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社會(huì)不文明調(diào)查報(bào)告8篇

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):74

社會(huì)不文明調(diào)查報(bào)告

第1篇 大學(xué)生不文明行為調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生被普遍認(rèn)為是一個(gè)高素質(zhì)的群體。然而,在這次調(diào)查大學(xué)生不文明行為的報(bào)告中發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生存在著許多不文明行為,需要我們今后提高文明的意識(shí),讓文明深入大學(xué)生心中,創(chuàng)建文明大學(xué)校園。

本次調(diào)查采用的是:訪談和觀察。主要目的是:了解大學(xué)生道德文明情況,讓大家了解在日常生活中發(fā)生的不文明行為,使大學(xué)生有文明的意識(shí),有文明的行為。調(diào)查的時(shí)間是:20__年7月7日- 7月10日,地點(diǎn)則是本學(xué)院的學(xué)生,其中有如下幾種不文明行為:

一、出口成“臟”

很多大學(xué)生把臟話(huà)當(dāng)口頭禪,還有的同學(xué)在公共場(chǎng)合也是臟話(huà)連篇,沒(méi)有一點(diǎn)忌諱,似乎說(shuō)臟話(huà)已成為一種習(xí)慣。更甚的是有的同學(xué)還以此為樂(lè)相互“嘲諷”,不顧其他人在旁,嬉皮笑臉的相互辱罵,不知自己對(duì)周邊的影響。在來(lái)就是面對(duì)有人發(fā)生不文明行為時(shí),對(duì)別人持批評(píng)時(shí),自己卻破口大罵,不曾想自己也在制造不文明的行為。

二、穿拖鞋

穿拖鞋這是相信也是校園不文明。雖然老師和你講明到課室等公共場(chǎng)合不能創(chuàng)拖鞋進(jìn)去,但還是有很多大學(xué)生明知故犯,不聽(tīng)勸告影響校園文明,也影響自己形象。在公眾場(chǎng)合的穿拖鞋,不但不美觀,而且在走路的時(shí)候還有些同學(xué)想懶的抬腿,真的是“拖鞋”,發(fā)出很大的響聲,似惟恐拖鞋沒(méi)有響聲。特別是到需要安靜的場(chǎng)所想圖書(shū)館之內(nèi)的,影響其他同學(xué)不能專(zhuān)心閱讀書(shū)籍。

三、考試作弊

大學(xué)生考試作弊現(xiàn)象的存在并非偶然,而是有其一定的社會(huì)原因。一方面與我們的考試制度有關(guān),好像讀書(shū)就是為了“分?jǐn)?shù)”。但更主要的是,有些人總以為進(jìn)了大學(xué)校門(mén)就等于苦日子熬到頭了,入學(xué)后把大部分精力用在談戀愛(ài)或者上網(wǎng)聊天上,到了考試時(shí),就不擇手段地作弊。

四、“吞云吐霧”

不少同學(xué)對(duì)于在公眾場(chǎng)合吸煙這項(xiàng)還是很厭惡的,可是學(xué)院里吸煙的人還是不少,從走廊、廁所、食堂、寢室等等,基本上都學(xué)院都能看到他們的身影,在吞云吐霧以為自己這樣很酷,每當(dāng)一股刺鼻的“香味”彌漫開(kāi)來(lái),不當(dāng)受害的是

自己的健康,也讓危害他人健康,害人害己之事,還是少干為妙。吸煙既浪費(fèi)錢(qián)有影響自己的健康,望能早日戒煙。

五、隨地亂丟垃圾

造成隨地亂丟垃圾這一現(xiàn)象的原因主要有是有些大學(xué)生文明素質(zhì)低,不管一些告示。還有就是有些學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)差。在來(lái)就是進(jìn)入大學(xué)基本上沒(méi)有人監(jiān)制他,因此有些不文明的行為就暴露出來(lái)了。覺(jué)得不是在家里一樣,就影響不到自己的觀念也造就這現(xiàn)象,再來(lái)就是有些丟不垃圾筒之類(lèi)的也就不管了,可見(jiàn)很多學(xué)生不注意這些習(xí)慣素養(yǎng)。

