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學(xué)校德育創(chuàng)新總結(jié)(三篇)

發(fā)布時間:2023-01-11 12:30:02 查看人數(shù):99

學(xué)校德育創(chuàng)新總結(jié)

【第1篇 新課改與學(xué)校德育創(chuàng)新研討會學(xué)習(xí)總結(jié)

受學(xué)校的派遣,在教育局的組織下,我到北京參加了為期五天的新課改與學(xué)校德育創(chuàng)新研討會。五天的時間內(nèi),先后聆聽了北京陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長朱洪秋、德育主任李荻、北京教育學(xué)院副教授張紅的講座或報(bào)告,參觀了陳經(jīng)綸中學(xué),和來自全國各地的德育工作者進(jìn)行了深入的交流。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),給我提供了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)時間不長,但我深感受益匪淺。從陳經(jīng)綸中學(xué)近幾年的發(fā)展過程中,深切感覺到我們二十六中幾年來堅(jiān)持的德育模式是正確的,是實(shí)效的,是符合時代潮流的,值得我們堅(jiān)定不移的走下去。

北京陳經(jīng)綸中學(xué)是一所國家公立學(xué)校,地處朝陽區(qū)最繁華的商業(yè)街。學(xué)校始建于1921年,初為崇禎學(xué)園,后改為北平女子四中,1949年后更名為北京市第四女子中學(xué),1954年被市政府定為重點(diǎn)中學(xué),“文革”期間易名為朝陽中學(xué)。1991年香港企業(yè)家陳經(jīng)綸先生捐資改建后,被市政府命名為北京市陳經(jīng)綸中學(xué)。XX年成為北京市首批“示范性普通高中”。

此時的陳經(jīng)綸中學(xué),雖然成為北京市首批示范性普通高中,但情況并不樂觀。XX年前后,正是陳經(jīng)綸中學(xué)歷史上的低谷時期,陳經(jīng)綸中學(xué)的教學(xué)成績,已經(jīng)淪落到了朝陽區(qū)的七、八名了,以至于新上任不久的校長張德慶提出“九年三段發(fā)展規(guī)劃”的發(fā)展目標(biāo)時,很多老師認(rèn)為是天方夜譚。

以校長張德慶為首的領(lǐng)導(dǎo)班子,以堅(jiān)定的信念,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全方面的改革,由此拉開了陳經(jīng)綸中學(xué)的大跨步發(fā)展的序幕。

首先,提出九年三段發(fā)展規(guī)劃,以目標(biāo)凝聚人心,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。XX年夏,時年43歲的張德慶參加了朝陽區(qū)教委面向全區(qū)的校長擇優(yōu)競聘考試,以第一名的成績脫穎而出,出任陳經(jīng)綸中學(xué)校長。其人勤奮好學(xué),有著廣博的文化知識和精深的教育專業(yè)理論水平,“治大校如烹小鮮”,在30余年的教育生涯中,無論是一線教學(xué)工作,還是學(xué)校管理工作,無不舉重若輕,游刃有余。受命于危難之際的張德慶校長,把準(zhǔn)陳經(jīng)綸中學(xué)的病脈,力排眾議,提出了陳經(jīng)綸中學(xué)九年三段發(fā)展規(guī)劃:

第一階段:按照北京市示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)校建設(shè)成為辦學(xué)條件領(lǐng)先、育人環(huán)境優(yōu)雅、師資隊(duì)伍過硬、管理方式科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量一流、示范作用顯著、參與國際交往、講求以德和依法治校的首都名校。

第二階段:要充分發(fā)揮學(xué)校自身促進(jìn)人的全面發(fā)展的育人和服務(wù)功能,全力建設(shè)個性化學(xué)校,成就個性化老師,培育個性化學(xué)生,用一流的質(zhì)量打造出80余年歷史積淀的教育特色,成為北京市示范校平臺上名副其實(shí)的首都名校。

第三階段:充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)和育人的優(yōu)勢,通過發(fā)展教育個性化、科學(xué)化、數(shù)字化、國際化、集團(tuán)化,為師生的全面成長和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)充分的條件,不斷提煉并提升自身的辦學(xué)品質(zhì)和特色,全面推進(jìn)并落實(shí)素質(zhì)教育,成為人民最滿意的示范學(xué)校。

九年三段發(fā)展規(guī)劃從戰(zhàn)略高度系統(tǒng)勾畫了陳經(jīng)綸中學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖。仔細(xì)看看,和我校近幾年制定的兩個三年規(guī)劃內(nèi)容有相似之處,我校自XX年在張松晨校長的帶領(lǐng)下,充分調(diào)研,把準(zhǔn)學(xué)校病脈,找準(zhǔn)發(fā)展突破口,先后制定兩個三年計(jì)劃,第一個三年計(jì)劃將學(xué)校由鄭州市直中下游學(xué)校提升到中上等學(xué)校,第二個三年計(jì)劃準(zhǔn)備建成區(qū)域性名校的目標(biāo)正在逐步落實(shí)。從陳經(jīng)綸中學(xué)的發(fā)展過程中,我們足以堅(jiān)定一個信念,只要我們堅(jiān)定不移的朝著我們的目標(biāo)走下去,二十六中也會迎來輝煌的一天。

其次,以德育工作為抓手,實(shí)施全員德育,促進(jìn)自管自育,重視生活德育,開展校本德育,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

細(xì)節(jié)決定成敗。僅有宏偉藍(lán)圖只不過是紙上談兵,要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)還要有詳細(xì)的落實(shí)方案,在對學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析和論證的基礎(chǔ)上,結(jié)合素質(zhì)教育和新課程改革的實(shí)際需要,陳經(jīng)綸中學(xué)一方面從改革和創(chuàng)新學(xué)校管理體制和機(jī)制入手,全面激活學(xué)校內(nèi)部各種要素,大力提高學(xué)校管理效能,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)步快速發(fā)展。另一方面狠抓德育工作,把德育工作擺在了學(xué)校工作的首要位置,XX年,任命教育管理經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平高、年富力強(qiáng)的朱洪秋擔(dān)任德育副校長,開始全面創(chuàng)設(shè)具有本校特色的德育體系。大致如下:

