第1篇 《生命的誕生》評課稿
《生命的誕生》評課稿
本課講授的生命的誕生在學(xué)生看來，嬰兒是怎樣形成的或自己是從哪里來的等等，對他們來說是很神秘的，很微妙的、很不可思議的。而且一年級學(xué)生的認知能力和理解能力有限，過于深奧的原因并不能被他們所理解，所以王老師在上課前細化本課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生初步了解生命誕生的`基礎(chǔ)上，感受母親孕育孩子的艱辛和父母養(yǎng)育孩子的不易，使學(xué)生認識到生命的珍貴，引導(dǎo)學(xué)生做個知道感恩，孝順父母的好孩子。
興趣是最好的導(dǎo)師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，王老師在整個教學(xué)活動中采取了學(xué)生們喜歡的活動來組織教學(xué)：由學(xué)生喜愛的動畫片引入，吸引了學(xué)生的注意力；再用動畫為學(xué)生解釋了生命誕生的過程，學(xué)生更容易理解；用裝滿書的書包代替媽媽孕育寶寶時的大肚子，讓學(xué)生模仿孕婦做動作，感受母親孕育孩子的不易，加強了學(xué)生切身的感受，記憶更深刻。
在整堂課中，教師盡量做到了情趣結(jié)合，動靜結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們始終保持一種愉快、好奇、興奮的心情參與活動，課堂教學(xué)氣氛很熱烈，充分體現(xiàn)了在情景教學(xué)中快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)特色。
教師在關(guān)注全體學(xué)生的同時，更加關(guān)注個別不能參與到活動中的孩子。關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，分析原因、了解性格特征，認知特點和理解能力，適時做出回應(yīng)、想出解決方法、與他們溝通、減輕他們的心理壓力。教師不僅要看到學(xué)生的表面現(xiàn)象，更要走進他們的心靈，與孩子一同感受他們的成長經(jīng)歷。
在各個教學(xué)活動中，不論學(xué)生做出怎樣的回應(yīng)，教師都能給予他們及時、適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，可以是表揚，也可以是激勵性的語言，旨在幫助學(xué)生能主動參與到課堂活動當(dāng)中。并在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用模仿性的語言幫助一年級的學(xué)生說完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
本節(jié)的課的最大不足在于各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排有不當(dāng)之處，有些地方應(yīng)該讓學(xué)生多表達一些，增加他們的實際感受，但教師給的時間卻不充足；有的地方一帶可過，卻詢問了過多的學(xué)生，時間就顯得有點拖沓，各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間不是很緊湊。再進行此課的教學(xué)時，就針對各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間進行更準(zhǔn)確、更恰當(dāng)?shù)陌才?，提高課堂的實效性。
實踐表明，必須用科學(xué)的方法和思想來進行教學(xué)活動、課堂教學(xué)和教育我們的孩子，讓學(xué)生真正了解自己生命的來歷，感知生命來之不易，要珍惜生命。
第2篇 小學(xué)五年級美術(shù)《生命的甘露》聽課以及評課稿
小學(xué)五年級美術(shù)《生命的甘露》聽課以及評課稿
一．談話引入；欣賞幾幅山清水秀的幻燈片，引出課題“生命的甘露”。
1．圖文展示，資料顯示世界水資源越來越少并受到嚴重污染。
2．觀察一段錄象；質(zhì)疑；我們的水被污染了，對我們的生活會帶來哪些危害呢？（學(xué)生回答）
3．我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境呀？（指名回答）
二．引入招貼畫；
1．出示有關(guān)招貼畫的圖片，齊讀“招貼畫”的概念。
2．學(xué)生動手畫，師出示幾幅招貼畫的例圖供學(xué)生參考。
3．學(xué)生動手畫，教師巡視采訪。
4．展示學(xué)生畫好的畫。
5．學(xué)生上臺介紹自己的繪畫作品。
6．問；課文還有哪些方法介紹招貼畫？
7．小結(jié)；
教學(xué)反思：略
教師點評：
教師制作了比較精美的課件，可見她在課前已經(jīng)做了大量的準(zhǔn)備工作，整個教學(xué)流程比較完整。先利用課件圖片向?qū)W生欣賞美麗的自然風(fēng)光，接著播放資料讓學(xué)生明白水資源的緊缺和大量水資源被污染，人喝了被污染的`水后引發(fā)的種種疾病，令人觸目驚心，從而引起學(xué)生的共鳴：珍惜、節(jié)約、和保護水資源刻不容緩。然后引入招貼畫，讓學(xué)生通過繪畫的方式來呼吁全民一起行動起來拯救我們被污染的水資源，然后展示自己的作品。整節(jié)課各個環(huán)節(jié)比較緊湊、自然、效果良好。但是也還存在一些不足的地方；首先，本節(jié)課的教學(xué)重點不夠突出，概念不夠落實到位，如“招貼畫”是由哪幾部分構(gòu)成？重點詞是什么？有哪些特點？教師向?qū)W生介紹一幅招貼畫，畫上面的內(nèi)容是一個水龍頭下面正在滴水，這一點做得比較好。但是對于不同的招貼畫可以貼在什么地方？起到什么作用？教師沒有說清楚，對于色彩的搭配也沒有提到，因為不同的色彩搭配出來的效果是不一樣的。以至于學(xué)生畫出來的畫效果不盡人意，思維也不夠開闊，作品的展示也顯得有點蒼白無力?？梢娊處煹那楦袑⒆拥挠绊懖粔颉：竺孀寣W(xué)生邊創(chuàng)作邊談，教師沒有進行巡回指導(dǎo)，很多學(xué)生都在埋頭畫畫根本無遐顧及去聽別的同學(xué)發(fā)言。另外記者的采訪應(yīng)該放在介紹學(xué)生的作品這個環(huán)節(jié)比較好。
