第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)（七篇）

【第1篇 兒教中心第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期，我園在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)全園教職工，緊緊圍繞'讓幼兒擁有健康的身心，享有快樂的童年'的宗旨，以'強(qiáng)基礎(chǔ)、精內(nèi)涵、顯特色、惠民生'為主體，規(guī)范管理工作，深化課程改革，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新，幼兒園各項(xiàng)工作取得了新的成績(jī)。

一、注重文化管理，提升集體凝聚力

園務(wù)管理關(guān)注'人文關(guān)懷',對(duì)教工從思想、生活上實(shí)行人文關(guān)懷。發(fā)揮黨、工、婦、團(tuán)各組織的作用，以及職工大會(huì)督促民主管理的作用，利用重大節(jié)日開展主題系列活動(dòng)。

發(fā)揮黨支部作用，與群眾開展談心活動(dòng)和黨員義務(wù)服務(wù)活動(dòng)。本學(xué)期，預(yù)備黨員夏敏按期轉(zhuǎn)正，發(fā)展對(duì)象戚建平成為預(yù)備黨員的材料按期上報(bào)上級(jí)部門。支部圍繞'兩學(xué)一做'教育學(xué)習(xí)，緊密聯(lián)系實(shí)際工作，抓全體黨員、教職工的思想政治教育，要求黨員在工作中做表率，講奉獻(xiàn)，鼓勵(lì)全體教職工爭(zhēng)做師德模范、美德善行人物。

為了提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想政治水平，幼兒園全方位為青年教師搭建展示、提升平臺(tái)。開展'青年教師展示課',老教師一對(duì)一進(jìn)行指導(dǎo)；開展基本功比賽，幫助青年教師提高個(gè)人專業(yè)技能。幼兒園黨支部鼓勵(lì)團(tuán)員青年?duì)幃?dāng)志愿者，為幼兒園、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，迎'五四'黨團(tuán)員教師開展'低碳環(huán)保，綠色出行'活動(dòng)，加深黨員、團(tuán)員之間的相互了解，鼓勵(lì)團(tuán)員青年積極向黨組織靠攏。

二、深化園本教研，改善教育教學(xué)行為

本學(xué)期，我們結(jié)合上學(xué)期末省課程游戲化專家視導(dǎo)組專家們的意見反饋，制定了整改方案。根據(jù)幼兒園教育教學(xué)的實(shí)際問題和各層次教師的發(fā)展情況，深

入開展園本教研。教研重點(diǎn)為依據(jù)課程資源介紹，'預(yù)設(shè)幼兒的學(xué)習(xí)及經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)園本課程資源'、'科學(xué)、合理規(guī)劃游戲區(qū)域'、'區(qū)域活動(dòng)的材料投放與游戲的有效開展'、'民間游戲在我園的開展'等內(nèi)容進(jìn)行年級(jí)組研討和全園交流。以'觀察分析'和'課程設(shè)計(jì)與組織'教學(xué)基本功競(jìng)賽、'青年教師一人一課觀摩', '40周歲以下教師優(yōu)秀教育論文、教育隨筆評(píng)比'、'名師開放活動(dòng)'、'指導(dǎo)結(jié)對(duì)園九龍幼兒園開展班級(jí)區(qū)域游戲','骨干教師指導(dǎo)南師大實(shí)習(xí)生'等形式，組織全園、年級(jí)組、青年教師等開展教研，推動(dòng)崗位練兵，實(shí)踐反思，為教師提供更多鍛煉的機(jī)會(huì)、展示的平臺(tái)，促進(jìn)教師掌握教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)行為，提升課程游戲化執(zhí)行能力。

加強(qiáng)教育科研活動(dòng)，做好課題實(shí)驗(yàn)的結(jié)題和新課題申報(bào)工作，15年底我園申報(bào)的江蘇省教育學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃課題《多媒體技術(shù)在幼兒園音樂活動(dòng)中運(yùn)用策略的實(shí)踐研究》在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體課題組教師的共同努力下，經(jīng)過三年多的實(shí)踐研究，圓滿結(jié)題。本學(xué)期我園又成功申報(bào)了兩個(gè)泰州市教科研課題，現(xiàn)正進(jìn)入第一階段的研究工作中。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)水平

本學(xué)期，我園繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)全園教師的培訓(xùn)，以多種形式鼓勵(lì)和組織教師學(xué)習(xí)，突出針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)提高教師專業(yè)水平。

開展教師讀書研討活動(dòng)，對(duì)《0-8歲兒童學(xué)習(xí)與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這本書，教師分八個(gè)區(qū)域的章節(jié)內(nèi)容先自主閱讀、學(xué)習(xí)，每周研討時(shí)以年級(jí)組為單位，教師摘取其中一章節(jié)用圖文方式，用展板形式描述出自己的心得體會(huì)。組長(zhǎng)展出本組教師制作的展板，簡(jiǎn)要闡述本組教師的體會(huì)與全體教師分享。最后南師大學(xué)前教育系徐瑩瑩主任講述本章節(jié)內(nèi)容核心，提出問題現(xiàn)場(chǎng)研討。本學(xué)期的八次研討教師們收獲頗深，在理論的指導(dǎo)下，老師們科學(xué)、合理創(chuàng)設(shè)區(qū)域的能力有了進(jìn)一步提升。

組織教師到姐妹園觀摩課程游戲化實(shí)施情況；派骨干教師到上海、江陰、泰興、靖江等地學(xué)習(xí)、觀摩；支持鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高的培訓(xùn)，配合區(qū)教育局完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，促進(jìn)教師整體專業(yè)水平的不斷提高。

本學(xué)期小班組進(jìn)行了'游戲活動(dòng)中教師的觀察記錄與分析'案例分享與研討活動(dòng)；中班年級(jí)組開展了'課程游戲化背景下的兒童學(xué)習(xí)環(huán)境與創(chuàng)設(shè)' 案例分享與研討活動(dòng)；大班年級(jí)組展開了實(shí)施'一餐兩點(diǎn)'自主進(jìn)餐的收獲與困惑的交流與研討活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展進(jìn)一步拓展了老師們的課程游戲化研究思路，以年級(jí)組為學(xué)習(xí)共同體，相互交流研討，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多教師進(jìn)步與成長(zhǎng)。

四、細(xì)化衛(wèi)生保健工作? 保障幼兒健康成長(zhǎng)

本學(xué)期，社區(qū)以及周邊的一些幼兒園都發(fā)現(xiàn)有幼兒感染手足口病。為了保障幼兒的在園安全，一方面，我們認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，提醒家長(zhǎng)不要帶孩子到人多的地方去玩，在家要提醒孩子勤洗手，注意個(gè)人衛(wèi)生。另一方面，我們繼續(xù)加強(qiáng)晨間檢查，在檢查時(shí)盡量不放過每一個(gè)孩子，重點(diǎn)對(duì)孩子的手、口腔等部位進(jìn)行查看，確保幼兒沒有帶病入園。本學(xué)期我園?。?）、中（2）班分別發(fā)現(xiàn)了手足口病患兒，我們立刻啟動(dòng)傳染病應(yīng)急預(yù)案。當(dāng)日，針對(duì)幼兒所在班級(jí)接觸的玩具、課桌、寢室，教室和環(huán)境都進(jìn)行了徹底消毒。加強(qiáng)晨檢力度和班級(jí)檢查次數(shù)，杜絕帶病幼兒混入班級(jí)。此外，我園發(fā)放了關(guān)于手足口病等傳染病預(yù)防的《告家長(zhǎng)書》和知識(shí)宣傳，使大家懂得手足口病，水痘、腮腺炎、流感、風(fēng)疹等易發(fā)傳染病的表征特點(diǎn)和預(yù)防常識(shí)。通過宣傳，不僅讓幼兒和家長(zhǎng)增強(qiáng)了對(duì)傳染病的預(yù)防意識(shí)，也提高了教師和保育員照顧幼兒一日生活的技能。盡管本學(xué)期有兩個(gè)班出現(xiàn)了手足口病，但通過全體教職員工的共同努力，手足口病得到有效控制，沒有造成傳染病的流行和暴發(fā)。

嚴(yán)格食堂消毒制度，堅(jiān)持幼兒食具一餐一消毒，有效避免了幼兒通過食具引起的交差感染，確保了幼兒在園的健康。為防止病從口入，加強(qiáng)了飲食衛(wèi)生管理，督促食堂人員注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤剪指甲，飯前便后流水洗手，上班時(shí)穿戴好工作衣帽。每天沖洗食堂，保持經(jīng)常性的灶臺(tái)、食具、用具清潔，每天小打掃每周徹底大掃除，不定期進(jìn)行滅蚊滅蠅滅蟑滅鼠工作，確保了幼兒的飲食安全。

五、多種形式宣傳，提高安全意識(shí)

班級(jí)是我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育最主要的陣地。各班級(jí)通過晨間談話、集體活動(dòng)、區(qū)角游戲等多種形式，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。除了建立良好的班級(jí)秩序，每月的'安全教育周'活動(dòng)和安全教育平臺(tái)課程的實(shí)施已成為各班級(jí)常規(guī)性的安全教育工作。

本學(xué)期開展了'防暴力演練'和'防地震演練',以提高突發(fā)公共事件下，師生的應(yīng)急反應(yīng)和自救互救的能力。另外，每個(gè)月還有不同形式的安全活動(dòng)：3月份，邀請(qǐng)交通警來園講解交通安全知識(shí)，4月份，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行國(guó)旗下講話；5月份舉辦大班幼兒安全知識(shí)競(jìng)賽；6月份邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)來園進(jìn)行夏季安全知識(shí)講座。豐富多樣的安全活動(dòng)，切實(shí)有效地強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)，幫助幼兒掌握了必要的自我防護(hù)知識(shí)和方法。

六、搭建互動(dòng)平臺(tái)，親子活動(dòng)多樣化

為了讓家長(zhǎng)更深入地了解幼兒園教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)積極性，5月下旬分別對(duì)小、中、大班家長(zhǎng)開展了家長(zhǎng)半日開放活動(dòng)。這次半日開放活動(dòng)向家長(zhǎng)展示了孩子們?cè)趫@的真實(shí)狀態(tài)，豐富多彩、井然有序的活動(dòng)，引得所有家長(zhǎng)都紛紛豎起了大拇指，不僅肯定了園所氛圍與保教隊(duì)伍，而且對(duì)幼兒園保教人員能真心、細(xì)心、耐心地對(duì)待每一個(gè)孩子，將工作做到實(shí)處，落到細(xì)處而放心。家長(zhǎng)們表示將積極配合保教人員做好各項(xiàng)工作，共同為孩子們打造更加完美的成長(zhǎng)微社區(qū)。開放活動(dòng)使家長(zhǎng)能全方位地看到幼兒在園的情況，深入了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法，同時(shí)也使家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的認(rèn)真與努力。

幼兒、家長(zhǎng)、教師是學(xué)習(xí)的共同體，在互動(dòng)學(xué)習(xí)、直接交流中，孩子的純真和求實(shí)、父母的無私和關(guān)愛、教師的理性與公平，都是教育過程的寶貴財(cái)富。為此，我們結(jié)合節(jié)日、主題開展了豐富多彩的親子活動(dòng)，如慶'三八'親子活動(dòng)，親子祭掃活動(dòng)、親子互動(dòng)游戲等，其中三八婦女節(jié)開展的'媽媽，您辛苦了'活動(dòng)，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)感謝自己對(duì)媽媽和奶奶的愛，表達(dá)自己對(duì)媽媽和奶奶的感恩之情，增進(jìn)了母子之間和隔代之間的情感。親子互動(dòng)游戲一直是我園的傳統(tǒng)項(xiàng)目，老師們精心設(shè)計(jì)的親子游戲項(xiàng)目更是大家所期待的，每一個(gè)親子游戲項(xiàng)目中都巧妙地融入了跑、跳、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作。操場(chǎng)上，到處都是爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子們一起快樂游戲、快樂運(yùn)動(dòng)的身影，孩子們和家長(zhǎng)在操場(chǎng)上的積極參與、互動(dòng)默契也成為游戲中最亮麗的風(fēng)景線！

我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育教學(xué)目標(biāo)制定講座內(nèi)容，并在將要進(jìn)行'家長(zhǎng)講座'前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長(zhǎng)的需求和熱點(diǎn)，使講座更具有時(shí)代性、針對(duì)性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：小班以幼兒自理能力的培養(yǎng)為主，將孩子們自理能力的表現(xiàn)以錄像的形式進(jìn)行展示，并將需要和家長(zhǎng)溝通與配合的內(nèi)容都制作成ppt,讓家長(zhǎng)可以更全面直觀地了解孩子們的發(fā)展?fàn)顩r。在中班家長(zhǎng)會(huì)上以幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)以及特色教育等多方面與家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面溝通，并將孩子們?cè)趫@的一日生活、學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)與探討。而在大班家長(zhǎng)會(huì)上，老師們根據(jù)各班情況，理論聯(lián)系實(shí)際，幫助家長(zhǎng)了解如何更好地使孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，在心理和行為上做好入小學(xué)準(zhǔn)備。本次分年級(jí)組家長(zhǎng)會(huì)，為幼兒園和家長(zhǎng)之間搭建了一個(gè)交流、切磋、溝通的平臺(tái)，使幼兒園與家長(zhǎng)在如何教育孩子的問題上達(dá)成了共識(shí)。

七、宣傳工作，穩(wěn)步向前常抓不懈

通訊員遵循'真實(shí)、及時(shí)、規(guī)范'的信息報(bào)送原則，積極投身到新聞宣傳工作之中，克服各種困難，堅(jiān)持不懈地寫稿、發(fā)稿。在全園上下的共同努力下，圓滿地完成教育宣傳工作。每月按時(shí)報(bào)送'月度大事'、'宣傳報(bào)道統(tǒng)計(jì)表'.

