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第1篇 關(guān)于長(zhǎng)效提升學(xué)校管理水平的問(wèn)題調(diào)研報(bào)告
一、課題提出的背景
學(xué)校管理水平?jīng)Q定學(xué)校發(fā)展水平，也關(guān)系教育發(fā)展的質(zhì)態(tài)。近幾年，揚(yáng)州教育質(zhì)量步步高升，高考在省里的排名不斷靠前，這主要得益于揚(yáng)州推行學(xué)校精致管理，牽住教育發(fā)展的牛鼻子，迎來(lái)?yè)P(yáng)州教育快速發(fā)展的黃金時(shí)期。今天，全國(guó)范圍內(nèi)深入開(kāi)展學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，揚(yáng)州教育如何實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，進(jìn)一步深化教育改革，長(zhǎng)效提升學(xué)校管理水平應(yīng)是題中之義。
二、基本成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)
(一)思想引領(lǐng)。偉大的理論產(chǎn)生偉大的行動(dòng)。各個(gè)學(xué)校都十分重視教育理念的更新，以新理念指導(dǎo)自己的管理。
1、重視理論的學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)是一校之魂，什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)們自身十分注重學(xué)習(xí)，他們訂閱專(zhuān)業(yè)的教育管理刊物，認(rèn)真閱讀，做學(xué)習(xí)筆記，并將自己學(xué)習(xí)的心得體會(huì)通過(guò)例會(huì)等渠道傳達(dá)給教師。
2、積極參觀學(xué)習(xí)。對(duì)于教育教學(xué)管理規(guī)范，經(jīng)驗(yàn)獨(dú)特，業(yè)績(jī)突出的學(xué)校(如洋思中學(xué)、栟茶中學(xué)等)，學(xué)校能夠及時(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)或教師學(xué)習(xí)取經(jīng)，回來(lái)后，組織討論，如何針對(duì)本校實(shí)際，進(jìn)行移植和改造，提高學(xué)校的管理水平和品味。
3、重視校園文化建設(shè)。學(xué)校三風(fēng)建設(shè)，是校園文化的核心，也學(xué)校精神的集中體現(xiàn)。各校都有自己的三風(fēng)，并在醒目的位置加以突出，學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵循三風(fēng)的要求，是三風(fēng)的具體化。校園內(nèi)，具有各校特色的標(biāo)語(yǔ)，詩(shī)一般提醒語(yǔ)，讓全校師生沐浴在美的懷抱中。
4、明確的目標(biāo)。目標(biāo)凝聚人心，目標(biāo)激勵(lì)人們奮進(jìn)。各校均能從學(xué)校實(shí)際，以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展提出自己的發(fā)展目標(biāo)。如南海中學(xué)提出的“堅(jiān)持走質(zhì)量興校、內(nèi)涵發(fā)展之路，把學(xué)校建成管理規(guī)范，校風(fēng)嚴(yán)正，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚，具有創(chuàng)新意識(shí)和精神的人才培養(yǎng)基地;基本形成以師生發(fā)展為本的教育教學(xué)管理模式;通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，把學(xué)校建成揚(yáng)州地區(qū)具有辦學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。”
(二)制度保證。制度和機(jī)制建設(shè)是提升學(xué)校管理水平的基石。正如小平同志所講“好的制度，可以使壞人變好，壞的制度，可以使好人變壞”。學(xué)校管理，如果沒(méi)有制度和機(jī)制作保障，一切都將無(wú)從談起。
1、完善制度建設(shè)。以實(shí)施精致化管理和提升學(xué)校管理水平為目標(biāo)，在充分學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)、學(xué)?？茖W(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際和管理工作的新問(wèn)題、新情況，對(duì)現(xiàn)有規(guī)章制度不斷充實(shí)、修改、完善，延伸、拓展，組裝配套，形成各具特色的、更加科學(xué)規(guī)范，可操作性強(qiáng)的、完整的制度體系框架。把制度作為學(xué)校一切工作的規(guī)范，用制度管好人、管好事。
2、創(chuàng)新機(jī)制。按照“目標(biāo)明確、任務(wù)具體、責(zé)任清晰，考核嚴(yán)格，以質(zhì)論酬，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)”的整體思路，著力抓好各項(xiàng)機(jī)制的落實(shí)。一是責(zé)任落實(shí)機(jī)制，把教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校工作的各項(xiàng)目標(biāo)、任務(wù)以承包、指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)要求等形式落實(shí)到人。系統(tǒng)上下人人身上有指標(biāo)，個(gè)個(gè)頭上有責(zé)任，調(diào)動(dòng)教師好好教書(shū)的積極性。二是建立政策導(dǎo)向機(jī)制。學(xué)校的一切工作都要圍繞提高教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展，堅(jiān)持以質(zhì)量論英雄，評(píng)先、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)工資等都要嚴(yán)格按照質(zhì)量取舍。讓踏踏實(shí)實(shí)抓質(zhì)量的受到政策的呵護(hù)，讓質(zhì)量高的得到政策的支持。三是利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。學(xué)校自有資金分配制度不再吃大鍋飯，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，拉開(kāi)分配檔次。由注重過(guò)程向既注重過(guò)程更注重結(jié)果過(guò)渡。以利益驅(qū)動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和質(zhì)量的提高。
事實(shí)證明，只要認(rèn)真、踏實(shí)地抓好制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，真正解決好教師想不想教、愿不愿好好教的問(wèn)題，學(xué)校管理水平一定會(huì)得以全面提升。
(三)改革推動(dòng)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，再好的制度也不能一成不變，要因循時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)要求的變化，不斷改革創(chuàng)新。從我市學(xué)校來(lái)看，近幾年，各校在教學(xué)管理，質(zhì)量管理，分配制度等方面進(jìn)行不同程度的改革，一定程度上提升學(xué)校的活力。如南海中學(xué)堅(jiān)持 “集體領(lǐng)導(dǎo)，分條管理，分塊負(fù)責(zé)，一職多能，重心下移”的管理模式，優(yōu)化學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫銜接。__年9月，學(xué)校又進(jìn)行中層干部競(jìng)聘，并進(jìn)行二級(jí)科室建設(shè)。明確了中層以上干部的職務(wù)、職權(quán)和職責(zé)。實(shí)施了行政成員工作周記制度，主要行政成員雙簽到制度。__年9月，實(shí)行了減少管理層次的扁平化分校式的管理——年管會(huì)負(fù)責(zé)制。年級(jí)管理體系的建立，極大地調(diào)動(dòng)中層領(lǐng)導(dǎo)的積極性。在教學(xué)質(zhì)量考核上，既重視個(gè)人的努力，又突出集體的團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮集體的力量。如教學(xué)任務(wù)指標(biāo)實(shí)行年級(jí)、班級(jí)、備課組集體捆綁式考核，在規(guī)定的目標(biāo)基礎(chǔ)上，高于獎(jiǎng)，低于扣。然后根據(jù)各科，各班的具體完成指標(biāo)數(shù)，獎(jiǎng)高罰低。
三、問(wèn)題與原因分析
(一)有很好的行政管理，缺思想型的領(lǐng)導(dǎo)
蓍名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。也就是說(shuō)，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就是要用先進(jìn)的教育思想和教育理念，引導(dǎo)教師、教育學(xué)生，形成良好的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的和諧的發(fā)展，這是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)也是學(xué)校管理的歸宿點(diǎn)。但現(xiàn)實(shí)中，有自己的教育思想和理念，并始終貫徹遵循，形成良好的文化氛圍的不多。更多的面對(duì)考試，面對(duì)上級(jí)的考核，建立和完善學(xué)校的管理。雖說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，但往往在某一階段，某一陣子，時(shí)間一久，也就丟之腦后。這其中的原因是多方面的。如校長(zhǎng)是由上級(jí)部門(mén)任命、領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)上負(fù)責(zé)，學(xué)校缺乏真正的自主管理權(quán)，上級(jí)的部門(mén)的各項(xiàng)考核一定程度上捆住了校長(zhǎng)們的手腳，讓他們施展不開(kāi)拳腳，還有諸如整個(gè)社會(huì)輿論氛圍，以及對(duì)教育質(zhì)量的理解不同等。如家長(zhǎng)們普遍抱怨自己的孩子上學(xué)太苦，但學(xué)校真正正常放假，他們又很不放心。你?？贾刂?、重點(diǎn)高校的人數(shù)少，他就認(rèn)為你校質(zhì)量不高，他是不大思考自己孩子的學(xué)習(xí)潛質(zhì)與能力。因此，當(dāng)今學(xué)校，因應(yīng)考試及相應(yīng)的考核管理是相當(dāng)完備，甚至幾近苛刻。但有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，促進(jìn)教師和學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，做到求真務(wù)實(shí)的學(xué)校管理，我們還需要更多的耐心來(lái)期待。
(二)有嚴(yán)格的量化管理，缺有質(zhì)量的管理
“量化管理”也是一種先進(jìn)的管理手段，學(xué)校引入量化管理是與時(shí)俱進(jìn)，但一些學(xué)校卻將其發(fā)揮到了極致，必定走向反面。如教學(xué)考試成績(jī)分析，絕大部分學(xué)校數(shù)據(jù)多達(dá)七八個(gè)甚至更多，優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率、均分、差生率、學(xué)科指標(biāo)分、全科及格率、班級(jí)均分差等;評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)，一切以數(shù)據(jù)說(shuō)話;檢查教師的教學(xué)態(tài)度，翻你寫(xiě)的教案厚不厚，寫(xiě)了多少頁(yè)，教后記寫(xiě)了多少個(gè);檢查教師對(duì)學(xué)生負(fù)不負(fù)責(zé)，作業(yè)的數(shù)量，批閱的次數(shù)，批閱的覆蓋面，寫(xiě)了多少評(píng)語(yǔ);相互學(xué)習(xí)，教師必須聽(tīng)多少節(jié)課 …… 。以上教學(xué)管理方面的東西，有些是需要量化，有些是不大好量化，將不該量化的硬要量化，使教師們產(chǎn)生了抵觸情緒。還有些是數(shù)據(jù)太多，讓人無(wú)從抓起，只能是該是什么就是什么，聽(tīng)天有命。
