小學教學管理制度15篇

更新時間：2024-11-20 查看人數：35

目錄
1.小學教學管理制度包括哪些方面 2.小學教學管理制度重要性 3.小學教學管理制度方案 4.小學教學管理制度15篇

小學教學管理制度

小學教學管理制度是教育管理的基礎，旨在確保學校教學活動的有序進行，提高教學質量，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。它通過明確教學目標、規(guī)范教學行為、保障教育資源的合理分配，為教師的教學工作和學生的成長提供穩(wěn)定的環(huán)境。

包括哪些方面

1. 教學計劃與課程設置：規(guī)定課程內容、教學進度和評估標準，確保教學內容的科學性和適宜性。

2. 教師管理：設定教師職責、教學方法和專業(yè)發(fā)展路徑，提升教師的教學能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3. 學生管理：制定學生行為規(guī)范，關注學生的學習進度和個人發(fā)展，促進其全面發(fā)展。

4. 教學評價：建立公正、公平的評價機制，定期對學生的學習成果和教師的教學效果進行評估。

5. 教學資源管理：有效利用和分配教學資源，包括教材、設施、時間等，保證教學活動的順利進行。

6. 家校溝通：建立有效的家校聯系機制，增進家長對學校教學的理解和支持。

重要性

小學教學管理制度的重要性不言而喻。它為教學活動提供了明確的指導，避免教學過程中的混亂和不確定性。通過規(guī)范教師行為，可以提升教學質量，激發(fā)教師的工作積極性。良好的教學管理制度能保障學生權益，營造健康的學習氛圍。通過家校合作，可以形成教育合力，共同促進孩子的成長。

方案

1. 制定詳細的教學大綱，確保課程內容覆蓋國家教育標準，并結合學校特色進行適度創(chuàng)新。

2. 建立教師培訓和發(fā)展計劃，鼓勵教師參與專業(yè)研討會，提升教學水平。

3. 設立學生行為準則，定期開展德育活動，培養(yǎng)良好行為習慣。

4. 實施多元化的評價方式，如課堂表現、作業(yè)完成、項目合作等，全面評價學生能力。

5. 確保教學資源公平分配，優(yōu)先滿足教學需求，優(yōu)化資源配置。

6. 定期舉辦家長會，及時反饋學生在校情況，聽取家長意見，改進教學工作。

通過以上方案的實施，小學教學管理制度將更加完善，為師生創(chuàng)造一個有序、和諧、高效的教學環(huán)境。教育是一項長期的事業(yè)，我們需要不斷調整和完善管理制度，以適應教育發(fā)展的需求，為學生的未來奠定堅實基礎。

小學教學管理制度范文

第1篇某小學教學常規(guī)管理制度

小學教學常規(guī)管理制度

茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證,為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃,并努力做到教學目的明確,課時劃分科學,教學進度清楚,時間分配合理,各教研組制訂學期教研計劃,并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務,堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密,安排緊湊,結構合理,重點突出,難點突破,無知識性錯誤,做到精講精練,采用各種方式和方法,讓學生動手、動口、動腦,引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性,啟發(fā)學生獨立思維,引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話,寫字規(guī)范,語言文明規(guī)范,板書設計合理,口頭表達自然流暢,親切生動,教態(tài)自然大方,要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成,家庭作業(yè)要適量,不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(數學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生,要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每期聽課不少于15節(jié)。

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

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2005年2月23日

第2篇 _鎮(zhèn)小學教學過程管理制度

鎮(zhèn)小學教學過程管理制度

一、目的:根據教學計劃,實施教學任務的分解落實,對教學過程的各影響因素進行有效控制,保證教學任務的全面完成和各科教學目標的實現。

二、適用范圍:適用于各學期從開學準備到學期結束的全部教學過程。

三、職責

1.教導處根據教學目標對教學計劃提出原則性意見,教務科主任負責教學計劃的制定(修訂)。

2.教導處制定教材發(fā)放清單,分解學期教學任務,下達教師《教學任務書》,編制學期總課表、班級課表、教師課表及學期教學進度表,對各教學環(huán)節(jié)進行總體控制。

3.根據分解的教學任務,落實任課教師,安排任課教師根據《教學任務書》編制《授課計劃表》、《課時計劃(教案)》,教務主任對各教學環(huán)節(jié)進行實際具體控制。

四、工作程序

1.教導處根據學?？傮w安排,在第二學期末編制下一個學年的工作計劃,并根據主管副校長審定的學期實施性教學計劃編制《教學任務安排表》,于學期結束前四周分發(fā)至各年級。若實際招生與計劃招生有較大出入,則教導處應在開學前三周做好相應安排。