本學(xué)期微信發(fā)了104條；區(qū)級(jí)以上網(wǎng)站報(bào)道30篇；區(qū)級(jí)信息1條；報(bào)刊上報(bào)道；電視新聞9條。

網(wǎng)站是外界認(rèn)識(shí)、了解我園的媒介，需要及時(shí)把信息上傳到網(wǎng)站，更新當(dāng)前所發(fā)生的重要新聞動(dòng)態(tài)。我園網(wǎng)站有專人負(fù)責(zé)，每月及時(shí)更新網(wǎng)站內(nèi)容、班級(jí)主頁(yè)，將幼兒園發(fā)生的重要新聞線索和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行共享，督促每位教師不斷進(jìn)步并及時(shí)了解、掌握先進(jìn)的幼教動(dòng)態(tài)。本學(xué)期，我園負(fù)責(zé)網(wǎng)站工作的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)音頻、視頻錄制方法，按照網(wǎng)站評(píng)比細(xì)則，申報(bào)市級(jí)、省級(jí)校園網(wǎng)站評(píng)比。

八、成績(jī)與問題

本學(xué)期我園成功舉辦了'海陵區(qū)幼兒園名師教學(xué)展示活動(dòng)',我園任冬美執(zhí)教的語(yǔ)言活動(dòng)《海浪是我們的朋友》，將課程游戲化建設(shè)融于集體教學(xué)，給全區(qū)幼兒教師以生動(dòng)的教學(xué)示范；5月份，我園與結(jié)對(duì)的九龍幼兒園共同向全區(qū)作了區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討，我園季敏開設(shè)講座《幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)》、孔維璐向老師們展示了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體案例，仲小春、李紅梅、吳濤、吳珊珊四位老師與九龍老師的現(xiàn)場(chǎng)研討獲得全區(qū)教師的一致好評(píng)。在集體榮譽(yù)方面，我園小班年級(jí)組獲得區(qū)人民政府授予的'工人先鋒號(hào)'稱號(hào)；園內(nèi)獲得區(qū)'婦女工作先進(jìn)單位'的稱號(hào)；幼兒園成為泰州學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地。

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到自身需要改進(jìn)的地方。如：有限資金內(nèi)對(duì)校園環(huán)境的改造；戶外游戲材料的添加，內(nèi)容的充實(shí)；青年教師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升等等，新學(xué)期新的問題正等待全園教職工卯足精氣神一一去解決。

【第2篇 第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期幼兒園以三年發(fā)展規(guī)劃中期評(píng)估以及后勤管理星級(jí)考核、“強(qiáng)師興教”計(jì)劃全面推行為重點(diǎn)開展工作，加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，扎實(shí)做好課程實(shí)施的基礎(chǔ)性工作；做深特色教學(xué)研究，提高保教質(zhì)量；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，做細(xì)日常管理，體現(xiàn)管理效能，促進(jìn)和諧發(fā)展。

一、園務(wù)管理：健全與完善了幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)、管理制度、崗位職責(zé)等，管理過程正常有序運(yùn)行，管理成效有體現(xiàn)。

2、及時(shí)計(jì)劃與總結(jié)，促進(jìn)發(fā)展。工作開展計(jì)劃先行，因此，在我園的園務(wù)管理中，同樣以計(jì)劃帶動(dòng)工作。在規(guī)劃的引領(lǐng)下，依據(jù)上級(jí)有關(guān)部門和幼兒園發(fā)展需要制定園務(wù)計(jì)劃；各管理崗位依據(jù)特點(diǎn)、原有基礎(chǔ)、工作實(shí)際制定條線計(jì)劃，將工作目標(biāo)準(zhǔn)確定位、工作內(nèi)容重點(diǎn)思考、工作措施細(xì)細(xì)落實(shí)，工作安排月月細(xì)化等，為工作有序開展提供了可能；其他教工則依據(jù)上位條線管理計(jì)劃，結(jié)合工作開展需要制定保教工作計(jì)劃。當(dāng)然，在工作過程中，我們會(huì)根據(jù)工作過程的需要適當(dāng)作出計(jì)劃的調(diào)整，使工作開展更貼近實(shí)際。如本學(xué)期，我們?cè)鲈O(shè)了“后勤管理星級(jí)考核”的內(nèi)容等，較好地帶動(dòng)了園所管理。我們的園務(wù)管理效能在形成慣例的定期的計(jì)劃、總結(jié)中不斷提高，促進(jìn)了幼兒園穩(wěn)步發(fā)展。

3、科學(xué)、民主管理，保障發(fā)展。幼兒園管理的民主化、程序化是管理的關(guān)鍵，有助于提高管理的效能。本著這樣的認(rèn)識(shí)，我們堅(jiān)持把園務(wù)公開工作作為園務(wù)管理的重要內(nèi)容，完善“園務(wù)公開欄”、“公告欄”、“工會(huì)工作專欄”等；規(guī)范園務(wù)公開制度，在職評(píng)、評(píng)先、評(píng)優(yōu)等工作中，傾聽全園教職工對(duì)幼兒園工作的意見，真正做到公正、公平、公開。了解教工的所思所想，讓教工以主人翁的姿態(tài)參與幼兒園管理，增強(qiáng)參與管理的意識(shí)。對(duì)于幼兒園的重大決策等我們能堅(jiān)持民主決策，先把想法、做法與班子成員溝通，聽取建議，然后再通過。如今年初，結(jié)合出現(xiàn)因公負(fù)傷的實(shí)際，我們召開了民主管理大會(huì)，在聽取教工建議后順利通過了修訂的《中山幼兒園的獎(jiǎng)懲實(shí)施細(xì)則》等。

4、加強(qiáng)資源提供，支持課程運(yùn)行

實(shí)踐證明，適宜而充足的教育教學(xué)資源提供，是保障課程實(shí)施的必要條件。因此，無論是園舍課程資源的配置、幼兒園環(huán)境的整體布局，還是對(duì)班級(jí)教玩具的提供，我們都以保障課程實(shí)施為指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為追求。

首先，重視環(huán)境的教育作用，積極創(chuàng)設(shè)與提供有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境、材料與條件。在課程實(shí)施中，我們充分挖掘社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從幼兒發(fā)展需要出發(fā)整體設(shè)計(jì)并創(chuàng)設(shè)幼兒園大環(huán)境，支持幼兒與環(huán)境互動(dòng)。我們用圖文形式創(chuàng)設(shè)了易于幼兒理解、感受與表達(dá)的內(nèi)容，如底樓的“城市，讓生活更美好”

、“我文明、我能干、我們積極迎世博”等。大環(huán)境內(nèi)容貼近幼兒需要，表現(xiàn)形式豐富，為我園課程實(shí)施提供支持，孩子在與環(huán)境互動(dòng)中獲得發(fā)展。

其次，合理配置課程資源，調(diào)整與補(bǔ)充原有環(huán)境，促進(jìn)幼兒在環(huán)境中互動(dòng)。雖然我園園舍小，但在走走、看看、想想中發(fā)現(xiàn)有些資源可以利用，有些資源可以調(diào)整，這些不起眼的資源都可以為我們的課程實(shí)施服務(wù)。如原來閑置的三樓小閣樓，我們將其進(jìn)行整理后再利用一些廢舊材料布置成了小小娃娃家，讓幼兒在角色扮演中開始最初的社會(huì)交往；再如利用教師辦公電腦更換的機(jī)會(huì)，在原來堆放雜物的小活動(dòng)室內(nèi)創(chuàng)建了幼兒電腦房，使之成為閱讀教育中幼兒進(jìn)行媒體閱讀的資源……這些都較好地為幼兒園的課程實(shí)施提供資源，為課程運(yùn)行提供條件，為幼兒全面發(fā)展提供可能。

5、拓展“三位一體”教育。我園除了一些日常的家長(zhǎng)工作，如家訪、向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)外，還開展了新生入園適應(yīng)性親子活動(dòng)、親子春秋游活動(dòng)、親子閱讀活動(dòng)、親子制作活動(dòng)等，使家園配合更默契，孩子教育有合力，孩子在多樣活動(dòng)中發(fā)展；我們也通過家長(zhǎng)會(huì)、家園之窗、幼兒園宣傳專欄、《家園小報(bào)》、家委會(huì)會(huì)議等形式，為家長(zhǎng)搭建了一個(gè)個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)的教育意識(shí)和參與教育的積極性、主動(dòng)性。如我們結(jié)合“迎世博”，開展了“變廢為寶”親子制作活動(dòng)。在每學(xué)期開學(xué)、結(jié)束之際，我們也專門召開教育共同體會(huì)議，商議工作計(jì)劃，交流工作小結(jié)。

二、保教工作：重點(diǎn)以課程實(shí)施方案的推行與保教質(zhì)量的監(jiān)控為重點(diǎn)開展工作，確保發(fā)展。

1、加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理

課程是課堂教育的載體，課程實(shí)施是學(xué)生發(fā)展的保證。因此，幼兒園成立了由正副園長(zhǎng)、科研組長(zhǎng)組成的課程領(lǐng)導(dǎo)小組；課程領(lǐng)導(dǎo)小組通過制定與推行幼兒園課程實(shí)施方案實(shí)現(xiàn)課程領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)，為了確保課程實(shí)施方案的實(shí)施，幼兒園還成立了由副園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)組成的保教研究組，具體研究與落實(shí)課程的實(shí)施和各年齡段一日活動(dòng)的開展，從而有效實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。在這過程中，園長(zhǎng)堅(jiān)持深入一線了解課程實(shí)施情況，參與教學(xué)研究與指導(dǎo)；副園長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)課程實(shí)施，加強(qiáng)督查與指導(dǎo)。我們針對(duì)保教工作中的問題與不足，通過活動(dòng)觀摩、評(píng)析與反饋等加強(qiáng)指導(dǎo)與引領(lǐng)。我們也通過日常行政值班巡視、進(jìn)班聽課等了解各班保教工作開展情況等，并通過定期的班級(jí)工作交流來共享課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)與成效。

2、加強(qiáng)課程實(shí)施，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控。首先，我們監(jiān)控課程實(shí)施的各類資料，尤其是各類計(jì)劃的制定。其次，我們加強(qiáng)保教質(zhì)量在教研組內(nèi)的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。再次，統(tǒng)籌安排，靈活監(jiān)控，保證各類活動(dòng)有效開展。在基本統(tǒng)一各年齡段作息時(shí)間調(diào)整與材料的基礎(chǔ)上，我們加強(qiáng)了對(duì)各類活動(dòng)的統(tǒng)籌與監(jiān)控，使各項(xiàng)活動(dòng)有效落實(shí)到班級(jí)，確保基礎(chǔ)課程扎實(shí)開展。以區(qū)角游戲?yàn)槔?，由于我園班級(jí)活動(dòng)室小，區(qū)角游戲的開展一度成為我園一日活動(dòng)操作中的瓶頸問題，我們采用了觀摩、交流、反饋等方式對(duì)教師游戲的組織與實(shí)施進(jìn)行監(jiān)控與指導(dǎo)，從中大家共同感悟我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的小空間大環(huán)境、小材料大作用。

3、加強(qiáng)特色研究，凸顯閱讀啟蒙

首先，區(qū)級(jí)課題引領(lǐng)研究。我們以區(qū)級(jí)課題“圖畫故事書閱讀的實(shí)踐研究”

為引領(lǐng)，以圖畫故事書閱讀之集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐研究為重點(diǎn)，聚焦課堂，聚焦教師教育教學(xué)能力的提高，凸顯幼兒園的閱讀啟蒙之追求。研究主要通過大組教研中的理論學(xué)習(xí)與閱讀教學(xué)的案例分析進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)積累實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)，通過各教研組并繼續(xù)以子課題形式進(jìn)行側(cè)重研究，通過教師個(gè)體進(jìn)行日常實(shí)踐。學(xué)習(xí)助推實(shí)踐，實(shí)踐促經(jīng)驗(yàn)形成。

其次，細(xì)化、深化課題研究。為了使研究更有效，我們細(xì)化了“幼兒園圖畫故事書閱讀的實(shí)踐研究”的內(nèi)容，通過小、中、大三個(gè)教研組落實(shí)。小班組主要圍繞《小班幼兒圖畫故事書閱讀中良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》展開，最終梳理了幼兒閱讀習(xí)慣的內(nèi)容以及針對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的教師指導(dǎo)策略等。中班組則側(cè)重研究“中班幼兒圖畫故事閱讀活動(dòng)中集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)”，梳理了影響各環(huán)節(jié)實(shí)施的一些主要因素：如教具的準(zhǔn)備、教師的語(yǔ)言、運(yùn)用的策略等等。大班組則開展了“幼兒圖畫故事書閱讀中情境創(chuàng)設(shè)”的研究，圍繞教師們平時(shí)運(yùn)用最多、效果最好的兩個(gè)情境---問題情境和表達(dá)表現(xiàn)情境，多次采用了同課異構(gòu)的方式開展實(shí)踐活動(dòng)，梳理了創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)和運(yùn)用的策略等。通過課題的研究與實(shí)踐，使教師積累了圖畫故事書閱讀活動(dòng)開展的策略，提高了教師的設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)了幼兒在圖畫故事書閱讀中自主閱讀能力的提高，孩子在閱讀中得到啟蒙。