1、全員德育。陳經(jīng)綸中學(xué)全員德育的理念是:“學(xué)校無小事,事事皆教育;學(xué)校無閑人,人人皆育人;學(xué)校無空白,處處有人管?!闭J(rèn)為這是全員德育的根本要求,將全員德育作為促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)形成和提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要保證。

為了讓德育成為大家的事,陳經(jīng)綸中學(xué)對學(xué)校各類人員的德育職能進(jìn)行了細(xì)分,總結(jié)為:學(xué)科老師是德育工作的主體力量,要做到我教我管我負(fù)責(zé),對自己課堂出現(xiàn)的不良現(xiàn)象熟視無睹或者直接交給班主任,是一種不負(fù)責(zé)任甚至是無能的表現(xiàn);班主任是德育工作的骨干力量;后勤人員是德育工作的重要力量;行政人員是德育工作的管理力量;社區(qū)員工是德育工作的補(bǔ)充力量。學(xué)校各類人員見到學(xué)生中間的不良現(xiàn)象都要主動去管,至少要做到去提醒學(xué)生,管不了不要緊,可以向?qū)B毜牡掠ぷ魅藛T匯報(bào),如果自己不主動去管,反而說風(fēng)涼話,對學(xué)校德育工作說三道四,這也一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),說嚴(yán)重一點(diǎn)就是自己的道德有問題。

為了保證全員德育工作的順利進(jìn)行,就有必要樹立各類德育人員如后勤人員、任課老師、行政人員乃至社區(qū)監(jiān)督員的權(quán)威,這就需要德育負(fù)責(zé)人在各種集會上制造輿論,反復(fù)對學(xué)生強(qiáng)調(diào),你可以不聽校長的話,不聽政教主任的話,不聽班主任的話,(實(shí)際上學(xué)生不敢不聽)但不能不聽后勤人員、任課老師等人員的話。通過大造輿論,讓違紀(jì)學(xué)生迫于輿論氛圍的壓力而自覺的改正。

2、自管自育。華東師大特級教師肖家蕓曾說過,“學(xué)生教育管理中,重盯輕導(dǎo),重管輕育,重育分輕育人,德育成為看管盯,偏離了教育的真諦,自我教育才是教育的最高境界。”陳經(jīng)綸中學(xué)以“八好班集體”建設(shè)為載體,建立了學(xué)生自我管理、自主發(fā)展的有效平臺和機(jī)制,該系統(tǒng)由學(xué)校、年級、班級三級學(xué)生自治管理體系為骨架,通過全員德育落實(shí)反饋激勵,完成學(xué)校的宏觀、中觀和微觀管理,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的有序、和諧、穩(wěn)定,推動“規(guī)范、和諧和學(xué)習(xí)型”班集體的形成。

“八好班集體”是自我管理自主發(fā)展教育系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的載體和抓手。學(xué)校從“學(xué)生出勤好、儀容儀表好、師生和諧好、公物維護(hù)好、教室整潔好、參加活動好、行為習(xí)慣好、課堂秩序好”8個方面提出了班集體建設(shè)的考核內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn),使班集體建設(shè)有了目標(biāo)、方向、標(biāo)準(zhǔn)和抓手,充分發(fā)揮了“集體”的教育功能,實(shí)現(xiàn)了在集體中,利用集體,進(jìn)行集體教育。

陳經(jīng)綸中學(xué)的三級學(xué)生自治管理體系又叫“部委制”,班委由15個職能細(xì)分的班委成員組成,與此相對應(yīng),學(xué)生會由15個部組成,成員除了幾個專職學(xué)生會部長之外,還包括相對應(yīng)的各班班委成員,各個部委根據(jù)職能不同相應(yīng)歸屬學(xué)校各個處室領(lǐng)導(dǎo),德育處(即政教處)對各個處室(部委)給予支撐和管理。

這一系統(tǒng)的特點(diǎn)是:充分發(fā)揮學(xué)生主體性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自管自育;充分發(fā)揮集體向功能,推動班集體建設(shè);充分發(fā)揮處室管理功能,落實(shí)全員德育。

3、生活德育。我國著名教育家陶行知先生生活教育的核心思想是“生活即教育,社會即學(xué)校,教學(xué)做合一?!敝醒?號文件和新課程改革也分別提出了學(xué)生社會實(shí)踐的要求。但是,在考試和升學(xué)仍然是社會評價學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn),安全問題成為學(xué)校和社會關(guān)注焦點(diǎn)的今天,我們的社會實(shí)踐活動和綜合社會實(shí)踐課程能否真正得到落實(shí)?這是每一所學(xué)校,和每一位教育工作者都必須面臨的問題。陳經(jīng)綸中學(xué)認(rèn)為,學(xué)校教育必須加強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐活動,并且構(gòu)建了“星級評定志愿服務(wù)教育系統(tǒng)”,建立學(xué)生志愿者組織,積極走進(jìn)社區(qū)和社會,構(gòu)建了“人生遠(yuǎn)足社會實(shí)踐教育系統(tǒng)”,提出了用“人生遠(yuǎn)足”承載各種社會實(shí)踐活動,承載綜合社會實(shí)踐課程的思想。

星級評定志愿服務(wù)教育系統(tǒng)。陳經(jīng)綸中學(xué)“星級評定志愿服務(wù)系統(tǒng)”是在青年志愿者服務(wù)活動的基礎(chǔ)上,結(jié)合文明禮儀教育和奧運(yùn)教育的理念,將活動的內(nèi)涵和外延擴(kuò)大,并引進(jìn)了“星級評定”機(jī)制。參加志愿服務(wù)的人員擴(kuò)展到全校所有同學(xué),志愿服務(wù)的范圍延伸到家庭、班級、學(xué)校、社區(qū)和社會各個方面。志愿服務(wù)活動是一種奉獻(xiàn)精神的教育,更是一種“以愛育愛”的教育。同學(xué)們通過志愿服務(wù)活動奉獻(xiàn)愛,在愛的奉獻(xiàn)中傳遞愛,在愛的傳遞中學(xué)會愛。志愿服務(wù)活動還將感恩教育、禮儀教育、奧運(yùn)教育融入其中,成為學(xué)校德育教育的又一重要載體。

