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第1篇 關(guān)于中學(xué)英語課堂教學(xué)的調(diào)查報(bào)告
自建校以來,在領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工的共同努力下,學(xué)校在各個(gè)方面都取得了跨越式發(fā)展。為了進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量,提高英語教學(xué)成績,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,該校英語教研組對(duì)英語課堂教學(xué)狀況進(jìn)入了一次深入的調(diào)查,具體情況如下
一、調(diào)查的目的和意義。
目的:了解同學(xué)們英語學(xué)習(xí)普遍存在的問題及相關(guān)的情況,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見。
意義:幫助教師改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)管理提供決策依據(jù),進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料
二、調(diào)查對(duì)象。
某中學(xué)七八九三個(gè)年級(jí)共三十個(gè)班級(jí)的1800名在校學(xué)生
三、調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。
四、調(diào)查方式。
本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。學(xué)生問卷發(fā)放是在班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放,并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷1800份,收回1780份,回收率達(dá)98、88%。
五、調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系等。問卷共向?qū)W生提出了30個(gè)選擇題。(見附表1)
六:調(diào)查結(jié)果及分析
本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,并分塊進(jìn)行分析,進(jìn)而找出其存在的問題。
(一)教學(xué)態(tài)度
我們重點(diǎn)來看第1題和第3小題。第1題提到在英語課堂教學(xué)中教師的主要目的是什么的問題,大部分學(xué)生選擇了b和c選項(xiàng),百分比分別為39、6%和52%,說明在教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)于教學(xué)目的還是把握的很準(zhǔn)確的,這說明在大的方面,方向是對(duì)的,我們要對(duì)自己有足夠的信心。第3小題是說平時(shí)英語教師在組織教學(xué)方面,大部分學(xué)生選擇的是c和d,比率分別為20、7%和50、2%,即c教學(xué)環(huán)節(jié)不完善,漏洞較多,出現(xiàn)大塊的空白時(shí)間,、教學(xué)環(huán)節(jié)無計(jì)劃,時(shí)間安排不當(dāng)。這就說明了我們存在的問題是在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地,失去了課堂意味著絕對(duì)的失敗,這為我們今后的教學(xué)提出了最關(guān)鍵也最重要的要求,就是要從課堂上下功夫。
(二)教學(xué)方式
我們重點(diǎn)來看第9小題和第10 小題。第9小題為平時(shí)英語教師在教學(xué)方法的使用方面,選擇較多的是c項(xiàng),即教學(xué)方法單一,以教師的講授為主,照本宣科,分值占41、9%。這說明我們?cè)诮虒W(xué)方法方面還是缺乏,不能靈活運(yùn)用教學(xué)方法,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第10小題為平時(shí)英語教師在教學(xué)手段方面,很多學(xué)生選擇的為d,即不合理的使用多媒體輔助教學(xué),濫用課件。每個(gè)英語老師都備有各種教學(xué)課件,包括習(xí)題課件等,尤其是《英語周報(bào)》的課件,人手一份。教學(xué)資源雖然豐富,但不一定要全用,濫用課件不但不會(huì)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題,而且會(huì)讓教師失去教學(xué)能力,使學(xué)生失去聽的興趣。
(三)教學(xué)內(nèi)容
第16小題。你認(rèn)為平時(shí)教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面,選擇c的概率為46、6%,即講授內(nèi)容和舉例陳舊,脫離實(shí)際生活,枯燥無味,幾乎占了一般的學(xué)生。市直二的英語教師多為從事教育工作多年的教師,雖然很敬業(yè),但也許可能是工作繁忙,沒有時(shí)間和精力接受新思想,新知識(shí)。第18小題為:你認(rèn)為平時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,選擇c的有37、5%,答案為主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài),不太注重開展合作學(xué)習(xí)。這實(shí)際上再次說明了要進(jìn)行教學(xué)組織形式的改革,小組互助迫在眉睫。第23小題是:在課堂教學(xué)中,教師們對(duì)于教學(xué)實(shí)例或例題的選擇問題,部分學(xué)生選擇了b,即一般情況下選擇課本上的例題,偶爾加入一些精彩的例題,比率為36%,雖然所占比率不高,但在這個(gè)問題上,應(yīng)該還是較高的。再次說明了教師教學(xué)方法的陳舊,教師知識(shí)的陳舊。