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少年調(diào)研報(bào)告15篇

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01 14:01:01 查看人數(shù):90

少年調(diào)研報(bào)告

第1篇 微信朋友圈對(duì)青少年影響狀況調(diào)研報(bào)告

一、 調(diào)研背景與意義

近段時(shí)間,關(guān)于逃離朋友圈的話題在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱烈的探討,一方面有人歡呼著朋友圈是新時(shí)代的自由方式,另一方面則有人吐槽朋友圈已經(jīng)變味。微信建立之初,朋友圈是量少而精,私密感強(qiáng)的一方凈土,但現(xiàn)在卻因?yàn)槊刻斓母鞣N營(yíng)銷廣告、心靈雞湯、養(yǎng)生秘籍和娛樂(lè)八卦的充斥而失去了原來(lái)的味道,現(xiàn)在,有人在高喊夠了要逃離。對(duì)于開(kāi)始變味的朋友圈,我們有必要去深入了解其中的現(xiàn)象,探討如何拯救朋友圈。

時(shí)代的節(jié)奏越來(lái)越快,人們的步伐也隨之加快,生活水平也不斷地提高,網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品仿佛成了新時(shí)代人們的生活的必需品。微信作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流軟件,無(wú)疑是想為大家提供一個(gè)溝通,交流,分享的平臺(tái)。作為使用者,應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)朋友圈的良好環(huán)境,放下浮躁的心,聆聽(tīng)大自然純粹的呼吸,讓自己的信息空間保持潔凈,少分享讓人厭煩的廣告、各種心靈雞湯等垃圾讀物,以及太過(guò)細(xì)節(jié)的個(gè)人隱私的展示,用自己的真摯去表達(dá)自己,讓虛擬的網(wǎng)絡(luò)更真實(shí),更好地與朋友溝通交流。為呼吁人們更加重視朋友圈,拯救大眾認(rèn)為已變味的朋友圈,我們小組在近段時(shí)間特意對(duì)不同職業(yè)、不同年齡段的人進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)研,探討大家對(duì)朋友圈的使用和朋友圈現(xiàn)狀的問(wèn)題,深入了解人們希望擁有怎樣的朋友圈環(huán)境。

二、 調(diào)研設(shè)計(jì)

(一) 對(duì)象與方法

1、 網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷:對(duì)象涉及校大學(xué)生,工人,知識(shí)分子,商家,企業(yè)管理人員不同職業(yè)的人,其中主要為在校的大學(xué)生。本次的調(diào)研采用的是問(wèn)卷星問(wèn)卷調(diào)研,一共收集到145份問(wèn)卷,主要是小組成員轉(zhuǎn)發(fā)問(wèn)卷鏈接讓別人填寫的,還有部分是在實(shí)地采訪時(shí)把鏈接發(fā)送給被調(diào)研者的手機(jī)上,讓他們直接填寫的。

2、 實(shí)地采訪:對(duì)象主要為湛江師范學(xué)院學(xué)生,教師,宿舍樓委的工作人員及在寸金路到世貿(mào)大廈沿線的一些路人的采訪。采訪主要是通過(guò)簡(jiǎn)短的聊天過(guò)程獲取被調(diào)研對(duì)象對(duì)微信朋友圈的看法,并做好記錄。

(二)調(diào)研內(nèi)容

調(diào)研首先內(nèi)容首先是把采訪對(duì)象劃分使用微信與不使用微信這兩個(gè)類別。對(duì)不使用微信的人,我們會(huì)調(diào)研是什么原因?qū)е滤麄儾皇褂眠@個(gè)軟件。而對(duì)于使用微信的調(diào)研對(duì)象,調(diào)研的內(nèi)容包括他們自身使用微信的一些基本情況,例如好友主要類型,刷朋友圈的頻率,自身所屬類別,分享的內(nèi)容等等。還有他們希望擁有怎樣的朋友圈環(huán)境及他們對(duì)逃離朋友的態(tài)度等。

三、調(diào)研結(jié)果與分析

(一) 微信在中國(guó)的風(fēng)靡程度猶如雷后春筍,短短兩年間,微信用戶就已經(jīng)約達(dá)6億。即便如此,有的人總是與眾不同的,在我們的問(wèn)卷中,有11.72%的人是不使用微信的。

分析:從中我們可以看出,大部分的人都有在使用微信,如果是沒(méi)有使用微信的人,很容易被認(rèn)為已經(jīng)out(落伍)了。但對(duì)于不使用微信的人其中有小部分是因?yàn)闆](méi)有良好的媒介,手機(jī)不能使用微信這個(gè)軟件,大部分的人不使用微信是覺(jué)得有更好的交流軟件,他們對(duì)于差不多的聊天工具,依然鐘情于原本使用的聊天工具。曾經(jīng),騰訊qq俘獲了大眾的心,后來(lái),新浪微博卷起了一陣狂風(fēng)暴雨,現(xiàn)在,微信掀起了軒然大浪,那未來(lái)呢?對(duì)于層出不窮的新型交流軟件,我們是否會(huì)隨波逐流,一直跟隨者潮流的腳步前行呢?采訪時(shí)有一個(gè)學(xué)生說(shuō):我想要的無(wú)非是一個(gè)能相互交流分享的軟件而已,為啥大家老愛(ài)貪新厭舊,不斷地?fù)Q(軟件)呢?不先麻煩啊?是的,也許我們需要一個(gè)全面的軟件而已。

(二) 武林派別繁多,轉(zhuǎn)發(fā)分享各有千秋。曾有人把喜歡刷朋友圈的人分為九大派別,分別為:廣告刷屏派、心靈雞湯勵(lì)志派、集滿點(diǎn)贊送禮派、偏方秘方養(yǎng)生派、45度嘟嘴自拍派、新晉父母曬娃派、親友海外代購(gòu)派、吃喝拉撒展示派和寂寞孤單文藝派, 調(diào)研顯示43.75%的人認(rèn)為自己也屬于寂寞孤單文藝派的。

分析:出現(xiàn)微信控源于人們希望被關(guān)注和歸屬感的需要,源于自我價(jià)值和成就感的渴望。有些人把自己置身于朋友圈的環(huán)境中,就不會(huì)感到自己的孤單。看到別人曬那么多東西,更促進(jìn)了自己曬的欲望,當(dāng)自己曬了以后,百爪撓心似地急于知道別人是否已經(jīng)關(guān)注,因此又趕忙刷屏。如此循環(huán)往復(fù),那么寶貴的時(shí)間就過(guò)去了。無(wú)聊的時(shí)候或許這樣是一種打法時(shí)間的方法,但是工作中這樣做,一心二用,得不償失啊。

(三) 凡事有度,過(guò)了,性質(zhì)就會(huì)因此改變。調(diào)研中有很多人的朋友圈都經(jīng)常出現(xiàn)集贊、代購(gòu)、廣告、旅游等信息,53.91%的人認(rèn)為這些自贊代購(gòu)等信息是大部分不可信思維,而70.31%的人覺(jué)得這些信息無(wú)所謂,眼光一掃而光,不會(huì)認(rèn)真細(xì)看的,越來(lái)越多思維人覺(jué)得朋友圈里心理都不是他們想看的,越來(lái)越多的垃圾信息充斥他們的眼球了。

分析:微信作為一個(gè)通訊軟件,自然會(huì)吸引商家和名人的注意,明星建立粉絲團(tuán),能獲得點(diǎn)贊無(wú)數(shù);公眾號(hào)推廣營(yíng)銷,賺得盤滿缽滿的。正因?yàn)檫@樣,朋友圈逐漸演變成名利場(chǎng)和商業(yè)圈,甚至還成了散播謠言的媒介,朋友圈已不再是當(dāng)初純潔而美好的了。采訪過(guò)程中也有很多人說(shuō)對(duì)于經(jīng)常發(fā)代購(gòu)護(hù)膚品,高仿鞋子的好友采取屏蔽或刪除的方法。但是,有些人還是很無(wú)可奈何的,上司發(fā)的不能屏蔽,親密好友發(fā)的不能屏蔽,屏蔽或刪除是治標(biāo)不治本的方法。對(duì)于如何改善朋友圈環(huán)境的討論,有62.5%的人對(duì)于這個(gè)問(wèn)題會(huì)從自身做起,不發(fā)或者少發(fā)這些集贊、廣告、購(gòu)物之類的信息,還會(huì)呼吁親戚朋友等回歸現(xiàn)實(shí)的朋友圈,而有14.84%的人希望是朋友圈管理者出臺(tái)相關(guān)的政策來(lái)改善現(xiàn)狀的。其實(shí),無(wú)商不奸依靠出臺(tái)政策是行不通的。

四、總結(jié)

本次調(diào)研結(jié)果顯示,現(xiàn)在使用微信這個(gè)通訊軟件的人還是比較多的,使用者一方面是會(huì)發(fā)表信息到朋友圈,另一方面會(huì)瀏覽好友的信息動(dòng)態(tài)。面對(duì)那些不想瀏覽的信息,很多人都是選擇忽略,有些人會(huì)覺(jué)得出現(xiàn)這種現(xiàn)象也是難以改變的,只能放任不管。

針對(duì)這些問(wèn)題,為改善微信朋友圈的環(huán)境,我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行: 首先,律人先律己,要學(xué)會(huì)篩選信息,不發(fā)表,不分享,不轉(zhuǎn)載虛假信息,其次,發(fā)揮個(gè)人力量,呼吁身邊親戚朋友也要這樣子做,最后,哪些欺詐,虛假的信息要舉報(bào),為民除害,還大家一個(gè)純潔美好的朋友圈。

朋友圈對(duì)青少年影響狀況調(diào)研報(bào)告范文

第2篇 不良行為青少年調(diào)研報(bào)告:沒(méi)有天生的“壞孩子”

有這么一群孩子,他們有的逃學(xué)曠課,有的抽煙喝酒,有的打架斗毆,有的偷竊賭博如果沒(méi)人管束,他們也許還會(huì)走向犯罪的深淵。

他們是別人眼中的壞孩子。曾經(jīng),張強(qiáng)就是這樣一個(gè)壞孩子。

張強(qiáng),28歲,家住北京通州,2023年因?yàn)闅⑷硕氇z8年多,那時(shí)他還不到18歲。而在此前,他一直混跡于江湖,這么說(shuō)吧,除了黃賭毒,其他什么壞事都做過(guò)。他并不諱言自己的過(guò)往。

張強(qiáng)口中的壞事在青少年工作者看來(lái)叫不良行為,他們給這個(gè)概念作了一個(gè)定義,那些違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則與有關(guān)行為規(guī)范,或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活,從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響或危害的行為,包括逃學(xué)、曠課、夜不歸宿,與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多;抽煙喝酒,攜帶管制刀具,打架斗毆、辱罵他人等都被叫做不良行為。

那么那些被打上不良行為印記的壞孩子是怎么煉成的?

可怕的小毛?。撼汕嗌倌瓴涣夹袨槭加诔闊熀染?/p>

事實(shí)上,張強(qiáng)曾經(jīng)是個(gè)好孩子,而且還是那種學(xué)習(xí)很好,老師很喜歡的好孩子。轉(zhuǎn)變出現(xiàn)在他上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。

那時(shí),由于父母離婚,張強(qiáng)跟著爺爺奶奶生活,印象里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),從來(lái)都是爺爺去。走在大街上都會(huì)有一種不平衡的感覺(jué),覺(jué)得自己比別人缺了點(diǎn)什么。但他唯一不缺的就是錢,因?yàn)闊o(wú)法給予他一個(gè)完整的家庭,父母便試圖在物質(zhì)上補(bǔ)償他。

身上從來(lái)沒(méi)少于過(guò)300塊錢。這引來(lái)了很多覬覦,總有大孩子向他伸手,他也常常因此受欺負(fù)。

因?yàn)榧彝サ脑蜃屗B(yǎng)成了不愿意向家人傾訴的性格,總想著靠自己的方式去解決問(wèn)題。

我有個(gè)只比我大幾歲的叔叔就會(huì)幫我出頭,身邊也因此有了一幫小哥們兒。此后他便開(kāi)始跟哥們兒一起出去吃飯喝酒,再有大孩子欺負(fù)他的時(shí)候,他也學(xué)會(huì)了反擊。

于是,從抽煙喝酒,到打架斗毆,再到后來(lái)跟社會(huì)不良青少年交往,模仿電影《古惑仔》里的情節(jié),進(jìn)而混跡黑社會(huì),直到他失手把一個(gè)碎了的啤酒瓶扎在另外一個(gè)人的脖子上,他覺(jué)得就像是有什么力量推著他一樣一步一步走向犯罪。

這跟調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)不謀而合。

調(diào)研報(bào)告中,抽煙喝酒通常是青少年不良行為發(fā)展軌跡的起點(diǎn)。這在很多人看來(lái)不過(guò)是不值一提的小毛病,而正是這些小毛病,卻讓很多青少年滑向犯罪的邊緣。

課題組對(duì)7種不良行為按照最早發(fā)生的人數(shù)比例排序,其中前4種不良行為分別是:抽煙喝酒(37%),打架斗毆、辱罵他人(29.6%),逃學(xué)、曠課、夜不歸宿(14.8%),與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張(7.4%)。在7種不良行為中,這4項(xiàng)經(jīng)歷最可能成為青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最早發(fā)生的不良行為。通過(guò)數(shù)據(jù),他們給有抽煙喝酒的不良行為青少年大致描出了一條發(fā)展軌跡:抽煙喝酒打架斗毆、辱罵他人與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張?zhí)訉W(xué)、曠課、夜不歸宿與社會(huì)不良人員聯(lián)系進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。

報(bào)告中還顯示,超過(guò)六成的不良行為青少年有兩種以上的不良行為,而且這些行為往往相伴相生。

課題組認(rèn)為,抽煙喝酒及逃學(xué)、曠課、夜不歸宿等不良行為是導(dǎo)致青少年違法犯罪的高風(fēng)險(xiǎn)因素,打架斗毆辱罵他人、與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多、網(wǎng)絡(luò)成癮以及攜帶管制刀具等不良行為的危險(xiǎn)程度也很高,而且六成犯罪青少年在犯罪前大多具有2~5種不良行為。

而北京大興區(qū)朗潤(rùn)社會(huì)工作事務(wù)所主任任力欣則發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)現(xiàn)象,在犯罪的青少年中,80%都有來(lái)自家庭環(huán)境的影響。

杜亮(化名)第一次產(chǎn)生不良行為時(shí)才只有9歲。

因?yàn)槟赣H早逝,獨(dú)自在北京打拼的父親無(wú)力撫養(yǎng)杜亮,便把他寄養(yǎng)在河南鄭州的叔叔家,因?yàn)閶饗鸩⒉魂P(guān)心他,更不會(huì)給他零花錢,沒(méi)錢買文具的他開(kāi)始偷拿同學(xué)的筆、本等文具。直到后來(lái)回到父親身邊,他以參與多起盜竊案件并最終被抓進(jìn)看守所而結(jié)束了自己長(zhǎng)期的不良行為。

在長(zhǎng)期跟蹤幫扶杜亮的司法社工劉羽看來(lái),如果能在他剛開(kāi)始產(chǎn)生那些不良行為的時(shí)候就有人介入,加以正確引導(dǎo),那么他很可能就不會(huì)犯下之后那些更大的錯(cuò)了。

課題組認(rèn)為,針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年應(yīng)建立預(yù)警機(jī)制,并給予重點(diǎn)介入,進(jìn)行心理和行為方面的矯正和訓(xùn)練,附帶進(jìn)行學(xué)習(xí)和就業(yè)輔導(dǎo),幫助他們擺脫不健康的狀態(tài),防止其因失學(xué)而進(jìn)一步危害社會(huì)。

據(jù)了解,全市1807所中小學(xué)校已經(jīng)配備法制副校長(zhǎng),能夠給在校青少年普及法律常識(shí),但配備專業(yè)社工的學(xué)校卻寥寥無(wú)幾,對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年,該如何矯正缺乏系統(tǒng)的對(duì)策。

課題組認(rèn)為,傳統(tǒng)學(xué)校教育受專業(yè)知識(shí)、人力等限制,在有不良行為學(xué)生教育管理中比較被動(dòng),且無(wú)法更多調(diào)動(dòng)社會(huì)資源幫助有不良行為學(xué)生。社工可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)及校外資源的整合,通過(guò)個(gè)案工作、友伴團(tuán)體工作、家庭工作等多種專業(yè)工作方法的整合運(yùn)用,從而幫助青少年減少不良行為的發(fā)生,回歸到正常的學(xué)習(xí)、生活軌道中來(lái),實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

值得注意的是,調(diào)研中一線教師及教育工作者普遍反映,近年來(lái)女生的不良行為也有所增加。

第3篇 青少年學(xué)生法制宣傳教育工作現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

青少年法制宣傳教育活動(dòng)對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義社會(huì)和諧社會(huì),培養(yǎng)具備現(xiàn)代法律素質(zhì)的合格公民的基礎(chǔ)性工程,意義重大。青少年學(xué)生接受能力強(qiáng)、可塑性強(qiáng),普法的效果明顯。實(shí)踐證明,加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育工作是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的有效途徑。所以,我們應(yīng)花大力氣抓好青少年法制宣傳教育工作。對(duì)于我區(qū)如何開(kāi)展法制宣傳教育工作,我有一些自己的思考。

一、 區(qū)青少年法制宣傳教育的基本情況

__區(qū)現(xiàn)有中小學(xué)校19所,現(xiàn)有中小學(xué)生3萬(wàn)人左右。近年來(lái)組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰法》、《義務(wù)教育法》、《預(yù)防青少年犯罪法》等相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念和維權(quán)意識(shí)。

(一)組織網(wǎng)絡(luò)健全。目前,__區(qū)已經(jīng)把青少年法制宣傳教育工作納入到“__”普法規(guī)劃及年度法制宣傳教育工作計(jì)劃當(dāng)中。做到年初有計(jì)劃,年中有檢查督促,實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理。全區(qū)中小學(xué)配備了法制副校長(zhǎng)。__區(qū)教育局成立了“__”法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組,各級(jí)各類學(xué)校也成立由主要負(fù)責(zé)同志擔(dān)任組長(zhǎng)的法制宣傳教育領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和督查“__”普法工作。為青少年法制教育工作提供了組織保證。

(二)宣傳形式創(chuàng)新。充分發(fā)揮學(xué)校在青少年法制教育中的主渠道作用,絕大部分學(xué)校把法律知識(shí)教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,基本上做到了“計(jì)劃、教師、教材、課時(shí)”四落實(shí)。在青少年學(xué)生法制宣傳中,我們采取了法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、參觀法律圖片展覽、編排法律黑板報(bào)等形式,激發(fā)青少年學(xué)生的學(xué)法熱情,提高趣味性。同時(shí),我們還利用寒暑假、“五一”、“國(guó)慶”四個(gè)節(jié)假日開(kāi)展了以“帶法回家、送法進(jìn)社區(qū)”為主題的法制宣傳教育活動(dòng),加大了青少年法制宣傳的力度,擴(kuò)大學(xué)法主題的范圍。目前累計(jì)接受學(xué)法教育的人數(shù)已達(dá)70萬(wàn)人次。同時(shí),__區(qū)各中小學(xué)校還以“12.4”法制宣傳日為活動(dòng)載體,集中在全區(qū)廣大中小學(xué)生當(dāng)中集中開(kāi)展法制宣傳。

(三)抓預(yù)防,重在教育。在深入開(kāi)展青少年法制宣傳教育過(guò)程中,__區(qū)把預(yù)防青少年違法犯罪作為一項(xiàng)重要內(nèi)容,紛紛成立機(jī)構(gòu),制定方案;加強(qiáng)預(yù)防青少年違法犯罪工作。明確各校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,法制副校長(zhǎng)為第二責(zé)任人,班主任為直接責(zé)任人,把專項(xiàng)活動(dòng)的各項(xiàng)措施落到實(shí)處;公安、工商、文化等部門整頓學(xué)校周邊環(huán)境,治理誘發(fā)青少年違法犯罪的文化、娛樂(lè)和其他場(chǎng)所。

(四)抓協(xié)作,發(fā)揮綜合效應(yīng)。青少年工作涉及部門多,范圍廣,__區(qū)注意調(diào)動(dòng)各職能部門的積極性,發(fā)揮青少年法制宣傳教育和預(yù)防青少年違法犯罪領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位的職能作用,明確職責(zé),齊抓共管,形成合力。各職能部門在預(yù)防青少年違法犯罪和保護(hù)青少年合法權(quán)益方面發(fā)揮了積極作用。

二、存在問(wèn)題分析

__區(qū)在加強(qiáng)青少年法制宣傳教育方面作了很多有益的探索,并取得了明顯的效果,但仍然存在一些不容忽視的問(wèn)題。一是工作開(kāi)展不平衡;二是青少年法制宣傳教育實(shí)際效果有待提升;三是社會(huì)青少年法制宣傳教育存在死角盲區(qū),亟待加強(qiáng);四是青少年違法犯罪率居高不下。預(yù)防青少年違法犯罪工作機(jī)制有待進(jìn)一步完善;五是青少年保護(hù)自己合法權(quán)益的能力有待提高。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析,我們認(rèn)為,造成以上問(wèn)題的原因在于:

(一)認(rèn)識(shí)偏差。青少年法制宣傳教育是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,涉及到社會(huì)、學(xué)校、家庭,需要全社會(huì)的共同努力。當(dāng)前,不論是領(lǐng)導(dǎo)干部,還是各級(jí)各類學(xué)校,或者一些學(xué)生家長(zhǎng),對(duì)青少年的法制教育仍然或多或少地存在片面認(rèn)識(shí),少數(shù)部門甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部,不能充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)青少年法制教育,預(yù)防減少青少年違法犯罪工作的重要性和緊迫性;一些學(xué)校和家庭不同程度地存在著重智輕德傾向,忽視青少年的法制教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),認(rèn)識(shí)不到位,必然反映在行動(dòng)上不積極,不配合,不參與,影響整體工作效果。

(二)社會(huì)負(fù)面影響。當(dāng)前,社會(huì)上一些領(lǐng)域道德失范,拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義滋長(zhǎng),“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象,誨淫誨盜的文化產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文化屢禁不止,都對(duì)青少年法律意識(shí)的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。曾有法制課教師提出5+2=0,學(xué)校一周5天的教育,抵擋不住兩天周末社會(huì)家庭的消積影響;還有的講10+1=0,學(xué)校十年教育,走上社會(huì)一年,就被社會(huì)丑惡現(xiàn)象拉下了水,走上違法犯罪的道路。

(三)方法老化,針對(duì)性差。對(duì)于在校的青少年學(xué)生的法制教育,雖然我們?cè)诩訌?qiáng)青少年學(xué)生學(xué)法用法工作中進(jìn)行了積極的探索,摸索了一些生動(dòng)形象、青少年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,如征文比賽、法制文藝小節(jié)目、現(xiàn)身說(shuō)法等,但這些活動(dòng)畢竟范圍有限,活動(dòng)時(shí)間有限,形不成長(zhǎng)期效應(yīng),其效果也是短期的。對(duì)于法制課,各地大多采用集中授課,強(qiáng)制灌輸?shù)姆椒?,尤其是初中、小學(xué),不分年級(jí),不分受教育對(duì)象,一概采用相同的教育方式,相同的教育內(nèi)容,每學(xué)期或在開(kāi)學(xué)或在結(jié)束之時(shí)舉行一次大型法制講座或法制報(bào)告會(huì),幾百甚至幾千人集中聽(tīng)課,這種強(qiáng)制性的說(shuō)教,大多缺乏趣味性,抹殺了法制課的針對(duì)性,實(shí)際效果可想而知。

(四)措施棚架。 “一五”到“__”普法,各地在青少年法制教育方面創(chuàng)造了很多成功的經(jīng)驗(yàn),并形成了一系列切實(shí)可行的制度,比如法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員制度,目標(biāo)管理責(zé)任制,法制課教學(xué)講評(píng)制度等等,都推動(dòng)了青少年法制宣傳教育的深入發(fā)展。但隨著時(shí)間的推移,許多行之有效的制度并沒(méi)有得到一體遵循,有的甚至僅停留在文件里,掛在墻上,出現(xiàn)了制度棚架,不落實(shí)。

三、加強(qiáng)青少年學(xué)生法制宣傳教育的建議

青少年法制宣傳教育是一件功在當(dāng)代,利在千秋的宏偉事業(yè),直接關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)的高低,關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的成敗,加強(qiáng)青少年法制教育是全社會(huì)的共同責(zé)任,必須充分發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的整體作用,促進(jìn)各職能部門切實(shí)履行職責(zé),全面提高青少年的法律素質(zhì)。

(一)豐富內(nèi)容,創(chuàng)新形式,增強(qiáng)效果 要根據(jù)青少年活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),精力旺盛、好奇心重等特點(diǎn),進(jìn)一步探索青少年法制教育的有效形式,徹底轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀,提高青少年學(xué)法用法的興趣,增強(qiáng)青少年的法律素質(zhì)。要總結(jié)現(xiàn)有成功的教育方法,大力開(kāi)展法制講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、法律征文、模擬法庭、法律文藝小節(jié)目、法制手抄報(bào)等活動(dòng),豐富青少年的業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容;要根據(jù)不同年齡段青少年的特點(diǎn),編寫適合其生理心理特點(diǎn)的法制課教材,提高針對(duì)性;要把加強(qiáng)對(duì)“雙差生”的幫助教育作為青少年法制教育的重點(diǎn)之一,樹立轉(zhuǎn)變一個(gè)“雙差生”比培養(yǎng)一個(gè)尖子生更光榮的教育觀念。

(二)協(xié)調(diào)溝通,密切配合,形成合力 首先,要加強(qiáng)各職能部門之間的協(xié)調(diào)。要明確各職能部門在青少年法制教育中的職責(zé),既避免重復(fù)交叉、浪費(fèi)人力、物力、時(shí)間,又避免互相推諉扯皮、產(chǎn)生真空空白地帶,形成各部門協(xié)調(diào)配合,互相促進(jìn),共同發(fā)展的良性運(yùn)行機(jī)制。一方面,各級(jí)黨委、政府要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),居中協(xié)調(diào)指揮;另一方面,各職能部門要充分行使職權(quán),為青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)環(huán)境,比如,加大校園及周邊壞境的治理力度,凈化影視文化市場(chǎng),依法打擊違法青少年犯罪,幫教失足青少年等等。テ浯危要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的協(xié)調(diào)。學(xué)校是教書育人的地方,但學(xué)校不可能包攬青少年的一切事務(wù)。對(duì)于在校學(xué)生而言,各級(jí)各類學(xué)校要充分發(fā)揮教育主渠道的作用,學(xué)生離校期間的管理,要推廣洛陽(yáng)澗西區(qū)的經(jīng)驗(yàn),“學(xué)校放假,社區(qū)開(kāi)學(xué)”,發(fā)揮社區(qū)熟悉情況,近便安全的優(yōu)勢(shì),使學(xué)校管理與社會(huì)管理合理銜接,不留空檔。三是要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的協(xié)調(diào)配合。家庭作為社會(huì)生活的基本單位,是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師,家庭教育對(duì)青少年成長(zhǎng)起著決定性的作用。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系,密切注意青少年的思想動(dòng)向,一方面要注意加強(qiáng)正面引導(dǎo),教師、家長(zhǎng)要起典型示范作用,幫助青少年樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;另一方面,對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生的錯(cuò)誤,家長(zhǎng)要配合學(xué)校及時(shí)批評(píng)教育,堅(jiān)決予以糾正。

(三)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全隊(duì)伍,提供保障ァ∈紫齲要加強(qiáng)對(duì)青少年法制宣傳教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。青少年法制宣傳教育涉及范圍廣,牽涉單位多,必須由各級(jí)黨委、政府牽頭,出面組織協(xié)調(diào),賦予各部門相應(yīng)的職責(zé)權(quán)限,并給予必要的人、財(cái)、物支持,領(lǐng)導(dǎo)的重視,是做好這項(xiàng)工作的重要條件。其次,要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。一方面,要大力增強(qiáng)學(xué)校法制課的師資力量,提高法制課教師的法律素質(zhì),鼓勵(lì)現(xiàn)有的法制課老師參與法律學(xué)歷教育,吸引法律專業(yè)的大中專畢業(yè)生投身中小學(xué)教育事業(yè),徹底解決中小學(xué)法制課師資短缺問(wèn)題。另一方面,要加強(qiáng)對(duì)法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員的培訓(xùn),完善他們的法律知識(shí)結(jié)構(gòu),改變法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員只懂與自身相關(guān)法律知識(shí)的單一知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,培養(yǎng)適合青少年特點(diǎn)的法制聘用人才。同時(shí),還要加強(qiáng)各級(jí)關(guān)心下一代組織的自身建設(shè),促進(jìn)離退休老同志更新知識(shí),提高關(guān)工組織隊(duì)伍的整體素質(zhì)。第三,要加強(qiáng)各種法制教育陣地建設(shè)。要根據(jù)各地的實(shí)際情況,充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),積極組建法制宣講團(tuán),建設(shè)青少年法制教育基地,開(kāi)辦家長(zhǎng)法制學(xué)校等,為青少年學(xué)法用法提供必要的活動(dòng)場(chǎng)所。