人生遠(yuǎn)足社會實(shí)踐教育系統(tǒng)。人生遠(yuǎn)足綜合社會實(shí)踐課程根據(jù)遠(yuǎn)足的地域不同分為市內(nèi)課程、省外課程、國外課程三個部分,每學(xué)期安排3—5個主題和線路。具體作法是,學(xué)校根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)、學(xué)生的需求和課程設(shè)計(jì)的需要,利用雙休日和節(jié)假日組織學(xué)生走出學(xué)校,走進(jìn)社會,讀萬卷書,行萬里路,運(yùn)用祖國的大好風(fēng)光、民族的悠久的歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就,最直觀、最直接地教育、感染、熏陶學(xué)生。

通過人生遠(yuǎn)足,使學(xué)生“與名人對話”、“與歷史握手”、“與大自然親密接觸”;在活動中豐富知識,開闊眼界;在游歷中鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我;在交往中體驗(yàn)情感,發(fā)展友誼;在總結(jié)中感悟人生,提升人格。

4、校本德育。陳經(jīng)綸中學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念,實(shí)施做人德育,創(chuàng)建青春校園,讓校園充滿笑聲、歌聲和讀書聲,使每一位學(xué)生都能夠健康快樂成長,注重校本德育建設(shè),結(jié)合本校實(shí)際,開發(fā)構(gòu)建實(shí)施了獨(dú)具特色的“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育系統(tǒng)。

“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育系統(tǒng),其中“三構(gòu)建”指學(xué)校通過構(gòu)建“自我管理自主發(fā)展教育系統(tǒng)”、“星級評定志愿服務(wù)教育系統(tǒng)”、“人生遠(yuǎn)足社會實(shí)踐教育系統(tǒng)”三個新的德育系統(tǒng),“一加強(qiáng)”是指加強(qiáng)校園文化建設(shè),“兩支撐”是指提供年級平臺和首席教師團(tuán)隊(duì)兩個有效支撐。通過“三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐”的德育系統(tǒng),形成學(xué)校德育工作的基本框架,實(shí)現(xiàn)“魅力德育”和“實(shí)效德育”,促進(jìn)學(xué)生健康、充分、全面、可持續(xù)發(fā)展。使德育工作走向條理化、系統(tǒng)化、制度化,實(shí)現(xiàn)了從人治到自治的飛躍。

陳經(jīng)綸中學(xué)的這一德育體系,朱洪秋校長在講述的過程中,我也一直在思考,感覺和我校近幾年的做法非常相像,某些方面比起來還各有千秋,但是在系統(tǒng)化方面我們做的還不夠,有些方面我們還需要強(qiáng)化。但有一點(diǎn)是肯定的,我們對于德育重要性的認(rèn)識,我們的理念和做法是不謀而合的。陳經(jīng)綸中學(xué)德育體系的成功,也堅(jiān)定了我對我校德育模式的信心。

另外,改變傳統(tǒng)德育工作的刻板形象,開展魅力德育、實(shí)效德育,讓師生共同感受德育的快樂。

在學(xué)校德育實(shí)踐中,德育目標(biāo)高大全、德育內(nèi)容假大空、德育方法看管盯、德育途徑家室校(家庭、教室、學(xué)校),是德育缺乏魅力和實(shí)效的主要原因。與此項(xiàng)對應(yīng),只有凸顯主體性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自管自育的德育;凸顯實(shí)踐性,強(qiáng)化學(xué)生道德體驗(yàn)的德育;凸顯自主性,為學(xué)生提供廣闊的發(fā)展和選擇空間的德育;堅(jiān)持三貼近,貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的德育,才有可能是有魅力的德育。有魅力的德育,在高效的體制和機(jī)制的支撐和運(yùn)轉(zhuǎn)下,才可能成為有實(shí)效的德育。

朱洪秋校長說了這樣一句話:“學(xué)校挑剔老師,老師挑剔學(xué)生,學(xué)生挑剔學(xué)校,結(jié)果學(xué)校將一無是處。”因此,我們在開展德育的過程中,要學(xué)會欣賞,讓欣賞成為一種校園文化,讓欣賞成為一種能夠促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展的生產(chǎn)力。德育的過程應(yīng)該是快樂的,“快樂要成為校長的追求,成為老師的追求,成為學(xué)生的追求,成為家長的追求”,當(dāng)所有人都自覺地欣賞別人,主動去追求快樂的時候,我們的校園乃至我們的社會就達(dá)到了真正的和諧,這應(yīng)該是德育追求的最高境界。

如何去欣賞老師,怎樣讓老師快樂,這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮的問題。

如何去欣賞學(xué)生,怎樣讓學(xué)生快樂,這是德育工作者考慮的問題。

我們要欣賞學(xué)生,就要給學(xué)生提供展示自己長處的平臺,我們要讓學(xué)生快樂,就要盡可能多的開展學(xué)生喜歡的活動,充分調(diào)動學(xué)生的主動性、參與性,在活動的過程中獲取知識,受到鍛煉,感受成長的快樂。

陳經(jīng)綸中學(xué)在這方面進(jìn)行了有益的探索,他們通過開展豐富多彩的校園文化活動,建設(shè)青春校園,使校園充滿了笑聲、歌聲、讀書聲?!叭松h(yuǎn)足”活動也已經(jīng)成為深受學(xué)生、家長喜歡,得到兄弟學(xué)校和社會廣泛認(rèn)可的一個品牌,成為陳經(jīng)綸中學(xué)德育工作的一道美麗的風(fēng)景線。

