第1篇 小學(xué)支部委員會調(diào)研報(bào)告
根據(jù)縣委創(chuàng)先爭優(yōu)活動領(lǐng)導(dǎo)小組及縣教育局局黨組的要求及安排，漩口小學(xué)黨總支在組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校黨支部召開了黨員大會，學(xué)習(xí)了上級有關(guān)“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的文件，并認(rèn)真領(lǐng)會了文件精神，領(lǐng)導(dǎo)班子成員結(jié)合分管工作，采取座談會、調(diào)查走訪和解放思想大討論等形式，廣泛聽取意見與建議，并綜合匯總各部門調(diào)研之后形成此調(diào)研報(bào)告。
一、經(jīng)過汶川“5.12”特大地震后，辦學(xué)思想、教育觀念和工作中心，不適合新時(shí)期發(fā)展要求。從黨員干部看，在領(lǐng)導(dǎo)方式、管理方式上，存在著重管輕理，重人輕質(zhì)量，重目標(biāo)，輕過程，吃大鍋飯的現(xiàn)象有所回落。面對價(jià)值觀念多元化的教師群體，在一定程度影響了教職工群眾的積極性。
問題產(chǎn)生的主要原因
其一、在學(xué)校管理上，在異地過度和板房學(xué)校時(shí)期，我們的工作重心是堅(jiān)持“以人為本”的理念，以安撫師生，進(jìn)行心里疏導(dǎo)，學(xué)會感恩為主，把安全工作放在第一位，沒有重視教學(xué)質(zhì)量，顯然，在那個(gè)特殊時(shí)期，這是對的，沒有錯(cuò)。但我們應(yīng)該看到，異地和板房過渡的時(shí)期已經(jīng)過去，學(xué)校的重建已經(jīng)完成?，F(xiàn)在，我們住盔了嶄新、寬敞、明亮，優(yōu)美的校園，而教學(xué)質(zhì)量有所下降，制約這學(xué)校的發(fā)展。
其二，在我們老師身上也存在著誤區(qū)，在他們看來，只要把學(xué)生管好，不出安全意外事故，就算完成任務(wù)，其質(zhì)量是第二，反正學(xué)校和縣上沒有組織統(tǒng)考，因此，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量下降。
庫決問題的對策
一是，領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)習(xí)“三個(gè)代”表的重要思想科和學(xué)發(fā)展觀，只有在深入學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握、精神實(shí)質(zhì)上有所理解、有所領(lǐng)會，有所掌握上下功夫，才能做到不斷提升黨員干部隊(duì)伍管理的科學(xué)化水平。
二是，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭解放思想，更新發(fā)展觀念，轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，完善體制機(jī)制，使思想和行動更加符合實(shí)事求是，更加符合教育發(fā)展的規(guī)律。
其三，加大教職工隊(duì)伍宣傳教育力度，幫助教師認(rèn)清改革的形勢，樹立高尚的師德師風(fēng)，確立服務(wù)意識，不但要對學(xué)生進(jìn)行感恩，還有進(jìn)行良心教育，牢固樹立教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校，特色立校的意識。積極探索適合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
三是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持用改革的辦法解決發(fā)展中的問題，統(tǒng)一班子成員的思想認(rèn)識，認(rèn)真聽取刻職工的意見，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化；創(chuàng)新發(fā)展理念，科學(xué)謀劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，強(qiáng)化教育教學(xué)中心工作并建立保證中心工作有效運(yùn)轉(zhuǎn)的教學(xué)、干部人事、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等各項(xiàng)機(jī)制體制。提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
二、教師隊(duì)伍素質(zhì)能力影響學(xué)校質(zhì)量提升
刻育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的關(guān)鍵，也是人民群眾滿意不滿意的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。雖然我校近幾年教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步推進(jìn)，但是難以有突破性進(jìn)展，也沒有形成過得硬的特色，主要問題在于教師隊(duì)伍素質(zhì)能力成為發(fā)展的瓶頸。表現(xiàn)在：