第4篇 __霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告

__霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告

20__年5月,區(qū)司法局關(guān)工委配合區(qū)依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、區(qū)司法局為預(yù)防和減少青少年違法犯罪,加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)的法制教育,在靖安鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)9所中小學(xué)設(shè)立了青少年法制信箱。經(jīng)過(guò)半年的運(yùn)作,青少年法制信箱作為面向?qū)W生普法的新平臺(tái),受到了師生們的普遍歡迎。

區(qū)委副書記李漢橋到靖安鎮(zhèn)檢查青少年法制信箱運(yùn)作時(shí)指出:青少年法制信箱是新形勢(shì)下做好青少年學(xué)生法制宣傳的新舉措,全區(qū)所有的中小學(xué)都要設(shè)立青少年法制信箱。20__年11月初,區(qū)依法治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室、區(qū)司法局、區(qū)教育局聯(lián)合發(fā)文,要求全區(qū)73所中小學(xué)全部設(shè)立青少年法制信箱。

三年來(lái),青少年法制信箱這一新生事物在各級(jí)職能部門領(lǐng)導(dǎo)和局關(guān)工委的關(guān)懷下,在各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生們的直接關(guān)心下,健康運(yùn)作、管理有序、學(xué)校組織動(dòng)員到位、學(xué)生積極參與活動(dòng),使全區(qū)青少年學(xué)生的普法教育形式不斷創(chuàng)新,青少年學(xué)生的法律素質(zhì)不斷提高,有效地預(yù)防和減少了青少年的違法犯罪,得到了青少年學(xué)生的贊同,取得了較好的社會(huì)效應(yīng),也為在新形勢(shì)下如何做好青少年法制宣傳教育工作起到了很好的啟示作用。

一、發(fā)揮三個(gè)功能,創(chuàng)新法制教育模式青少年法制信箱的設(shè)立,創(chuàng)新了對(duì)青少年學(xué)生法制教育的模式,變灌輸式為互動(dòng)式,針對(duì)性強(qiáng),學(xué)生喜歡,效果明顯。因此,在中小學(xué)設(shè)立法制信箱,向青少年學(xué)生傳播法律知識(shí),提高青少年學(xué)生法律素質(zhì)中,較好地發(fā)揮了以下三個(gè)功能:一是法律釋疑的平臺(tái)功能。

青少年學(xué)生求知欲強(qiáng)、接觸面廣、可塑性大,受到年齡和心理發(fā)育的影響,產(chǎn)生的困惑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析,涉及到法律困惑的占60以上。

如馬群中學(xué)某學(xué)生來(lái)信咨詢,父親因交通事故不幸死亡,事故賠償金能不能以我的名義存在銀行(已年滿16周歲)?對(duì)這種法律知識(shí)專業(yè)的問(wèn)題,學(xué)校政教處及時(shí)向區(qū)法院的法官請(qǐng)教,得到準(zhǔn)確的答復(fù)后再反饋給這位學(xué)生,及時(shí)消除了他藏在心頭的困惑。三年來(lái),全區(qū)73所(現(xiàn)52所)中小學(xué)為青少年學(xué)生解答從法制信箱來(lái)信中提出的各類咨詢共14000余件,既滿足了青少年學(xué)生的法律需求,也提高了廣大青少年學(xué)生法律素質(zhì)。

二是維護(hù)權(quán)益的渠道功能。青少年學(xué)生的權(quán)益如何維護(hù),一直被學(xué)校、家庭和社會(huì)忽視。

學(xué)校強(qiáng)調(diào)的是青少年學(xué)生的智育和法紀(jì)教育、家庭則重視孩子的成績(jī)名次、而社會(huì)關(guān)注的是日益增多的青少年學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象。因此,青少年學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等方面的權(quán)益沒(méi)有引起足夠的重視,國(guó)家《未成年人保護(hù)法》的貫徹力度也遠(yuǎn)不如《預(yù)防未成年人犯罪法》。

青少年學(xué)生來(lái)信中提出各類維權(quán)要求多,約占來(lái)信總數(shù)的30。如龍?zhí)吨行男W(xué)三年級(jí)的一位學(xué)生在來(lái)信中提出:“天氣熱了,能不能請(qǐng)學(xué)校在教室安裝吊扇”。

有些學(xué)校的學(xué)生還提出了在教室安裝空調(diào)、配置飲水機(jī)的要求。全區(qū)各中小學(xué)對(duì)于學(xué)生從法制信箱中來(lái)信提出的維權(quán)要求,認(rèn)真分析研究,能辦到的盡量滿足學(xué)生的要求。

如龍?zhí)吨行男W(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)生提出安裝吊扇,理由充分,及時(shí)為每個(gè)教室安裝了4臺(tái)吊扇。一時(shí)解決不了的,向?qū)W生作出解釋。

全區(qū)青少年法制信箱運(yùn)作三年中,共收到青少年提出的各類維權(quán)信件約7000封,各中小學(xué)都認(rèn)真組織解答、及時(shí)改進(jìn),得到了學(xué)生們的擁護(hù)和支持。三是溝通心靈的橋梁功能。

青少年學(xué)生生長(zhǎng)在信息化時(shí)代,學(xué)習(xí)壓力、家庭不當(dāng)教育、社會(huì)不良引誘等,所思不解、困惑很多,內(nèi)向的孩子碰到疑惑,在家不敢問(wèn),在校不敢講,日久生郁。多數(shù)中小學(xué)盡管設(shè)置了心理疏導(dǎo)室,配置了專門的心理輔導(dǎo)老師,但這些患有心理障礙的學(xué)生,很少有勇氣走進(jìn)心理疏導(dǎo)室。

相反的是,我們從青少年法制信箱中發(fā)現(xiàn)了這類信件,約占總信件數(shù)的10,有200余封。面對(duì)這些青少年學(xué)生,各中小學(xué)政教處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員們,出于對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),分別以個(gè)別疏導(dǎo)、逐個(gè)輔導(dǎo)的方式,因人施導(dǎo)、因事解惑,打開(kāi)一扇扇封閉、壓抑、憂郁的心靈,讓這些青少年學(xué)生的臉龐重新露出燦爛的笑容。

棲霞中學(xué)初一女生張某因父母離婚,法院判決張某隨父生活,因父親經(jīng)常出差,照顧女兒的生活有一定困難。而張某內(nèi)心也希望同母親住在一起,但又不知道找什么部門解決。

在父母離婚一年半的日子里,原本成績(jī)優(yōu)秀的張某,臉上失去了笑容,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,沉默寡言。她鼓足勇氣向?qū)W校法制信箱投信,提出了自己的想法。

學(xué)校收到信后,認(rèn)為張某同學(xué)的心愿滿足不了,必然會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)學(xué)校、法制副校長(zhǎng)和法庭的協(xié)調(diào),由法庭出面找張同學(xué)及父母談話,征得了他們?nèi)降耐?,變更了張某的撫養(yǎng)權(quán)。

從此張同學(xué)臉上露出了笑容,學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步上升。許多中小學(xué)校的師生普遍反映:法制信箱的設(shè)立,猶如在學(xué)校和學(xué)生之間架起了一座溝通青少年學(xué)生心靈的好橋梁,法制信箱讓學(xué)生說(shuō)出了心理話。

二、堅(jiān)持三個(gè)到位,確保健康有序運(yùn)作一是堅(jiān)持宣傳到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是面向?qū)W生開(kāi)展法制教育的新平臺(tái),也是依法治校成果的最好體現(xiàn)。

區(qū)司法局關(guān)工委、區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局始終把握青少年法制信箱健康 發(fā)展的主流,正確引導(dǎo)、及時(shí)總結(jié)、宣傳成效、打造品牌。主要抓住了以下三個(gè)環(huán)節(jié):一是抓宣傳發(fā)動(dòng)。

當(dāng)青少年法制信箱設(shè)立之初,全區(qū)73所中小學(xué)分層次召開(kāi)了校長(zhǎng)辦公會(huì)、班主任會(huì)、教師會(huì)、學(xué)生干部會(huì),對(duì)設(shè)立青少年法制信箱工作的目的和意義,進(jìn)行反復(fù)宣傳,以增強(qiáng)學(xué)校開(kāi)展法制教育的責(zé)任感,提高青少年學(xué)生的興趣,并積極參與。二是抓輿論造勢(shì)。

當(dāng)青少年法制信箱逐漸凸現(xiàn)社會(huì)成效時(shí),區(qū)依法治區(qū)辦公室利用簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)宣傳。多次邀請(qǐng)區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)、市區(qū)政法委領(lǐng)導(dǎo)、市依法治市辦公室和市司法局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)政法系統(tǒng)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)先后到15所中小學(xué)檢查指導(dǎo)、聽(tīng)取匯報(bào)。

其中,市政法委、市司法局、市關(guān)工委就棲霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立法制信箱開(kāi)展專題調(diào)研3次,中央電視臺(tái)、《江南時(shí)報(bào)》、《江蘇法制報(bào)》等國(guó)家級(jí)和省級(jí)新聞媒體報(bào)道過(guò)4次,區(qū)級(jí)電視臺(tái)、報(bào)紙專題報(bào)道過(guò)7次,區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局關(guān)工委牽頭組織檢查指導(dǎo)3次,及時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、組織專題論文研討積極推進(jìn)。三是抓網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)司法局、區(qū)司法局關(guān)工委共同組織、整合資源、齊抓共管;各街鎮(zhèn)成立青少年法制信箱領(lǐng)導(dǎo)小組,由各街鎮(zhèn)司法所長(zhǎng)抓;各中小學(xué)由分管校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員組成工作小組,具體負(fù)責(zé)青少年法制信箱的運(yùn)作。通過(guò)一系列的宣傳,大力弘揚(yáng)了法治精神,正確引導(dǎo)和規(guī)范了青少年法制信箱的有序運(yùn)作,不斷推進(jìn)中小學(xué)的法治化進(jìn)程。

二是堅(jiān)持解答到位。各中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后,學(xué)生來(lái)信踴躍、信件內(nèi)容廣泛。

歸納起來(lái)基本分為以下四大類:有詢問(wèn)法律知識(shí)的,有對(duì)學(xué)校德育教育和教育秩序提出意見(jiàn)和建議的,有反映社會(huì)問(wèn)題的,還有的就家庭和鄰里關(guān)系不和諧如何處理等。各中小學(xué)針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理、分類、登記后,組織力量專門解答。

對(duì)于共性問(wèn)題,利用學(xué)校板報(bào)、櫥窗、廣播等,統(tǒng)一解答。對(duì)于個(gè)性問(wèn)題,學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、法制副校長(zhǎng)、管段民警及時(shí)和學(xué)生對(duì)話了解情況,做好工作,防患于未然。

如馬群中學(xué)把學(xué)生提出的問(wèn)題歸納為九個(gè)方面,用書面形式組織解答,學(xué)生反映良好。也有的學(xué)校請(qǐng)法制副校長(zhǎng)等作專題講座,及時(shí)解答學(xué)生們的疑惑。

三是管理到位。各中小學(xué)法制信箱一般每月開(kāi)箱2次,由分管校長(zhǎng)和政教處主任、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)開(kāi)箱。

學(xué)生信件有署名和不署名2類,有的信件內(nèi)容涉及到學(xué)生家庭隱私,也有的信件涉及到教師的操行等。各中小學(xué)在具體操作中,嚴(yán)格做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人負(fù)責(zé)、定期開(kāi)箱、及時(shí)解答,切實(shí)保護(hù)學(xué)生隱私。

龍?zhí)吨行男W(xué)對(duì)信件登記梳理后,統(tǒng)一裝訂成冊(cè),做成臺(tái)帳,靖安鎮(zhèn)把學(xué)生信件集中到司法所,派專人分類整理并歸檔。全區(qū)73所(現(xiàn)52所)中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱3年中,至今未發(fā)生信件丟失和學(xué)生隱私外泄現(xiàn)象。

三、凸現(xiàn)三個(gè)成效,依法治校喜結(jié)碩果棲霞區(qū)在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后,達(dá)到了智育教育與素質(zhì)教育相結(jié)合、德育教育與法制教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合的目的,得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校師生和社會(huì)各界的認(rèn)可,凸現(xiàn)出三個(gè)社會(huì)成效。

一、擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵、構(gòu)建和諧教育環(huán)境。在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱,既是新形勢(shì)下加強(qiáng)青少年法制教育的新舉措,又是擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵的新做法。

青少年學(xué)生是依法治校的主體力量,動(dòng)員他們積極參與依法治校的各項(xiàng)活動(dòng),爭(zhēng)當(dāng)構(gòu)建和諧校園、平安校園、法治校園的小主人,不但有重要的現(xiàn)實(shí)意義,而且在義務(wù)教育階段的9年中,培養(yǎng)他們樹立起崇尚法治、學(xué)法用法的理念,更是對(duì)學(xué)生們?nèi)绾巫吆梦磥?lái)人生路的積極引導(dǎo)。

二、法制宣傳趨向互動(dòng)、學(xué)生自覺(jué)遵紀(jì)守法。青少年學(xué)生的法制教育如何落到實(shí)處,長(zhǎng)期以來(lái)被學(xué)校、家庭和社會(huì)所關(guān)注。

自從在中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱后,對(duì)青少年的法制教育變灌輸式為互動(dòng)式、變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)提出法律咨詢,青少年學(xué)生學(xué)法的熱情高了,守法的意識(shí)強(qiáng)了,用法的習(xí)慣有了,遵紀(jì)守法蔚然成風(fēng)。

三、學(xué)生法律素質(zhì)提高、違法犯罪明顯下降。通過(guò)設(shè)立青少年法制信箱,全方位、多形式地向青少年學(xué)生開(kāi)展法律釋疑、維護(hù)權(quán)益、心理疏導(dǎo),較系統(tǒng)地宣傳了《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》,增強(qiáng)了青少年學(xué)生的民主法治意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí),提高了青少年學(xué)生的自我約束、自我保護(hù)能力,從而預(yù)防和減少了青少年學(xué)生違法犯罪。

全區(qū)在校青少年學(xué)生20__年違法犯罪與20__年同比下降67,20__年與20__年同比又下降了45,20__年第一季度無(wú)在校青少年學(xué)生違法犯罪。

第5篇 2023少年犯罪調(diào)研報(bào)告范文

青少年心智發(fā)展尚未成熟,容易受到不良影響,走上犯罪的道路。本文將介紹2023少年犯罪調(diào)研報(bào)告范文。

2023少年犯罪調(diào)研報(bào)告

青少年是國(guó)家和民族的希望,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè),直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì),關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。國(guó)家三代領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視青少年法制教育,并把其提到重要位置。老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家毛澤東、周恩來(lái)、對(duì)未成年人的教育和成長(zhǎng)都十分關(guān)心。鄧小平同志在1986年就指出:加強(qiáng)法制,重要的進(jìn)行教育,根本的問(wèn)題是教育人。并強(qiáng)調(diào):法制教育要從娃娃開(kāi)始,小學(xué)、中學(xué)教育都要進(jìn)行這一教育。江澤民___發(fā)表的《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》再一次昭示了黨中央對(duì)教育工作的高度重視,對(duì)青少年一代的親切關(guān)懷和殷切希望。全面分析當(dāng)前青少年違法犯罪現(xiàn)狀,揭示現(xiàn)階段青少年成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的新情況、新問(wèn)題,揭示青少年違法犯罪的演變軌道和嚴(yán)重危害,進(jìn)一步抓好預(yù)防青少年違法犯罪,對(duì)于培養(yǎng)和造就社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人具有十分重要的作用。

青少年違法犯罪主要是14周歲至25周歲的青少年為主。我們青山湖區(qū)作為一個(gè)城鄉(xiāng)結(jié)合城區(qū),有52萬(wàn)人,其中14周歲至25周歲的青少年大約有近10.7萬(wàn)人,占到全區(qū)總?cè)丝诘?6%左右。當(dāng)前青少年違法犯罪問(wèn)題突出,已向低齡化發(fā)展。究其原因,有家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素,而缺乏法律意識(shí),法制觀念淡薄,則是一個(gè)重要方面。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分也是一種養(yǎng)成教育,需要從娃娃抓起,把住人生的每一個(gè)關(guān)口。因此,加強(qiáng)青少年的法律知識(shí)教育,提高他們的法律素質(zhì),預(yù)防和減少青少年犯罪,保障他們健康成長(zhǎng)是關(guān)鍵的一環(huán)。

一、多措并舉,對(duì)青少年這一重點(diǎn)普法對(duì)象開(kāi)展長(zhǎng)效法制宣傳教育工作。

近年來(lái),區(qū)司法局在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下,充分發(fā)揮司法行政職能作用,積極組織、協(xié)調(diào)、配合有關(guān)部門,加強(qiáng)對(duì)青少年的法制宣傳教育,預(yù)防和減少青少年犯罪,取得了較好的社會(huì)效果。主要做了以下主要工作:

1、作為普法主管機(jī)關(guān),積極組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各鎮(zhèn)場(chǎng)、街道、園區(qū),各區(qū)直部門和社會(huì)各界,共同做好青少年的法制教育工作。把青少年特別是在校生作為普法的重點(diǎn)對(duì)象,納入普法規(guī)劃,做到長(zhǎng)規(guī)劃,短安排。同時(shí)實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分工合作,明確責(zé)任,充分發(fā)揮各科室的職能作用,確保法制教育工作的深入開(kāi)展。

2、加強(qiáng)青少年法制教育基礎(chǔ)建設(shè)。對(duì)法制課師資隊(duì)伍、校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍和法制宣傳隊(duì)伍進(jìn)行輔導(dǎo),編印《未成年人保護(hù)法》、《社會(huì)治安管理處罰條例》、《刑法》等宣傳材料,提供給各中小學(xué)學(xué)習(xí)宣傳。探索青少年法制教育的新方法、新措施,協(xié)助有關(guān)部門在學(xué)校、農(nóng)村、企業(yè)開(kāi)辟法制宣傳欄,定期或不定期出版法律知識(shí)宣傳專欄,定期出版法制宣傳材料。充分運(yùn)用大眾宣傳媒體,通過(guò)廣播、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)等形式多樣的方式,廣泛進(jìn)行宣傳,形成全社會(huì)共同關(guān)心青少年法制教育的濃厚氛圍。

3、利用法制宣傳隊(duì)伍,開(kāi)展對(duì)青少年進(jìn)行法律教育。我局通過(guò)法制宣傳隊(duì)伍這個(gè)有效載體,組織宣傳人員深入全區(qū)各學(xué)校進(jìn)行法制教育。先后宣講了《憲法》、《刑法》、《社會(huì)治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》以及有關(guān)禁毒、道路交通等法律法規(guī)。另一方面,在農(nóng)村、社區(qū)等基層單位,通過(guò)送法下鄉(xiāng)等活動(dòng),結(jié)合學(xué)文化、學(xué)科技,對(duì)基層廣大青少年進(jìn)行普法教育。

4、加強(qiáng)對(duì)青少年法制教育基地的建設(shè),對(duì)青少年特別是在校學(xué)生的普法教育,做到經(jīng)?;?、制度化。在我區(qū)文教路小學(xué)建立了青少年法制教育基地,并以此基地為中心以點(diǎn)帶面,帶動(dòng)全區(qū)各中小學(xué)的青少年法制教育陣地建設(shè)。

5、針對(duì)青少年的特點(diǎn),采用各種生動(dòng)活潑的法制教育形式。如法制文藝宣傳、黑板報(bào)、法制錄像、違法犯罪青少年現(xiàn)身說(shuō)法、學(xué)生帶法回家等多種形式,激發(fā)青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,提高學(xué)習(xí)法律知識(shí)的實(shí)效。為提高和增強(qiáng)在校學(xué)生的法制觀念和學(xué)法、知法、守法意識(shí),凈化校園環(huán)境,減少青少年犯罪,2023年3月29日下午,我局邀請(qǐng)了省勞教局女子所、少管所《青少年懺悔之聲報(bào)告團(tuán)》赴我區(qū)羅家一中做現(xiàn)身說(shuō)法報(bào)告會(huì),四名青少年罪犯李某、謝某、曾某和江某分別從吸毒、搶劫、打架斗毆等不同側(cè)面講述了自己的犯罪經(jīng)歷,并對(duì)昔日的行為表示了深深的懺悔。在講述過(guò)程中他們深刻剖析了自己犯罪的根源:沒(méi)有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,不能辨明是非,不懂法,思想扭曲等等,并呼吁同學(xué)們能從他們的深刻教訓(xùn)中悟出人生的真諦,找準(zhǔn)自己的人生方向,不要以身試法。2023年5月27日下午,我局又邀請(qǐng)了_____市勞教所《勞教人員懺悔之聲報(bào)告團(tuán)》赴我區(qū)湖坊中學(xué)做現(xiàn)身說(shuō)法報(bào)告會(huì),受到了師生的一致好評(píng)。這兩場(chǎng)現(xiàn)身說(shuō)法會(huì)給同學(xué)們極大的震動(dòng),同學(xué)們紛紛表示從這幾位少年犯的身上吸取了深刻的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),受益匪淺。

6、建立健全法制副校長(zhǎng)制度。全區(qū)所有的學(xué)校均聘任專兼職的法制副校長(zhǎng),負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的法制教育和預(yù)防犯罪教育。許多學(xué)校還開(kāi)展軍民共建警民共建活動(dòng),扎實(shí)開(kāi)展對(duì)學(xué)生的法制教育。

7、開(kāi)展法律援助和法律維權(quán)活動(dòng),依法維護(hù)青少年的合法權(quán)益。我局通過(guò)開(kāi)展普法和依法治?;顒?dòng),不斷提高廣大青少年的法律意識(shí)和法制觀念,并在基礎(chǔ)上,組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)各部門參與維護(hù)青少年的合法權(quán)益。為青少年提供法律援助是政府的責(zé)任,也是保證他們公平、公正地利用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的重要途徑。我區(qū)建立區(qū)設(shè)法律援助中心、鎮(zhèn)(街道)園區(qū)設(shè)法律援助工作站、村(居)設(shè)法律援助聯(lián)系點(diǎn)的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)模式,并于團(tuán)區(qū)委就青少年法律援助成立綠色通道,實(shí)現(xiàn)了法律援助全覆蓋,方便青少年就近申請(qǐng)法律援助。我區(qū)法律援助中心不斷加大法律援助工作的宣傳力度,使全區(qū)青少年基本懂得什么是法律援助,如何申請(qǐng)法律援助等基本知識(shí)。降低申請(qǐng)法律援助的標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)大法律援助的范圍,使無(wú)收入的青少年都能享受法律援助,從而較好地維護(hù)了青少年的合法權(quán)益。同時(shí),法律援助中心、司法所積極為青少年提供法律咨詢,幫助書寫法律文書,聯(lián)系委托辯護(hù)人等法律服務(wù),為當(dāng)事人家屬排憂解難。同時(shí)還通過(guò)148法律服務(wù)專線,輪流值班,隨時(shí)解答青少年的法律咨詢。

二、與時(shí)俱進(jìn)、加強(qiáng)指導(dǎo),進(jìn)一步推進(jìn)預(yù)防未成年人違法犯罪工作。

對(duì)青少年的法制教育是一項(xiàng)艱巨的長(zhǎng)期工作,我局在工作中認(rèn)真貫徹中國(guó)共產(chǎn)黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)的若干規(guī)定》以及省、市有關(guān)文件精神,落實(shí)五五普法規(guī)劃,認(rèn)真履行職責(zé),制定落實(shí)措施,采用各種有效方法和途徑,扎實(shí)開(kāi)展對(duì)青少年的法制教育。

1、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,逐步把法制教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃,做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資四落實(shí),在提高法制課質(zhì)量上下工夫,確保取得實(shí)效。

2、校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合,組織生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的法制實(shí)踐活動(dòng),如舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、法律知識(shí)手抄報(bào)比賽等活動(dòng),對(duì)青少年進(jìn)行直觀、生動(dòng)、形式多樣的教育。

3、完善兼職法制副校長(zhǎng)制度。從政法部門選派政治覺(jué)悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干警兼任法制副校長(zhǎng),協(xié)助學(xué)校開(kāi)展法制教育和校園周邊治安綜合治理工作。

4、依托社區(qū),結(jié)合基層治安綜合治理和法律進(jìn)社區(qū)活動(dòng),把對(duì)青少年法制教育作為社區(qū)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作,努力營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

5、開(kāi)展依法治?;顒?dòng)。通過(guò)制定各種制度,落實(shí)責(zé)任,保證學(xué)校有一個(gè)正常的教學(xué)秩序,把學(xué)校管理工作納入法制化管理軌道;加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)治安綜合治理工作,落實(shí)預(yù)防青少年犯罪的各項(xiàng)措施,整治學(xué)校周邊環(huán)境,開(kāi)展創(chuàng)建安全文明校園活動(dòng),保證青少年有一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

6、進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法制教育基地的建設(shè),依托基地開(kāi)展法制教育。要完善法制教育基地的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施,逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化。

三、結(jié)合我區(qū)開(kāi)展的社區(qū)矯正試行工作,對(duì)青少年罪犯開(kāi)展教育矯正工作。

自2023年下半年全省試行社區(qū)矯正工作以來(lái),我區(qū)按照省、市統(tǒng)一部署,認(rèn)真開(kāi)展我區(qū)試行社區(qū)矯正工作,并于今年元月份順利完成了社區(qū)矯正對(duì)象交接工作。在青少年罪犯社區(qū)矯正工作中,我們主要做到了以下幾點(diǎn):

1、為每一名青少年罪犯成立矯正幫教小組,并與其監(jiān)護(hù)人達(dá)成協(xié)議,按照屬地管理、分級(jí)負(fù)責(zé),誰(shuí)分管、誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則,明確協(xié)助監(jiān)督管理責(zé)任人,并簽訂《協(xié)助監(jiān)督管理協(xié)議書》,確保矯正對(duì)象遠(yuǎn)離犯罪,提升青少年矯正工作的科學(xué)化水平,同時(shí)切實(shí)提高個(gè)案矯正質(zhì)量。

2、嚴(yán)格執(zhí)行日常管理。因青少年服刑意識(shí)淡薄,服刑表現(xiàn)往往不穩(wěn)定,在日常管理中更需要嚴(yán)格地執(zhí)行社區(qū)矯正的各項(xiàng)管理制度。每周進(jìn)行一次口頭報(bào)到、每月進(jìn)行一次思想教育、每月固定時(shí)間參加公益勞動(dòng),通過(guò)嚴(yán)格的管理培養(yǎng)矯正對(duì)象遵紀(jì)守法的習(xí)慣,將青山年矯正對(duì)象的重新犯罪的幾率降到最低。

3、強(qiáng)調(diào)思想和心理矯正。針對(duì)青少年情緒易波動(dòng),思想較幼稚、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)心理疏導(dǎo)和思想溝通的作用。通過(guò)每周一次的電話匯報(bào)及每月的面談、公益勞動(dòng)和教育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),和矯正對(duì)象深入交談,了解其心理歷程和心理變化,并適時(shí)對(duì)癥下藥,予以耐心幫助,引導(dǎo)其樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀,幫助其徹底告別過(guò)去的不良思想和不良行為。

4、幫助文化學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)。以青少年矯正對(duì)象最終獨(dú)立走上社會(huì)為目標(biāo),督促其學(xué)習(xí)文化知識(shí),提供學(xué)習(xí)技能的機(jī)會(huì),幫其聯(lián)系實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)崗位。

2023少年犯罪調(diào)研報(bào)告范文二:

2023年,_____市人民法院共審結(jié)未成年人刑事案件24件34人,其中未成年人犯案件18件22人。案件數(shù)與20__年同比下降17%,總犯罪人數(shù)下降21%(20__年總犯罪人數(shù)為41人)。未成年人犯人數(shù)上升14%(20__年未成年犯為19人)。未成年犯案件中,盜竊罪為10件13人,聚眾斗毆罪1件2人,容留他人吸毒罪3件3人,強(qiáng)制猥褻婦女罪1件1人,強(qiáng)奸罪1件1人,詐騙罪1件1人,非法拘禁罪1件1人。

一、青少年犯罪案件解析

隨著當(dāng)今社會(huì)傳媒的空前發(fā)展,青少年以敏感的心靈感受著時(shí)代的變化,見(jiàn)識(shí)多廣,早熟、早知、思維活躍。而在另一方面,青少年犯罪也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn),無(wú)論從犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪形式、犯罪手段等方面都發(fā)生了一些新的變化。從未成年人犯罪案件的審理剖析,從中可以找出青少年犯罪的特點(diǎn)、原因及基本對(duì)策。