陳經(jīng)綸中學(xué)的校園文化建設(shè)非常漂亮,人生遠(yuǎn)足活動開展很成功,在這方面我們需要進(jìn)一步解放思想,向陳經(jīng)綸中學(xué)學(xué)習(xí)。事實(shí)上,張松晨校長幾年前就提出了這些理念,比如他要求校園內(nèi)的黑板、櫥窗經(jīng)常甚至每天更換內(nèi)容,如建議政教處組織選撥部分學(xué)生帶到某個城市開展生存試驗(yàn)等,只不過我們的認(rèn)識不到位,像組織學(xué)生外出我們常擔(dān)心安全問題等而沒有很好的落實(shí)。但我們這兩年也邁出了可喜的一步,進(jìn)行了很多嘗試,比如我們連續(xù)三年暑假組織優(yōu)秀學(xué)生舉辦“約會名校,超越夢想”夏令營活動,今年暑假組織選撥學(xué)生舉辦“激情奧運(yùn),挑戰(zhàn)自我,登臨嵩山,探究自然”夏令營活動,前不久舉行的八年級到新鄭基地實(shí)踐活動,七年級到科技館探究學(xué)習(xí)活動,都受到了學(xué)生的歡迎,收到了良好的效果。我們今后在這方面要更加深入的開展下去。真正讓學(xué)生體驗(yàn)到成長的快樂,感受到德育的魅力。

可以說,通過這次學(xué)習(xí),我自認(rèn)為自己長了見識,開拓了眼界,思想又上了一個層次,希望這樣的學(xué)習(xí)教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)今后再多組織一些,讓更多的人參加,從而有效提升我們?nèi)嵵菔械牡掠剑?/p>

【第2篇 2023年新課改與學(xué)校德育創(chuàng)新研討會學(xué)習(xí)總結(jié)范文

受學(xué)校的派遣,在教育局的組織下,我到北京參加了為期五天的新課改與學(xué)校德育創(chuàng)新研討會。五天的時間內(nèi),先后聆聽了北京陳經(jīng)綸中學(xué)德育副校長朱洪秋、德育主任李荻、北京教育學(xué)院副教授張紅的講座或報(bào)告,參觀了陳經(jīng)綸中學(xué),和來自全國各地的德育工作者進(jìn)行了深入的交流。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),給我提供了這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)時間不長,但我深感受益匪淺。從陳經(jīng)綸中學(xué)近幾年的發(fā)展過程中,深切感覺到我們二十六中幾年來堅(jiān)持的德育模式是正確的,是實(shí)效的,是符合時代潮流的,值得我們堅(jiān)定不移的走下去。

北京陳經(jīng)綸中學(xué)是一所國家公立學(xué)校,地處朝陽區(qū)最繁華的商業(yè)街。學(xué)校始建于1921年,初為崇禎學(xué)園,后改為北平女子四中,1949年后更名為北京市第四女子中學(xué),1954年被市政府定為重點(diǎn)中學(xué),“文革”期間易名為朝陽中學(xué)。1991年香港企業(yè)家陳經(jīng)綸先生捐資改建后,被市政府命名為北京市陳經(jīng)綸中學(xué)。__年成為北京市首批“示范性普通高中”。

此時的陳經(jīng)綸中學(xué),雖然成為北京市首批示范性普通高中,但情況并不樂觀。__年前后,正是陳經(jīng)綸中學(xué)歷史上的低谷時期,陳經(jīng)綸中學(xué)的教學(xué)成績,已經(jīng)淪落到了朝陽區(qū)的七、八名了,以至于新上任不久的校長張德慶提出“九年三段發(fā)展規(guī)劃”的發(fā)展目標(biāo)時,很多老師認(rèn)為是天方夜譚。

以校長張德慶為首的領(lǐng)導(dǎo)班子,以堅(jiān)定的信念,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全方面的改革,由此拉開了陳經(jīng)綸中學(xué)的大跨步發(fā)展的序幕。

首先,提出九年三段發(fā)展規(guī)劃,以目標(biāo)凝聚人心,引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。__年夏,時年43歲的張德慶參加了朝陽區(qū)教委面向全區(qū)的校長擇優(yōu)競聘考試,以第一名的成績脫穎而出,出任陳經(jīng)綸中學(xué)校長。其人勤奮好學(xué),有著廣博的文化知識和精深的教育專業(yè)理論水平,“治大校如烹小鮮”,在30余年的教育生涯中,無論是一線教學(xué)工作,還是學(xué)校管理工作,無不舉重若輕,游刃有余。受命于危難之際的張德慶校長,把準(zhǔn)陳經(jīng)綸中學(xué)的病脈,力排眾議,提出了陳經(jīng)綸中學(xué)九年三段發(fā)展規(guī)劃:

第一階段:按照北京市示范校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)校建設(shè)成為辦學(xué)條件領(lǐng)先、育人環(huán)境優(yōu)雅、師資隊(duì)伍過硬、管理方式科學(xué)、教學(xué)質(zhì)量一流、示范作用顯著、參與國際交往、講求以德和依法治校的首都名校。

第二階段:要充分發(fā)揮學(xué)校自身促進(jìn)人的全面發(fā)展的育人和服務(wù)功能,全力建設(shè)個性化學(xué)校,成就個性化老師,培育個性化學(xué)生,用一流的質(zhì)量打造出80余年歷史積淀的教育特色,成為北京市示范校平臺上名副其實(shí)的首都名校。

第三階段:充分發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)和育人的優(yōu)勢,通過發(fā)展教育個性化、科學(xué)化、數(shù)字化、國際化、集團(tuán)化,為師生的全面成長和可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)設(shè)充分的條件,不斷提煉并提升自身的辦學(xué)品質(zhì)和特色,全面推進(jìn)并落實(shí)素質(zhì)教育,成為人民最滿意的示范學(xué)校。

九年三段發(fā)展規(guī)劃從戰(zhàn)略高度系統(tǒng)勾畫了陳經(jīng)綸中學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖。仔細(xì)看看,和我校近幾年制定的兩個三年規(guī)劃內(nèi)容有相似之處,我校自__年在張松晨校長的帶領(lǐng)下,充分調(diào)研,把準(zhǔn)學(xué)校病脈,找準(zhǔn)發(fā)展突破口,先后制定兩個三年計(jì)劃,第一個三年計(jì)劃將學(xué)校由鄭州市直中下游學(xué)校提升到中上等學(xué)校,第二個三年計(jì)劃準(zhǔn)備建成區(qū)域性名校的目標(biāo)正在逐步落實(shí)。從陳經(jīng)綸中學(xué)的發(fā)展過程中,我們足以堅(jiān)定一個信念,只要我們堅(jiān)定不移的朝著我們的目標(biāo)走下去,二十六中也會迎來輝煌的一天。