第 26小題為:老師在自習(xí)課上進(jìn)行輔導(dǎo)的情況學(xué)生選擇較多的為b,即經(jīng)常利用自習(xí)課講課過多的占用學(xué)生時(shí)間,比率為52、7%。這是一個(gè)不容忽視的數(shù)字,占一半還多,說明了教師占用學(xué)生時(shí)間是個(gè)大問題。自習(xí)課本來就是給學(xué)生獨(dú)立思考問題的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)自己問題的時(shí)間,補(bǔ)習(xí)他們的薄弱學(xué)科。如果英語老師占用了學(xué)生太多的自習(xí)時(shí)間,不但不會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績,甚至?xí)顾麄儗?duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,可能會(huì)適得其反的。
(四)師生關(guān)系
我們重點(diǎn)來看第29小題。第29小題為:你覺得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?選擇c的占48、9%,答案是:一般。由此來看,教師在課堂上不能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)機(jī)能沒有充分發(fā)揮,再次減少學(xué)生對(duì)于英語課堂的興趣,這也是我們今后英語課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的第一個(gè)很重要的問題。師生關(guān)系在某種程度上就決定著教學(xué)質(zhì)量,希望老師們可以改正自身的觀點(diǎn),與學(xué)生和睦共處,共建和諧課堂,讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。
七、調(diào)查體會(huì)
通過這次調(diào)查,英語教研組的老師找到了很多存在的一些共性問題,這對(duì)于今后的英語教學(xué)有著極其重要的作用,同時(shí)也為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料。為此,特總結(jié)出解決問題的措施和方法:
1、加強(qiáng)集體備課。全面落實(shí)并貫徹小組互助的學(xué)習(xí)模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式。 把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂中充分的表現(xiàn)自我,展示自我。
2、課件及其他自己布置的教學(xué)輔助資料要有選擇的利用。除了聽力材料,統(tǒng)一采用的小組互助學(xué)案必須使用外,其他教輔資源和材料使用的時(shí)間每節(jié)課不能超過5分鐘。
3、多聽多看多交流當(dāng)前較流行的教學(xué)講座。教師要利用業(yè)余時(shí)間,其他時(shí)間,多學(xué)習(xí)新知識(shí),新事物,更新自己的思想,輸入新鮮信息。建議學(xué)校組織英語教師多去外地學(xué)習(xí)和交流。
4、自習(xí)課嚴(yán)禁任何老師以任何形式輔導(dǎo)學(xué)生或講授新知識(shí)。除了班主任外,其他老師一律嚴(yán)禁進(jìn)入教室。
第2篇 關(guān)于中學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化研究的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的背景與目的
溫故可以知新,適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識(shí)。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從98年以來,一直提倡要給學(xué)生減負(fù),其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量,給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而在我們單一的考試評(píng)價(jià)體制中,老師、家長怕孩子記不住,反復(fù)給孩子增加課外作業(yè),孩子的負(fù)擔(dān)是越來越重。人教版新教材特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分。因此,教師必須更新觀念,重新認(rèn)識(shí)和思考作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用。
二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、對(duì)象及范圍
20__年11月我對(duì)七年級(jí)3、4班73名學(xué)生采用問卷方式進(jìn)行了調(diào)查,主要通過調(diào)查想了解中學(xué)生對(duì)英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個(gè)問題均以選擇題形式出現(xiàn),不記名。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷,隨后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)論應(yīng)當(dāng)非??陀^、真實(shí)。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.從家長方面來看,大部分農(nóng)村家長不能輔導(dǎo)孩子。教師的負(fù)擔(dān)很重,它需要教師科學(xué)的、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.從作業(yè)態(tài)度上來看,相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付。認(rèn)為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