1、盜竊犯罪占刑事案件的首位??傮w分析未成年人盜竊案件在未成年人刑事犯罪中仍然居高不下,少年犯的身份主要是無(wú)業(yè)人員,這些人多數(shù)為初中或小學(xué)文化,由于沒(méi)有一技之長(zhǎng),導(dǎo)致無(wú)法找到工作或好的工作,收入較低或無(wú)收入,生活水平較差,經(jīng)不住物質(zhì)刺激和金錢誘惑,再加之法律意識(shí)淡薄,認(rèn)為盜竊成本小、收益大,是最容易獲取錢財(cái)?shù)氖侄?,往往一念之差走上盜竊犯罪道路。

2、團(tuán)伙化共同犯罪是未成年人犯罪的突出特點(diǎn)。案件數(shù)量下降但未成年犯罪人數(shù)卻增多,說(shuō)明未成年人犯罪的一個(gè)顯著特征,就是拉幫結(jié)派組成團(tuán)伙犯罪。未成年人犯罪原因以外部影響占主導(dǎo)地位,而各種外界的不良因素中,不良交往是導(dǎo)致未成年人犯罪的首要因素,不良因素所導(dǎo)致的往往就是團(tuán)伙化犯罪。這些共同犯罪的成員有些是居住在同一區(qū)域或是以往的同學(xué),平時(shí)閑蕩在社會(huì)上無(wú)所事事,三五成群聚在一起極易惹事生非。由于生理、心理上的不成熟,他們遇事往往不辯是非,而是講所謂的哥們義氣或面子,一時(shí)沖動(dòng)走上犯罪道路。

3、未成年人在毒品犯罪中占一定的比例。近年來(lái),我院受理的涉毒案件有販賣毒品、容留吸毒案件,主要是容留吸毒罪。從容留吸毒收案數(shù)量上看,2023年有3件3人,占少年犯總?cè)藬?shù)的13.6%,占未成年人犯案件的16.6%。吸毒案件對(duì)青少年危害極大,社會(huì)后果嚴(yán)重。

4、新型犯罪不斷呈現(xiàn),預(yù)防犯罪需與時(shí)俱進(jìn)。如詐騙罪1件1人,該案實(shí)為多人電信詐騙,該未成年人罪犯早早輟學(xué),提供銀行卡并協(xié)助取出詐騙得來(lái)贓款。近幾年來(lái),閑散未成年人犯罪比例正逐年上升,特別是農(nóng)村閑散未成年人犯罪問(wèn)題突出。這些閑散人員大多是不良未成年人,初中畢業(yè)或因不良行為被學(xué)校勸退或因無(wú)心學(xué)習(xí)而輟學(xué),這些人員離開(kāi)學(xué)校融入社會(huì),成為社會(huì)閑散青少年。加之監(jiān)護(hù)人忙于生計(jì)疏于監(jiān)管和教育,這些有不良傾向、愛(ài)好的未成年人一旦游向社會(huì),由于本身心理上的脆弱以及性格脾氣相投等,很難抵抗社會(huì)不良的誘惑,極易結(jié)伙進(jìn)行盜竊、詐騙等犯罪。

預(yù)防閑散未成年人犯罪的關(guān)鍵在于切斷他們與社會(huì)的不良交往,及時(shí)對(duì)他們的偏差行為進(jìn)行有效的矯治。社區(qū)工作人員及相關(guān)部門要掌握整個(gè)社區(qū)閑散少年情況,制定措施預(yù)防犯罪,幫助閑散少年改正自身不良習(xí)慣,找到自己發(fā)展方向。

二、青少年違法犯罪原因

主要包括社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素。

社會(huì)因素的影響:近年來(lái),受拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義思想的影響,一些青少年形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀,繼而導(dǎo)致違法犯罪。一些腐朽的精神文化產(chǎn)品,嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣,毒害著人們的思想,腐蝕著青少年的心靈,嚴(yán)重誘發(fā)著青少年犯罪。如黃色、暴力、恐怖影視、書刊等導(dǎo)致犯罪。娛樂(lè)場(chǎng)所不健康因素導(dǎo)致犯罪。不良社會(huì)交往導(dǎo)致犯罪。

學(xué)校因素的影響:學(xué)校是培養(yǎng)青少年的重要場(chǎng)所,教育是主導(dǎo)力量。然而,在我們的學(xué)校教育工作中,學(xué)校、老師為了成績(jī)、為了升學(xué)率,存在著注重抓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、忽視思想品德教育的傾向。少數(shù)教師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦、強(qiáng)制采取懲罰,嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊心和自信心,使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒。個(gè)別學(xué)校干脆把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生趕出校門,放棄學(xué)校的教育責(zé)任,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)上的不良影響,這些都給學(xué)生的品德不良發(fā)展留下了重大隱。

家庭因素的影響:家庭,作為社會(huì)的組成部分,是人生的第一站。父母、親人是孩子的第一位老師。家庭的教育是一個(gè)人順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化進(jìn)程的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。但是在現(xiàn)實(shí)中,一部分家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上方法措施不當(dāng),有的表現(xiàn)為以孩子為中心,溺愛(ài)、使孩子任性、為所欲為;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子打罵訓(xùn)斥過(guò)度,使孩子對(duì)家庭缺乏感情;有的讓孩子放任自流,一概不管,其結(jié)果使孩子有更多的機(jī)會(huì)和條件受到不良影響;一部分父母關(guān)系不和、離異或家庭成員非自然缺損、父母長(zhǎng)期在外地打工等,容易造成青少年出現(xiàn)心理障礙,在心理上造成無(wú)法彌補(bǔ)的損傷,以致出現(xiàn)心理發(fā)展上的障礙和失調(diào),影響其健康成長(zhǎng)。

以上這些因素,警示我們?cè)趦艋鐣?huì)環(huán)境的同時(shí),應(yīng)及時(shí)矯治青少年心理上的缺陷,加強(qiáng)人生觀、世界觀、道德觀和法制觀的教育,從根本上預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

三、預(yù)防青少年犯罪對(duì)策及建議

預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,只有學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)配合,齊抓共管,從苗頭抓起,抓緊抓實(shí),才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

(一)加強(qiáng)法制教育。組織公檢法司等單位的青年志愿者利用自身專業(yè)知識(shí)開(kāi)展法制宣傳,采取多種形式,如舉辦專題法制講座進(jìn)校園,模擬法庭進(jìn)校園,參觀青少年法制教育中心等活動(dòng);邀請(qǐng)犯罪嫌疑人現(xiàn)身說(shuō)教等形式,提高青少年的法制意識(shí)和自護(hù)能力。

(二)學(xué)校要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教書育人的水平。在教育方法和策略上,要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主,給予青少年(特別是學(xué)困生)足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。配備心理學(xué)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo),引導(dǎo)青少年建立良好的人生觀和價(jià)值觀。

(三)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。社會(huì)各界要加強(qiáng)法制教育和宣傳,創(chuàng)造全社會(huì)遵紀(jì)守法的良好環(huán)境。針對(duì)社會(huì)上的負(fù)面環(huán)境影響,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)吧、出租屋、小書攤、棋牌室等這些地方的查處打擊力度,從嚴(yán)管理。同時(shí)婦聯(lián)、團(tuán)委等組織要注重組織青年志愿者與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶,對(duì)他們生活上予以關(guān)心、學(xué)業(yè)上予以輔導(dǎo)、心理上予以引導(dǎo),全社會(huì)創(chuàng)造出關(guān)愛(ài)青少年的良好氛圍。

(四)做好閑散青少年的教育管理工作。多年來(lái)的工作實(shí)踐表明,社會(huì)中的閑散青少年是青少年違法犯罪的高危群體,也是基層組織做好預(yù)防青少年違法犯罪工作的重點(diǎn)。社區(qū)要采取摸底排查、建檔立卡、幫助教育等切實(shí)有效的措施,掌握閑散青少年的狀況,做到生活上幫困,學(xué)習(xí)上幫助,行為上糾偏,就業(yè)上扶持,探索建立社會(huì)閑散青少年信息管理方法。

第6篇 關(guān)于家庭因素對(duì)青少年健康成長(zhǎng)影響的調(diào)研報(bào)告

在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,人們的傳統(tǒng)婚姻觀念不斷變化,家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化,婚姻狀況中出現(xiàn)了離婚率增加,單親家庭逐漸增多,使一些家庭面對(duì)經(jīng)濟(jì)、情感等方面的困擾。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)、教育觀念等因素直接影響青少年的成長(zhǎng),繼而帶來(lái)不少嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。這不僅是擺在家庭面前的嚴(yán)肅問(wèn)題,也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,需要引起社會(huì)各界的高度重視。近日,金壇市對(duì)青少年成長(zhǎng)與家庭環(huán)境進(jìn)行了深入細(xì)致的調(diào)查研究。調(diào)查顯示,三口之家的核心家庭占85%,三代同堂的占10%,單親或重組家庭占5%。調(diào)查結(jié)果表明:家庭環(huán)境所包括的家庭結(jié)構(gòu)、家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育方式以及他們創(chuàng)造的家庭氛圍等,都對(duì)青少年的認(rèn)知發(fā)展、性格形成、行為的塑造等方面有著深遠(yuǎn)的影響。因此家庭環(huán)境對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。

一、存在的問(wèn)題及成因

(一)家庭結(jié)構(gòu)完整性問(wèn)題

在婚姻觀念文明、和睦、平等的家庭環(huán)境中的青少年無(wú)論是在素質(zhì)、認(rèn)知、情感還是在社會(huì)方面的發(fā)展都更為理想;如家庭不和睦,婚姻觀念差,家長(zhǎng)對(duì)孩子缺乏慈愛(ài)、溫暖的感情,使孩子的自尊心受到損害而產(chǎn)生抑郁。單親家庭不論是父母病逝還是離婚,都會(huì)給兒童帶來(lái)巨大的心靈創(chuàng)傷,由于無(wú)法得到完整的家庭的愛(ài),兒童容易產(chǎn)生孤獨(dú)、焦慮或憂郁心理,加之缺乏溝通和管教等因素,通常會(huì)導(dǎo)致兒童的學(xué)業(yè)不良,整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。綜上所述,我們可以看出,父母離異、家庭破碎嚴(yán)重地?fù)p害了子女的身心健康,單親家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)教育存在著很大的負(fù)面影響。近年來(lái),離婚率逐年上升的趨勢(shì)很令人擔(dān)憂。當(dāng)然我們不可能阻止離婚現(xiàn)象的發(fā)生,但為了孩子,為了下一代,那些打算或即將離婚的父母,在邁出這一步時(shí)三思而后行,多方考慮,以使自己的孩子能和其他孩子一樣健康、幸福地成長(zhǎng),使他們得到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。

(二)家長(zhǎng)自身素質(zhì)問(wèn)題

疽長(zhǎng)的文化素質(zhì)是決定其教育態(tài)度、教育方法的最關(guān)鍵因素。家長(zhǎng)受教育程度越高,自身修養(yǎng)越高,越有利于青少年的成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的職業(yè)與他們受教育的程度、經(jīng)濟(jì)收入、居住條件及對(duì)青少年的經(jīng)濟(jì)投入情況等密切相關(guān)。相對(duì)工作不穩(wěn)定、失業(yè)的家長(zhǎng)由于疲勞、忙碌,再加上情緒低落,往往對(duì)孩子的應(yīng)答少,而降低了對(duì)青少年成長(zhǎng)的教育質(zhì)量,尤其是不利于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)育。

(三)家長(zhǎng)缺乏先進(jìn)的教育理念

正確的家庭教育方式和教育理念是青少年身心健康發(fā)展的必要條件,家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育態(tài)度上的分歧,致使孩子處于矛盾的環(huán)境中而無(wú)所適從,久而久之,就會(huì)導(dǎo)致青少年心理上或行為上的異常。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望是孩子成功的動(dòng)力,期望過(guò)高或過(guò)低都是不妥當(dāng)?shù)?。如果家長(zhǎng)不考慮孩子的實(shí)際能力,要求過(guò)高,會(huì)使孩子經(jīng)常處于過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力之下,容易產(chǎn)生情緒和行為障礙。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)在教育子女方面雖然有較高的積極性,但是缺乏科學(xué)系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)和方法,多數(shù)處于盲從狀態(tài)。家長(zhǎng)過(guò)分斥責(zé)、打罵子女可導(dǎo)致青少年行為問(wèn)題發(fā)生;漠不關(guān)心的教育方式會(huì)引起青少年心理上的障礙,他們對(duì)學(xué)校生活失去興趣,情緒控制力很低,甚至產(chǎn)生厭學(xué)。不正確的教育方式會(huì)對(duì)青少年行為產(chǎn)生不良的影響,孩子可通過(guò)觀察父母的行為模式而學(xué)習(xí)到一些不良的行為。

(四)家長(zhǎng)與子女之間存在代溝問(wèn)題

有些家長(zhǎng)在和孩子溝通上過(guò)于急躁,這是因?yàn)閮纱四挲g差異很大,又成長(zhǎng)在不同時(shí)代,理解需要有一個(gè)過(guò)程。調(diào)查表明,親子關(guān)系密切的家庭對(duì)青少年的個(gè)性塑造和成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。如果只有急切的心情,缺少扎實(shí)的行動(dòng),那就在親子關(guān)系上吃“夾生飯”。而生活在緊張、郁悶的家庭氣氛中,親子關(guān)系差,家長(zhǎng)與子女缺乏感情上的交流,雙方容易產(chǎn)生隔閡,甚至對(duì)抗,這是不利于青少年成長(zhǎng)的又一因素。

二、認(rèn)真研究,采取庫(kù)決對(duì)策

疽庭環(huán)境是影響兒童成長(zhǎng)的一個(gè)最基礎(chǔ)、最重要的組成部分。因此,我們以樹立科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚姻觀念來(lái)營(yíng)造有利于青少年成長(zhǎng)的家庭環(huán)境,積極采取應(yīng)對(duì)措施,從提高家長(zhǎng)素質(zhì),建立經(jīng)常性的文化教育機(jī)制,普及家庭教育知識(shí),引導(dǎo)家庭成員開(kāi)展親情、友情、愛(ài)情等問(wèn)題探討,弘揚(yáng)科學(xué)、文明、進(jìn)步的婚育觀念,進(jìn)一步提高人們的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng),具體解決對(duì)策如下:

(一)開(kāi)展特色活動(dòng),促進(jìn)婚姻、家庭、社會(huì)和諧

開(kāi)展以“小手拉大手”、“贏在起跑線”為主題的特色活動(dòng),使家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)、未成年人的文明修養(yǎng)得到提高。引導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子的自身情況及年齡階段采取不同的家教方法,為青少年的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。通過(guò)提高家庭成員的素質(zhì),切實(shí)影響和帶動(dòng)青少年素質(zhì)的提高,讓尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德得到全面繼承與弘揚(yáng),形成關(guān)愛(ài)他人、關(guān)注社會(huì)的良好風(fēng)氣,為建設(shè)和諧鄉(xiāng)村、和諧金壇注入新動(dòng)力。

(二)倡導(dǎo)先進(jìn)教育理念,增強(qiáng)青少年文明素養(yǎng)

青少年的氣質(zhì)類型不同,家長(zhǎng)的教育方法也應(yīng)有所不同。我們應(yīng)依據(jù)家庭成員、青少年的不同情況,分層次、分類別的,普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)和教育方法,增強(qiáng)家庭教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)變,引領(lǐng)青少年的文明素養(yǎng)顯著增強(qiáng)。

(三)樹立科學(xué)教子觀念,提高家庭成員的整體素質(zhì)

為提高家庭成員的整體素質(zhì),建立一支由巾幗志愿者組成的家教講師團(tuán),利用寒暑假、雙休日及夜間進(jìn)村入戶,以村為單位,依據(jù)家長(zhǎng)、學(xué)生的不同情況,分層次、分類別開(kāi)展家教指導(dǎo)。家長(zhǎng)學(xué)堂定期組織家長(zhǎng)學(xué)生參加親子溝通、互動(dòng)體驗(yàn)、心理咨詢等極富特色的家教活動(dòng)。通過(guò)采取互動(dòng)體驗(yàn)、親子游戲、心靈溝通等手段,為家庭普及科學(xué)教子理念提供有效平臺(tái)。

總之,在構(gòu)建和諧社會(huì)中,樹立科學(xué)文明進(jìn)步的婚姻觀念,傳播先進(jìn)的文化理念,從而進(jìn)一步提高青少年的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng),不斷增強(qiáng)家庭成員的責(zé)任感,樹立科學(xué)教子觀念,促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng),促進(jìn)婚姻、家庭、社會(huì)和諧。

第7篇 少年兒童熱點(diǎn)文化現(xiàn)象的調(diào)研報(bào)告

少年兒童熱點(diǎn)文化現(xiàn)象的調(diào)研報(bào)告

團(tuán)市委少年部 市少年兒童研究中心內(nèi)容摘要伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮,文化領(lǐng)域也出現(xiàn)全球化、多元化的發(fā)展趨勢(shì),多種文化互相交融,互相滲透。在多元文化的背景下,少年兒童文化發(fā)展不斷呈現(xiàn)出各種新的現(xiàn)象。為把握多元文化對(duì)少年兒童發(fā)展的影響,我們以“多元文化與兒童發(fā)展”為主題,認(rèn)真研究各類文化在與少年兒童不斷互動(dòng)中所產(chǎn)生的種種問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì),研究少年兒童群體中存在的熱點(diǎn)文化現(xiàn)象,分析文化因素對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響,并對(duì)少年兒童文化發(fā)展提出對(duì)策和建議。

一、研究的背景與方法(一)研究背景 1、和諧文化為少年兒童文化發(fā)展提供基本前提建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程,也是促進(jìn)少年兒童可持續(xù)發(fā)展的重要命題。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中,文化因素深深滲入其間,為和諧社會(huì)的發(fā)展提供思想保證和精神支柱。因此,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須建設(shè)與之相適應(yīng)的和諧文化。和諧文化建設(shè)既是構(gòu)建和諧社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容,又是必要條件,對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。 ()2、多元文化為少年兒童文化發(fā)展提供外部環(huán)境一方面,世界范圍內(nèi)的文化交流使少年兒童每天都在迅速地接觸各類資訊,視域不斷拓寬;另一方面,全球化視野下文化滲透日益加劇,未成年人已成為國(guó)際范圍內(nèi)媒體影響和爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。多元文化為少年兒童文化發(fā)展提供外部空間,如何應(yīng)對(duì)文化滲透,保持文化的主體性,成為少年兒童文化發(fā)展所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。 3、對(duì)少年兒童群體的對(duì)象研究為少年兒童文化發(fā)展提供有效支撐對(duì)少年兒童群體的對(duì)象研究是上海共青團(tuán)和少先隊(duì)組織一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下,認(rèn)真研究多元文化對(duì)少年兒童發(fā)展的影響,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。要在全面與系統(tǒng)相結(jié)合、歷史與未來(lái)相結(jié)合、生活狀況與精神需求相結(jié)合的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步突出對(duì)少年兒童文化發(fā)展研究的時(shí)代性和導(dǎo)向性。(二)研究方法本課題選擇7-15周歲的少先隊(duì)員和兒童團(tuán)員為研究對(duì)象,共發(fā)放問(wèn)卷1705份,回收有效問(wèn)卷1705份,有效率為100%。按照年級(jí)段、區(qū)域、學(xué)校類型等為分類依據(jù)隨機(jī)抽取樣本,同時(shí)考慮到包含一定數(shù)量的特殊群體(進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女),具有較強(qiáng)的代表性。

二、研究的內(nèi)容與結(jié)論(一)當(dāng)前少年兒童文化發(fā)展基本狀況與熱點(diǎn)文化現(xiàn)象 1、少先隊(duì)文化對(duì)兒童發(fā)展的積極影響:鍛煉自主能力,培養(yǎng)民主意識(shí)少先隊(duì)文化是由少先隊(duì)性質(zhì)決定的,是一種反映少年兒童心聲特點(diǎn)的特殊文化,它融入了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí),具有豐富的人文內(nèi)涵,是少先隊(duì)組織生存和發(fā)展的表現(xiàn)方式,是少年兒童健康精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。少先隊(duì)文化發(fā)展使少先隊(duì)所倡導(dǎo)的一切理念、一切價(jià)值的綜合形成一種“影響場(chǎng)”,在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生積極的影響。少先隊(duì)文化對(duì)少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的影響是深層次的,使少先隊(duì)組織在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生更大的影響,留下深刻的印記。在少先隊(duì)文化氛圍的熏陶下,隊(duì)員的自主能力不斷增強(qiáng),民主意識(shí)也不斷得到強(qiáng)化。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:少先隊(duì)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁上海市少工委于__年4-5月開(kāi)展的普查顯示:大多數(shù)紅領(lǐng)巾社團(tuán)是在__年之后建立,很大一部分社團(tuán)的成立時(shí)間為2-3年,可見(jiàn)近年來(lái)紅領(lǐng)巾社團(tuán)數(shù)量增加比較明顯。紅領(lǐng)巾社團(tuán)在社區(qū)少先隊(duì)中也有所發(fā)展。紅領(lǐng)巾社團(tuán)在活動(dòng)內(nèi)容上大致可分為興趣愛(ài)好型、文體娛樂(lè)型、專業(yè)學(xué)術(shù)型、社會(huì)公益型等,所占比例分別為47.0%、31.3%、11.4%、10.3%。少先隊(duì)員對(duì)于紅領(lǐng)巾社團(tuán)的參與度非常高。調(diào)查顯示,80.2%的少先隊(duì)員表示自己“參加過(guò)學(xué)?;蛏鐓^(qū)的紅領(lǐng)巾社團(tuán)”,其中,73.9%參加過(guò)學(xué)校的社團(tuán),4.9%參加過(guò)社區(qū)的社團(tuán),15.5%兩者都參加過(guò);隊(duì)員參加紅領(lǐng)巾社團(tuán)的最主要目的依次是:學(xué)習(xí)更多知識(shí)(33%),獲得快樂(lè)(31%),鍛煉、表現(xiàn)自己(27.2%),老師或家長(zhǎng)安排自己參加(2.9%),交朋友(2.5%)。調(diào)查還顯示,有81.1%的隊(duì)員表示自己喜歡社團(tuán)的活動(dòng);隊(duì)員對(duì)于紅領(lǐng)巾社團(tuán)的作用認(rèn)識(shí)依次為“豐富課余文化生活”(74.3%)、“開(kāi)闊視野”(64.5%)、“繁榮和活躍校園文化”(64.4%)、“提高素質(zhì)”(60.3%)、“學(xué)習(xí)社會(huì)交往”(56.5%)。調(diào)查中,隊(duì)員反映紅領(lǐng)巾社團(tuán)的問(wèn)題依次為:“活動(dòng)新穎度還不夠”、“隊(duì)員自主性不夠”、“與社會(huì)聯(lián)系度不高”、“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足”等。隊(duì)員的改進(jìn)建議主要有:“走出校園,聯(lián)系社會(huì)”、“活動(dòng)內(nèi)

