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校園環(huán)境調研報告(3篇)

更新時間:2024-11-20 查看人數:68

校園環(huán)境調研報告

報告怎么寫

一、引言部分

1. 簡述研究目的:明確說明進行校園環(huán)境調研的目的,例如,為了提升校園環(huán)境質量,了解學生的需求,或者為校園規(guī)劃提供依據。

2. 描述研究范圍:指出調研覆蓋的校園區(qū)域,如教學樓、宿舍區(qū)、運動設施、綠化地帶等。

3. 定義關鍵概念:簡要解釋“校園環(huán)境”的含義,包括物理環(huán)境、文化氛圍等方面。

二、方法與步驟

1. 數據收集:描述采用的調查方式,如問卷調查、現場觀察、訪談等,以及樣本選擇的標準。

2. 數據處理:說明數據整理的方法,如統(tǒng)計分析、分類歸納等。

三、環(huán)境現狀分析

1. 物理環(huán)境:詳細描述校園的建筑布局、設施狀況、衛(wèi)生情況、交通流線等。

2. 文化氛圍:探討校園的學術氛圍、活動多樣性、公共藝術展示、歷史傳承等方面。

3. 學生滿意度:引用調查數據,展示學生對校園環(huán)境的滿意度和主要關注點。

四、問題與挑戰(zhàn)

1. 識別問題:列出調研中發(fā)現的主要問題,如噪音污染、綠化不足、設施老化等。

2. 分析原因:針對每個問題,分析其產生的原因,可能涉及管理、資金、規(guī)劃等多方面因素。

五、改善建議

1. 實施策略:提出針對性的改進措施,如增設綠化帶、優(yōu)化交通規(guī)劃、加強設施維護等。

2. 預期效果:預測實施這些建議后,校園環(huán)境可能發(fā)生的積極變化。

六、案例參考

1. 典型案例:引入其他學校成功的環(huán)境改善案例,分析其成功因素。

2. 可借鑒之處:提煉這些案例中的經驗,說明如何應用到本校的環(huán)境改善工作中。

第1篇 校園環(huán)境建設調研報告

<環(huán)境友好型社會的建設問題及其對策>;

目的:了解校園環(huán)境建設

時間:__/10/25

地點:校園

調查方式:實地調查和網絡搜索

我們已經進入二十一世紀,無疑給現代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實現現代文明的重要標志,這正成了我們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分;學校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設,校園環(huán)境文化建設,在學校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。

對現化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設,是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知,學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態(tài)學的觀點看,校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的,它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化,作為學生學習的重要場所之一,有其獨特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學校的老師,尤其是領導必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面:學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的智力發(fā)展;學生學習的內容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設有著深遠的現實意義

近些年來,學校都投入了大量的人力、物力、財力,加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設,校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目標的要求,學校都進行以學校內部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:

1、重視對校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。

前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂,必須須引起高度重視的嚴竣問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角,那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能:1凝聚功能。學校環(huán)境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀,通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平,產生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風,深刻地影響著師生的內心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學習熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設,這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進智力發(fā)展,還能激發(fā)學生積極的情感,并以此為中介來促進智能的提高,特別是學習興趣的提高。3come。

以上功能的發(fā)揮中顯出,學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強重視和強化建設。

3、創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。

創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學生的藝術才華,可以增強學生的集體主義精神,可以增強學生的實踐能力,可以改輕學生過重的學習負擔,使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長??傊?,從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設過程中,離不開學生與老師的參與。

第2篇 校園環(huán)境調研報告

校園環(huán)境調研報告

調查地點:甘肅政法學院。

調查時間:20__年__月__日——20__年__月__日。

調查對象:甘肅政法學院師生、校園清潔工人。

調查范圍:甘肅政法學院校園。

調查方法:實踐調查和問卷調查。

調查目的:了解校園環(huán)境狀況,保護校園環(huán)境。

每天不經意地穿梭于我們早已熟悉的校園,從莊嚴的校門進入,經過一段石子鋪滿的小路,再順著松樹墻到和諧廣場,然后我們去教室,去公寓,去餐廳??因為不在意,似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園,或許當你在認真填完這份問卷后,你會認真的走一遍我們的校園,然后我們會驚奇的發(fā)現,我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。

我們每天生活學習的“家園”,需要我們不斷地去發(fā)現問題,分析問題,并且著力解決問題,用實際行動來保護我們校園環(huán)境,營造良好的環(huán)境氛圍,讓我們的校園更加美麗。