六、手機(jī)聊天

現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了,基本上每個(gè)大學(xué)生都有手機(jī)??墒窃谏险n的時(shí)候,總是不時(shí)會(huì)聽(tīng)到各式各類(lèi)的手機(jī)鈴聲,影響其他同學(xué)上課,有的跑出去聽(tīng),影響自己的學(xué)習(xí),甚至直接接聽(tīng)電話(huà),影響周邊的同學(xué)聽(tīng)課。還有就是有些正在熱戀的男女,晚上在“煲電話(huà)粥”影響其他人的休息,以為出去走廊之后就影響不到了,但此時(shí)影響的人不但是自己的舍友還有住在隔壁的同學(xué)。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)以上的種種不文明行為,我想這些都是校園內(nèi)隨處可見(jiàn)的不文明現(xiàn)象。這些不文明現(xiàn)象的原因又是什么?我在通過(guò)訪談和觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)由幾個(gè)方面可能影響到的關(guān)鍵。第一,社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響。第二,同齡群體相互攀比模仿。第三,家庭教育關(guān)系的影響,對(duì)于孩子的嬌慣。第四,學(xué)院教育的疏忽。最后,則是監(jiān)督的薄弱等。以上這些只是片面,但是對(duì)于這充分說(shuō)明還有有一大部分人對(duì)文明的意識(shí)淡薄,我想可能是由于他們沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行約束的關(guān)系,還有就是長(zhǎng)期的影響已經(jīng)在腦海里面根深蒂固,我想如果要避免這些不文明現(xiàn)在需要長(zhǎng)期艱苦努力,加強(qiáng)文明監(jiān)制,增加這方面的教育。這樣漸漸得講擁有這方面的意識(shí),文明素養(yǎng)也切實(shí)到自身,潛移默化之下自己將養(yǎng)成文明的好習(xí)慣,相信如此下去,我們的大學(xué)校園會(huì)更美好。

大學(xué)生不文明行為

第2篇 小學(xué)生講話(huà)不文明調(diào)查報(bào)告

你是否還在為如何作好調(diào)查報(bào)告而煩惱嗎?下面是挑選較好的關(guān)于小學(xué)生講話(huà)不文明調(diào)查報(bào)告范文,供大家參考。

一、調(diào)查目的

講話(huà)不文明

二、調(diào)查時(shí)間

___

三、調(diào)查范圍

某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

四、調(diào)查方法

1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

2)談話(huà)法:通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明,并分析原因。

五、調(diào)查結(jié)果

1)小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話(huà)會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。

(4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話(huà)不文明:

(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

(2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。

六、分析

1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿(mǎn)情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

七、思考

中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。

第3篇 校園不文明行為調(diào)查報(bào)告

報(bào)告內(nèi)容:

當(dāng)你走進(jìn)校園,踏入教室,觀察一番之后,在這美麗的校園中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到,在我們教室的桌斗里,什么沒(méi)吃完的零食,廢紙片,揉成團(tuán)的草稿紙,地?cái)偵腺I(mǎi)來(lái)的小玩具,鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有;在書(shū)聲瑯瑯的課堂上,有的精神萎靡不振,有的左搖右晃,有的把手伸進(jìn)桌斗里,自顧自地玩玩具等;晨會(huì)上有左顧右盼,在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué);教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子,搖搖晃晃的凳子;有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué);還有下課后,把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué);在整潔的校園里,有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋;還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響,講粗話(huà)、臟話(huà)、爭(zhēng)吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象,不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范,而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。

這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà),提醒大家注意自己的行為,改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳,慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級(jí)搞一次“清理小課桌”活動(dòng),在高年級(jí)搞個(gè)“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫(huà)征集評(píng)比活動(dòng),增強(qiáng)大家對(duì)校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。

親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴之事做起,從我做起,跟不文明行為永遠(yuǎn)告別,為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧!