容和方式上更新”、“活動(dòng)時(shí)間上增加”、“能有更大的自主權(quán)利”、“能得到更多指導(dǎo)”等。 2、學(xué)校教育主導(dǎo)兒童發(fā)展:素質(zhì)教育繼續(xù)推進(jìn),全面發(fā)展備受關(guān)注近年來(lái),隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn),少年兒童的全面發(fā)展受到社會(huì)方方面面的關(guān)注。學(xué)校提供有效載體,鼓勵(lì)少先隊(duì)員和兒童團(tuán)員各展其能,發(fā)()展個(gè)性。體驗(yàn)教育活動(dòng)在學(xué)校大力開(kāi)展,引導(dǎo)少先隊(duì)員尋找一個(gè)崗位,扮演一個(gè)角色,獲得一種感受,明白一個(gè)道理,學(xué)習(xí)一種本領(lǐng),培養(yǎng)一種習(xí)慣,實(shí)踐能力得到鍛煉。盡管面臨一定的課業(yè)負(fù)擔(dān),但廣大隊(duì)員仍樂(lè)于參加各類興趣小組和紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動(dòng),在認(rèn)真完成基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí),努力培養(yǎng)廣泛的興趣與健康的愛(ài)好,不斷豐富自身精神生活。各學(xué)校也普遍重視體衛(wèi)藝科工作,加大投入,鼓勵(lì)冒尖,涌現(xiàn)出一批體、衛(wèi)、藝、科方面的特色學(xué)校(或?qū)W校特色),培養(yǎng)了一大批基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長(zhǎng)的隊(duì)員。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:陽(yáng)光體育鍛煉積極開(kāi)展據(jù)調(diào)查,上海少先隊(duì)員參加體育鍛煉的主要時(shí)段依次為“體育課”、“雙休日和節(jié)假日”、“放學(xué)后”、“課間與午休”、“早晨”。其中體育課是隊(duì)員參加鍛煉的最主要的時(shí)間段,而課間與午休并沒(méi)有被隊(duì)員充分地用于體育鍛煉。針對(duì)這種情況,上海市一些小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試推遲上學(xué)時(shí)間,并把上課之前的一段時(shí)間用于學(xué)生晨練。對(duì)于體育鍛煉,家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員老師均表示贊成和支持,絕大多數(shù)隊(duì)員也都表現(xiàn)出積極的態(tài)度,表示十分歡迎。95.2%的隊(duì)員表示愿意參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,每天參加一小時(shí)體育鍛煉。他們對(duì)體育鍛煉的意義有自己的認(rèn)識(shí),認(rèn)為“參加鍛煉是保證身體健康的一個(gè)重要條件,也是科學(xué)的生活習(xí)慣”、“緊張的學(xué)習(xí)生活使自己腰酸背疼,適量運(yùn)動(dòng)能放松心情、增強(qiáng)體質(zhì)。”調(diào)查中,也有個(gè)別隊(duì)員表示自己不愿意參加運(yùn)動(dòng),理由為:“沒(méi)有時(shí)間,要學(xué)習(xí)”、“不喜歡運(yùn)動(dòng)”、“就是不想動(dòng)”、“學(xué)校里沒(méi)什么好玩的”、“在學(xué)校體育鍛煉,總是達(dá)不到老師的要求”等。調(diào)查顯示,最受隊(duì)員喜愛(ài)的10種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次為:羽毛球、跑步、踢毽子、籃球、跳繩、足球、乒乓球、騎自行車、溜冰和各種游戲??梢?jiàn),球類項(xiàng)目和輕巧方便的休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目頗受隊(duì)員喜愛(ài)。男女生在喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容方面有差異。男生最喜愛(ài)的5項(xiàng)運(yùn)動(dòng)依次為:足球、籃球、跑步、羽毛球、乒乓球。而女生則是踢毽子、羽毛球、跳繩、跑步和乒乓球。 3、傳統(tǒng)文化與兒童道德成長(zhǎng):汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)料,傳承優(yōu)良道德品質(zhì)傳統(tǒng)文化是少年兒童成長(zhǎng)的文化根基。少先隊(duì)重視開(kāi)展“民族精神代代傳”等活動(dòng),開(kāi)展傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育,對(duì)引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,堅(jiān)定共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的崇高理想信念,努力成長(zhǎng)為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人,具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:受“洋節(jié)日”沖擊挑戰(zhàn)下的傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)生、流傳、演變等,有著民族心理和文化形態(tài)的背景,每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有著一段生動(dòng)可感的歷史,無(wú)疑是對(duì)少年兒童進(jìn)行民族精神傳承教育的最好教材。調(diào)查顯示,除了少年兒童自己的節(jié)日之外,傳統(tǒng)節(jié)日和“洋節(jié)日”一起受到少年兒童的青睞。在問(wèn)及“你最喜歡什么節(jié)日”時(shí),29.5%選擇“六一國(guó)際兒童節(jié)”,24.9%選擇“春節(jié)”,18.7%選擇“國(guó)慶節(jié)”,8.4%選擇“圣誕節(jié)”,5.7%選擇“中秋節(jié)”。至于喜歡的理由,選擇“熱鬧”的為45.7%,選擇“可以放假”的為20.3%,選擇“家人和朋友都很重視”的為11.3%,選擇“洋氣,外國(guó)人都過(guò)”的為4.2%,這說(shuō)明少年兒童雖然重視一些傳統(tǒng)節(jié)日,但普遍對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。 4、流行文化與兒童的成長(zhǎng)認(rèn)同:媒介影響日益加大,流行文化認(rèn)同顯著流行文化在青少年成長(zhǎng)各個(gè)階段發(fā)揮著心理暗示與情緒模仿等作用。流行文化具有輕松娛樂(lè)、釋放壓力、發(fā)泄情緒、排解煩惱等作用,與之相適應(yīng),對(duì)娛樂(lè)的追求正是少年兒童作為社會(huì)主體的一種天然需求與權(quán)利。然而,面對(duì)在新媒介技術(shù)背景下的日益豐富復(fù)雜、形式多樣的流行文化,處于成長(zhǎng)與發(fā)育之中的少年兒童,世界觀與價(jià)值觀還未完全成熟,媒介素養(yǎng)教育成為處理流行文化、大眾媒介、青少年兒童三者之間互動(dòng)關(guān)系的思路之一,有助于讓少年兒童形成獨(dú)立的判斷能力與認(rèn)知能力,正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待大眾媒介及其廣泛傳播與制造的流行文化。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:從“超級(jí)女聲”到“好男兒” 從__年的“超級(jí)女聲”到__年的“加油,好男兒”,都受到了多數(shù)上海少年兒童的喜愛(ài)。調(diào)查顯示,表示“非常喜歡”的占66%,表示“無(wú)所謂”的占12.6%,表示“不喜歡”的占21.3%。少年兒童喜歡“超女”和“好男兒”的原因主要為滿足個(gè)性表現(xiàn)、自我表達(dá)以及公平參與等。此外,選手、節(jié)目主持人、評(píng)委、pk環(huán)節(jié)、美女帥哥組合等也是吸引少年兒童眼球的重要因素。調(diào)查還顯示,少年兒童對(duì)“超女”和“好男兒”的評(píng)價(jià)也趨理性和客觀。在問(wèn)及你評(píng)判心目中的“好男兒”的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),選擇“心地善良等優(yōu)秀品質(zhì)”的為57.1%,選擇“積極向上”的為18.8%,選擇“歌唱得好,舞跳得好”的為12.5%,選擇“形象亮麗”的為11.5%,說(shuō)明少年兒童更看中的是“好男兒”身上所體現(xiàn)出來(lái)的值得少年兒童學(xué)習(xí)的優(yōu)秀精神品質(zhì)。 5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的兒童發(fā)展:不可抗拒的影響力量互聯(lián)網(wǎng)在上海少年兒童中已經(jīng)有了極高的普及率,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入了少年兒童的日常學(xué)習(xí)與生活。少年兒童也在互聯(lián)網(wǎng)信息的充分運(yùn)用中悄然改變著學(xué)習(xí)方式,這些信息開(kāi)闊了他們的視野,方便了他們對(duì)知識(shí)的搜尋、吸收,甚至縮短了他們與長(zhǎng)輩之間知識(shí)量的距離。面對(duì)正經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)大潮影響的少年兒童,團(tuán)隊(duì)組織要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用,教會(huì)隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)、正確使用互聯(lián)網(wǎng),讓網(wǎng)絡(luò)為他們服務(wù),而不是成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:網(wǎng)絡(luò)信息依賴情況加劇據(jù)中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)調(diào)查顯示:“在完成各種拓展性、研究性作業(yè)的時(shí)候,隊(duì)員的信息獲得方式”主要為“網(wǎng)上搜尋”(33.2%),明顯高于“圖書館查資料”(14.5%)、“請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)”(24.7%)和“自己實(shí)地調(diào)查、采訪”(24.7%)。當(dāng)問(wèn)及“布置在很短時(shí)間內(nèi)完成文章”時(shí),60.6%的隊(duì)員表示“完全由自己思考完成”,26.4%表示“借助網(wǎng)絡(luò),但大部分依靠自己完成”,10.0%表示“大部分內(nèi)容借助網(wǎng)上信息完成”,另有3%承認(rèn)“很多時(shí)候網(wǎng)上直接剪切下來(lái)就行”。網(wǎng)上信息有數(shù)量眾多、內(nèi)容廣泛、搜尋便利、節(jié)省時(shí)間等特點(diǎn),方便了少年兒童的知識(shí)獲取,但同時(shí)也存在信息重復(fù)率高、缺少新意、權(quán)威性差等缺點(diǎn)。長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)搜尋信息,會(huì)削弱少年兒童的思考和研究能力,制約他們的發(fā)散思維訓(xùn)練,需要引起家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)的重視。 6、兒童文化參與:發(fā)揮主動(dòng)力量,兒童影響長(zhǎng)輩多元文化和少年兒童的發(fā)展之間存在著相互關(guān)系。一方面多元文化以各種方式影響著少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的方方面面。同時(shí),少年兒童又是社會(huì)群體中一個(gè)重要的組成部分,多元文化的自身發(fā)展需要少年兒童各種形式的積極參與,少年兒童的參與在一定程度上影響了社會(huì)文化的發(fā)展方向。兒童表達(dá)、兒童自主設(shè)計(jì)活動(dòng)、兒童消費(fèi)和兒童對(duì)成人世界的影響均是兒童對(duì)于文化積極參與的表現(xiàn)。在中隊(duì)活動(dòng)的策劃中,中隊(duì)輔導(dǎo)員直接做主的情況()大約有10%,師生共同策劃的達(dá)到32.1%,這說(shuō)明隊(duì)員的主體意識(shí)增強(qiáng)并得到尊重。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:兒童文化反哺日益凸顯少年兒童有自身的主體意識(shí),他們不但希望有決定自身事務(wù)的能力,同樣希望自己的想法能夠被長(zhǎng)輩接受。他們不斷表達(dá)的觀點(diǎn)對(duì)家庭的生活方式、成人的思維方法和價(jià)值判斷均產(chǎn)生了或是明顯或是潛移默化的影響。這種情況被稱為“文化反哺”現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有超過(guò)一半的少年兒童“經(jīng)常”或者“有時(shí)”要求父母讀他們喜愛(ài)的書、聽(tīng)他們喜愛(ài)的音樂(lè)。有57.1%的少年兒童會(huì)“經(jīng)常”或者“有時(shí)”與父母交流一些自己熟悉的流行事物,如哈里波特、“超級(jí)女聲”。有超過(guò)六成的隊(duì)員家長(zhǎng)承認(rèn)他們?cè)谝恍┓矫娼邮苄率挛锏哪芰Σ患昂⒆樱?6%的父母“經(jīng)常”或者“有時(shí)”會(huì)主動(dòng)向孩子詢問(wèn)一些他們不明白的事物。少年兒童在家庭消費(fèi)上有重大影響力。將近90%的少年兒童表示,父母在購(gòu)買商品的時(shí)候“經(jīng)常”或“有時(shí)”會(huì)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。對(duì)父母和老師的價(jià)值判斷、為人處世等方面,少年兒童也存在著一定程度的影響。有超過(guò)2/3的孩子表示,在不同意父母與老師的觀點(diǎn)時(shí),他們會(huì)“表達(dá)自己的觀點(diǎn),說(shuō)服他們”,有8.7%的孩子會(huì)采取較為激烈的方式堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。同時(shí),15.7%的孩子表示“自己看到父母、老師有缺點(diǎn)時(shí)會(huì)勇敢地指出”,61.6%表示“有時(shí)候會(huì)指出長(zhǎng)輩的不足”,只有22.7%表示自己從來(lái)不會(huì)去批評(píng)長(zhǎng)輩,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。調(diào)查還顯示,46.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的確影響了自己對(duì)社會(huì)和人生的理解。例如,孩子會(huì)在父母不經(jīng)意亂穿馬路或隨手扔棄食品外包裝時(shí)對(duì)父母提出質(zhì)疑。孩子在這些社會(huì)行為規(guī)范上的表現(xiàn)甚至經(jīng)常能夠成為父母長(zhǎng)輩的榜樣,對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生重要觸動(dòng)。(二)主要特點(diǎn) 1、多樣形式,多重影響在多元文化中,少年兒童文化也呈現(xiàn)出多樣的發(fā)展形式,這其中有多重影響因素的作用。少年兒童文化發(fā)展與自身的成長(zhǎng)規(guī)律密切相關(guān),他們?cè)谶@個(gè)年齡階段,求新好奇,有自主自動(dòng)的強(qiáng)烈愿望;但他們自制能力較差,容易受到外界的各種影響。多樣化、時(shí)代化、更新、更積極的校園文化成為少年兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)參與創(chuàng)造的動(dòng)力?,F(xiàn)代家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)、有效的教育引導(dǎo),更注重在家庭中營(yíng)造一種和諧、民主的氣氛,更懂得尊重孩子的意愿,聽(tīng)取孩子的建議。各種大眾媒體越來(lái)越成為少年兒童接觸各種信息和認(rèn)知世界的重要途徑,網(wǎng)絡(luò)正在逐漸成為兒童生活的一部分。同時(shí),社會(huì)各界對(duì)少年兒童的發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注。 2、重視參與,渴望表達(dá)

少年兒童的文化發(fā)展充分反映出少年兒童自主參與的意識(shí)正在不斷增加。少年兒童要參與社會(huì)生活,首先要能夠發(fā)出他們自己的聲音。全社會(huì)范圍內(nèi)已逐漸形成重視兒童表達(dá)、實(shí)現(xiàn)兒童表達(dá)的局面,并進(jìn)一步推進(jìn)了各種政策保障措施,為少年兒童發(fā)出自己的聲音,說(shuō)出自己的想法提供更有效的平臺(tái)。家庭、學(xué)校、社會(huì)民主氛圍有利于為少年兒童的自由表達(dá)提供了良好的環(huán)境,也將全面深入推進(jìn)少年兒童文化發(fā)展。 3、求新求奇,彰顯個(gè)性無(wú)論是對(duì)好男兒的接受,還是社團(tuán)文化的不斷發(fā)展,或是反哺長(zhǎng)輩的態(tài)勢(shì),均體現(xiàn)了當(dāng)今少年兒童強(qiáng)調(diào)自身個(gè)性的發(fā)展趨勢(shì)。在社會(huì)多元文化的推動(dòng),少年兒童對(duì)各類新興時(shí)尚文化的接受也體現(xiàn)出更多的包容性和吸納力。少年兒童期望被關(guān)注、期望以自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到認(rèn)可,從他們身上折射出來(lái)的文化發(fā)展熱點(diǎn)現(xiàn)象充分體現(xiàn)了他們崇尚個(gè)性發(fā)展的要求。(三)存在的主要問(wèn)題 1、受社會(huì)多元文化的影響,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中存在功利化和世俗化的傾向從某種角度來(lái)看,社會(huì)層面的改革和轉(zhuǎn)型不可避免地帶來(lái)文化層面多元化的發(fā)展。一方面,文化多元化帶有積極的價(jià)值,有效推動(dòng)了文化發(fā)展模式從一元化到多元化的變遷,滿足了不同群體豐富多樣的利益需求;另一方面,社會(huì)文化多元共存的格局必然對(duì)我國(guó)文化發(fā)展和社會(huì)主義精神文明建設(shè)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。特別是在改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的一些消極、負(fù)面現(xiàn)象,更是對(duì)社會(huì)文化的健康發(fā)展不斷提出新的挑戰(zhàn)。在社會(huì)多元文化的影響下,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中存在一定的功利化和世俗化傾向。特別對(duì)青少年生活有著深刻影響的流行文化,更是引導(dǎo)著功利化和世俗化的潮流。我們看到偶像崇拜正成為當(dāng)前少年兒童文化發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)不可忽視的文化現(xiàn)象。調(diào)查顯示,72%的隊(duì)員表示自己“有偶像”,近四成隊(duì)員有“追星”經(jīng)歷,60%的隊(duì)員對(duì)于周圍伙伴追星不會(huì)“大驚小怪”。從偶像地域來(lái)看,72%的隊(duì)員選擇“港臺(tái)明星”。從偶像類別來(lái)看,37.2%的隊(duì)員選擇“影視明星”,23.3%的隊(duì)員選擇“體育明星”。近年來(lái)隨著“超級(jí)女聲”、“加油好男兒”等娛樂(lè)節(jié)目的盛行,“超女”和“好男兒”成為隊(duì)員們心目中的新的偶像代表。從崇拜偶像的方式來(lái)看,42%的隊(duì)員表示,周圍伙伴喜歡收集有關(guān)明星的照片和海報(bào);45%的隊(duì)員表示,課余時(shí)間和伙伴們談?wù)撟疃嗟氖橇餍形幕兔餍?。少年兒童的偶像崇拜,容易使少年兒童產(chǎn)生偶像迷戀。要對(duì)少年兒童偶像崇拜加以正確的引導(dǎo),使少年兒童更加關(guān)注偶像身上所具有的某種優(yōu)秀的精神特質(zhì),如敬業(yè)精神,責(zé)任感等,進(jìn)而推進(jìn)少年兒童健康發(fā)展。 2、受制于少年兒童年齡層次和心智等要素,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中有著更多的文化表達(dá)上的自發(fā)性文化有著廣義和狹義之分,廣義的文化是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,狹義的文化則是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),即精神財(cái)富,如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。我們研究少年兒童文化,更側(cè)重狹義角度的少年兒童的文化參與和文化生產(chǎn)。但文化的形成需要長(zhǎng)期的積淀,更多的是一種潛移默化的產(chǎn)物。我們?cè)趯?duì)少年兒童文化研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)受制于少年兒童年齡和心智尚處于成長(zhǎng)發(fā)展之中等原因,少年兒童的文化表達(dá)上存在著一定的自發(fā)性。如一度風(fēng)靡的少兒博客,成為少年兒童文化參與和文化表達(dá)的重要方式和途徑,但少年兒童更多地是在網(wǎng)上寫自己的經(jīng)歷,講一些有趣的故事,發(fā)泄一些對(duì)老師的不滿,還有對(duì)壓力、朋友以及成長(zhǎng)的反思,表現(xiàn)出表達(dá)和參與的自發(fā)性。另外如小學(xué)生畢業(yè)留言現(xiàn)象,一些不文明的、另類的留言成為一些小學(xué)生的追求的“時(shí)尚”,但這更多地反應(yīng)了小學(xué)階段少年兒童充滿好奇心和求知欲,對(duì)新奇好玩的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,對(duì)語(yǔ)言等也都有著很強(qiáng)的模仿,但這種模仿更多地體現(xiàn)為一種自發(fā)狀況。在少年兒童文化參與上,要加強(qiáng)對(duì)少年兒童文化參與的引導(dǎo),讓少年兒童以更自覺(jué)的狀態(tài)參加健康、積極的少年兒童文化。 3、少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中存在家庭和學(xué)校的交互影響家庭的思想觀念和文化氛圍影響到少年兒童個(gè)體的價(jià)值認(rèn)同和追求,進(jìn)而從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上來(lái)講對(duì)少年兒童文化發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響。對(duì)廣大少年兒童而言,生活中相對(duì)多的時(shí)間是和父母共處,父母的一言一行、舉手投足無(wú)不在其成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生重要影響。父母的一些錯(cuò)誤觀念影響少年兒童的價(jià)值取向,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中自私、利己等扭曲的觀念通過(guò)家庭向少年兒童滲透,讓少年兒童在價(jià)值選擇上面臨兩難困境?,F(xiàn)在我們也在倡導(dǎo)文化反哺,希望少年兒童文化選擇對(duì)家庭文化氛圍能起到積極的反作用。從另外層面來(lái)看,學(xué)校在少年兒童文化選擇上發(fā)揮積極作用,特別是少先隊(duì)組織發(fā)揮著不可替代的重要作用。一方面為少年兒童文化發(fā)展提供了便利的條件,從積極的角度影響著少年兒童文化發(fā)展,但從另一方面來(lái)看,相互受同伴()的影響,使少年兒童在文化參與和文化選擇上也容易產(chǎn)生負(fù)向的“同伴效應(yīng)”。 4、受網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒的影響,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化中存在著快餐化和虛擬化的現(xiàn)象以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒介深刻地影響著現(xiàn)代人的生活方式,將整個(gè)世界更深刻、更緊密地聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)也深刻地影響著少年兒童的文化選擇。根據(jù)調(diào)查,14.6%的少年兒童以“網(wǎng)上聊天”為上網(wǎng)目的,40.1%以“打游戲”為上網(wǎng)初衷。網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒影響著少年兒童文化選擇,使少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中出現(xiàn)快餐化和虛擬化的傾向。少年兒童傾向選擇文化快餐,周杰倫、s.h.e、twins、劉翔、姚明、小羅納爾多等是許多少年兒童嘴邊的熱門話題。網(wǎng)絡(luò)通過(guò)影響價(jià)值觀念對(duì)少年兒童行為方式產(chǎn)生著不可忽視的影響,特別是網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性容易弱化少年兒童的道德觀念,形成不良行為方式。少年兒童中“網(wǎng)癮”現(xiàn)象的存在,讓沉溺于網(wǎng)絡(luò)的少年兒童更傾向于在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中構(gòu)筑個(gè)體行為方式。

三、對(duì)策和建議(一)發(fā)揮少年兒童自主性,促進(jìn)文化參與和文化選擇的自覺(jué)少年兒童文化發(fā)展的關(guān)鍵在于少年兒童的文化參與和文化選擇。要進(jìn)一步發(fā)揮少年兒童的自主性,積極促進(jìn)少年兒童文化參與和文化選擇的自覺(jué)。僅僅被動(dòng)的消費(fèi)文化成果是不夠的,因?yàn)槲幕瘜?duì)少年兒童發(fā)展的根本價(jià)值,不僅體現(xiàn)在少年兒童文化發(fā)展的成果中,還體現(xiàn)在少年兒童主動(dòng)的參與當(dāng)中,要引導(dǎo)少年兒童在主動(dòng)的參與過(guò)程中,積極感受文化熏陶,獲得文化體驗(yàn)。(二)充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在少年兒童文化發(fā)展過(guò)程中的積極引導(dǎo)作用少先隊(duì)組織一直積極參與少年兒童文化發(fā)展和創(chuàng)造,倡導(dǎo)“人人都平等的文化、人人都是主人的文化、人人都探究的文化、人人都創(chuàng)造的文化、人人都追求美好的文化”,就是要讓少先隊(duì)文化在少年兒童健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起到積極健康的推動(dòng)作用。要在少先隊(duì)活動(dòng)中不斷增強(qiáng)少先隊(duì)組織文化的影響力和感染力,讓少先隊(duì)員在耳濡目染中體會(huì)少先隊(duì)文化的先進(jìn)性和兒童性。要鞏固和發(fā)展少先隊(duì)文化,不斷汲取傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀養(yǎng)料,不斷關(guān)注時(shí)尚文化中的健康元素,使之更受少先隊(duì)員歡迎和喜愛(ài)。(三)推動(dòng)良好社會(huì)氛圍營(yíng)造,為少年兒童文化發(fā)展提供良好外部條件從某種意義上來(lái)講,少年兒童文化的發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,一方面需要少年兒童主動(dòng)地參與和創(chuàng)造,另一方面還需要社會(huì)、家庭和學(xué)校當(dāng)中良好文化氛圍的營(yíng)造。要充分發(fā)揮少先隊(duì)文化在少年兒童文化發(fā)展過(guò)程中的重要作用,以鮮明的組織特性實(shí)施有效的文化引導(dǎo);要充分關(guān)注家庭文化氛圍環(huán)節(jié),讓家庭文化的和諧之風(fēng)吹開(kāi)少年兒童的心靈之花;要積極推動(dòng)社會(huì)層面良好文化氛圍的營(yíng)造,在和諧的多元文化格局中發(fā)揮對(duì)少年兒童文化發(fā)展的影響和作用。

第8篇 中小學(xué)設(shè)立青少年法制信箱的調(diào)研報(bào)告范文

200_年5月,區(qū)法律局關(guān)工委互助區(qū)依法治區(qū)帶領(lǐng)小組辦公室、區(qū)法律局為防備和裁減青少年違法犯罪,加強(qiáng)和改革中小學(xué)的法制教誨,在靖安鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)9所中小學(xué)建立了青少年法制信箱。經(jīng)過(guò)議定半年的運(yùn)作,青少年法制信箱作為面向門生普法的新平臺(tái),遭到了師生們的廣泛歡迎。區(qū)委副布告李漢橋到靖安鎮(zhèn)查抄青少年法制信箱運(yùn)作時(shí)指出:青少年法制信箱是新局勢(shì)下做好青少年門生法制宣揚(yáng)的新辦法,全區(qū)掃數(shù)的中小學(xué)都要建立青少年法制信箱。200_年11月初,區(qū)依法治區(qū)帶領(lǐng)小組辦公室、區(qū)法律局、區(qū)教誨局聯(lián)合發(fā)文,要責(zé)怪區(qū)73所中小學(xué)掃數(shù)建立青少年法制信箱。三年來(lái),青少年法制信箱這一新闖禍物在各級(jí)本能機(jī)能部分帶領(lǐng)和局關(guān)工委的關(guān)懷下,在各中小學(xué)帶領(lǐng)和師生們的直接關(guān)心下,健康運(yùn)作、辦理有序、黌舍構(gòu)造策動(dòng)到位、門生自動(dòng)參加活動(dòng),使全區(qū)青少年門生的普法教誨式樣連續(xù)立異,青少年門生的法律本質(zhì)連續(xù)進(jìn)步,有效地防備和裁減了青少年的違法犯罪,獲得了青少年門生的贊成,獲得了較好的社會(huì)效應(yīng),也為在新局勢(shì)下如何做好青少年法制宣揚(yáng)教誨工作起到了很好的啟迪效用。

1、闡揚(yáng)三個(gè)效用,立異法制教誨模式 青少年法制信箱的建立,立異了對(duì)青少年門生法制教誨的模式,變貫注式為互動(dòng)式,針對(duì)性強(qiáng),門生喜好,結(jié)果明顯。是以,在中小學(xué)建立法制信箱,向青少年門生傳播法律知識(shí),進(jìn)步青少年門生法律本質(zhì)中,較好地闡揚(yáng)了以下三個(gè)效用: 一是法律釋疑的平臺(tái)效用。青少年門生求知欲強(qiáng)、兵戈面廣、可塑性大,遭到年齡和心理發(fā)育的感化,產(chǎn)生的狐疑也就多。從青少年法制信箱收到的信件分析,觸及到法律狐疑的占60%以上。如馬群中學(xué)某門生來(lái)信詢問(wèn),父親因交通變亂慶幸死亡,變亂補(bǔ)償金能不能以我的名義存在銀行(已年滿16周歲)?對(duì)這類法律知識(shí)專業(yè)的題目,黌舍政教處及時(shí)向區(qū)法院的法官請(qǐng)教,獲得精確的復(fù)興后再反饋給這位門生,及時(shí)清除了他藏在心頭的狐疑。三年來(lái),全區(qū)73所(現(xiàn)52所)中小學(xué)為青少年門生解答從法制信箱來(lái)信中發(fā)起的各種詢問(wèn)共14000余件,既滿足了青少年門生的法律需求,也進(jìn)步了廣大青少年門生法律本質(zhì)。 二是保護(hù)權(quán)柄的渠道效用。青少年門生的權(quán)柄如何保護(hù),一貫被黌舍、家庭和社會(huì)忽略。黌舍強(qiáng)調(diào)的是青少年門生的智育和法紀(jì)教誨、家庭則珍視孩子的成績(jī)名次、而社會(huì)存眷的此日趨增多的青少年門生的違法犯罪現(xiàn)象。是以,青少年門生糊口生涯、進(jìn)修、成長(zhǎng)等方面的權(quán)柄異國(guó)引發(fā)充足的珍視,國(guó)度《未成年人保衛(wèi)法》的貫徹力度也遠(yuǎn)不如《防備未成年人犯罪法》。青少年門生來(lái)信中發(fā)起各種維官僚求多,約占來(lái)信總數(shù)的30%。如龍?zhí)吨虚g小學(xué)三年級(jí)的一名門生在來(lái)信中發(fā)起:“氣候熱了,能不能請(qǐng)黌舍在講堂安置吊扇”。有些黌舍的門生還發(fā)起了在講堂安置空調(diào)、配置設(shè)備擺設(shè)飲水機(jī)的要求。全區(qū)各中小學(xué)對(duì)付門生從法制信箱中來(lái)信發(fā)起的維官僚求,當(dāng)真分析探討,能辦到的盡量滿足門生的要求。如龍?zhí)吨虚g小學(xué)帶領(lǐng)覺(jué)得門生發(fā)起安置吊扇,原因富裕,及時(shí)為每個(gè)講堂安置了4臺(tái)吊扇。臨時(shí)辦理不了的,向門生作出解釋。全區(qū)青少年法制信箱運(yùn)作三年中,共收到青少年發(fā)起的各種維權(quán)信件約7000封,各中小學(xué)都當(dāng)真構(gòu)造解答、及時(shí)改革,獲得了門生們的附和和贊成。 三是雷齊心靈的橋梁效用。青少年門生發(fā)展在信息化期間,進(jìn)修壓力、家庭不當(dāng)教誨、社會(huì)不良勾引等,所思不解、狐疑很多,內(nèi)向的孩子碰到迷惑,在家不敢問(wèn),在校不敢講,日久生郁。大都中小學(xué)盡管配置了心理疏導(dǎo)室,配置設(shè)備擺設(shè)了專門的心理帶領(lǐng)教授,但這些得了心理障礙的門生,很少有勇氣走進(jìn)心理疏導(dǎo)室。相背的是,我們從青少年法制信箱中發(fā)覺(jué)了這類信件,約占總信件數(shù)的10%,有200余封。面對(duì)這些青少年門生,各中小學(xué)政教處、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員們,出于對(duì)青少年學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài),別離以個(gè)別疏導(dǎo)、逐一帶領(lǐng)的方法,因人施導(dǎo)、因事解惑,打開(kāi)一扇扇封閉、壓抑、憂悶的心靈,讓這些青少年門生的面貌從頭暴露燦爛的笑容。棲霞中學(xué)初一女生張某因父母離異,法院判決張某隨父糊口生涯,因父親凡是出差,賜顧幫襯女兒的糊口生涯有必定堅(jiān)苦。而張某內(nèi)心也盼望同母親住在一路,但又不知道找甚么部分化決。在父母離異一年半的日子里,本來(lái)成績(jī)優(yōu)秀的張某,臉上落空了笑容,進(jìn)修成績(jī)下降,安靜寡言。她鼓足勇氣向黌舍法制信箱投信,發(fā)起了本身的設(shè)法。黌舍收到信后,覺(jué)得張某同學(xué)的心愿滿足不了,必定會(huì)感化孩子的進(jìn)修和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)議定黌舍、法制副校長(zhǎng)和法庭的和諧,由法庭出面找張同學(xué)及父母講話,征得了他們?nèi)降馁澇?,變?dòng)了張某的扶養(yǎng)權(quán)。今后張同學(xué)臉上暴露了笑容,進(jìn)修成績(jī)也漸漸上升。很多中小黌舍的師生廣泛反應(yīng):法制信箱的建立,如同在黌舍和門生之間架起了一座雷同青少年門生心靈的好橋梁,法制信箱讓門生說(shuō)出了心理話。

2、堅(jiān)定三個(gè)到位,確保健康有序運(yùn)作 一是堅(jiān)定宣揚(yáng)到位。青少年法制信箱是“四五”普法期間出現(xiàn)出來(lái)的新闖禍物,是面向門生展開(kāi)法制教誨的新平臺(tái),也是依法治校結(jié)果的最好表現(xiàn)。區(qū)法律局關(guān)工委、區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局始終把握青少年法制信箱健康成長(zhǎng)的主流,精確指導(dǎo)、及時(shí)總結(jié)、宣揚(yáng)結(jié)果、打造品牌。緊張抓住了以下三個(gè)關(guān)鍵:一是抓宣揚(yáng)策動(dòng)。當(dāng)青少年法制信箱建立之初,全區(qū)73所中小學(xué)分層次召開(kāi)了校長(zhǎng)辦公會(huì)、班主任會(huì)、教師會(huì)、門生干部會(huì),對(duì)建立青少年法制信箱工作的目標(biāo)和意義,進(jìn)行反復(fù)宣揚(yáng),以加強(qiáng)黌舍展開(kāi)法制教誨的責(zé)任感,進(jìn)步青少年門生的樂(lè)趣,并自動(dòng)參加。二是抓輿論造勢(shì)。當(dāng)青少年法制信箱漸漸凸現(xiàn)社會(huì)結(jié)果時(shí),區(qū)依法治區(qū)辦公室利用簡(jiǎn)報(bào)及時(shí)宣揚(yáng)。屢次聘請(qǐng)區(qū)委區(qū)當(dāng)局帶領(lǐng)、市區(qū)政法委帶領(lǐng)、市依法治市辦公室和市法律局帶領(lǐng)、區(qū)政法系統(tǒng)關(guān)工委帶領(lǐng)前后到15所中小學(xué)查抄教導(dǎo)、聽(tīng)取報(bào)告請(qǐng)教。此中,市政法委、市法律局、市關(guān)工委就棲霞區(qū)在中小學(xué)建立法制信箱展開(kāi)專題調(diào)研3次,中間電視臺(tái)、《江南時(shí)報(bào)》、《江蘇法制報(bào)》等國(guó)度級(jí)和省級(jí)動(dòng)靜媒體報(bào)導(dǎo)過(guò)4次,區(qū)級(jí)電視臺(tái)、報(bào)紙專題報(bào)導(dǎo)過(guò)7次,區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局關(guān)工委牽頭構(gòu)造查抄教導(dǎo)3次,及時(shí)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交換會(huì)、構(gòu)造專題論文鉆研自動(dòng)促成。三是抓收集構(gòu)筑。區(qū)依法治區(qū)辦公室、區(qū)法律局、區(qū)法律局關(guān)工委互助構(gòu)造、整合股源、齊抓共管;各街鎮(zhèn)建立青少年法制信箱帶領(lǐng)小組,由各街鎮(zhèn)法律長(zhǎng)處抓;各中小學(xué)由分擔(dān)校長(zhǎng)、法制副校長(zhǎng)、政教主任、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員構(gòu)成工作小組,詳細(xì)當(dāng)真青少年法制信箱的運(yùn)作。經(jīng)過(guò)議定一系列的宣揚(yáng),大力大舉弘揚(yáng)了法治精神,精確指導(dǎo)和典范了青少年法制信箱的有序運(yùn)作,連續(xù)促成中小學(xué)的法治化進(jìn)程。 二是堅(jiān)定解答到位。各中小學(xué)建立青少年法制信箱后,門生來(lái)信積極、信件內(nèi)容廣泛。概括起來(lái)基本分為以下四大類:有詢問(wèn)法律知識(shí)的,有對(duì)黌舍德育教誨和教誨秩序發(fā)起定見(jiàn)和發(fā)起的,有反應(yīng)社會(huì)題目的,另有的就家庭和鄰里干系背面諧如那邊理等。各中小學(xué)針對(duì)門生發(fā)起的題目進(jìn)行梳理、分類、掛號(hào)后,構(gòu)造氣力專門解答。對(duì)付共性題目,利用黌舍板報(bào)、櫥窗、廣播等,聯(lián)合解答。對(duì)付本性題目,黌舍政教處、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員、法制副校長(zhǎng)、管段民警及時(shí)和門生對(duì)話明白環(huán)境,做好工作,防患于未然。如馬群中學(xué)把門生發(fā)起的題目概括為九個(gè)方面,用書面式樣構(gòu)造解答,門生反應(yīng)精良。也有的黌舍請(qǐng)法制副校長(zhǎng)等作專題講座,及時(shí)解答門生們的迷惑。 三是辦理到位。各中小學(xué)法制信箱平常每個(gè)月開(kāi)箱2次,由分擔(dān)校長(zhǎng)和政教處主任、少先隊(duì)大隊(duì)帶領(lǐng)員當(dāng)真開(kāi)箱。門生信件有簽名和不簽名2類,有的信件內(nèi)容觸及到門生家庭隱私,也有的信件觸及到教師的操行等。各中小學(xué)在詳細(xì)操縱中,嚴(yán)厲做到信箱鑰匙專人保管、信件梳理專人當(dāng)真、按期開(kāi)箱、及時(shí)解答,切當(dāng)保衛(wèi)門生隱私。龍?zhí)吨虚g小學(xué)對(duì)信件掛號(hào)梳理后,聯(lián)合裝訂成冊(cè),做成臺(tái)帳,靖安鎮(zhèn)把門生信件集結(jié)到法律所,派專人分類料理并歸檔。全區(qū)73所(現(xiàn)52所)中小學(xué)建立青少年法制信箱3年中,至今未產(chǎn)生信件迷失和門生隱私外泄現(xiàn)象。