在教學(xué)管理工作中，我們要重視數(shù)字，因?yàn)閿?shù)字反映一定的問(wèn)題，但不能要那些不能說(shuō)明問(wèn)題的數(shù)字，更不能要那些本末倒置、損害教師積極性最終損害教育事業(yè)的數(shù)字。“向管理要數(shù)量”的行為必須改變?yōu)?ldquo;向管理要質(zhì)量”。
(三)有對(duì)成績(jī)的高度重視，缺對(duì)人的全面發(fā)展的教育
在基礎(chǔ)教育階段，由于我們對(duì)教學(xué)結(jié)果給予了更多的關(guān)注，因而教學(xué)過(guò)程失去了應(yīng)有的教育性。盡管新課程談到三維教學(xué)目標(biāo)，但課堂教學(xué)的真實(shí)狀態(tài)是更多的關(guān)注知識(shí)與能力。學(xué)校教學(xué)中，不是說(shuō)沒(méi)有教育，也不是教育談得少，現(xiàn)在我們所談的教育出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)是圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)展開(kāi)的。雖然學(xué)校也開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，但這些活動(dòng)有的是注重個(gè)形式，裝潢門(mén)面;有的做個(gè)樣式，應(yīng)付上面的檢查。學(xué)校的老師也最怕搞一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的重大活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)的成績(jī)，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個(gè)好的分?jǐn)?shù)一樣。
中學(xué)階段過(guò)分重視知識(shí)教育，對(duì)學(xué)生只要考試分?jǐn)?shù)，生活中的其他問(wèn)題全由學(xué)校和家長(zhǎng)大包大攬。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的話，“小孩九年級(jí)了(初三)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，你們家長(zhǎng)要照顧好孩子的生活，最好派一人專(zhuān)門(mén)陪讀。”“畢業(yè)班了，學(xué)到11點(diǎn)半很正常。”“現(xiàn)在還看小說(shuō)(打球)，有一點(diǎn)時(shí)間還不如做模擬卷。”我們培養(yǎng)的是我們未來(lái)事業(yè)的接班人，所以我們不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目的;不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣;不僅要關(guān)心學(xué)生能上一個(gè)好學(xué)校，更要關(guān)心學(xué)生的理想信念、精神狀態(tài)。我們今天的教學(xué)管理中的越管越細(xì)，越管越多，越盯越緊，究其原因，從一定程度上來(lái)說(shuō)，是因?yàn)槲覀兊慕逃鄙賹?duì)學(xué)生的心靈的關(guān)注，缺乏對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的關(guān)注。
四、對(duì)策與措施建議
(一)尊重、信賴(lài)?yán)蠋?，激發(fā)教師成就動(dòng)機(jī)
辦好學(xué)校的關(guān)鍵是靠教師。教師是學(xué)校發(fā)展之根本，也是學(xué)校最寶貴的財(cái)富。管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值，發(fā)揮人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，以人為本應(yīng)是學(xué)校最重要的辦學(xué)理念。
首先要確立以促進(jìn)師生發(fā)展為本的觀念?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，作為學(xué)校必須一心一意謀發(fā)展，謀教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展，其中的關(guān)節(jié)點(diǎn)是教師的發(fā)展。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該牢固樹(shù)立全心全意依靠師生辦好學(xué)校的思想，促進(jìn)人的發(fā)展作為管理的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要始終將發(fā)展作為學(xué)校管理的大課題，作為哲學(xué)命題來(lái)思考。學(xué)校管理制度和措施在確定前要廣開(kāi)民主渠道，傾聽(tīng)各方意見(jiàn)，使學(xué)校的政策措施得到師生的真心擁護(hù)。加強(qiáng)民主管理、民主監(jiān)督，校務(wù)公開(kāi)，使教職員工及時(shí)了解學(xué)校改革發(fā)展的情況，動(dòng)員廣大職工共議學(xué)校改革發(fā)展大計(jì)，為建設(shè)學(xué)校獻(xiàn)智出力。南海中學(xué)經(jīng)歷十年發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們已達(dá)成這樣的共識(shí)：堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)信人的發(fā)展至上，視師生的生命成長(zhǎng)，終身發(fā)展和一生幸福為學(xué)校發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。
其次，要致力于營(yíng)造和諧的人際環(huán)境。“和為貴”，歷來(lái)是中國(guó)人的傳統(tǒng)價(jià)值觀念，競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)存在的突出特征。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)廣與老師接觸，多與教師交流，增進(jìn)相互的了解;通過(guò)細(xì)致周到的思想工作，教育和引導(dǎo)教師正確理解競(jìng)爭(zhēng)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)。
要以高尚的情懷去關(guān)心愛(ài)護(hù)全體師生員工，切實(shí)為師生員工辦實(shí)事，辦好事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷改善和提高教師的待遇，努力爭(zhēng)取國(guó)家明令但地方財(cái)政或教育行政部門(mén)不主動(dòng)落實(shí)的待遇。努力創(chuàng)造師生間既有團(tuán)結(jié)和合作，又有挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，更有包容和諒解人際環(huán)境。
第三，肯定教師，給教師榮耀和尊嚴(yán)。相信絕大多數(shù)教師具有為人師表的基本素質(zhì)，對(duì)教育教學(xué)懷有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。對(duì)教師教育教學(xué)及管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，個(gè)別的采取個(gè)別談心，非責(zé)任心的問(wèn)題要幫助他解決問(wèn)題;普遍的采取統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，更多的要思考是否與學(xué)校管理制度、責(zé)任機(jī)制方面有關(guān)系。
總結(jié)推廣教師中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。關(guān)注學(xué)校教師中教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出的老師，并做好宣傳工作，努力挖掘他們的好經(jīng)驗(yàn)好做法，在學(xué)校內(nèi)推廣，增強(qiáng)他們的成就動(dòng)機(jī)。
(二)端正辦學(xué)思想，提升人格魅力
1、端正辦學(xué)思想，引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)氣。__年江蘇高考方案遭受廣泛議論，__年修改稿一再難產(chǎn)，說(shuō)明社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，傳導(dǎo)到學(xué)校，家長(zhǎng)對(duì)名校、重點(diǎn)高校的格外關(guān)注，以期給孩子一個(gè)好的將來(lái)。個(gè)人的利益訴求不同，這可理解，但教育部門(mén)首先努力創(chuàng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，其次端正辦學(xué)思想，頂住壓力，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷胝J(rèn)識(shí)，而不能完全為社會(huì)輿論所左右，更不能以升學(xué)數(shù)據(jù)判斷學(xué)校質(zhì)量的高低。學(xué)校是最基層的單位，盡管在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境不利的情況下，學(xué)校理應(yīng)努力遵循素質(zhì)教育的理念來(lái)辦學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為追求，一點(diǎn)一點(diǎn)改變“表面上素質(zhì)教育轟轟烈烈，實(shí)際上應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)”現(xiàn)象。
2、提升人格魅力，提高執(zhí)行力。孟子曰： “吾善養(yǎng)吾浩然之氣”。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校的管理者帶來(lái)巨大的影響力。作為學(xué)校管理者，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。以自己實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)給教師樹(shù)立榜樣。堅(jiān)持公正平等地對(duì)待每一位教師?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行。”在事關(guān)教師切身利益方面如分配工作、考核評(píng)優(yōu)、晉級(jí)升職等，一視同仁。管理者事先制定經(jīng)深入討論并廣泛征求老師們意見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)或準(zhǔn)則，以此來(lái)衡量每位教師的德能勤績(jī)等方面的情況，使整個(gè)教師群體形成這樣的認(rèn)識(shí)：“這不是針對(duì)我，是學(xué)校的要求，是制度的規(guī)定”，“這是公正的，我個(gè)人無(wú)意見(jiàn)，我將努力”。
有了嚴(yán)于律己、人格高尚的管理層，學(xué)校的教職員工一定會(huì)內(nèi)心信服，一定認(rèn)可和支持學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，將學(xué)校的目標(biāo)要求貫徹落實(shí)在自己的行動(dòng)中。
第2篇 關(guān)于提升學(xué)?？蒲兴綄?zhuān)題調(diào)研報(bào)告
以管理創(chuàng)新推動(dòng)我?？蒲泄ぷ饔趾糜挚彀l(fā)展
——__同志關(guān)于提升學(xué)校科研水平專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告
