jì)，沐浴著初春的陽(yáng)光，似有美妙的音符敲擊在我的心底。讀著你的文字，你熟悉的聲音又在耳邊響起，讓我的臉上揚(yáng)起幸福的笑意。
（女）：那天你說(shuō)要去遠(yuǎn)行，你知道嗎？我真的舍不得你走沒有你的日子，獨(dú)自走在風(fēng)雨中，我常常用一雙深情的眼眸遙望你飛翔的天空，期望那熟悉的身影能突然從天邊飄來(lái)；對(duì)你的思念如沒有岸的河流，是遙遙無(wú)期的等待和盼望
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《真舍不得你走》作者：清影悠悠朗誦：清影悠悠
歌曲《寂寞的季節(jié)》演唱：舟兒
篇章：
（男）：喜歡在如水的月光下，放一支安靜悠揚(yáng)的樂(lè)曲，任飄灑而來(lái)的音符鋪滿我的整個(gè)心房。喜歡獨(dú)坐窗前，掬一杯香茗，讓目光在縷縷幽香中升騰飄蕩，任輕柔的月光靜靜地灑落在我的身上。
（女）：喜歡在繁忙之后能擁有一段獨(dú)處的時(shí)光，隨便享受一份溫馨，隨便品嘗一份惆悵，給自己一些安逸，給自己一些遐想。
請(qǐng)欣賞散文《獨(dú)處的美麗》作者：石上清泉朗誦：醉不歸
歌曲《今夜無(wú)眠》演唱：心愿
篇章：
女）：你去過(guò)江南嗎？那里是詩(shī)歌與愛情的故鄉(xiāng)。三月的江南，是桃花如夢(mèng)的江南。三月的江南，是綠柳成詩(shī)的江南。三月的江南，是燕草如碧絲，秦桑低綠枝的江南。三月的江南，是醉馬倚斜橋，滿樓紅袖招的江南。
請(qǐng)欣賞散文《為你，描述江南》作者：過(guò)路的魚朗誦：一魂
歌曲《感謝你》演唱：云知道
篇章：
（男）：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。那些駝鈴、孤煙、流沙，把我們的目光、我們的夢(mèng)，帶向了遙遠(yuǎn)的歷史、帶向了遙遠(yuǎn)的天涯……在起伏的沙丘上疾走的漠風(fēng)如刀，將誰(shuí)額頭上的皺紋雕刻成塞外的古老？我們聆聽著呼嘯的風(fēng)濤，猶如聆聽著永恒的音韻和歷史的歌謠。
請(qǐng)欣賞散文《大漠長(zhǎng)風(fēng)》作者：歌吟有夢(mèng)朗誦：芳?jí)m
歌曲《再見了大別山》演唱：靜皓
篇章：
（女）：“一年之計(jì)在于春”。春天是新的開始，春天是新世紀(jì)的希望，在這美麗的季節(jié)里，我的祖國(guó)，我要用太陽(yáng)金色的語(yǔ)言，用心海浩瀚的蔚藍(lán)為您寫一首詩(shī)；
（男）：我的祖國(guó)，我要用春天百花的色彩，用五星紅旗的光芒為您畫一幅畫，用我們勤勞的雙手，再繪祖國(guó)的萬(wàn)里新春！
請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《青春中國(guó)》作者：打油郎朗誦：牧野一粟
歌曲《春天的故事》演唱：小背簍
（女）：春天是播種的季節(jié)，春天是耕耘的季節(jié)，春風(fēng)在天空中飄過(guò)，帶來(lái)一片希望，那含苞欲放的花朵，正把春天的故事訴說(shuō)。
（男）：走進(jìn)春天，讓我們用喜悅感應(yīng)春的氣息，用欣慰感受春的溫暖；讓我們用靈魂彈撥生命的琴弦，用熱情擁抱生命的春天！
（女）：陽(yáng)光想滲透所有的語(yǔ)言，春天把友好的故事傳說(shuō)。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌原創(chuàng)：
我心中的春天作文 第6篇
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現(xiàn)行語(yǔ)文課程的主要目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其核心是提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，教育的過(guò)程是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程，按照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)一、二年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)要達(dá)到下敘目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中環(huán)境事物的好奇心，能從生活事物、現(xiàn)象中提出問(wèn)題，展開討論；
2.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走出教室，觀察大自然，參加或觀察社區(qū)活動(dòng)，嘗試常使用口頭表達(dá)，文字?jǐn)⑹黾皥D畫等方式表達(dá)自己的感受和好奇心。
根據(jù)此目標(biāo)，我認(rèn)真地鉆研教材，將教材作為教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)'載體'，作為學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)憑借，同時(shí)注意考慮突破教材文版的限制和教室、學(xué)校環(huán)境條件的限制，向更加廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地進(jìn)行拓展。
