第1篇 中職電子電工電阻串聯(lián)電路評課稿
中職電子電工 電阻串聯(lián)電路評課稿
我校電工電子專業(yè)青年教師石上了一堂《電阻串聯(lián)電路》的公開課，談?wù)劼犝n后的幾點體會：
一、教學(xué)思想符合課程理念
石老師在上課中能把握住“以人為本”，從實際出發(fā)。11電子（6）班是我校所招的電子班級，但這個班級學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力并不好。石老師能清楚了解這個班級的學(xué)生基礎(chǔ)，對這一節(jié)課的教學(xué)中能基于基礎(chǔ)教學(xué)。從兩個電阻的基礎(chǔ)教起，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會因原有基礎(chǔ)差而產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難。教師在教學(xué)中能面向
全體的，基礎(chǔ)入手進(jìn)行以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。
二、教學(xué)設(shè)計、教材處理較好地突出重點、突破難點
老師在上課中能把握教學(xué)的.重點，整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個特點展開教學(xué)。運用視頻、實驗、習(xí)題等多種手段來實現(xiàn)對串聯(lián)電路的定義、串聯(lián)電路的電流特點、電壓特點、電阻特點進(jìn)行教學(xué)突出教學(xué)的重點。石老師在上課中能把握教學(xué)的層次性，教學(xué)過程能層層深入，課內(nèi)的練習(xí)也能做到“由淺入深，由易
到難?！蹦茏寣W(xué)生跳一跳摘果子。使的整節(jié)課學(xué)生都能圍繞教學(xué)的展開而開展活動，能有積極的投入思維和練習(xí)訓(xùn)練中。石老師在上課中能把握知識的運用和鞏固，在課堂練習(xí)的能將串聯(lián)電路的三個特點并結(jié)合歐姆定律展開，突破了教學(xué)難點。培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展。
三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)條理清楚
課中有學(xué)生上臺演示，有視頻（實驗）播放，課中例題、練習(xí)大多有由學(xué)生上臺板書。整節(jié)課都能圍繞串聯(lián)電路的三個特點展開教學(xué)，條理清楚、層次分明。
教學(xué)活動形式多樣，并能通過歐姆定律深化結(jié)合運用。整個課堂教學(xué)有序有線、豐富多彩，使學(xué)生始至終保持很好的注意力和興奮度，學(xué)習(xí)效果好。
四、師生配合好，較好地完成教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課中，教師采用的教學(xué)方法主要是引導(dǎo)學(xué)生探究和捉進(jìn)行學(xué)生思維的教學(xué)方法，教師是課堂教學(xué)的組織者、引領(lǐng)者、參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師教學(xué)語言清晰親切，處處體現(xiàn)對學(xué)生的愛護(hù)和鼓勵，學(xué)生積極主動參與探究活動。
由于師生的良好互動和共同參與，本節(jié)課較好地完成了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。
五、幾點建議：
1、在設(shè)計讓學(xué)生判斷分析電阻串聯(lián)的習(xí)題
（1）最好在電路中標(biāo)注電路的兩端a、b。并說明電路a、b間r1和r2是否串聯(lián)，這樣使習(xí)題明確度更高。同時也要有多樣分支電路出現(xiàn)，使學(xué)生通過訓(xùn)練有更好的理解掌握該知識點的運用。
2、在教學(xué)中和學(xué)生一起得出串聯(lián)電路的每一個特性時，應(yīng)將由兩個電阻的串聯(lián)
擴(kuò)展到多個電阻的串聯(lián)。
3、在習(xí)題中都是兩個電阻的串聯(lián)，也要有三個和三個以上的電阻串聯(lián)出現(xiàn)，不至于只將電阻串聯(lián)電路停止在初中所學(xué)習(xí)的兩個電阻串聯(lián)的基礎(chǔ)上。
第2篇 《并聯(lián)和串聯(lián)電路》評課稿
《并聯(lián)和串聯(lián)電路》評課稿
楊老師講授了《串聯(lián)和并聯(lián)》一節(jié)物理課，聽后主要有以下幾點體會：
1、本節(jié)課體現(xiàn)出了物理學(xué)科理論聯(lián)系實際的突出特點，通過學(xué)生討論及研究生活中常見并聯(lián)、串聯(lián)電路，并且研究出現(xiàn)故障的現(xiàn)象，使學(xué)生真正理解并聯(lián)、串聯(lián)電路。課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，落實學(xué)生的主體地位，學(xué)生是課堂活動的主要組織者和實施者，充分挖掘了學(xué)生自主性、合作性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
2、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為課堂的順利、有效開展奠定基礎(chǔ)，并且鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體驗到獨立學(xué)習(xí)，獲取知識的成就感。
3、小組活動活躍而有效，通過組內(nèi)分工與合作，完成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，研究各種現(xiàn)象，學(xué)生活動非常有秩序，而且達(dá)到預(yù)期的各種效果，學(xué)生直觀感受到物理現(xiàn)象，同時鍛煉了合作的.能力。
4、整堂課以教師引導(dǎo)、學(xué)生探究為主線，注重合作學(xué)習(xí).主動參與動手連接串并聯(lián)電路，學(xué)生圍繞串并聯(lián)電路中開關(guān)的作用和電流特點開展討論和探究，各小組討論積極性高，通過主動參與交流，在尊重同伴意見的同時，能提出自己的見解，使學(xué)生體驗到了合作需求、角色分工和成果共享等基本過程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
5、教師指導(dǎo)到位，先由學(xué)生進(jìn)行猜想，再進(jìn)行實驗，學(xué)生在實踐前教師恰到好處講解需注意問題，學(xué)生印象極為深刻。教師的講解只起到了輔助和點撥指導(dǎo)的作用．有目的的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和意識。
6、教師課堂語言生動，如說開關(guān)：一夫當(dāng)?shù)廊f夫莫開；電流是你走你的陽關(guān)道，我過我的獨木橋。生動的語言，讓課堂增色，學(xué)生增智，教師增彩。
不足：
1、時間分配要合理；
2、注重學(xué)生平時實驗訓(xùn)練。
