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課堂教學(xué)工作管理制度3篇

更新時(shí)間:2024-11-20 查看人數(shù):12

課堂教學(xué)工作管理制度

課堂教學(xué)工作管理制度是教育機(jī)構(gòu)的核心管理機(jī)制之一,旨在確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序,提升教師的教學(xué)效果,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。這一制度涵蓋了教師的職責(zé)、課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生評(píng)估、教學(xué)資源管理等多個(gè)方面。

包括哪些方面

1. 教師職責(zé):明確教師的教學(xué)任務(wù),如備課、授課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等,以及參與教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的要求。

2. 課程設(shè)置:規(guī)定課程的開(kāi)設(shè)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)時(shí)分配,確保課程體系的科學(xué)性和適應(yīng)性。

3. 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控:建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,包括定期的教學(xué)檢查、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋等,以持續(xù)改進(jìn)教學(xué)工作。

4. 學(xué)生評(píng)估:制定公正、全面的學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等多個(gè)維度。

5. 教學(xué)資源管理:規(guī)范教材選用、教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、教學(xué)資料的更新與共享,保障教學(xué)資源的有效利用。

重要性

課堂教學(xué)工作管理制度的重要性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1. 提升教學(xué)效果:通過(guò)明確教師職責(zé)和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,可以提高教師的教學(xué)水平,增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2. 維護(hù)教學(xué)秩序:制度化管理有助于維持穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境,減少教學(xué)過(guò)程中的不確定因素,保證教學(xué)工作的有序進(jìn)行。

3. 促進(jìn)教師成長(zhǎng):通過(guò)教學(xué)研究和專業(yè)發(fā)展活動(dòng),鼓勵(lì)教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)其個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

4. 保障學(xué)生權(quán)益:公平、公正的學(xué)業(yè)評(píng)估和教學(xué)資源管理,能確保學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源,保障其學(xué)習(xí)權(quán)益。

方案

1. 建立完善的教師培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃,定期組織教學(xué)研討會(huì)和工作坊,提升教師的教學(xué)技能和理論素養(yǎng)。

2. 實(shí)施多元化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估,包括自我評(píng)估、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等,形成全方位的反饋機(jī)制。

3. 設(shè)立教學(xué)資源庫(kù),收集和分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。

4. 定期更新課程內(nèi)容,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步,確保課程的時(shí)效性和實(shí)用性。

5. 建立有效的學(xué)生輔導(dǎo)機(jī)制,如設(shè)立答疑時(shí)間、學(xué)習(xí)小組等,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難,提升學(xué)習(xí)自主性。

6. 強(qiáng)化教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)的作用,確保各項(xiàng)制度的執(zhí)行和監(jiān)督,及時(shí)調(diào)整和完善管理制度,以適應(yīng)不斷變化的教學(xué)環(huán)境。

通過(guò)上述方案的實(shí)施,我們期待課堂教學(xué)工作管理制度能夠成為推動(dòng)教育質(zhì)量持續(xù)提升的有力支撐,為教師和學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)高效、有序、充滿活力的教學(xué)環(huán)境。

課堂教學(xué)工作管理制度范文

第1篇 _小學(xué)課堂教學(xué)工作管理規(guī)章制度

一、教師要遵守上課時(shí)間。上課鈴響,準(zhǔn)時(shí)到崗,不搞與本課無(wú)關(guān)的活動(dòng),不得隨意中途離開(kāi)課堂,課中不會(huì)私客,不接電話,不拖堂,不任意停課,不擅自調(diào)課。

二、教師講課要運(yùn)用普通話,提倡微笑教育。講課要深入淺出,有趣味性。

三、課堂上嚴(yán)禁訓(xùn)斥挖苦學(xué)生,不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理,妨礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態(tài)自然、不穿拖鞋、大衣,不戴圍巾、帽子上講臺(tái),不坐著講課,不在課堂上吸煙、喝水。

五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想品德教育,做到既教書又育人。

六、教學(xué)方法要得當(dāng),能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā),選擇最佳教育方法。要在激發(fā)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫。

七、課堂教學(xué)要做到“四抓”:注意力及時(shí)抓,讀寫姿勢(shì)隨時(shí)抓,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練堂堂抓,審題能力題題抓。

八、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排要合理,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破,設(shè)計(jì)要合理,組織要嚴(yán)密。

九、新授課要充分體現(xiàn)精講多練,保證學(xué)生當(dāng)堂掌握。講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于20分鐘。

十、要正確處理教與學(xué)的關(guān)系,要通過(guò)傳授新知識(shí),有效地發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

十一、對(duì)教學(xué)效果的當(dāng)堂反饋要以學(xué)困生為主,特別要注意學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

十二、布置作業(yè)既要有質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手鞏固知識(shí),堅(jiān)決杜絕盲目、機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)。