一、著眼校園。

(一)數據。

關于校園整體環(huán)境狀況,在我們所做的50份問卷中,大約有25%的人認為校園環(huán)境差,50%的人認為校園環(huán)境較好,5%的人認為校園環(huán)境好,10%的人認為無所謂。

(二)解讀。

我們很驚訝于這組數據表面所反映的情況,如果你填過這份問卷調查后認真仔細的觀察我們的校園,也許你會問:“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好?”。

我們應從數據來源回答你的疑問。認為校園環(huán)境較好的人絕大多數是大二、大三的學生,他們早已熟悉了我們的校園,覺得校園一直都是這個樣子,再與其他學校一比,便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數據一半的人沒有認真地考慮過這個問題,而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數是大四的學生,他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆,或許本身無暇去考慮,也不太關心校園環(huán)境狀況,并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣,對于早已熟悉的校園,似乎覺得一直都是這個樣子。

那么25%認為校園環(huán)境差的人呢?他們大多數是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應剛開始的大學生活,他們會發(fā)現很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差,“我們每天至少要掃兩遍,

大家都不自覺維護。”一位清潔工阿姨在填問卷時說。至于那5%認為校園環(huán)境好的人,他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調??

(三)發(fā)現與解決。

二、去教室和圖書館。

(一)數據。

關于教室和圖書館內的自習室,60%的人認為校園環(huán)境較好,20%的人則認為差。

(二)解讀。

這組數據非常的簡單明了,60%的人認為教室和自習室環(huán)境好,是因為他們絕大多數是大一新生,對這種無人管理的自我支配時間內的學習充滿好奇,而且教室每天都有人打掃,環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人,則更多是因為每晚占據教室開會或聯誼的某

些學生社團?!靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋保晃淮蠖膶W姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少,這樣一來,圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。

(三)發(fā)現與解決。

三、餐廳掠影。

(一)數據。

關于餐廳,有大約45%的人認為環(huán)境差,25%的人認為較好,10%覺得無所謂。

(二)解讀。

這組數據比較能引起人的注意。大學里的學生餐廳算是最經濟的食品消費場所了,而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因,是餐廳管理不夠健全,這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較后才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設立餐具回收點,那即意味著,

學生吃完飯后便可揚長而去,不用自己將餐具送到餐具回收點,而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具,那動作再叫人眼花繚亂,即使這樣,餐桌上總還是一片狼藉,而且“那收餐具的人也太粗莽了,湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點,但由于剛開始實施,學生們不太適應,效果不太明顯。

而25%認為較好的人則大多數是大一新生,他們認為大學餐廳比高中餐廳好多了,就這樣簡單。至于10%無所謂的人,他們不是經常到外面去吃,就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學院較近的師范大學的餐廳去吃飯(師范大學的餐廳遠近聞名),途中還捎帶一份燒烤??

(三)發(fā)現與解決。

第3篇 關于校園環(huán)境建設調研報告

我們已經進入二十一世紀,無疑給現代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實現現代文明的重要標志,這正成了我們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分——學校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現代學校文明的重要標志。學校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設,校園環(huán)境文化建設,在學校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。

對于現代化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設,是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。

一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)

眾所周知,學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態(tài)學的觀點看,校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的,它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化,作為學生學習的重要場所之一,有其獨特的作用。

二、校園環(huán)境文化對學生有影響作用

校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現。校園以環(huán)境文化的育功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學校的老師,尤其是領導必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現在以下幾個方面:學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的智力發(fā)展;學生學習的內容和方式。

三、重視對校園環(huán)境文化建設有著深遠的現實意義

近些年來,學校都投入了大量的人力、物力、財力,加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設,校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目標的要求,學校都進行以學校內部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:

1、重視對校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。

前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設中出現了令人擔憂,必須引起高度重視的嚴峻問題。

2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。

校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角,那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現出以下幾種功能:1凝聚功能。學校環(huán)境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀,通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平,產生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現“勤奮好學、積極向上”的校風,深刻地影響著師生的內心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學習熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設,這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進智力發(fā)展,還能激發(fā)學生積極的情感,并以此為中介來促進智能的提高,特別是學習興趣的提高。

以上功能的發(fā)揮中顯出,學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強重視和強化建設。

3、創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。

創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學生的藝術才華,可以增強學生的集體主義精神,可以增強學生的實踐能力,可以改輕學生過重的學習負擔,使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長??傊?,從整個校園環(huán)境文化的創(chuàng)設過程中,離不開學生與老師的參與。

校園環(huán)境調研報告(3篇)

我們已經進入二十一世紀,無疑給現代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實現現代文明的重要標志,這正成了我們的一種共識。作為現代社會文明的重要組成部分——學校,其環(huán)境的…
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