- 目錄
第1篇 小學體育站立式起跑評課稿
小學體育站立式起跑評課稿
聽魏老師的體育課，感覺新教師很有激情，《站立式起跑》是水平二的教學內(nèi)容，是水平二學習和掌握站立式起跑的動作方法和要領(lǐng)，對提高學生快速奔跑能力，發(fā)展學生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義 。魏老師能根據(jù)小學生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)情景教學，以“賽爾號”的船員活動貫穿始終，進行故事化、形象化教學，在學習中體驗正確的姿勢和跑步方法。
開始激趣階段，通過扮演船長和船員來引入本節(jié)課，通過賽爾“采集物資”的游戲（喊數(shù)抱團）來激發(fā)學生的積極性，通過信號燈游戲紅燈（原地提踵），黃燈（原地擺臂）綠燈（快速跑）的專項練習。為本節(jié)課的教學打下基礎(chǔ)。
基本學習部分，首先以小賽爾學習“移形換位”技能的游戲來建立學生初步的站立式起跑的'雛形，同時在游戲中培養(yǎng)安全意識。然后引導(dǎo)學生認識站立式起跑，把站立式起跑的動作比喻成小賽爾們離開飛船進入外太空的發(fā)射動作，通過起跑信號講解，起跑動作示范，口訣概括，原地和一定距離的跑的練習來教授學生站立式起跑技術(shù)。最后通過游戲情報傳遞（迎面接力）來鞏固和拓展所學技術(shù)。
結(jié)束放松部分，經(jīng)過我們及時的情報傳遞我們的飛船抵御了敵人的進攻。帶領(lǐng)學生在賽爾號的主題曲中進行放松，同時在放松過程中回憶技術(shù)口訣。學生學生、學生老師之間相互評價。
第2篇 快樂巧固球小學體育評課稿
快樂巧固球小學體育評課稿
成都高新區(qū)劉瑛潔老師這節(jié)《快樂“巧固球”》將代表成都高新區(qū)參加25屆中國“十城市”體育課堂教學研討會小學體育錄像課展評。本課是高新區(qū)推行課例研究后，教研員肖玉美老師對小學體育老師對體育課堂觀察進行了培訓(xùn)，并積極引入課堂觀察的手段對體育課進行多輪課例研究，本課通過多輪的研究最終得以完美呈現(xiàn)，獲得了成都市小學體育賽課特等獎，最后錄制成錄像代表高新區(qū)參加全國“十城市”體育賽錄像課展評，是成都高新區(qū)推行課例研究后率先取得的教學成果。
本課無論從教材的選用、教學的設(shè)計和課堂生成的效果都非常好，教師以扎實的'專業(yè)基本功、獨特的個人魅力和富有特色的教學風格，詮釋了“以學生為主體、以教師為主導(dǎo)，以活動為中心”的新課程理念下的體育課堂教學。本課營造出了生動有趣的課堂氛圍，抓住了兒童心理特點，巧妙地設(shè)置了教學活動，有效地實施了教學策略，使學生得到了最適宜、最充分的發(fā)展，凸顯了教師在教學中靈活的應(yīng)對課堂教學中“生成”的教學能力。
課中以“巧固球”的傳接球技能學習為主線，以身體練習活動為載體，把不同環(huán)節(jié)、不同要求的學練活動，串聯(lián)組成具有梯度目標的環(huán)節(jié)板塊，以此來推動教學進程。從兩人合作傳接球，到四人互動傳接球；從四人一球傳接球到四人兩球傳接球，再到四人迎面跑動傳接球，最后拓展到全組上“網(wǎng)”傳接球，通過這一系列的活動，讓學生在充分享受“巧固球”運動的樂趣中，掌握了如何傳球、如何接球的技能，嘗試性地體驗了“巧固球”比賽方法和得分技巧，在達成本課的技能教學目標的同時，還讓學生對“巧固球”運動有一個完整的認知。各環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，既有各自的獨立又相互依存，既有梯度、有層次，又有整體目標感。另外，授課教師根據(jù)“巧固球”傳接球的要求和技能教學目標，合理、有效地運用了易記、易背，瑯瑯上口的自編口號、口訣，使復(fù)雜的技術(shù)講解得到簡化，很好地突破了教學的難點，解決了教與學中的實際問題。
劉老師親和力強，情緒飽滿，富有感染力，課堂語言簡潔、干練、指導(dǎo)性強，課堂氣氛被有效營造，學生學習興趣被充分激發(fā)和調(diào)動；學法指導(dǎo)新穎、有趣、實用，既注重整體又關(guān)注個體；教學目標設(shè)置準確、具體、梯度好，具有很強的可操作性和可觀測性。
本課是高新區(qū)推行課例研究的成果，指導(dǎo)教師是成都高新區(qū)小學體育教研員肖玉美老師。
第3篇 小學體育公開課評課稿
老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學生的主體地位兩方面略作探討。
一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當
在課堂教學中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學生練習的必要之處作出適當?shù)狞c撥，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學生想象，創(chuàng)造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行接龍游戲發(fā)展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用
二、學生的主體地位充分體現(xiàn)
體育教學中應(yīng)遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學生有選擇的權(quán)利，讓學生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協(xié)作能力。