【第3篇 學(xué)校德育創(chuàng)新總結(jié)

一、樹立“以人為本”的德育理念新時期背景下,需要我們樹立新的德育理念,與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,以順應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們首先確立“以德立校”的德育指導(dǎo)思想,積極樹立“立人先立德”的管理方針,將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位,并根據(jù)學(xué)校的總體辦學(xué)思想,確定了我校德育工作的定位,樹立了學(xué)校德育管理的“三大理念”:

1、“以人為本”,“激勵為先”

一切教育都必須以人為本,這是現(xiàn)代教育的基本價值觀。因此,我們在學(xué)校的德育工作中,以尊重學(xué)生個性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想,遵循青少年個性發(fā)展的特點(diǎn),著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”,建立以“激勵”為中心的德育管理機(jī)制,幫助學(xué)生樹立自信,激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

2、以“實(shí)踐”作為學(xué)校德育工作的生命

努力擺脫以說教為主的德育方式,積極開展校內(nèi)外德育活動,讓德育回歸生活,讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力,使德育工作由“由外而內(nèi)”,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皟?nèi)”為主,“內(nèi)”、“外”結(jié)合的教育方式,讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵,自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

3、與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新

在德育工作中,不斷關(guān)注社會發(fā)展和教育發(fā)展趨勢,加強(qiáng)德育科研,根據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會的發(fā)展變化不斷更新德育觀念,更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經(jīng)驗(yàn)的德育管理思想,讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。

二、多渠道、全方位地開展學(xué)校德育工作

根據(jù)學(xué)校確立的三個德育理念,學(xué)校主要從以下幾個方面開展道德建設(shè)工作:

(一)“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在學(xué)生中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去,學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀,學(xué)會以禮待人。多年來,我們一直開展各種文明禮貌教育活動,努力提高學(xué)生禮貌意識,積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、文明習(xí)慣養(yǎng)成教育

學(xué)校歷來堅(jiān)持多形式、多渠道的正面教育,引導(dǎo)學(xué)生人人懂文明,人人爭做文明學(xué)生。一是每學(xué)期開學(xué)初,對學(xué)生進(jìn)行一周的入學(xué)教育,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經(jīng)》,讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則;二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話,有計(jì)劃地進(jìn)行“學(xué)習(xí)文明,鞭韃丑惡”的演講;三是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌:如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”,“寧可繞道百步遠(yuǎn),也不踐踏半寸草”等,讓環(huán)境感化人;四是利用班會時間,讓學(xué)生自由發(fā)言、討論,對校內(nèi)外事件發(fā)表評論。

2、設(shè)立禮儀崗、監(jiān)督崗

學(xué)校在校門口設(shè)立禮儀崗,全校各班輪流值周,進(jìn)行禮儀示范,與入校師生、來賓互致問候,讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感;在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗,志愿者輪流值崗,對個別學(xué)生的亂扔、亂丟等不良行為進(jìn)行監(jiān)督,制止一些不文明行為的發(fā)生。

3、定期評選“禮儀之星”

學(xué)期末,學(xué)校把思想品德優(yōu)秀、文明守紀(jì)的典型學(xué)生評為“禮儀之星”,而且照片上墻,張榜公布,充分發(fā)揮他們的模范作用。

一開始,我校一些新生很不適應(yīng)這些要求和做法,但經(jīng)過一段時間的教育、學(xué)習(xí),都能養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣,見到老師和外來人員,都能主動地問候:“老師好”、“領(lǐng)導(dǎo)好”、“來賓好”;食堂就餐秩序井然;公交車上都能主動讓座。XX年,山東教育專家來我校驗(yàn)收首批教學(xué)示范學(xué)校時,對學(xué)生的文明禮儀給予了高度評價,家長、社會對學(xué)生的文明行為都給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。

(二)“法制教育”明綱紀(jì)

如果說禮儀教育是引導(dǎo)學(xué)生“內(nèi)省”。那么,法制教育就是對學(xué)生進(jìn)行“外束”。我校根據(jù)目前社會上青少年違法犯罪呈上升趨勢,也為貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè),加強(qiáng)法制宣傳教育的有關(guān)精神,針對學(xué)生特點(diǎn),開展形式多樣的法制教育活動。

1、上好法律啟蒙課。每學(xué)期開學(xué)之初,學(xué)校都要組織學(xué)生“學(xué)好三部法,走好第一步”活動,即學(xué)習(xí)《新刑法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》,以小競賽、小表演、小故事等方式在各班開展法制教育,以法律來規(guī)范學(xué)生的行為。

2、定期舉行普法知識講座、專題報(bào)告會。我們每年都請市法院、普法辦的同志來校對學(xué)生進(jìn)行集中教育,他們以自己的親身經(jīng)歷,用一個個活生生的例子,來教育學(xué)生知法、守法。

3、開展“模擬法庭”活動增加實(shí)踐體驗(yàn)。每個學(xué)期,學(xué)校都要舉行一次“模擬法庭”活動,這項(xiàng)活動極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)法、知法、用法的積極性。

4、主題班會“法律就在身邊”。每學(xué)期,學(xué)校統(tǒng)一布置以法制為主題的主題班會,以學(xué)生關(guān)注的社會現(xiàn)象為內(nèi)容,來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法律意識。并要求各班寫出書面文字,在全校進(jìn)行評比、展覽。

這些法制教育活動的開展,不僅強(qiáng)化了學(xué)生遵紀(jì)守法,做合格公民的意識,而且也讓學(xué)生在潛移默化中把遵紀(jì)守法變成自覺的行動。

(三)“五星級管理”激上進(jìn)

為科學(xué)有效地加強(qiáng)班級管理,促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和文明素質(zhì)的提高,營造班與班之間,學(xué)生與學(xué)生之間的良性競爭工作的新局面,我們設(shè)想在班級管理工作中貫注了人文教育理念、實(shí)行星級評定。XX年在全校范圍內(nèi)進(jìn)行“五星級管理”及《班級量化細(xì)則》實(shí)施方案。兩個方案的實(shí)施,在學(xué)校教育教學(xué),特別是對學(xué)生評價中發(fā)揮了重要作用。