四、結(jié)論與反思
從對(duì)該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中,可以得出如下結(jié)論:
1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題;
2、教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上,需作出很多調(diào)整;
3、很多學(xué)生對(duì)作業(yè)抱著應(yīng)付的態(tài)度。
作業(yè)不是目的,只是手段。本次調(diào)查的結(jié)果說明要改變目前這種現(xiàn)狀,要求教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該追求創(chuàng)新,多布置實(shí)踐性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到整合課本知識(shí),摒棄機(jī)械的訓(xùn)練,真正讓學(xué)生在輕松的作業(yè)中得到樂趣,從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第3篇 關(guān)于中學(xué)英語課堂教學(xué)狀況的調(diào)查報(bào)告
某中學(xué)是某市的一所窗口學(xué)校。自建校以來,在領(lǐng)導(dǎo)及全體教職員工的共同努力下,學(xué)校在各個(gè)方面都取得了跨越式發(fā)展。但是近三來,伴隨著兄弟的崛起,英語,作為某中學(xué)的拳頭學(xué)科,正面臨著較為嚴(yán)峻的考驗(yàn),遙遙領(lǐng)先的位置正在動(dòng)搖。為了進(jìn)一步提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量,提高英語教學(xué)成績,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,該校英語教研組對(duì)英語課堂教學(xué)狀況進(jìn)入了一次深入的調(diào)查,具體情況如下
一、調(diào)查的目的和意義。
目的:了解同學(xué)們英語學(xué)習(xí)普遍存在的問題及相關(guān)的情況,了解學(xué)生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見。
意義:幫助教師改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,為教學(xué)管理提供決策依據(jù),進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料
二、調(diào)查對(duì)象。
某中學(xué)七八九三個(gè)年級(jí)共三十個(gè)班級(jí)的1800名在校學(xué)生
三、調(diào)查的時(shí)間和地點(diǎn)。
四、調(diào)查方式。
本次調(diào)查采取的是問卷調(diào)查。學(xué)生問卷發(fā)放是在班會(huì)時(shí)間統(tǒng)一發(fā)放,并當(dāng)場(chǎng)收回的形式。全校共發(fā)出調(diào)查問卷1800份,收回1780份,回收率達(dá)98、88%。
五、調(diào)查內(nèi)容
主要調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)態(tài)度,教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系等。問卷共向?qū)W生提出了30個(gè)選擇題。(見附表1)
六:調(diào)查結(jié)果及分析
本人就問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表,并分塊進(jìn)行分析,進(jìn)而找出其存在的問題。
(一)教學(xué)態(tài)度
我們重點(diǎn)來看第1題和第3小題。第1題提到在英語課堂教學(xué)中教師的主要目的是什么的問題,大部分學(xué)生選擇了b和c選項(xiàng),百分比分別為39、6%和52%,說明在教學(xué)活動(dòng)中,教師對(duì)于教學(xué)目的還是把握的很準(zhǔn)確的,這說明在大的方面,方向是對(duì)的,我們要對(duì)自己有足夠的信心。第3小題是說平時(shí)英語教師在組織教學(xué)方面,大部分學(xué)生選擇的是c和d,比率分別為20、7%和50、2%,即c教學(xué)環(huán)節(jié)不完善,漏洞較多,出現(xiàn)大塊的空白時(shí)間,、教學(xué)環(huán)節(jié)無計(jì)劃,時(shí)間安排不當(dāng)。這就說明了我們存在的問題是在課堂教學(xué)組織環(huán)節(jié)上。課堂是主陣地,失去了課堂意味著絕對(duì)的失敗,這為我們今后的教學(xué)提出了最關(guān)鍵也最重要的要求,就是要從課堂上下功夫。
(二)教學(xué)方式
我們重點(diǎn)來看第9小題和第10 小題。第9小題為平時(shí)英語教師在教學(xué)方法的使用方面,選擇較多的是c項(xiàng),即教學(xué)方法單一,以教師的講授為主,照本宣科,分值占41、9%。這說明我們?cè)诮虒W(xué)方法方面還是缺乏,不能靈活運(yùn)用教學(xué)方法,不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第10小題為平時(shí)英語教師在教學(xué)手段方面,很多學(xué)生選擇的為d,即不合理的使用多媒體輔助教學(xué),濫用課件。每個(gè)英語老師都備有各種教學(xué)課件,包括習(xí)題課件等,尤其是《英語周報(bào)》的課件,人手一份。教學(xué)資源雖然豐富,但不一定要全用,濫用課件不但不會(huì)解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的問題,而且會(huì)讓教師失去教學(xué)能力,使學(xué)生失去聽的.興趣。