第4篇 校園不文明行為調(diào)查報(bào)告范文

當(dāng)你走進(jìn)校園,踏入教室,觀察一番之后,在這美麗的校園中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到,在我們教室的桌斗里,什么沒(méi)吃完的零食,廢紙片,揉成團(tuán)的草稿紙,地?cái)偵腺I(mǎi)來(lái)的小玩具,鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有;在書(shū)聲瑯瑯的課堂上,有的精神萎靡不振,有的左搖右晃,有的把手伸進(jìn)桌斗里,自顧自地玩玩具等;晨會(huì)上有左顧右盼,在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué);教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子,搖搖晃晃的凳子;有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué);還有下課后,把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué);在整潔的校園里,有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋;還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響,講粗話(huà)、臟話(huà)、爭(zhēng)吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象,不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范,而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。

這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà),提醒大家注意自己的行為,改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳,慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級(jí)搞一次“清理小課桌”活動(dòng),在高年級(jí)搞個(gè)“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫(huà)征集評(píng)比活動(dòng),增強(qiáng)大家對(duì)校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。

親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴之事做起,從我做起,跟不文明行為永遠(yuǎn)告別,為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧!

第5篇 小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告——不文明語(yǔ)言

本篇小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告,立意不文明語(yǔ)言,不僅進(jìn)行了調(diào)查,而且分析了起因,有頭有尾。

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

二、調(diào)查時(shí)間

___年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

__小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

四、調(diào)查方法

1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

2)談話(huà)法:通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明,并分析原因。

五、調(diào)查結(jié)果

1)小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話(huà)會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。

(4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話(huà)不文明:

(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

(2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。

六、分析

1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿(mǎn)情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

七、思考

中國(guó)歷來(lái)有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍。

小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告一文到這里就全部結(jié)束了,立意還是很深刻的,可以參考這個(gè)思路。

第6篇 小學(xué)生不文明用語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生不文明用語(yǔ)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的

了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

二、調(diào)查時(shí)間

20__年7月至9月。

三、調(diào)查范圍

虹星橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

四、調(diào)查方法

1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

2)談話(huà)法:通過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明,并分析原因。

五、調(diào)查結(jié)果

1、小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不文明:

(1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話(huà)會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

(2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

(3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。

(4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

2、小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:

(1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

(3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

3、小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話(huà)不文明:

(1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

(2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

(3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話(huà)。

六、分析

1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的.語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿(mǎn)情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

七、思考

中國(guó)歷來(lái)有禮儀之邦的美稱(chēng)。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己

的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍

第7篇 大學(xué)不文明現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告

大學(xué)不文明現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告1

一、表現(xiàn)形式

請(qǐng)看下面幾組鏡頭:對(duì)面走過(guò)來(lái)幾位西裝革履、推著撒氣自行車(chē)的大學(xué)生,來(lái)到修車(chē)師傅面前,張口就說(shuō):“哎,用用打氣筒”伸手便拿;剛才還在一塊輕松聊天,一會(huì)兒就因話(huà)不投機(jī)“該出手時(shí)就出手”而打斗在一起;課外活動(dòng)時(shí)間,校園的休息椅上女生坐在男生腿上、摟著男生的脖子,做著與自己身份不相符的舉動(dòng),無(wú)視身邊散步的人群;幾個(gè)一身靚裝打扮的女學(xué)生捧著瓜子,隨走隨丟瓜子皮;還有為發(fā)泄個(gè)人的情緒而損壞公物的;“瀟灑”地隨處隨口吐痰的,在校園里亂丟紙屑、果皮、飲料罐、食品袋的;上課遲到早退也不向老師報(bào)告,泰然如入無(wú)人之境的;與老師同車(chē)而不讓座的;學(xué)校潔白的墻壁上留下一串串黑黑腳印的;在課桌椅上、廁所里亂劃濫寫(xiě)的,有的甚至是些污七八糟的內(nèi)容;言語(yǔ)中很少用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等文明禮貌用語(yǔ),玩的是出口成“臟”,奉行的是“有理不讓人,無(wú)理占三分”;在與他人關(guān)系上,只要求別人尊重自己,不懂得如何去尊重他人……種種現(xiàn)象,反映出當(dāng)代大學(xué)生基本文明行為的欠缺,令人觸目驚心。