2.各年級根據《教學任務安排表》的安排,落實各任課教師應承擔的教學任務,并根據《教學大綱》要求編制《教材、物資采購計劃》,于學期結束前三周交教導處。

3.教導處根據各年級反饋的《教學任務安排表》、《教材、物資采購計劃》填制《教學任務書》,編制教師、班級及總課表。同時匯總《教材、物資采購計劃》報主管校長審定后實施教材采購,并于學期結束前將教材按《教材、物資進貨檢驗控制程序》進行檢驗入庫。

4.教務科將教導處下達的《教學任務書》、教師用書及相關課表、教案本于學期結束前分發(fā)給各任課教師。

5.教務科組織教師集體備課,編制《授課計劃表》(教學日歷)。

6.教導處根據學?？傮w安排和教學需要安排調整好課室。

7.教導處將《學生成績考核記錄冊》、《學生考勤冊》及各班學生名單表、教師上課登記表、座次表、作息時間表于開學前一周內分發(fā)到各年級任課教師。各班主任到教材庫領取學生用書,于開學前一周內發(fā)給學生。

8.教導處于開學時,按《教案檢查情況記錄表》要求檢查各教師備課情況,并審定各科《授課計劃》、《實驗計劃》,于開學后一周內將《授課計劃》、《實驗計劃》留存?zhèn)洳椤?/p>

9.各任課教師按《課堂教學規(guī)范》的要求開始上課,并按要求登記《教學日志》。

10.教導處負責人對教師教學全過程進行控制,進行教學檢查和教學評估。

(1)教導處主任有計劃地組織教師互相聽課,定期(期中、期末)或不定期抽查學生作業(yè)本,了解教師批改作業(yè)的情況,每月組織1~2次公開課。

(2)教學質量的周檢、月檢、期中、期末檢查及抽檢按《教學質量評價控制程序》執(zhí)行。

(3)教導處每天檢查教師上課情況,并按《教學巡查情況記錄表》要求記錄。

(4)各年級在教導處統(tǒng)一組織下,進行期中、期末教學評估并記錄。

11.教學過程的測驗按《教學考核控制程序》執(zhí)行。

12.教學設備按《教學設備管理控制程序》進行管理。

13.教導處按教師手冊的《教學檔案、資料的管理制度》完成教學資料的立卷、歸檔和管理工作。

14.教導處每月核定教師課時,交校財務科審核,學期末結算超課時獎金。兼職教師每月結算課時工資。

第3篇 a小學教學常規(guī)管理制度

茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度

一、教學常規(guī)與課程標準

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(數學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

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第4篇小學教學常規(guī)管理制度(范文)

小學的教學關系到學生們的學習基礎,下面小編為大家整理了一篇關于小學教學的常規(guī)管理制度,僅供大家參考。

一、教學常規(guī)與課程標準

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(數學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

第5篇 _小學教學常規(guī)管理制度

茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度

一、教學常規(guī)與課程標準

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(數學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

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2005年2月23日

第6篇鎮(zhèn)z小學教學組織管理制度

鎮(zhèn)小學教學組織管理制度

一、目的

從學期開始到學期結束,有一系列教學組織工作。這些組織工作,也是應該堅持的常規(guī)。

二、適用范圍

本校教學管理中心。

三、內容

1.學期初要做好的教學組織工作有:組織教師學習有關黨和國家的教育方針政策和上級指示;討論學校工作計劃并訂好教研組的工作計劃;鉆研教學大綱和教科書;安排好教學進度。

2.學期中要做好的教學組織工作有:根據教學大綱、教科書和教學進度對教師的教學和學生的學習進行檢查;組織期中考試;分析前半學期的教學質量;作好期中教學小結,提出后半學期的要求和措施。

3.學期末要做好的教學組織工作有:組織和安排總復習和學期考試;進行質量分析;作好教學總結,對教學計劃執(zhí)行情況進行評估;安排下學期教師的教學任務,以便教師利用假期適當備課。

4.寒暑假要做好的教學組織工作有:制定新學期(學年)的教學工作計劃;組織教師休息或適當備課。教學組織工作概括起來說是:學期初重點抓計劃,學期中重點抓檢查,學期末重點抓總結,寒暑假重點抓新學期的準備工作。

第7篇小學教學管理制度

一、教學常規(guī)與課程標準

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(數學、低年級語文每天一次,作文每學期8次)。5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數學的課外輔導要做到四點:

(1)制定潛能生轉化記錄;

(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;

(3)解答疑難問題進行學習方法指導;