(三)教學(xué)內(nèi)容
第16小題。你認(rèn)為平時(shí)教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面,選擇c的概率為46、6%,即講授內(nèi)容和舉例陳舊,脫離實(shí)際生活,枯燥無味,幾乎占了一般的學(xué)生。市直二的英語教師多為從事教育工作多年的教師,雖然很敬業(yè),但也許可能是工作繁忙,沒有時(shí)間和精力接受新思想,新知識(shí)。第18小題為:你認(rèn)為平時(shí)教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方面,選擇c的有37、5%,答案為主要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)狀態(tài),不太注重開展合作學(xué)習(xí)。這實(shí)際上再次說明了要進(jìn)行教學(xué)組織形式的改革,小組互助迫在眉睫。第23小題是:在課堂教學(xué)中,教師們對(duì)于教學(xué)實(shí)例或例題的選擇問題,部分學(xué)生選擇了b,即一般情況下選擇課本上的例題,偶爾加入一些精彩的例題,比率為36%,雖然所占比率不高,但在這個(gè)問題上,應(yīng)該還是較高的。再次說明了教師教學(xué)方法的陳舊,教師知識(shí)的陳舊。第 26小題為:老師在自習(xí)課上進(jìn)行輔導(dǎo)的情況學(xué)生選擇較多的為b,即經(jīng)常利用自習(xí)課講課過多的占用學(xué)生時(shí)間,比率為52、7%。這是一個(gè)不容忽視的數(shù)字,占一半還多,說明了教師占用學(xué)生時(shí)間是個(gè)大問題。自習(xí)課本來就是給學(xué)生獨(dú)立思考問題的時(shí)間,發(fā)現(xiàn)自己問題的時(shí)間,補(bǔ)習(xí)他們的薄弱學(xué)科。如果英語老師占用了學(xué)生太多的自習(xí)時(shí)間,不但不會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績,甚至?xí)顾麄儗?duì)于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感,可能會(huì)適得其反的。
(四)師生關(guān)系
我們重點(diǎn)來看第29小題。第29小題為:你覺得老師在課堂上對(duì)你或?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)和自信心有激勵(lì)嗎?選擇c的占48、9%,答案是:一般。由此來看,教師在課堂上不能充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)機(jī)能沒有充分發(fā)揮,再次減少學(xué)生對(duì)于英語課堂的興趣,這也是我們今后英語課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的第一個(gè)很重要的問題。師生關(guān)系在某種程度上就決定著教學(xué)質(zhì)量,希望老師們可以改正自身的觀點(diǎn),與學(xué)生和睦共處,共建和諧課堂,讓同學(xué)們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)。
七、調(diào)查體會(huì)
通過這次調(diào)查,英語教研組的老師找到了很多存在的一些共性問題,這對(duì)于今后的英語教學(xué)有著極其重要的作用,同時(shí)也為改進(jìn)課堂教學(xué)提供重要的參考資料。為此,特總結(jié)出解決問題的措施和方法:
1、加強(qiáng)集體備課。全面落實(shí)并貫徹小組互助的學(xué)習(xí)模式。課堂上不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)組織模式。 把課堂還給學(xué)生,讓他們?cè)谡n堂中充分的表現(xiàn)自我,展示自我。
2、課件及其他自己布置的教學(xué)輔助資料要有選擇的利用。除了聽力材料,統(tǒng)一采用的小組互助學(xué)案必須使用外,其他教輔資源和材料使用的時(shí)間每節(jié)課不能超過5分鐘。
3、多聽多看多交流當(dāng)前較流行的教學(xué)講座。教師要利用業(yè)余時(shí)間,其他時(shí)間,多學(xué)習(xí)新知識(shí),新事物,更新自己的思想,輸入新鮮信息。建議學(xué)校組織英語教師多去外地學(xué)習(xí)和交流。
4、自習(xí)課嚴(yán)禁任何老師以任何形式輔導(dǎo)學(xué)生或講授新知識(shí)。除了班主任外,其他老師一律嚴(yán)禁進(jìn)入教室。
第4篇 小學(xué)英語課程開設(shè)情況的調(diào)查報(bào)告
一、基本情況
1.關(guān)于開設(shè)進(jìn)程
目前,本地區(qū)共有63所小學(xué),其中完全小學(xué)58所,不完全小學(xué)5所。本地區(qū)共有小學(xué)生38087名。
目前,本地區(qū)小學(xué)已經(jīng)全面開設(shè)英語課程,其基本進(jìn)程具有以下特點(diǎn):
一是起步較早。在當(dāng)?shù)攸h政的領(lǐng)導(dǎo)和重視下,本地區(qū)小學(xué)英語課程開設(shè)起步較早。90年代末,首先在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。國家課程改革實(shí)驗(yàn)開始后,本地區(qū)雖然不是國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),但是,英語課程實(shí)驗(yàn)與國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)基本同步,于__年開始開設(shè)英語課程,比大市其它縣市要早得多。據(jù)了解,目前大市其他縣、市只有市(縣)城區(qū)少數(shù)有條件的實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)英語課。