再次，多途徑、多形式拓展研究。在課程實(shí)施中，我們有機(jī)融合早期閱讀內(nèi)容，拓展了閱讀的途徑與形式。我們實(shí)踐的閱讀途徑有專門的閱讀活動(dòng)、閱讀專用室活動(dòng)（閱讀世界、娃娃電腦室）、班級(jí)閱讀區(qū)活動(dòng)、親自閱讀活動(dòng)等；實(shí)踐的閱讀形式有圖書閱讀、圖片閱讀、情景閱讀、聲像閱讀、符號(hào)閱讀等。我們還通過睡前小故事、小喇叭講故事等促進(jìn)幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累和閱讀能力的提高

4、加強(qiáng)發(fā)展評(píng)價(jià)，促進(jìn)和諧發(fā)展

實(shí)施對(duì)幼兒發(fā)展水平的觀察與評(píng)價(jià)是促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。因此，在課程的實(shí)施中，我們注重了評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)幼兒發(fā)展水平的觀察與評(píng)價(jià)。首先，運(yùn)用觀察法評(píng)價(jià)。其次，建立幼兒成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)。再次，在測(cè)試中評(píng)價(jià)。如結(jié)合大班“我是中國(guó)人”主題開展后，出示“天安門、中國(guó)的一些標(biāo)志性建筑”等圖片、播放“大中國(guó)”等歌曲進(jìn)行測(cè)試，了解幼兒對(duì)首都北京、對(duì)祖國(guó)的了解。

三、師資工作：搭建多樣化平臺(tái)鍛煉，分層分類指導(dǎo)思想下的市、區(qū)、園三級(jí)培訓(xùn)模式基本形成。

1、規(guī)劃引領(lǐng)重發(fā)展。在幼兒園“三年發(fā)展規(guī)劃”的引領(lǐng)下，幼兒園制定了《中山幼兒園“強(qiáng)師興教”三年行動(dòng)計(jì)劃》、《中山幼兒園1—5年青年教師三年培訓(xùn)規(guī)劃》、《中山幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)計(jì)劃》等。每位教師依據(jù)個(gè)人情況與發(fā)展需要制訂方向明確、措施具體的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，并以“教師三年發(fā)展規(guī)劃”的實(shí)施為抓手，建立了教師成長(zhǎng)檔案，強(qiáng)化了教師自我發(fā)展意識(shí)。在規(guī)劃落實(shí)過程中，逐步形成了教師自評(píng)與互評(píng)、管理者和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)工作機(jī)制，并通過評(píng)職、評(píng)優(yōu)工作機(jī)制的建立，不斷激發(fā)教師的工作激情，逐步構(gòu)建區(qū)級(jí)和幼兒園分層分類的教師培養(yǎng)機(jī)制，初步形成教師發(fā)展梯隊(duì)。

2、分層分類培訓(xùn)重實(shí)效。為了貫徹以人為本的發(fā)展理念，滿足不同層面教師的發(fā)展需求，我們?yōu)椴煌瑢用娼處熖峁└鞣N針對(duì)性的培訓(xùn)服務(wù)，以提升各層面教師的專業(yè)化水平。集體培訓(xùn)的有大組教研活動(dòng)、專家來園指導(dǎo)活動(dòng)等，如本學(xué)期我們兩次邀請(qǐng)市級(jí)幼教專家徐苗郎來園指導(dǎo)課堂實(shí)踐活動(dòng)，共同關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。分組培訓(xùn)有由教科研組組長(zhǎng)組成的骨干教師培訓(xùn)、0—5年新教師培訓(xùn)、教研組與項(xiàng)目組活動(dòng)等；另外還有師徒帶教活動(dòng)、特殊情況下的個(gè)別指導(dǎo)等。本學(xué)期還為三位非專業(yè)新教師提供了向結(jié)對(duì)園骨干教師跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在一次又一次以“有效教學(xué)”為目標(biāo)的觀摩、反思、評(píng)價(jià)過程中，新教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)執(zhí)教的能力上得到了很大的提高，也為我園教師隊(duì)伍的梯隊(duì)發(fā)展提供了可能。

3、搭建平臺(tái)促成長(zhǎng)。為了讓教師有提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，我們?cè)趫@內(nèi)每學(xué)期都組織開展教學(xué)評(píng)優(yōu)和技能評(píng)比，如5年內(nèi)青年教師教育教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，多媒體課件制作評(píng)比活動(dòng)等；還推薦多位教師進(jìn)行了區(qū)級(jí)展示活動(dòng)，如：連續(xù)兩學(xué)期承擔(dān)了區(qū)新農(nóng)村培訓(xùn)“語(yǔ)言活動(dòng)”的展示交流、區(qū)雛雁三組展示活動(dòng)等。通過一次次的磨課、展示，我園教師的設(shè)計(jì)能力、現(xiàn)場(chǎng)組織互動(dòng)能力得到了鍛煉；通過一次次的亮相，一次次地教學(xué)實(shí)踐，在與專家面對(duì)面的互動(dòng)中使教學(xué)、研究思路更清晰順暢，有效推動(dòng)了幼兒園的課程實(shí)施。我們推薦園內(nèi)新教師莊錢、姚曄參加區(qū)級(jí)片組活動(dòng)，成為區(qū)學(xué)前教育信管員組組長(zhǎng)、2023屆新教師片內(nèi)輔導(dǎo)員等。選送多為教師參加上海市李慰宜培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)、上海市育嬰師培訓(xùn)等，促進(jìn)了教師快速成長(zhǎng)。

四、衛(wèi)生保健工作：以“三大員”一日操作流程與操作要點(diǎn)的實(shí)踐研究為重點(diǎn)帶動(dòng)日常衛(wèi)生保健工作的開展。

1、抓實(shí)常規(guī)，規(guī)范為先。

首先，嚴(yán)把入園關(guān)，認(rèn)真做好晨檢與全日觀察。我們嚴(yán)格按“一摸、二看、三問、四查”一查一消毒來進(jìn)行，杜絕危險(xiǎn)品帶入園；在晨檢中，如發(fā)現(xiàn)異?；騻魅静〖皶r(shí)采取隔離措施，以控制傳染病病菌的傳播，把好安全第一關(guān)。同時(shí)，對(duì)于營(yíng)養(yǎng)員、保育員我們實(shí)行每日晨檢，確保每日全員健康。保健老師還每日加強(qiáng)全日巡回觀察，發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、發(fā)疹等病例及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，確保孩子及時(shí)就醫(yī)；對(duì)患病兒隨時(shí)進(jìn)行觀察，按時(shí)喂藥，及時(shí)了解班級(jí)幼兒的健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)處理。另外，保健老師還定期對(duì)教師全日觀察記錄進(jìn)行了解與指導(dǎo)，確保教師有效觀察，保障幼兒健康。

其次，科學(xué)實(shí)施消毒隔離，有效預(yù)防傳染病發(fā)生與傳播。在做好日常的環(huán)境清洗、衛(wèi)生消毒及幼兒配備的二杯三巾、玩具等消毒工作以外，我們還重視預(yù)防性消毒工作，堅(jiān)持每周進(jìn)行班級(jí)紫外線消毒，嚴(yán)格預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生及流行；在手足口病等零星病例發(fā)病期間，我們嚴(yán)格做到隔離消毒措施，啟用專用消毒間、專用通道等開展工作，并及時(shí)做好檢疫期的記錄和各類消毒記錄。對(duì)于痊愈來園的孩子我們嚴(yán)格把關(guān)，要求其必須持醫(yī)院出具的痊愈證明來園，以此保障全園師生安全。我們進(jìn)一步完善傳染病的報(bào)告制度，熟悉傳染病的流程及傳染病的消毒制度等，同時(shí)配合岳陽(yáng)地段醫(yī)院做好預(yù)防接種工作，做到有效預(yù)防傳染病的發(fā)生。

再次，合理開展?fàn)I養(yǎng)工作，確保飲食安全。一是合理安排幼兒食譜，根據(jù)年齡特點(diǎn)，做到干濕、甜咸、粗糧和細(xì)糧、葷蔬搭配；制定每周帶量食譜，每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)分析，及時(shí)調(diào)整不足之處，使幼兒膳食平衡。二是定期召開膳管會(huì)，由管理者、營(yíng)養(yǎng)員、保健員、教師與家長(zhǎng)代表等共同參與，從理論學(xué)習(xí)到膳食營(yíng)養(yǎng)分析，從菜的量到菜的質(zhì)等進(jìn)行交流，從而為提高膳費(fèi)使用與營(yíng)養(yǎng)配比的均衡性出謀劃策。三是嚴(yán)格執(zhí)行食品索證、驗(yàn)收制度。本園所進(jìn)的食品都持有衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照的上海師園配菜有限公司送貨，保健員每天對(duì)食品進(jìn)行驗(yàn)收檢查，對(duì)不新鮮食品或有疑慮的食品一律退貨，把好食品源頭關(guān)。四是提高炊事員烹飪水平。經(jīng)常督促營(yíng)養(yǎng)員嚴(yán)格按規(guī)范的操作要求，對(duì)食品進(jìn)行合理的清洗、加工、燒煮，力爭(zhēng)做到色，香，味俱全；同時(shí)嚴(yán)格做好加工臺(tái)帳記錄和留樣48小時(shí)，保證留樣量200g，促使食堂的規(guī)范操作。營(yíng)養(yǎng)員每天對(duì)于幼兒飲食有關(guān)的餐飲具、盛具、用具進(jìn)行及時(shí)的清洗和消毒，保證全園飲食安全。

2、安全防病，教育為先

首先，我園通過各種途徑把健康教育的知識(shí)普及到家長(zhǎng)、幼兒及教職工中。我們向幼兒宣傳教育的內(nèi)容有預(yù)防手足口病等傳染病提示、居家安全、外出安全、運(yùn)動(dòng)中自我保護(hù)等，通過小廣播、適宜內(nèi)容的vcd播放、一日生活活動(dòng)及環(huán)境的滲透、教學(xué)活動(dòng)等途徑進(jìn)行宣傳教育。我們還通過黑板報(bào)、家園之窗、宣傳資料、家園小報(bào)、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)傳遞、專家講座等向家長(zhǎng)、教工宣傳春季傳染病的預(yù)防、甲型流感的預(yù)防等宣傳安全防病知識(shí)。多形式開展健康教育，使大家掌握了更多的健康教育知識(shí)，保障了大家健康發(fā)展，提高了健康水平。

其次，做好各類異常幼兒的矯治工作。我們邀請(qǐng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的醫(yī)生來園為患齲齒幼兒做好齲齒充填；通過視力檢查對(duì)發(fā)現(xiàn)的視力異常幼兒建議去醫(yī)院做進(jìn)一步的診治；對(duì)營(yíng)養(yǎng)性疾病的患兒采取園內(nèi)制定矯治計(jì)劃、建立追蹤個(gè)案、定期檢查、增加營(yíng)養(yǎng)餐、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)等措施，實(shí)現(xiàn)了較高的好轉(zhuǎn)與治愈率。當(dāng)然，家園一致、全員一致是矯治工作做好的關(guān)鍵。

3、操作研究，實(shí)踐為先

保育員的工作應(yīng)該和教師教育教學(xué)工作緊密結(jié)合，并使保育員的服務(wù)和幼兒之間實(shí)現(xiàn)零距離。因此，我們首先對(duì)保育員的一日操作提出了研究的要求，并要求通過不斷實(shí)踐加以完善、形成經(jīng)驗(yàn)。我們結(jié)合幼兒一日活動(dòng)四大板塊對(duì)保育員的一日工作進(jìn)行塊面式劃分，形成流程化操作環(huán)節(jié)，并通過操作要點(diǎn)加以提示，凸現(xiàn)了保育員跟班、配班、服務(wù)的主要職責(zé)。如今，保育員盡心服務(wù)于教育第一線，做好班級(jí)服務(wù)工作，為師生及時(shí)準(zhǔn)備在園所需要的各種物品，積極參與班級(jí)的教育管理。如配合教師建立寬松、愉悅的育人環(huán)境等。保健員也根據(jù)崗位特點(diǎn)和服務(wù)需要在常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，形成了保健員一日操作流程，凸現(xiàn)了保健員檢查、觀察、指導(dǎo)的崗位主要職責(zé)。

下學(xué)期工作思路：

1、以新一輪教材的培訓(xùn)與使用為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)，抓好課程實(shí)施，確保保教質(zhì)量的提高和幼兒的發(fā)展。

2、以松江區(qū)優(yōu)效行動(dòng)計(jì)劃的推行為契機(jī)，建立全員培訓(xùn)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。

3、加強(qiáng)對(duì)園內(nèi)各項(xiàng)目組工作的監(jiān)控；完善《中山幼兒園管理手冊(cè)》內(nèi)容；各條線梳理各類經(jīng)驗(yàn)，初步形成文本資料稿。

【第3篇 幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)（一）

不知不覺忙碌的一學(xué)期工作又結(jié)束了，本學(xué)期，在上級(jí)主管部門大朗鎮(zhèn)教育局的關(guān)心指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，我園順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹立正確兒童發(fā)展觀。以規(guī)范教育管理，打造優(yōu)秀、和諧的教師團(tuán)隊(duì)，以安全工作為重點(diǎn)，有效開展幼兒園工作，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，教師整體素質(zhì)得到了極大的提高，進(jìn)一步提高了辦園聲譽(yù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、規(guī)范園務(wù)管理，全面提高辦園水平。