(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

第8篇 h小學教學管理制度

w小學教學管理制度

為積極推進素質教育,以新課程標準為指導,進行課程改革,為全面提升教育教學質量,進一步規(guī)范教學行為,提高教學效率,制定本制度。

由教學副校長領導學校教務處負責學校教學管理,管理范圍包括所有學校的所有教學活動、教學工作和所有的教學人員。

一、教學工作常規(guī)。

(一)備課:就是進行教學設計,準備切實有效的、有針對性的教學方法,深挖教材,把握學生,使學生掌握基礎知識、培養(yǎng)各種能力、學會學習方法。

1、備課必須按照新課程標準的具體要求,認真?zhèn)湔n。

2、教師備課必須在熟悉教材內容體系的基礎上進行整體備課,深鉆教材,挖掘教材潛力,充分了解學生,據學情統(tǒng)籌安排單元以及課時的知識重點。

3、教師備課必須寫出授課教案,教案應包含問題設計、活動設計、板書設計三個部分。

4、備課要堅持:了解――閱讀――深鉆――定點――理路。

5、正確對待教學參考資料和他人經驗。

6、教師要求超前備課,不能臨教臨備,更不能教后再補。

7、校級領導或是學校成立的環(huán)節(jié)檢查組查閱教師的教學檔案以及其它教學環(huán)節(jié),通過查看教案和學生調查來落實備課檢查。

(二)上課:

1、嚴格按教學計劃、課表上課,不隨意調課,因事需調課者,必須向學校主任請示、批準方可調課。

2、保證每節(jié)課40分鐘的有效上課時間,準時上課,按時下課。

3、在課堂上,師生一律講普通話。做到儀表端莊、精神飽滿、教態(tài)自然、語言準確生動、書寫規(guī)范工整,正確熟練地使用教學儀器和設備,科學合理地運用現代教育技術手段,善于運用教學評價的激勵功能,激發(fā)學生主動學習。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。

4、不在上課中隨便出入教室、會客、接聽電話;不與室外人員交談。嚴禁攜帶手機等影響教學的物品上課;聽課教師的手機也不能發(fā)出聲響,課堂中不接打電話。禁止在課堂中上網玩電子游戲,不做與上本課無關的事情。

5、嚴格要求學生按小學生課堂常規(guī)去做,對課堂教學中的偶發(fā)事件要沉著寬容,隨機應變,因勢利導,恰如其分地處理。對違紀學生不得叫出室外或停課處理;對違紀嚴重,已不能上課的學生要交主任或值班教師處理。要尊重學生的人格,杜絕侮辱詆毀學生人格的言行。嚴禁體罰和變相體罰學生。

6、創(chuàng)造性地實施課程計劃。要堅持實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性的原則,做到有目的、有計劃、有組織、有場地、有指導教師,為學生自主發(fā)展提供充分的時間和空間,促進學生的個性發(fā)展。

7、上課采取聽課、抽查、督查、學生問卷的形式進行落實。

(三)作業(yè)與輔導

1、布置作業(yè)要明確,內容精選,設計精心,分量適當,難易適度,時間控制適當,提高作業(yè)的實效性,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

2、教師要根據教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,形式要講求多樣化,除傳統(tǒng)的書面作業(yè)、口頭作業(yè)外,還有自覺預習作業(yè)、收集處理信息作業(yè)、實踐活動作業(yè)、動手操作實驗作業(yè)、探究性作業(yè)等。以適應不同發(fā)展程度的學生。

3、學生的課堂作業(yè)必須在任課教師指導下、在課內完成。教師要培養(yǎng)中高年級學生自主設計(選擇、確定)作業(yè)的能力,養(yǎng)成主動學習的良好習慣。

4、家庭作業(yè):一二年級不布置書面的家庭作業(yè),三四年級作業(yè)量不超過30分鐘,五六年級不超過1小時,對學習困難的學生要實行面批。

5、教師批改作業(yè)要及時、正確,批改作業(yè)所使用的符號規(guī)范、統(tǒng)一。批注提倡運用短語加等級,盡可能讓學生能及時地獲得作業(yè)的反饋信息。要重視作業(yè)批改后的情況記載(正確率、帶普遍知識錯誤、好差典型等)、及時分析原因講評、查缺補漏。

6、課外學習輔導要采取個別小組輔導的方式進行。不得擾亂正常教學秩序,不得將全班同學留下來加班加點補課。時間不宜太長,同時要做好學生的安全工作。

7、加強家校之間的溝通交流,開發(fā)教育資源。通過各種形式,加強教師與家長之間的信息交流,認真聽取家長意見,反思教學行為,改進教育教學方法,形成學校、家庭共同輔導孩子進步的合力。

(四)評價考核

1、課堂評價。課堂教學中教師和同學及時對學生在課堂上的表現(包括學具準備,課堂紀律,活動表現,教學目標的完成情況等多方面)給以指導評定,以口頭評價為主,堅持正面評價,多用肯定指導式。

2、形成性評價。在教學工作中,教師要經常對學生學習過程進行全面的評價。評價內容主要包括作業(yè)、單元練習、競賽、檢測等。

3、終結性評價。每學期末組織好期末考核和成績評定工作,做好學期成績總評。

(六)教學研究

1、教研組必須制定教研工作計劃,填好活動記錄,并加強對組員個人教研、教改的指導。

2、教研組活動要科學、規(guī)范,嚴格按照研究方案操作,帶動全校的教研活動,真正達到科研興校、科研興教的目的。

3、學校建立教學研究的導向機制、激勵機制和保障機制;要整合學校教導處、教研組力量,建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡;要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研人員的作用;要形成對話機制,營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