3、凸現(xiàn)三個(gè)結(jié)果,依法治校喜結(jié)碩果 棲霞區(qū)在中小學(xué)建立青少年法制信箱后,到達(dá)了智育教誨與本質(zhì)教誨相聯(lián)合、德育教誨與法制教誨相聯(lián)合、黌舍教誨與社會(huì)教誨相聯(lián)合的目標(biāo),獲得了各級(jí)帶領(lǐng)、黌舍師生和社會(huì)各界的承認(rèn),凸現(xiàn)出三個(gè)社會(huì)結(jié)果。

1、擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵、構(gòu)建和諧教誨環(huán)境。在中小學(xué)建立青少年法制信箱,既是新局勢(shì)下加強(qiáng)青少年法制教誨的新辦法,又是擴(kuò)大依法治校內(nèi)涵的新做法。青少年門生是依法治校的主體氣力,策動(dòng)他們自動(dòng)參加依法治校的各項(xiàng)活動(dòng),爭(zhēng)當(dāng)構(gòu)建和諧校園、溫和校園、法治校園的小主人,不但有緊張的實(shí)際意義,并且在任務(wù)教誨階段的9年中,培養(yǎng)他們建立起珍視法治、學(xué)法用法的理念,更是對(duì)門生們?nèi)绾巫吆脤?lái)人活路的自動(dòng)指導(dǎo)。

2、法制宣揚(yáng)趨勢(shì)互動(dòng)、門生自發(fā)遵紀(jì)守法。青少年門生的法制教誨如何落到實(shí)處,長(zhǎng)期以來(lái)被黌舍、家庭和社會(huì)所存眷。自從在中小學(xué)建立青少年法制信箱后,對(duì)青少年的法制教誨變貫注式為互動(dòng)式、變被動(dòng)接納教誨為自動(dòng)發(fā)起法律詢問(wèn),青少年門生學(xué)法的熱忱高了,守法的意識(shí)強(qiáng)了,用法的風(fēng)俗有了,遵紀(jì)守法蔚然成風(fēng)。

3、門生法律本質(zhì)進(jìn)步、違法犯罪明顯下降。經(jīng)過(guò)議定建立青少年法制信箱,全方位、多式樣地向青少年門生展開(kāi)法律釋疑、保護(hù)權(quán)柄、心理疏導(dǎo),較系統(tǒng)地宣揚(yáng)了《未成年人保衛(wèi)法》、《防備未成年人犯罪法》,加強(qiáng)了青少年門生的民主法治意識(shí)、國(guó)度意識(shí)、權(quán)力任務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí),進(jìn)步了青少年門生的自我束厄狹隘、自我保衛(wèi)本領(lǐng),從而防備和裁減了青少年門生違法犯罪。全區(qū)在校青少年門生200_年違法犯罪與200_年同比下降67%,200_年與200_年同比又下降了45%,200_年第一季度無(wú)在校青少年門生違法犯罪。

第9篇 關(guān)于當(dāng)前少年兒童熱點(diǎn)文化現(xiàn)象的調(diào)研報(bào)告

團(tuán)市委少年部 市少年兒童研究中心內(nèi)容摘要伴隨經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮,文化領(lǐng)域也出現(xiàn)全球化、多元化的發(fā)展趨勢(shì),多種文化互相交融,互相滲透。在多元文化的背景下,少年兒童文化發(fā)展不斷呈現(xiàn)出各種新的現(xiàn)象。為把握多元文化對(duì)少年兒童發(fā)展的影響,我們以“多元文化與兒童發(fā)展”為主題,認(rèn)真研究各類文化在與少年兒童不斷互動(dòng)中所產(chǎn)生的種種問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì),研究少年兒童群體中存在的熱點(diǎn)文化現(xiàn)象,分析文化因素對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響,并對(duì)少年兒童文化發(fā)展提出對(duì)策和建議。

一、研究的背景與方法(一)研究背景 1、和諧文化為少年兒童文化發(fā)展提供基本前提建設(shè)和諧文化是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程,也是促進(jìn)少年兒童可持續(xù)發(fā)展的重要命題。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的過(guò)程中,文化因素深深滲入其間,為和諧社會(huì)的發(fā)展提供思想保證和精神支柱。因此,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須建設(shè)與之相適應(yīng)的和諧文化。和諧文化建設(shè)既是構(gòu)建和諧社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容,又是必要條件,對(duì)少年兒童的健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。2、多元文化為少年兒童文化發(fā)展提供外部環(huán)境一方面,世界范圍內(nèi)的文化交流使少年兒童每天都在迅速地接觸各類資訊,視域不斷拓寬;另一方面,全球化視野下文化滲透日益加劇,未成年人已成為國(guó)際范圍內(nèi)媒體影響和爭(zhēng)奪的主要對(duì)象。多元文化為少年兒童文化發(fā)展提供外部空間,如何應(yīng)對(duì)文化滲透,保持文化的主體性,成為少年兒童文化發(fā)展所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。 3、對(duì)少年兒童群體的對(duì)象研究為少年兒童文化發(fā)展提供有效支撐對(duì)少年兒童群體的對(duì)象研究是上海共青團(tuán)和少先隊(duì)組織一貫堅(jiān)持的優(yōu)良傳統(tǒng)。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的背景下,認(rèn)真研究多元文化對(duì)少年兒童發(fā)展的影響,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。要在全面與系統(tǒng)相結(jié)合、歷史與未來(lái)相結(jié)合、生活狀況與精神需求相結(jié)合的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步突出對(duì)少年兒童文化發(fā)展研究的時(shí)代性和導(dǎo)向性。(二)研究方法本課題選擇7-15周歲的少先隊(duì)員和兒童團(tuán)員為研究對(duì)象,共發(fā)放問(wèn)卷1705份,回收有效問(wèn)卷1705份,有效率為100%。按照年級(jí)段、區(qū)域、學(xué)校類型等為分類依據(jù)隨機(jī)抽取樣本,同時(shí)考慮到包含一定數(shù)量的特殊群體(進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女),具有較強(qiáng)的代表性。

二、研究的內(nèi)容與結(jié)論(一)當(dāng)前少年兒童文化發(fā)展基本狀況與熱點(diǎn)文化現(xiàn)象 1、少先隊(duì)文化對(duì)兒童發(fā)展的積極影響:鍛煉自主能力,培養(yǎng)民主意識(shí)少先隊(duì)文化是由少先隊(duì)性質(zhì)決定的,是一種反映少年兒童心聲特點(diǎn)的特殊文化,它融入了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)知識(shí),具有豐富的人文內(nèi)涵,是少先隊(duì)組織生存和發(fā)展的表現(xiàn)方式,是少年兒童健康精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。少先隊(duì)文化發(fā)展使少先隊(duì)所倡導(dǎo)的一切理念、一切價(jià)值的綜合形成一種“影響場(chǎng)”,在少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生積極的影響。少先隊(duì)文化對(duì)少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的影響是深層次的,使少先隊(duì)組織在少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生更大的影響,留下深刻的印記。在少先隊(duì)文化氛圍的熏陶下,隊(duì)員的自主能力不斷增強(qiáng),民主意識(shí)也不斷得到強(qiáng)化。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:少先隊(duì)紅領(lǐng)巾小社團(tuán)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁上海市少工委于XX年4-5月開(kāi)展的普查顯示:大多數(shù)紅領(lǐng)巾社團(tuán)是在XX年之后建立,很大一部分社團(tuán)的成立時(shí)間為2-3年,可見(jiàn)近年來(lái)紅領(lǐng)巾社團(tuán)數(shù)量增加比較明顯。紅領(lǐng)巾社團(tuán)在社區(qū)少先隊(duì)中也有所發(fā)展。紅領(lǐng)巾社團(tuán)在活動(dòng)內(nèi)容上大致可分為興趣愛(ài)好型、文體娛樂(lè)型、專業(yè)學(xué)術(shù)型、社會(huì)公益型等,所占比例分別為47.0%、31.3%、11.4%、10.3%。少先隊(duì)員對(duì)于紅領(lǐng)巾社團(tuán)的參與度非常高。調(diào)查顯示,80.2%的少先隊(duì)員表示自己“參加過(guò)學(xué)校或社區(qū)的紅領(lǐng)巾社團(tuán)”,其中,73.9%參加過(guò)學(xué)校的社團(tuán),4.9%參加過(guò)社區(qū)的社團(tuán),15.5%兩者都參加過(guò);隊(duì)員參加紅領(lǐng)巾社團(tuán)的最主要目的依次是:學(xué)習(xí)更多知識(shí)(33%),獲得快樂(lè)(31%),鍛煉、表現(xiàn)自己(27.2%),老師或家長(zhǎng)安排自己參加(2.9%),交朋友(2.5%)。調(diào)查還顯示,有81.1%的隊(duì)員表示自己喜歡社團(tuán)的活動(dòng);隊(duì)員對(duì)于紅領(lǐng)巾社團(tuán)的作用認(rèn)識(shí)依次為“豐富課余文化生活”(74.3%)、“開(kāi)闊視野”(64.5%)、“繁榮和活躍校園文化”(64.4%)、“提高素質(zhì)”(60.3%)、“學(xué)習(xí)社會(huì)交往”(56.5%)。調(diào)查中,隊(duì)員反映紅領(lǐng)巾社團(tuán)的問(wèn)題依次為:“活動(dòng)新穎度還不夠”、“隊(duì)員自主性不夠”、“與社會(huì)聯(lián)系度不高”、“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足”等。隊(duì)員的改進(jìn)建議主要有:“走出校園,聯(lián)系社會(huì)”、“活動(dòng)內(nèi)容和方式上更新”、“活動(dòng)時(shí)間上增加”、“能有更大的自主權(quán)利”、“能得到更多指導(dǎo)”等。 2、學(xué)校教育主導(dǎo)兒童發(fā)展:素質(zhì)教育繼續(xù)推進(jìn),全面發(fā)展備受關(guān)注近年來(lái),隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn),少年兒童的全面發(fā)展受到社會(huì)方方面面的關(guān)注。學(xué)校提供有效載體,鼓勵(lì)少先隊(duì)員和兒童團(tuán)員各展其能,發(fā)展個(gè)性。體驗(yàn)教育活動(dòng)在學(xué)校大力開(kāi)展,引導(dǎo)少先隊(duì)員尋找一個(gè)崗位,扮演一個(gè)角色,獲得一種感受,明白一個(gè)道理,學(xué)習(xí)一種本領(lǐng),培養(yǎng)一種習(xí)慣,實(shí)踐能力得到鍛煉。盡管面臨一定的課業(yè)負(fù)擔(dān),但廣大隊(duì)員仍樂(lè)于參加各類興趣小組和紅領(lǐng)巾小社團(tuán)活動(dòng),在認(rèn)真完成基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí),努力培養(yǎng)廣泛的興趣與健康的愛(ài)好,不斷豐富自身精神生活。各學(xué)校也普遍重視體衛(wèi)藝科工作,加大投入,鼓勵(lì)冒尖,涌現(xiàn)出一批體、衛(wèi)、藝、科方面的特色學(xué)校(或?qū)W校特色),培養(yǎng)了一大批基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)有所長(zhǎng)的隊(duì)員。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:陽(yáng)光體育鍛煉積極開(kāi)展據(jù)調(diào)查,上海少先隊(duì)員參加體育鍛煉的主要時(shí)段依次為“體育課”、“雙休日和節(jié)假日”、“放學(xué)后”、“課間與午休”、“早晨”。其中體育課是隊(duì)員參加鍛煉的最主要的時(shí)間段,而課間與午休并沒(méi)有被隊(duì)員充分地用于體育鍛煉。針對(duì)這種情況,上海市一些小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試推遲上學(xué)時(shí)間,并把上課之前的一段時(shí)間用于學(xué)生晨練。對(duì)于體育鍛煉,家長(zhǎng)和輔導(dǎo)員老師均表示贊成和支持,絕大多數(shù)隊(duì)員也都表現(xiàn)出積極的態(tài)度,表示十分歡迎。95.2%的隊(duì)員表示愿意參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”,每天參加一小時(shí)體育鍛煉。他們對(duì)體育鍛煉的意義有自己的認(rèn)識(shí),認(rèn)為“參加鍛煉是保證身體健康的一個(gè)重要條件,也是科學(xué)的生活習(xí)慣”、“緊張的學(xué)習(xí)生活使自己腰酸背疼,適量運(yùn)動(dòng)能放松心情、增強(qiáng)體質(zhì)。”調(diào)查中,也有個(gè)別隊(duì)員表示自己不愿意參加運(yùn)動(dòng),理由為:“沒(méi)有時(shí)間,要學(xué)習(xí)”、“不喜歡運(yùn)動(dòng)”、“就是不想動(dòng)”、“學(xué)校里沒(méi)什么好玩的”、“在學(xué)校體育鍛煉,總是達(dá)不到老師的要求”等。調(diào)查顯示,最受隊(duì)員喜愛(ài)的10種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目依次為:羽毛球、跑步、踢毽子、籃球、跳繩、足球、乒乓球、騎自行車、溜冰和各種游戲??梢?jiàn),球類項(xiàng)目和輕巧方便的休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目頗受隊(duì)員喜愛(ài)。男女生在喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容方面有差異。男生最喜愛(ài)的5項(xiàng)運(yùn)動(dòng)依次為:足球、籃球、跑步、羽毛球、乒乓球。而女生則是踢毽子、羽毛球、跳繩、跑步和乒乓球。 3、傳統(tǒng)文化與兒童道德成長(zhǎng):汲取傳統(tǒng)文化養(yǎng)料,傳承優(yōu)良道德品質(zhì)傳統(tǒng)文化是少年兒童成長(zhǎng)的文化根基。少先隊(duì)重視開(kāi)展“民族精神代代傳”等活動(dòng),開(kāi)展傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育,對(duì)引導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感和歷史使命感,樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,堅(jiān)定共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的崇高理想信念,努力成長(zhǎng)為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人,具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:受“洋節(jié)日”沖擊挑戰(zhàn)下的傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)生、流傳、演變等,有著民族心理和文化形態(tài)的背景,每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的背后都有著一段生動(dòng)可感的歷史,無(wú)疑是對(duì)少年兒童進(jìn)行民族精神傳承教育的最好教材。調(diào)查顯示,除了少年兒童自己的節(jié)日之外,傳統(tǒng)節(jié)日和“洋節(jié)日”一起受到少年兒童的青睞。在問(wèn)及“你最喜歡什么節(jié)日”時(shí),29.5%選擇“六一國(guó)際兒童節(jié)”,24.9%選擇“春節(jié)”,18.7%選擇“國(guó)慶節(jié)”,8.4%選擇“圣誕節(jié)”,5.7%選擇“中秋節(jié)”。至于喜歡的理由,選擇“熱鬧”的為45.7%,選擇“可以放假”的為20.3%,選擇“家人和朋友都很重視”的為11.3%,選擇“洋氣,外國(guó)人都過(guò)”的為4.2%,這說(shuō)明少年兒童雖然重視一些傳統(tǒng)節(jié)日,但普遍對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不足。 4、流行文化與兒童的成長(zhǎng)認(rèn)同:媒介影響日益加大,流行文化認(rèn)同顯著流行文化在青少年成長(zhǎng)各個(gè)階段發(fā)揮著心理暗示與情緒模仿等作用。流行文化具有輕松娛樂(lè)、釋放壓力、發(fā)泄情緒、排解煩惱等作用,與之相適應(yīng),對(duì)娛樂(lè)的追求正是少年兒童作為社會(huì)主體的一種天然需求與權(quán)利。然而,面對(duì)在新媒介技術(shù)背景下的日益豐富復(fù)雜、形式多樣的流行文化,處于成長(zhǎng)與發(fā)育之中的少年兒童,世界觀與價(jià)值觀還未完全成熟,媒介素養(yǎng)教育成為處理流行文化、大眾媒介、青少年兒童三者之間互動(dòng)關(guān)系的思路之一,有助于讓少年兒童形成獨(dú)立的判斷能力與認(rèn)知能力,正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待大眾媒介及其廣泛傳播與制造的流行文化。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:從“超級(jí)女聲”到“好男兒” 從XX年的“超級(jí)女聲”到XX年的“加油,好男兒”,都受到了多數(shù)上海少年兒童的喜愛(ài)。調(diào)查顯示,表示“非常喜歡”的占66%,表示“無(wú)所謂”的占12.6%,表示“不喜歡”的占21.3%。少年兒童喜歡“超女”和“好男兒”的原因主要為滿足個(gè)性表現(xiàn)、自我表達(dá)以及公平參與等。此外,選手、節(jié)目主持人、評(píng)委、pk環(huán)節(jié)、美女帥哥組合等也是吸引少年兒童眼球的重要因素。調(diào)查還顯示,少年兒童對(duì)“超女”和“好男兒”的評(píng)價(jià)也趨理性和客觀。在問(wèn)及你評(píng)判心目中的“好男兒”的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),選擇“心地善良等優(yōu)秀品質(zhì)”的為57.1%,選擇“積極向上”的為18.8%,選擇“歌唱得好,舞跳得好”的為12.5%,選擇“形象亮麗”的為11.5%,說(shuō)明少年兒童更看中的是“好男兒”身上所體現(xiàn)出來(lái)的值得少年兒童學(xué)習(xí)的優(yōu)秀精神品質(zhì)。 5、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的兒童發(fā)展:不可抗拒的影響力量互聯(lián)網(wǎng)在上海少年兒童中已經(jīng)有了極高的普及率,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入了少年兒童的日常學(xué)習(xí)與生活。少年兒童也在互聯(lián)網(wǎng)信息的充分運(yùn)用中悄然改變著學(xué)習(xí)方式,這些信息開(kāi)闊了他們的視野,方便了他們對(duì)知識(shí)的搜尋、吸收,甚至縮短了他們與長(zhǎng)輩之間知識(shí)量的距離。面對(duì)正經(jīng)受網(wǎng)絡(luò)大潮影響的少年兒童,團(tuán)隊(duì)組織要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用,教會(huì)隊(duì)員正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)、正確使用互聯(lián)網(wǎng),讓網(wǎng)絡(luò)為他們服務(wù),而不是成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:網(wǎng)絡(luò)信息依賴情況加劇據(jù)中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)調(diào)查顯示:“在完成各種拓展性、研究性作業(yè)的時(shí)候,隊(duì)員的信息獲得方式”主要為“網(wǎng)上搜尋”(33.2%),明顯高于“圖書館查資料”(14.5%)、“請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)”(24.7%)和“自己實(shí)地調(diào)查、采訪”(24.7%)。當(dāng)問(wèn)及“布置在很短時(shí)間內(nèi)完成一篇文章”時(shí),60.6%的隊(duì)員表示“完全由自己思考完成”,26.4%表示“借助網(wǎng)絡(luò),但大部分依靠自己完成”,10.0%表示“大部分內(nèi)容借助網(wǎng)上信息完成”,另有3%承認(rèn)“很多時(shí)候網(wǎng)上直接剪切下來(lái)就行”。網(wǎng)上信息有數(shù)量眾多、內(nèi)容廣泛、搜尋便利、節(jié)省時(shí)間等特點(diǎn),方便了少年兒童的知識(shí)獲取,但同時(shí)也存在信息重復(fù)率高、缺少新意、權(quán)威性差等缺點(diǎn)。長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)搜尋信息,會(huì)削弱少年兒童的思考和研究能力,制約他們的發(fā)散思維訓(xùn)練,需要引起家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)的重視。 6、兒童文化參與:發(fā)揮主動(dòng)力量,兒童影響長(zhǎng)輩多元文化和少年兒童的發(fā)展之間存在著相互關(guān)系。一方面多元文化以各種方式影響著少年兒童成長(zhǎng)發(fā)展的方方面面。同時(shí),少年兒童又是社會(huì)群體中一個(gè)重要的組成部分,多元文化的自身發(fā)展需要少年兒童各種形式的積極參與,少年兒童的參與在一定程度上影響了社會(huì)文化的發(fā)展方向。兒童表達(dá)、兒童自主設(shè)計(jì)活動(dòng)、兒童消費(fèi)和兒童對(duì)成人世界的影響均是兒童對(duì)于文化積極參與的表現(xiàn)。在中隊(duì)活動(dòng)的策劃中,中隊(duì)輔導(dǎo)員直接做主的情況大約有10%,師生共同策劃的達(dá)到32.1%,這說(shuō)明隊(duì)員的主體意識(shí)增強(qiáng)并得到尊重。 ★熱點(diǎn)文化現(xiàn)象:兒童文化反哺日益凸顯少年兒童有自身的主體意識(shí),他們不但希望有決定自身事務(wù)的能力,同樣希望自己的想法能夠被長(zhǎng)輩接受。他們不斷表達(dá)的觀點(diǎn)對(duì)家庭的生活方式、成人的思維方法和價(jià)值判斷均產(chǎn)生了或是明顯或是潛移默化的影響。這種情況被稱為“文化反哺”現(xiàn)象。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有超過(guò)一半的少年兒童“經(jīng)?!被蛘摺坝袝r(shí)”要求父母讀他們喜愛(ài)的書、聽(tīng)他們喜愛(ài)的音樂(lè)。有57.1%的少年兒童會(huì)“經(jīng)?!被蛘摺坝袝r(shí)”與父母交流一些自己熟悉的流行事物,如哈里波特、“超級(jí)女聲”。有超過(guò)六成的隊(duì)員家長(zhǎng)承認(rèn)他們?cè)谝恍┓矫娼邮苄率挛锏哪芰Σ患昂⒆?,?6%的父母“經(jīng)?!被蛘摺坝袝r(shí)”會(huì)主動(dòng)向孩子詢問(wèn)一些他們不明白的事物。少年兒童在家庭消費(fèi)上有重大影響力。將近90%的少年兒童表示,父母在購(gòu)買商品的時(shí)候“經(jīng)?!被颉坝袝r(shí)”會(huì)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。對(duì)父母和老師的價(jià)值判斷、為人處世等方面,少年兒童也存在著一定程度的影響。有超過(guò)2/3的孩子表示,在不同意父母與老師的觀點(diǎn)時(shí),他們會(huì)“表達(dá)自己的觀點(diǎn),說(shuō)服他們”,有8.7%的孩子會(huì)采取較為激烈的方式堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。同時(shí),15.7%的孩子表示“自己看到父母、老師有缺點(diǎn)時(shí)會(huì)勇敢地指出”,61.6%表示“有時(shí)候會(huì)指出長(zhǎng)輩的不足”,只有22.7%表示自己從來(lái)不會(huì)去批評(píng)長(zhǎng)輩,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。調(diào)查還顯示,46.8%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的確影響了自己對(duì)社會(huì)和人生的理解。例如,孩子會(huì)在父母不經(jīng)意亂穿馬路或隨手扔棄食品外包裝時(shí)對(duì)父母提出質(zhì)疑。孩子在這些社會(huì)行為規(guī)范上的表現(xiàn)甚至經(jīng)常能夠成為父母長(zhǎng)輩的榜樣,對(duì)他們的思想和行為產(chǎn)生重要觸動(dòng)。(二)主要特點(diǎn) 1、多樣形式,多重影響在多元文化中,少年兒童文化也呈現(xiàn)出多樣的發(fā)展形式,這其中有多重影響因素的作用。少年兒童文化發(fā)展與自身的成長(zhǎng)規(guī)律密切相關(guān),他們?cè)谶@個(gè)年齡階段,求新好奇,有自主自動(dòng)的強(qiáng)烈愿望;但他們自制能力較差,容易受到外界的各種影響。多樣化、時(shí)代化、更新、更積極的校園文化成為少年兒童產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)參與創(chuàng)造的動(dòng)力?,F(xiàn)代家長(zhǎng)重視對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)、有效的教育引導(dǎo),更注重在家庭中營(yíng)造一種和諧、民主的氣氛,更懂得尊重孩子的意愿,聽(tīng)取孩子的建議。各種大眾媒體越來(lái)越成為少年兒童接觸各種信息和認(rèn)知世界的重要途徑,網(wǎng)絡(luò)正在逐漸成為兒童生活的一部分。同時(shí),社會(huì)各界對(duì)少年兒童的發(fā)展也越來(lái)越關(guān)注。 2、重視參與,渴望表達(dá)少年兒童的文化發(fā)展充分反映出少年兒童自主參與的意識(shí)正在不斷增加。少年兒童要參與社會(huì)生活,首先要能夠發(fā)出他們自己的聲音。全社會(huì)范圍內(nèi)已逐漸形成重視兒童表達(dá)、實(shí)現(xiàn)兒童表達(dá)的局面,并進(jìn)一步推進(jìn)了各種政策保障措施,為少年兒童發(fā)出自己的聲音,說(shuō)出自己的想法提供更有效的平臺(tái)。家庭、學(xué)校、社會(huì)民主氛圍有利于為少年兒童的自由表達(dá)提供了良好的環(huán)境,也將全面深入推進(jìn)少年兒童文化發(fā)展。 3、求新求奇,彰顯個(gè)性無(wú)論是對(duì)好男兒的接受,還是社團(tuán)文化的不斷發(fā)展,或是反哺長(zhǎng)輩的態(tài)勢(shì),均體現(xiàn)了當(dāng)今少年兒童強(qiáng)調(diào)自身個(gè)性的發(fā)展趨勢(shì)。在社會(huì)多元文化的推動(dòng),少年兒童對(duì)各類新興時(shí)尚文化的接受也體現(xiàn)出更多的包容性和吸納力。少年兒童期望被關(guān)注、期望以自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到認(rèn)可,從他們身上折射出來(lái)的文化發(fā)展熱點(diǎn)現(xiàn)象充分體現(xiàn)了他們崇尚個(gè)性發(fā)展的要求。(三)存在的主要問(wèn)題 1、受社會(huì)多元文化的影響,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中存在功利化和世俗化的傾向從某種角度來(lái)看,社會(huì)層面的改革和轉(zhuǎn)型不可避免地帶來(lái)文化層面多元化的發(fā)展。一方面,文化多元化帶有積極的價(jià)值,有效推動(dòng)了文化發(fā)展模式從一元化到多元化的變遷,滿足了不同群體豐富多樣的利益需求;另一方面,社會(huì)文化多元共存的格局必然對(duì)我國(guó)文化發(fā)展和社會(huì)主義精神文明建設(shè)帶來(lái)一些新的問(wèn)題。特別是在改革開(kāi)放過(guò)程中出現(xiàn)的一些消極、負(fù)面現(xiàn)象,更是對(duì)社會(huì)文化的健康發(fā)展不斷提出新的挑戰(zhàn)。在社會(huì)多元文化的影響下,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中存在一定的功利化和世俗化傾向。特別對(duì)青少年生活有著深刻影響的流行文化,更是引導(dǎo)著功利化和世俗化的潮流。我們看到偶像崇拜正成為當(dāng)前少年兒童文化發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)不可忽視的文化現(xiàn)象。調(diào)查顯示,72%的隊(duì)員表示自己“有偶像”,近四成隊(duì)員有“追星”經(jīng)歷,60%的隊(duì)員對(duì)于周圍伙伴追星不會(huì)“大驚小怪”。從偶像地域來(lái)看,72%的隊(duì)員選擇“港臺(tái)明星”。從偶像類別來(lái)看,37.2%的隊(duì)員選擇“影視明星”,23.3%的隊(duì)員選擇“體育明星”。近年來(lái)隨著“超級(jí)女聲”、“加油好男兒”等娛樂(lè)節(jié)目的盛行,“超女”和“好男兒”成為隊(duì)員們心目中的新的偶像代表。從崇拜偶像的方式來(lái)看,42%的隊(duì)員表示,周圍伙伴喜歡收集有關(guān)明星的照片和海報(bào);45%的隊(duì)員表示,課余時(shí)間和伙伴們談?wù)撟疃嗟氖橇餍形幕兔餍?。少年兒童的偶像崇拜,容易使少年兒童產(chǎn)生偶像迷戀。要對(duì)少年兒童偶像崇拜加以正確的引導(dǎo),使少年兒童更加關(guān)注偶像身上所具有的某種優(yōu)秀的精神特質(zhì),如敬業(yè)精神,責(zé)任感等,進(jìn)而推進(jìn)少年兒童健康發(fā)展。 2、受制于少年兒童年齡層次和心智等要素,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中有著更多的文化表達(dá)上的自發(fā)性文化有著廣義和狹義之分,廣義的文化是指人類社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,狹義的文化則是指社會(huì)的意識(shí)形態(tài),即精神財(cái)富,如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。我們研究少年兒童文化,更側(cè)重狹義角度的少年兒童的文化參與和文化生產(chǎn)。但文化的形成需要長(zhǎng)期的積淀,更多的是一種潛移默化的產(chǎn)物。我們?cè)趯?duì)少年兒童文化研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)受制于少年兒童年齡和心智尚處于成長(zhǎng)發(fā)展之中等原因,少年兒童的文化表達(dá)上存在著一定的自發(fā)性。如一度風(fēng)靡的少兒博客,成為少年兒童文化參與和文化表達(dá)的重要方式和途徑,但少年兒童更多地是在網(wǎng)上寫自己的經(jīng)歷,講一些有趣的故事,發(fā)泄一些對(duì)老師的不滿,還有對(duì)壓力、朋友以及成長(zhǎng)的反思,表現(xiàn)出表達(dá)和參與的自發(fā)性。另外如小學(xué)生畢業(yè)留言現(xiàn)象,一些不文明的、另類的留言成為一些小學(xué)生的追求的“時(shí)尚”,但這更多地反應(yīng)了小學(xué)階段少年兒童充滿好奇心和求知欲,對(duì)新奇好玩的事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣,對(duì)語(yǔ)言等也都有著很強(qiáng)的模仿,但這種模仿更多地體現(xiàn)為一種自發(fā)狀況。在少年兒童文化參與上,要加強(qiáng)對(duì)少年兒童文化參與的引導(dǎo),讓少年兒童以更自覺(jué)的狀態(tài)參加健康、積極的少年兒童文化。 3、少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中存在家庭和學(xué)校的交互影響家庭的思想觀念和文化氛圍影響到少年兒童個(gè)體的價(jià)值認(rèn)同和追求,進(jìn)而從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上來(lái)講對(duì)少年兒童文化發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響。對(duì)廣大少年兒童而言,生活中相對(duì)多的時(shí)間是和父母共處,父母的一言一行、舉手投足無(wú)不在其成長(zhǎng)過(guò)程中產(chǎn)生重要影響。父母的一些錯(cuò)誤觀念影響少年兒童的價(jià)值取向,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中自私、利己等扭曲的觀念通過(guò)家庭向少年兒童滲透,讓少年兒童在價(jià)值選擇上面臨兩難困境?,F(xiàn)在我們也在倡導(dǎo)文化反哺,希望少年兒童文化選擇對(duì)家庭文化氛圍能起到積極的反作用。從另外層面來(lái)看,學(xué)校在少年兒童文化選擇上發(fā)揮積極作用,特別是少先隊(duì)組織發(fā)揮著不可替代的重要作用。一方面為少年兒童文化發(fā)展提供了便利的條件,從積極的角度影響著少年兒童文化發(fā)展,但從另一方面來(lái)看,相互受同伴的影響,使少年兒童在文化參與和文化選擇上也容易產(chǎn)生負(fù)向的“同伴效應(yīng)”。 4、受網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒的影響,少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化中存在著快餐化和虛擬化的現(xiàn)象以網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒介深刻地影響著現(xiàn)代人的生活方式,將整個(gè)世界更深刻、更緊密地聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)也深刻地影響著少年兒童的文化選擇。根據(jù)調(diào)查,14.6%的少年兒童以“網(wǎng)上聊天”為上網(wǎng)目的,40.1%以“打游戲”為上網(wǎng)初衷。網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒影響著少年兒童文化選擇,使少年兒童文化發(fā)展和熱點(diǎn)文化現(xiàn)象中出現(xiàn)快餐化和虛擬化的傾向。少年兒童傾向選擇文化快餐,周杰倫、s.h.e、twins、劉翔、姚明、小羅納爾多等是許多少年兒童嘴邊的熱門話題。網(wǎng)絡(luò)通過(guò)影響價(jià)值觀念對(duì)少年兒童行為方式產(chǎn)生著不可忽視的影響,特別是網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性容易弱化少年兒童的道德觀念,形成不良行為方式。少年兒童中“網(wǎng)癮”現(xiàn)象的存在,讓沉溺于網(wǎng)絡(luò)的少年兒童更傾向于在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中構(gòu)筑個(gè)體行為方式。