（一）建立建全各級(jí)管理機(jī)制，不斷理順管理網(wǎng)絡(luò)。

我園設(shè)立園長(zhǎng)、教學(xué)主任、保健醫(yī)生、財(cái)務(wù)四名，下設(shè)有安全、保健、膳食小組等，不斷理順管理網(wǎng)絡(luò)，形成分層管理，事事有人抓，人人有人管正確規(guī)范的管理模式。檔案管理逐步規(guī)范、完善，一年來，園內(nèi)各項(xiàng)資料歸放整齊 ,并編號(hào)上架，保證檔案資料的完整、準(zhǔn)確，易于使用。

（二）堅(jiān)持目標(biāo)管理和常規(guī)管理。

我園根據(jù)目標(biāo)的制訂，圍繞管理目標(biāo)的四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒園工作內(nèi)容：指導(dǎo)思想的總要求，思想政治，教育教養(yǎng)，衛(wèi)生保健，全園重大活動(dòng)和每月作安排等，每學(xué)期根據(jù)上述步驟開展工作，為日常常規(guī)管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，建立一支團(tuán)結(jié)高效的教師隊(duì)伍。

1、努力提高教職工思想素質(zhì)。

一直以來我園重視教職工的思想素質(zhì)教育，定期組織教職工學(xué)習(xí)幼兒園職業(yè)道德、師風(fēng)師德等，抓園內(nèi)先進(jìn)典型，并向其學(xué)習(xí)，組織全園教師開展'師德演講比賽',通過這些活動(dòng)，使全體教職工對(duì)如何在平凡崗位上努力做好本職工作，在各方面成為幼兒表率，有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。從而樹立良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

2、加強(qiáng)各崗位人員培訓(xùn)

（1）我園以集中、分組等的形式，積極組織全體教職工學(xué)習(xí)新《綱要》《指南》等，提高理論水平，為全面貫徹和推行課程式改革做準(zhǔn)備，逐步改變舊的教育行為，樹立新的教育觀。后勤崗位人員定期學(xué)習(xí)崗位職責(zé)。

（2）定期組織教師外出學(xué)習(xí)，觀摩研討活動(dòng)等，積極向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園學(xué)習(xí)。一年來，分別分批組織教師到中心幼兒園、市一級(jí)幼兒園參觀學(xué)習(xí)，通過參觀學(xué)習(xí)和對(duì)比，找差距，取后長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教師各方面的能力和教學(xué)質(zhì)量。

（3）定期邀請(qǐng)國(guó)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)講師到我園對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高教師教學(xué)活動(dòng)的水平。

（4）定期對(duì)新教師進(jìn)行各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，座談，讓她們熟悉幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、重視教研活動(dòng)的開展，提高保教質(zhì)量

（1）充分發(fā)揮教研的作用會(huì)，幼兒園成立教研組后，以大、中、小班級(jí)部為單位的教研小組，選擇了一批德、能、職、勤過硬的教師任小組長(zhǎng)，通過以老帶新、分級(jí)部開展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課觀摩等形式開展教研活動(dòng)，一年來，全園進(jìn)行了環(huán)境布置、區(qū)域活動(dòng)的評(píng)比，并對(duì)國(guó)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了專門的教研，取得良好效果。

（2）開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，為了提高常規(guī)管理工作質(zhì)量，我園組織了一次別開生面的'常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)介紹'活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，共同探討如何做好班級(jí)管理工作的方法，老師們?cè)诠芾戆嗉?jí)方面也創(chuàng)新了許多，取得較好的教研成果。

（3）重視對(duì)幼兒各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一直以來，我園遵循保教結(jié)合的教育原則，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，對(duì)幼兒生活、飲食管理，日常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)，結(jié)合母親節(jié)活動(dòng)，全園為媽媽制作了卡片和鮮花，4月，我園組織中大班幼兒自理能力比賽，5月，我園組織小朋友進(jìn)行消防演練，小朋友對(duì)火災(zāi)逃生有了初步的了解，同時(shí)拓展了小朋友對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，6月，開展了幼兒慶'六一'游園活動(dòng)，幼兒度過了快樂的六一兒童節(jié)。7月，舉行了第一屆大班畢業(yè)典禮，我園在匯報(bào)表演活動(dòng)中，受到家長(zhǎng)的好評(píng)，小朋友在教師的精心培養(yǎng)下，各方面取得了一些成績(jī)

二、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，

1.我園每天堅(jiān)持做好幼兒入園的晨檢工作，保健醫(yī)生通過'一摸、二問、三檢查'有效防止了幼兒傳染病的發(fā)生，各班老師每天上午、下午進(jìn)行班級(jí)檢查工作，發(fā)現(xiàn)傳染病源，馬上居家隔離，有效的預(yù)防傳染病的發(fā)生。做好衛(wèi)生保健工作。做好新生入園前的體檢和日常流行病的預(yù)防工作，對(duì)體弱兒特別護(hù)理，加強(qiáng)鍛煉，提高免疫能力。加強(qiáng)衛(wèi)生消毒工作，園內(nèi)環(huán)境劃分區(qū)域，防止水痘、流感等流行病的發(fā)生，幼兒的活動(dòng)室保持空氣的流通和清潔，做到天天整理消毒，為幼兒提供了一個(gè)衛(wèi)生舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.做好宣傳工作。本學(xué)期，我園繼續(xù)利用宣傳櫥窗、家園聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)、校園安全平臺(tái)等平臺(tái)向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，把健康教育滲透到幼兒一日活動(dòng)之中，提高幼兒安全健康意識(shí)，促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。

三、強(qiáng)化安全管理工作 .

1.加強(qiáng)安全教育。

（1）開展消防知識(shí)教育，使幼兒初步有了應(yīng)變能力，報(bào)警能力，逃生等自我保護(hù)意識(shí)。

（2）強(qiáng)化教職工的安全意識(shí)，切實(shí)把幼兒的安全放在頭等重要的地位。

（3）嚴(yán)格接送卡制度，做到'憑卡進(jìn)園',切實(shí)做好幼兒來園和離園的接送工作，使每位幼兒高高興興來園，平平安安的離園。

2.強(qiáng)化安全管理。

（1）健全規(guī)章制度，明確工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。并經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)安全管理、安全上崗方面的知識(shí)。

（2）定期和不定期檢查各類安全設(shè)施，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)場(chǎng)所及建筑設(shè)備的管理，對(duì)戶外中大型的教玩具認(rèn)真保養(yǎng)，避免意外事故的發(fā)生。

（3）繼續(xù)實(shí)行班級(jí)安全檢查上報(bào)制度，做到月月檢查，及時(shí)整改。

（4）嚴(yán)格落實(shí)門衛(wèi)職責(zé)，加強(qiáng)衛(wèi)門管理，強(qiáng)化門衛(wèi)人員的安全責(zé)任意識(shí)，按時(shí)開關(guān)校門，對(duì)外來人員做好詢問登記工作，嚴(yán)防幼兒獨(dú)自走出園門和非工作人員入內(nèi)等現(xiàn)象的發(fā)生，確保了幼兒的生命安全。

四、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，保證幼兒健康成長(zhǎng) .

1.班級(jí)在開學(xué)初就開好家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)共同了解本學(xué)期班級(jí)

的一些重要工作，并做到及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的發(fā)展情況，獲得了家長(zhǎng)的支持和幫助。

2.舉辦了母親節(jié)'我愛媽媽'主題活動(dòng)，'愛心傘'親子繪畫活動(dòng)，六一，還組織了親子游園活動(dòng)，幼兒園第一屆幼兒畢業(yè)典禮，邀請(qǐng)家長(zhǎng)前來參加，得到了廣大家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

3.園長(zhǎng)和班級(jí)教師做到隨時(shí)接待和解答家長(zhǎng)提出的各種問題，包括向家長(zhǎng)做耐心細(xì)致的解釋，加強(qiáng)溝通，得到了家長(zhǎng)的肯定。

4.我園還堅(jiān)持每?jī)芍芘砂l(fā)家園聯(lián)系手冊(cè)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)讓教師了解幼兒在家的表現(xiàn)，加強(qiáng)了家園聯(lián)系。

五、存在不足及努力方向

總結(jié)一學(xué)期來的工作，我們?cè)谌〉贸煽?jī)的同時(shí)，也存在著一些不足之處，如：教師自主性的探索與實(shí)踐還不夠，部分教職工的主人翁意識(shí)還不強(qiáng)；游戲活動(dòng)的質(zhì)量還不算高，創(chuàng)新性還不強(qiáng)；教師主動(dòng)開展教科研的意識(shí)還不夠等等……但我們堅(jiān)信：在鎮(zhèn)教局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，幼兒園全體教職工將一起努力攜手再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)幼兒園的輝煌。

幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)（二）

本學(xué)期在快樂童年總部的引領(lǐng)下，在園長(zhǎng)的不懈努力下，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念，緊緊圍繞'規(guī)范管理，彰顯特色，社會(huì)實(shí)踐'為幼兒園園務(wù)目標(biāo)，以幼兒開心、教師舒心、家長(zhǎng)放心為宗旨，以保教結(jié)合為原則，以貫徹安全工作為主線，以師資隊(duì)伍建設(shè)與內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以促進(jìn)幼兒能力訓(xùn)練為目的，有效開展幼兒園工作。現(xiàn)將本學(xué)期各項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、園務(wù)管理：

安全工作是幼兒園最重要的工作之一，我們通過定期學(xué)習(xí)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，通過定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。

園務(wù)管理實(shí)施人文管理、以教代會(huì)督促民主管理的作用。利用重大節(jié)日開展主題系列活動(dòng)。組織教師參加縣教委組織的演講比賽，發(fā)揮教師技能作用。加強(qiáng)對(duì)保育員、炊事員的培訓(xùn)考核，舉辦保育員基本功技術(shù)比武。努力做好衛(wèi)生保健工作、幼兒食品衛(wèi)生工作、安全工作、檔案工作。每月的班級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展如下：春耕活動(dòng)、世界衛(wèi)生日、參觀郵局、圖書館、警察局、消防演練、掃墓、氣象站、乘坐公交車、乘坐手扶梯、升降電梯、護(hù)蛋活動(dòng)、超市購(gòu)物、五一獻(xiàn)愛心活動(dòng)、參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、獨(dú)立夜。

成績(jī)：2023.2獲全國(guó)優(yōu)秀幼兒園最佳教育金獎(jiǎng)，2023.5獲全國(guó)家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)合格證

二、師資隊(duì)伍：

幼兒園樹立目標(biāo)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)骨干教師隊(duì)伍與新教師、臨時(shí)代課教師的管理與培養(yǎng)。提高教師教學(xué)能力、科研能力、基本功的培訓(xùn)和運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力。全體教師參與園本教研與評(píng)價(jià)課程實(shí)踐。

全園以教研組為單位，開展園本培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍每月一次的培訓(xùn)，在教師中開展五個(gè)一活動(dòng)：'讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個(gè)教育故事，寫出案例評(píng)析；開展一個(gè)小課題研究，寫出教育論文；研究一位名師授課，寫出成長(zhǎng)感悟'通過評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒園保教質(zhì)量。

教師自我提升

1、老師們利用午休時(shí)間接受了快樂童年總部一周的教學(xué)培訓(xùn)，解決了老師們?cè)诮虒W(xué)中出現(xiàn)的困惑。

2、接受奧爾夫音樂培訓(xùn)

3、利用下班時(shí)間接受了慧凡的yy語(yǔ)言空中課堂培訓(xùn)

4、利用周末時(shí)間外出參加教師技能培訓(xùn)

5、體驗(yàn)了幸福力父母成長(zhǎng)課堂

6、參加了縣教科局組織的青年教師演講大賽

通過多種渠道的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)增強(qiáng)了老師們的計(jì)劃性、目標(biāo)性，組織能力和管理能力有了明顯的提升，增強(qiáng)了她們的自信心，使她們?cè)诮虒W(xué)工作中更加得心應(yīng)手。

三、衛(wèi)生保健工作

做好衛(wèi)生保健工作是完成好幼兒園'保育'工作的關(guān)鍵。一是提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食，保證幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，幼兒身長(zhǎng)、體重達(dá)標(biāo)。二是常規(guī)性與季節(jié)性衛(wèi)生保健工作相結(jié)合。幼兒與員工體檢率達(dá)100%;三是開展形式多樣的戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。我園堅(jiān)持開展戶外體育活動(dòng)，堅(jiān)持開展早操活動(dòng)、課間操、堅(jiān)持做好每日的晨、午檢工作，常規(guī)的衛(wèi)生及消毒工作我園一直長(zhǎng)抓不懈，配合區(qū)醫(yī)院做好牙齒測(cè)查保健等檢查工作。今年6月份區(qū)衛(wèi)生防疫站到園檢查效果良好，做好紫外線光度消毒。

成績(jī)：本學(xué)期手足口病、流感為零，幼兒園無重大安全責(zé)任事故。

四、教研工作

園本教研以教科研為抓手，重點(diǎn)搞好'園本教研制度建設(shè)與教師發(fā)展'教研重點(diǎn)：圍繞如何進(jìn)行有效教學(xué)？保教并重在日常環(huán)節(jié)中的滲透。通過'示范課、特色課、模仿課'多樣化的方式活動(dòng)；不斷摸索與研發(fā)具有實(shí)幼特色的課程。加強(qiáng)教師對(duì)教育案例、教育教學(xué)的反思能力，提高她們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。園內(nèi)教師優(yōu)秀案例、課例的解讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)教師參與科研活動(dòng)的積極性，并形成課題定期交流研究進(jìn)度制度。

