第1篇 小學部教導教研工作調(diào)研報告
為了落實實踐科學發(fā)展觀，率先實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化，近期，學校黨支部多次組織黨內(nèi)外教師參加“學習科學發(fā)展觀，推進學校跨越式發(fā)展”的座談會?，F(xiàn)就與會老師對小學部教導教研工作的一些情況，整理、分析如下：
一、教導教研工作開展情況：
教導處和教研室能從我校的實際出發(fā)，制定切實可行、操作性強的工作計劃，工作目標明確，針對性強；能積極落實工作計劃，工作有創(chuàng)新，務實求真；小學部各教研組能有序開展教研活動。
二、教導教研工作也存在的一些問題
1、對年輕教師的培養(yǎng)力度不夠大，組織教師參加教研活動的層次不夠高，觀摩課的質(zhì)量和上課老師水平不夠高。
2、我校的教科研制度還不完善，教師參與教研的積極主動性還不是很高。
3、教師的教案撰寫能否有所改進，改變現(xiàn)在的備上兩條線，費時費力。
4、小學部要建一個多媒體教室，方便教師日常教學。
5、學校要及時購置教學中所需的配套用具，更好的為教學服務。
6、要給老師減負，要關注教師心理健康。
7、領導要多去推門聽課，關注普通課堂，日常教學；多走進教師辦公室，經(jīng)?？纯蠢蠋煹淖鳂I(yè)批改，掌握第一手資料。
8、關注教師的基本功，每學期能有豐富的教師基本功展示舞臺。
三、我的分析和建議
教師的專業(yè)成長更多是個人的主觀意愿，如果校內(nèi)的，區(qū)內(nèi)的公開課、研討課，教師認為水平不高，不去，成天就想著外出去聽，這也是不切實際的。再說，教學本身沒好壞，有些課的課堂效果，你也許認為不高，但不表示這節(jié)課就沒了探討和研究的價值了，即使是從一堂失敗的課中，我個人認為我們也好東西可學。教案的撰寫，要改革，但到底如何改革，這是個難題，在每一所學校都存在。
多媒體教室，各種教學的配套用具，為了教學，學校后勤部門一定會支持的。
為老師提供展示自己基本功的舞臺，這個提議很好，我們將在后期考慮并制定實施方案。
學校的教科研制度還不完善，獎懲制度不能如期執(zhí)行，這和我目前的績效工作關聯(lián)，實行起來還要時間。
我們有定期的教學常規(guī)檢查，如果，領導經(jīng)常去教師辦公室再隨時抽查，我個人認為會讓老師覺得是領導不信任他（她），會有傷教師心理。可能會導致一些不和諧的音符出現(xiàn)。
處于亞健康的教師可能比較多，關注教師健康是很重要，但真正把老師從繁瑣的日常教學和班級管理中解放出來，是很難做到的。因為我們的責任感很強，我們教育的是祖國的未來接班人，我們的擔子很重。
第2篇 合肥市金湖學校關于小學部教導教研工作的調(diào)研報告
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為了落實實踐科學發(fā)展觀，率先實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化，近期，學校黨支部多次組織黨內(nèi)外教師參加“學習科學發(fā)展觀，推進學?？缭绞桨l(fā)展”的座談會。現(xiàn)就與會老師對小學部教導教研工作的一些情況，整理、分析如下：
一、教導教研工作開展情況：
教導處和教研室能從我校的實際出發(fā)，制定切實可行、操作性強的工作計劃，工作目標明確，針對性強；能積極落實工作計劃，工作有創(chuàng)新，務實求真；小學部各教研組能有序開展教研活動。
二、教導教研工作也存在的一些問題
1、對年輕教師的培養(yǎng)力度不夠大，組織教師參加教研活動的層次不夠高，觀摩課的質(zhì)量和上課老師水平不夠高。
2、我校的教科研制度還不完善，教師參與教研的積極主動性還不是很高。
3、教師的教案撰寫能否有所改進，改變現(xiàn)在的備上兩條線，費時費力。
4、小學部要建一個多媒體教室，方便教師日常教學。