根據(jù)學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)精神和《__大學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案》要求，結(jié)合深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作要求。對(duì)25個(gè)教學(xué)單位、4個(gè)科研院所就學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案中提出的6個(gè)問(wèn)題開(kāi)展了調(diào)研活動(dòng)。在本次調(diào)研中，緊緊圍繞“突出辦學(xué)特色，提升發(fā)展質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的__”實(shí)踐載體，通過(guò)聽(tīng)取各教學(xué)單位和科研院所對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯囊庖?jiàn)和建議，結(jié)合近三年（20__—20__）科研工作現(xiàn)狀，剖析了科研工作存在的主要問(wèn)題和影響科學(xué)發(fā)展因素，提煉了近來(lái)科研工作經(jīng)驗(yàn)，探討了科研工作未來(lái)發(fā)展思路和創(chuàng)新措施。通過(guò)此次調(diào)研，理清了思路、提出了問(wèn)題，謀劃了未來(lái)，為促進(jìn)科研工作科學(xué)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。下面,現(xiàn)將此次調(diào)研情況總結(jié)如下：
一、近三年我?？蒲腥〉玫某煽?jī)
近三年來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本、助人成功”的辦學(xué)理念，以教學(xué)為中心，以科研為支撐，在項(xiàng)目的爭(zhēng)資立項(xiàng)、成果轉(zhuǎn)化、整章建制、規(guī)范學(xué)術(shù)活動(dòng)、加強(qiáng)合作交流等方面做了大量的工作，使我?？蒲泄ぷ魅〉昧碎L(zhǎng)足的發(fā)展。
（一）項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)數(shù)量穩(wěn)步增長(zhǎng)
三年來(lái)，我校共獲得各類(lèi)項(xiàng)目立項(xiàng)311項(xiàng)，其中縱向科研項(xiàng)目233項(xiàng)（含國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目25項(xiàng)，含國(guó)家自然科學(xué)基金7項(xiàng)，國(guó)家民委項(xiàng)目29項(xiàng)，教育部人文社科一般項(xiàng)目5項(xiàng)，中央其他部委24項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目33項(xiàng)，廳級(jí)項(xiàng)目50項(xiàng)），橫向項(xiàng)目48項(xiàng)。這比以往都有較大的增長(zhǎng)。
（二）科研經(jīng)費(fèi)有了一定的突破
三年來(lái)，我校共獲得各類(lèi)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1498.066萬(wàn)元,其中縱向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)1031.8萬(wàn)元，橫向項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)466.666萬(wàn)元。同時(shí)，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不斷加大，特別是學(xué)校對(duì)項(xiàng)目1：1配套，更是省內(nèi)其他高校所少見(jiàn)。
（三）成果的數(shù)量和質(zhì)量有了一定的提高
三年來(lái)，我校共發(fā)表科研論文3060篇，其中csscii和cscda共計(jì)權(quán)威期刊論文33；被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載；出版著作（含教材）322部，其中專(zhuān)著133部，編著94部，教材90部；獲得省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)190項(xiàng)；其中學(xué)校編輯出版的《法藏敦煌藏文文獻(xiàn)》和《英藏敦煌藏文文獻(xiàn)》出版計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)珍貴歷史文獻(xiàn)的回歸與面世，在學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響，被譽(yù)為敦煌學(xué)與藏學(xué)研究的又一個(gè)里程碑。
（四）科研平臺(tái)建設(shè)初具規(guī)模
三年來(lái)，我校形成了由非實(shí)體研究機(jī)構(gòu)、獨(dú)立研究機(jī)構(gòu)和研究基地組成的科研平臺(tái)體系。截止目前，有1個(gè)國(guó)家民委、教育部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，1個(gè)中央統(tǒng)戰(zhàn)部研究基地，4個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，4個(gè)獨(dú)立建制的研究機(jī)構(gòu)，1個(gè)省級(jí)工程中心，11個(gè)院所合一的研究機(jī)構(gòu)。
（五）科研管理水平得到了進(jìn)一步提升
一是在科研管理建設(shè)等方面，20__年共出臺(tái)各類(lèi)科研管理文件14項(xiàng)，使科研管理有章可循、有法可依。二是自主研發(fā)科研管理三級(jí)系統(tǒng)，使我校在科研管理邁向科技化更進(jìn)了一步。這套科研管理三級(jí)系統(tǒng)在省內(nèi)院校處在前例。
（六）產(chǎn)學(xué)研一體化有了進(jìn)一步的推進(jìn)
學(xué)校每?jī)赡暾匍_(kāi)校地校企工作會(huì)議，并已形成一項(xiàng)制度。在科研轉(zhuǎn)化上，開(kāi)發(fā)的動(dòng)物血清、氧化淀粉系列產(chǎn)品，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。而且我校建筑節(jié)能建材方面專(zhuān)利技術(shù)達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先，市場(chǎng)前景廣闊。
二、存在的主要問(wèn)題
本次調(diào)研各教學(xué)單位針對(duì)科研工作提出了許多問(wèn)題,同時(shí)我們與其他兄弟院校對(duì)照,歸納如下:
1、一是領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)；
2、缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對(duì)服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究能力也有待進(jìn)一步提高；
3、科研方法、科研項(xiàng)目申報(bào)等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對(duì)科研工作存在畏難心理；
4、對(duì)科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對(duì)學(xué)?？蒲械男蝿?shì)及重要性缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，有的甚至將教學(xué)與科研對(duì)立起來(lái)；
5、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目少，特別是國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)少;
6、項(xiàng)目中后期管理滯后，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)率低；
7、科研質(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個(gè)學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；
8、成果獲獎(jiǎng)少，特別是省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)少；
9、科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對(duì)接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠；
10、科研管理制度有待進(jìn)一步完善，橫向經(jīng)費(fèi)管理過(guò)嚴(yán)、過(guò)細(xì)不利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，科研機(jī)構(gòu)、科研團(tuán)隊(duì)缺乏有效管理。
二、解決問(wèn)題的思路
針對(duì)上述問(wèn)題，我們提出了以科學(xué)發(fā)展觀推動(dòng)科研管理創(chuàng)新，以科研管理創(chuàng)新促進(jìn)科研工作又好又快的發(fā)展思路：
（一）堅(jiān)持以人為本，抓好人才隊(duì)伍建設(shè)
1、著力加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)
一是要樹(shù)立“用好現(xiàn)有人才，穩(wěn)住關(guān)鍵人才，引進(jìn)急需人才，培養(yǎng)未來(lái)人才，凝聚社會(huì)各屆人才”為原則，激發(fā)廣大師生員工的科研工作的熱情、想象力、創(chuàng)造力。
二是著力加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)帶頭人、科技創(chuàng)新拔尖人才隊(duì)伍建設(shè)。要出臺(tái)科研團(tuán)隊(duì)管理辦法，從制度上給予保障。
三是高度重視中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)扶持我校中青年教師的科研項(xiàng)目，大力培養(yǎng)科技創(chuàng)新新生力量。
2、著力營(yíng)造科技創(chuàng)新的文化環(huán)境
一是加強(qiáng)以“以人為本、需求導(dǎo)向，博采眾長(zhǎng)、合作競(jìng)爭(zhēng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗，注重積累、勇于跨越，求是求新、力戒浮躁”為主要內(nèi)容的科技創(chuàng)新文化建設(shè)。對(duì)于現(xiàn)行的科研評(píng)價(jià)體系進(jìn)行重新審視和思考。
二是切實(shí)加強(qiáng)科研道德建設(shè)。要嚴(yán)格貫徹《教育部關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》精神。要大力弘揚(yáng)實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)精神，遵守行為準(zhǔn)則，恪守科研道德。堅(jiān)決反對(duì)和糾正弄虛作假、剽竊侵權(quán)、學(xué)術(shù)霸權(quán)、功利浮躁等學(xué)術(shù)不正之風(fēng)。
3．著力建設(shè)一支高素質(zhì)的學(xué)?？萍脊芾黻?duì)伍
要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)?？萍脊芾砣藛T的培訓(xùn)，使科技管
理人員熟悉教育、科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)律等方面知識(shí);努力培養(yǎng)科技管理人員把握全局、開(kāi)拓創(chuàng)新精神的力；要提高科技管理人員熱心服務(wù)的水平。
（二）堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，抓好體制機(jī)制創(chuàng)新
1、加快推進(jìn)科研分級(jí)管理體制，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力