三、對(duì)策和建議(一)發(fā)揮少年兒童自主性,促進(jìn)文化參與和文化選擇的自覺(jué)少年兒童文化發(fā)展的關(guān)鍵在于少年兒童的文化參與和文化選擇。要進(jìn)一步發(fā)揮少年兒童的自主性,積極促進(jìn)少年兒童文化參與和文化選擇的自覺(jué)。僅僅被動(dòng)的消費(fèi)文化成果是不夠的,因?yàn)槲幕瘜?duì)少年兒童發(fā)展的根本價(jià)值,不僅體現(xiàn)在少年兒童文化發(fā)展的成果中,還體現(xiàn)在少年兒童主動(dòng)的參與當(dāng)中,要引導(dǎo)少年兒童在主動(dòng)的參與過(guò)程中,積極感受文化熏陶,獲得文化體驗(yàn)。(二)充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在少年兒童文化發(fā)展過(guò)程中的積極引導(dǎo)作用少先隊(duì)組織一直積極參與少年兒童文化發(fā)展和創(chuàng)造,倡導(dǎo)“人人都平等的文化、人人都是主人的文化、人人都探究的文化、人人都創(chuàng)造的文化、人人都追求美好的文化”,就是要讓少先隊(duì)文化在少年兒童健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起到積極健康的推動(dòng)作用。要在少先隊(duì)活動(dòng)中不斷增強(qiáng)少先隊(duì)組織文化的影響力和感染力,讓少先隊(duì)員在耳濡目染中體會(huì)少先隊(duì)文化的先進(jìn)性和兒童性。要鞏固和發(fā)展少先隊(duì)文化,不斷汲取傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀養(yǎng)料,不斷關(guān)注時(shí)尚文化中的健康元素,使之更受少先隊(duì)員歡迎和喜愛(ài)。(三)推動(dòng)良好社會(huì)氛圍營(yíng)造,為少年兒童文化發(fā)展提供良好外部條件從某種意義上來(lái)講,少年兒童文化的發(fā)展是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,一方面需要少年兒童主動(dòng)地參與和創(chuàng)造,另一方面還需要社會(huì)、家庭和學(xué)校當(dāng)中良好文化氛圍的營(yíng)造。要充分發(fā)揮少先隊(duì)文化在少年兒童文化發(fā)展過(guò)程中的重要作用,以鮮明的組織特性實(shí)施有效的文化引導(dǎo);要充分關(guān)注家庭文化氛圍環(huán)節(jié),讓家庭文化的和諧之風(fēng)吹開(kāi)少年兒童的心靈之花;要積極推動(dòng)社會(huì)層面良好文化氛圍的營(yíng)造,在和諧的多元文化格局中發(fā)揮對(duì)少年兒童文化發(fā)展的影響和作用。

第10篇 網(wǎng)絡(luò)文化與青少年調(diào)研報(bào)告

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展對(duì)人類生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生越來(lái)越重要的影響。在龐大的網(wǎng)民群體中,青少年占了很大的比例,并且還在逐步增多。據(jù)調(diào)查,目前網(wǎng)民中18~35歲的青年占85.8%,18歲以下的占2.4%。面對(duì)不可阻擋的青少年上網(wǎng)熱潮,如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo),已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注的重要問(wèn)題。

青少年的特點(diǎn)簡(jiǎn)單地說(shuō)就是好奇、好動(dòng)、好觀察,正是由于網(wǎng)絡(luò)的寬泛、鮮明與未成年人的興趣、行為有著極大的融合之處,或者說(shuō)網(wǎng)絡(luò)能夠?yàn)槲闯赡耆朔e累大量的所需素材,激發(fā)未成年人成長(zhǎng),才使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的成長(zhǎng)具有一定的影響,而這種影響既有積極的一面,也有消極的一面。

一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的正面影響

網(wǎng)絡(luò)由于其無(wú)限的信息量和人性化的交互性,其優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。傳統(tǒng)的社會(huì)形態(tài)局限了青少年的視野和社會(huì)圈,互聯(lián)網(wǎng)卻能彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的許多不足,縮短了人們之間的距離,取消了地域界限,真正建造了“地球村”。

1.有利于青少年非線性思維方式的形成

線性思維方式強(qiáng)調(diào)事物的先后順序,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)從頭到尾都遵循單一的順序。而在網(wǎng)絡(luò)中大量使用的超文本閱讀方式是以網(wǎng)狀形式來(lái)構(gòu)筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發(fā),思考問(wèn)題的同時(shí)必須考慮它與周圍事物的種種聯(lián)系,并透過(guò)這種網(wǎng)狀的聯(lián)系來(lái)尋求解決問(wèn)題的方法。這種思維方式改變了傳統(tǒng)線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端,有利于培養(yǎng)青少年的發(fā)散性思維、拓展青少年的思路,有利于幫助他們正確地看待周圍的人和事,樹立科學(xué)的人生觀和世界觀。對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用同時(shí)又可以培養(yǎng)青少年以一種系統(tǒng)的眼光看待問(wèn)題和積極利用現(xiàn)代化工具去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維意識(shí),而這恰恰是信息時(shí)代所必需的。

2.青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展

隨著國(guó)內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起,年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵(lì)著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識(shí)與創(chuàng)造力的重要性已越來(lái)越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富,而且更新速度非常快。青少年在這種浩如煙海的信息面前,不再看重“博聞強(qiáng)記”,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知,而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運(yùn)用新知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革,使他們?cè)趧?chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面得到了極大的提高,使他們的智力得到了升華。

3.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要

網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂(lè)于幻想、追求獨(dú)立的要求相吻合。因此,網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn),便注定與青少年緊緊聯(lián)系在一起。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通,使得他們?cè)谟邢薜膶W(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當(dāng)全世界繽紛多彩的信息資源集結(jié)在青少年的面前,他們的視野、心胸會(huì)與以往完全不同。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響

電腦化空間賦予青少年同成年人一樣的力量,但卻沒(méi)有給他們以相同的智慧。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全球性的資源市場(chǎng),良莠不齊在所難免,青少年參與網(wǎng)上交往無(wú)疑存在危險(xiǎn)隱患。具體而言,網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的負(fù)面影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、網(wǎng)絡(luò)的各種垃圾信息會(huì)弱化青少年的道德意識(shí)

不可否認(rèn),計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性對(duì)開(kāi)闊青少年的眼界,幫助他們了解新鮮事物具有正面作用,但是信息的豐富伴隨著信息的爆炸、信息的污染,網(wǎng)絡(luò)上流動(dòng)的各種垃圾信息成為干擾青少年選擇有用信息的“噪音”,同時(shí)弱化青少年的道德意識(shí)。所謂網(wǎng)絡(luò)“新人類”,在他們身上,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很強(qiáng)的國(guó)際化色彩,這是因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的使用跨越了時(shí)空的界限,但他們的種族、民族意識(shí)在弱化,民族認(rèn)同感減弱,民族身份逐步消解。在某種意義上不利于愛(ài)國(guó)主義思想的形成?;ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)有的道德觀念、價(jià)值觀念產(chǎn)生著并將繼續(xù)產(chǎn)生影響和沖擊。據(jù)調(diào)查,對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)黑客”的行為,有26.3%的人表示黑客有高超的技術(shù),電腦黑客成了青少年崇拜的對(duì)象、效仿的榜樣,16.7%的人認(rèn)為“黑客的行為促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展”,還有24.4%的人表示“不好說(shuō)”,只有24.6%的人明確表示,“黑客的行業(yè)具有社會(huì)危害性,應(yīng)嚴(yán)厲懲罰并盡力杜絕”。

2、網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性導(dǎo)致青少年不道德行為增多

在網(wǎng)上,人們根本看不到對(duì)方,不必與他人面對(duì)面地打交道,是以—種看不見(jiàn)摸不著的方式在進(jìn)行交流,所以,人們可以暢所欲言,對(duì)有交友障礙、不善言辭、長(zhǎng)相有缺憾的人可以掩蓋一些缺點(diǎn),減輕自卑心理,使交友更加容易,網(wǎng)上說(shuō)謊比比皆是,任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會(huì)被人察覺(jué),還可根據(jù)自身的喜好扮演理想中美好的角色,獲得極大的心理滿足,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的身份變成電腦上的一串字符,“在網(wǎng)上,無(wú)人知道你是一條狗”,也沒(méi)有傳統(tǒng)社會(huì)的熟人圈子去對(duì)人的行為進(jìn)行約束,從而使青少年不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí),終日沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中,致使網(wǎng)上不道德行為和違法犯罪行為日益增多。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心最新統(tǒng)計(jì)表明,失足青少年中有61%的人曾或多或少受到網(wǎng)上不良信息的毒害。

3、“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”對(duì)青少年的身心健康構(gòu)成危害與威脅

電腦空間到處都是新鮮的事物,而且在不斷增加。比起現(xiàn)實(shí)社會(huì),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中有著更廣闊的交往空間,這對(duì)于追求自由新奇、易于接受新鮮事物的青少年有著無(wú)限的吸引力。青少年有著強(qiáng)烈的交友需要,他們渴望向人傾訴,注重與興趣、愛(ài)好、性格、理想和信念相同的人相處,這也是他們愛(ài)上網(wǎng)聊天交友的原因之一。患者因?yàn)槿狈ι鐣?huì)溝通和人際交流,忽略了外面豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活,將網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)作現(xiàn)實(shí)生活,脫離時(shí)代,與他人沒(méi)有共同語(yǔ)言,從而出現(xiàn)孤獨(dú)不安、情緒低落、思維遲鈍、自我評(píng)價(jià)降低等癥狀,遠(yuǎn)離同學(xué)、朋友和親人,脫離集體,獨(dú)來(lái)獨(dú)往,嚴(yán)重的甚至有自殺意念和行為。醫(yī)學(xué)上把這種癥狀叫“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”,簡(jiǎn)稱iad。有研究顯示,長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)使大腦中的化學(xué)物多巴胺水升高,這種物質(zhì)令患者呈現(xiàn)短時(shí)間的高度興奮,沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界不能自拔,患者初期只是表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)的精神依賴,渴望上網(wǎng)沖浪、玩游戲,之后就很容易發(fā)展為身體上的依賴,出現(xiàn)食欲不振、焦躁不安等,甚至?xí)l(fā)心血管疾病等各種疾患,需要接受深度的心理輔導(dǎo)。

二、解決對(duì)策

考察了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年發(fā)展的正面影響和負(fù)面影響后,我們知道,網(wǎng)絡(luò)的正面影響還是占據(jù)主導(dǎo)地位的。我們應(yīng)幫助青少年建立和適應(yīng)正確的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,減少由于網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響所帶來(lái)的損害,這才是保證青少年健康成長(zhǎng)的需要。

1、盡快建立適合青少年的網(wǎng)站,占領(lǐng)網(wǎng)上思想教育陣地

互聯(lián)網(wǎng)競(jìng)爭(zhēng)被稱為“爭(zhēng)奪眼球的戰(zhàn)爭(zhēng)”。要堅(jiān)持以網(wǎng)站提高青少年素質(zhì),把網(wǎng)絡(luò)特征和青少年特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來(lái),架構(gòu)青少年網(wǎng)站,并不斷創(chuàng)新、及時(shí)更新,建造豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)陣地。同時(shí),在網(wǎng)上還要廣泛開(kāi)展各種有意義的、豐富多彩的活動(dòng)。豐富多彩的網(wǎng)上活動(dòng)是支撐青少年網(wǎng)站的重要支柱。如果一個(gè)網(wǎng)站缺少青少年參與的網(wǎng)上活動(dòng),就像人沒(méi)有眼睛一樣,沒(méi)有“神”。我們要根據(jù)青少年自身的特點(diǎn)和本地區(qū)青少年工作的實(shí)際,堅(jiān)持虛擬與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一、個(gè)性張揚(yáng)與社會(huì)約束統(tǒng)一的原則,組織網(wǎng)上活動(dòng)。

2、學(xué)校良好的環(huán)境與開(kāi)放的教育思想

學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所,學(xué)校的環(huán)境、教育思想、教育方法等對(duì)青少年的心理發(fā)展有相當(dāng)大的影響。研究表明,在青少年剛接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí),如果得到成人及時(shí)、正確的指導(dǎo),他們就能從網(wǎng)絡(luò)中獲得許多有益的幫助,許多對(duì)比研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的青少年比未經(jīng)過(guò)指導(dǎo)的青少年更有自主性,更能熟練地獲得理解信息內(nèi)容,并且經(jīng)常地利用網(wǎng)絡(luò)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;對(duì)于已受網(wǎng)絡(luò)較深影響的青少年,學(xué)校應(yīng)加以重視,而不是歧視,更不能諷刺挖苦,打擊挫傷其自尊心。應(yīng)該看到他們有著思維活躍、敢于創(chuàng)新的優(yōu)點(diǎn),耐心說(shuō)服,引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。應(yīng)把“網(wǎng)絡(luò)道德”、“網(wǎng)絡(luò)法律”教育納入學(xué)校的德育教育范圍,注重提高他們對(duì)網(wǎng)上信息的判斷選擇能力和自覺(jué)抵制誘惑的能力。

3、家庭的監(jiān)督與管理

家長(zhǎng)在防止青少年網(wǎng)絡(luò)影響中有重要作用。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代社會(huì)信息交流的工具,進(jìn)入青少年的網(wǎng)絡(luò)世界,直接了解虛擬世界里的孩子,這樣可以縮短家長(zhǎng)與孩子的代溝,增強(qiáng)相互間的了解,家長(zhǎng)既提高了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平,又可以監(jiān)督孩子的上網(wǎng)。只有家長(zhǎng)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正確認(rèn)識(shí),才可能培養(yǎng)、提高孩子的審美能力、辨別能力,使之取其高雅、棄其低俗,才能使孩子受益于網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度引導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)行為,在孩子的日常生活中為他們建立暢通的傾訴、溝通的管道,既看到他們的長(zhǎng)處,對(duì)積極面加以表?yè)P(yáng);也要耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō),尤其是孩子在傷心、失落或沮喪時(shí)。明確告訴孩子上網(wǎng)注意適度,能進(jìn)得去,出得來(lái),有意讓孩子瀏覽優(yōu)秀健康的網(wǎng)頁(yè),“疏”與“堵”有機(jī)結(jié)合,正面激勵(lì)與批評(píng)教育相結(jié)合,灌輸教育與暗示誘導(dǎo)相結(jié)合,寓理于事、寓教于樂(lè)、寓教于無(wú)。

4、豐富青少年的網(wǎng)外文體活動(dòng)

現(xiàn)代傳播學(xué)認(rèn)為,電子媒介本身就具有一種麻醉功能,用它的工具理性地改變著接受者。對(duì)正處于身心發(fā)育階段的青少年來(lái)說(shuō),網(wǎng)絡(luò)外的生活尤其重要。因此,我們必須注意網(wǎng)上育人與網(wǎng)下教育的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)青少年整體素質(zhì)的提高。為此,一要大力加強(qiáng)青少年活動(dòng)陣地建設(shè),二要積極引導(dǎo)青少年開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),這就要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織作用,為青少年提供多姿多彩的課余生活。

總之,網(wǎng)絡(luò)和其它一切科學(xué)技術(shù)一樣,是把雙刃劍,它究竟是給青少年帶來(lái)幸福還是帶來(lái)弊端,關(guān)鍵取決于人們?nèi)绾螒?yīng)用它。

第11篇 對(duì)青少年學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)研報(bào)告范文

對(duì)外開(kāi)放地區(qū)青少年在改革開(kāi)放的環(huán)境中成長(zhǎng),他們的價(jià)值觀在傳統(tǒng)影響的基礎(chǔ)上,面臨著新的挑戰(zhàn),表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。研究對(duì)外開(kāi)放地區(qū)青少年學(xué)生(特別是中學(xué)生)價(jià)值觀的新特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè),從而樹立青少年學(xué)生正確的世界觀,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和獻(xiàn)身精神,以適應(yīng)開(kāi)放和改革的形勢(shì),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、對(duì)外開(kāi)放地區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀的新特點(diǎn),我們可以從以下幾方面來(lái)研究開(kāi)放區(qū)青少年的價(jià)值觀問(wèn)題。

(一)理想觀

開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生與內(nèi)地一樣,并沒(méi)有失去青少年浪漫的天性,他們對(duì)人生、對(duì)未來(lái)也充滿信心和希望。他們的理想觀有如下特點(diǎn):

1、人生目標(biāo)取向多元化。

開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生,當(dāng)問(wèn)及“最重要的人生目標(biāo)是什么”時(shí),回答表現(xiàn)出很大的差異性,建立事業(yè),追求知識(shí)、財(cái)富、愛(ài)情、服務(wù)社會(huì),成立家室和獻(xiàn)身祖國(guó)等等都有涉及,與內(nèi)地學(xué)生相比,在目標(biāo)取向方面存在差異,表現(xiàn)出多元化的特點(diǎn),既有高尚的人生追求,也有庸俗低級(jí)的人生追求。這與開(kāi)放地區(qū)生活方式多樣化、社會(huì)思潮多種并存相聯(lián)系。

2、社會(huì)理想層次較低,往往與個(gè)人利益相聯(lián)系。

開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生,雖然對(duì)生活充滿信心,但對(duì)于社會(huì)理想則比較淡薄。有的人對(duì)政治不感興趣,對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義存在不少糊涂觀念。他們更重視生活理想、職業(yè)理想的追求,把個(gè)人利益與社會(huì)理想聯(lián)系在一起,希望在滿足自己的興趣、才能的前提下,服務(wù)社會(huì),熱愛(ài)祖國(guó)。但如果把開(kāi)放區(qū)的青少年學(xué)生與香港相比,開(kāi)放區(qū)學(xué)生的社會(huì)理想則更濃些。這反映出兩種不同的社會(huì)制度對(duì)學(xué)生思想的不同影響。

(二)公私觀

公與私是一對(duì)辯證統(tǒng)一的矛盾范疇。公私觀是社會(huì)主義道德基本要求的體現(xiàn)。目前開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生在公私觀方面表現(xiàn)出多元的選擇趨向和講求個(gè)人實(shí)際的特點(diǎn)。

從以下四點(diǎn)中,我們可以看出對(duì)外開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生公私觀的特點(diǎn)。

1、傳統(tǒng)的大公無(wú)私的道德觀念趨于淡化,明顯讓位于先公后私,尤其是公私并重的道德觀。

2、公私兼顧的觀念已成為學(xué)生公私觀的主流。

3、在公私兼顧這個(gè)天平上,開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生明顯把砝碼加在個(gè)人利益一頭。從中可以看出開(kāi)放區(qū)學(xué)生對(duì)公私并重和先私后公選擇均比內(nèi)地高,而先公后私卻遠(yuǎn)比內(nèi)地低。

4、先私后公、有私無(wú)公的觀點(diǎn)也露出苗頭。

開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生公私觀變化的特點(diǎn)和趨向,說(shuō)明當(dāng)前學(xué)生在處理個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值關(guān)系方面已由只重社會(huì)價(jià)值向?qū)で蠖呓y(tǒng)一的方向發(fā)展,這是初級(jí)階段商品經(jīng)濟(jì)的影響在學(xué)生道德意識(shí)觀念中的反映。但是學(xué)生在公私兼顧的思想中缺乏那種為祖國(guó)為人民獻(xiàn)身,只講貢獻(xiàn),不求索取的忘我型思想。這與社會(huì)主義德育目標(biāo)是不相符合的,值得開(kāi)放區(qū)教育界的普遍重視。

(三)苦樂(lè)觀

人們對(duì)于生活的態(tài)度、感受,通常是通過(guò)“苦”與“樂(lè)”的感受表現(xiàn)出來(lái)。什么是苦,什么是樂(lè),這里有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn),這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是與個(gè)體自身內(nèi)在的價(jià)值體系相聯(lián)系的。因此苦樂(lè)觀可以反映出價(jià)值觀的特點(diǎn)。

1、強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展,以自我理想的實(shí)現(xiàn)為樂(lè)。

開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生絕大部分都有自己追求的理想,自我意識(shí)強(qiáng)烈,他們?cè)诨孟肽挲g中構(gòu)思自己的未來(lái),以自己的理想未來(lái)的實(shí)現(xiàn)為樂(lè)。如認(rèn)為人生最大的快樂(lè)莫過(guò)于實(shí)現(xiàn)自己的理想或?qū)崿F(xiàn)自己的某些愿望。然而他們的這種理想追求往往與自身的利益相聯(lián)系,講求自我設(shè)計(jì)和自我實(shí)現(xiàn),缺乏一種“先天下之憂而憂”的高尚精神。

2、傳統(tǒng)的艱苦奮斗精神淡薄。

有相當(dāng)部分的學(xué)生把苦與自身的實(shí)際生活如學(xué)習(xí)相聯(lián)系,認(rèn)為條件困難,學(xué)習(xí)不如意就是苦,而對(duì)于“以苦為樂(lè)”的看法則持反對(duì)意見(jiàn)。他們的苦樂(lè)觀是以實(shí)際的體驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn),缺乏一種艱苦奮斗的精神,這是與開(kāi)放區(qū)青少年講求實(shí)效的價(jià)值觀相聯(lián)系的。他們由于生活條件的變化,國(guó)外社會(huì)思潮的影響,已經(jīng)不再追崇那種精神式的苦樂(lè)觀,取而代之的是實(shí)際體驗(yàn)式的苦樂(lè)觀,因而對(duì)于體力勞動(dòng)有著鄙視感,吃苦精神不夠,在挫折面前有進(jìn)取心,但缺乏頑強(qiáng)的毅力。

3、在自身理想追求的同時(shí),重視享受,出現(xiàn)了某些消極的享樂(lè)主義。

由于受社會(huì)上某些不良思想的影響,開(kāi)放區(qū)的部分青少年學(xué)生在思想上也出現(xiàn)了消極“享樂(lè)”主義觀念,認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣在于“享樂(lè)”,而最大的痛苦莫過(guò)于沒(méi)錢,把金錢看成是享樂(lè)的前提,這種思想雖然為數(shù)不多,但代表了開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生的一種心態(tài),不可忽視。

二、影響開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀變化的因素。

十一屆三中全會(huì)以來(lái),我們國(guó)家實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策,引進(jìn)西方先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì),同時(shí),西方的一些文化思潮、生活方式也隨之而來(lái),特別是處于改革開(kāi)放的最前沿開(kāi)放區(qū),受到影響最深刻,人們的社會(huì)意識(shí)、生活方式等等都起了很大的變化,出現(xiàn)了講求經(jīng)濟(jì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)利益的意識(shí)觀念,形成一股“經(jīng)商熱潮”,促進(jìn)人們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我意識(shí)的發(fā)展和私有觀念的滋展,從而直接、間接地影響著青少年學(xué)生價(jià)值觀的形成。特別是以家庭和小團(tuán)伙影響最為主要。一些家庭成員的意識(shí)觀念、家庭的生活方式的變化,如出現(xiàn)“一切向錢看”思想和講排場(chǎng)、擺闊氣現(xiàn)象,以及學(xué)校、社會(huì)小團(tuán)伙的意識(shí)觀念,都給青少年價(jià)值觀形成以一定的影響。學(xué)校德育并沒(méi)有完全跟上改革開(kāi)放的步伐,在觀念和工作上存在不足,造成一定的失誤。