在教學(xué)第八冊(cè)古詩(shī)二首《惠崇春江晚景》《江南春》之前，一方面為了配合課文的理解和體會(huì)，另一方面是為了在課文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，我設(shè)計(jì)了以'初尋春天-走進(jìn)春天-歌頌春天'為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重落實(shí)陶行知先生提出的'六大解放'的思想，把學(xué)生放在主體地位，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系起來(lái)，把'生活'引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向'生活'。最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，提高他們獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，將聽、說(shuō)、讀、畫、演、思、尋巧妙結(jié)合，相互滲透，以培養(yǎng)，智能的開發(fā)與觀察、操作、游戲等實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)文教學(xué)融入廣闊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。
一、突破校園局限，初尋春天
燕子報(bào)喜、青蛙鳴春。燕子報(bào)喜、青蛙鳴春，不經(jīng)意間，春天來(lái)了。春天前一周，我利用班隊(duì)會(huì)課帶領(lǐng)孩子們走教室，到學(xué)校的各個(gè)角落，尋找春天的足跡，走出學(xué)校，到郊外的天地中去尋找春天的足跡。
孩子們興高采烈，指指點(diǎn)點(diǎn)。'老師，我發(fā)現(xiàn)梧桐樹枝上有好多小芽茅屋'。'老師，你喜歡綠色的頭發(fā)嗎？看，這棵石欣蕾的腦袋，對(duì)他豎起了大拇指''喂，快來(lái)看！這里有蚯蚓在松土呢！''噓，小聲，來(lái)看！這里有蚯蚓在松土呢！''噓，小聲點(diǎn)，不要驚嚇著它了，聽聽，它會(huì)對(duì)種子說(shuō)些什么？'孩子們的興奮溢于言表，孩子們的感受是那么豐富，孩子們說(shuō)話的欲望是那么強(qiáng)烈，讓我也興奮起來(lái)。我問(wèn)學(xué)生：你們喜歡春天嗎？孩子們異口同聲地說(shuō)：'喜歡'，'春天是彩色的、紅的、白的、黃的、蘭的花都開了，蝴蝶、蜜蜂都來(lái)了，小燕子也回來(lái)了'，'春天來(lái)了，農(nóng)民們可以播種插秧了'。
回校后，我看孩子們興趣沒有絲毫減少，就和他們一起聊自己的見聞和感受。一個(gè)小朋友說(shuō)：'春天是一幅多彩的畫，花開了草綠了，樹枝發(fā)芽了，另-小朋友說(shuō)：'春天就像一位魔術(shù)師，把大地變得那么美。'我告訴孩子們，如果你們舍友興趣，就把自己看到的喜歡的景物和事物畫下來(lái)吧。第二天，好多孩子帶來(lái)了他們的創(chuàng)作，我將他們的作品展示在班級(jí)的'小畫廊'里，有的孩子還在畫上寫下了一兩句話。
二、結(jié)合課文學(xué)習(xí)，品味春天
春天是我們的好伙伴，小朋友已經(jīng)可以到郊外放風(fēng)箏了......有的小朋友已經(jīng)翻開課本在誦讀《惠崇春江晚景》《江南春》等課文了。聽！孩子們讀得是多么的專心、多么的美，根據(jù)課堂內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了'讀了這兩首詩(shī)歌，你了解到什么或想到了什么'的問(wèn)題。'孩子們回答了從書中了解的內(nèi)容。有孩子說(shuō)：'讀了這首兒歌讓我還想唱唱《春天在哪里這首歌'我點(diǎn)點(diǎn)頭。于是她便大大方方地唱了起來(lái)。還有的孩子說(shuō)：'我覺得農(nóng)田更像一張地毯，農(nóng)民伯伯們?cè)诘靥荷喜逖?。'我覺農(nóng)田像棋盤，農(nóng)民伯伯在下棋。'繼而我又引導(dǎo)學(xué)生思考：'春天到了，你還能說(shuō)說(shuō)身邊發(fā)生了什么變化？'并引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，續(xù)編兒歌，拓展學(xué)生的思維空間，從而能更加有效地培養(yǎng)學(xué)生探究性和創(chuàng)造能力。
我心中的春天作文 第7篇
閱讀提示：本篇共計(jì)488個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要2分鐘，共有174位用戶關(guān)注，30人點(diǎn)贊！
春天的陽(yáng)光格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽(yáng)，紅紅的光束射過(guò)來(lái)，那溫柔地?fù)崦?，像年輕的母親的手。
隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。在公園里，到處都可以看見這一些生命力頑強(qiáng)的小草。