成績(jī)：參加特色課程課賽能手比賽1名。演講技能大賽2名。

五、家長(zhǎng)工作

我園把做好班級(jí)家長(zhǎng)工作作為基礎(chǔ)，以全園、年齡段、各班、個(gè)別為不同形式的組織形式開展家長(zhǎng)活動(dòng)。先后召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校講座1次、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子一起過'六一'活動(dòng)、母親節(jié)、父親節(jié)、親子運(yùn)動(dòng)體能活動(dòng)、放風(fēng)箏活動(dòng)、教育基地體驗(yàn)活動(dòng)、畢業(yè)典禮、小班風(fēng)采展示活動(dòng)、開學(xué)教學(xué)安排家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)、新生家長(zhǎng)品嘗餐點(diǎn)活動(dòng)、幸福力父母成長(zhǎng)課堂活動(dòng)。學(xué)期末給家長(zhǎng)提示放假安全告知書并簽字活動(dòng)。幼兒園虛心聽取家長(zhǎng)們的意見和建議。

六、后勤工作

幼兒園后勤管理為教育教學(xué)服務(wù)，強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作制度，切實(shí)抓好安全衛(wèi)生工作和春季傳染病的預(yù)防工作。定期開展安全演練、法制教育、心理健康、安全教育等活動(dòng)，定期做好安全衛(wèi)生工作的宣傳工作。后勤廚房人員做好各類餐點(diǎn)按時(shí)提供給幼兒，把好采買關(guān)、認(rèn)真做到餐具一餐一消毒。

行政人員積極為保教第一線服務(wù)，及時(shí)提供教學(xué)用品、安排器具用品的維修保養(yǎng)等，保證班級(jí)教育工作的順利開展。

七、信息技術(shù)：

資料管理實(shí)現(xiàn)無紙化，建設(shè)園內(nèi)教育資源公共庫(kù)。利用教育在線和智慧樹家園互動(dòng)平臺(tái)、實(shí)施幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師交流、溝通的快捷化。利用園所網(wǎng)絡(luò)資源，為家長(zhǎng)、教師提供最及時(shí)的學(xué)前教育信息、優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)理念。

本學(xué)期雖然時(shí)間短暫、但是活動(dòng)大大小小一共組織了26個(gè)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)、老師們?cè)诨顒?dòng)中提升、家長(zhǎng)朋友們?cè)诨顒?dòng)中感悟、園長(zhǎng)在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中創(chuàng)新。

以上成績(jī)的取得，真誠(chéng)的感謝家長(zhǎng)朋友們對(duì)我們工作的支持與配合。感謝教委對(duì)我們工作的肯定，同時(shí)，也真誠(chéng)的感謝全體教職工敬業(yè)愛崗，任勞任怨，默默的奉獻(xiàn)，正是因?yàn)橛写蠹业男燎诟?，才?huì)有幼兒園今天的發(fā)展。也真誠(chéng)的希望，在今后的工作中我們一起攜手再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)新，再拼搏，再創(chuàng)幼兒教育的輝煌！

快樂童年幼兒園

201_.6.30

【第4篇 幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)模板

本學(xué)期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學(xué)化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進(jìn)“思優(yōu)”教育，落實(shí)辦園現(xiàn)代化的任務(wù)中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡姆Q號(hào);郭宗莉園長(zhǎng)榮獲上海市“三八”紅旗手稱號(hào);蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長(zhǎng)征突擊手稱號(hào);孫宇清老師設(shè)計(jì)的托班活動(dòng)“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進(jìn)入盧灣區(qū)第二屆“百花獎(jiǎng)”決賽;同時(shí)，幼兒園作為盧灣區(qū)學(xué)前教育的亮點(diǎn)，接受了市級(jí)督導(dǎo)部門對(duì)盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評(píng);幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學(xué)前教育同仁4批16人的跟班學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設(shè)“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實(shí)“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評(píng)為盧灣區(qū)首個(gè)“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團(tuán)以建設(shè)“基地”為契機(jī)，通過不同的方式，深化師德教育，進(jìn)一步夯實(shí)“思優(yōu)”文化。

(一)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團(tuán)支部號(hào)召團(tuán)員開設(shè)“知心老師”窗口，團(tuán)員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，共設(shè)立二十多個(gè)知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長(zhǎng)問題200多項(xiàng)，通過知心窗口點(diǎn)擊數(shù)的統(tǒng)計(jì)，5位團(tuán)員被評(píng)為“知心老師”，展現(xiàn)了團(tuán)員教師滿足家長(zhǎng)需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，幫助家長(zhǎng)解決保教中的問題是團(tuán)員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，全身心投入到這項(xiàng)工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動(dòng)技術(shù)，更多的采用家?；?dòng)及校友錄網(wǎng)站進(jìn)行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長(zhǎng)解決有關(guān)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面等等問題。

2、設(shè)立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團(tuán)員教師還會(huì)針對(duì)班級(jí)近期開展的活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供最新的教育、服務(wù)信息，如“我長(zhǎng)大了”活動(dòng)家長(zhǎng)配合的要點(diǎn)，從孩子離開家長(zhǎng)一夜的心理輔導(dǎo)，到細(xì)節(jié)化的物質(zhì)準(zhǔn)備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了“知心老師”對(duì)孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會(huì)在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)實(shí)踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動(dòng)，共收集教玩具創(chuàng)意58項(xiàng)，通過教工投票，專家評(píng)議，其中20項(xiàng)實(shí)踐精品獲獎(jiǎng)。

1、符合幼兒年齡特點(diǎn)的外形構(gòu)思

教師們?cè)趯?shí)踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動(dòng)漫形象，因此在設(shè)計(jì)教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時(shí)貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個(gè)家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認(rèn)識(shí)各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設(shè)計(jì)成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學(xué)習(xí)反義詞的玩具等等，這些獨(dú)特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨(dú)特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會(huì)因制作的不到位而影響孩子的學(xué)習(xí)。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進(jìn)式的教育價(jià)值

教師們?cè)O(shè)計(jì)的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需求，玩法多層次，不斷遞進(jìn)，讓每一個(gè)孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復(fù)動(dòng)作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動(dòng)作，邊進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);再如托班情境性玩具“停車場(chǎng)”，首先讓孩子按照預(yù)設(shè)的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動(dòng)作的需要，其次，引導(dǎo)孩子區(qū)別汽車標(biāo)示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實(shí)踐，帶動(dòng)了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點(diǎn)子”精心保育論壇活動(dòng)，圍繞保育、營(yíng)養(yǎng)，共收集了多少金點(diǎn)子，并把保育助教金點(diǎn)子、服務(wù)幼兒金點(diǎn)子、清潔工作金點(diǎn)子，特殊情況金點(diǎn)子，營(yíng)養(yǎng)烹飪金點(diǎn)子、廚房清潔金點(diǎn)子匯編成冊(cè)。

1、形成臺(tái)上與臺(tái)下有效互動(dòng)的氛圍

在精心保育論壇活動(dòng)中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營(yíng)養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺(tái)提出解決問題的“金點(diǎn)子”，每次臺(tái)上主講人與臺(tái)下聽眾都能積極互動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細(xì)嫩，大家出了7個(gè)金點(diǎn)子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價(jià)值

通過精心保育論壇活動(dòng)，在幫助保育員、營(yíng)養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營(yíng)養(yǎng)、烹飪問題的同時(shí)，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流，精益求精的工作責(zé)任感，同時(shí)提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動(dòng)中展現(xiàn)的教玩具實(shí)踐精品、保育金點(diǎn)子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個(gè)學(xué)校形象的標(biāo)桿，本學(xué)期支部引導(dǎo)黨員推出師德，一改喊口號(hào)，表決心的方式，而是要在家長(zhǎng)和教工中實(shí)實(shí)在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德呈現(xiàn)了可操作性、可測(cè)性的特點(diǎn)，使能一一落實(shí)。如黨員行政提出開設(shè)“周二園長(zhǎng)接待日”服務(wù);幼兒園各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備若出現(xiàn)問題，24小時(shí)內(nèi)整修或2小時(shí)內(nèi)采取安全防護(hù)措施;堅(jiān)持每天深入班級(jí)與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長(zhǎng)調(diào)查中可測(cè)的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護(hù)理、教師儀表、儀態(tài)、與家長(zhǎng)溝通的方式與次數(shù)等方面提出，在學(xué)期結(jié)束的測(cè)評(píng)中獲得家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，凸現(xiàn)了從服務(wù)孩子、服務(wù)家長(zhǎng)出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實(shí)保教工作“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，推進(jìn)“思優(yōu)”教育的有效實(shí)踐

本學(xué)期我們教育教學(xué)的重點(diǎn)工作就是抓“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，所謂“兩項(xiàng)基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動(dòng)流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測(cè)中心，落實(shí)基本規(guī)范的實(shí)施;“兩項(xiàng)”基本研究及幼兒身心特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進(jìn)保教工作的科學(xué)性。

(一)保教監(jiān)測(cè)中心運(yùn)作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測(cè)中心分為班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)和幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)。班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃，自行監(jiān)測(cè)班級(jí)工作的落實(shí)情況;幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)，以行政領(lǐng)導(dǎo)，保育主任、教育教學(xué)行政助理和教研組長(zhǎng)為主，跟據(jù)園務(wù)工作和教育教學(xué)工作計(jì)劃，監(jiān)測(cè)幼兒園整體工作實(shí)施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測(cè)中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評(píng)價(jià)操作研究小組，積累質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我園成立了評(píng)價(jià)操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識(shí)，使有致保教滲透到幼兒一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式進(jìn)行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)、中班以社會(huì)性能力發(fā)展評(píng)價(jià)、大班以我能做小學(xué)生，幼兒自我管理能力發(fā)展評(píng)價(jià)的研究?jī)?nèi)容，并提出了可視化的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，達(dá)到了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，幼兒有目標(biāo)地主動(dòng)進(jìn)取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實(shí)保健中心組聯(lián)席會(huì)議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開展，我們積極落實(shí)“保健中心組聯(lián)系會(huì)議制度”，每月的5號(hào)，三個(gè)步的保健教師就會(huì)聚在一起研究本月的中心工作如何落實(shí)，本學(xué)期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長(zhǎng)可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測(cè)試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，參照全國(guó)幼兒體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、10米折返跑的測(cè)試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學(xué)的依據(jù);他們開展體弱兒營(yíng)養(yǎng)早餐展示主題活動(dòng)，幾十個(gè)品種營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)的早餐，讓家長(zhǎng)也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預(yù)防的小冊(cè)子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設(shè)教育資源庫(kù)，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫(kù)和制作工具資源庫(kù)，教育資源庫(kù)主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進(jìn)行歸類整理;制作工具資源庫(kù)主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫(kù)內(nèi)資源，為教學(xué)所用。另外本學(xué)期我們和建立了教育教學(xué)電子檔案庫(kù)，每班的資料分為計(jì)劃小結(jié)類、主題活動(dòng)類、區(qū)域?qū)W習(xí)類、家長(zhǎng)工作類、活動(dòng)評(píng)價(jià)類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

【第5篇 2023年幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學(xué)化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進(jìn)“思優(yōu)”教育，落實(shí)辦園現(xiàn)代化的任務(wù)中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;的稱號(hào);郭宗莉園長(zhǎng)榮獲上海市“三八”紅旗手稱號(hào);蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長(zhǎng)征突擊手稱號(hào);孫宇清老師設(shè)計(jì)的托班活動(dòng)“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進(jìn)入盧灣區(qū)第二屆“百花獎(jiǎng)”決賽;同時(shí)，幼兒園作為盧灣區(qū)學(xué)前教育的亮點(diǎn)，接受了市級(jí)督導(dǎo)部門對(duì)盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評(píng);幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學(xué)前教育同仁4批16人的跟班學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設(shè)“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實(shí)“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評(píng)為盧灣區(qū)首個(gè)“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團(tuán)以建設(shè)“基地”為契機(jī)，通過不同的方式，深化師德教育，進(jìn)一步夯實(shí)“思優(yōu)”文化。

(一)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團(tuán)支部號(hào)召團(tuán)員開設(shè)“知心老師”窗口，團(tuán)員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，共設(shè)立二十多個(gè)知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長(zhǎng)問題200多項(xiàng)，通過知心窗口點(diǎn)擊數(shù)的統(tǒng)計(jì)，5位團(tuán)員被評(píng)為“知心老師”，展現(xiàn)了團(tuán)員教師滿足家長(zhǎng)需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，幫助家長(zhǎng)解決保教中的問題是團(tuán)員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，全身心投入到這項(xiàng)工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動(dòng)技術(shù)，的采用家?；?dòng)及校友錄網(wǎng)站進(jìn)行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長(zhǎng)解決有關(guān)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面等等問題。

2、設(shè)立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團(tuán)員教師還會(huì)針對(duì)班級(jí)近期開展的活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供最新的教育、服務(wù)信息，如“我長(zhǎng)大了”活動(dòng)家長(zhǎng)配合的要點(diǎn)，從孩子離開家長(zhǎng)一夜的心理輔導(dǎo)，到細(xì)節(jié)化的物質(zhì)準(zhǔn)備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了“知心老師”對(duì)孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會(huì)在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)實(shí)踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動(dòng)，共收集教玩具創(chuàng)意58項(xiàng)，通過教工投票，專家評(píng)議，其中20項(xiàng)實(shí)踐精品獲獎(jiǎng)。

