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親子閱讀教師心得體會(huì)(4篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):4

親子閱讀教師心得體會(huì)

第1篇 幼兒園教師親子閱讀心得體會(huì)范文

本人是一名幼兒園教師,最近看了篇文章“如何成為一名好教師”,有很多的感想,特地寫(xiě)下了讀書(shū)筆記:

一、教師應(yīng)當(dāng)有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛

好教師的眼睛是帶著感情的,那是母親般溫暖的目光,每一個(gè)孩子在他的視野中應(yīng)當(dāng)是平等的。在日常工作中,教師會(huì)用自我的眼睛尋找孩子,關(guān)注他們?cè)谧鲂┦裁?課堂上,教師會(huì)用自我的眼睛注視著孩子,捕捉孩子對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的每一個(gè)信息,以調(diào)控自我的教學(xué)進(jìn)程;生活中,教師的眼睛能給孩子溫暖,孩子能在教師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂,走向社會(huì)!

二、教師擁有一顆寬容的心

有人說(shuō)得好:如今我們身上的全部長(zhǎng)處都是以前教師以往夸獎(jiǎng)過(guò)的地方,我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年教師以往批評(píng)過(guò)的地方,我們至今還沒(méi)有涉足的領(lǐng)域,也是當(dāng)年我們初次涉獵,遭遇失敗被他人抱怨或者嘲笑的'地方。所以一個(gè)教師,就要有一顆寬容的心,能夠成為孩子的良師益友,要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中,你要能堅(jiān)持鼓勵(lì)性的傾向,使孩子時(shí)刻感到自信,能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí),能給孩子一個(gè)臺(tái)階下,當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí),教師是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自我時(shí),教師是最好的欣賞者。教師潛在的人格魅力會(huì)深深地感染孩子,真誠(chéng)的贊美、友善的態(tài)度中時(shí)刻不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。

三、教師要營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必須樹(shù)立以人為本的教育理念,好教師應(yīng)能充分相信孩子的潛能,挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,發(fā)展孩子的個(gè)性?!白屆總€(gè)孩子追求成功”是我們追求的教育目標(biāo)。一個(gè)好教師必須會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有詩(shī)意的課堂,使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體,煥發(fā)師生生命的活力,注重塑造幼兒完整健全的人格。在這樣的課堂里,師生是民主的、平等的,知識(shí)是師生互動(dòng)生成的,孩子成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的。

第2篇 幼兒教師親子閱讀心得體會(huì)1200字

記得來(lái)來(lái)剛滿(mǎn)一歲的時(shí)候,我給他買(mǎi)了第一套書(shū)《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起,我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,來(lái)來(lái)從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū),到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀,成了一個(gè)喜歡讀書(shū)的孩子。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書(shū)的過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、拋開(kāi)功利心理,不當(dāng)“提問(wèn)大王”。

也許很多人覺(jué)得,閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,掌握更多的知識(shí)。在這方面,我的想法比較簡(jiǎn)單,就是拋開(kāi)功利心理,只問(wèn)耕耘,不問(wèn)收獲,注重培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和習(xí)慣,象做游戲、玩玩具一樣,讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以,為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,在陪孩子閱讀的過(guò)程中,我盡量不提任何問(wèn)題,只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書(shū)給來(lái)來(lái)聽(tīng)。當(dāng)然,隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大,他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái),我也不會(huì)反對(duì)。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書(shū),書(shū)中以餅干為例,解釋了很多詞語(yǔ)的含義,比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書(shū)上對(duì)一個(gè)詞的解釋后,我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱,非要以自己最喜愛(ài)的汽車(chē)為例也造個(gè)句。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是:“我在停車(chē),你在旁邊看著停車(chē)位指揮我。”對(duì)“耐心”的解釋是:“給汽車(chē)加油的時(shí)候,我等啊等,一直等到加完油”。另外,在讀書(shū)的過(guò)程中,我一般不指著字念,也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,頂多讓他念一念書(shū)名。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感,到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,但我并不著急,我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書(shū)就足夠了。