教學工作常規(guī)由學校教導處定期檢查和平時抽查、督查,結果落實到每月月考核。

二、教學質量管理。

要把教學質量檢測與教學工作指導有機地結合起來,不以卷面測試的結果作為評定學校、教師和學生業(yè)績的唯一依據。

1、學校各科教學質量管理由分管校長直接負責,由教導處具體組織并具體落實到任課教師實施。教導處在學期初制訂工作計劃(包含教學質量督查內容)、安排課務,保證教學正常進行。

2、每學期初,教師應迅速熟悉所任班級學生的學科質量狀況,并在規(guī)定時限內完成學科教學計劃,交教導處審核。

3、教導處在期中和期末組織學科質量檢測,并有任課教師寫出試卷分析。分析應包括得分率分析,并作出定性判斷,分析表交教導處。教導處對全校檢測情況作及時分析報告。

4、教導處視情況對部分課程進行不定期的抽檢,及時報告檢測分析結果,并根據情況,采取多種形式,組織診斷性研討。

5、教師應充分認識課堂教學的主陣地作用,改變觀念,認真研究課堂教學,認真?zhèn)湔n,提高課堂教學效率。教導處在期末對教師備課情況進行集中督查,并進行“推門課”“督查課”“指導課”的聽課活動。

6、

重視作業(yè)練習對學生鞏固知識的意義,在嚴格遵守有關作業(yè)量限制和“減負”精神的前提下,抓好作業(yè)練習的質量和效果。教師應努力發(fā)揮創(chuàng)造力,在學生作業(yè)興趣、認真程度和收閱率方面作文章,保證學生――特別是后進學生作業(yè)練習質量,作業(yè)要精當、有效果。教導處不再采用靜態(tài)監(jiān)督方法,而是結合檢測,隨時跟蹤成績落后學生的作業(yè)練習情況,并將此作為衡量教師教學工作質量的一項指標。

7、教師應重視所任課程的輔差工作,要加強學習習慣培養(yǎng)和作業(yè)反饋,同時要注意情感的調控,提倡分層作業(yè)。教導處適時組織學習習慣調查、優(yōu)秀作業(yè)展覽和學科競賽活動,并在期中和期末考核中突出輔差工作。

三、教學工作檢查:

1、教學檢查定期進行,每學期中心學校全面檢查兩次,學校教學環(huán)節(jié)檢查每月末進行一次。

2、教學工作檢查采取查閱資料、學生問卷的形式進行。

3、教學檢查結果及時反饋給教師,并將結果納入每月月常規(guī)考核。月常規(guī)考核重點考核教師的教學工作常規(guī)。

四、教學工作督查:

1、教學工作督查采取不定期、不定時的方式進行,在校辦室的領導下,由教導室負責督查。

2、督查內容包括:

(1)督查各教研組常規(guī)教研活動、常規(guī)檢查是否按要求開展,常規(guī)檢查是否全面、準確、具體。

(2)督查教風,隨機聽推門課、督查課,查課前準備、查學生負擔、查作業(yè)批改、查培優(yōu)輔差、查教師有無曠課、坐教、隨意調課現象。

(3)督查課改,課題組開展活動是否按計劃開展、查實驗教師課改日記、查集體備課是否開展、查過程、查記載、查實效、查興趣小組活動,查各室規(guī)范管理和活動記載。

(4)督查學風,查各年級的學習風氣,各班自習紀律,學習氛圍、學習習慣、學習自覺性、學習效果、興趣特長的發(fā)揮及成果。

第9篇 z中心小學教學常規(guī)管理制度

區(qū)中心小學教學常規(guī)管理制度

教學是學校的中心工作,是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑,教學工作的好壞,關系到整個教育質量的高低,關系到所培養(yǎng)人才的素質,是深化教育改革,提高教育質量的根本保證。為了進一步規(guī)范學校的教學工作,實施全方位的目標管理,結合學校實際,以“新課程改革”為重點,以“質量立校、特色興校、管理強校”的辦學精神為指導,特制定《教學常規(guī)管理制度》。

一、教學常規(guī)與課程標準

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課(是提高教學質量的前提)

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案,教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程(詳實)、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、老師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思,把課程內容(教材內容)按照學生實際需求加以組織、整合,實現對教材內容的再創(chuàng)造。不得抄襲或使用他人教案