本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學模式，達到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的教學目標。
大家認為整個教學過程有以下幾個亮點：
1.教學組織層次清晰、重難點突出。
老師的.組織有條有絮，語言組織簡潔明了。在側(cè)向投擲輕物的教學中，先進行了徒手的原地側(cè)向投擲練習，改進了引臂與最后用力動作,隨后學生按照動作要求進行嘗試行投擲，根據(jù)學生投擲的情況，導(dǎo)出了本課擲遠的重點：輕物出手的速度和輕物出手的角度，在教學過程中，通過觀察體驗嘗試帶問題練習師生討論學生比賽等方式進行練習，從而調(diào)動學生的積極性及主動參與的能力。
2.器材選用新穎
本課《原地側(cè)向投擲》課中，老師選用了橡皮筋作為教學器材，并能教學器材一物多用。將器材發(fā)揮得淋漓盡致。
3.教學過程收放自如，減少消極時間的出現(xiàn)
隊列調(diào)動是體育課堂的一大特色，多變的隊列變化能夠激發(fā)學生的學習興趣，但也是考驗師生配合的一大難題。這堂課中依次出現(xiàn)了多種隊型變換，老師在每一個隊型變化之間只用了幾個簡潔卻準確的指示性口令就快速地調(diào)動了隊伍，整個場面井然有序、收放自如。由此可見，教師的課堂調(diào)控能力相當出色這應(yīng)該源于日常的教學。
4.寓教于樂
這堂課的輔助教學游戲——趣味跑，以“交通警察”的形式指揮學生進行跑步，通過教學不僅鍛煉了跑步而且還讓學生進一步了解交通安全的重要性，起到了健身和教育雙重工效.
5.學生反饋情況良好，基本能達到預(yù)期的教學目標。
建議：
這堂中如果能更好地采用分層次教學，這樣對本課的教學效果將更加明顯。
第4篇 小學體育《單腳跳與游戲》的評課稿
小學體育《單腳跳與游戲》的評課稿范文
小學生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢，最重要的是指導(dǎo)學生在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮小學生喜歡玩的特點。木老師的課以“春游”為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的`學習氛圍來激發(fā)學生興趣。同時利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。
在宣布本課內(nèi)容時，請同學們跟老師一起念“單腳跳”，使學生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運用抑揚頓挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍;小眼睛，看老師;小耳朵，聽老師等口令，提高學生的注意力，無形中起到對學生的提示作用。
幾點建議：
1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學生腿的要求是否有點大。
2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前后圖案距離擺放太小。
3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學生起隊名，粉筆有點短，在后面的時候?qū)W生都不夠畫。
4、建議同等距離接力跳，第一次課學生對自己的能力認識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。
以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。
第5篇 小學體育單腳跳與游戲課堂評課稿
小學體育單腳跳與游戲課堂評課稿
小學生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢，最重要的是指導(dǎo)學生在玩中學，學中玩，充分發(fā)揮小學生喜歡玩的特點。木老師的`課以春游為主題，融入環(huán)保意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習氛圍來激發(fā)學生興趣。同時利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創(chuàng)造了良好的氛圍。
在宣布本課內(nèi)容時，請同學們跟老師一起念單腳跳，使學生記住本課上的是什么內(nèi)容。木老師善于運用抑揚頓挫的口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍;小眼睛，看老師;小耳朵，聽老師等口令，提高學生的注意力，無形中起到對學生的提示作用。
幾點建議：
1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學生腿的要求是否有點大。
2、跳圖案這一環(huán)節(jié)講解不夠仔細，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前后圖案距離擺放太小。
3、跳接力這一環(huán)節(jié)老師可以幫助學生起隊名，粉筆有點短，在后面的時候?qū)W生都不夠畫。
4、建議同等距離接力跳，第一次課學生對自己的能力認識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。
以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。
