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動物細(xì)胞評課稿(2篇)

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):11

動物細(xì)胞評課稿

第1篇 《觀察動物細(xì)胞》評課稿

《觀察動物細(xì)胞》評課稿范文

今天聽了孫老師的《觀察動物細(xì)胞》一課,感覺孫老師教學(xué)步驟由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生合作探究水到渠成,鞏固復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)適中。具體評析如下:

一、 導(dǎo)課設(shè)疑易激發(fā)學(xué)生的探究欲

本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)幫助公安破案的例子,激發(fā)了學(xué)生的探究,學(xué)生躍躍欲試。

二、 歸納概括準(zhǔn)確到位

孫老師對實(shí)驗(yàn)步驟的比較歸納精準(zhǔn)。用一個(gè)字歸納實(shí)驗(yàn)步驟:擦——滴——刮——涂——蓋——染。與做植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟相比較,使學(xué)生能更好地掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

三、 探究積極,歸納水道渠成

對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的`歸納水到渠成。由于合作探究過程細(xì)致,討論積極,學(xué)生對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)歸納順勢而出。既讓學(xué)生掌握了基本知識,又讓學(xué)生通過比較溫習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。了解了兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、 預(yù)設(shè)及時(shí),糾錯(cuò)肯定

實(shí)驗(yàn)操作很容易出錯(cuò),且步驟復(fù)雜,很容易忽視對學(xué)生的糾錯(cuò)。孫老師解決了這個(gè)問題。她在實(shí)驗(yàn)前就針對以往學(xué)生易出的過錯(cuò)細(xì)致講解,示范操作,糾正了學(xué)生的操作錯(cuò)誤。并在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)糾錯(cuò),利用小組糾錯(cuò),消滅了學(xué)生的操作不規(guī)范的毛病。

五、 提幾點(diǎn)建議

1、 對整個(gè)小組實(shí)驗(yàn)效果不佳時(shí),處理過于草率,只是讓學(xué)生看一下別的小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析原因,解決問題。

2、 實(shí)驗(yàn)過程時(shí)間太短

學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間過短,速度慢一點(diǎn)的學(xué)生做不完,出錯(cuò)的學(xué)生沒有時(shí)間糾錯(cuò)。

3、 動手操作易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解

在歸納總結(jié)后,學(xué)生有一個(gè)動手操作小制作,利用果凍和巧克力豆制作動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。由于果凍殼是硬的,容易使學(xué)生產(chǎn)生歧義,誤解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

總之,孫老師這堂課還是很好的!教學(xué)環(huán)節(jié)都處理到位!最后,我想說的是:個(gè)人見解有片面性,希望各位老師批評指正!

第2篇 觀察動物細(xì)胞評課稿

觀察動物細(xì)胞評課稿

今天聽了孫老師的《觀察動物細(xì)胞》一課,感覺孫老師教學(xué)步驟由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生合作探究水到渠成,鞏固復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)適中。具體評析如下:

一、導(dǎo)課設(shè)疑易激發(fā)學(xué)生的探究欲

本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)幫助公安破案的例子,激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,學(xué)生躍躍欲試。

二、歸納概括準(zhǔn)確到位

孫老師對實(shí)驗(yàn)步驟的比較歸納精準(zhǔn)。用一個(gè)字歸納實(shí)驗(yàn)步驟:擦——滴——刮——涂——蓋——染。與做植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)步驟相比較,使學(xué)生能更好地掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

三、探究積極,歸納水道渠成

對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)的歸納水到渠成。由于合作探究過程細(xì)致,討論積極,學(xué)生對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)歸納順勢而出。既讓學(xué)生掌握了基本知識,又讓學(xué)生通過比較溫習(xí)了植物細(xì)胞的`結(jié)構(gòu)。了解了兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、預(yù)設(shè)及時(shí),糾錯(cuò)肯定

實(shí)驗(yàn)操作很容易出錯(cuò),且步驟復(fù)雜,很容易忽視對學(xué)生的糾錯(cuò)。孫老師解決了這個(gè)問題。她在實(shí)驗(yàn)前就針對以往學(xué)生易出的過錯(cuò)細(xì)致講解,示范操作,糾正了學(xué)生的操作錯(cuò)誤。并在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)糾錯(cuò),利用小組糾錯(cuò),消滅了學(xué)生的操作不規(guī)范的毛病。

五、提幾點(diǎn)建議

1、對整個(gè)小組實(shí)驗(yàn)效果不佳時(shí),處理過于草率,只是讓學(xué)生看一下別的小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析原因,解決問題。

2、實(shí)驗(yàn)過程時(shí)間太短

學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)間過短,速度慢一點(diǎn)的學(xué)生做不完,出錯(cuò)的學(xué)生沒有時(shí)間糾錯(cuò)。

3、動手操作易讓學(xué)生產(chǎn)生誤解

在歸納總結(jié)后,學(xué)生有一個(gè)動手操作小制作,利用果凍和巧克力豆制作動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型。由于果凍殼是硬的,容易使學(xué)生產(chǎn)生歧義,誤解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

總之,孫老師這堂課還是很好的!教學(xué)環(huán)節(jié)都處理到位!最后,我想說的是:個(gè)人見解有片面性,希望各位老師批評指正!

動物細(xì)胞評課稿(2篇)

《觀察動物細(xì)胞》評課稿范文今天聽了孫老師的《觀察動物細(xì)胞》一課,感覺孫老師教學(xué)步驟由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生合作探究水到渠成,鞏固復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)適中。具體評析如下:一、 導(dǎo)課設(shè)疑易激…
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