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第1篇 拼音的教學(xué)課評(píng)課稿
拼音的教學(xué)課評(píng)課稿
今天聽(tīng)了李老師的一節(jié)拼音教學(xué)課，讓我受益匪淺之余也感動(dòng)不已。
李老師執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，繁瑣的工作和認(rèn)真的態(tài)度從李老師嘶啞的嗓音和學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中就可以中就能感受到。一年級(jí)學(xué)生年齡小，剛進(jìn)校才一個(gè)多月，但是課堂上學(xué)生無(wú)論是坐、寫還是舉手發(fā)言，訓(xùn)練非常有素。
本節(jié)課李老師執(zhí)教的是y和w的拼音教學(xué)。課堂上先出示相關(guān)的插圖，讓學(xué)生觀察、說(shuō)話，然后出示學(xué)生感興趣的兒歌，觀察人物插圖，讓學(xué)生觀察，從而引出該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)認(rèn)讀。最為可貴的是。李老師在出示幫學(xué)生記憶的'順口溜“古人衣領(lǐng)yyy'后，讓學(xué)生根據(jù)y 的形狀和讀音自己編順口溜，于是課堂上就出現(xiàn)豐富多彩的順口溜'像個(gè)樹(shù)杈yyy','衣服衣服yyy'等等。同樣方法教學(xué)w后，以故事形式進(jìn)行yi、wu、yu整體的學(xué)習(xí)、并且把yi、wu、yu四聲以游戲“找家”形式放在一起進(jìn)行比較。學(xué)生在看、讀、寫、找、比的過(guò)程中扎實(shí)地掌握了本節(jié)課內(nèi)容。
縱觀整個(gè)課堂，李老師在游戲、兒歌的基礎(chǔ)上，采用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官進(jìn)行教學(xué)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)。
第2篇 拼音的語(yǔ)文評(píng)課稿
拼音的語(yǔ)文評(píng)課稿
一、主要教學(xué)內(nèi)容
本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
3.學(xué)會(huì)讀兒歌，認(rèn)識(shí)“好”字。
教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音，拼讀有關(guān)音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)?！癷u和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。
教學(xué)流程：
第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)單韻母和復(fù)韻母
第二部分：觀察情景圖，教學(xué)復(fù)韻母aoou iu
第三部分：教學(xué)復(fù)韻母的.四聲
第四部分：書寫練習(xí)
第五部分：教材音節(jié)拼讀練習(xí)
第六部分：互動(dòng)游戲，鞏固拼讀
第七部分 ：拼讀“有禮貌”兒歌，認(rèn)識(shí)“好”字。
二、教學(xué)中體現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)合理，訓(xùn)練扎實(shí)，具有特色。具體說(shuō)有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1.抓住了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在教學(xué)中對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題是花時(shí)間幫助學(xué)生逐一過(guò)關(guān)的，如，“ao”的發(fā)音練習(xí)，“iu和“ui”的字形相近，教學(xué)中教師編兒歌幫助學(xué)生熟記，“i在前，u在后，我倆一起就念iu，u在前，i在后，我倆并肩就念ui”。拼讀音節(jié)是教學(xué)難點(diǎn)，教師通過(guò)反復(fù)，多次地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀，最后達(dá)到了學(xué)生能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)的效果。
2.準(zhǔn)確地把握教材要求，用好教材。教師借助拼音教學(xué)兒歌，認(rèn)識(shí)“好”字時(shí)，教師沒(méi)有進(jìn)行字型分析，也沒(méi)有要求學(xué)生識(shí)記偏旁名稱，而是采取整體識(shí)記的方法教漢字。
3．應(yīng)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)方式。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了聲調(diào)操，學(xué)生做動(dòng)作，老師猜音節(jié)等有趣，活潑的形式復(fù)習(xí)拼音。從課堂效果看，比較理想。學(xué)生們精神愉悅，主動(dòng)地參與活動(dòng)，在游戲中輕松大掌握了新學(xué)的拼音知識(shí)。
4．教學(xué)環(huán)節(jié)效果落實(shí)，指導(dǎo)得法。如，在拼讀音節(jié)環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀，教師設(shè)計(jì)了展示拼讀本領(lǐng)這一環(huán)節(jié)。這部分設(shè)計(jì)按照：拼讀兩拼音節(jié)——拼讀三拼音節(jié)——拼讀帶調(diào)音節(jié)，由易到難，逐步做到熟練，準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。再如，教師指導(dǎo)書寫練習(xí)，提出書寫時(shí)要注意：①要靠攏；②要?jiǎng)蚍Q；③寫中間。強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。
三、存在的不足
1.在課中操這一環(huán)節(jié)，可以有重點(diǎn)地進(jìn)行iu的聲調(diào)操練習(xí)，讓學(xué)生牢記iu的四聲標(biāo)調(diào)規(guī)律。
2.教學(xué)兒歌這一環(huán)節(jié)學(xué)生讀的方法還比較單一，可以通過(guò)男女聲賽讀，挑戰(zhàn)教師讀等用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生讀的興趣。