在這一個(gè)溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個(gè)美麗的大花壇。許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來(lái)采蜜，在半空中飛來(lái)飛去。
在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂(lè)地飛翔著，高興起來(lái)，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動(dòng)聽的笛聲所牽動(dòng)，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂(lè)。
春天的雨是柔和的，只見春雨在竹枝、竹葉上跳動(dòng)著。那雨時(shí)而直線滑落，時(shí)而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動(dòng)的音符，奏出優(yōu)美的旋律。
天空上，怎么是五顏六色的，使人眼花繚亂？啊，原來(lái)孩子們?cè)诜里L(fēng)箏呀。在藍(lán)天白云的照耀下，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象?。?/p>
我心中的春天作文 第8篇
閱讀提示：本篇共計(jì)716個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要2分鐘，共有191位用戶關(guān)注，26人點(diǎn)贊！
我對(duì)春天情有獨(dú)鐘。
現(xiàn)在正是春天。今天，譚老師帶著我們一起去荔枝公園賞春。路上同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑的，不一會(huì)兒，就到了荔枝公園門口。
由于我們?nèi)硕嗟木壒?，老師便把我們分成幾個(gè)小組。我和李涵、林伊莉幾個(gè)好朋友就是“春梅組”。我們目之所及，耳之所聞，心之所感如下：萬(wàn)物從沉睡中蘇醒，我最喜歡的花、草、樹怎樣了？
“快來(lái)??！這里有好多的花??！”林伊莉象發(fā)現(xiàn)新大陸一樣把我吆喝了過(guò)去。
?。∧且淮卮仵r艷的花朵，聚集在葉片下。猶如無(wú)數(shù)只蝴蝶，微微張開翅膀，停留在空中，凝然不動(dòng)。白色的、紅色的、黃色的和藍(lán)色的小花朵被青青的細(xì)葉襯著，越發(fā)顯得多姿多彩。
“哇！真是香呀！”李涵的高聲叫嚷又把我扯了過(guò)去。哇！濃郁的花香在清鮮的空氣里飄散著，真是香味繚繞！到底是從哪兒傳來(lái)的呢？噢！原來(lái)層層的葉子中間有許多白花，就是這些花兒噴吐幽香，沁人心脾。我真希望這些花兒可以永開不?。?/p>
我最憐惜的小草呢？一棵棵小草從酣睡夢(mèng)中醒來(lái)它們被土而出，舒展著它那幼嫩的綠草。也許是它們知道春天來(lái)臨了。想把自己的綠獻(xiàn)給大自然，獻(xiàn)給人們，讓大自然充滿活力。記得有一首詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！焙牵∵@不是寫給小草的贊歌嗎？
我心中最偉大的樹呢？我們抬起頭一看：那不是一片樹叢嗎？一棵棵高大的榕樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子被春風(fēng)輕輕的吹拂著。春天真美??！我深深的吸了一口氣，再?gòu)堥_眼四望時(shí)，不遠(yuǎn)處還有一個(gè)湖！
只見湖面上金波燦爛，花的倒影，樹的倒影，隨著微微的波浪在水里蕩漾起來(lái)。有幾只燕子橫掠過(guò)湖，尾間偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去。湖里還有上萬(wàn)條魚呢！我真想撈幾條魚回家。可是看到它們仿似在成群結(jié)隊(duì)的在水里游，自由自在的玩耍，捉迷藏……我怎么能破壞你們美好的生活呢！
我心中的春天作文 第9篇
閱讀提示：本篇共計(jì)506個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要2分鐘，共有105位用戶關(guān)注，26人點(diǎn)贊！
遠(yuǎn)離了城市的喧囂，來(lái)到鄉(xiāng)村，舉目眺望：春是什么？那兒有“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”的濃濃春意；那兒有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生機(jī)勃勃；那兒更有“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送春來(lái)”的靜景和動(dòng)態(tài)。
忘卻了平日的煩躁，走近湖邊。陣陣涼風(fēng)襲來(lái)：春是什么？那兒有“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意；那兒有“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的明艷；那兒有“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的輕快……
咦，下雨了！掀開雨簾，走到亭邊：春是什么？那兒有“天街小雨潤(rùn)如酥”的滋潤(rùn)，那兒有“春潮帶雨晚來(lái)急”的急促，那兒有“渭城朝雨?徘岢盡鋇某尉病?