二、原因分析

1、社會(huì)環(huán)境的影響。⑴經(jīng)濟(jì)生活的影響。由于我國(guó)轉(zhuǎn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制時(shí)間較短,而社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)只有在健全的法治社會(huì)大背景下才可能有良性的運(yùn)作。這種新舊體制的轉(zhuǎn)變,在客觀上削弱、動(dòng)搖了一些人的文明行為觀念,造成不管文明不文明,只要對(duì)自己有利有益就去“行”,只要能宣泄自己的情感(哪怕是不好的情感)就去“為”的現(xiàn)象。從而,輻射和影響大學(xué)生行為。⑵傳播媒體的誤導(dǎo)。在改革開(kāi)放的形勢(shì)下,國(guó)內(nèi)外傳播媒體傳播一些不正確不文明的東西,對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生感染、暗示等影響,誤導(dǎo)了學(xué)生,使其產(chǎn)生偏離文明行為要求的思想與行動(dòng);一些缺乏社會(huì)責(zé)任與道德良知的低格調(diào)的音像制品,西方的物質(zhì)文明、思想文化、生活方式及一些腐朽思想,都對(duì)大學(xué)生產(chǎn)了強(qiáng)烈的沖擊,使一些學(xué)生文明觀念混亂,降低了他們的社會(huì)責(zé)任感,審美情趣向低層次滑坡。

2、學(xué)校教育自身不足。⑴學(xué)校較少將文明行為教育置于社會(huì)大系統(tǒng)加以考察。教育未能結(jié)合現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需要注入新的內(nèi)容,又存在重說(shuō)理、輕實(shí)踐,要求高但缺乏可操作性的弊端。因而使學(xué)校文明行為教育無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化,在一定程度上失去了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的文明行為引導(dǎo)和約束的意義。⑵學(xué)校教育未系統(tǒng)地教給學(xué)生全面的文明行為知識(shí)。我們國(guó)家作為禮儀之邦、文明古國(guó),優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著極其豐厚的道德精神。然而,長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)文化連同它的精髓被置于批判的地位,人文教育不被重視,加之應(yīng)試教育、功利化教育使得相當(dāng)一部分大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少,人文知識(shí)相當(dāng)匱乏。即使偶有這方面的教育,也只是作為知識(shí)教育、規(guī)范教育,而不是作為文化教育。如此這般之后,學(xué)生并沒(méi)有受到精神的陶冶,也就很難具有必要的修養(yǎng)和情操。實(shí)際上,缺乏文化內(nèi)涵和氛圍的道德教育是一種有“形”無(wú)“神”的教育,這樣的教育很難獲得強(qiáng)健的生命力。⑶學(xué)生工作中教育、管理相脫節(jié),管理不嚴(yán)。教育和管理應(yīng)是緊密相聯(lián)、互為條件的。教育解決思想問(wèn)題,管理約束學(xué)生行為。教育要入心,管理應(yīng)嚴(yán)格。當(dāng)前,高校學(xué)生工作中,普遍存在教育入耳、入腦率不高,管理軟弱無(wú)力的現(xiàn)象。對(duì)部分學(xué)生的違紀(jì)行為采取姑息態(tài)度,獎(jiǎng)懲不明,從一定程度上縱容、助長(zhǎng)了不文明行為習(xí)慣的滋生、蔓延。