二是分步實(shí)施。按照教育廳文件要求,吸取省內(nèi)外小學(xué)開設(shè)英語課程的經(jīng)驗(yàn),我們制定了英語課程開設(shè)方案。按照方案,本地區(qū)從__年秋季開始,城區(qū)3所小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有中心小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)英語課;從__年秋季開始,本地區(qū)所有小學(xué)從三年級(jí)開始全面開設(shè)英語課。__年年,政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自關(guān)心小學(xué)英語課程開設(shè)工作,本地區(qū)10所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從一年級(jí)起開設(shè)英語,20__年本地區(qū)所有小學(xué)的一、二年級(jí),全面開設(shè)英語課程。按照計(jì)劃,今年秋季,英語課程覆蓋所有學(xué)校、所有年級(jí)。在教學(xué)內(nèi)容上,為防止英語教學(xué)與漢語母語學(xué)習(xí)相互干擾,各學(xué)校一年級(jí)英語字母教學(xué)皆在語文漢語拼音教學(xué)任務(wù)完成并得到充分鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
三是步履穩(wěn)健。專門召開了開設(shè)英語課程動(dòng)員會(huì)。制定了《小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語課程實(shí)施方案》。每年安排師范英語畢業(yè)生選聘計(jì)劃,陸續(xù)補(bǔ)充師資。不斷由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行英語師資轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及在職進(jìn)修培訓(xùn)。開展小學(xué)英語教學(xué)研究活動(dòng),形成校本研修制度。
2.關(guān)于教材使用
1-6年級(jí)目前使用的教材為江蘇譯林出版社與牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的《牛津小學(xué)英語》。該教材詞匯量較大,內(nèi)容豐富。
按照省教育廳、財(cái)政廳有關(guān)文件(蘇教基〔20__〕6號(hào))規(guī)定,3-6年級(jí)英語教材,屬于義務(wù)教育免費(fèi)教材,其費(fèi)用由省級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌中央補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一承擔(dān)并實(shí)行國庫支付;1-2年級(jí)英語教材,屬于地區(qū)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書,其費(fèi)用由本地區(qū)財(cái)政負(fù)擔(dān)。
3.關(guān)于師資狀況
本地區(qū)英語任課教師共360名,其中,英語專業(yè)130名,非英語專業(yè)256名。為保證英語課程的開設(shè),近年來我們主要通過以下途徑解決師資缺乏問題:
一是招考。每年新教師招考時(shí),向小學(xué)英語傾斜。盡管每年所下達(dá)的新分配的聘用人數(shù)指標(biāo)很緊,但對(duì)小學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生在聘用人數(shù)上都給予最大限度的傾斜。__—20__年期間,政府下達(dá)的總指標(biāo)575人,其中小學(xué)英語教師共招考109人,占總指標(biāo)的20%。__年年,為啟動(dòng)小學(xué)低年級(jí)英語課程的開設(shè),安排小學(xué)英語指標(biāo)30名,占當(dāng)年中小學(xué)進(jìn)人指標(biāo)的26%,比上年度增加50%。
二是培訓(xùn)。對(duì)非英語專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。自__年以來,依托教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了7期培訓(xùn)班和一期提高班。迄今為止,參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗英語教師有269名。
三是委培。從__年年起,采取定向委培的辦法,解決師資來源問題。__年年共委培小學(xué)師資23人,其中小學(xué)英語14人;20__年共委培小學(xué)師資29人,其中小學(xué)英語師資11人,20__年委培30人,其中小學(xué)英語8人。
4.關(guān)于課程設(shè)置
3-6年級(jí),按照國家課程計(jì)劃,每周安排3課時(shí)。
1-2年級(jí)每周安排4課時(shí),每節(jié)課20分鐘;由于國家課程計(jì)劃中低年級(jí)沒有英語課時(shí),目前,各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,從校本課程、地方課程中安排低年級(jí)英語課時(shí)。
二、存在問題
1.在教材方面,詞匯量大、內(nèi)容多,課程教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求很高;同時(shí),教師普遍感到課時(shí)不夠,備課的要求高,一些轉(zhuǎn)崗改教的老師似乎有些力不從心,因此,學(xué)校利用課余時(shí)間開展以校為本的教師研修要求很高。