5、學校要及時購置教學中所需的配套用具，更好的為教學服務。
6、要給老師減負，要關注教師心理健康。
7、領導要多去推門聽課，關注普通課堂，日常教學；多走進教師辦公室，經(jīng)常看看老師的作業(yè)批改，掌握第一手資料。
8、關注教師的基本功，每學期能有豐富的教師基本功展示舞臺。
三、我的分析和建議
教師的專業(yè)成長更多是個人的主觀意愿，如果校內(nèi)的，區(qū)內(nèi)的公開課、研討課，教師認為水平不高，不去，成天就想著外出去聽，這也是不切實際的。再說，教學本身沒好壞，有些課的課堂效果，你也許認為不高，但不表示這節(jié)課就沒了探討和研究的價值了，即使是從一堂失敗的課中，我個人認為我們也好東西可學。教案的撰寫，要改革，但到底如何改革，這是個難題，在每一所學校都存在。
多媒體教室，各種教學的配套用具，為了教學，學校后勤部門一定會支持的。
為老師提供展示自己基本功的舞臺，這個提議很好，我們將在后期考慮并制定實施方案。
學校的教科研制度還不完善，獎懲制度不能如期執(zhí)行，這和我目前的績效工作關聯(lián)，實行起來還要時間。
我們有定期的教學常規(guī)檢查，如果，領導經(jīng)常去教師辦公室再隨時抽查，我個人認為會讓老師覺得是領導不信任他（她），會有傷教師心理。可能會導致一些不和諧的音符出現(xiàn)。
處于亞健康的教師可能比較多，關注教師健康是很重要，但真正把老師從繁瑣的日常教學和班級管理中解放出來，是很難做到的。因為我們的責任感很強，我們教育的是祖國的未來接班人，我們的擔子很重。
第3篇 《綱要》教研室赴上海調(diào)研報告
調(diào)研報告是對一個項目的研究方向進行調(diào)查與研究。下面就是酷貓寫作范文網(wǎng)為您精心整理的《綱要》教研室赴上海調(diào)研報告，希望可以幫到您。
《綱要》教研室赴上海調(diào)研報告
2023年4月19日-21日，西安電子科技大學馬克思主義學院《中國近現(xiàn)代史綱要》教研室4名教師(王瑜、任芳、禹海霞、羅淑宇)組成調(diào)研小組，赴上海兩所高校進行學院、學科建設調(diào)研活動?，F(xiàn)將調(diào)研情況作文字匯報，以供我院參考。
此次調(diào)研有針對性地選擇了兩所與我校性質(zhì)類似的上海高校：上海交通大學與上海電機學院，皆是傳統(tǒng)上以理工類學科為主要特色的高校。重點調(diào)研其馬克思主義學院建設和《中國近現(xiàn)代史綱要》課程建設的情況，同時以增強與國內(nèi)其他高等院校的學科、學術交流為目標，收獲了寶貴的經(jīng)驗，并對我校馬院進行了有益的宣傳。
上海交通大學
1.馬院整體建設情況
黃偉力書記、副院長代表學院為西電調(diào)研組介紹了學院發(fā)展的主要情況。上海交通大學馬克思主義學院成立于2023年，2023年5月，成為首批上海高校示范馬克思主義學院建設單位，為首批馬克思主義理論學科博士和碩士學位授予單位，現(xiàn)有馬克思主義中國化二級學科博士點和馬克思主義理論一級學科碩士點。
學院共設6個教研室和2個研究中心。6個教研室即馬克思主義理論基本原理概論課教研室、毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論課教研室、中國近現(xiàn)代史綱要課教研室、思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教研室、形勢與政策課教研室、研究生思想政治理論課教研室。2個研究中心即馬克思主義理論研究中心、領導力國際研究中心。此外，于2023年5月成立中國特色社會主義理論體系研究和教育中心。
學院成為首批馬克思主義理論學科博士和碩士學位授予單位，現(xiàn)有馬克思主義中國化二級學科博士點和馬克思主義理論一級學科碩士點。學科點主要研究方向有：馬克思主義意識形態(tài)理論與文化軟實力研究、馬克思主義與中國特色社會主義政治發(fā)展道路研究、馬克思主義發(fā)展及其在中國的傳播研究、國外馬克思主義與當代世界研究、思想政治教育與網(wǎng)絡德育研究。