要明確學(xué)校與二級(jí)單位在科研管理上的權(quán)責(zé)劃分?？蒲刑幰獋?cè)重于全局性的科研管理制度建設(shè)與科研發(fā)展規(guī)劃制定及對(duì)二級(jí)學(xué)院的科研工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促與考核工作。具體事務(wù)性工作應(yīng)由二級(jí)學(xué)院承擔(dān)。對(duì)此，通過(guò)一定的措施，激發(fā)基層學(xué)術(shù)單位的活力，
2、強(qiáng)化科研項(xiàng)目的申報(bào)和立項(xiàng)
一是進(jìn)一步加強(qiáng)科研項(xiàng)目的申報(bào)和爭(zhēng)取力度。要爭(zhēng)取多渠道、采取多措施以提高科研項(xiàng)目申報(bào)的成功率；要在申報(bào)領(lǐng)域有所突破；要在經(jīng)費(fèi)有所突破;力爭(zhēng)今年經(jīng)費(fèi)達(dá)到800萬(wàn)元。
二是大力加強(qiáng)重大科研項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)前培育，提高爭(zhēng)取和承接國(guó)家及地方重大科研項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力。緊密?chē)@國(guó)家自然科學(xué)基金、“973”計(jì)劃、“863”計(jì)劃及我省重大基礎(chǔ)研究和前瞻性研究目標(biāo)，積極培育具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的預(yù)研項(xiàng)目。要做好目前我校國(guó)家科技支撐計(jì)劃的前期工作。
三是加強(qiáng)對(duì)科研工作的宣傳力度，提高廣大教職員工對(duì)科研的重要性和地位的認(rèn)識(shí)。今年準(zhǔn)備邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家學(xué)者對(duì)項(xiàng)目申報(bào)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加大對(duì)科研干事和主管科研的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)力度。同時(shí)，在20__年1月召開(kāi)科研表彰總結(jié)大會(huì)，并對(duì)申報(bào)有關(guān)的國(guó)家級(jí)課題進(jìn)行動(dòng)員、部署，下達(dá)申報(bào)任務(wù)。
3、加大對(duì)項(xiàng)目的中期檢查和結(jié)項(xiàng)、鑒定的力度
要進(jìn)一步提高我校在研科研項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)率。去年我校的結(jié)項(xiàng)率為63.7%，從一定程度上影響了下一年度項(xiàng)目申報(bào)和立項(xiàng)。對(duì)此，要通過(guò)加強(qiáng)管理、狠抓落實(shí)，提高項(xiàng)目的結(jié)項(xiàng)率。要進(jìn)一步完善科研項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)管理辦法，要從經(jīng)費(fèi)上強(qiáng)化項(xiàng)目的中后期管理。
4、積極申請(qǐng)和爭(zhēng)取組織好學(xué)?？蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)
針對(duì)成果獲獎(jiǎng)少，應(yīng)加強(qiáng)外聯(lián)工作，保持與相關(guān)部門(mén)和單位的信息暢通；力爭(zhēng)在申請(qǐng)和爭(zhēng)取組織好學(xué)?？蒲谐晒?jiǎng)勵(lì)方面有突破。要通過(guò)一定激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)教師申報(bào)成果的積極性。
5、加強(qiáng)科研工作平臺(tái)建設(shè)
一是加強(qiáng)學(xué)校研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，要根據(jù)科研及學(xué)科建設(shè)需要，多設(shè)立一些非實(shí)體研究機(jī)構(gòu)。如盡快制定制定科研機(jī)構(gòu)管理辦法。
二是切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)研究基地（重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)。第一，進(jìn)一步做好委部共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)?，F(xiàn)有4個(gè)國(guó)家民委重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理與服務(wù)工作；第二，積極組織建設(shè)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和做好省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的申報(bào)工作；第三，配合省委統(tǒng)戰(zhàn)部，做好民族宗教研究基地的日常工作，為我校的學(xué)科建設(shè)提供支持;第四，做好甘肅省動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)研究中心、__大學(xué)藏藥研發(fā)中心和蘭州高新區(qū)__大學(xué)生物醫(yī)藥技術(shù)公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的管理與服務(wù)工作；第五，重點(diǎn)要做好蘭州粘合劑工程中心申報(bào)等前期準(zhǔn)備工作。
三是掛靠我校的各學(xué)會(huì)、研究會(huì)等，要策劃組織好科研活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)會(huì)、研究會(huì)等的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)?？蒲泄ぷ髦邪l(fā)揮積極作用。
6、加強(qiáng)校地校企合作、進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化與推廣工作
一是促進(jìn)學(xué)校積極與地方政府和企業(yè)合作。今年9月份要召開(kāi)我校校地校企合作會(huì)議，進(jìn)一步推動(dòng)我校校地校企合作。同時(shí)，要建立與市、縣政府、行業(yè)、企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、全面的科技合作的長(zhǎng)效機(jī)制。
二是促進(jìn)專(zhuān)家教授積極與企業(yè)家合作，主動(dòng)融入以企業(yè)為主體、以應(yīng)用研發(fā)為重點(diǎn)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。
三是做好大學(xué)科技園、科技企業(yè)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)。要鼓勵(lì)與地方和企業(yè)共建重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程（技術(shù)）研究開(kāi)發(fā)中心、大學(xué)科技園、科技企業(yè)和各類(lèi)特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)，合作承擔(dān)完成科技研發(fā)、技術(shù)改造、消化吸收引進(jìn)技術(shù)項(xiàng)目，形成“產(chǎn)研分工、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的機(jī)制。今年要做好__大學(xué)節(jié)能建材示范園工作。
7、完善科研管理制度
一是通過(guò)制定《__大學(xué)科研機(jī)構(gòu)管理辦法》、《__大學(xué)科研團(tuán)隊(duì)管理辦法》《__大學(xué)國(guó)際合作項(xiàng)目管理辦法》等三項(xiàng)制度，進(jìn)一步創(chuàng)新我?？蒲袡C(jī)構(gòu)平臺(tái)建設(shè)、學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國(guó)際合作項(xiàng)目管理。
二是要通過(guò)完善《__大學(xué)科研項(xiàng)目學(xué)校配套經(jīng)費(fèi)管理辦法》《__大學(xué)中青年科研基金項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法》《__大學(xué)學(xué)術(shù)研究成果出版基金管理辦法》等制度，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)費(fèi)、校級(jí)中青年項(xiàng)目、學(xué)術(shù)資著等工作科學(xué)管理，要充分調(diào)動(dòng)廣大教師人員做科研的積極性。
（三）堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，抓好工作的系統(tǒng)性和實(shí)效性
1、抓好教學(xué)與科研的統(tǒng)籌
第一，將科研成果向課堂、向教學(xué)內(nèi)容、向?qū)嶒?yàn)手段轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；第二，實(shí)施研究生參與或承擔(dān)科研項(xiàng)目的制度；第三，努力促進(jìn)本科生教學(xué)參與科技研發(fā)或成果轉(zhuǎn)化工作。
2、抓好傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科與其他應(yīng)用學(xué)科的統(tǒng)籌
在優(yōu)勢(shì)學(xué)科做大做強(qiáng)的基礎(chǔ)上，積極扶持其他應(yīng)用學(xué)科研究，注重應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。特別是要做好優(yōu)勢(shì)學(xué)科和其他應(yīng)用學(xué)科結(jié)合，要在邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。
3、抓好數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)籌
要力爭(zhēng)產(chǎn)出更多的高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文和高水平科技成果。要在文章的發(fā)表的級(jí)別與成果獲獎(jiǎng)方面要有所突破。
4、抓好校內(nèi)與校外的統(tǒng)籌
第一在注重提高自我科研實(shí)力的同時(shí)，加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校的合作交流，爭(zhēng)取更多同行的支持；第二，鞏固與國(guó)外學(xué)校的合作關(guān)系，利用國(guó)外優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源提升辦學(xué)實(shí)力；第三，推進(jìn)學(xué)院與學(xué)院之間、我校教授與國(guó)內(nèi)外其他學(xué)校教授之間的學(xué)術(shù)交流，以及人才培養(yǎng)、項(xiàng)目申報(bào)等方面的合作。
第3篇 提升學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告
提升學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)科學(xué)發(fā)展觀調(diào)研報(bào)告
科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。它既是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的重大戰(zhàn)略思想，同時(shí)對(duì)具體工作具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。高等學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠接班人的重要使命，必須深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，明確科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值取向，把握科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。