2.在師資方面,一是整體素質(zhì)有待提高,通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)從事英語教學(xué)的269名教師中,有些教師語音和聽說能力等基本功有待進(jìn)一步提高;二是負(fù)擔(dān)較重,小學(xué)英語教師一般都跨年級(jí)上課,任課班級(jí)多,備課量大,教師工作負(fù)荷較重,無暇花費(fèi)更多的精力更大幅度地提高自己的英語教學(xué)水平;三是職稱評(píng)定有障礙,大多轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的教師所拿文憑都不是英語專業(yè),職稱評(píng)定的時(shí)候所教科目與文憑對(duì)不上號(hào),按照目前市職稱評(píng)定的要求,似乎或多或少地直接影響著教師的職稱評(píng)定。
三、應(yīng)對(duì)措施
1.招聘專業(yè)師資。今后,本地區(qū)小學(xué)事業(yè)將基本穩(wěn)定在現(xiàn)有規(guī)模:學(xué)生35000-38000人,班級(jí)900個(gè)左右。從人數(shù)上看,現(xiàn)有英語教師規(guī)模,能基本符合要求,但是,對(duì)照高標(biāo)準(zhǔn)要求,專業(yè)合格人數(shù)太少,很多是通過培訓(xùn)臨時(shí)轉(zhuǎn)崗的。現(xiàn)有222名專職英語教師中,有62名專業(yè)學(xué)歷有待進(jìn)一步對(duì)口;現(xiàn)有138名兼職英語教師中,有135名專業(yè)有待進(jìn)一步對(duì)口。因此,請(qǐng)求今后陸續(xù)招聘高校英語專業(yè)畢業(yè)生,加快英語教師專業(yè)學(xué)歷的合格化進(jìn)程。
2.實(shí)施科研興師。以科研興教為抓手,以打造優(yōu)質(zhì)資源為契機(jī),以編精練題、易錯(cuò)題,寫教學(xué)案等為手段,通過磨題、研題,磨課、研課等過程研究促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
3.加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。需要對(duì)部分轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行2次培訓(xùn)。
4.實(shí)行教學(xué)監(jiān)測(cè)。對(duì)教師的語音水平進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控;另外,開展小學(xué)英語教學(xué)水平調(diào)研分析,促進(jìn)學(xué)校強(qiáng)化英語師資進(jìn)修、教學(xué)管理。
5.深化課程改革。改革英語課時(shí)結(jié)構(gòu),開設(shè)趣味閱讀欣賞課,拓展學(xué)生的視野,增強(qiáng)小學(xué)生的跨文化交際意識(shí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第5篇 小學(xué)英語課程開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告
一、基本情況
1.關(guān)于開設(shè)進(jìn)程
目前,本地區(qū)共有63所小學(xué),其中完全小學(xué)58所,不完全小學(xué)5所。本地區(qū)共有小學(xué)生38087名。
目前,本地區(qū)小學(xué)已經(jīng)全面開設(shè)英語課程,其基本進(jìn)程具有以下特點(diǎn):
一是起步較早。在當(dāng)?shù)攸h政的領(lǐng)導(dǎo)和重視下,本地區(qū)小學(xué)英語課程開設(shè)起步較早。90年代末,首先在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。國家課程改革實(shí)驗(yàn)開始后,本地區(qū)雖然不是國家課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū),但是,英語課程實(shí)驗(yàn)與國家課改實(shí)驗(yàn)區(qū)基本同步,于XX年開始開設(shè)英語課程,比大市其它縣市要早得多。據(jù)了解,目前大市其他縣、市只有市(縣)城區(qū)少數(shù)有條件的實(shí)驗(yàn)小學(xué)開設(shè)英語課。
二是分步實(shí)施。按照教育廳文件要求,吸取省內(nèi)外小學(xué)開設(shè)英語課程的經(jīng)驗(yàn),我們制定了英語課程開設(shè)方案。按照方案,本地區(qū)從XX年秋季開始,城區(qū)3所小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有中心小學(xué)從三年級(jí)開始開設(shè)英語課;從XX年秋季開始,本地區(qū)所有小學(xué)從三年級(jí)開始全面開設(shè)英語課。XX年年,政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親自關(guān)心小學(xué)英語課程開設(shè)工作,本地區(qū)10所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從一年級(jí)起開設(shè)英語,2010年本地區(qū)所有小學(xué)的一、二年級(jí),全面開設(shè)英語課程。按照計(jì)劃,今年秋季,英語課程覆蓋所有學(xué)校、所有年級(jí)。在教學(xué)內(nèi)容上,為防止英語教學(xué)與漢語母語學(xué)習(xí)相互干擾,各學(xué)校一年級(jí)英語字母教學(xué)皆在語文漢語拼音教學(xué)任務(wù)完成并得到充分鞏固的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
三是步履穩(wěn)健。專門召開了開設(shè)英語課程動(dòng)員會(huì)。制定了《小學(xué)一年級(jí)開設(shè)英語課程實(shí)施方案》。每年安排師范英語畢業(yè)生選聘計(jì)劃,陸續(xù)補(bǔ)充師資。不斷由教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行英語師資轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)以及在職進(jìn)修培訓(xùn)。開展小學(xué)英語教學(xué)研究活動(dòng),形成校本研修制度。
