第1篇 中學(xué)青年教師群體青春奉獻崗調(diào)研報告
在__市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)校“青春奉獻崗”的青年教師們：__名35周歲以下的青年教師(其中黨員_名)。
百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識強烈;他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……
一、以德立人
教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重擔(dān)，多作貢獻的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個群體中成長起來的___老師，__年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。
在黨員先鋒崗活動中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻崗，其他青年教師也全身心的投入，用實際行動書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻。__名青年教師都長期堅持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有_人擔(dān)任了班主任，_位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動”的社區(qū)教育奉獻先進個人稱號。他們用默默奉獻詮釋著一個共產(chǎn)黨員、一個人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。
二、以愛立魂
“愛學(xué)生、會愛學(xué)生、讓每一個學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻崗”們的共識。每一年，青年教師都會積極向校愛心基金會捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列;在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動中，每位青年教師主動擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì);平時教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。
說到愛學(xué)生，“青春奉獻崗”的每一位教師都有深切的體會，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳__老師就遇到這樣一個學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育;陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補助，以緩解他的家庭困難;她利用課間耐心的為其補習(xí)，以求點滴的進步。最困難的是這個孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時常惹是生非。她常常找這個學(xué)生談心，一談就是一個小時。像陳老師這樣，“青春奉獻崗”的每一位教師為了學(xué)生的點滴進步，他們傾盡全力。
他們的付出獲得了肯定：桑__被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳__老師被評為“__市優(yōu)秀班主任”，陳__榮獲“__市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進教師”的稱號，……。
三、以專立業(yè)
沒有堅實專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會是一個好老師。“青春奉獻崗”的每一個教師深知這一點。
苦練基本功，勇攀新高度。校工會經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準(zhǔn)備的過程就是進一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎。陳__的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比一等獎;蘇_老師獲__年蘇州市初中物理優(yōu)秀實驗教學(xué)課評選二等獎等。
專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會有破繭的振翅高飛。施__老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點。她是年青的數(shù)學(xué)老師，__年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個一等獎，我收獲了堅強，收獲了友情。”
每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護。在我校，每一個青年教師都有一個專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個足跡。每一個青年教師都有一個經(jīng)驗豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個腳步。在這樣一種機制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張__、市第九批教學(xué)能手戈_等就是從“青春奉獻崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。
敢于挑重擔(dān)，沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽提拔任用青年教師，加速他們的成長。擔(dān)任班主任，擔(dān)任備課組長，他們敢于挑大梁，任勞任怨地堅守在教學(xué)第一線。團委書記徐__，已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線，課務(wù)被排得滿滿的她總是把笑容留給了學(xué)生，把壓力留給自己。在她眼里，學(xué)生好似弟弟妹妹，每一個孩子都有閃光點。__年她被共青團常熟市委員會表彰為“常熟市新長征突擊手”。
專注勤學(xué)習(xí)，追求共進步。校工會聯(lián)合校團委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇，借這一平臺，青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋，迅速進步;通過業(yè)務(wù)競賽，博采眾長，共同成長;聆聽專家講座，吸收營養(yǎng)，提升認(rèn)識。尤記得__年4月組織的論壇，全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課——《探索三角形全等的條件》，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點頭，跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動中，還組織了培養(yǎng)團隊意識的拓展活動，在訓(xùn)練中體驗和感悟，團結(jié)合作，和諧共贏。
百年孝友，百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上，為孝友，他們正向著太陽，走向成熟。