2.思政課程建設
從2023年9月新學期開始，上海交通大學思想政治理論課1+4教學模式在致遠學院試點成功基礎上，由一個學院擴大到生農(nóng)醫(yī)藥、工科實驗、國防生三個學科平臺，由本科生擴大到研究生，由點到面推廣。
這一教學改革主要著眼于教學隊伍的多元化建設，廣泛引入教師之外的元素，豐富、強化教學主體，從黨史專家、校內(nèi)著名學者到當?shù)匦袠I(yè)模范，以及經(jīng)過培訓、優(yōu)秀的輔導員，都被有機納入到教學活動當中。如校黨委書記姜斯憲為大學生講授《形勢與政策》，校長張杰也為2023級新生講授思想政治課
在教學過程中，采用專題化授課、大小班結(jié)合、增加實踐教學環(huán)節(jié)、運用網(wǎng)絡平臺等四種方式，使教學活動擺脫以往傳統(tǒng)單一的模式，構建起切合實際、注重實效的教學體系。
(1)專題化授課
專題化授課除了依托于高校思政課統(tǒng)一教材、對講授內(nèi)容進行專題化的處理之外，還針對不同專業(yè)的學生設置不同的專題，邀請校內(nèi)外的專家學者，結(jié)合自身學術經(jīng)歷，從本專業(yè)的社會性引導學生將個人發(fā)展與國家需求、時代特征相結(jié)合。如校長張杰以《偉大的復興，共同的夢想》為主題，從熱力學第二定律和人類文明發(fā)展規(guī)律講起，以科學家的視角，從問題導向出發(fā)，在世界范圍和大時間跨度的視角下，用啟發(fā)式的講述，引導同學們深刻理解我們的基因、我們的今天、我們的明天。
(2)大、小班結(jié)合
思政課在高校普遍為大班上課，在一定程度上給教師增強與學生的互動帶來障礙，因此將大班分為若干小班進行課程內(nèi)容的深入討論，方有可能真正做到入腦入心、學深學透。為了實現(xiàn)這一設想，學院為每位教師都配備教學助理，由授課教師設計教學環(huán)節(jié)、由教學助理輔助操作。目前這種做法還處于試行階段，以少數(shù)學院為試點，并未全面展開。
(3)實踐教學
上海市的近現(xiàn)代歷史文物與遺存較多，便于實踐教學的開展，但實踐教學如何進行有效地組織是一個問題。經(jīng)過一段時間的摸索，在實踐教學方面，形成了一套行之有效的做法：一是對路線的合理規(guī)劃(時長、交通等);二是對學生安全的保障(如購買保險、簽訂責任書等);三是與課程內(nèi)容的結(jié)合(如《綱要》課中國共產(chǎn)黨的建立部分內(nèi)容可以在一大會址以實踐方式完成)。
(4)網(wǎng)絡運用
通過微信平臺建立班級微信群，并由教學助理參與管理，與其他教學app想配合，可以在相當程度上解決當前高校思政課所面臨的普遍問題，如保證到課率、課后輔導、課程信息發(fā)布、課程作業(yè)布置及課程答疑等。此外建立課程網(wǎng)站，課程網(wǎng)站要真正發(fā)揮作用，則須有專人負責，及時更新內(nèi)容，緊密結(jié)合課程進度，還可以提供課程相關參考資料，尤其是紀錄片等視頻資料。
3，科研工作
該校馬院在人才引進中以專業(yè)對口、擇優(yōu)取精為原則，如綱要教研室有教師6名，其中5名為中國近現(xiàn)代史專業(yè)，另一名則專研鄧小平理論，這樣一方面對教學形成有效支撐，另一方面在科研方面也容易整合力量。以2023年為例，馬院有國家社科項目2項、教育部人文社科項目1項，其他省部級項目2項，人均項目經(jīng)費達4.52萬。應當說較好地處理了教學與科研之間的平衡關系。
黃偉力書記特別談到馬院建設需注重科研，教師自身科研水平是思政課質(zhì)量的根本保障，不斷接收學術新知，才能有效地轉(zhuǎn)化教材體系，形成個人特色。對待科研與教學之間的沖突則需要學院進行合理的制度設計與引導，對現(xiàn)有教師根據(jù)不同情況分配工作，同時將師資隊伍向年輕化、專業(yè)化、全能化進行轉(zhuǎn)變。