1、符合幼兒年齡特點(diǎn)的外形構(gòu)思

教師們?cè)趯?shí)踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動(dòng)漫形象，因此在設(shè)計(jì)教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時(shí)貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個(gè)家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認(rèn)識(shí)各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設(shè)計(jì)成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學(xué)習(xí)反義詞的玩具等等，這些獨(dú)特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨(dú)特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會(huì)因制作的不到位而影響孩子的學(xué)習(xí)。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進(jìn)式的教育價(jià)值

教師們?cè)O(shè)計(jì)的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需求，玩法多層次，不斷遞進(jìn)，讓每一個(gè)孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復(fù)動(dòng)作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動(dòng)作，邊進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);再如托班情境性玩具“停車場(chǎng)”，首先讓孩子按照預(yù)設(shè)的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動(dòng)作的需要，其次，引導(dǎo)孩子區(qū)別汽車標(biāo)示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實(shí)踐，帶動(dòng)了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點(diǎn)子”精心保育活動(dòng)，圍繞保育、營(yíng)養(yǎng)，共收集了多少金點(diǎn)子，并把保育助教金點(diǎn)子、服務(wù)幼兒金點(diǎn)子、清潔工作金點(diǎn)子，特殊情況金點(diǎn)子，營(yíng)養(yǎng)烹飪金點(diǎn)子、廚房清潔金點(diǎn)子匯編成冊(cè)。

1、形成臺(tái)上與臺(tái)下有效互動(dòng)的氛圍

在精心保育活動(dòng)中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營(yíng)養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺(tái)提出解決問題的“金點(diǎn)子”，每次臺(tái)上主講人與臺(tái)下聽眾都能積極互動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細(xì)嫩，大家出了7個(gè)金點(diǎn)子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價(jià)值

通過精心保育活動(dòng)，在幫助保育員、營(yíng)養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營(yíng)養(yǎng)、烹飪問題的同時(shí)，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流，精益求精的工作責(zé)任感，同時(shí)提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動(dòng)中展現(xiàn)的教玩具實(shí)踐精品、保育金點(diǎn)子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德承諾，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個(gè)學(xué)校形象的標(biāo)桿，本學(xué)期支部引導(dǎo)黨員推出師德承諾，一改喊口號(hào)，表決心的承諾方式，而是要在家長(zhǎng)和教工中實(shí)實(shí)在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德承諾呈現(xiàn)了可操作性、可測(cè)性的特點(diǎn)，使承諾能一一落實(shí)。如黨員行政提出開設(shè)“周二園長(zhǎng)接待日”服務(wù);幼兒園各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備若出現(xiàn)問題，24小時(shí)內(nèi)整修或2小時(shí)內(nèi)采取安全防護(hù)措施;堅(jiān)持每天深入班級(jí)與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長(zhǎng)調(diào)查中可測(cè)的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護(hù)理、教師儀表、儀態(tài)、與家長(zhǎng)溝通的方式與次數(shù)等方面提出承諾，在學(xué)期結(jié)束的測(cè)評(píng)中獲得家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，凸現(xiàn)了從服務(wù)孩子、服務(wù)家長(zhǎng)出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實(shí)保教工作“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，推進(jìn)“思優(yōu)”教育的有效實(shí)踐

本學(xué)期我們教育教學(xué)的重點(diǎn)工作就是抓“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，所謂“兩項(xiàng)基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動(dòng)流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測(cè)中心，落實(shí)基本規(guī)范的實(shí)施;“兩項(xiàng)”基本研究及幼兒身心特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進(jìn)保教工作的科學(xué)性。

(一)保教監(jiān)測(cè)中心運(yùn)作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測(cè)中心分為班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)和幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)。班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃，自行監(jiān)測(cè)班級(jí)工作的落實(shí)情況;幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)，以行政領(lǐng)導(dǎo)，保育主任、教育教學(xué)行政助理和教研組長(zhǎng)為主，跟據(jù)園務(wù)工作和教育教學(xué)工作計(jì)劃，監(jiān)測(cè)幼兒園整體工作實(shí)施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測(cè)中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評(píng)價(jià)操作研究小組，積累質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我園成立了評(píng)價(jià)操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識(shí)，使有致保教滲透到幼兒一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式進(jìn)行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)、中班以社會(huì)性能力發(fā)展評(píng)價(jià)、大班以我能做小學(xué)生，幼兒自我管理能力發(fā)展評(píng)價(jià)的研究?jī)?nèi)容，并提出了可視化的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，達(dá)到了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，幼兒有目標(biāo)地主動(dòng)進(jìn)取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實(shí)保健中心組聯(lián)席會(huì)議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開展，我們積極落實(shí)“保健中心組聯(lián)系會(huì)議制度”，每月的5號(hào)，三個(gè)步的保健教師就會(huì)聚在一起研究本月的中心工作如何落實(shí)，本學(xué)期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長(zhǎng)可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測(cè)試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，參照全國(guó)幼兒體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、10米折返跑的測(cè)試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學(xué)的依據(jù);他們開展體弱兒營(yíng)養(yǎng)早餐展示主題活動(dòng)，幾十個(gè)品種營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)的早餐，讓家長(zhǎng)也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預(yù)防的小冊(cè)子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設(shè)教育資源庫(kù)，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫(kù)和制作工具資源庫(kù)，教育資源庫(kù)主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進(jìn)行歸類整理;制作工具資源庫(kù)主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫(kù)內(nèi)資源，為教學(xué)所用。另外本學(xué)期我們和建立了教育教學(xué)電子檔案庫(kù)，每班的資料分為計(jì)劃小結(jié)類、主題活動(dòng)類、區(qū)域?qū)W習(xí)類、家長(zhǎng)工作類、活動(dòng)評(píng)價(jià)類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、推出多種班級(jí)管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的實(shí)踐特征

1)細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，促每一幼兒發(fā)展

【第6篇 2023幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學(xué)化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進(jìn)“思優(yōu)”教育，落實(shí)辦園現(xiàn)代化的任務(wù)中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆钡姆Q號(hào);郭宗莉園長(zhǎng)榮獲上海市“三八”紅旗手稱號(hào);蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長(zhǎng)征突擊手稱號(hào);孫宇清老師設(shè)計(jì)的托班活動(dòng)“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進(jìn)入盧灣區(qū)第__屆“百花獎(jiǎng)”決賽;同時(shí)，幼兒園作為盧灣區(qū)學(xué)前教育的亮點(diǎn)，接受了市級(jí)督導(dǎo)部門對(duì)盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評(píng);幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學(xué)前教育同仁4批16人的跟班學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設(shè)“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實(shí)“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評(píng)為盧灣區(qū)首個(gè)“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團(tuán)以建設(shè)“基地”為契機(jī)，通過不同的方式，深化師德教育，進(jìn)一步夯實(shí)“思優(yōu)”文化。

(一)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團(tuán)支部號(hào)召團(tuán)員開設(shè)“知心老師”窗口，團(tuán)員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，共設(shè)立二十多個(gè)知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長(zhǎng)問題200多項(xiàng)，通過知心窗口點(diǎn)擊數(shù)的統(tǒng)計(jì)，5位團(tuán)員被評(píng)為“知心老師”，展現(xiàn)了團(tuán)員教師滿足家長(zhǎng)需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，幫助家長(zhǎng)解決保教中的問題是團(tuán)員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，全身心投入到這項(xiàng)工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動(dòng)技術(shù)，更多的采用家?；?dòng)及校友錄網(wǎng)站進(jìn)行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長(zhǎng)解決有關(guān)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面等等問題。

2、設(shè)立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團(tuán)員教師還會(huì)針對(duì)班級(jí)近期開展的活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供最新的教育、服務(wù)信息，如“我長(zhǎng)大了”活動(dòng)家長(zhǎng)配合的要點(diǎn)，從孩子離開家長(zhǎng)一夜的心理輔導(dǎo)，到細(xì)節(jié)化的物質(zhì)準(zhǔn)備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了“知心老師”對(duì)孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會(huì)在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)實(shí)踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動(dòng)，共收集教玩具創(chuàng)意58項(xiàng)，通過教工投票，專家評(píng)議，其中20項(xiàng)實(shí)踐精品獲獎(jiǎng)。

1、符合幼兒年齡特點(diǎn)的外形構(gòu)思

教師們?cè)趯?shí)踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動(dòng)漫形象，因此在設(shè)計(jì)教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時(shí)貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個(gè)家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認(rèn)識(shí)各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設(shè)計(jì)成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學(xué)習(xí)反義詞的玩具等等，這些獨(dú)特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨(dú)特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會(huì)因制作的不到位而影響孩子的學(xué)習(xí)。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進(jìn)式的教育價(jià)值

教師們?cè)O(shè)計(jì)的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需求，玩法多層次，不斷遞進(jìn)，讓每一個(gè)孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復(fù)動(dòng)作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動(dòng)作，邊進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);再如托班情境性玩具“停車場(chǎng)”，首先讓孩子按照預(yù)設(shè)的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動(dòng)作的需要，其次，引導(dǎo)孩子區(qū)別汽車標(biāo)示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實(shí)踐，帶動(dòng)了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點(diǎn)子”精心保育論壇活動(dòng)，圍繞保育、營(yíng)養(yǎng)，共收集了多少金點(diǎn)子，并把保育助教金點(diǎn)子、服務(wù)幼兒金點(diǎn)子、清潔工作金點(diǎn)子，特殊情況金點(diǎn)子，營(yíng)養(yǎng)烹飪金點(diǎn)子、廚房清潔金點(diǎn)子匯編成冊(cè)。

1、形成臺(tái)上與臺(tái)下有效互動(dòng)的氛圍

在精心保育論壇活動(dòng)中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營(yíng)養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺(tái)提出解決問題的“金點(diǎn)子”，每次臺(tái)上主講人與臺(tái)下聽眾都能積極互動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細(xì)嫩，大家出了7個(gè)金點(diǎn)子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價(jià)值

通過精心保育論壇活動(dòng)，在幫助保育員、營(yíng)養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營(yíng)養(yǎng)、烹飪問題的同時(shí)，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流，精益求精的工作責(zé)任感，同時(shí)提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動(dòng)中展現(xiàn)的教玩具實(shí)踐精品、保育金點(diǎn)子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個(gè)學(xué)校形象的標(biāo)桿，本學(xué)期支部引導(dǎo)黨員推出師德，一改喊口號(hào)，表決心的方式，而是要在家長(zhǎng)和教工中實(shí)實(shí)在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德呈現(xiàn)了可操作性、可測(cè)性的特點(diǎn)，使能一一落實(shí)。如黨員行政提出開設(shè)“周二園長(zhǎng)接待日”服務(wù);幼兒園各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備若出現(xiàn)問題，24小時(shí)內(nèi)整修或2小時(shí)內(nèi)采取安全防護(hù)措施;堅(jiān)持每天深入班級(jí)與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長(zhǎng)調(diào)查中可測(cè)的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護(hù)理、教師儀表、儀態(tài)、與家長(zhǎng)溝通的方式與次數(shù)等方面提出，在學(xué)期結(jié)束的測(cè)評(píng)中獲得家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，凸現(xiàn)了從服務(wù)孩子、服務(wù)家長(zhǎng)出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實(shí)保教工作“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，推進(jìn)“思優(yōu)”教育的有效實(shí)踐

本學(xué)期我們教育教學(xué)的重點(diǎn)工作就是抓“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，所謂“兩項(xiàng)基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動(dòng)流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測(cè)中心，落實(shí)基本規(guī)范的實(shí)施;“兩項(xiàng)”基本研究及幼兒身心特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進(jìn)保教工作的科學(xué)性。

(一)保教監(jiān)測(cè)中心運(yùn)作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測(cè)中心分為班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)和幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)。班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃，自行監(jiān)測(cè)班級(jí)工作的落實(shí)情況;幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)，以行政領(lǐng)導(dǎo)，保育主任、教育教學(xué)行政助理和教研組長(zhǎng)為主，跟據(jù)園務(wù)工作和教育教學(xué)工作計(jì)劃，監(jiān)測(cè)幼兒園整體工作實(shí)施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測(cè)中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評(píng)價(jià)操作研究小組，積累質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我園成立了評(píng)價(jià)操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識(shí)，使有致保教滲透到幼兒一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式進(jìn)行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)、中班以社會(huì)性能力發(fā)展評(píng)價(jià)、大班以我能做小學(xué)生，幼兒自我管理能力發(fā)展評(píng)價(jià)的研究?jī)?nèi)容，并提出了可視化的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，達(dá)到了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，幼兒有目標(biāo)地主動(dòng)進(jìn)取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實(shí)保健中心組聯(lián)席會(huì)議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開展，我們積極落實(shí)“保健中心組聯(lián)系會(huì)議制度”，每月的5號(hào)，三個(gè)步的保健教師就會(huì)聚在一起研究本月的中心工作如何落實(shí)，本學(xué)期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長(zhǎng)可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測(cè)試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，參照全國(guó)幼兒體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、10米折返跑的測(cè)試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學(xué)的依據(jù);他們開展體弱兒營(yíng)養(yǎng)早餐展示主題活動(dòng)，幾十個(gè)品種營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)的早餐，讓家長(zhǎng)也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預(yù)防的小冊(cè)子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設(shè)教育資源庫(kù)，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫(kù)和制作工具資源庫(kù)，教育資源庫(kù)主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進(jìn)行歸類整理;制作工具資源庫(kù)主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫(kù)內(nèi)資源，為教學(xué)所用。另外本學(xué)期我們和建立了教育教學(xué)電子檔案庫(kù)，每班的資料分為計(jì)劃小結(jié)類、主題活動(dòng)類、區(qū)域?qū)W習(xí)類、家長(zhǎng)工作類、活動(dòng)評(píng)價(jià)類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、推出多種班級(jí)管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的實(shí)踐特征

