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第1篇 關(guān)于轉(zhuǎn)文科的申請書
羅xx同學系本校高二（6）班的學生，根據(jù)目前其學習中所出現(xiàn)的一些問題，作為家長，我們和孩子進行的深入的分析和探討，我們認識到讓孩子選擇學習理科是有偏差的，對此，我們感到深深的憂慮，并懇請學校能夠再給孩子一個機會，讓孩子改學文科。
孩子在初中的時候，對物理中的一些難題、綜合題的駕馭能力很好，加之我們自身對理科的偏好，一直武斷地認為孩子是個學理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績不盡人意，但我們只是認為是學生努力未到、缺乏練習和特長生訓練影響所致。填報志愿時想當然地選擇了理科！
然而，高二以來，孩子花了很大的精力在物理、化學方面，我們也為孩子請了物理家教，可是成績卻意想不到地在下滑。反之，孩子對枯燥的政治卻感到易懂易學。此外，孩子喜歡數(shù)學（月考成績77），英語的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識到學習文科更具優(yōu)勢。孩子非?？释芨膶W文科，并對文科各科的學習充滿決心和信心！
至此，我們對自己的后知后覺，以及當初在分班時沒能和老師進行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學校領(lǐng)導(dǎo)能夠多加諒解和支持，在孩子求學之路的關(guān)鍵時候幫扶一把。
我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！
父親：
母親：
第2篇 轉(zhuǎn)文申請書
轉(zhuǎn)文申請書范文
羅玉塵同學系本校高二（6）班的學生，根據(jù)目前其學習中所出現(xiàn)的一些問題，作為家長，我們和孩子進行的深入的.分析和探討，我們認識到讓孩子選擇學習理科是有偏差的，對此，我們感到深深的憂慮，并懇請學校能夠再給孩子一個機會，讓孩子改學文科。
孩子在初中的時候，對物理中的一些難題、綜合題的駕馭能力很好，加之我們自身對理科的偏好，一直武斷地認為孩子是個學理科的材料。到了高一，孩子的理化考試成績不盡人意，但我們只是認為是學生努力未到、缺乏練習和特長生訓練影響所致。填報志愿時想當然地選擇了理科！
然而，高二以來，孩子花了很大的精力在物理、化學方面，我們也為孩子請了物理家教，可是成績卻意想不到地在下滑。反之，孩子對枯燥的政治卻感到易懂易學。此外，孩子喜歡數(shù)學(月考成績77)，英語的底子很好，相較之下，我們和孩子都意識到學習文科更具優(yōu)勢。孩子非?？释芨膶W文科，并對文科各科的學習充滿決心和信心！
至此，我們對自己的后知后覺，以及當初在分班時沒能和老師進行充分溝通，而武斷做出選擇感到后悔。我們也因現(xiàn)又提出改科，且給學校領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來的巨大工作難度感到深深的抱歉！望學校領(lǐng)導(dǎo)能夠多加諒解和支持，在孩子求學之路的關(guān)鍵時候幫扶一把。
我們和孩子保證改選文科是慎重的決定，不再更改！
父親：
母親：