3、家庭影響及自身文明意識(shí)的缺失。⑴學(xué)生自身出現(xiàn)某種“意義障礙”。所謂“意義障礙”即學(xué)生頭腦中所存的某些思想或心理因素阻礙他們對(duì)文明行為的要求、意義的真正理解,從而不能把這些要求轉(zhuǎn)化為自己的需要。⑵家庭文明修身教育的缺失。當(dāng)代大學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女,多數(shù)家長(zhǎng)采用“小太陽(yáng)”式教育方法,基本上都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口,子女想要什么就買(mǎi)什么,想做什么就做什么,長(zhǎng)期處于家庭的百般呵護(hù)之下。部分生活條件優(yōu)裕的'家長(zhǎng)在教育子女問(wèn)題上存在一些錯(cuò)誤的觀念,只要子女學(xué)習(xí)好,其他都不重要。這些在嬌縱中長(zhǎng)大的大學(xué)生,加之缺乏文明修養(yǎng)的實(shí)踐鍛煉,他們常常以自我為中心,缺乏良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,缺乏公共衛(wèi)生意識(shí)和基本常識(shí),缺乏文明意識(shí)和行為自律。⑶學(xué)生生源素質(zhì)偏低,缺乏禮儀文明教育和道德素質(zhì)教育。據(jù)統(tǒng)計(jì),目前高校大學(xué)生有 30%的學(xué)生來(lái)自貧困地區(qū),有 70%左右的學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村家庭,在長(zhǎng)期的教育過(guò)程中,缺乏禮儀文明教育和道德素質(zhì)教育,導(dǎo)致文明意識(shí)的下降〕。

四、解決辦法

文明、道德教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要多方面齊抓共管,但是當(dāng)今的在校大學(xué)生,已不可能再到中學(xué)里去“回爐”,也不可能一夜造出一個(gè)理想的社會(huì)大環(huán)境,所以任何抱怨、指責(zé)都是消極的,我們應(yīng)在大學(xué)校園中創(chuàng)造一個(gè)文明良好的校園小環(huán)境,盡一切努力幫助大學(xué)生重塑文明形象。

進(jìn)行理想成才教育和艱苦奮斗教育,要教育大學(xué)生們襟懷祖國(guó)、胸有大志、端正學(xué)風(fēng)、發(fā)奮成才??梢哉?qǐng)知名學(xué)者和德高望重的老教授等與大學(xué)生談人生、談理想,激發(fā)大學(xué)生成才的強(qiáng)烈愿望和刻苦學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)風(fēng)端正了,歪風(fēng)就會(huì)下降??傊?,要在整個(gè)校園中倡導(dǎo)文明風(fēng)氣,最重要的是踏踏實(shí)實(shí)去做,一件一件地落實(shí),要幫助大學(xué)生從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,持之以恒,必見(jiàn)成效。

大學(xué)不文明現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告2

調(diào)查目的:

通過(guò)這次的調(diào)查活動(dòng)幫助我了解了學(xué)生的文明禮貌程度。讓學(xué)生意識(shí)到文明禮儀就在平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行中;意識(shí)到禮儀不是抽象的概念,而是存在于我們身邊、與我們的生活息息相關(guān);是一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn),是做人的基本要求。通過(guò)調(diào)查找出增強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育的有效途徑。

問(wèn)題的提出:

在我們班級(jí)內(nèi),不文明的現(xiàn)象隨處可見(jiàn),而且多為細(xì)節(jié),“小事”較多。針對(duì)這一現(xiàn)狀,對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,找出集中反映出的不文明現(xiàn)象,針對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,找出切實(shí)可行的方法與措施,進(jìn)行改進(jìn)。

調(diào)查對(duì)象與方法:__班 問(wèn)卷調(diào)查法

調(diào)查結(jié)果與分析:

一、此次調(diào)查活動(dòng)全班學(xué)生給予了極大關(guān)注和支持

從問(wèn)卷回收率來(lái)看,充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)這項(xiàng)調(diào)查進(jìn)行積極參與,對(duì)“不文明行為”表現(xiàn)了極大關(guān)注,應(yīng)該說(shuō)班級(jí)內(nèi)的不文明現(xiàn)象在調(diào)查中都基本暴露了出來(lái)。這表明,相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)不文明現(xiàn)象還是深?lèi)和唇^的,敢于提出來(lái)曝曬在陽(yáng)光下的,說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生的文明意識(shí)還是存在的,有這些力量的支持,對(duì)改掉不文明陋習(xí)充滿(mǎn)了信心。