1)細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，促每一幼兒發(fā)展

本學(xué)期我們以班組為單位，確立幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)研究目標(biāo),如：小班幼兒主要針對(duì)生活自理能力的評(píng)價(jià)，在生活活動(dòng)中突現(xiàn)我會(huì)了的分層、分階段目標(biāo)系列，這個(gè)評(píng)價(jià)主要是以班主任評(píng)價(jià)為主，一學(xué)期班主任會(huì)根據(jù)班級(jí)孩子的自理能力發(fā)展水平推出不同階段的評(píng)價(jià)要求，如學(xué)習(xí)穿褲子就分為會(huì)脫褲子、能區(qū)分褲子的前后、能把褲子反正、能把腿伸進(jìn)不同的褲管、能拉上褲子、能用褲子包住肚子等，使教師通過評(píng)價(jià)，指導(dǎo)每一孩子有不同水平的發(fā)展。中班主要是針對(duì)幼兒結(jié)伴能力的評(píng)價(jià)、語(yǔ)言表達(dá)能力的評(píng)價(jià)和數(shù)概念形成的關(guān)鍵期的評(píng)價(jià)，以幼兒和老師共同評(píng)價(jià)為主，以視覺化方式呈現(xiàn)，如：小喇叭廣播站，以站站直、大聲說、說完整三個(gè)臺(tái)階式的階梯評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒的講述能力，引導(dǎo)幼兒在自評(píng)的過程，明確自己提高的方向;再如中班的小組在行動(dòng)活動(dòng)，班級(jí)教師就以結(jié)伴能力、合作能力發(fā)展的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容定位在形成小組、結(jié)伴商量、簡(jiǎn)單合作等;大班班主任則主要研究在幼小銜接過程中幼兒的任務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自我管理意識(shí)等內(nèi)容的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以老師、家長(zhǎng)、幼兒三方面相結(jié)合的方式，讓孩子明確自己哪些方面已經(jīng)做到了，哪些方面還需努力，我離大家約定的小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)還有多少距離。通過各年齡段有針對(duì)性、有層次遞進(jìn)的評(píng)價(jià)研究，積累了評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)保教的實(shí)踐特征。

2)推出班級(jí)安全員制度，關(guān)注幼兒的生命安全

關(guān)注幼兒的生命安全，是落實(shí)優(yōu)質(zhì)保教的基礎(chǔ)，本學(xué)期我園每個(gè)班級(jí)都推出了“本周安全員”的活動(dòng)，安全員的職責(zé)除了對(duì)班級(jí)活動(dòng)設(shè)施進(jìn)行安全檢查，記錄與及時(shí)維修外，還必須在每天保教人員共同預(yù)習(xí)時(shí)，提出第二天活動(dòng)各環(huán)節(jié)的安全措施，確保幼兒在園中的安全，關(guān)愛幼兒的生命。

3)班級(jí)幼兒午睡觀察記錄，優(yōu)質(zhì)保育每一天

午睡是幼兒身體發(fā)育成長(zhǎng)的需要，對(duì)幼兒午睡進(jìn)行科學(xué)的管理，是優(yōu)質(zhì)保育不可忽視的環(huán)節(jié)，因此，本學(xué)期我們推出“幼兒午睡觀察記錄”，關(guān)注幼兒的入睡率，幼兒在睡眠前后的行為，幼兒身體可能出現(xiàn)的異樣變化，從而降低幼兒的發(fā)病率，提高幼兒的體質(zhì)，同是，午睡觀察記錄體高了保教人員管理幼兒午睡的意識(shí)和責(zé)任心，杜絕了幼兒在以往被忽視環(huán)節(jié)可能發(fā)生的問題。

(二)教研、科研并進(jìn)，推保教工作科學(xué)化

1、開展集體教學(xué)的實(shí)踐研究

集體教學(xué)活動(dòng)是教師在一日活動(dòng)中最難把握好的活動(dòng)，無論從設(shè)計(jì)還是實(shí)施過程對(duì)教師來說都是一種挑戰(zhàn)，但對(duì)學(xué)前教育專家和家長(zhǎng)來能都是非常關(guān)注的活動(dòng)，因?yàn)樗墙處熌芰Φ木C合體現(xiàn)，那么如何提高教師實(shí)施集體教學(xué)的有效性，我們開展了園本教研活動(dòng)。我們從“上海市學(xué)前教育綱要”的要求出發(fā)，分不同的備課組，從認(rèn)知、情感、技能三方面，研究活動(dòng)目標(biāo)提出的緯度，同時(shí)幫助教師歸納出科學(xué)的常態(tài)課的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)即保教目標(biāo)設(shè)計(jì)合理、保教實(shí)施突出重點(diǎn)、活動(dòng)過程充分選擇，教師們心中有了標(biāo)準(zhǔn)，集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施水平就有所提高，我們先后設(shè)計(jì)了小班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》、中班美術(shù)活動(dòng)《大家一家親》、托班語(yǔ)言活動(dòng)《快樂的毛毛蟲》等獲得市級(jí)專家的好評(píng)。

2、開展醫(yī)教結(jié)合的課題研究

本學(xué)期我們開展了《幼兒過敏性疾病的心理成因及適切干預(yù)的實(shí)踐研究》，我們?cè)诟髂挲g班確立了研究對(duì)象，從幼兒基本情況、幼兒健康狀況(過敏史、即往疾病史、生活情況)進(jìn)行了幼兒過敏性情況調(diào)查，并推出了幼兒園和家庭的觀察記錄，通過研究小組的討論，我們還真對(duì)降低幼兒發(fā)病率，設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)內(nèi)容，適宜活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)中照料的要點(diǎn)，積累了研究的案例，使研究促保教工作更加科學(xué)。

三、創(chuàng)新家園共商的實(shí)踐，促進(jìn)幼兒園與家庭、社區(qū)的互動(dòng)

家庭、幼兒園、社區(qū)“三位一體”是促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展的一個(gè)重要手段和途徑，同時(shí)在有效溝通的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)幼兒園公信教育的理念，從而監(jiān)測(cè)保教工作的過程，評(píng)價(jià)保教工作實(shí)效，接受科學(xué)教養(yǎng)的指導(dǎo)。

1、“三公開”，奠定家園共商的信任基礎(chǔ)

本學(xué)期我們實(shí)行班級(jí)“三公開”制度，首先是保教工作計(jì)劃與記錄公開，以教師工作臺(tái)的形式，分類展示每周保教計(jì)劃與記錄，每日保教計(jì)劃與記錄，主題(探索)活動(dòng)計(jì)劃與記錄，家長(zhǎng)可以隨時(shí)翻閱了解班級(jí)保教工作;第二是保教活動(dòng)流程公開，我們以班級(jí)保教工作“活”的流程板的形式，向家長(zhǎng)展示一日活動(dòng)流程與板塊，以及三位保教人員的站位，職責(zé)，讓家長(zhǎng)感受三位保教人員在每一活動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)每一孩子的關(guān)注;第三是課程實(shí)施效果公開，在教室中教師以可視化的方式公開班級(jí)每一課程實(shí)施的評(píng)價(jià)，有區(qū)域?qū)W習(xí)的評(píng)價(jià)，有運(yùn)動(dòng)能力達(dá)標(biāo)的評(píng)價(jià)，有行為習(xí)慣養(yǎng)成評(píng)價(jià)等等，家長(zhǎng)可以從不同的角度，不同的層面了解課程實(shí)施的情況與幼兒發(fā)展的情況。保教工作的公開與透明，使家長(zhǎng)對(duì)保教人員產(chǎn)生信任感，使家園共商有了共同的信任基礎(chǔ)和話題。

2、“周二園長(zhǎng)接待日”，提供家園共商的契機(jī)

每周二園長(zhǎng)會(huì)分別向不同年齡段的孩子家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，解答家長(zhǎng)的保教問題，宣傳幼兒園的教育理念，在周二家長(zhǎng)與園長(zhǎng)面對(duì)面溝通，為家園共商提供契機(jī)。本學(xué)期園長(zhǎng)為家長(zhǎng)解答招生錄取工作的疑問;解答中班幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式方面的疑問;開展大班幼兒在園最后階段，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研討等等，使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)參與到幼兒園的管理中來，與家長(zhǎng)共同探討孩子的成長(zhǎng)。

3、“家長(zhǎng)志愿服務(wù)吧”，實(shí)踐家園共商的平臺(tái)

本學(xué)期每個(gè)班級(jí)設(shè)立了“家長(zhǎng)志愿服務(wù)吧”，每周班主任教師都會(huì)與家長(zhǎng)志愿服務(wù)者一起商量班級(jí)保教工作的瓶頸問題，家長(zhǎng)志愿服務(wù)者還承擔(dān)家長(zhǎng)課堂的教學(xué)工作，如媽媽講故事活動(dòng);承擔(dān)班級(jí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)工作，如“模擬報(bào)名活動(dòng)”中對(duì)孩子行為的評(píng)價(jià)，承擔(dān)親子閱讀室的圖書收集、編號(hào)、借閱工作等等，因此“家長(zhǎng)志愿服務(wù)吧”成為家長(zhǎng)參與幼兒園保教工作的平臺(tái)。

4、“嬰幼兒早期教育指導(dǎo)與服務(wù)”活動(dòng)，構(gòu)建幼兒園與社區(qū)互動(dòng)的服務(wù)模式

本學(xué)期，我們以幫助家長(zhǎng)全面了解寶寶身心發(fā)展的特點(diǎn)，把握寶寶生長(zhǎng)階段家庭教養(yǎng)的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)家庭中培育寶寶的正確方法，使寶寶健康聰明成長(zhǎng)為宗旨，推出腦科學(xué)與兒童發(fā)展等科學(xué)理論關(guān)于嬰幼兒生心理發(fā)展關(guān)鍵期的相關(guān)活動(dòng)系列，設(shè)計(jì)感統(tǒng)屋、聰明屋、體操屋、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)四大板塊以及家庭育兒資料包，為社區(qū)家長(zhǎng)提供“嬰幼兒早期教育指導(dǎo)與服務(wù)”。同時(shí)創(chuàng)新了幼兒園與社區(qū)孩子家庭四次指導(dǎo)與服務(wù)的模式，1)教師“一對(duì)一”全程指導(dǎo)的方式;2)教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)操作的方式;3)有目的的專家咨詢方式;4)針對(duì)某一育兒?jiǎn)栴}開展家長(zhǎng)沙龍的方式，提高嬰幼兒早期教育指導(dǎo)與服務(wù)的有效性。20__年2月至6月我園共組織活動(dòng)3次，被指導(dǎo)人數(shù)為90人次，提升了早期教育服務(wù)與之道德品質(zhì)。

四、完善崗位聘任工作，提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的針對(duì)性，為聘后管理打下基礎(chǔ)

本學(xué)期在盧灣區(qū)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化以及貫徹《上海市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》的前提下，圍繞思南路幼兒園十一五辦園目標(biāo)，為進(jìn)一步深化人事制度改革，不斷提高市級(jí)示范性幼兒園的辦園水平，優(yōu)化辦園質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，我園以逐步建立良性的人才流動(dòng)機(jī)制為抓手，不斷推進(jìn)崗位設(shè)置、崗位用人的科學(xué)化及優(yōu)質(zhì)化。在全體教職員工充分討論的基礎(chǔ)上，通過投票一致通過了《思南路幼兒園教工崗位聘任工作實(shí)施細(xì)則》，推出了教師身份的生活教師崗位，提出了按崗聘用、優(yōu)化組合和優(yōu)選為先的競(jìng)聘方法。

在20__學(xué)年度崗位競(jìng)聘的過程中，通過任職資格情況一覽表的填寫與評(píng)分，首先使教工們比較出自身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，其次，結(jié)合崗位任職資格和崗位要求，使教工們明確了從學(xué)歷達(dá)標(biāo)到專業(yè)能力、專業(yè)水平提升的要求，為即將推出的聘后管理打下了基礎(chǔ)。

同時(shí)通過20__學(xué)年度崗位競(jìng)聘工作，使聘用工作組成員得到了鍛煉，對(duì)聘用工作法律、法規(guī)更加了解，體會(huì)到做人工作的辛苦與細(xì)致，積累了工作的經(jīng)驗(yàn)，那就是合理合法，規(guī)范操作，公平公正，按崗聘用，以退為進(jìn)，多思人性。

五、完成20__年招生工作

實(shí)行小班、小小班不同時(shí)間抽號(hào)錄取的方式，在滿足小班適齡幼兒入園的前提下，在抽號(hào)錄取小小班，并實(shí)行校門口和網(wǎng)上信息同時(shí)公示的方法，方便家長(zhǎng)查閱，減少家長(zhǎng)聚集校門口而引發(fā)的社會(huì)矛盾。

六、退管會(huì)完成了“思南路幼兒園退休教工幫困基金”章程的制定，在全體退休教工會(huì)議上通過，并開始有效運(yùn)作，使退休教師老有所依、難有所幫。