“五星級管理”是指把班級管理工作分成“學(xué)風(fēng)班風(fēng)、勞動衛(wèi)生、文明習(xí)慣”三大項(xiàng),每項(xiàng)下設(shè)幾個小項(xiàng),三項(xiàng)滿分各為100分,按“星級管理”的條款實(shí)行班級量化評定,每周一小評,每月一大評,根據(jù)量化分評出星級等級,一星、二星、三星、四星、五星等,量化分居全校前十二名的班級即“星級管理”優(yōu)秀班級,學(xué)校給予表彰和獎勵。“星級管理”方案出臺后,班級管理工作進(jìn)入了一個全新的境界,三星班級由試行之初的十多個變成為現(xiàn)在的三十多個,“昨日星光寥落,今朝繁星滿天”,“星級管理”使班級管理真正上“星級”,開創(chuàng)了學(xué)校德育工作的新局面。

在班級“星級管理”實(shí)施的同時,學(xué)校還開展了“校星”評比活動,在各班評選“五星”?!拔逍恰卑◥坌V?、愛衛(wèi)之星、守紀(jì)之星、學(xué)習(xí)之星和進(jìn)步之星?!靶P恰卑幢壤龔摹拔逍恰睂W(xué)生中產(chǎn)生。每月一評的“五星”及“校星”評比使班上少部分全面發(fā)展的學(xué)生榮登“校星”寶座,大多數(shù)某方面突出的學(xué)生躋身“五星”行列,一部分潛能生因?qū)W習(xí)或紀(jì)律方面有較大進(jìn)步而成為眾人矚目的“進(jìn)步之星”。

星級管理遵循“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的人本教育理念,立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長,立足學(xué)生的未來發(fā)展,給每個班、每個學(xué)生提供了一個展示自我的舞臺,越來越多的學(xué)生和班級在這個舞臺上上演越來越精彩的劇目。

(四)“德育科研”導(dǎo)方向

學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,牽涉面廣,工作量大,大量新的課題亟待去探索、去實(shí)踐、去創(chuàng)新。因此,搞好德育科研,強(qiáng)化德育工作,是學(xué)校建設(shè)的重頭戲。學(xué)校的德育科研工作是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志,是德育工作科學(xué)化的保證,也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。

為了促使我校的德育科研工作更上一步臺階,形成團(tuán)結(jié)、文明、自強(qiáng)、進(jìn)取的良好校風(fēng),我校組成了由校長任組長、黨總支副書記、副校長任副組長的德育領(lǐng)導(dǎo)小組,團(tuán)隊(duì)、班主任、德育研究員為成員的工作小組,在本著“以人為本,科學(xué)導(dǎo)航,多管齊下,注重實(shí)效”的理念下,開展了一系列豐富多彩的活動,取得了顯著成就。

1、培育德育教研骨干力量,提高教師對德育工作重要性的認(rèn)識。

教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè),教師在學(xué)校德育工作中起關(guān)鍵作用。一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是學(xué)校德育工作的保證。為此,我校首先聘請了一批有經(jīng)驗(yàn)的班主任擔(dān)任“德育研究員”,組織教師學(xué)習(xí)德育文獻(xiàn),明確德育工作要求,交流德育工作經(jīng)驗(yàn),樹立人人抓德育的意識。其次要求教師做到愛事業(yè)、愛學(xué)生、研究學(xué)習(xí),以身立教,為學(xué)生做出表率。再次要求教師自覺地投入到德育實(shí)施中,通過民主的課堂氛圍、課堂實(shí)踐等形式,細(xì)心工作,保證德育工作順利有效開展。

2、開展德育課題研討會,提高教師理論水平。學(xué)校組織老師特別是班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育報(bào)》、《德育報(bào)》、《人民教育》等報(bào)刊雜志,以及《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等理論專著,吸收當(dāng)前先進(jìn)的教育理念和教育方法,以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。同時定期組織德育課題研討會,推廣德育科研的新成果,把握德育科研的新動向,搶占德育科研的最前沿。

3、開展經(jīng)驗(yàn)交流會并組織觀摩學(xué)習(xí),在相互交流中共同進(jìn)步。德育工作如何做到理論上創(chuàng)新,工作中出成果,這是我校每一個德育研究員和班主任經(jīng)常思考和關(guān)注的問題。大家遵循將實(shí)踐上升到理論,再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐的方針,校內(nèi)交流和校外交流相結(jié)合。對內(nèi),德育研究員根據(jù)我校的實(shí)際情況,有針對性的進(jìn)行研究。對外,或請教育專家來指導(dǎo),提高理論研究水平,或走出去,開拓視野,學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4、學(xué)期初與教師簽訂“師德目標(biāo)責(zé)任書”;每學(xué)期開展一次“三會一卷一信箱”活動(“三會”即家長、教師、學(xué)生座談會;“一卷”即面向?qū)W生家長關(guān)心的熱點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題提出師德問卷;“一信箱”即校長信箱);定期開展師德教育專題報(bào)告和理論講座,定期評選師德標(biāo)兵(一年一次);凡在師德方面有不良行為的一經(jīng)查實(shí),在評優(yōu)樹先、競聘上崗中一票否決。因此,一實(shí)小以教風(fēng)正、師德好而倍受社會、家長贊譽(yù)。