4、教案實施之后,教師要進行課后反思,以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思,并與教師們進行交流,討論。課后反思,這對教師的專業(yè)成長極為重要,必須學會對自己的教學行為進行反思,也可寫下“教后感”。一般而言,一堂課可從三方面進行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎樣(2)學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。(3)今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷,總結成功與不足,尋找問題,以便改進提高。

三、上課(課堂教學是提高教學質量的關鍵)

1、嚴格按教學計劃、課表上課,不隨意調課或增課。教師做好課前準備,提前到班上候課,中途不離開教室,不做與上課無關的事情,教師不坐著講課。

2、堅持以學生為本,面向全體學生,尊重學生個性發(fā)展,努力提高課堂教學質量,重視教學方法的改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確使用教材,變教教材為用教材教,根據課標要求和學生實際活用教材,創(chuàng)造性使用教材。正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內外課程資源,注重實效,努力提高課堂教學效率。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

四、作業(yè)與批改(作業(yè)是教學信息反饋的重要手段)

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。留有開放性、趣味性的家庭作業(yè),以減輕學生過重學業(yè)負擔。

2、課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業(yè)要適量,一二年級一般不留課外書面作業(yè);三四年級控制在20分針之內;五六年級控制在45分針之內。課堂作業(yè)要全收全改,課后作業(yè)原則上堅持全批全改,對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

3、要重視寫字練習和指導,低年級(1、2年級)鉛筆字;中年級(3、4年級)鋼筆;高年級(5、6年級)鋼筆字和毛筆字;并進行批改。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導(是提高教學質量的重要手段)

1、語文、數學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平,在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫,五六年級學生建立閱讀筆記

2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生,在全面發(fā)展的基礎上,鼓勵他們發(fā)揮特長,不斷提高學習興趣和自學能力;對“潛能生”的幫助要做到有針對性,多啟發(fā)、鼓勵、誘導。要滿腔熱情,分析原因,從提高學生興趣入手,培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課,幫助他們在學習上取得進步,并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。作業(yè)可面批面改,并進行跟蹤輔導措施,學習輔導與家庭教育相配合,學生之間的互幫互助相結合,加強師生之間、生生之間的互動互助。

3、批改學生的作業(yè)要及時、認真、準確、規(guī)范。使用統(tǒng)一批改符號,注明批改日期,批注提倡運用評語加等級。評語要有針對性、啟發(fā)性、鼓勵性。應嚴格要求學生錯題訂正,教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題,發(fā)展智能。

4、教師要對學生進行普訪(每年至少一次),并不定期個別家訪,每學期召開一次家長會,應做好詳細記錄。

六、教育科研(是教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果的平臺)

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動,并能圍繞活動中心,積極發(fā)表自己的見解,虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短,每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。

2、校長、教導主任進行教學指導、檢查和總結。

3、圍繞總校“十個一”活動:一篇新課改的心得體會或教學反思(教學論文);一節(jié)新課改的公開課;一條對新課改的教學建議;一份對新課改學生的評價辦法;一學期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導教師圍繞課改抓總結,以進一步完善和推進課程改革,將開展“我與新課改共同成長”的教改經驗交流。

4、學校每周開展一次教研活動,每期上交一份教研

工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

5、成立三級教研網絡,開展課題研討活動。學校以校長、教導主任決策、導向教研目標,設立教研專題;教研組主持、組織課題研究,并制定教師們的分課題;教師確立子課題,并進行實驗。積極發(fā)揮教研組的作用,做到“總校總課題,校校有課題,人人搞教研”,教師們都深入專題的研究,進行集體備課、教學觀摩、案例研討和經驗交流等多層次多形式的教研活動,把握課程改革的理念,不斷提高教科研水平。

七、教學評價(是促進教師、學生全面發(fā)展的過程)

1、評價要采用開放、多元、多樣的方式,建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發(fā)展性評價模式。對學生學習態(tài)度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進行評價。

2、檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結合。學生成績評定采用等級制,不得用成績排名。

3、評價應把形成性與終結性相結合,注重過程性評價。

4、進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究,關注學生的品德發(fā)展、學業(yè)進步、成長過程,堅持評價主體多元化、評價內容多樣化、評價過程動態(tài)化。

5、老師的發(fā)展性評價以自評為主,校長、老師、學生、家長共同參與。以教師職業(yè)道德、專業(yè)水平、教學行為、教學效果為評價內容。詳細參考總校的《教師工作考評細則》。

八、責任分工(是教育教學質量的保障)

1、校長是第一責任人;

2、教導主任是具體工作負責人;

3、教師是執(zhí)行者。

第10篇 s小學教學常規(guī)管理制度

小學教學常規(guī)管理制度

茅竹鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)管理制度

一、教學常規(guī)與課程標準

2、掌握本學科課程標準,做到學科教學目的清楚,教材結構清楚,學科特點清楚,重點難點清楚,學生的能力發(fā)展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準,備教材,備教學內容,備學生實際,備教學方法,備教學手段及教具,備教學練習,備能力培養(yǎng)措施,備德育美育的熏陶。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

