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小學(xué)三年級調(diào)查報告4篇

發(fā)布時間:2023-10-19 17:00:13 查看人數(shù):15

小學(xué)三年級調(diào)查報告

第1篇 2023年小學(xué)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告范文

本報告通過對本校三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析研究,發(fā)現(xiàn)造成三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的根源,對今后數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導(dǎo)意義。 現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下。

一、調(diào)查實施

(一)調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷13道題目

(二)調(diào)查方法

調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式以班級為單位抽19名學(xué)生進行不記名問卷調(diào)查。

(三)調(diào)查對象

本次調(diào)查對象是__鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級部分學(xué)生19人共27人。

(四)調(diào)查步驟

10月12日問卷調(diào)查

10月13日統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果

10月14-24 日深入研究撰寫調(diào)查報告

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)出19份問卷,收回19份。問卷涉及12個有關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的選擇題,1個補充問題。具體問卷情況如下:

1、你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。選非常喜歡的有13名學(xué)生,占問卷學(xué)生的68%;比較喜歡的有6名學(xué)生,占問卷學(xué)生的32%。

2、你感覺到學(xué)習(xí)有壓力嗎?選較大的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;一般的有12名學(xué)生,占問卷學(xué)生的63%;不確定的有6名學(xué)生,占問卷學(xué)生的32%。

3、做數(shù)學(xué)作業(yè)時你能做到獨立思考嗎?選能的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的26%;選偶爾的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%;選不能的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

4、你是否有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅?選沒有的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選偶爾有的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常有的有2名學(xué)生,占問卷學(xué)生的10%;選有過,感覺不明顯的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的26%。

5、在數(shù)學(xué)課上,你會注意力不集中,常開小差嗎?選不會的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選偶爾會的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選每節(jié)課都會的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

6、你有時候不專心聽老師講課的原因是什么?選老師講的內(nèi)容我已經(jīng)動了的有7名學(xué)生,占問卷學(xué)生的37%;選老師講的內(nèi)容我都聽不懂的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選班級紀律不好的有2名學(xué)生,占問卷學(xué)生的10%;選管不住自己的有7名學(xué)生,占問卷學(xué)生的37%。

7、你每天花在數(shù)學(xué)上的自主時間(不包括數(shù)學(xué)課)有多少時間?選一小時以上的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選半小時到一小時的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選半小時以內(nèi)的有12名學(xué)生,占問卷學(xué)生的63%;選更多一點時間的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

8、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,你是否會自己提出一些數(shù)學(xué)問題?選經(jīng)常提出的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選偶爾提出的有11名學(xué)生,占問卷學(xué)生的58%;選從未提出的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;選沒有問題的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%。

9、當你遇到數(shù)學(xué)難題時,你會怎么做?選先自己反復(fù)思考,不會再問他人的有11名學(xué)生,占問卷學(xué)生的58%;選先問同學(xué),自己再做的有2名學(xué)生,占問卷學(xué)生的10%;選先問老師,自己再做的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的26%;選拋在一邊,等待老師講的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

10、在數(shù)學(xué)課上你參加過小組討論嗎?選經(jīng)常討論的有10名學(xué)生,占問卷學(xué)生的53%;選根據(jù)實際情況,偶爾討論的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%;選很少有討論的機會的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%;選不知道討論什么,沒什么好討論的的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

11、你有過因生病耽誤數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎?選經(jīng)常會因生病請假的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;選從未請過假的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的17%;選偶爾會因生病請假的有11名學(xué)生,占問卷學(xué)生的61%;選其他的情況請假的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的17%。

12、你一直都有好的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?選一直都有好心情學(xué)習(xí)的有10名學(xué)生;選心里一直有事影響學(xué)習(xí)的注意力的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;選偶爾有事不能好好學(xué)習(xí)的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的28%;選其他的的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

13、你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還有什么想說的?11%的學(xué)生希望得到更多的數(shù)學(xué)知識;11%的學(xué)生上課聽不懂;5%的學(xué)生渴望小組合作學(xué)習(xí);5%的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