近二年來,我校已有60名教師撰寫的教育教學(xué)論文獲省、地市一、二等獎。

(五)“德育實(shí)踐”增活力

“聽過的容易忘記,看過的印象不深,只有親身經(jīng)歷過的才刻骨銘心”。

長期以來,人們的頭腦中有了一個定勢,認(rèn)為思想道德教育是“掛在嘴上的”“飄在空中的”,為適應(yīng)提高中小學(xué)德育工作的針對性和實(shí)效性的要求,第四次全國少代會提出“讓少年兒童在實(shí)踐中體驗(yàn)”的思想,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)與深刻思考,我們認(rèn)識到:教育的本質(zhì)是“育人”,最大限度地發(fā)展學(xué)生的潛在能力,把學(xué)生發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實(shí);德育活動內(nèi)容的生活性與參與活動對象的角色體驗(yàn)性是思想教育的特色;德育工作要摒棄零打碎敲,沒有深度,匆匆走過場的活動方式。于是我們充分考慮不同年齡、不同層次、不同類型的學(xué)生特點(diǎn),依據(jù)思想教育活動的要求,考慮活動的條件和可能性,開創(chuàng)“紅+綠”體驗(yàn)教育實(shí)踐基地,設(shè)計(jì)了一系列讓學(xué)生可以自由選擇的德育活動,包括校內(nèi)、家庭和社會活動,讓學(xué)生在一定的活動情境中承擔(dān)不同角色,自覺履行角色義務(wù),使學(xué)生在情境中實(shí)踐,在角色中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟,在感悟中成長進(jìn)步。

“紅+綠”體驗(yàn)教育實(shí)踐基地,下設(shè)“手拉手”活動站,“我能行”活動站,“小主人”管理站,面向全體,注重孩子的自主創(chuàng)造,尊重學(xué)生個體發(fā)展,著眼激發(fā)他們內(nèi)在的成長潛力。

1、學(xué)校先后創(chuàng)設(shè)了“紅領(lǐng)巾交通崗”、“愛國教育基地”、“藝術(shù)科教基地”,特別是“校園電視臺”的創(chuàng)立,主持人、編輯、記者全都由學(xué)生擔(dān)任,期期節(jié)目贏得了師生的好評。

2、“小主人”自我管理,學(xué)校成立了“紅領(lǐng)巾一日常規(guī)檢查團(tuán)”,下設(shè)三支隊(duì)伍“文明、衛(wèi)生、紀(jì)律”,成員全是學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理,每周一的升旗儀式由學(xué)生自己安排,一改過去領(lǐng)導(dǎo)、老師的空泛說教,取而代之讓孩子們用身邊的人和事教育身邊的人。

3、“紅、綠領(lǐng)巾手拉手”,實(shí)現(xiàn)了對1—6年級學(xué)生的分層管理,一、二年級戴綠領(lǐng)巾,三、四、五、六戴紅領(lǐng)巾,為學(xué)生的進(jìn)步提供了階梯。

4、學(xué)校藝術(shù)節(jié):每年的六.一是學(xué)校藝術(shù)節(jié) ,今年已舉辦了十一屆,年年有特色,屆屆有提高,學(xué)生們自編、自演、自創(chuàng)、二胡、獨(dú)唱、舞蹈、相聲形式多樣。孩子們暢徉在藝術(shù)的殿堂里。

“我的作品上墻了!”“我又學(xué)會了一種新本領(lǐng)!”“老師說我真棒!”“今年的藝術(shù)節(jié)我的節(jié)目沒能選上,明年一定會成功,因?yàn)槲矣薪?jīng)驗(yàn)了”……聽著孩子們這些發(fā)自內(nèi)心的話語,看著他們在各個崗位忙碌的身影,我們欣慰地看到了孩子們的成長?!凹t+綠”體驗(yàn)活動基地已成了孩子們培養(yǎng)自主、自理、自護(hù)、自學(xué)能力的磁場。

(六)“美化環(huán)境”造氛圍

我校教學(xué)樓色彩的基調(diào)是紅色,為了使學(xué)校整體的色彩和諧協(xié)調(diào),我們以“綠”為主,美化校園。整個校園,滿目青翠。令人賞心悅目、心曠神怡的校園環(huán)境,體現(xiàn)了高格調(diào)、高品位的文化環(huán)境氛圍,使人心情舒暢,心靈也隨之凈化。信步走進(jìn)實(shí)小,看到的是內(nèi)蘊(yùn)深厚的早教家教宣傳欄,務(wù)實(shí)醒目的校史校訓(xùn)、格言、警句、辦學(xué)理念。溫馨怡人的自然文化,飛揚(yáng)個性的文化長廊,豐富多彩的文化活動,聽到的是瑯瑯的讀書聲抑揚(yáng)頓挫,嘹亮的歌聲起承轉(zhuǎn)合,美術(shù)室里揮毫潑墨,微機(jī)室里點(diǎn)擊世界,舞蹈室里廣袖曼舞,音樂室樂聲輕揚(yáng),運(yùn)動場上投擲跳躍,處處呈現(xiàn)著濃郁溫暖的文化氛圍。

(七)“八個一活動”創(chuàng)品牌

我們知道,學(xué)生良好道德品質(zhì)不是一朝一夕形成的,更不可能只通過一個短時的、一個層面的活動就能達(dá)到目的。因此,我們認(rèn)為貼近學(xué)生生活、分層施教、螺旋上升式的活動,將會更加有利于學(xué)生道德品質(zhì)的積淀。

我校從XX年開始,分層、分步實(shí)施“八個一”,即:讀一本敬老的書、寫一篇敬老的文章、講一個敬老的故事、畫一幅敬老的畫、唱一個敬老的歌、辦一期敬老的黑板報(bào)、開一個敬老的主題班會,干一件敬老的實(shí)事。針對一、二年級學(xué)生年齡小,重點(diǎn)開展好“講一個敬老的故事,畫一幅敬老的畫,唱一首敬老的歌”;三、四年級重點(diǎn)開展好“讀一本敬老的書,寫一篇敬老的文章”;五六年級重點(diǎn)開始好“辦一期敬老的黑板報(bào)、開一個敬老的主題班會”。對于“干一件敬老的實(shí)事”每個年級段各有側(cè)重,低年級側(cè)重“自己的事情自己做”,中年級側(cè)重“學(xué)會照顧父母、老人的三樣本領(lǐng)”,高年級側(cè)重“今天我當(dāng)家”敬老、助老實(shí)踐活動。

“八個一”活動逐層落實(shí),螺旋上升,學(xué)生在經(jīng)?;⑦f進(jìn)化的軌道中,道德品質(zhì)不斷積淀,道德境界不斷升華。

目前,這一活動案例,榮獲中央文明辦“加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)”活動創(chuàng)新獎,山東省“五小”活動金獎,并在新泰市各個學(xué)校推廣。