20__年，我校從轉(zhuǎn)變體制入手加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作，將就業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育和困難學(xué)生資助等工作整合到一起，成立學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)中心。實(shí)踐證明，這種體制深化了以學(xué)生為本的育人理念，統(tǒng)籌解決大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，有效促進(jìn)了大學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，工作效果逐漸顯現(xiàn)。我校08屆本科畢業(yè)生一次就業(yè)率94.9%，達(dá)到歷史最高水平；升學(xué)率為30%，為歷史最高水平；進(jìn)入世界、中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)、中央企業(yè)畢業(yè)生占就業(yè)畢業(yè)生40.7％，比上一年增加10個(gè)百分點(diǎn)；地震重災(zāi)區(qū)畢業(yè)生一次就業(yè)率100％；貸款畢業(yè)生一次就業(yè)率98％；近90%畢業(yè)生通過(guò)學(xué)校就業(yè)市場(chǎng)就業(yè)。全校沒(méi)有一個(gè)學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)；沒(méi)有一個(gè)學(xué)生因心理問(wèn)題而導(dǎo)致惡性事件的發(fā)生。
一、學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作要牢固樹(shù)立“學(xué)生為本、服務(wù)至上，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展”的工作理念
以人為本既是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求，也是現(xiàn)代教育的價(jià)值理想和思維原點(diǎn)，它要求最廣泛調(diào)動(dòng)人的積極性、最充分激發(fā)人的創(chuàng)造活力、最大限度發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。大學(xué)教育是以人為本的教育，其目的在于讓大學(xué)生能體驗(yàn)美好、體驗(yàn)崇高、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，鮮明的價(jià)值判斷，豐富的思想體系。以人為本的理念包括以人為中心，關(guān)注人的發(fā)展；關(guān)注人的自由、幸福、尊嚴(yán)、終極價(jià)值，尊重人的個(gè)性、人格、權(quán)益；體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。20世紀(jì)50年代末和整個(gè)60年代，國(guó)外學(xué)生工作確定了“以服務(wù)促發(fā)展”的主題。在60年代末、70年代初，“學(xué)生發(fā)展理論”(student developmental theory)應(yīng)運(yùn)而生，尤其是在其基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的sli(student learning imperative)理論，逐漸成為目前國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家高校學(xué)生事務(wù)工作的指導(dǎo)思想。
幾年來(lái)，我校學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作確立了“學(xué)生為本、指導(dǎo)為基、服務(wù)至上”的工作理念，從學(xué)生的需要、利益出發(fā)，自始至終貫穿主動(dòng)、積極為學(xué)生服務(wù)的思想。通過(guò)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、做學(xué)生之所需，以期為他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，既滿(mǎn)足學(xué)校和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，又以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需要為重點(diǎn)。一是堅(jiān)持以指導(dǎo)服務(wù)人員為本，加強(qiáng)指導(dǎo)服務(wù)的隊(duì)伍建設(shè)，打造一支專(zhuān)家化的高素質(zhì)隊(duì)伍，進(jìn)而提高對(duì)大學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)效。目前我校各類(lèi)職業(yè)指導(dǎo)師已達(dá)14名，心理咨詢(xún)師已達(dá)16名。二是堅(jiān)持以學(xué)生為本，把學(xué)生的全面發(fā)展作為指導(dǎo)服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，把完善學(xué)生的人格、保障學(xué)生的權(quán)益和提升學(xué)生的素質(zhì)作為重點(diǎn)，注重對(duì)大學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，用長(zhǎng)遠(yuǎn)和發(fā)展的眼光來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做好生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠終身受益。三是堅(jiān)持在工作內(nèi)容、工作方法和工作模式上有所創(chuàng)新，不斷滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需要，在更高的層面上發(fā)展學(xué)生的個(gè)人潛能。幾年來(lái)我校指導(dǎo)服務(wù)工作創(chuàng)新了系列有效載體，進(jìn)一步提升了指導(dǎo)服務(wù)的質(zhì)量和學(xué)生受益率。
二、生涯發(fā)展指導(dǎo)是學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的核心
生涯規(guī)劃是一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值所進(jìn)行的自我認(rèn)識(shí)、規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)自已的目標(biāo)。它源于職業(yè)規(guī)劃，但比職業(yè)規(guī)劃有更加廣泛和更加高層次的意義。職業(yè)生涯是人生事業(yè)的開(kāi)端，職業(yè)選擇好壞在一定程度上決定一個(gè)人的命運(yùn)。生涯規(guī)劃宗旨是促進(jìn)人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識(shí)、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面的發(fā)展，與大學(xué)教育的根本目的是一致的。我國(guó)大學(xué)生的生涯發(fā)展輔導(dǎo)到了20世紀(jì)90年代才得到政府和社會(huì)的重視。
當(dāng)前，我國(guó)高等教育已經(jīng)從精英化轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀A段，就業(yè)體制也從計(jì)劃分配體制轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲹駱I(yè)方式。如何設(shè)計(jì)、規(guī)劃并開(kāi)發(fā)每個(gè)人生涯發(fā)展的道路，選擇好有利于事業(yè)成功的職業(yè)，是當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的頭等大事。幾年來(lái)，我校在生涯規(guī)劃指導(dǎo)方面進(jìn)行了探索和嘗試，根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要原則、有利于個(gè)人發(fā)展成才原則、發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)原則和獨(dú)立性原則等，針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)，初步建立起較為系統(tǒng)的分年級(jí)生涯發(fā)展指導(dǎo)體系，有效地開(kāi)展普遍指導(dǎo)、分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)。一年級(jí)通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展意識(shí)、成才意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)、就業(yè)意識(shí)等培養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，提高學(xué)生自我探索、管理、教育、完善的意識(shí)與能力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定發(fā)展方向。二年級(jí)幫助學(xué)生深入了解社會(huì)需求，認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境，進(jìn)行職業(yè)探索，把握職業(yè)成功的條件與環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生拓展職業(yè)素質(zhì)，提升就業(yè)能力。三年級(jí)在引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)探索的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、考研指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)， 為求職擇業(yè)做準(zhǔn)備。大四深化就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展職業(yè)適應(yīng)教育，使學(xué)生順利就業(yè)，成功進(jìn)入職場(chǎng)。依據(jù)生涯發(fā)展指導(dǎo)內(nèi)容體系，為實(shí)現(xiàn)普遍指導(dǎo)、分類(lèi)指導(dǎo)和個(gè)性化指導(dǎo)目標(biāo)，構(gòu)建了以課程指導(dǎo)為主體，個(gè)性化輔導(dǎo)為重點(diǎn)，講座、活動(dòng)、網(wǎng)上和實(shí)踐指導(dǎo)為補(bǔ)充的有效渠道，極大地促進(jìn)了我校大學(xué)生成長(zhǎng)成才和走向成功。
三、學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)要堅(jiān)持以體系化建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)化建設(shè)為重點(diǎn)，以全程化、全員化建設(shè)為保障，以信息化建設(shè)為手段
（一）以體系化建設(shè)統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作全局
當(dāng)前大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題主要集中在學(xué)業(yè)、心理、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等方面，這些問(wèn)題有時(shí)獨(dú)立存在，有時(shí)交織在一起，處理不當(dāng)極易導(dǎo)致“并發(fā)癥”。因此必須形成科學(xué)、系統(tǒng)和完整的工作體系，統(tǒng)籌考慮和有目的解決問(wèn)題。