漸漸地，雨停了，花朵上墜滿了滴滴露珠，惹人喜愛，我不由得走進(jìn)了桃花叢深處。哦，真是一派迷人的景色！含苞的，羞滴滴；怒放的，玉立亭亭。那一簇簇晶瑩如玉的素潔，如夢(mèng)如幻；那一團(tuán)團(tuán)楚楚欲燃的粉紅，如詩(shī)如畫。春笑桃林，春鬧桃林！一樹樹桃花清香襲人，旖旎多姿，身臨這飄逸淡雅的境界，我的心禁不住芬芳的襲擾，漸漸地陶醉了。
“唧唧喳喳……”幾只小鳥的叫聲，牽回了我的思緒。爛漫的春花，啁啾的小鳥，透露著春的靈秀，春的歡樂(lè)，這就是春天！———孕育著一個(gè)多么金碧輝煌的希冀！那一簇簇醉人的嫩綠，幻成一團(tuán)團(tuán)漸次的萌動(dòng)……
我心中的春天作文 第10篇
閱讀提示：本篇共計(jì)2046個(gè)字，預(yù)計(jì)看完需要6分鐘，共有114位用戶關(guān)注，29人點(diǎn)贊！
講授新課前，我先為學(xué)生們講關(guān)于春天的故事，鋪設(shè)春天美景，讓學(xué)生們感悟春天，想象春天的情景：（溫暖的陽(yáng)光，灑滿身上；早起的鳥兒，展翅飛翔；蓬勃的小草，翠綠堅(jiān)強(qiáng)。）學(xué)生們閉上眼睛聽著舒緩的音樂(lè)，靜靜地感悟……，但在聽讀想象過(guò)程中，學(xué)生們悄悄地睜開眼睛，竊竊私語(yǔ)，互相交流自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，對(duì)春天的感覺。我卻裝作沒看到也沒聽到，給他們足夠的空間讓他們?nèi)ソ涣?。之后，學(xué)生們開始潛心讀文，充分與文本對(duì)話后，我讓學(xué)生們談?wù)剬?duì)春天的感受，鼓勵(lì)學(xué)生把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成自己個(gè)性化的語(yǔ)言。有教材文本做憑借，還有剛才課上的偷偷交流，談感受自然是水到渠成。值得一提的是：當(dāng)學(xué)生在談感受時(shí)，會(huì)漫無(wú)目的地?zé)o端發(fā)散，過(guò)度進(jìn)行個(gè)性化解讀。表面看上去熱熱鬧鬧，學(xué)生海闊天空，氣氛似乎熱烈，但'繁花滿園未必是春。'因此，當(dāng)學(xué)生從文本的字里行間感受到'春天是新鮮美麗的'，我則不急于去談其它感受，而是在肯定其會(huì)讀書，會(huì)思考后，便鎖定'新鮮美麗'這一感受，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考，激發(fā)想象。假如沒有這一環(huán)節(jié)的停留、挖掘，學(xué)生只是膚淺的、走馬觀花似的多元解讀，那么課堂上詩(shī)情迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了！
課進(jìn)行到這，突然有一個(gè)學(xué)生怯生生的說(shuō)：'老師，我覺得春天是灰色的。'學(xué)生們開始議論紛紛，課堂上努力營(yíng)造的清新氛圍就此戛然而止。我有些不解：一個(gè)小孩子怎么會(huì)那么悲觀？當(dāng)我看到他憂郁的雙眼，悲傷的面容，交錯(cuò)的雙手，還有等待評(píng)判的不安時(shí)，恍然想起這個(gè)叫馬兵的學(xué)生最近情緒反常，和同學(xué)們也好像不怎么一起玩了，聽說(shuō)家里出現(xiàn)了一點(diǎn)兒小變故?？磥?lái)，我有必要借此來(lái)疏導(dǎo)一下他。
'馬兵同學(xué)的看法很獨(dú)特，大家說(shuō)是不是？''是！'顯然學(xué)生們很配合。'大家想不想聽聽馬兵自己是怎么解讀春天的呢？''想！''好，馬兵同學(xué)，你能為大家描繪一下你的春天嗎？'于，馬兵囁嚅描述著'春天來(lái)了，可我看到的樹木卻是光禿禿的，灰色的。太陽(yáng)不好時(shí)，我覺得天空也是灰色的。還有我回家的路旁沒有花朵，也是灰色的。還有……'馬兵有些說(shuō)不下去了，可能在他小小的心里埋藏著無(wú)法言喻的悲哀。'很好，你觀察的很仔細(xì)。'學(xué)生們已基本講完了自己的感受，我適時(shí)表?yè)P(yáng)，'但有一位畫家說(shuō)過(guò)：對(duì)于我們的眼睛不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)了春天的不同之處，但你有沒有看到灰色樹木丫杈間的嫩芽。