二、班級(jí)“不文明行為”現(xiàn)象的分析

1、“語(yǔ)言不文明,出口成臟,不懂得尊重他人”位居不文明行為之首。這應(yīng)引起我們的注意,這種行為是造成社會(huì)不安定因素中很重要的一個(gè)方面,在校園中它直接影響構(gòu)建和諧校園,破壞了同學(xué)間的和睦,影響了本應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系,容易引起同學(xué)間的爭(zhēng)執(zhí),甚至打架斗毆。語(yǔ)言在一定程度上體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng),一個(gè)正在發(fā)育成長(zhǎng)的小學(xué)畢業(yè)生,卻滿(mǎn)口臟話(huà),出口傷人,這不僅與其身份極不相稱(chēng),也會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展,因此對(duì)這種行為要堅(jiān)決抵制和制止。

2、“隨地吐痰,亂扔垃圾,缺乏環(huán)保意識(shí)”的行為不亞于前者。這些行為對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最方便的習(xí)慣,往往自以為這是小事,無(wú)傷大體,但這種行為實(shí)質(zhì)上是缺少社會(huì)公德意識(shí),社會(huì)責(zé)任感意識(shí)不強(qiáng),忽視他人健康、影響社會(huì)和環(huán)境的和諧發(fā)展。諸如,綠草地上延伸著不和諧的小徑、鮮花叢中落下不相稱(chēng)的腳印。粉刷一新的墻壁留下黑色的手印……可見(jiàn),樹(shù)立學(xué)生們環(huán)保意識(shí)的工作我任重而道遠(yuǎn)。

3、“上課鈴響后不安靜、課上睡覺(jué)、隨便說(shuō)話(huà)、吃東西”和“抄襲作業(yè),考試作弊”,這些從學(xué)生的天職來(lái)說(shuō)本不應(yīng)該存在的現(xiàn)象,卻進(jìn)入了不文明行為之前列,確實(shí)目前班級(jí)中中有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式上不能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),對(duì)待自己的學(xué)業(yè)還不夠認(rèn)真,在遵守學(xué)校紀(jì)律和校規(guī)方面還存著自由散漫的惡習(xí)。另外,“抄襲作業(yè)”成為了班級(jí)內(nèi)的問(wèn)題,以此看來(lái),樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,有效地開(kāi)展誠(chéng)信教育應(yīng)該引起老師們的足夠重視。

4、“在課桌上亂涂亂畫(huà),公共設(shè)施屢遭破壞”,看教室、專(zhuān)業(yè)教室內(nèi)有多少桌椅被隨意涂鴉,各色卡片分布在桌椅的各個(gè)角落,各種公共設(shè)施也被不知名者任意踐踏,默默地流著眼淚。杜絕此類(lèi)現(xiàn)象關(guān)鍵要從心理意識(shí)和行為規(guī)范上加以引導(dǎo)和約束,愛(ài)護(hù)公物,珍惜公共財(cái)產(chǎn)人人有責(zé)。

三、產(chǎn)生校園不文明行為的原因分析

1、受社會(huì)大環(huán)境的不良影響

目前我們的社會(huì)正處于大變革時(shí)期,隨著改革不斷深入和發(fā)展,整個(gè)社會(huì)比以前發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化,經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化,社會(huì)組織形式多樣化,社會(huì)生活多樣化。而相對(duì)于處于生理心理還不成熟的少先隊(duì)員來(lái)說(shuō),在思想觀念、心理發(fā)展價(jià)值取向呈現(xiàn)了多樣化的特點(diǎn)。在這種環(huán)境下,學(xué)生會(huì)耳濡目染,將家庭和社會(huì)中不文明行為在學(xué)校中模仿,有些學(xué)生發(fā)出這樣的疑惑:“社會(huì)都是這樣,為什么不能讓我們這樣做?”。

2、學(xué)生自身受文明教育的差別

由于地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差別、家庭教育狀態(tài)不同,學(xué)生本身受文明教育的程度也不同,對(duì)自身文明修養(yǎng)差別較大。例如我們的班級(jí),有的學(xué)生父母離異,接受文明禮儀方面的教育較少;再有就是有一小部分家庭不重視這方面的培養(yǎng),放任孩子言行,諸多原因?qū)е聦W(xué)生張口臟話(huà),任性等等,致使不良行為肆意滋長(zhǎng)。