三、上課

2、堅持上課第一次鈴前教師到位,上課期間不能離開教室、不能坐著上課,下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則,做到掌握知識與實踐能力相結合,智力因素與非智力因素相結合,知識技能與思想教育相結合,統(tǒng)一要求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范,充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作,讓學生人人動手做實驗。

四、作業(yè)與批改

1、布置作業(yè)要明確,內容要精選,分量要適當,難易要適度,時間要控制,杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

4、批改作業(yè)要及時認真,錯誤要記錄,原因要分析,講評要嚴格,錯題要重做,作業(yè)要達到規(guī)定次數(數學、低年級語文每天一次,作文全期12次)。

5、作業(yè)寫清批改日期,批改簡明易懂;少指責,多鼓勵。

五、輔導

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行,不準侵占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

2、遵守教研紀律,不無故請假或遲到早退,教研工作納入教師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間,各教研組根據各自情況認真組織積極開展,并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點,由教研組集體研究備課一次。

5、教研組每月開展一次教研活動,每期上交一份教研工作計劃、總結,每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

茅竹鎮(zhèn)中心小學

2005年2月23日

第11篇 _鎮(zhèn)小學教學計劃管理制度

鎮(zhèn)小學教學計劃管理制度

一、目的

根據教學目標和上級有關文件精神,制定教學計劃。

二、適用范圍

本制度適用于學校教學全過程。

三、職責

1.教導處負責對各專業(yè)教學計劃的制定提出原則性意見。

2.負責教學計劃的制定(修訂);各教研室、任課教師負責編寫教學計劃,由教研組長負責審定。

3.總務處設備科負責資源配備。

4.主管教學校長、教導主任負責教學計劃的審批。

四、工作程序

1.根據教學目標和教學要求,教導處首先就教學計劃的總學時、周學時、課程的門類及教學時間安排、各類課程的比例等提出原則性意見。

2.教導處具體負責制定(修訂)教學計劃。

3.任課教師負責編寫課程教學計劃。

4.各教研組審定本課程教學計劃。

5.年級組長提供師資配置計劃和設備添置計劃。

6.校辦人事科及設備科負責資源配置計劃實施。

7.教導處根據教學計劃制定學期實施性教學計劃,報主管教學副校長審定。

第12篇 _鎮(zhèn)小學教學質量偏差糾正預防管理制度

鎮(zhèn)小學教學質量偏差糾正及預防管理制度

一、目的

針對現存的不合格,采取糾正措施,以消除不合格的原因,防止不合格再發(fā)生。并對潛在的不合格,采取預防措施,防止不合格發(fā)生。

二、適用范圍

適用于本校內部對現存或潛在的不合格采取的糾正和預防措施。

三、職責

1.校辦、教導處、總務處負責組織對管理評審和內部審核中的不合格或潛在不合格制定糾正和預防措施,并對所采取的糾正和預防措施進行評審。

2.各年級科室負責人負責對本部門需采取糾正和預防措施的不合格或潛在的不合格,制定、實施糾正和預防措施并進行評審。

3.校領導或各部門的負責人批準需采取的糾正和預防措施。

四、工作程序

1.糾正措施的制定。

(1)需采取糾正和預防措施的不合格的識別。

(2)各部門對工作中出現的重大的不合格(包括學生、家長投訴),或對教學服務過程中重復出現的類似的不合格,或潛在的不合格,考慮采取糾正和預防措施,并記錄在《糾正和預防措施記錄》中。

(3)校辦、教導處、總務處負責組織各年級科室識別需制定糾正和預防措施的不合格,并記錄在《糾正和預防措施記錄》中。

(4)校長辦公室負責組織對管理評審和內部審核中的需制訂糾正和預防措施的不合格進行識別。

2.各年級科室在需采取糾正和預防措施的不合格的識別的基礎上,確定不合格的原因,評價確保不合格不再發(fā)生或避免發(fā)生的措施的需求,并制定糾正和預防措施方案。

3.糾正和預防措施的批準。

(1)管理評審中提出的不合格(或潛在不合格),由校領導批準糾正和預防措施。

(2)內部審核中提出的不合格(或潛在不合格),由管理者代表批準其糾正和預防措施。

(3)其他不合格的糾正和預防措施由教導處、總務處或各科室負責人批準。

4.各科室負責對經批準的糾正和預防措施組織實施,并將糾正和預防措施的結果記錄在《糾正和預防措施記錄》中,《糾正和預防措施記錄》及相關記錄由糾正措施的實施科室保存,必要時送校長辦公室。