組織領(lǐng)導(dǎo)體系建立是前提。一要成立專(zhuān)門(mén)工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)理論和工作研究，從學(xué)校層面統(tǒng)領(lǐng)工作。二要建立起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和責(zé)任機(jī)制，全校形成“齊抓共管、上下聯(lián)動(dòng)、全員參與”的組織機(jī)構(gòu)；三要建立起學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)院為主體的工作機(jī)制，確保工作有效落實(shí)。工作內(nèi)容體系建立是重點(diǎn)。幾年來(lái)，我校面向?qū)W生和就業(yè)市場(chǎng)，構(gòu)建了“就業(yè)指導(dǎo)、市場(chǎng)拓展和人本服務(wù)”三位一體的就業(yè)工作體系，實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)定就業(yè)率、提升就業(yè)質(zhì)量、促進(jìn)人才培養(yǎng)和服務(wù)國(guó)家及區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的就業(yè)工作目標(biāo)；面向全校近30％的困難學(xué)生群體，構(gòu)建了“物質(zhì)資助、精神培育、能力提升”三位一體的資助工作體系，實(shí)現(xiàn)了資助育人工作目標(biāo)；根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和教育規(guī)律，構(gòu)建了“教育、咨詢(xún)、危機(jī)干預(yù)”三位一體的心理健康工作體系，有效地幫助大學(xué)生培養(yǎng)良好心理品質(zhì)和提升心理調(diào)節(jié)能力。支持保障體系建立是關(guān)鍵。要在機(jī)構(gòu)、人員、資金、環(huán)境等方面為學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作提供有力支持，要建立起科學(xué)、量化的考核評(píng)估體系。實(shí)踐證明，我校獨(dú)具特色的指導(dǎo)服務(wù)體系發(fā)揮出重要作用，有效幫助大學(xué)生處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的問(wèn)題。
（二）以專(zhuān)業(yè)化建設(shè)為重點(diǎn)，打造一支專(zhuān)、兼結(jié)合的工作隊(duì)伍
大學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作內(nèi)容廣泛、信息多樣、實(shí)施難度日益加大，既要面向就業(yè)市場(chǎng)，又要面對(duì)學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，同時(shí)也要兼顧到學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和深入到學(xué)生的意識(shí)形態(tài)。在就業(yè)壓力日益增大的今天，對(duì)指導(dǎo)服務(wù)工作人員的主動(dòng)性、知識(shí)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了較高的要求，需要一支專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高、精干、高效、相對(duì)穩(wěn)定的專(zhuān)、兼結(jié)合，以專(zhuān)為主的工作隊(duì)伍。專(zhuān)業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)考慮如下四個(gè)方面：
一是要依托學(xué)科建設(shè)，將專(zhuān)職指導(dǎo)人員納入師資隊(duì)伍建設(shè)，要成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建學(xué)術(shù)和研究梯隊(duì)。二是要配置知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次比較高的精干人員。學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)是多學(xué)科交叉的研究領(lǐng)域，要選拔以教育管理學(xué)知識(shí)為主的人員，要具有高校管理知識(shí)為核心的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠較好地體現(xiàn)指導(dǎo)服務(wù)工作的特點(diǎn)。要擁有心理咨詢(xún)、職業(yè)指導(dǎo)、事務(wù)管理、學(xué)生發(fā)展等方面的碩士及以上學(xué)位。三是構(gòu)建開(kāi)放性的培養(yǎng)模式，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有特別是專(zhuān)職工作人員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，以課題研究、研討和培訓(xùn)班、工作調(diào)研、集體備課、出國(guó)學(xué)習(xí)等多種方式，在實(shí)際工作中培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化意識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力。四是積極創(chuàng)造條件，選聘專(zhuān)家、學(xué)者組建和擴(kuò)充指導(dǎo)服務(wù)的兼職隊(duì)伍。創(chuàng)造必要條件，積極邀聘各個(gè)領(lǐng)域的人才市場(chǎng)管理專(zhuān)家、人力資源專(zhuān)家、知名企業(yè)管理人、成功創(chuàng)業(yè)家、教育界著名人士及成功就業(yè)的校友組成學(xué)校強(qiáng)大的兼職指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍，切實(shí)提高指導(dǎo)水平。五是要構(gòu)建規(guī)范化、制度化、信息化的組織管理體系，有效提升指導(dǎo)服務(wù)的效率。六是要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展理論的研究，為實(shí)際工作提供科學(xué)、有效的指導(dǎo)。
（三）大力推進(jìn)學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作全程化、全員化
學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的根本目的是幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中的學(xué)業(yè)、心理、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等方面的問(wèn)題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展的目標(biāo)。因此要大力推進(jìn)指導(dǎo)服務(wù)工作的全程化和全員化，有效保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)不是獨(dú)立于教育、教學(xué)之外的工作，而是要貫穿人才培養(yǎng)和大學(xué)生思想政治教育全過(guò)程，從新生入學(xué)開(kāi)始到整個(gè)大學(xué)期間直到就業(yè)分步實(shí)施，是全程化的系統(tǒng)工作。要正確認(rèn)識(shí)大學(xué)各階段教育的承接關(guān)系，將學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的目標(biāo)和內(nèi)容分解到各年級(jí)、各階段，根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要，結(jié)合大學(xué)的學(xué)業(yè)規(guī)劃，確定相應(yīng)的子目標(biāo)和內(nèi)容。學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)也不是幾個(gè)人和幾個(gè)部門(mén)能夠完成的事，需要整合全校資源，走全員化的建設(shè)道路。要組建成由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、職能部門(mén)、院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師組成的指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)伍；要充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮他們?cè)谥笇?dǎo)服務(wù)工作中的獨(dú)特作用；要充分調(diào)動(dòng)黨團(tuán)組織、工會(huì)組織的積極性和創(chuàng)造性。
（四）信息化建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的有效途徑
現(xiàn)代信息技術(shù)為提高指導(dǎo)服務(wù)效率和質(zhì)量發(fā)揮了不可替代的作用。特別是網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)因其快捷及時(shí)、互動(dòng)性強(qiáng)、溝通交流方便、信息量大深受學(xué)生喜愛(ài)，正在成為學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)的有效載體。信息化建設(shè)一要構(gòu)建有效的信息化平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)就業(yè)、心理和資助等服務(wù)性網(wǎng)站，同時(shí)有效利用短信平臺(tái)、qq和博客等現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展指導(dǎo)服務(wù)工作，注重吸引專(zhuān)業(yè)教師、研究生參與到網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)服務(wù)工作中來(lái)，開(kāi)辟“專(zhuān)家在線”、“同輩交流”等專(zhuān)區(qū)，提供更具有針對(duì)性、貼近性的指導(dǎo)服務(wù)。二要在學(xué)校和學(xué)生之間建立起有效的溝通渠道，把學(xué)校的想法及時(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)把學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)反饋上來(lái)。例如我校設(shè)立的畢業(yè)生接待日和網(wǎng)上、電話咨詢(xún)等，起到了有效溝通的作用。
以人為本的學(xué)生指導(dǎo)服務(wù)工作在我國(guó)雖起步較晚，但只要堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)研究、總結(jié)和規(guī)律的把握，一定會(huì)在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮出不可替代的作用。
第4篇 于河源新智中學(xué)學(xué)生升學(xué)狀態(tài)的調(diào)研報(bào)告
四、調(diào)研心得
調(diào)研組組員一：