通過本次問卷調(diào)查,針對《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究》課題研究目的,結(jié)合學(xué)生訪談,將本次問卷調(diào)查情況分析如下:

一、90%以上學(xué)生對數(shù)學(xué)有較強學(xué)習(xí)興趣,但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。主要體現(xiàn)在:

1、課堂上聽不懂老師講課,學(xué)習(xí)有困難(2人)。

2、對數(shù)學(xué)沒興趣,不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)(1人)。

二、有近40%的學(xué)生幾乎沒有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅體驗,從這點反映出相當一部分學(xué)生還沒有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當成一件追尋幸福的事去做,而是當成任務(wù)去完成。

三、有近40%的學(xué)生自控能力差,上課容易跑神,一節(jié)課內(nèi)容掌握常常丟三落四,導(dǎo)致知識掌握沒有系統(tǒng)性。

四、30%的學(xué)生沒有問題意識,把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全依賴于老師的講解。不懂得問題長期擱置,而不知道尋求解決問題的途徑。

三、調(diào)查結(jié)論

1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性,難以照顧到學(xué)科潛能生的實際情況。

2、教師課堂教學(xué)中評價方式單一,不能對學(xué)科潛能生進行適時、適當?shù)募钍皆u價,甚至對學(xué)科潛能生進行諷刺、挖苦,造成學(xué)科潛能生學(xué)習(xí)自信心缺失,從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、教師教學(xué)過程中以講授法為主要教學(xué)方式,被動的學(xué)習(xí)方式難以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。

第2篇 小學(xué)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

小學(xué)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

本報告通過對本校三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析研究,發(fā)現(xiàn)造成三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的根源,對今后數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導(dǎo)意義。 現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下。

一、調(diào)查實施

(一)調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷13道題目

第3篇 2023關(guān)于小學(xué)三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告

本報告通過對本校三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析研究,發(fā)現(xiàn)造成三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的根源,對今后數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究有很大的指導(dǎo)意義。 現(xiàn)把調(diào)查情況報告如下。

一、調(diào)查實施

(一)調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查問卷13道題目

(二)調(diào)查方法

調(diào)查方式是問卷調(diào)查形式以班級為單位抽19名學(xué)生進行不記名問卷調(diào)查。

(三)調(diào)查對象

本次調(diào)查對象是__鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級部分學(xué)生19人共27人。

(四)調(diào)查步驟

10月12日問卷調(diào)查

10月13日統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果

10月14-24 日深入研究撰寫調(diào)查報告

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次調(diào)查共發(fā)出19份問卷,收回19份。問卷涉及12個有關(guān)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的選擇題,1個補充問題。具體問卷情況如下:

1、你對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。選非常喜歡的有13名學(xué)生,占問卷學(xué)生的68%;比較喜歡的有6名學(xué)生,占問卷學(xué)生的32%。

2、你感覺到學(xué)習(xí)有壓力嗎?選較大的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;一般的有12名學(xué)生,占問卷學(xué)生的63%;不確定的有6名學(xué)生,占問卷學(xué)生的32%。

3、做數(shù)學(xué)作業(yè)時你能做到獨立思考嗎?選能的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的26%;選偶爾的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%;選不能的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

4、你是否有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅?選沒有的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選偶爾有的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選經(jīng)常有的有2名學(xué)生,占問卷學(xué)生的10%;選有過,感覺不明顯的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的26%。

5、在數(shù)學(xué)課上,你會注意力不集中,常開小差嗎?選不會的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選偶爾會的有9名學(xué)生,占問卷學(xué)生的47%;選每節(jié)課都會的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

6、你有時候不專心聽老師講課的原因是什么?選老師講的內(nèi)容我已經(jīng)動了的有7名學(xué)生,占問卷學(xué)生的37%;選老師講的內(nèi)容我都聽不懂的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選班級紀律不好的有2名學(xué)生,占問卷學(xué)生的10%;選管不住自己的有7名學(xué)生,占問卷學(xué)生的37%。