首先,學(xué)校德育目標(biāo)單一,忽視了“雙差生”的思想教育。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為德育就是講求步調(diào)一致,講求單一思想,忽視學(xué)生活躍的思想和獨(dú)立的個(gè)性。特別是對(duì)于“雙差生”,往往按優(yōu)秀生的統(tǒng)一要求來(lái)教育,結(jié)果使得學(xué)校德育失去針對(duì)性,在學(xué)生中出現(xiàn)思想斷層。

其次,德育內(nèi)容空洞無(wú)物,脫離現(xiàn)實(shí)實(shí)際。許多教師為搞好學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),提高升學(xué)率,忽視愛(ài)國(guó)主義教育和集體主義教育,在工作中空談教條理論,空喊政策口號(hào),不能就社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教育,與具體的生活實(shí)際偏差太遠(yuǎn),使得學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,對(duì)國(guó)家大事漠不關(guān)心,社會(huì)理想、政治思想薄弱。

第三,德育的方式方法形式化,德育工作不能深入到學(xué)生的心理內(nèi)層。很多德育工作者往往是追求形式上的目的,在方法上,認(rèn)為“政治教育就是灌輸”,把德育與教學(xué)割裂開(kāi),造成學(xué)生的品德游離現(xiàn)象,不能達(dá)到預(yù)期的效果。

總之,前面三個(gè)因素對(duì)開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀的變化都起著不可忽視的影響,其中開(kāi)放的影響是客觀的因素,而學(xué)校德育則是主導(dǎo)因素。因此加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè),是當(dāng)今開(kāi)放地區(qū)青少年思想教育的關(guān)鍵問(wèn)題。

三、教育對(duì)策。

對(duì)外開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生的價(jià)值觀表現(xiàn)出與其它地區(qū)不同的特點(diǎn),如何針對(duì)這些新特點(diǎn)進(jìn)行教育呢?這里主要從微觀和宏觀兩個(gè)問(wèn)題來(lái)探討。

(一)德育的微觀建設(shè)

德育的微觀建設(shè)主要是指學(xué)校德育自身內(nèi)部的內(nèi)容、目標(biāo)、方法等方面進(jìn)行改革的問(wèn)題。前面分析過(guò),由于“左傾”思想及傳統(tǒng)觀念的影響,學(xué)校德育長(zhǎng)期處于目標(biāo)單一化、方法形式化、內(nèi)容抽象化的現(xiàn)象,與開(kāi)放的局勢(shì)不相適應(yīng)。學(xué)校德育必然針對(duì)這些方面進(jìn)行改革。

1、學(xué)校德育目標(biāo)層次化。

社會(huì)主義初級(jí)階段德育目標(biāo)應(yīng)該是多層次、多水平的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。同時(shí),對(duì)外開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值又是多元化、兩極化,因此青少年學(xué)生價(jià)值觀教育的目標(biāo)也應(yīng)該是層次化。

第一層次要求青少年具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想,提倡和樹立“大公無(wú)私”、“勇于獻(xiàn)身”、“艱苦奮斗”的崇高價(jià)值觀念。這是高層次的目標(biāo)要求。廣大學(xué)生特別是黨團(tuán)員、少先隊(duì)員、先進(jìn)分子必須以此作為最高行為目標(biāo)和準(zhǔn)則,不斷進(jìn)取和奮斗。

第二層次要求青少年具有社會(huì)主義的理想觀,提倡和樹立“先公后私”,在服務(wù)社會(huì),貢獻(xiàn)祖國(guó)的前提下實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的價(jià)值觀。這是一般性的要求,全體學(xué)生必須以這種價(jià)值觀作為自己的行為準(zhǔn)則。

第三層次是一種基本的要求,就是消除資產(chǎn)階級(jí)的腐朽思想,反對(duì)損人利己、損公肥私、不擇手段獲取經(jīng)濟(jì)利益的思想,培養(yǎng)青少年以自我的行動(dòng)、才能為社會(huì)貢獻(xiàn)的思想品質(zhì)。

多層次的德育目標(biāo)應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際加以教育,而不是片面地降低德育標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)根據(jù)三層次步步提高,而不是讓學(xué)生自由發(fā)展或停滯不前。

2、德育內(nèi)容系統(tǒng)化。

青少年學(xué)生價(jià)值觀的形成具有階段性和差異性,特別是中學(xué)生,隨著年齡的增長(zhǎng),他們的價(jià)值觀的成熟程度表現(xiàn)出較大的差異,因而價(jià)值觀教育的內(nèi)容應(yīng)富有針對(duì)性,形成系列化。具體說(shuō),青少年階段德育內(nèi)容應(yīng)形成循環(huán),分成多層次來(lái)進(jìn)行教育。

現(xiàn)階段開(kāi)放區(qū)青少年學(xué)生價(jià)值觀教育的內(nèi)容應(yīng)以社會(huì)理想、集體主義、黨的革命傳統(tǒng)等為主,但內(nèi)容的要求不同。少年時(shí)期主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)識(shí),并引導(dǎo)他們化為行動(dòng),解決“是什么,怎么做”問(wèn)題,而青年階段則解決“是什么,為什么這樣做”的問(wèn)題,兩個(gè)階段在具體環(huán)境中可分成多層次進(jìn)行教育。這樣,環(huán)環(huán)緊扣,層次遞進(jìn),循環(huán)發(fā)展,形成一個(gè)有機(jī)的內(nèi)容系列。

3、德育方法靈活多樣化。

為了解決青少年學(xué)生品德游離現(xiàn)象,消除他們的逆反心理,學(xué)校德育的方法要靈活多樣。要把德育與教學(xué),課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、理論教育與實(shí)踐鍛煉結(jié)合起來(lái),通過(guò)各種形式如主題班會(huì)、夏令營(yíng)、演講、革命優(yōu)良傳統(tǒng)和先進(jìn)事跡介紹、影視教育等,各種具體方法如情境陶冶法、心理疏導(dǎo)法、自我教育法等等,充分地發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,在實(shí)際的集體活動(dòng)中樹立正確的世界觀和人生價(jià)值觀,在實(shí)踐的鍛煉中實(shí)現(xiàn)知與行的統(tǒng)一。

(二)德育的宏觀建設(shè)

德育的宏觀建設(shè)是指把德育當(dāng)作一個(gè)整體,放在社會(huì)的大環(huán)境中,從宏觀的角度來(lái)探討學(xué)校德育的改革問(wèn)題。

從心理學(xué)角度看,一個(gè)人價(jià)值觀的形成是一個(gè)不斷變化升華的過(guò)程,具有階段性和延續(xù)性。因此必須把中小學(xué)的德育看成一個(gè)整體、多個(gè)層次,在目標(biāo)、內(nèi)容、方法上進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。特別是小學(xué)向初中過(guò)渡的階段,必須注意銜接,避免成為“三不管”地帶,給學(xué)生正確價(jià)值觀的形成帶來(lái)不良的影響。

從社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看,學(xué)校、社會(huì)、家庭之間是密切聯(lián)系的。因此學(xué)校德育必須加強(qiáng)橫向交流。首先必須加強(qiáng)校園文化與社會(huì)文化的聯(lián)系,增強(qiáng)校園文化對(duì)社會(huì)文化的超前可控性和免疫力,建設(shè)一個(gè)適合青少年價(jià)值觀形成的優(yōu)化的校園文化環(huán)境。此外,還要加強(qiáng)校際間的交流,國(guó)際間的交流合作,吸收優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn),以促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。

開(kāi)放區(qū)社會(huì)條件的變化,家庭環(huán)境、生活方式的變化,都給學(xué)生的價(jià)值觀以很大的影響,從而對(duì)學(xué)校德育提出新的要求。學(xué)校德育必須針對(duì)社會(huì)、家庭施加的影響有所反饋,即進(jìn)行調(diào)整改革,以協(xié)調(diào)社會(huì)、家庭與自身影響的統(tǒng)一,而不是關(guān)著校園保持已有的僵化模式。

因此,學(xué)校德育必須設(shè)立專門收集各方信息的部門,經(jīng)常調(diào)查研究學(xué)生的思想狀況,聯(lián)系社會(huì)、家庭等方面的實(shí)際情況,找出影響學(xué)生思想變化的因素,同時(shí)也要進(jìn)行德育工作成績(jī)的考核,為下一步更好地工作打下基礎(chǔ)。

第12篇 青少年家庭教育狀況調(diào)研報(bào)告

提高家庭教育水平既是青少年發(fā)展的重要保證,也是提高全民族素質(zhì)的重要前提。為了總結(jié)家庭教育工作的新進(jìn)展和新經(jīng)驗(yàn),研究家庭教育的新現(xiàn)象和新問(wèn)題,霸州市教育局家教管理服務(wù)中心于今年5月下旬至6月中旬,在霸州市區(qū)10所中小學(xué)所轄范圍內(nèi),開(kāi)展了規(guī)模較大的家庭教育狀況的專題調(diào)研,以期進(jìn)一步了解目前我市家庭教育的狀況,討論家庭教育所面臨的問(wèn)題。本次調(diào)研以問(wèn)卷調(diào)查為主,結(jié)合觀察、訪問(wèn)和座談等形式,主要圍繞青少年家庭的結(jié)構(gòu)情況、家庭教育觀念、家庭教育方法以及學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三方如何有機(jī)結(jié)合等方面展開(kāi),共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500余份,比較全面、詳實(shí)地了解了我區(qū)青少年家庭教育的現(xiàn)狀。?

一、調(diào)研結(jié)果:?

(一)家庭基本情況?

1.家庭成員構(gòu)成情況。家庭成員是指共同生活在一起的家長(zhǎng)、孩子以及家庭其他成員。家庭成員結(jié)構(gòu)決定孩子在家庭中生活和受教育的位置。據(jù)初步調(diào)查統(tǒng)計(jì),我市城區(qū)95%的家庭是比較正常和穩(wěn)定的,問(wèn)題家庭(包括離異家庭、缺損家庭、不良家庭)數(shù)約占被調(diào)查家庭總數(shù)的4%。絕大多數(shù)被調(diào)查家庭為獨(dú)生子女家庭。?

2.家長(zhǎng)職業(yè)狀況和文化水平。家長(zhǎng)的職業(yè)狀況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。霸州市屬新建市,市區(qū)大部地區(qū)還是農(nóng)村,既城中村占大部分。在我們的調(diào)查對(duì)象中,農(nóng)民、個(gè)體工商戶大約占60%,工人大約占20%,失業(yè)及下崗者大約占5%,機(jī)關(guān)干部知識(shí)分子大約占15%。家長(zhǎng)的文化水平在某種程度上也決定著家庭教育的思想與方法。而學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。在我們的調(diào)查對(duì)象中,家長(zhǎng)學(xué)歷大專文化以上的約占10%;高中初中生文化學(xué)歷的約占75%。初中學(xué)歷一下的大約占15%。這個(gè)比例大致同上述家長(zhǎng)的職業(yè)層次一致,說(shuō)明了家長(zhǎng)的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。?

(二)家庭教育觀念和方式?

家庭教育觀念反映教育者對(duì)教育孩子的基本態(tài)度以及對(duì)家庭教育方法和措施的認(rèn)知程度。應(yīng)該說(shuō),家庭教育觀念直接影響著家庭教育的具體實(shí)施。當(dāng)然,家庭教育觀念與家庭教育方法之間還有著一定的距離,會(huì)因人因時(shí)或因環(huán)境不同而有所差別。?

1.對(duì)孩子教育的重視程度。中國(guó)人歷來(lái)重視教育自己的孩子,努力培養(yǎng)后代構(gòu)成中華民族優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要組成部分。調(diào)查表明,目前我很少有人把教育孩子看作是法律的限制規(guī)定,而認(rèn)為是作為家長(zhǎng)天經(jīng)地義的道德義務(wù)。在認(rèn)識(shí)層面上,幾乎人人都認(rèn)為教育孩子是非常重要的事情。在教育目標(biāo)上,”望子成龍”,希望孩子盡快成才,能夠自仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。當(dāng)然也有極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子處于漠不關(guān)心的態(tài)度。?

2.家庭教育的方向。重視培養(yǎng)孩子已經(jīng)成為一種文化共識(shí)。教師和家長(zhǎng)在學(xué)校、家庭、社會(huì)要共同承擔(dān)教育的責(zé)任方面具有高度的一致性。然而,由于家庭教育與學(xué)校教育以及社會(huì)教育各自具有不同的特點(diǎn),決定著這三方面教育有著不同的方式方法和重點(diǎn)。在選擇家庭教育的重點(diǎn)方面,大多數(shù)的家長(zhǎng)選擇的是品德和能力。對(duì)孩子品德的重視,是目前整個(gè)社會(huì)及家庭的一致要求。過(guò)去那種家庭只顧孩子的學(xué)業(yè)而不重視孩子的品德教育的傾向得到了認(rèn)識(shí)和扭轉(zhuǎn)。在這里,至少我們可以看出,社會(huì)上出現(xiàn)的重智輕德傾向并非出于家庭或家長(zhǎng)的本意,而是與應(yīng)試教育中的某些弊端有緊密關(guān)聯(lián)。?

3.家庭教育的期望值。熱心于對(duì)孩子的智力投資,希望孩子盡快成才,表現(xiàn)出各種不同的社會(huì)期望。這些社會(huì)期望主要表現(xiàn)為學(xué)歷期望和職業(yè)期望兩種形式??偟目磥?lái),父母親對(duì)孩子的期望的平均值都大大高于現(xiàn)實(shí),其共同點(diǎn)都是希望自己的孩子在將來(lái)能超越自己的現(xiàn)在水平,處于社會(huì)的較高層次。同時(shí)也存在部分家長(zhǎng)希望孩子能自己取得溫飽即可的思想。?

4.家庭教育的方法。我們主要是從作為教育者的家長(zhǎng)和作為被教育者的孩子兩方面展開(kāi)問(wèn)卷調(diào)查的。關(guān)于教育孩子的方式方法,近年來(lái)也有了較大的改進(jìn)。其中,很多家庭開(kāi)始采用較為科學(xué)民主的方式。過(guò)去是訓(xùn)斥和打罵的多,說(shuō)理引導(dǎo)的少;而今通過(guò)家長(zhǎng)們的揣摩和學(xué)習(xí),情況發(fā)生了可喜的變化。一方面,在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),約30%的家長(zhǎng)能采取循循善誘,說(shuō)理的教育方式;說(shuō)理為主有時(shí)也訓(xùn)斥和輕微打罵的占70%,說(shuō)明大多數(shù)家庭中仍存在打罵的教育方式,同時(shí)半數(shù)家庭中的青少年基本默認(rèn)了此種受教育的方式,雖然約95%的青少年希望家長(zhǎng)用講道理的方式教育自己;80%的家長(zhǎng)在孩子有大錯(cuò)的情況下打孩子,表明了家長(zhǎng)教育方式上的”望子成龍”和”獨(dú)生寶貝”的矛盾心態(tài),但最終還是選擇了”最實(shí)在”的方式-”打”;而主要靠訓(xùn)斥和打罵的約占10%以上;采取嚴(yán)重體罰方式的仍是極少數(shù)。另一方面調(diào)查顯示,60%的青少年在家長(zhǎng)打罵時(shí)表示順從家長(zhǎng)的意愿,尚有約15%的青少年采取反抗和逃跑來(lái)抗議的打罵。而事實(shí)上大多數(shù)的家庭通過(guò)教育,取得了成效;20%家庭反映孩子不聽(tīng)話打罵,沒(méi)有作用或者是由于方法不當(dāng)而起到了負(fù)作用。?

(三)家庭教育中存在的問(wèn)題?

1.當(dāng)前家庭教育中的不良教育方式。調(diào)查表明,當(dāng)前在部分家庭中尤其是問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)因?yàn)樵谔幚聿缓蒙顔?wèn)題的同時(shí)也不能正確地對(duì)待教育孩子的問(wèn)題,在家庭教育過(guò)程中呈現(xiàn)出以下七種不良教育方式:?

一是惡性循環(huán)型:父母本身行為不端,潛移默化地影響著子女的品行習(xí)慣。?

二是冷落受氣型:由于家庭破裂,孩子受冷落或成了出氣筒,從而易被社會(huì)上的惡習(xí)所吸引,自暴自棄或逆反攻擊別人。?

三是簡(jiǎn)單粗暴型:由于父母文化素質(zhì)低,缺乏科學(xué)的教育方法,遇到孩子犯錯(cuò)時(shí),多采取打罵,使子女無(wú)所適從,容易流浪社會(huì),出現(xiàn)各種行為問(wèn)題。?

四是嬌慣溺愛(ài)型:由于無(wú)止境地滿足孩子的要求,容易使孩子形成貪婪、懶惰、自私、任性的性格,適應(yīng)社會(huì)能力差,依賴性強(qiáng),易受壞人引誘,以至走上邪路不能自拔。?

五是放任型:有些家長(zhǎng)忙于工作、掙錢,認(rèn)為有了錢就有了一切;有些家長(zhǎng)因處理不好生活問(wèn)題,都忽視了孩子的教育;還有的父母看到自己管教方法不奏效,無(wú)計(jì)可施而放任自流。?

六是矛盾型:父母間或與祖父母間,在教育孩子問(wèn)題上態(tài)度不一致,一方管,一方護(hù),孩子利用這種護(hù)短心理,說(shuō)謊,肆無(wú)忌憚,為所欲為。

七是心理虐待型:目前打罵虐待孩子的少了,但由于心理衛(wèi)生知識(shí)的缺乏,心理虐待現(xiàn)象極為嚴(yán)重。一是剝奪孩子正常的心理需要,如交友、游戲、自尊等。一切以大人的想法出發(fā),望子成龍心切,逼著孩子學(xué)這學(xué)那,或盲目地與其他孩子攀比,并常以諷刺挖苦孩子為刺激手段;二是負(fù)性心理刺激過(guò)強(qiáng),對(duì)孩子猜疑,甚至查看孩子日記、跟蹤等,在他們眼里孩子總是不夠好。孩子好的行為不能得到及時(shí)的鼓勵(lì),久而久之孩子破罐破摔或逆反,成了問(wèn)題青少年。?

2.有心無(wú)力,家長(zhǎng)教育能力極度缺乏。我們通常認(rèn)為簡(jiǎn)單粗暴和放任的教育方式是不良的教育方式,而說(shuō)服教育是良好的教育方式。從調(diào)查來(lái)看,采取簡(jiǎn)單粗暴教育方式的平均10%,而平均有70%的父母是采取說(shuō)服教育的方式。如果說(shuō)服教育可以奏效,應(yīng)該有相當(dāng)多的孩子不至于走上違法犯罪的道路。也就是說(shuō),父母采取什么樣的教育方式會(huì)影響教育效果,但并不決定教育效果,決定教育效果的是父母對(duì)孩子的教育能力,即幫助孩子和改變孩子不良行為的能力。即使采用說(shuō)服教育的方式,如果不講究方式方法,不能說(shuō)服孩子,同樣會(huì)使孩子反感。因此在教育孩子過(guò)程中,父母教育能力就非常重要。在本次調(diào)查中,通過(guò)一些座談我們看到,父母教育能力的缺乏還表現(xiàn)在了解孩子的能力、協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力、評(píng)價(jià)孩子的能力、保護(hù)孩子的能力等等諸多方面。?

在了解孩子的能力方面:對(duì)孩子不了解便無(wú)從教育,而有的家長(zhǎng)直到孩子出了事才知道孩子做了些什么。正是父母缺乏了解孩子的能力,不能“對(duì)癥下藥”,沒(méi)有使教育起到”防患于未然”的作用。?

在協(xié)調(diào)與孩子關(guān)系的能力方面:在家庭中,父母不會(huì)協(xié)調(diào)與孩子之間的關(guān)系,利用長(zhǎng)者權(quán)威凌駕于孩子之上的情況存在,這對(duì)處于青春期、自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的十幾歲的未成年人來(lái)說(shuō)實(shí)在難以接受。?

在評(píng)價(jià)孩子的能力方面:許多家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中,對(duì)孩子沒(méi)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià),眼睛只盯著他們身上的問(wèn)題,只看到孩子的毛病,整天指責(zé)孩子的不是,而看不到哪怕是一點(diǎn)兒的優(yōu)點(diǎn)和可以利用的積極因素。久而久之,孩子所受的劣性刺激太多了,而得不到良性的激勵(lì),逆反心理油然而生,身上的問(wèn)題更是被強(qiáng)化,甚至”破罐破摔”,直到觸犯法律。在保護(hù)孩子的能力方面:保護(hù)未成年的孩子是父母的天職,在這方面父母能力的欠缺,很容易使孩子到社會(huì)上尋求保護(hù),被壞人教唆。父母的失職,把孩子推進(jìn)了”黑社會(huì)”。?

父母教育能力的缺乏,可以說(shuō)是家庭教育失敗的關(guān)鍵所在,同時(shí)也是長(zhǎng)期困擾大多數(shù)家長(zhǎng)的問(wèn)題之一。?

3.涉及未成年人權(quán)益保護(hù)方面的問(wèn)題。自1991年《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)頒布以來(lái),取得了一定的效果。但隨著改革開(kāi)放的不斷深入,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,對(duì)未成年人權(quán)益保護(hù)方面也相應(yīng)的出現(xiàn)了許多新情況和新問(wèn)題,特別是在法律法規(guī)的具體實(shí)施上存在相當(dāng)?shù)睦щy。如當(dāng)今社會(huì)各種傳媒過(guò)多的上演各種暴力行為以及出版不健康的書刊、雜志,開(kāi)放無(wú)證網(wǎng)吧等非法游戲場(chǎng)所,嚴(yán)重危害青少年的身心健康,家長(zhǎng)普遍反映強(qiáng)烈;而教育、公安部門等維權(quán)組織在目前都只能以說(shuō)服教育為主,無(wú)法采取變更監(jiān)護(hù)權(quán)等具體措施,這些都是法律實(shí)施過(guò)程中的主要困難和障礙。?

二、調(diào)研啟示?

在獲得以上資料和數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,我們還得到如下幾點(diǎn)啟發(fā):?

(一)家庭教育動(dòng)力充足,但家長(zhǎng)教育觀念和教育方式有待改進(jìn)?

目前的家庭教育的主要問(wèn)題在于如何培養(yǎng)好獨(dú)生子女。由于改革開(kāi)放和社會(huì)的不斷進(jìn)步,人民的物質(zhì)和文化生活水平顯著提高,這給家庭教育的智力投資提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),新生一代的年輕父母,學(xué)歷層次和文化水準(zhǔn)也得到了很大的提高,他們?cè)诮逃优臅r(shí)候,往往還善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代觀念,以求得最佳的效果。誠(chéng)然,能夠教育加之愿意教育構(gòu)成了家庭教育的強(qiáng)大動(dòng)力,但并不等于說(shuō)他們就具備了教育孩子的正確方法和全部知識(shí),面對(duì)這種情況,我們認(rèn)為,最有效和最佳的途徑就是間接教育孩子的父母,塑造孩子的家庭環(huán)境。教育家長(zhǎng)盡可能做到以下幾點(diǎn):?

尊重和理解是開(kāi)啟“心靈的鑰匙”。青少年自我意識(shí)發(fā)展很快,對(duì)家長(zhǎng)的信賴程度會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱,更多的是追求朋友間的信任,這就要求家長(zhǎng)多以朋友的身份,同感的心態(tài)去關(guān)愛(ài)孩子,說(shuō)孩子關(guān)注的內(nèi)容,談孩子流行的話題,在淺移默化中引導(dǎo)孩子,反對(duì)簡(jiǎn)單說(shuō)教,更不允許簡(jiǎn)單粗暴的打罵。?

建立青少年積極愉快的情緒生活。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多與同齡人,特別是與異性友好交往,學(xué)會(huì)互相關(guān)心,體貼的處世之道。注意培養(yǎng)孩子的耐挫能力,多利用周末或節(jié)假日與孩子輕松相處,巧妙談心,做孩子的“心理醫(yī)生”,了解他們的心理困惑,幫助他們解決新的問(wèn)題。?

關(guān)愛(ài)而不是溺愛(ài)。家長(zhǎng)不能助長(zhǎng)他們?cè)谏钌系倪^(guò)分追求,更不能讓其感到生活上的高消費(fèi)是好成績(jī)的回報(bào)。父母的愛(ài)應(yīng)該靠給孩子溫馨的、做人的真諦、自我鍛煉的環(huán)境、克服困難的勇氣、正當(dāng)高尚的人生觀來(lái)體現(xiàn)。?

變”堵”為”輸”,引導(dǎo)孩子合理發(fā)泄不良情緒。家長(zhǎng)應(yīng)了解青少年由于發(fā)育尚未成熟,情緒不穩(wěn)定,遇到挫折發(fā)泄時(shí)常常不能自控的心態(tài),為他們創(chuàng)設(shè)合理發(fā)泄的渠道,防止不當(dāng)?shù)陌l(fā)泄??梢圆扇”M情傾訴、引導(dǎo)情緒轉(zhuǎn)移、音樂(lè)撫慰等方式。?

注意自身形象,增加孩子的信任感。家長(zhǎng)在孩子心目中的形象直接影響受教育結(jié)果。有益的做法是家長(zhǎng)一方面要加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng),注重日常生活的表率作用,另一方面真誠(chéng)關(guān)注,切忌以旁觀者的身份濫施同情,導(dǎo)致不良后果。?

(二)對(duì)問(wèn)題家庭青少年的關(guān)注刻不容緩?

1.加大宣傳問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的力度。絕大多數(shù)問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)之所以不能教育好孩子,是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和應(yīng)該采取怎樣的方法教育孩子,因此,我們工作的首要任務(wù)就是采取多種形式和方法加大問(wèn)題家庭青少年家庭教育的重要性和現(xiàn)代家庭教育的新觀念、新方法的宣傳力度,從而改變問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育觀念,提高問(wèn)題家庭家長(zhǎng)家庭教育的意識(shí),從根本上改變問(wèn)題家庭青少年的家庭教育問(wèn)題。?

2.建立問(wèn)題家庭青少年檔案。對(duì)每一個(gè)問(wèn)題家庭青少年建立檔案,加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活、心理和家庭情況的了解、跟蹤,并詳細(xì)記載。并對(duì)問(wèn)題家庭青少年按不同的家庭問(wèn)題進(jìn)行分類,根據(jù)不同的類別制定有針對(duì)性的教育措施,制定的教育措施分兩類:一類是制定問(wèn)題家庭家長(zhǎng)的教育措施,一類是制定問(wèn)題家族青少年的教育措施,采取科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育。?

3.開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,聘請(qǐng)專業(yè)人士和有豐富家教經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)為教師,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn),有針對(duì)性地進(jìn)行教育,這個(gè)培訓(xùn)不只是單純的講課,而是要在每一次的培訓(xùn)后讓參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)進(jìn)行一次交流分享,把他們?cè)诮逃优杏龅降膯?wèn)題,錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)都講出來(lái),哪怕是幾句話、幾分鐘,讓大家共同從教育孩子的實(shí)踐中學(xué)習(xí)、借鑒、總結(jié)、研究,從而不斷提高他們教育子女的能力。?

4.創(chuàng)辦”愛(ài)心門診”。針對(duì)青少年心理問(wèn)題較嚴(yán)重這一情況,我們應(yīng)在每一個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦”愛(ài)心門診”,本著對(duì)青少年給予更多的關(guān)愛(ài)和理解這一理念,對(duì)青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo),用愛(ài)心撫慰青少年心靈的創(chuàng)傷,為他們解決心理上的困惑,生活上的困難。同時(shí),對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo),幫助他們解決在教育子女過(guò)程中所遇到的困難和問(wèn)題。?

(三)加強(qiáng)全社會(huì)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的維護(hù)青少年合法權(quán)益的社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)很有必要。?

目前,教育體制改革正在深入發(fā)展。從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,為家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育提供了良好的契機(jī)。只有家庭、學(xué)校和社會(huì)三者橫向聯(lián)合起來(lái),拓寬蘊(yùn)藏于社會(huì)各方面的教育資源,才能更快更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)一代”四有”新人。?