二、尊重孩子,讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo)。

我給來(lái)來(lái)買(mǎi)書(shū)比較多,也比較慎重,盡量買(mǎi)適合來(lái)來(lái)的書(shū)和比較經(jīng)典的繪本、科普書(shū)。但即使這樣,也不是所有的書(shū)拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡,有些書(shū)甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況,我一般不強(qiáng)求,因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo),大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書(shū)、有用的書(shū)。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo),盡量尊重孩子的想法。比如,有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng),很小就能將聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述下來(lái),我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情,但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子,到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感,所以在這方面我從不強(qiáng)求,而且我發(fā)現(xiàn),大人看書(shū)是要搞明白這本書(shū)講的是什么事,而孩子并不關(guān)注書(shū)的主題,反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書(shū)中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書(shū)中一句話(huà)、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣,尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候,我很難不間斷地講完一本書(shū),中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷,這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中,而不是硬把孩子拉回主題,因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣。

三、創(chuàng)造良好的氛圍,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

如果把電視和書(shū)本同時(shí)擺在眼前,孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視,別說(shuō)孩子,大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾,我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開(kāi)電視,慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常,從不主動(dòng)要求開(kāi)電視?,F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲,其他時(shí)間就是玩玩具、看書(shū)。我們家的書(shū)架是開(kāi)放式的,來(lái)來(lái)可以很方便地選書(shū)拿書(shū)。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)?;顒?dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書(shū),來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間,我們倆人會(huì)各選一本書(shū),由我講給來(lái)來(lái)聽(tīng)。有時(shí)我的工作很繁忙,也很想倒頭就睡,但一看到來(lái)來(lái)選了書(shū)的喜悅,感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情,自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中,和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光。

四、大人真正投入,與孩子一起分享閱讀的快樂(lè)。

孩子其實(shí)是非常敏感的,作任何事情,大人的情緒都會(huì)影響到孩子。讀書(shū)也是一樣。如果大人將給孩子讀書(shū)當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),為完成任務(wù)而閱讀,孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,真正投入其中,和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣,孩子一定是另外一種感受。其實(shí),當(dāng)大人真正沉浸到童書(shū)中之后,會(huì)發(fā)現(xiàn)童書(shū)中也有很深的意境,也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書(shū),焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿(mǎn)足讓我深深感動(dòng),從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書(shū),讓我知道要珍惜眼前的一切,用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活。

第3篇 2022幼兒教師親子閱讀心得體會(huì)范文

當(dāng)老師多年,我深知閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)無(wú)比重要。書(shū),對(duì)孩子而言,是認(rèn)識(shí)外在世界的重要渠道,我一直希望自己的孩子喜歡閱讀,也期望孩子把這種愉快的經(jīng)驗(yàn)延伸到未來(lái)的成長(zhǎng)階段。針對(duì)于孩子年齡小的特點(diǎn),目前讓孩子進(jìn)行獨(dú)立閱讀是沒(méi)法做到的,取而代子的應(yīng)該是親子閱讀。我認(rèn)為,親子閱讀是一種陪伴,是一種激勵(lì),同時(shí)更是一種交流。

從孩子一歲半開(kāi)始,我們就特別注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,紅袋鼠幼兒畫(huà)報(bào)一直都是我們作為親子閱讀的首選。通過(guò)兩年的親子閱讀,讓我感受頗深的是:

陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感,在讀書(shū)的過(guò)程中不要過(guò)多的限制孩子的閱讀。由于孩子小不識(shí)字,我們的做法就是經(jīng)常鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的所看到的事物或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),如果孩子沒(méi)能說(shuō)出來(lái)或有遺漏的我們可以提示他還有什么等等,除了孩子看到的形象事物說(shuō)出來(lái),我們還鼓勵(lì)孩子把自己的想法講出來(lái),然后和爸爸媽媽一起交流和討論。這樣做持續(xù)了一年多的時(shí)間,孩子的閱讀興趣濃了,同時(shí)閱讀水平也有了提高。我覺(jué)得這是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)觀(guān)察和想象的很好方法。除了讓孩子說(shuō)看到的和談想法,我們也可以把自己看到和想到的與孩子進(jìn)行甲流,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之,孩子愛(ài)上了閱讀,也和我們親密無(wú)間,我們還體會(huì)到,在陪孩子閱讀的同時(shí),我們也充實(shí)和豐富了自己。

閱讀貴在堅(jiān)持。每天堅(jiān)持抽時(shí)間陪孩子讀書(shū)。平時(shí)只要我們睡前都會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子讀書(shū),講故事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,孩子已經(jīng)會(huì)講很多小故事。親子閱讀不應(yīng)該只是一次活動(dòng),更應(yīng)該是持之以恒的常規(guī),每天閱讀既營(yíng)造了和諧的親子關(guān)系,又讓孩子享受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子的閱讀是單純快樂(lè)的,每天與孩子一起閱讀,是我們一生當(dāng)中最快樂(lè)的時(shí)光!

第4篇 幼兒園教師親子閱讀心得美文

讀了《孩子,你為什么不聽(tīng)話(huà)》后我深有感觸,“一分鐘批評(píng)”讓孩子認(rèn)識(shí)自我的錯(cuò)誤,但仍堅(jiān)持良好的自我感覺(jué),并且試著自我改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)時(shí),“一分鐘表?yè)P(yáng)”讓他們堅(jiān)持長(zhǎng)久的歡樂(lè),并所以而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會(huì)自我管理,學(xué)會(huì)自我監(jiān)督,在反復(fù)的目標(biāo)的實(shí)踐與重溫中得到提高。我深切地感受到,這“一分鐘”所帶來(lái)的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正,更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,孩子會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)秀,教育也變得越來(lái)越簡(jiǎn)便。

優(yōu)秀是教出來(lái)的,你想讓孩子怎樣對(duì)待你,你就怎樣對(duì)待孩子,關(guān)鍵你有沒(méi)有用心去做,是不是真誠(chéng)地應(yīng)對(duì)孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評(píng)”,給有提高的孩子“一分鐘稱(chēng)贊”,給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,試一試,或許能夠得到很多驚喜。

表?yè)P(yáng)孩子之中,要含著期望和要求。我班有幾個(gè)小朋友吃飯慢,愛(ài)磨蹭或是說(shuō)話(huà),每次吃飯,我總是不停地催促他們:“快點(diǎn)兒,飯都涼了!”催一下好一點(diǎn),不催,就又慢下來(lái)了。時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)耐心,干脆瞪眼呵斥孩子,也沒(méi)什么提高。之后,我改批評(píng)為稱(chēng)贊,對(duì)他們說(shuō):“今日吃飯好,比昨日快了。”孩子們很高興,果然加快了點(diǎn)速度。批評(píng)好似命令,孩子執(zhí)行起來(lái)很被動(dòng)。如果換成贊揚(yáng),孩子明白了教師的要求,還會(huì)感覺(jué)自我距離目標(biāo)不遠(yuǎn),自信心和簡(jiǎn)便感會(huì)隨之增強(qiáng)。

《孩子,你為什么不聽(tīng)話(huà)》,翻開(kāi)它,慢慢品味,領(lǐng)略書(shū)中的經(jīng)典之出。慢慢地,一個(gè)個(gè)道理遷移到我們的教育生活中,對(duì)照自我的行為,必須會(huì)有很多感悟。

親子閱讀教師心得體會(huì)(4篇)

記得來(lái)來(lái)剛滿(mǎn)一歲的時(shí)候,我給他買(mǎi)了第一套書(shū)《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起,我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程?,F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了,來(lái)來(lái)從最初的咬書(shū)、撕書(shū)、玩書(shū),到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀…
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