一是，教師師德水平還不能適應(yīng)新時(shí)期工作需要，頭腦中雇傭觀念作祟，服務(wù)意識不強(qiáng)，偏好進(jìn)步生，冷落問題生以及“走廊生”等現(xiàn)象依然存在。
二是，觀念陳舊，教法單一，缺乏改革創(chuàng)新和科學(xué)的教育方法，教與學(xué)相脫離，少數(shù)教師和學(xué)生相對立，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。
三是，課堂教學(xué)從教學(xué)思想到教學(xué)方法不能適應(yīng)課改新要求，教學(xué)水平難有突破。
問題產(chǎn)生的原因
一是，學(xué)校一味重視學(xué)生的發(fā)展，卻忽視了教師自身的發(fā)展，在打造教師隊(duì)伍建設(shè)上下的功夫還不深。
二是，教師隊(duì)伍的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制不健全，一定程度影響了教職工的積極性。
三是，以往的教學(xué)管理重視結(jié)果而忽視過程，尤其是在研究課堂教學(xué)問題上抓得不實(shí)。
庫決問題的對策
一是，深入扎實(shí)開展學(xué)習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)活動，引導(dǎo)教職工深刻理解活動的內(nèi)涵和對學(xué)校教育的指導(dǎo)意義，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。
二是，牢固樹立教育服務(wù)意識，大力提倡把學(xué)生當(dāng)自己的孩子，教育要站在學(xué)生這一邊的工作態(tài)度。
三是，認(rèn)真開展以“打造有效課堂”為抓手的主題實(shí)踐活動，落實(shí)集體教研，提倡創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，開展課堂教學(xué)爭先創(chuàng)優(yōu)活動，不斷摸索有效、高效乃至常效的課堂教學(xué)新路徑。
三、基層黨組織作用發(fā)揮不夠充分
一是，新形勢下抓黨員干部隊(duì)伍和教職工隊(duì)伍思想政治宣傳還不夠深入，學(xué)校還沒有形成上下一致的共同愿景。
二是，中層干部的執(zhí)行力還不強(qiáng)，少數(shù)干部履行職責(zé)、服務(wù)基層不到位，工作成效不明顯。
三是，對黨員隊(duì)伍的教育管理力度不夠，少數(shù)黨員黨性觀念薄弱，不能發(fā)揮模范帶頭作用。
產(chǎn)生問題的原因
一是，抓政治理論學(xué)習(xí)還不夠，尤其是結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，針對黨員干部的思想實(shí)際，學(xué)有所用還有差距。
二是，黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)教育抓得不緊，黨內(nèi)民主生活還沒有形成常態(tài)化，黨內(nèi)管理制度還不夠完善。
庫決問題的對策
一是，學(xué)校黨組織負(fù)責(zé)人要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高責(zé)任意識，要轉(zhuǎn)變觀念，改變方式，創(chuàng)新載體，著力做好本職工作，即關(guān)注要?jiǎng)?wù)，管好黨務(wù)，參與政務(wù)，搞好服務(wù)。
二是，轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)，深入年級班級，為教工群眾排憂解難，為一線教師出謀劃策，尤其是要通過推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐，黨員干部帶頭，宣傳引導(dǎo)全體教職工提高教育回歸生活世界就是科學(xué)教育的認(rèn)識；確立搞好教育服務(wù)就是科學(xué)教育的必須態(tài)度；樹立教育要站在學(xué)生這一邊就是科學(xué)教育方法的理念。
三是，嚴(yán)格開展黨內(nèi)組織生活，把黨要管黨、從嚴(yán)治黨細(xì)化為黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)的制度條文，堅(jiān)持民主評議黨員及黨員干部述職、述學(xué)、述廉的有效作法，強(qiáng)化監(jiān)督，促進(jìn)自律。
發(fā)展是永恒的主題，改革是持久的動力。通過這次調(diào)研，我校將以鄧小平理論和“____重要思想”科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革創(chuàng)新，以更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)和勤奮工作的態(tài)度認(rèn)真對待調(diào)研中提出的問題，尋找解決問題的辦法，深化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制改革，加快形成有利于學(xué)校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的體制機(jī)制，提高在學(xué)校教育內(nèi)容、方法、手段和模式上創(chuàng)新能力，為教學(xué)服務(wù)，為師生服務(wù)。