7、你每天花在數(shù)學(xué)上的自主時間(不包括數(shù)學(xué)課)有多少時間?選一小時以上的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選半小時到一小時的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選半小時以內(nèi)的有12名學(xué)生,占問卷學(xué)生的63%;選更多一點時間的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

8、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,你是否會自己提出一些數(shù)學(xué)問題?選經(jīng)常提出的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的16%;選偶爾提出的有11名學(xué)生,占問卷學(xué)生的58%;選從未提出的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;選沒有問題的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%。

9、當你遇到數(shù)學(xué)難題時,你會怎么做?選先自己反復(fù)思考,不會再問他人的有11名學(xué)生,占問卷學(xué)生的58%;選先問同學(xué),自己再做的有2名學(xué)生,占問卷學(xué)生的10%;選先問老師,自己再做的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的26%;選拋在一邊,等待老師講的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

10、在數(shù)學(xué)課上你參加過小組討論嗎?選經(jīng)常討論的有10名學(xué)生,占問卷學(xué)生的53%;選根據(jù)實際情況,偶爾討論的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%;選很少有討論的機會的有4名學(xué)生,占問卷學(xué)生的21%;選不知道討論什么,沒什么好討論的的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

11、你有過因生病耽誤數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎?選經(jīng)常會因生病請假的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;選從未請過假的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的17%;選偶爾會因生病請假的有11名學(xué)生,占問卷學(xué)生的61%;選其他的情況請假的有3名學(xué)生,占問卷學(xué)生的17%。

12、你一直都有好的心情去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?選一直都有好心情學(xué)習(xí)的有10名學(xué)生;選心里一直有事影響學(xué)習(xí)的注意力的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%;選偶爾有事不能好好學(xué)習(xí)的有5名學(xué)生,占問卷學(xué)生的28%;選其他的的有1名學(xué)生,占問卷學(xué)生的5%。

13、你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還有什么想說的?11%的學(xué)生希望得到更多的數(shù)學(xué)知識;11%的學(xué)生上課聽不懂;5%的學(xué)生渴望小組合作學(xué)習(xí);5%的學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

通過本次問卷調(diào)查,針對《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究》課題研究目的,結(jié)合學(xué)生訪談,將本次問卷調(diào)查情況分析如下:

一、90%以上學(xué)生對數(shù)學(xué)有較強學(xué)習(xí)興趣,但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣。主要體現(xiàn)在:

1、課堂上聽不懂老師講課,學(xué)習(xí)有困難(2人)。

2、對數(shù)學(xué)沒興趣,不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)(1人)。

二、有近40%的學(xué)生幾乎沒有過解決數(shù)學(xué)問題后的愉悅體驗,從這點反映出相當一部分學(xué)生還沒有把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當成一件追尋幸福的事去做,而是當成任務(wù)去完成。

三、有近40%的學(xué)生自控能力差,上課容易跑神,一節(jié)課內(nèi)容掌握常常丟三落四,導(dǎo)致知識掌握沒有系統(tǒng)性。

四、30%的學(xué)生沒有問題意識,把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全依賴于老師的講解。不懂得問題長期擱置,而不知道尋求解決問題的途徑。

三、調(diào)查結(jié)論

1、教師備課、上課缺乏層次性、梯度性,難以照顧到學(xué)科潛能生的實際情況。

2、教師課堂教學(xué)中評價方式單一,不能對學(xué)科潛能生進行適時、適當?shù)募钍皆u價,甚至對學(xué)科潛能生進行諷刺、挖苦,造成學(xué)科潛能生學(xué)習(xí)自信心缺失,從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、教師教學(xué)過程中以講授法為主要教學(xué)方式,被動的學(xué)習(xí)方式難以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。

4、由于智力或紀律較差,很多問題老師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

5、部分聰明的學(xué)生怕吃苦,怕經(jīng)受挫折,經(jīng)受磨難,一遇困難就打退堂鼓,沒有主動學(xué)習(xí)的意識,經(jīng)常一下課,扔下書本就玩,在學(xué)習(xí)的時候,不能集中注意力,坐不住,總想用一種簡單快捷的方法盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)后從事自己目前感興趣的活動,導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量不高,成績相對比較差。