(八)“家校共建”拓空間

人們常說:“父母是孩子的第一位老師,家庭是孩子受教育的第一課堂”,由此可見,家庭教育對學(xué)生思想品德的形成有著至關(guān)重要的作用。因此,學(xué)校重視和發(fā)展家庭教育,每年一次家長會,請家長走進(jìn)課堂提合理化建議。建立健全家長委員會,辦好家長學(xué)校,聘請了校外監(jiān)督員,分期分批給家長上課,幫助家長樹立正確的教育思想,提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平,把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來,共同關(guān)愛學(xué)生。

三、梅香苦寒來,耕耘結(jié)碩果

學(xué)校先后被評為“山東省規(guī)范化學(xué)?!薄ⅰ吧綎|省首批教學(xué)示范學(xué)?!?、“全國思想教育工作先進(jìn)單位”、“全國雛鷹大隊(duì)”、“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動先進(jìn)單位”、“全國教育信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)驗(yàn)課題合作教育理論與實(shí)踐重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”、“全國創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)基地”、 “山東省民主管理先進(jìn)單位”、“山東省普通話語言合格學(xué)校”、“泰安市規(guī)范化學(xué)校”、“泰安市教育教學(xué)、藝術(shù)教育、科普教育、十佳道德示范學(xué)?!?、“泰安市教書育人先進(jìn)單位”,連年獲新泰市教學(xué)評估第一名。連年奪得新泰市中小學(xué)生運(yùn)動會團(tuán)體總分、金牌總數(shù)第一名。在泰安市創(chuàng)建文明行業(yè)活動中,我校代表泰安教育系統(tǒng)參加了評比,榮獲泰安市各行業(yè)之首,第一名。

學(xué)生趙子璇被評為泰安市優(yōu)秀少年,已被中央音樂學(xué)院附中錄取,全國僅錄取15名,山東省只有一名。常悅等59名同學(xué)的作文獲全國、省、泰安市征文一、二等獎,其中16名學(xué)生作文入選“全國優(yōu)秀作文選”。有1500余幅作品在各級各類書畫作品比賽中獲獎。張永政、朱馨馨等203名同學(xué)在第七屆、第八屆、第九屆全國書畫比賽中獲一、二等獎。和金獲全國計(jì)算機(jī)比賽三等獎,山東省一等獎。鄭旭光獲泰安市計(jì)算機(jī)比賽一等獎。在泰安市小公民道德建設(shè)活動中,我校獲優(yōu)秀組織獎,先后有十五名同學(xué)獲一、二等獎。在新泰市少兒藝術(shù)大賽中,趙子璇等22人次獲音樂一、二、等獎。

回顧過去,我們的工作取得了一定的成績。反思今天,我們的德育教育還存在許多困惑。

1、未成年人心理教育迫在眉前。目前,未成年人基本上為獨(dú)生子女,與人平等溝通交流的機(jī)會少,孤獨(dú)、自閉、憂郁等心理問題日漸突出。另一方面,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、平等性、信息多面性,正好滿足了未成年人心理需求,從而導(dǎo)致了他們長時間沉溺網(wǎng)絡(luò),因網(wǎng)絡(luò)滋生的未成年人違法犯罪也日益突出。因此,本學(xué)期學(xué)校配備了專門的心理教師,設(shè)立心理咨詢熱線或心理咨詢室,及時幫助解決小學(xué)生的心理問題。同時,學(xué)校建立和完善校園網(wǎng)絡(luò),倡導(dǎo)文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣,開展各種形式的網(wǎng)上思想道德教育活動,引導(dǎo)學(xué)生在校園內(nèi)正確上網(wǎng),充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。學(xué)校想法設(shè)置未成年人教育網(wǎng)站、網(wǎng)頁,開展文明上網(wǎng)討論室,唱響主旋律,打好主動仗。為廣大未成年人創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍。

2、家庭教育與學(xué)校教育還存在著一定程度的脫節(jié)。“5+2<7”是學(xué)校德育工作面臨的最大困惑,學(xué)校五天的教育再加上兩天的家庭生活,教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于7天的成果。因?yàn)楝F(xiàn)在的小學(xué)生多為獨(dú)生子女,家長對他們的溺愛嬌寵、百依百順,視他們?yōu)樾』实?。很多家長缺乏正確的教育觀念,對子女缺乏正確的教育方式,從而造成了他們獨(dú)尊、任性的缺點(diǎn)。他們不講奉獻(xiàn),只求索取,懼怕困難,不能承受挫折,心理問題也日漸突出,家長對子女不正確的教育方式,增加了學(xué)校教育的難度。學(xué)校盡管開辦了家長學(xué)校,定期與家長們溝通,但家庭與學(xué)校兩種不同的教育理念,甚至截然相反的教育方式往往使小學(xué)生的教育得不到應(yīng)有的效果。

3、學(xué)生的人生觀、價值觀有功利化的傾向。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)生信息來源的多元化,社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)W(xué)生產(chǎn)生著不小的錯誤導(dǎo)向。在講究人與人的對等關(guān)系時,有些學(xué)生則更多地認(rèn)為是等價交換,是相互利用。有的學(xué)生認(rèn)為“各人自掃門前雪”的說法總是有道理的。針對此種傾向,學(xué)校在繼續(xù)加強(qiáng)“學(xué)科德育”的基礎(chǔ)上,在小學(xué)品德課中增加財(cái)富觀念教育和理財(cái)教育,教育學(xué)生正確認(rèn)識財(cái)富,培養(yǎng)現(xiàn)代消費(fèi)觀念,有機(jī)將義工服務(wù)加入學(xué)生綜合實(shí)踐活動課程中,使學(xué)生在服務(wù)社會中學(xué)會關(guān)心、學(xué)會合作,培養(yǎng)社會責(zé)任感。

展望明天,我們的工作目標(biāo)更艱巨:一、繼續(xù)出經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)特色;二、爭創(chuàng)全國德育名校。

學(xué)校德育創(chuàng)新總結(jié)(三篇)

一、樹立“以人為本”的德育理念新時期背景下,需要我們樹立新的德育理念,與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,以順應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們首先確立“以德立?!钡牡掠浮?
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