也許灰色的天空中卻多了幾只漂亮的風(fēng)箏，歡樂(lè)的線牽著歡呼奔跑的孩子。你回家的路上雖然還沒有花朵，但卻多了一些漫步的老人。這才是你眼中真正的春天呢。像馬兵同學(xué)所說(shuō)：春天的確是灰色的，但它卻偷偷為我們藏著綠色的希望。我們必須要用心體會(huì)，用心解讀，才能感受到春天。'我話音剛落，學(xué)生們就開始使勁鼓掌?？吹贸鲞@時(shí)馬兵的眉頭舒展了，春天的歌曲唱到了他的心里，解開了他無(wú)助而易感的心。其他學(xué)生們也對(duì)春天有了更深的認(rèn)識(shí)，課堂重又活躍起來(lái)。
通過(guò)課堂激趣，再讓學(xué)生說(shuō)有關(guān)春的名句。教師提示：'人們?cè)陲柺芰撕涞膰?yán)冬之后，對(duì)春天充滿了期盼。春天在人們心目中不僅是一個(gè)明媚艷麗、鳥語(yǔ)花香的季節(jié)，更是有著生命的歌頌對(duì)象。許多名句廣為傳誦。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)有哪些名句呢？'同學(xué)們躍躍欲試：'春眠不覺曉是以聲寫春。'，'日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)是以色寫春。'勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新'描寫了春游踏青的樂(lè)趣。課堂空前熱烈，激情高昂。于是，我讓學(xué)生用瑯瑯的書聲敲開了春天的大門，隨之帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天，賞析本文的結(jié)構(gòu)美--盼春、繪春、贊春；語(yǔ)言美--文中的比喻、擬人佳句；去和作者溝通心靈，領(lǐng)悟體驗(yàn)作者如何與自然、與生活對(duì)話，讓學(xué)生在心靈互換中進(jìn)行閱讀和寫作實(shí)踐，收到了預(yù)想不到的效果。
在引導(dǎo)學(xué)生整體把握行文結(jié)構(gòu)以后，說(shuō)：你最欣賞哪一段？學(xué)生們有的說(shuō)我喜歡寫春雨的一段，有的說(shuō)我喜歡寫春風(fēng)的一段，有的說(shuō)我喜歡寫春草的一段。于是，我要求學(xué)生有感情地讀，并說(shuō)出為什么喜歡？有的說(shuō)當(dāng)天空下著細(xì)雨時(shí)，漫步在雨中多么浪漫；有的說(shuō)我以前觀察不細(xì)，看到春天不知怎么寫，我今天看到作者寫小草，說(shuō)他偷偷地從土地里鉆出來(lái)，簡(jiǎn)直把小草寫活了；更有一個(gè)同學(xué)被課文中寫聲音的一段所感動(dòng)，摹仿起春天小鳥各種各樣的叫聲。教室里充滿春天的氣息，氣氛達(dá)到了高潮，學(xué)生仿佛聞到了花的清香，感受到了春雨的滋潤(rùn)，大自然的神韻，天籟人籟，匯成了一曲人與自然和諧的交響曲。
在引導(dǎo)學(xué)生欣賞完后，我恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓學(xué)生和作者、和大自然展開對(duì)話，使學(xué)生在心靈互換中充滿寫作沖動(dòng)。如：泉水叮咚叮咚說(shuō)：來(lái)吧，你看這兒多美啊，有鮮花為我做伴，我們一路歡聲笑語(yǔ)……；青蛙咕咕著說(shuō)：快來(lái)參加我們的自然和聲管弦樂(lè)隊(duì)，《春之歌》音樂(lè)會(huì)馬上就要開始了……；鮮花妹妹說(shuō)：快來(lái)快來(lái)，聞聞我的芳香，看看我美麗的衣裳……；白云姐姐說(shuō)：你們盡情歡樂(lè)，我為你們舞蹈……；你一言我一語(yǔ)，教室可熱鬧了。學(xué)生在聯(lián)想及再造情緒過(guò)程中，感悟理解作家在作品中所流露的思想感情，加深了對(duì)作品含義的理解，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。
這堂課推向高潮時(shí)，我適時(shí)引入當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)生們思考投入，積極作答。就這樣我以欣賞品讀實(shí)踐為導(dǎo)向完成了這篇課文的學(xué)習(xí)。