【第7篇 ____年幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)范文

本學(xué)期，思南路幼兒園圍繞“保教工作科學(xué)化，保教質(zhì)量常態(tài)化”，在推進(jìn)“思優(yōu)”教育，落實(shí)辦園現(xiàn)代化的任務(wù)中，取得了顯著的成效：思南路幼兒園創(chuàng)意研究合作組榮獲上海市“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;的稱號(hào);郭宗莉園長(zhǎng)榮獲上海市“三八”紅旗手稱號(hào);蔡志剛老師榮獲盧灣區(qū)新長(zhǎng)征突擊手稱號(hào);孫宇清老師設(shè)計(jì)的托班活動(dòng)“快樂的毛毛蟲”獲盧灣區(qū)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，并向全區(qū)展示;齊悅、吳昊老師進(jìn)入盧灣區(qū)第二屆“百花獎(jiǎng)”決賽;同時(shí)，幼兒園作為盧灣區(qū)學(xué)前教育的亮點(diǎn)，接受了市級(jí)督導(dǎo)部門對(duì)盧灣區(qū)教育現(xiàn)代化的督看，受到專家的一致好評(píng);幼兒園還先后接待新疆阿克蘇地區(qū)學(xué)前教育同仁4批16人的跟班學(xué)習(xí)，把先進(jìn)的“思優(yōu)”教育理念、教育行為向外省市輻射。

一、建設(shè)“職工職業(yè)道德示范基地”，夯實(shí)“思優(yōu)”文化

去年底思南路幼兒園被評(píng)為盧灣區(qū)首個(gè)“職工職業(yè)道德示范基地”，幼兒園黨、政、工、團(tuán)以建設(shè)“基地”為契機(jī)，通過不同的方式，深化師德教育，進(jìn)一步夯實(shí)“思優(yōu)”文化。

(一)設(shè)立網(wǎng)絡(luò)知心窗口，凸現(xiàn)“知心老師”魅力

團(tuán)支部號(hào)召團(tuán)員開設(shè)“知心老師”窗口，團(tuán)員們憑借嫻熟的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，共設(shè)立二十多個(gè)知心窗口，公布保教信息2萬多條，解決家長(zhǎng)問題200多項(xiàng)，通過知心窗口點(diǎn)擊數(shù)的統(tǒng)計(jì)，5位團(tuán)員被評(píng)為“知心老師”，展現(xiàn)了團(tuán)員教師滿足家長(zhǎng)需要的網(wǎng)上溝通魅力。

1、溝通信息，提供多途徑解憂方法

在網(wǎng)上與家長(zhǎng)溝通孩子的情況，幫助家長(zhǎng)解決保教中的問題是團(tuán)員們每天“功課”。他們不惜犧牲自己的業(yè)余時(shí)間，全身心投入到這項(xiàng)工作中，他們通過不同途徑，有的采用msn聊天技術(shù)，有的采用博客互動(dòng)技術(shù)，的采用家?；?dòng)及校友錄網(wǎng)站進(jìn)行家園溝通。在溝通中“知心老師”幫助家長(zhǎng)解決有關(guān)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成方面的問題，解決提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力方面等等問題。

2、設(shè)立窗口，提供各種保教信息

除此之外在“知心老師”窗口，團(tuán)員教師還會(huì)針對(duì)班級(jí)近期開展的活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供最新的教育、服務(wù)信息，如“我長(zhǎng)大了”活動(dòng)家長(zhǎng)配合的要點(diǎn)，從孩子離開家長(zhǎng)一夜的心理輔導(dǎo)，到細(xì)節(jié)化的物質(zhì)準(zhǔn)備，體現(xiàn)了“知心老師”的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，再如，h1n1流感發(fā)生后，“知心老師”以規(guī)范洗手的圖示、要點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)，體現(xiàn)了“知心老師”對(duì)孩子的關(guān)愛。

(二)閃現(xiàn)“思優(yōu)”智慧，凸現(xiàn)師德品牌

工會(huì)在“三八”婦女節(jié)來臨之際，組織教師開展“人人參與創(chuàng)意發(fā)布，個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)實(shí)踐精品”的教師創(chuàng)造分享活動(dòng)，共收集教玩具創(chuàng)意58項(xiàng)，通過教工投票，專家評(píng)議，其中20項(xiàng)實(shí)踐精品獲獎(jiǎng)。

1、符合幼兒年齡特點(diǎn)的外形構(gòu)思

教師們?cè)趯?shí)踐中摸索出孩子們喜歡立體的，有趣的，生活中常見的物體和卡通動(dòng)漫形象，因此在設(shè)計(jì)教玩具的過程中就以這為原則，開發(fā)其特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，吸引孩子。如一只紙盒做的青蛙，他的大嘴里卻藏著孩子做手工需要用的即時(shí)貼;硬盒子做的一幢房子，打開后，卻是一個(gè)家的格局，孩子可以通過抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認(rèn)識(shí)各種居家用品;變形金剛的手臂、盔甲被教師設(shè)計(jì)成可以不斷翻閱、改編的樣式，成為孩子們學(xué)習(xí)反義詞的玩具等等，這些獨(dú)特的外形構(gòu)思，引發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2、展現(xiàn)教師精到制作的技術(shù)

思幼教師制作的教玩具就是和其他幼兒園的教師不一樣，這不僅在他獨(dú)特的構(gòu)思，還在于他們有精到的制作技術(shù)，無論使用什么材料他們都能做到線直、形正、邊光、牢固、色彩搭配和諧，不會(huì)因制作的不到位而影響孩子的學(xué)習(xí)。

3、凸現(xiàn)多層次、遞進(jìn)式的教育價(jià)值

教師們?cè)O(shè)計(jì)的教玩具能滿足不同發(fā)展水平孩子的學(xué)習(xí)需求，玩法多層次，不斷遞進(jìn)，讓每一個(gè)孩子都愿意玩，都想玩。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺追蹤、反復(fù)動(dòng)作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動(dòng)作，邊進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗(yàn);再如托班情境性玩具“停車場(chǎng)”，首先讓孩子按照預(yù)設(shè)的方法拿起小汽車，在凸槽中來回開汽車，滿足孩子開車動(dòng)作的需要，其次，引導(dǎo)孩子區(qū)別汽車標(biāo)示，尋找正確的停車位，幫助孩子積累對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)等等，在“思優(yōu)”的氛圍中，教師們的創(chuàng)意不斷閃現(xiàn)智慧的火花。

教師的創(chuàng)意實(shí)踐，帶動(dòng)了后勤、保育，他們開展了“心中有孩子，開發(fā)金點(diǎn)子”精心保育活動(dòng)，圍繞保育、營(yíng)養(yǎng)，共收集了多少金點(diǎn)子，并把保育助教金點(diǎn)子、服務(wù)幼兒金點(diǎn)子、清潔工作金點(diǎn)子，特殊情況金點(diǎn)子，營(yíng)養(yǎng)烹飪金點(diǎn)子、廚房清潔金點(diǎn)子匯編成冊(cè)。

1、形成臺(tái)上與臺(tái)下有效互動(dòng)的氛圍

在精心保育活動(dòng)中，我們通過電子屏幕播放日常工作中遇到的保育、營(yíng)養(yǎng)問題，各班組成員輪流上臺(tái)提出解決問題的“金點(diǎn)子”，每次臺(tái)上主講人與臺(tái)下聽眾都能積極互動(dòng)，激發(fā)了優(yōu)質(zhì)保育的智慧。如為確保肉類食品的細(xì)嫩，大家出了7個(gè)金點(diǎn)子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等;再如去除瓷磚污跡的好方法，大家推出了4種，特別是用衛(wèi)生紙或餐巾紙“敷面饃”的方法，打開了保育員清潔工作的思路。

2、體現(xiàn)“二線”與“一線”工作的同等價(jià)值

通過精心保育活動(dòng)，在幫助保育員、營(yíng)養(yǎng)員解決日常保育、清潔、營(yíng)養(yǎng)、烹飪問題的同時(shí)，使幼兒園“二線”工作人員也融入“思幼”的氛圍中，體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相交流，精益求精的工作責(zé)任感，同時(shí)提升了“二線”工作人員的職業(yè)自豪感，保育在幼兒園工作中與教育是同等的重要。

活動(dòng)中展現(xiàn)的教玩具實(shí)踐精品、保育金點(diǎn)子，全方位展現(xiàn)了教工們的“思優(yōu)”智慧，體現(xiàn)了教工們不斷思考優(yōu)質(zhì)，不斷追求優(yōu)質(zhì)的師德形象。

(三)亮出師德承諾，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化

黨員的形象也是一個(gè)學(xué)校形象的標(biāo)桿，本學(xué)期支部引導(dǎo)黨員推出師德承諾，一改喊口號(hào)，表決心的承諾方式，而是要在家長(zhǎng)和教工中實(shí)實(shí)在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德承諾呈現(xiàn)了可操作性、可測(cè)性的特點(diǎn)，使承諾能一一落實(shí)。如黨員行政提出開設(shè)“周二園長(zhǎng)接待日”服務(wù);幼兒園各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備若出現(xiàn)問題，24小時(shí)內(nèi)整修或2小時(shí)內(nèi)采取安全防護(hù)措施;堅(jiān)持每天深入班級(jí)與孩子、教工交談，傾聽民聲、發(fā)現(xiàn)管理問題，都是在教工和家長(zhǎng)調(diào)查中可測(cè)的;再如一線黨員班主任從幼兒生活護(hù)理、教師儀表、儀態(tài)、與家長(zhǎng)溝通的方式與次數(shù)等方面提出承諾，在學(xué)期結(jié)束的測(cè)評(píng)中獲得家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，凸現(xiàn)了從服務(wù)孩子、服務(wù)家長(zhǎng)出發(fā)的“思優(yōu)”文化。

二、落實(shí)保教工作“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，推進(jìn)“思優(yōu)”教育的有效實(shí)踐

本學(xué)期我們教育教學(xué)的重點(diǎn)工作就是抓“兩項(xiàng)基本規(guī)范”和“兩項(xiàng)基本研究”，所謂“兩項(xiàng)基本規(guī)范”即幼兒全日觀察的制度規(guī)范和一日活動(dòng)流程操作規(guī)范，幼兒園通過保教檢測(cè)中心，落實(shí)基本規(guī)范的實(shí)施;“兩項(xiàng)”基本研究及幼兒身心特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律的序化研究，幼兒園通過園本教研和園本科研，推進(jìn)保教工作的科學(xué)性。

(一)保教監(jiān)測(cè)中心運(yùn)作，促優(yōu)質(zhì)保教常態(tài)化

保教監(jiān)測(cè)中心分為班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)和幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)。班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃，自行監(jiān)測(cè)班級(jí)工作的落實(shí)情況;幼兒園保教工作監(jiān)測(cè)，以行政領(lǐng)導(dǎo)，保育主任、教育教學(xué)行政助理和教研組長(zhǎng)為主，跟據(jù)園務(wù)工作和教育教學(xué)工作計(jì)劃，監(jiān)測(cè)幼兒園整體工作實(shí)施的情況。

1、幼兒園監(jiān)測(cè)中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性

1)成立幼兒園評(píng)價(jià)操作研究小組，積累質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期我園成立了評(píng)價(jià)操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，旨在通過研究體高保教人員的質(zhì)量意識(shí)，使有致保教滲透到幼兒一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。研究小組就各年齡段保教質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方式進(jìn)行研討，確立了小班以生活自理能力發(fā)展評(píng)價(jià)、中班以社會(huì)______發(fā)展評(píng)價(jià)、大班以我能做小學(xué)生，幼兒自我管理能力發(fā)展評(píng)價(jià)的研究?jī)?nèi)容，并提出了可視化的評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式，達(dá)到了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒的發(fā)展情況，教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育指導(dǎo)，幼兒有目標(biāo)地主動(dòng)進(jìn)取的優(yōu)質(zhì)保教效果。

2)落實(shí)____中心組聯(lián)席會(huì)議制度，共同保障孩子的健康

我園是一園三部的格局，____教師有三位，為了確保各部保育、____工作的同步開展，我們積極落實(shí)“____中心組聯(lián)系會(huì)議制度”，每月的5號(hào)，三個(gè)步的____教師就會(huì)聚在一起研究本月的中心工作如何落實(shí)，本學(xué)期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長(zhǎng)可能在育兒方面遇到的問題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開展了一系列的工作。她們開展幼兒體質(zhì)測(cè)試工作，跟據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，參照全國(guó)幼兒體能測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行了走平衡木、坐位體前屈、雙腳連續(xù)跳、網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、立定跳遠(yuǎn)、10米折返跑的測(cè)試，為教師有目的地提高幼兒的體能素質(zhì)提供了科學(xué)的依據(jù);他們開展體弱兒營(yíng)養(yǎng)早餐展示主題活動(dòng)，幾十個(gè)品種營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)的早餐，讓家長(zhǎng)也垂涎欲滴;他們開展手足口病和h1n1流感預(yù)防的小冊(cè)子宣傳，保障了孩子的身體健康。

3)建設(shè)教育資源庫(kù)，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源

本學(xué)期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫(kù)和制作工具資源庫(kù)，教育資源庫(kù)主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類玩具、裝扮類玩具、樂器進(jìn)行歸類整理;制作工具資源庫(kù)主要是為教師制作教玩具提供各種工具和輔助材料，并且制作了電子目錄，教師們可以同過目錄了解庫(kù)內(nèi)資源，為教學(xué)所用。另外本學(xué)期我們和建立了教育教學(xué)電子檔案庫(kù)，每班的資料分為計(jì)劃小結(jié)類、主題活動(dòng)類、區(qū)域?qū)W習(xí)類、家長(zhǎng)工作類、活動(dòng)評(píng)價(jià)類做成光盤，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2、推出多種班級(jí)管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的實(shí)踐特征

1)細(xì)化評(píng)價(jià)指標(biāo)，促每一幼兒發(fā)展