十三、教具的運(yùn)用要得當(dāng)。積極恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。

十四、板書要認(rèn)真設(shè)計(jì),書寫工整,不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。

十五、課堂上要求學(xué)生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求?;卮饐?wèn)題聲音洪亮,用普通話,注意訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

第2篇 小學(xué)課堂教學(xué)工作管理規(guī)章制度

一、教師要遵守上課時(shí)間。

上課鈴響,準(zhǔn)時(shí)到崗,不搞與本課無(wú)關(guān)的活動(dòng),不得隨意中途離開(kāi)課堂,課中不會(huì)私客,不接電話,不拖堂,不任意停課,不擅自調(diào)課。

二、教師講課要運(yùn)用普通話,提倡微笑教育。

講課要深入淺出,有趣味性。

三、課堂上嚴(yán)禁訓(xùn)斥挖苦學(xué)生,不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理,妨礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態(tài)自然、不穿拖鞋、大衣,不戴圍巾、帽子上講臺(tái),不坐著講課,不在課堂上吸煙、喝水。

五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想品德教育,做到既教書又育人。

六、教學(xué)方法要得當(dāng),能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā),選擇最佳教育方法。

要在激發(fā)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫。

七、課堂教學(xué)要做到“四抓”:注意力及時(shí)抓,讀寫姿勢(shì)隨時(shí)抓,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練堂堂抓,審題能力題題抓。

八、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排要合理,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破,設(shè)計(jì)要合理,組織要嚴(yán)密。

九、新授課要充分體現(xiàn)精講多練,保證學(xué)生當(dāng)堂掌握。

講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于20分鐘。

十、要正確處理教與學(xué)的關(guān)系,要通過(guò)傳授新知識(shí),有效地發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

十一、對(duì)教學(xué)效果的當(dāng)堂反饋要以學(xué)困生為主,特別要注意學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

十二、布置作業(yè)既要有質(zhì)又要適量。

使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手鞏固知識(shí),堅(jiān)決杜絕盲目、機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)。

十三、教具的運(yùn)用要得當(dāng)。

積極恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。

十四、板書要認(rèn)真設(shè)計(jì),書寫工整,不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。

十五、課堂上要求學(xué)生坐姿自然端正。

寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求。

回答問(wèn)題聲音洪亮,用普通話,注意訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

第3篇 s小學(xué)課堂教學(xué)工作管理制度

一、教師要遵守上課時(shí)間。上課鈴響,準(zhǔn)時(shí)到崗,不搞與本課無(wú)關(guān)的活動(dòng),不得隨意中途離開(kāi)課堂,課中不會(huì)私客,不接電話,不拖堂,不任意停課,不擅自調(diào)課。

二、教師講課要運(yùn)用普通話,提倡微笑教育。講課要深入淺出,有趣味性。

三、課堂上嚴(yán)禁訓(xùn)斥挖苦學(xué)生,不能為了個(gè)別學(xué)生不遵守紀(jì)律而停課處理,妨礙全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態(tài)自然、不穿拖鞋、大衣,不戴圍巾、帽子上講臺(tái),不坐著講課,不在課堂上吸煙、喝水。

五、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育和思想品德教育,做到既教書又育人。

六、教學(xué)方法要得當(dāng),能從教與學(xué)的實(shí)際出發(fā),選擇最佳教育方法。要在激發(fā)喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫。

七、課堂教學(xué)要做到“四抓”:注意力及時(shí)抓,讀寫姿勢(shì)隨時(shí)抓,聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練堂堂抓,審題能力題題抓。

八、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排要合理,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)要突破,設(shè)計(jì)要合理,組織要嚴(yán)密。

九、新授課要充分體現(xiàn)精講多練,保證學(xué)生當(dāng)堂掌握。講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘,學(xué)生練習(xí)不少于20分鐘。

十、要正確處理教與學(xué)的關(guān)系,要通過(guò)傳授新知識(shí),有效地發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

十一、對(duì)教學(xué)效果的當(dāng)堂反饋要以學(xué)困生為主,特別要注意學(xué)困生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

十二、布置作業(yè)既要有質(zhì)又要適量。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手鞏固知識(shí),堅(jiān)決杜絕盲目、機(jī)械、重復(fù)性的作業(yè)。

十三、教具的運(yùn)用要得當(dāng)。積極恰當(dāng)?shù)厥褂秒娊淌侄?加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和形象性。

十四、板書要認(rèn)真設(shè)計(jì),書寫工整,不寫錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。

十五、課堂上要求學(xué)生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺、一寸、一拳的要求?;卮饐?wèn)題聲音洪亮,用普通話,注意訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。

課堂教學(xué)工作管理制度3篇

課堂教學(xué)工作管理制度是教育機(jī)構(gòu)的核心管理機(jī)制之一,旨在確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)秩序,提升教師的教學(xué)效果,同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。這一制度涵蓋了教師的職責(zé)、課程設(shè)置
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