2.關(guān)于教材使用
1-6年級(jí)目前使用的教材為江蘇譯林出版社與牛津大學(xué)出版社聯(lián)合編寫的《牛津小學(xué)英語》。該教材詞匯量較大,內(nèi)容豐富。
按照省教育廳、財(cái)政廳有關(guān)文件(蘇教基〔2010〕6號(hào))規(guī)定,3-6年級(jí)英語教材,屬于義務(wù)教育免費(fèi)教材,其費(fèi)用由省級(jí)財(cái)政統(tǒng)籌中央補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一承擔(dān)并實(shí)行國庫支付;1-2年級(jí)英語教材,屬于地區(qū)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書,其費(fèi)用由本地區(qū)財(cái)政負(fù)擔(dān)。
3.關(guān)于師資狀況
本地區(qū)英語任課教師共360名,其中,英語專業(yè)130名,非英語專業(yè)256名。為保證英語課程的開設(shè),近年來我們主要通過以下途徑解決師資缺乏問題:
一是招考。每年新教師招考時(shí),向小學(xué)英語傾斜。盡管每年所下達(dá)的新分配的聘用人數(shù)指標(biāo)很緊,但對(duì)小學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)生在聘用人數(shù)上都給予最大限度的傾斜。XX—2010年期間,政府下達(dá)的總指標(biāo)575人,其中小學(xué)英語教師共招考109人,占總指標(biāo)的20%。XX年年,為啟動(dòng)小學(xué)低年級(jí)英語課程的開設(shè),安排小學(xué)英語指標(biāo)30名,占當(dāng)年中小學(xué)進(jìn)人指標(biāo)的26%,比上年度增加50%。
二是培訓(xùn)。對(duì)非英語專業(yè)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。自XX年以來,依托教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了7期培訓(xùn)班和一期提高班。迄今為止,參加培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗英語教師有269名。
三是委培。從XX年年起,采取定向委培的辦法,解決師資來源問題。XX年年共委培小學(xué)師資23人,其中小學(xué)英語14人;2010年共委培小學(xué)師資29人,其中小學(xué)英語師資11人,2010年委培30人,其中小學(xué)英語8人。
4.關(guān)于課程設(shè)置
3-6年級(jí),按照國家課程計(jì)劃,每周安排3課時(shí)。
1-2年級(jí)每周安排4課時(shí),每節(jié)課20分鐘;由于國家課程計(jì)劃中低年級(jí)沒有英語課時(shí),目前,各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況,從校本課程、地方課程中安排低年級(jí)英語課時(shí)。
二、存在問題
1.在教材方面,詞匯量大、內(nèi)容多,課程教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求很高;同時(shí),教師普遍感到課時(shí)不夠,備課的要求高,一些轉(zhuǎn)崗改教的老師似乎有些力不從心,因此,學(xué)校利用課余時(shí)間開展以校為本的教師研修要求很高。
2.在師資方面,一是整體素質(zhì)有待提高,通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)從事英語教學(xué)的269名教師中,有些教師語音和聽說能力等基本功有待進(jìn)一步提高;二是負(fù)擔(dān)較重,小學(xué)英語教師一般都跨年級(jí)上課,任課班級(jí)多,備課量大,教師工作負(fù)荷較重,無暇花費(fèi)更多的精力更大幅度地提高自己的英語教學(xué)水平;三是職稱評(píng)定有障礙,大多轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的教師所拿文憑都不是英語專業(yè),職稱評(píng)定的時(shí)候所教科目與文憑對(duì)不上號(hào),按照目前市職稱評(píng)定的要求,似乎或多或少地直接影響著教師的職稱評(píng)定。
三、應(yīng)對(duì)措施
1.招聘專業(yè)師資。今后,本地區(qū)小學(xué)事業(yè)將基本穩(wěn)定在現(xiàn)有規(guī)模:學(xué)生35000-38000人,班級(jí)900個(gè)左右。從人數(shù)上看,現(xiàn)有英語教師規(guī)模,能基本符合要求,但是,對(duì)照高標(biāo)準(zhǔn)要求,專業(yè)合格人數(shù)太少,很多是通過培訓(xùn)臨時(shí)轉(zhuǎn)崗的?,F(xiàn)有222名專職英語教師中,有62名專業(yè)學(xué)歷有待進(jìn)一步對(duì)口;現(xiàn)有138名兼職英語教師中,有135名專業(yè)有待進(jìn)一步對(duì)口。因此,請(qǐng)求今后陸續(xù)招聘高校英語專業(yè)畢業(yè)生,加快英語教師專業(yè)學(xué)歷的合格化進(jìn)程。
2.實(shí)施科研興師。以科研興教為抓手,以打造優(yōu)質(zhì)資源為契機(jī),以編精練題、易錯(cuò)題,寫教學(xué)案等為手段,通過磨題、研題,磨課、研課等過程研究促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。
3.加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)。需要對(duì)部分轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行2次培訓(xùn)。
