分一分評課稿(2篇)

第1篇 西師大版數一年級上《分一分》評課稿

西師大版數一年級上《分一分》評課稿

聽了袁理平老師的課《分一分》，獲益頗多，袁老師和藹可親的教態(tài)，富有兒童化的語言，得當的板書，適時的激勵語言都十分到位，教學環(huán)節(jié)?，F(xiàn)從以下幾方面具體敘述。

一、創(chuàng)設情境，引入新課

一年級的孩子具體思維勝于抽象思維，數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學，開頭的觀察小明家臟亂的情況能很好的激發(fā)孩子們的學習興趣，激勵孩子們積極地獻策提高了學習數學的.積極性。從而引出課題，把事物有規(guī)律的分開叫做分類。

二、動手操作，尋找分類的方法

一年級的小朋友喜歡動手，袁老師設計的小組分類后展示，充分的鍛煉了孩子動手動腦的能力，將孩子的分法展示在黑板上更激起了孩子的學習熱情。 請孩子說出分類的方法，讓孩子自己總結，發(fā)揮了孩子的總結表達能力。以小組合作的方式展開培養(yǎng)了孩子的協(xié)作能力。

三、探究新知

1、讓學生對衣服進行分類，在期間強調番號的書寫，很細致。

2、出示不同種類的事物讓孩子自己分類，充分發(fā)揮了孩子的主觀能動性。

3、出示生活中超市的圖片讓學生體會分類在我們生活中處處都在。

四、總結

讓孩子說這節(jié)課學到了什么，加強了對這節(jié)課知識的認識。

袁老師的課堂非常的有條理，但是還有一點遺憾：

1、課件效果不佳，但是課件制作還是很用心的。

2、結尾還有延伸的環(huán)節(jié)沒有完成。

第2篇 分一分評課稿

分一分評課稿

這節(jié)課是在認識了整數和小數后，學生第一次接觸分數，對分數的意義不易理解，因此，王老師在設計時運用具體的事物，形象生動地展現(xiàn)平均分，說明分數產生的原因；并通過舉例，使學生進一步加深對1/2的理解；之后通過操作活動，使學生把分數表示出來。在認識1/2的基礎上，通過操作，再認識其他分數，教學中，以“放”為主，讓學生主動活動、集中展示、匯報交流，收集學生的不同折法，展開對1/4本質意義的探討，培養(yǎng)學生的能力。對于分數的讀、寫法，采取學生直接介紹、教師補充的方式，充分調動學生的積極性。最后，拓展練習的設計給學有余力的學生以充分的`拓展空間，同時滲透后繼知識的學習。

1、本課體現(xiàn)民主、平等的師生觀。教學的真正意義在于發(fā)現(xiàn)人的價值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個性。本節(jié)課中，王老師為學生創(chuàng)設一個無拘無束的思維空間，讓學生積極、愉快地參與活動、獨立思考、合作交流、暢所欲言、初步體會分數的意義，并喚起數學課堂的生機與活力。

2、體現(xiàn)學生是學習活動的主體。本課中，王老師為學生的說、想、做創(chuàng)造恰當的氛圍，創(chuàng)設必要的空間，讓學生在主動參與學習活動的過程中學到知識、提高能力；注重讓學生經歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，使他們在動手的過程中理解知識、掌握方法、學會思考、懂得交流，獲得積極的情感體驗。教師給學生提供相應的學習材料，讓學生通過操作、演示、討論等方法，先表示出各種圖形的1/2，突出1/2的本質屬性，然后再具體地感知其他分數。

3、體現(xiàn)數學與生活的密切聯(lián)系。本課中，王老師注重數學學習與生活實際的密切聯(lián)系，有意識地安排拓展活動，讓學生觀察周圍事物，從自己身邊、從教室內外尋找分數，盡可能使學生感受到數學就在我們身邊，從而有利于培養(yǎng)學生用數學眼光來觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識。

4、運用多媒體進行教學，讓學生和全體聽課者感受現(xiàn)代教育的氛圍，體會到現(xiàn)代信息技術對與教學相長的優(yōu)越性。

不足之處，學生用描述性語言敘述分數的意義時，語言還要再規(guī)范一些，在明白理論的同時加強實踐能力。新授時間再緊湊一些，給練習的說理再留有一定的空間，會把教學內容達到更好的效果。