3、班級(jí)教育管理的不到位

從教育和管理者的角度來(lái)看我們的教育管理不是很到位,制度不夠完善,制度的落實(shí)、監(jiān)督不夠到位;思想政治教育的隊(duì)伍人員不足,方式落后,學(xué)生中的不良習(xí)慣的人數(shù)占相當(dāng)比例;在對(duì)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)、游戲、生活上教育得不足,不深刻。在物質(zhì)保障方面,我們還不夠科學(xué)與完善;在文明的氛圍的形成上,還不能有效的達(dá)到懲惡揚(yáng)善、扶持正氣。

四、創(chuàng)建文明班級(jí)的一些思考

通過(guò)對(duì)這些不文明行為的分析可以看出,這些現(xiàn)象就在我們身邊,有些甚至在自己身上發(fā)生過(guò),只是沒(méi)人提出疑異,才覺(jué)得自然隨意。殊不知正是這些潛在行為侵蝕了我們的文明意識(shí),造成了我們的惰性心理。如何才能改掉惡習(xí),樹(shù)文明之風(fēng),讓文明禮儀伴我行呢?

1、要不失時(shí)機(jī)地開(kāi)展文明禮儀教育。從大處著眼,小處著手,以“誠(chéng)、智、禮、信”為標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí),逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立正確的道德觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

2、時(shí)刻注意言談舉止,提高自身文明素質(zhì)

老師和學(xué)生都要行動(dòng)起來(lái),從內(nèi)心深處挖掘自己的不足之處,時(shí)刻以“文明”二字檢查自己的一言一行,自覺(jué)主動(dòng)地抵制不文明語(yǔ)言的侵蝕,時(shí)刻注意自己的言談舉止。

第8篇 小學(xué)生優(yōu)秀環(huán)保作文:校園不文明行為調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告

題目:校園不文明行為

內(nèi)容來(lái)源:平時(shí)觀察

報(bào)告內(nèi)容:

當(dāng)你走進(jìn)校園,踏入教室,觀察一番之后,在這美麗的校園中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到,在我們教室的桌斗里,什么沒(méi)吃完的零食,廢紙片,揉成團(tuán)的草稿紙,地?cái)偵腺I(mǎi)來(lái)的小玩具,鉛筆屑、塑料袋、沒(méi)交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有;在書(shū)聲瑯瑯的課堂上,有的精神萎靡不振,有的左搖右晃,有的把手伸進(jìn)桌斗里,自顧自地玩玩具等;晨會(huì)上有左顧右盼,在下面竊竊私語(yǔ)的同學(xué);教室里有亂涂亂畫(huà)的桌子,搖搖晃晃的凳子;有用腳“開(kāi)”門(mén)的同學(xué);還有下課后,把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué);在整潔的校園里,有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋;還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響,講粗話(huà)、臟話(huà)、爭(zhēng)吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象,不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范,而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。

這時(shí)這個(gè)校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場(chǎng)所貼一些宣傳畫(huà),提醒大家注意自己的行為,改正自己的不文明舉動(dòng)。通過(guò)宣傳,慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級(jí)搞一次“清理小課桌”活動(dòng),在高年級(jí)搞個(gè)“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫(huà)征集評(píng)比活動(dòng),增強(qiáng)大家對(duì)校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。

親愛(ài)的同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴之事做起,從我做起,跟不文明行為永遠(yuǎn)告別,為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧!

報(bào)告人:童欣悅

社會(huì)不文明調(diào)查報(bào)告8篇

本篇小學(xué)生社會(huì)調(diào)查報(bào)告,立意不文明語(yǔ)言,不僅進(jìn)行了調(diào)查,而且分析了起因,有頭有尾。一、調(diào)查目的了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。二、調(diào)查時(shí)間xxx年7月…
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