5.糾正措施的評審。

(1)校長辦公室負責對針對管理評審中提出的不合格所采取的糾正和預防措施進行評審。

(2)校辦、教導處、總務處針對內部審核中提出的不合格采取的糾正和預防措施進行評審。

(3)針對其他不合格采取的糾正和預防措施,由相關科室進行評審。

6.對評審中發(fā)現糾正和預防措施不能達到預期效果的,按步驟重新制定和實施糾正和預防措施。

7.每年管理評審前,各年級科室將所有糾正和預防措施實施情況提交給管理評審組織者,以供評價。

第13篇區(qū)二小學教學常規(guī)管理制度

第二小學教學常規(guī)管理制度

教學常規(guī)是學校管理工作的一個重要部分,它能夠使學校的教學工作有章可循,有條不紊,井然有序,可以克服學校教學工作的盲目性和隨意性,有助于提高教學工作的整體效能,全面提高教育教學質量。為使學校教育教學工作緊張而有序的進行,特制定教學常規(guī)管理制度如下:

1.制定教學計劃。每學期開始,各科教師根據本學科特點制定學期教學計劃,寫明學生情況分析,學期目標,教學措施,教學內容等。

2.備好課是上好課的前提。教師要深入鉆研教材,把握新課標要求、教材結構,學科特點,確定教學目標要求,教學重難點,做到既備教法又備學法。不準無教案上課,不得使用自己的舊教案,網上下載教案須經修改符合實際方可使用。

3.上好課是每個教師應盡的職責,是提高課堂教學效果提高教學質量關鍵的一環(huán)。教師要嚴格執(zhí)行教學計劃,把握好教學進度,不得出現提前結束新課或趕課或不能完成教學任務的現象。嚴格執(zhí)行課表,嚴格遵守作息時間表,做到鈴前候課,不得遲到、曠課,下課拖課,如發(fā)現違規(guī)扣款5元。上課時中途離開或接待家長,打手機現象?？劭?0元累計3次停課處理。

4.教師無故不上課扣款30元,私自調課扣款5元

5.凡是學校安排的代課任務,代課費為每節(jié)5元.

6.各科教師要堅持面向全體學生,因材施教,以教師為主導,學生為主體,鼓勵學生質疑問難,引導學生動口、動手、動腦,讓每個學生主動愉快地學習,不準教師唱獨角戲,滿堂灌,諷刺挖苦學生,體罰或變相體罰學生。

7.教師要以飽滿的熱情,高度的美感認真上好每一節(jié)課。做到目標明確,層次清楚重點突出,結構完整,講課精練,教法精當,板書精簡,作業(yè)精巧,儀態(tài)端莊,教態(tài)親切,用普通話講課,不得出現混堂、亂堂現象。

8.批改作業(yè)是檢查教學效果的重要手段。各科教師要精心批改作業(yè),必須對布置的所有作業(yè)進行及時批改,不得出現只布置、不批改或讓學生代改或漏改,錯判等現象。

9.嚴格控制學生課外作業(yè)量。一年級不布置家庭作業(yè),二年級課外作業(yè)量三十分鐘,三年級四十分鐘,四、五年級不超過1小時。嚴禁不加選擇地布置家庭作業(yè),嚴禁不經學校批準私自引入各類學習資料,增加學生學習負擔,嚴禁罰抄作業(yè),試卷等。

10.輔導是課堂教學的補充和提高。各科教師要根據實際情況,確定輔導對象,采用多種形式和各種措施,使學習困難和優(yōu)秀學生都有不同程度的提高。嚴禁全班性補課或在輔導時間內上新課。

11.考查和考試是督促學生學習的一種手段,也是教師檢查自己教學工作,改進教學的重要途徑。學校確定語文、數學英語三科為考試學科,其它學科為考查考核學科。

12.嚴格控制統(tǒng)一考試次數,每學期期末舉行語文、數學英語三科的考試,采取單人單桌,交叉監(jiān)考,集中流水交叉閱卷總分的方法評定學生成績。嚴禁教師擅離職守,徇私舞弊,弄虛作假。嚴禁隨意壓分抬分、漏判、錯判,閱卷結束后任課教師不得隨意改動。

13.嚴肅認真記載評定學生的學業(yè)成績。評定其學業(yè)等級(優(yōu)秀、良、達標)。學期結束,各科教師填寫《成長記錄手冊》交教導處。

14.語數英三科教師認真做好學生成績的統(tǒng)計、分析工作,并按教導處要求認真寫質量分析表,《質量分析表》由各教研組長交教導處。

15.教學研究是充分發(fā)揮群眾作用,探討教學規(guī)律,提高教學質量的有效方法。各教研組要做好三定:定研究專題、定時間、定中心發(fā)言人,教研組長作好活動情況記載。

16.廣泛開展業(yè)務自修活動。業(yè)務學習以自學為主,聽課不得少于10節(jié)。

17.考核評估是教學管理工作的一個重要環(huán)節(jié),是對教師教學工作質和量的一種認定。學校領導要定期或不定期對教師的教學工作進行檢查、調控。推廣好的經驗,糾正出現的偏差。教導處要對檢查、抽查的結果進行記載,作為考核評定教師工作業(yè)績的主要依據。