6、家庭方面,家長對孩子的學(xué)習(xí)不重視,不管不問。有的學(xué)生家長自己沒文化,對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。

__小 雷__

2023年__月__日

第4篇 小學(xué)三年級語文課上課情況的調(diào)查報告

一、調(diào)查概況。

2023年3月,我很榮幸的有機會在瓜州縣岷縣小學(xué)度過了我一個月的實習(xí)生涯。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面:一是作為一名語文教師的教育實習(xí),二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,我積極認真地工作,虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教,取得了不錯的成績。同時,我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查,這個調(diào)查是針對語文這門課在當今時代的教學(xué)情況的。通過調(diào)查研究,我對當下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解,為深化教學(xué)改革,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標和方法。

(一)具體目標, 從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法:抽樣調(diào)查

調(diào)查對象:三年級語文教師

三、調(diào)查結(jié)果

1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。

首先,從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),還有少數(shù)教師擁有本科文憑。其次,從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。

在教學(xué)方法方面,三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊,利用多媒體等先進設(shè)備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學(xué)生的自覺意識不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動他們也不會動,為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。另外老舊的方法具有其獨到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別,小學(xué)語文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認為不能放棄任何一個學(xué)生。當然,老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中,三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,對沒有標讀音的課本一時還不大能適應(yīng),所以要確保他們認識字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說是非常嚴苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是,而三年級是個特殊的時間段,語文這門學(xué)科從這個年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識的,這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時,吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯。據(jù)了解,在現(xiàn)今小學(xué)四五六年級中,有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文,他們認為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語,他們認為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時得分也不會太低。還好,這種現(xiàn)象在三年級里是不常見的,我想從學(xué)生方面說,這可能是因為學(xué)生年齡還小,和語文的接觸還不深,語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現(xiàn)象和語文教師的教學(xué)也是分不開的,每一位語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。

四、實習(xí)體會

作為一個小學(xué)語文教師,自身的素養(yǎng)和豐富的文化知識同等重要,要想要學(xué)生學(xué)好語文,就要善于激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。因為興趣往往能使小學(xué)生更好地集中思想上語文課要善于把枯燥的語言變作生動的畫面,要借鑒名人講學(xué)的長處,把一些好的典故、寓言引入課堂,通過一些情節(jié)化的講述,讓小學(xué)生有想向的空間和參與的聯(lián)想,以此激勵學(xué)生學(xué)好語文。此外,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,要多鼓勵,少批評。要培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心、求知欲,幫助小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考。不要以考試分數(shù)作為衡量教育成果的惟一標準。二要樹立以人為本的教學(xué)理念。要樹立一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)理念。要掌握素質(zhì)教育理念,掌握教改動態(tài),不斷實施素質(zhì)教育。三要對所有學(xué)生實施素質(zhì)教育。不能將時間精力只花在少數(shù)天才兒童身上。素質(zhì)教育要求每個教師必須面向全體學(xué)生,為了全體學(xué)生都能成才。四要善于和學(xué)生交朋友。小學(xué)語文教師要成為課程的開發(fā) 者,要利用一切有利資源,開發(fā)推進素質(zhì)教育的相關(guān)課程,培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教學(xué)任重道遠。語文的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,打好小學(xué)語文基礎(chǔ),關(guān)乎一個學(xué)生的未來發(fā)展。因此,小學(xué)語文教師應(yīng)擔(dān)當起培養(yǎng)興趣、教會方法、提高素質(zhì)教育的職責(zé)。

小學(xué)三年級調(diào)查報告4篇

本報告通過對本校三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析研究,發(fā)現(xiàn)造成三年級小學(xué)生數(shù)學(xué)中存在的問題及產(chǎn)生問題的根源,對今后數(shù)學(xué)學(xué)科潛能生的幫扶策略研究有…
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