在這次調(diào)研中，我們調(diào)研的對(duì)象鎖定在初二升初三的學(xué)生群體。因?yàn)檎{(diào)研是下鄉(xiāng)活動(dòng)的一部分，所以問(wèn)卷的派發(fā)是比較合理方便的，也是很能反映出一些普遍問(wèn)題的。通過(guò)問(wèn)卷的整理，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是希望能繼續(xù)升學(xué)的，他們遇到的最大障礙就是成績(jī)問(wèn)題。成績(jī)不好的學(xué)生得不到足夠的鼓勵(lì)，支持和幫助，對(duì)升學(xué)充滿(mǎn)了恐懼和不安。還有很多學(xué)生提到了家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，有的學(xué)生打算半工半讀，有的學(xué)生甚至想初中畢業(yè)就馬上打工來(lái)幫助家庭，有的學(xué)生呼吁能實(shí)行“十二年義務(wù)教育”……這讓我看了很不是滋味。中國(guó)人口眾多，確實(shí)需要考試來(lái)選拔優(yōu)秀人才，但是教育資源在初中就有所側(cè)重，也許只是無(wú)奈之舉。初中就給學(xué)生定位，是不是太早了？會(huì)不會(huì)讓一些潛力一時(shí)得不到挖掘的學(xué)生錯(cuò)過(guò)發(fā)展的機(jī)會(huì)？當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)中，我們可以看到一些學(xué)生非常努力，刻苦學(xué)習(xí)，有一些學(xué)生卻調(diào)皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)不敢興趣。但是，通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，如果高中能實(shí)現(xiàn)免試免費(fèi)，還是有很多學(xué)生渴望繼續(xù)讀書(shū)的。這是我們現(xiàn)在無(wú)法馬上實(shí)現(xiàn)的。如果我們能做到給足學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖赐耆墒斓那闆r下能繼續(xù)留在校園，開(kāi)闊他們的視野，提高他們的素質(zhì)，讓他們看得更遠(yuǎn)，到他們到底能真正獨(dú)立思考的年齡，再把選擇權(quán)交給他們，那樣也許能改變很多學(xué)生的人生走向。
在這次調(diào)研活動(dòng)中，我覺(jué)得實(shí)地考察是比較足夠的。下鄉(xiāng)隊(duì)員分散到各家各戶(hù)進(jìn)行了家訪活動(dòng)，了解到家長(zhǎng)對(duì)孩子們升學(xué)的看法和態(tài)度，是比較深入和真實(shí)的。通過(guò)家訪能真實(shí)地了解到學(xué)生生活環(huán)境的各個(gè)方面，也有助于更好地了解他們升學(xué)心態(tài)形成的原因。
我覺(jué)得就算是最終的調(diào)研報(bào)告也許會(huì)有不全面不客觀的地方，我作為一個(gè)師范學(xué)生，在這次調(diào)研活動(dòng)中，也收獲到非常多的東西！
調(diào)研組員二：
作為調(diào)研組組長(zhǎng)，本組的調(diào)研工作同樣得到了隊(duì)友們的幫助和支持。此次調(diào)研活動(dòng)作為隊(duì)里的一大特色活動(dòng)，研究主題主要為關(guān)于河源古竹新智中學(xué)學(xué)生升學(xué)心態(tài)的調(diào)查研究，調(diào)研組成員主要為正、副隊(duì)長(zhǎng)及調(diào)研組組員。在為期一周的下鄉(xiāng)時(shí)間里，“紫菁隊(duì)”調(diào)研組的隊(duì)員在之前調(diào)研資料準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種調(diào)查研究方法，較為科學(xué)地根據(jù)各種下鄉(xiāng)活動(dòng)安排，選取了較為合適的時(shí)間段，對(duì)河源古竹鎮(zhèn)新智中學(xué)九年級(jí)八班的班主任進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)的訪談，并特意選取了下鄉(xiāng)其中一個(gè)下午向九年級(jí)九個(gè)班級(jí)，共計(jì)500余名學(xué)生派發(fā)了我們?cè)O(shè)計(jì)的問(wèn)卷，各臨時(shí)班主任當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行了一定的問(wèn)卷說(shuō)明，在一定程度上使廣大學(xué)生進(jìn)一步了解了此次調(diào)研活動(dòng)。此外，在下鄉(xiāng)的特色家訪環(huán)節(jié)，我們?cè)谑孪入S機(jī)確定家訪學(xué)生對(duì)象的基礎(chǔ)上，結(jié)合調(diào)研主題，8月3號(hào)下午，九年級(jí)各班主任在家訪學(xué)生的帶領(lǐng)下，分別順利進(jìn)行了共計(jì)18位學(xué)生的家訪活動(dòng)，為此次調(diào)研活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了另一有力的途徑。經(jīng)過(guò)一周來(lái)的調(diào)研，我看到了成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)對(duì)未來(lái)的讀書(shū)之路充滿(mǎn)信心，我看到了成績(jī)中等的同學(xué)為自己應(yīng)該繼續(xù)升讀高中，還是選擇技校而苦惱，我更看到了成績(jī)不理想的學(xué)生憂心忡忡，甚至自暴自棄的身影。在各種學(xué)生的面前，我才發(fā)現(xiàn)，我們的調(diào)研是多么的無(wú)力，并不是說(shuō)此次下鄉(xiāng)調(diào)研沒(méi)有可行價(jià)值，相反，我一直在考慮這樣一個(gè)問(wèn)題，我們是為了調(diào)研報(bào)告而開(kāi)展下鄉(xiāng)調(diào)研工作的嗎？我堅(jiān)決否定自己的這種想法。我們大家都是懷著一顆嘗試幫助的心踏上去往河源的路途的，信念不能改變。直到如今撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告之時(shí)，我在一字一句的敲打之間，還是很努力地告訴自己，不要為了那一本調(diào)研報(bào)告集而落筆。為了河源的可愛(ài)的孩子們，為了那一周以來(lái)的朝夕相處，為了我們心中曾經(jīng)不變的信念，我們選擇鄭重地下筆。調(diào)研只是我們的下鄉(xiāng)活動(dòng)之一，我們和河源孩子的聯(lián)系應(yīng)該是那份不易褪色的情感。不管怎樣，紫菁隊(duì)的口號(hào)永遠(yuǎn)會(huì)在我的心里。知行華師，學(xué)踐古竹；穗槎同馨，薪火相傳。
調(diào)研組員三：
通過(guò)這次調(diào)研活動(dòng)，我更深刻地了解調(diào)研活動(dòng)的技巧與小組成員分工合作的益處，更深入地了解學(xué)生的情況。
雖然在此之前，我在校團(tuán)委調(diào)研部做了兩年，接觸過(guò)很多調(diào)研活動(dòng)，寫(xiě)過(guò)好幾份調(diào)研報(bào)告，便是“三下鄉(xiāng)”的這一份與眾不同。它不再是一項(xiàng)為了拿獎(jiǎng)的比賽，也不再是以大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象的活動(dòng)，而是一項(xiàng)正式且莊嚴(yán)的項(xiàng)目，它的調(diào)研對(duì)象是一位位正接受雕琢且不允許失敗的學(xué)生和成熟且陌生的家長(zhǎng)。調(diào)研過(guò)程中，我們的一舉一動(dòng)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)我們老師的評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)對(duì)華師大的看法。因此，我們必須很正式很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)刈鲞@一項(xiàng)目。不過(guò)，這也不代表我們要舍棄三下鄉(xiāng)的其他工作，專(zhuān)心致志地投入這項(xiàng)工作。因?yàn)槲覀兠恳晃徽{(diào)研組成員都是班主任老師，有很多重要且瑣碎的事要做。因此，我們的分工合作顯得至關(guān)重要。在三下鄉(xiāng)準(zhǔn)備階段，我們就分工好每人要做和事；妙珊主筆方案，斯斯出問(wèn)卷，我擬采訪提綱，一切如火如荼地開(kāi)展。下鄉(xiāng)時(shí)，我們利用課間與家訪時(shí)機(jī)采訪該校原班主任老師和家長(zhǎng)，收集第一手資料，其他隊(duì)友也積極幫忙，工作開(kāi)展得很順利。后期資料整理與報(bào)告撰寫(xiě)，我們?nèi)私y(tǒng)一安排幾天，全心全意地做這項(xiàng)工作。在此次調(diào)研，我深感到細(xì)致的分工合作的高效率高質(zhì)量性。在家訪中，我了解到不同學(xué)生的不同成長(zhǎng)環(huán)境，感受到不同家長(zhǎng)對(duì)待子女的學(xué)習(xí)情況的方式，體會(huì)到他們關(guān)心子女，希望從老師那了解更多關(guān)于子女的情況的迫切心情。不同的家庭環(huán)境熏陶與家長(zhǎng)對(duì)子女 教育的關(guān)心程度，對(duì)子女的學(xué)習(xí)積極性與升學(xué)心態(tài)影響很大。作為班主任老師，有必要多做家訪，了解學(xué)生的課外世界，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。這一點(diǎn)相信對(duì)我以后從事教育工作有所啟發(fā)、有所幫助！
五、感謝信
感謝信
河源市紫金縣古竹鎮(zhèn)新智中學(xué)全體師生：
__年8月1日至8月7日，華南師范大學(xué)文學(xué)院07級(jí)“紫菁隊(duì)”赴河源古竹進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為期一周的下鄉(xiāng)實(shí)踐已經(jīng)結(jié)束，在此感謝紫金縣教育局和新智中學(xué)全體師生為我們提供了這么一次難得可貴的調(diào)研實(shí)踐機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師一直以來(lái)對(duì)我們的惜惜關(guān)懷和悉心指導(dǎo)，感謝新智中學(xué)的同學(xué)們對(duì)我們調(diào)研組活動(dòng)的支持和配合！謝謝！
回想7月30號(hào)，初來(lái)乍到新智中學(xué)的我們，或多或少地都感覺(jué)到一點(diǎn)拘束，是貴校領(lǐng)導(dǎo)老師的熱情幫助和親切笑容讓我們及時(shí)地適應(yīng)了陌生的環(huán)境，使全隊(duì)隊(duì)員都能以較飽滿(mǎn)的精神風(fēng)貌投入到下鄉(xiāng)活動(dòng)中去，同時(shí)也使我隊(duì)的調(diào)研工作得以盡早開(kāi)展。而在下鄉(xiāng)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，無(wú)論是在調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)上，還是接受人物采訪之時(shí)，貴?？蓯?ài)的同學(xué)們都能積極地配合我們的調(diào)研活動(dòng)。更為難能可得的是，在8月3日開(kāi)展的調(diào)研家訪活動(dòng)中，貴校不少學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)不僅積極配合，且對(duì)我們關(guān)懷備至，熱情有加。在此，我們調(diào)研組希望能代表全隊(duì)成員對(duì)他們說(shuō)聲“謝謝”！
下鄉(xiāng)的時(shí)間是短暫的，如今實(shí)地調(diào)研工作已經(jīng)結(jié)束，再次感謝所有幫助或支持我們調(diào)研工作的人，我們不會(huì)忘記你們給我們的活動(dòng)帶來(lái)的幫助。最后，誠(chéng)摯祝福紫金縣古竹鎮(zhèn)新智中學(xué)全體師生身體健康、萬(wàn)事如意！
此致
敬禮！
華南師范大學(xué)文學(xué)院07級(jí)河源三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)
二○○九年九月一日
六、附錄
（一）調(diào)查問(wèn)卷
關(guān)于河源新智中學(xué)中考生升學(xué)心態(tài)的調(diào)查問(wèn)卷
您好！我們是華南師范大學(xué)文學(xué)院07級(jí)赴河源新智中學(xué)三下鄉(xiāng)服務(wù)隊(duì)。在中考的征途中，正確的人生價(jià)值觀、良好的升學(xué)心態(tài)對(duì)于調(diào)動(dòng)考生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，保證應(yīng)試能力正常發(fā)揮是有積極意義的。為了更好地了解新智中學(xué)學(xué)生面臨中考的升學(xué)心態(tài)，我們特設(shè)計(jì)了此問(wèn)卷。問(wèn)卷將以無(wú)記名的方式進(jìn)行，請(qǐng)您放心作答，衷心感謝您的配合！
年級(jí)：______________ 性別：________________