4.實(shí)行教學(xué)監(jiān)測(cè)。對(duì)教師的語音水平進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控;另外,開展小學(xué)英語教學(xué)水平調(diào)研分析,促進(jìn)學(xué)校強(qiáng)化英語師資進(jìn)修、教學(xué)管理。
5.深化課程改革。改革英語課時(shí)結(jié)構(gòu),開設(shè)趣味閱讀欣賞課,拓展學(xué)生的視野,增強(qiáng)小學(xué)生的跨文化交際意識(shí),提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第6篇 初中英語課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查的背景與目的
溫故可以知新,適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以幫助孩子更好地掌握新知識(shí)。中學(xué)生的作業(yè)量一直是困擾著老師和教育事業(yè)從事者的問題。教育部在從98年以來,一直提倡要給學(xué)生減負(fù),其要求具體表現(xiàn)為減少作業(yè)量,給孩子們更多的活動(dòng)空間與實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而在我們單一的考試評(píng)價(jià)體制中,老師、家長怕孩子記不住,反復(fù)給孩子增加課外作業(yè),孩子的負(fù)擔(dān)是越來越重。人教版新教材特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。課外作業(yè)是這個(gè)學(xué)習(xí)過程中不可缺少的部分。因此,教師必須更新觀念,重新認(rèn)識(shí)和思考作業(yè)設(shè)計(jì)的意義和作用。
二、調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、對(duì)象及范圍
20__年11月我對(duì)七年級(jí)3、4班73名學(xué)生采用問卷方式進(jìn)行了調(diào)查,主要通過調(diào)查想了解中學(xué)生對(duì)英語課外作業(yè)的一些看法。所回答的10個(gè)問題均以選擇題形式出現(xiàn),不記名。絕大部分同學(xué)都認(rèn)真完成了答卷,隨后我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)論應(yīng)當(dāng)非??陀^、真實(shí)。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1、從家長方面來看,大部分農(nóng)村家長不能輔導(dǎo)孩子。教師的負(fù)擔(dān)很重,它需要教師科學(xué)的、有效率的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、從作業(yè)態(tài)度上來看,相當(dāng)一部分同學(xué)表現(xiàn)為消極應(yīng)付。認(rèn)為是給家長或老師作完了作業(yè)。做完作業(yè)只是完成任務(wù)。所以沒有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。
3、從作業(yè)形式上來看,在回答“你喜歡哪種類型的作業(yè)?”時(shí),58.5%的同學(xué)選擇“趣味型”,20.3%的同學(xué)選擇“實(shí)踐型”,而選擇“難度型 ”的卻是鳳毛麟角。對(duì)于“你最喜歡的作業(yè)是什么形式?”這一問題,67.6%的同學(xué)選擇“實(shí)踐活動(dòng)”,只有5.15%的同學(xué)回答“書面作業(yè)”。 65.2%的同學(xué)平時(shí)寫作業(yè)在2小時(shí)以上??磥?,無論是課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè),形式都比較單調(diào),既不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,也不能滿足學(xué)生需求,本次調(diào)查反映出學(xué)生的一些心聲——對(duì)實(shí)踐能力的渴望。
4、至于學(xué)生對(duì)作業(yè)的看法,也反映出學(xué)生們的心聲?;卮稹澳銓?duì)目前作業(yè)的形式感到時(shí),選擇“滿意”的占12.3%,選擇“較滿意”的占23.7%,選擇“,不滿意”的占43.4%。于是,就出現(xiàn)了這樣的情況:很多同學(xué)認(rèn)為目前的作業(yè)對(duì)你學(xué)習(xí)沒有幫助(一半以上的同學(xué)選擇“無幫助“;只有16.6%的同學(xué)選擇了“一些幫助”。
四、結(jié)論與反思
從對(duì)該問卷調(diào)查的結(jié)果與分析中,可以得出如下結(jié)論:
1、現(xiàn)在的初中生作業(yè)存在著量大、偏難、形式單一等問題;
2、教師在對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上,需作出很多調(diào)整;
3、很多學(xué)生對(duì)作業(yè)抱著“應(yīng)付”的態(tài)度。
作業(yè)不是目的,只是手段。本次調(diào)查的結(jié)果說明要改變目前這種現(xiàn)狀,要求教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該追求創(chuàng)新,多布置實(shí)踐性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到整合課本知識(shí),摒棄機(jī)械的訓(xùn)練,真正讓學(xué)生在輕松的作業(yè)中得到樂趣,從而更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中英語課外作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)的調(diào)查報(bào)告