1、充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)的好壞,直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。調(diào)查表明,凡是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,絕大多數(shù)是家庭教育與學(xué)校教育配合默契的;而表現(xiàn)較差的或變壞的學(xué)生,大多數(shù)由于家庭教育不良和與學(xué)校教育脫節(jié)造成的。調(diào)查表明,優(yōu)秀生的家庭教育狀況都比較好,而失足學(xué)生的家庭教育狀況則不然,因此,認(rèn)真做好學(xué)校和家庭的聯(lián)系十分必要。首先是家訪,了解孩子的家庭環(huán)境,家長(zhǎng)們的施教手段,并將孩子在校情況向?qū)W生家長(zhǎng)進(jìn)行通報(bào),通過(guò)家長(zhǎng)和老師對(duì)教育方式方法的共同探討,可使學(xué)校教育和家庭教育更有針對(duì)性、及時(shí)性,使兩方面教育形成合力,提高整體教育效益。其次,成立了溝通學(xué)校和家庭聯(lián)系的專門組織機(jī)構(gòu)—家校委員會(huì),并逐漸建立和完善了家校聯(lián)系制度。家校委員會(huì)成員除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各年級(jí)德育骨干外,其余成員則是來(lái)自于社會(huì)不同階層的、從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)代表。通過(guò)家校委員會(huì),讓學(xué)校及時(shí)了解家長(zhǎng)的意見(jiàn),學(xué)生在校外傾向性問(wèn)題。對(duì)改進(jìn)學(xué)校教育,尤其是學(xué)生品德教育,有了更強(qiáng)的針對(duì)性,增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。實(shí)踐證明,家校委員會(huì)是家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)站、指揮部,它使家庭教育與學(xué)校教育最大限度地發(fā)揮各自育人的功能,第三,開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。在家長(zhǎng)學(xué)校里,家長(zhǎng)可以是學(xué)生,也可以是老師,通過(guò)講座、輔導(dǎo)、座談和交流,可以獲得平時(shí)無(wú)法得到的各種知識(shí)和信息,以及教育好孩子的新方法和新思路。?

2.充分發(fā)揮社區(qū)在指導(dǎo)家庭教育中的作用。教育專家指出,社區(qū)指導(dǎo)家庭教育能彌補(bǔ)許多教育中存在的空白,它針對(duì)家庭教育問(wèn)題提出要求,配合學(xué)校和家長(zhǎng)所在單位,對(duì)家庭教育存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行干預(yù)、教育和指導(dǎo),為增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性、計(jì)劃性和藝術(shù)性提供了有利條件,有利于營(yíng)造良好的育人環(huán)境、增強(qiáng)教育效果。建立比較完善的社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu):”一個(gè)中心”、”兩條線”、”兩個(gè)系統(tǒng)”。”一個(gè)中心”即”家庭教育指導(dǎo)中心”,”兩條線”即教育局和街道辦事處,”兩個(gè)系統(tǒng)”即教育管理系統(tǒng)和家庭研究系統(tǒng)。開(kāi)展各類型的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),培訓(xùn)家庭教育骨干,組織家教講座。同時(shí),成立”社區(qū)家教志愿者隊(duì)伍,特別成立學(xué)齡前散居兒童家教志愿者隊(duì)伍,社區(qū)志愿者結(jié)合社區(qū)實(shí)際,利用人員熟、工作便利的有利條件,深入開(kāi)展各種具有特色的社會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦家長(zhǎng)座談會(huì),讓家長(zhǎng)暢談社區(qū)志愿者對(duì)家庭教育的指導(dǎo),轉(zhuǎn)變隔輩人教育觀念,豐富年輕家長(zhǎng)科學(xué)育兒的知識(shí)。

第13篇 關(guān)于不良行為青少年調(diào)研報(bào)告:沒(méi)有天生的“壞孩子”

有這么一群孩子,他們有的逃學(xué)曠課,有的抽煙喝酒,有的打架斗毆,有的偷竊賭博……如果沒(méi)人管束,他們也許還會(huì)走向犯罪的深淵。

他們是別人眼中的“壞孩子”。曾經(jīng),張強(qiáng)就是這樣一個(gè)“壞孩子”。

張強(qiáng),28歲,家住北京通州,__年因?yàn)闅⑷硕氇z8年多,那時(shí)他還不到18歲。而在此前,他一直“混跡于江湖”,“這么說(shuō)吧,除了黃賭毒,其他什么壞事都做過(guò)。”他并不諱言自己的過(guò)往。

張強(qiáng)口中的壞事在青少年工作者看來(lái)叫不良行為,他們給這個(gè)概念作了一個(gè)定義,那些違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則與有關(guān)行為規(guī)范,或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活,從而給社會(huì)、他人和本人造成不良影響或危害的行為,包括逃學(xué)、曠課、夜不歸宿,與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多;抽煙喝酒,攜帶管制刀具,打架斗毆、辱罵他人等都被叫做不良行為。

那么那些被打上不良行為印記的“壞孩子”是怎么煉成的?

團(tuán)北京市委課題組進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)研,他們通過(guò)翻閱__年以來(lái)某司法社工機(jī)構(gòu)撰寫的700份未成年犯罪嫌疑人司法社會(huì)調(diào)查報(bào)告,詳細(xì)梳理了某區(qū)__年以來(lái)京籍未成年犯罪嫌疑人個(gè)案233例;通過(guò)走訪看守所、未管所,以問(wèn)卷方式調(diào)查了247名北京各區(qū)縣看守所京籍青少年犯罪嫌疑人,169名北京市未成年犯管教所的犯罪青少年;通過(guò)走訪2所普通中學(xué)、3所技校和6所工讀學(xué)校,以焦點(diǎn)小組的方式與一線教師及學(xué)校管理人員座談,形成了47份關(guān)于不良行為青少年特點(diǎn)、影響因素等內(nèi)容的問(wèn)卷,并用數(shù)據(jù)大致勾勒出這些青少年不良行為的發(fā)展軌跡。

可怕的小毛?。撼汕嗌倌瓴涣夹袨槭加诔闊熀染?/p>

事實(shí)上,張強(qiáng)曾經(jīng)是個(gè)好孩子,而且還是那種學(xué)習(xí)很好,老師很喜歡的好孩子。轉(zhuǎn)變出現(xiàn)在他上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候。

那時(shí),由于父母離婚,張強(qiáng)跟著爺爺奶奶生活,“印象里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),從來(lái)都是爺爺去。走在大街上都會(huì)有一種不平衡的感覺(jué),覺(jué)得自己比別人缺了點(diǎn)什么。”但他唯一不缺的就是錢,因?yàn)闊o(wú)法給予他一個(gè)完整的家庭,父母便試圖在物質(zhì)上補(bǔ)償他。

“身上從來(lái)沒(méi)少于過(guò)300塊錢。”這引來(lái)了很多覬覦,總有大孩子向他伸手,他也常常因此受欺負(fù)。

因?yàn)榧彝サ脑蜃屗B(yǎng)成了不愿意向家人傾訴的性格,總想著靠自己的方式去解決問(wèn)題。

“我有個(gè)只比我大幾歲的叔叔就會(huì)幫我出頭,身邊也因此有了一幫小哥們兒。”此后他便開(kāi)始跟哥們兒一起出去吃飯喝酒,再有大孩子欺負(fù)他的時(shí)候,他也學(xué)會(huì)了反擊。

于是,從抽煙喝酒,到打架斗毆,再到后來(lái)跟社會(huì)不良青少年交往,模仿電影《古惑仔》里的情節(jié),進(jìn)而混跡黑社會(huì),直到他失手把一個(gè)碎了的啤酒瓶扎在另外一個(gè)人的脖子上,他覺(jué)得就像是有什么力量推著他一樣一步一步走向犯罪。

這跟調(diào)研報(bào)告的數(shù)據(jù)不謀而合。

調(diào)研報(bào)告中,“抽煙喝酒”通常是青少年不良行為發(fā)展軌跡的起點(diǎn)。這在很多人看來(lái)不過(guò)是不值一提的小毛病,而正是這些小毛病,卻讓很多青少年滑向犯罪的邊緣。

課題組對(duì)7種不良行為按照“最早發(fā)生”的人數(shù)比例排序,其中前4種不良行為分別是:抽煙喝酒(37%),打架斗毆、辱罵他人(29.6%),逃學(xué)、曠課、夜不歸宿(14.8%),與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張(7.4%)。在7種不良行為中,這4項(xiàng)經(jīng)歷最可能成為青少年成長(zhǎng)過(guò)程中最早發(fā)生的不良行為。通過(guò)數(shù)據(jù),他們給有“抽煙喝酒”的不良行為青少年大致描出了一條發(fā)展軌跡:抽煙喝酒——打架斗毆、辱罵他人——與學(xué)校和家庭關(guān)系緊張——逃學(xué)、曠課、夜不歸宿——與社會(huì)不良人員聯(lián)系——進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所。

報(bào)告中還顯示,超過(guò)六成的不良行為青少年有兩種以上的不良行為,而且這些行為往往相伴相生。

課題組認(rèn)為,抽煙喝酒及逃學(xué)、曠課、夜不歸宿等不良行為是導(dǎo)致青少年違法犯罪的高風(fēng)險(xiǎn)因素,打架斗毆辱罵他人、與社會(huì)不良人員聯(lián)系較多、網(wǎng)絡(luò)成癮以及攜帶管制刀具等不良行為的危險(xiǎn)程度也很高,而且六成犯罪青少年在犯罪前大多具有2~5種不良行為。

而北京大興區(qū)朗潤(rùn)社會(huì)工作事務(wù)所主任任力欣則發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)現(xiàn)象,在犯罪的青少年中,80%都有來(lái)自家庭環(huán)境的影響。

首次不良行為的平均年齡僅12.25歲

12.25歲,這本該是在校為小升初而努力學(xué)習(xí)的年紀(jì),卻是報(bào)告中很多青少年首次產(chǎn)生不良行為的平均年齡。而這與青春期的萌芽大體一致,是預(yù)防和干預(yù)不良行為產(chǎn)生的最佳時(shí)期。

杜亮(化名)第一次產(chǎn)生不良行為時(shí)才只有9歲。

因?yàn)槟赣H早逝,獨(dú)自在北京打拼的父親無(wú)力撫養(yǎng)杜亮,便把他寄養(yǎng)在河南鄭州的叔叔家,因?yàn)閶饗鸩⒉魂P(guān)心他,更不會(huì)給他零花錢,沒(méi)錢買文具的他開(kāi)始偷拿同學(xué)的筆、本等文具。直到后來(lái)回到父親身邊,他以參與多起盜竊案件并最終被抓進(jìn)看守所而結(jié)束了自己長(zhǎng)期的不良行為。

在長(zhǎng)期跟蹤幫扶杜亮的司法社工劉羽看來(lái),如果能在他剛開(kāi)始產(chǎn)生那些不良行為的時(shí)候就有人介入,加以正確引導(dǎo),那么他很可能就不會(huì)犯下之后那些更大的錯(cuò)了。

課題組認(rèn)為,針對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年應(yīng)建立預(yù)警機(jī)制,并給予重點(diǎn)介入,進(jìn)行心理和行為方面的矯正和訓(xùn)練,附帶進(jìn)行學(xué)習(xí)和就業(yè)輔導(dǎo),幫助他們擺脫不健康的狀態(tài),防止其因失學(xué)而進(jìn)一步危害社會(huì)。

據(jù)了解,全市1807所中小學(xué)校已經(jīng)配備法制副校長(zhǎng),能夠給在校青少年普及法律常識(shí),但配備專業(yè)社工的學(xué)校卻寥寥無(wú)幾,對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)不良行為的青少年,該如何矯正缺乏系統(tǒng)的對(duì)策。

課題組認(rèn)為,傳統(tǒng)學(xué)校教育受專業(yè)知識(shí)、人力等限制,在有不良行為學(xué)生教育管理中比較被動(dòng),且無(wú)法更多調(diào)動(dòng)社會(huì)資源幫助有不良行為學(xué)生。社工可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和方法,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)及校外資源的整合,通過(guò)個(gè)案工作、友伴團(tuán)體工作、家庭工作等多種專業(yè)工作方法的整合運(yùn)用,從而幫助青少年減少不良行為的發(fā)生,回歸到正常的學(xué)習(xí)、生活軌道中來(lái),實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)。

值得注意的是,調(diào)研中一線教師及教育工作者普遍反映,近年來(lái)女生的不良行為也有所增加。

根據(jù)調(diào)研,京籍未成年犯罪嫌疑人中男性208人,占89.3%,女性25人,占10.7%;看守所青少年犯罪嫌疑人中男性236人,占95.5%,女性11人,占4.5%;未成年犯管教所的犯罪青少年中男性162人,占95.9%,女性7人,占4.1%;47名北京普通中學(xué)及技校的有不良行為青少年中,男性41人,占87.2%,女性6人,占12.8%。

不良行為的背后是某種內(nèi)心需求

在首都師范大學(xué)社會(huì)工作系副教授、北京超越青少年社工事務(wù)所主任席小華看來(lái),青少年之所以產(chǎn)生不良行為,源于內(nèi)心的某種需求。她曾跟調(diào)研組走進(jìn)北京西城區(qū)的一所學(xué)校,發(fā)現(xiàn)老師正為學(xué)生抽煙頭疼,為避免學(xué)生下課后扎堆兒去廁所抽煙,老師甚至都不敢休息,去廁所盯著。

“我問(wèn)了一下,這些孩子真正有煙癮的還不到10%,那為什么他們還那么喜歡抽煙呢?”在跟孩子的深入交流中,席小華找到了答案,“他們告訴我,如果像別人一樣抽煙就能有朋友,就能夠相互支持,這是一種社交的需求。”

在她看來(lái),那些孩子是把抽煙當(dāng)成了跟別人交往的方式,“如果我們能夠評(píng)估出孩子行為背后的需求,通過(guò)針對(duì)性的輔導(dǎo)方案滿足他們的需求,那他們自然就不會(huì)通過(guò)不良行為聯(lián)系在一起了”。

在北京海淀寄讀學(xué)校做駐校社工的金超然每天都要面對(duì)各種各樣的不良行為青少年,她的工作之一便是解讀這些孩子行為背后的內(nèi)心需求。

她曾跟蹤幫扶過(guò)一個(gè)父母離異的女孩,因?yàn)楦改覆辉趺垂芩?,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的她找了一個(gè)男朋友,當(dāng)她想要分手的時(shí)候,她的男朋友卻總是糾纏,于是為了躲避這種糾纏,她開(kāi)始去網(wǎng)吧,泡夜店。

“其實(shí)她內(nèi)心是有想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求,她想以后讀中專,但沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源,為了支持這種需求,才有了后面的那些不良行為。”金超然說(shuō)。

金超然給那些不良行為背后的需求大致分了類,“獨(dú)立自主的需求,青春期生理變化帶來(lái)的一系列需求和異性交往的需求等,如果這些需求通過(guò)正常的渠道解決不了,孩子們就會(huì)用自己的方式解決,這個(gè)時(shí)候,不良行為就很容易發(fā)生了”。

第14篇 預(yù)防青少年犯罪調(diào)研報(bào)告

青少年犯罪是指10至25歲的人實(shí)施的具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。青少年犯罪存在著結(jié)伙作案多,嚴(yán)重犯罪多,突發(fā)性犯罪多,作案動(dòng)機(jī)、目的比較單純,手段成年化、智能化和低齡化,反復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)。下面是小編為您整理的關(guān)預(yù)防青少年犯罪情況調(diào)研報(bào)告,供您參閱。

預(yù)防青少年犯罪情況調(diào)研報(bào)告2023年,_____市人民法院共審結(jié)未成年人刑事案件24件34人,其中未成年人犯案件18件22人。案件數(shù)與20__年同比下降17%,總犯罪人數(shù)下降21%(20__年總犯罪人數(shù)為41人)。未成年人犯人數(shù)上升14%(20__年未成年犯為19人)。未成年犯案件中,盜竊罪為10件13人,聚眾斗毆罪1件2人,容留他人吸毒罪3件3人,強(qiáng)制猥褻婦女罪1件1人,強(qiáng)奸罪1件1人,詐騙罪1件1人,非法拘禁罪1件1人。

一、青少年犯罪案件解析

隨著當(dāng)今社會(huì)傳媒的空前發(fā)展,青少年以敏感的心靈感受著時(shí)代的變化,見(jiàn)識(shí)多廣,早熟、早知、思維活躍。而在另一方面,青少年犯罪也出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn),無(wú)論從犯罪動(dòng)機(jī)、犯罪形式、犯罪手段等方面都發(fā)生了一些新的變化。從未成年人犯罪案件的審理剖析,從中可以找出青少年犯罪的特點(diǎn)、原因及基本對(duì)策。

1、盜竊犯罪占刑事案件的首位。總體分析未成年人盜竊案件在未成年人刑事犯罪中仍然居高不下,少年犯的身份主要是無(wú)業(yè)人員,這些人多數(shù)為初中或小學(xué)文化,由于沒(méi)有一技之長(zhǎng),導(dǎo)致無(wú)法找到工作或好的工作,收入較低或無(wú)收入,生活水平較差,經(jīng)不住物質(zhì)刺激和金錢誘惑,再加之法律意識(shí)淡薄,認(rèn)為盜竊成本小、收益大,是最容易獲取錢財(cái)?shù)氖侄危荒钪钭呱媳I竊犯罪道路。

2、團(tuán)伙化共同犯罪是未成年人犯罪的突出特點(diǎn)。案件數(shù)量下降但未成年犯罪人數(shù)卻增多,說(shuō)明未成年人犯罪的一個(gè)顯著特征,就是拉幫結(jié)派組成團(tuán)伙犯罪。未成年人犯罪原因以外部影響占主導(dǎo)地位,而各種外界的不良因素中,不良交往是導(dǎo)致未成年人犯罪的首要因素,不良因素所導(dǎo)致的往往就是團(tuán)伙化犯罪。這些共同犯罪的成員有些是居住在同一區(qū)域或是以往的同學(xué),平時(shí)閑蕩在社會(huì)上無(wú)所事事,三五成群聚在一起極易惹事生非。由于生理、心理上的不成熟,他們遇事往往不辯是非,而是講所謂的哥們義氣或面子,一時(shí)沖動(dòng)走上犯罪道路。

3、未成年人在毒品犯罪中占一定的比例。近年來(lái),我院受理的涉毒案件有販賣毒品、容留吸毒案件,主要是容留吸毒罪。從容留吸毒收案數(shù)量上看,2023年有3件3人,占少年犯總?cè)藬?shù)的13.6%,占未成年人犯案件的16.6%。吸毒案件對(duì)青少年危害極大,社會(huì)后果嚴(yán)重。

4、新型犯罪不斷呈現(xiàn),預(yù)防犯罪需與時(shí)俱進(jìn)。如詐騙罪1件1人,該案實(shí)為多人電信詐騙,該未成年人罪犯早早輟學(xué),提供銀行卡并協(xié)助取出詐騙得來(lái)贓款。近幾年來(lái),閑散未成年人犯罪比例正逐年上升,特別是農(nóng)村閑散未成年人犯罪問(wèn)題突出。這些閑散人員大多是不良未成年人,初中畢業(yè)或因不良行為被學(xué)校勸退或因無(wú)心學(xué)習(xí)而輟學(xué),這些人員離開(kāi)學(xué)校融入社會(huì),成為社會(huì)閑散青少年。加之監(jiān)護(hù)人忙于生計(jì)疏于監(jiān)管和教育,這些有不良傾向、愛(ài)好的未成年人一旦游向社會(huì),由于本身心理上的脆弱以及性格脾氣相投等,很難抵抗社會(huì)不良的誘惑,極易結(jié)伙進(jìn)行盜竊、詐騙等犯罪。

預(yù)防閑散未成年人犯罪的關(guān)鍵在于切斷他們與社會(huì)的不良交往,及時(shí)對(duì)他們的偏差行為進(jìn)行有效的矯治。社區(qū)工作人員及相關(guān)部門要掌握整個(gè)社區(qū)閑散少年情況,制定措施預(yù)防犯罪,幫助閑散少年改正自身不良習(xí)慣,找到自己發(fā)展方向。

二、青少年違法犯罪原因

主要包括社會(huì)因素、學(xué)校因素、家庭因素和個(gè)人因素。

社會(huì)因素的影響:近年來(lái),受拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義思想的影響,一些青少年形成了消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀、錯(cuò)誤的婚戀觀,繼而導(dǎo)致違法犯罪。一些腐朽的精神文化產(chǎn)品,嚴(yán)重?cái)纳鐣?huì)風(fēng)氣,毒害著人們的思想,腐蝕著青少年的心靈,嚴(yán)重誘發(fā)著青少年犯罪。如黃色、暴力、恐怖影視、書刊等導(dǎo)致犯罪。娛樂(lè)場(chǎng)所不健康因素導(dǎo)致犯罪。不良社會(huì)交往導(dǎo)致犯罪。

學(xué)校因素的影響:學(xué)校是培養(yǎng)青少年的重要場(chǎng)所,教育是主導(dǎo)力量。然而,在我們的學(xué)校教育工作中,學(xué)校、老師為了成績(jī)、為了升學(xué)率,存在著注重抓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、忽視思想品德教育的傾向。少數(shù)教師對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦、強(qiáng)制采取懲罰,嚴(yán)重地傷害學(xué)生的自尊心和自信心,使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒。個(gè)別學(xué)校干脆把犯了錯(cuò)誤的學(xué)生趕出校門,放棄學(xué)校的教育責(zé)任,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)上的不良影響,這些都給學(xué)生的品德不良發(fā)展留下了重大隱。

家庭因素的影響:家庭,作為社會(huì)的組成部分,是人生的第一站。父母、親人是孩子的第一位老師。家庭的教育是一個(gè)人順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化進(jìn)程的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。但是在現(xiàn)實(shí)中,一部分家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育上方法措施不當(dāng),有的表現(xiàn)為以孩子為中心,溺愛(ài)、使孩子任性、為所欲為;有的家長(zhǎng)對(duì)孩子打罵訓(xùn)斥過(guò)度,使孩子對(duì)家庭缺乏感情;有的讓孩子放任自流,一概不管,其結(jié)果使孩子有更多的機(jī)會(huì)和條件受到不良影響;一部分父母關(guān)系不和、離異或家庭成員非自然缺損、父母長(zhǎng)期在外地打工等,容易造成青少年出現(xiàn)心理障礙,在心理上造成無(wú)法彌補(bǔ)的損傷,以致出現(xiàn)心理發(fā)展上的障礙和失調(diào),影響其健康成長(zhǎng)。

以上這些因素,警示我們?cè)趦艋鐣?huì)環(huán)境的同時(shí),應(yīng)及時(shí)矯治青少年心理上的缺陷,加強(qiáng)人生觀、世界觀、道德觀和法制觀的教育,從根本上預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

三、預(yù)防青少年犯罪對(duì)策及建議

預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,只有學(xué)校、社會(huì)、家庭三方協(xié)調(diào)配合,齊抓共管,從苗頭抓起,抓緊抓實(shí),才能預(yù)防和減少青少年違法犯罪。

(一)加強(qiáng)法制教育。組織公檢法司等單位的青年志愿者利用自身專業(yè)知識(shí)開(kāi)展法制宣傳,采取多種形式,如舉辦專題法制講座進(jìn)校園,模擬法庭進(jìn)校園,參觀青少年法制教育中心等活動(dòng);邀請(qǐng)犯罪嫌疑人現(xiàn)身說(shuō)教等形式,提高青少年的法制意識(shí)和自護(hù)能力。

(二)學(xué)校要大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),努力提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教書育人的水平。在教育方法和策略上,要堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主,給予青少年(特別是學(xué)困生)足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。配備心理學(xué)教師進(jìn)行心理輔導(dǎo),引導(dǎo)青少年建立良好的人生觀和價(jià)值觀。

(三)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和氛圍。社會(huì)各界要加強(qiáng)法制教育和宣傳,創(chuàng)造全社會(huì)遵紀(jì)守法的良好環(huán)境。針對(duì)社會(huì)上的負(fù)面環(huán)境影響,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)吧、出租屋、小書攤、棋牌室等這些地方的查處打擊力度,從嚴(yán)管理。同時(shí)婦聯(lián)、團(tuán)委等組織要注重組織青年志愿者與學(xué)困生結(jié)對(duì)幫扶,對(duì)他們生活上予以關(guān)心、學(xué)業(yè)上予以輔導(dǎo)、心理上予以引導(dǎo),全社會(huì)創(chuàng)造出關(guān)愛(ài)青少年的良好氛圍。

(四)做好閑散青少年的教育管理工作。多年來(lái)的工作實(shí)踐表明,社會(huì)中的閑散青少年是青少年違法犯罪的高危群體,也是基層組織做好預(yù)防青少年違法犯罪工作的重點(diǎn)。社區(qū)要采取摸底排查、建檔立卡、幫助教育等切實(shí)有效的措施,掌握閑散青少年的狀況,做到生活上幫困,學(xué)習(xí)上幫助,行為上糾偏,就業(yè)上扶持,探索建立社會(huì)閑散青少年信息管理方法。

預(yù)防青少年犯罪情況調(diào)研報(bào)告,已全部結(jié)束,感謝你的閱讀。

第15篇 團(tuán)工委青少年教育管理調(diào)研報(bào)告

自開(kāi)展弱勢(shì)青少年幫扶活動(dòng)以來(lái),街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級(jí)團(tuán)委工作的總體部署,始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢(shì)青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪工作中,堅(jiān)持以人為本,為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德,培養(yǎng)和造就一大批具有高尚品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格青年,統(tǒng)一思想,專題部署,加大宣傳力度,營(yíng)造氛圍。組織動(dòng)員轄區(qū)各社區(qū)、村團(tuán)組織嚴(yán)格按照“服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)青年”的工作要求,廣泛宣傳、精心部署、真抓實(shí)干,積極發(fā)揮社區(qū)、村團(tuán)組織聯(lián)系青年的橋梁和紐帶作用?,F(xiàn)將我街道幫扶弱勢(shì)青少年、管理閑散青少年工作中的作法具體總結(jié)如下:

一、高度重視、不斷健全和完善街道閑散青少年管理工作組織網(wǎng)絡(luò)

二、夯實(shí)基礎(chǔ),創(chuàng)新閑散青少年幫扶工作機(jī)制

三、思想先行、不斷豐富關(guān)工委思想教育工作內(nèi)涵

要幫助一名孩子,思想是關(guān)鍵。只有有了健康向上的思想,孩子的生活才能幸福,學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。針對(duì)這種情況,街道關(guān)工委深入開(kāi)展以理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、“沂蒙精神”教育為核心的思想道德教育,幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,街道關(guān)工委充分發(fā)揮“五老”作用,先后開(kāi)展了50余次理想信念教育,教育引導(dǎo)廣大青少年繼承和弘揚(yáng) “沂蒙精神”,牢固樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀,培訓(xùn)愛(ài)國(guó)主義教育宣講員和輔導(dǎo)員80名,協(xié)助學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育周活動(dòng),讓廣大青少年了解什么是民族精神和弘揚(yáng)民族精神的重要性,樹立民族自信性和自豪感;了解全面建設(shè)小康社會(huì)的光輝前景,樹立全面建設(shè)小康社會(huì)的使命感和責(zé)任感。

四、形成合力、不斷構(gòu)筑全社會(huì)共同參與的教育體系

關(guān)心教育下一代,不僅僅是家庭、學(xué)校的大事,也是全社會(huì)的大事,因此需要構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的青少年教育體系。街道關(guān)工委以家長(zhǎng)學(xué)校為主要陣地,積極推動(dòng)家庭教育,先后11次開(kāi)展了以青少年“遠(yuǎn)離失學(xué)、遠(yuǎn)離疾病、遠(yuǎn)離傷害、遠(yuǎn)離犯罪”為主題的教育活動(dòng),滿足了轄區(qū)青少年健康成長(zhǎng)的需求,形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)教育與社區(qū)、村發(fā)展有機(jī)結(jié)合、溝通、銜接的良好局面。同時(shí)配合共青團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)建“青少年維權(quán)崗”活動(dòng),切實(shí)維護(hù)和保障青少年的合法權(quán)益,對(duì)黃、賭、毒及黑網(wǎng)吧等危害青少年健康成長(zhǎng)的不良現(xiàn)象作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

積極爭(zhēng)取項(xiàng)目資金,幫助社會(huì)閑散青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。街道積極聯(lián)系轄區(qū)企業(yè)、村居幫助閑散青少年就業(yè),同時(shí)根據(jù)團(tuán)區(qū)委的要求,創(chuàng)立了見(jiàn)習(xí)基地,同時(shí)積極組織轄區(qū)閑散青少年進(jìn)行技能培訓(xùn),通過(guò)對(duì)閑散青年培訓(xùn)使他們掌握了勞動(dòng)技能,能夠自謀職業(yè),日工資可達(dá)40元至50元,控制和減少社會(huì)閑散青年違法犯罪行為的發(fā)生。

總之為實(shí)現(xiàn)對(duì)街道青少年違法犯罪的有效預(yù)防和控制,結(jié)合我街道實(shí)際,預(yù)防青少年違法犯罪工作取得了一定的成效,大力加強(qiáng)了全街道青少年的法制意識(shí),維護(hù)青少年的合法權(quán)益,營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境,為創(chuàng)建“平安”,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定,充分發(fā)揮了預(yù)防作用。

少年調(diào)研報(bào)告15篇

自開(kāi)展弱勢(shì)青少年幫扶活動(dòng)以來(lái),街道團(tuán)委認(rèn)真落實(shí)上級(jí)團(tuán)委工作的總體部署,始終把關(guān)心社區(qū)閑散青少年、幫扶弱勢(shì)青少年工作與共青團(tuán)工作進(jìn)行緊密結(jié)合。在做好預(yù)防青少年違法犯罪…
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