18.考核評估教師課堂教學質量。每學期期末根據期末考試情況和平時工作表現,由各教研組,按照教學質量獎發(fā)放條件評定本組教師獲獎等級。教導處根據教研組意見和正常常規(guī)工作檢查情況進行審核,并交校長批準發(fā)放質量教學獎。

第14篇鎮(zhèn)z小學教學管理評估制度

鎮(zhèn)小學教學管理評估制度

一、有健全的教學管理規(guī)章制度和考核制度,并定期進行考核;按教學(課程)計劃要求,各年級開設學科和開出課時完全符合規(guī)定,教學進度和難度適中,分組實驗平均開出率≥98%,演示實驗開出率達100%。

二、有健全的教學常規(guī)規(guī)章制度和考核辦法,定期進行考核;教師有沒有上課不備課的現象,每周集體備課時間≥2課時,教案規(guī)范率≥95%;每周教研活動時間≥2課時;每學期全校性教學觀摩活動和教學工作會議均≥2次,領導對教學活動主要環(huán)節(jié)檢查≥3次并有記錄。

三、有健全的減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)章制度,有定期檢查和處理措施;作業(yè)量不超出有關規(guī)定;不占用晚間或節(jié)假日給全班學生上課輔導,不擅自組織統(tǒng)一考試,不濫發(fā)學習資料;不以學生成績或升學率給班級、學生、教師排名次,不編重點班。重視培養(yǎng)和發(fā)展學生特長,學生參加課外興趣小組活動做到參加人數比例≥60%;學生閱覽圖書每周≥2次,借閱圖書每周≥1次;組織公益勞動或社會實踐活動每學期≥6次。

四、教研組有工作計劃,有活動記錄,每個教研組和50%以上教師有教研專題,部分研究成果達到區(qū)級水平。有計劃地在教學方法、教學手段、教學評估等某一領域,進行全校性的改革,成果達到市級水平。

五、學籍管理制度健全,檔案系統(tǒng)完備(初中學籍管理完全符合管理規(guī)定)。

六、執(zhí)行有關學籍管理規(guī)定,不亂招借讀生,無復讀生,無人為形成的大班額,出具學籍證明沒有違反規(guī)定。

七、制止學生流失的措施全面、得力(小學鞏固率達100%)。

八、有健全的貫徹《學校體育工作條例》的規(guī)章制度和學年(學期)工作計劃;領導全面研究體育工作每學期≥2次。按《國家學生體育健康標準》組織訓練、測試、分析、調控;有市級水平的本校傳統(tǒng)項目的運動隊;每學年召開運動會≥1次,全校性單項比賽≥7次。

九、有健全的貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》的規(guī)章制度和學年(學期)工作計劃;領導全面研究衛(wèi)生工作每學期≥2次。上好衛(wèi)生課,定期通過專題講座和板報進行健康教育和安全教育;定期監(jiān)督、檢查學習和生活環(huán)境;對《條例》規(guī)定的9種常見病的群體預防和矯治措施得力。每年對學生體檢1次,體檢檔案資料健全、規(guī)范。

第15篇二碼頭小學教學常規(guī)管理制度

為了進一步加強教學管理，提高我校教育教學質量，根據五教發(fā)(～)7號文件《五通橋區(qū)教育局關于進一步加強常規(guī)管理，全面提高教育教學質量的意見》的精神，結合我校教學實際情況，特制訂二碼頭小學教學常規(guī)管理制度：

一、認真?zhèn)湔n

備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認真鉆研大綱(課程標準)、教材，結合學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學輔助手段，做到目標明確，重點突出，教材處理恰當，教案設計層次清楚，重視學法，教師做到超周備課，各學科備課組堅持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實效。

備課的基本要求：

1、認真鉆研大綱(課程標準)和教材。大綱(課程標準)是教學的基本依據，教師應認真學習領會大綱(課程標準)，深入鉆研教材，把握教材重、難點，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材施教，提高教學的實效性。

3、認真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容 ( 或課題 ) 、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業(yè)設計、教學后記等。

4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學后記。

5、堅持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時間，定內容，定主講人; “五備”：備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。

二、認真上課

課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

上課的基本要求：

1、上課有教案，認真作好課前準備，遵守學校教學常規(guī)，準時進入課堂。

2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。

3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學。

4、不得提前下課，不準拖堂。

5、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間，依法保障學生受教育的權利。

6、體育活動、實驗、綜合實踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學生安全。

7、不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。

8、上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關的事。

9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經教導主任同意并做好登記。

10、認真組織學生做好眼保健操，不得擠占該時間。

11、科學(自然)教師做好演示和分組實驗。