1. 初中畢業(yè)后，你希望或準(zhǔn)備繼續(xù)上高中嗎？（ ）
a 希望但現(xiàn)實(shí)不允許 b 希望且現(xiàn)實(shí)允許
c 不確定 d不希望
（第一題選擇a、b、c請(qǐng)繼續(xù)作答，選擇d則跳至第8題繼續(xù)答題）
2. 你準(zhǔn)備上高中的最主要理由是（ ）
a個(gè)人志向和決心 b 家長(zhǎng)要求和鼓勵(lì)
c 學(xué)校、老師的鼓勵(lì) d 其他 _________
3. 如果你準(zhǔn)備繼續(xù)求學(xué)，你認(rèn)為目前學(xué)校應(yīng)提供哪些幫助？（ ）（多選題）
a學(xué)校組織老師上好考前的復(fù)習(xí)課程
b老師與家長(zhǎng)溝通交流，家長(zhǎng)能鼓勵(lì)支持我們
c學(xué)校開(kāi)設(shè)額外補(bǔ)習(xí)班
d學(xué)校多邀請(qǐng)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生回校進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流
e其他 _______
4. 如果周?chē)笥巡淮蛩憷^續(xù)求學(xué)，你會(huì)有所動(dòng)搖嗎？
a肯定不會(huì) b很可能會(huì) c不確定
5. 如果你準(zhǔn)備升學(xué)，你認(rèn)為家庭會(huì)給予足夠支持嗎？
a 非常足夠 b足夠
c可能不太足夠 d不足夠
6. 在升學(xué)過(guò)程中，你認(rèn)為遇到的最大障礙是（ ） （跳至第11題繼續(xù)答題）
a 自己成績(jī)不夠理想 b 家庭經(jīng)濟(jì)問(wèn)題
c 家長(zhǎng)觀念上不支持 d 來(lái)自學(xué)校方面的問(wèn)題或壓力
e其他 _________
7. 如果你不準(zhǔn)備繼續(xù)求學(xué)，你會(huì)堅(jiān)持完成初中三年的學(xué)習(xí)嗎？a一定會(huì) b 應(yīng)該不會(huì) c不確定
8. 你不準(zhǔn)備升學(xué)的原因是（ ）（雙選）
a我不準(zhǔn)備考大學(xué)，沒(méi)有必要上高中了 b我很想升學(xué)，但家庭經(jīng)濟(jì)條件不允許
c我不想繼續(xù)求學(xué)，想盡早投身社會(huì) d學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師不夠重視
e成績(jī)不夠好，對(duì)自己沒(méi)有信心 f周?chē)芏嗤瑢W(xué)沒(méi)有繼續(xù)求學(xué)，隨大流
9. 周?chē)瑢W(xué)準(zhǔn)備繼續(xù)求學(xué)，會(huì)影響、動(dòng)搖你嗎？（ ）
a沒(méi)有影響 b心里怪怪的，但不會(huì)改變什么
c如果有人鼓勵(lì)支持可能會(huì)繼續(xù)求學(xué) d其他 __________
10. 如果你想繼續(xù)求學(xué)，但現(xiàn)實(shí)卻存在著一些來(lái)自個(gè)人、學(xué)校、家長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)條件、同學(xué)影響等升學(xué)障礙，你會(huì)：（ ）
a 會(huì)嘗試去解決 (請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)明解決方法)
_____________________________________________________________________
b 不會(huì)嘗試去解決的（請(qǐng)說(shuō)明原因）_____________________________________________________________________
c還不確定要不要去解決（請(qǐng)說(shuō)明原因）_____________________________________________________________________
11.作為一名中考生，你在升學(xué)過(guò)程中希望得到的幫助有( )
a來(lái)自學(xué)校老師的幫助 b家庭的鼓勵(lì)和支持
c同學(xué)之間攜手并進(jìn) d社會(huì)善心人士的經(jīng)濟(jì)支持
12. 作為一名中考生，在準(zhǔn)備升學(xué)的過(guò)程中，你還希望學(xué)校提供哪些幫助、支持？
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
13.如果您對(duì)升學(xué)有任何困惑、意見(jiàn)或看法，請(qǐng)寫(xiě)在以下橫線上：
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
再次感謝您的合作！
（二）訪談提綱
采訪提綱
¨ 古竹教育部門(mén)篇：
1.請(qǐng)問(wèn)教育部門(mén)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生或家庭會(huì)給予什么幫助或支持嗎？
2.請(qǐng)問(wèn)教育部門(mén)有沒(méi)有針對(duì)學(xué)生升學(xué)問(wèn)題動(dòng)員學(xué)校組織升學(xué)指導(dǎo)？
3.請(qǐng)問(wèn)您對(duì)于部分初三學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而中途退學(xué)、外出打工的行為有什么看法？
4.請(qǐng)問(wèn)教育部門(mén)對(duì)于當(dāng)?shù)氐某跞龑W(xué)生升學(xué)問(wèn)題采取的是怎樣的政策？對(duì)于成績(jī)不太理想的學(xué)生，你們會(huì)繼續(xù)規(guī)勸其升讀高中，還是支持其外出打工？
5.現(xiàn)在在部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)，有些學(xué)校會(huì)規(guī)勸成績(jī)不理想的學(xué)生退學(xué)，您對(duì)于這一現(xiàn)象有什么看法？
6.您認(rèn)為學(xué)校分重點(diǎn)班與平行班教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的升學(xué)心態(tài)會(huì)產(chǎn)生什么影響？為什么？
¨ 學(xué)生篇:
1. 你現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活等方面有沒(méi)有碰到哪些比較棘手的問(wèn)題?
2. 你打算繼續(xù)升高中嗎?為什么會(huì)做出這樣的選擇?
3. 你對(duì)你們的班主任及科任老師有何評(píng)價(jià)?他們關(guān)注你的升學(xué)問(wèn)題嗎?
4. 你在升學(xué)的背景下，有來(lái)自哪些方面的壓力?(如家庭經(jīng)濟(jì)、成績(jī)、老師等)你會(huì)嘗試去解決這此升學(xué)的障礙嗎？你希望得到什么幫助嗎？
5. 你的父母關(guān)心你的學(xué)習(xí)程度情況嗎？你覺(jué)得父母在學(xué)習(xí)和生活上應(yīng)該給你哪些幫助？
6. 你覺(jué)得學(xué)校分重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班教學(xué)合理嗎？為了更好地培養(yǎng)人才，你覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該怎樣合理地進(jìn)行教學(xué)的分配？
7. 你覺(jué)得老師應(yīng)該在學(xué)習(xí)上為你提供哪些幫助？
8. 遇到生活或?qū)W習(xí)上的難題，你會(huì)向老師或同學(xué)訴說(shuō)嗎？會(huì)尋求他們的幫助嗎？
9. 如果你已經(jīng)確定不讀高中，那你會(huì)堅(jiān)持完成初中的學(xué)業(yè)，爭(zhēng)取不提前退學(xué)嗎？
10. 你認(rèn)為家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)讀高中會(huì)有哪些困難嗎？應(yīng)該怎樣尋求幫助？11. （對(duì)打算外出打工的學(xué)生提問(wèn)）你覺(jué)得外出打工賺錢(qián)比繼續(xù)升學(xué)更有發(fā)展前途嗎？
¨ 老師篇：
1. 您覺(jué)得學(xué)生的備考狀態(tài)怎樣？
2. 您覺(jué)得學(xué)生升學(xué)的壓力主要來(lái)自哪些方面？
3. 您認(rèn)為學(xué)校分重點(diǎn)班教學(xué)對(duì)學(xué)生升學(xué)心態(tài)有哪些影響？
4. 您對(duì)學(xué)生初三中途退學(xué)外出打工的做法有什么看法？
5. 平時(shí)，您有跟學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎？您覺(jué)得有必要讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的升學(xué)心態(tài)及學(xué)習(xí)狀況嗎？如果有必要，那您會(huì)采取哪些學(xué)生比較容易接受的方式與家長(zhǎng)溝通來(lái)反映孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題？
6. 您覺(jué)得有必要關(guān)注學(xué)生的升學(xué)心態(tài)嗎？作為老師，您能夠提供給他們哪些力所能及的幫助，以便使他們有良好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)中考？
7. 在處理學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，您曾碰到哪些比較棘手的問(wèn)題？您曾經(jīng)勸導(dǎo)家長(zhǎng)讓成績(jī)較理想但家境困難的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)嗎？
8. 初三階段，對(duì)于不想升學(xué)的學(xué)生，學(xué)校將會(huì)如何對(duì)待他們？（比如學(xué)校會(huì)不會(huì)和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生不想升學(xué)的原因，或者對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待等）
9. 對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，您會(huì)為他們畢業(yè)后的出路選擇提供一些建議嗎？
¨ 家長(zhǎng)篇：
1. 您的孩子想繼續(xù)升學(xué)讀高中嗎？您會(huì)尊重孩子的意見(jiàn)嗎？（對(duì)家庭比較困難的家長(zhǎng)提問(wèn)）如果您的孩子想讀高中，但是家庭的條件比較有限，您會(huì)怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？
2. 您覺(jué)得學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通情況怎樣？采用怎樣的溝通方式您比較樂(lè)意接受？您覺(jué)得現(xiàn)在的老師向家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及升學(xué)心態(tài)的工作做得到位嗎？
3. 您是否關(guān)注您的孩子的升學(xué)心態(tài)？您有發(fā)現(xiàn)他有什么異常情況嗎？如有，是否因?yàn)槟承┩饨缫蛩赜绊懰x高中的信心？
4. 您會(huì)根據(jù)孩子的成績(jī)來(lái)決定要不要讓他們繼續(xù)升學(xué)嗎？
5. 家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)孩子的升學(xué)有哪些影響？具體表現(xiàn)在哪方面？您會(huì)跟孩子探討這一類(lèi)問(wèn)題嗎？
6. 您對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生放棄升學(xué)而外出打工有什么看法？
7. 您覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該為初三學(xué)生提供哪些關(guān)于升學(xué)方面的幫助？
8. 您孩子的老師關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況嗎？
9. 如果您的孩子由于其他原因不想繼續(xù)升讀高中了，您會(huì)理解或支持他的做法嗎？為什么？
（三）家訪信息反饋表
