第1篇 2023年小學語文教研組工作總結 1250字
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。 1． 理論與實踐相結合，2． 積極開展新課程改革實驗。
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。
在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態(tài)度和價值觀堅持語文實踐觀。
加強語文與學生生活，與其它學科的聯(lián)系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優(yōu)化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。 ２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。
本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發(fā)揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。
楊淑娟老師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現(xiàn)了課堂教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特點出發(fā)，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得到了全面提高。
為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、 結合我校進行的勞動分配制度改革，
2、 圍繞學校的五認真工作執(zhí)行細則。本學期進一步嚴格、規(guī)范了五認真工作，
3、 及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，
4、 通過隨堂聽課等方式，
5、 促使我組語文教學改革的深入開展，
6、 立足課堂，
7、 抓好常規(guī)，
8、 努力創(chuàng)新。期中繼續(xù)加強教學質量的調研，
9、 充分發(fā)揮調研的目標
10、 、導向、調節(jié)等功能，
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1、 進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，
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2、 期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，
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3、 統(tǒng)考，
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4、 以此促進我組語文教學質量的全面提高。 ２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養(yǎng)納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。
特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調測，體現(xiàn)了考核的全面
第2篇 小學語文教研組校本培訓工作總結 1150字
本學年在上級領導的正確領導下，在全體成員的共同努力下，我校語文組圓滿地完成了本年度的各項培訓教研任務，現(xiàn)將工作結總如下：
一、指導思想明確
集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優(yōu)質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發(fā)揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現(xiàn)腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，合作交流，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現(xiàn)個性。
二、工作重點突出
本年度，語文組認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思 、一得”的教研活動。
(一)、學習分兩步： 1、教師自主學習：本年度，全體組員自學了《新教材疑難問題研究與解決》，并記讀書筆記10000字左右。 2、組織成員集中學習：本年度，我們組全體成員積極參加了學校組織的各項集中培訓，如：學習講座，學習相關的課改文獻等。
(二)、以集體備課和校本培訓研修課為載體，加強交流、研討，促進組內成員的業(yè)務水平。
本年度，我們語文組的的集體備課以年級為單位，按照“主備人初備——同級同科教師教研討——形成定案”的備課流程，能做到“ 以學生為本 以集體為重 以方法為主”，將以學生實際為切入點，發(fā)揮集體智慧，實現(xiàn)資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。提高了教師的業(yè)務水平。
校本培訓研修課以公開課為載體，將校本培訓教研具體化。本年度，組內成員每人每學期至少上了一節(jié)公開課，并做好說課、評課研討活動。每節(jié)課至少有三位以上教師參與聽課、評課。每人參與公開課研修在10次以上。 各教師在認真學習、交流與研討的基礎上，認真填寫了《校本研訓活動記錄冊》。
三 、整理工作完善
本年度，我們語文教研組在校本培訓工作材料的整理主要是以表格的形式呈現(xiàn)，如“校本培訓研修課安排表” 、“ 校本培訓研修課記錄表” 、“ 校本培訓集體備課記錄表”等，在學期末把這些表格整理裝訂成冊，受到了校本培訓驗收專家的一致好評。
四、不足之處
在2024年的校本培訓檢查驗收中，幾位領導和專家為我們指出了兩點不足：一是教師的聽課記錄填寫還不夠完善，二是教師的心得體會、反思、經(jīng)驗論文等一定要寫日期。這兩點寶貴意見，我們一定會在以后的工作中改進、完善。
第3篇 2009年小學語文教研組工作總結 1750字
一學期的工作轉眼有已接近尾聲， 俗語說'春的耕耘、秋的收獲'，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著'為了學生服務，為了自己的提高'的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
幾年來，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學生一杯水，自己先要有一桶水。后來，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說為有源頭活水來嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學科知識而已。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜志，通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。全組每位教師至少摘錄筆記20則以上，學習、閱讀蔚然成風。并不斷反思，積極撰寫教育教學隨筆和教學論文，特別是張春宵老師，養(yǎng)成了每天寫隨筆的習慣。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展組內聽課活動，促進整組教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學期，我們三年語文組積極開展組內開課聽課活動，每位教師至少開出一節(jié)組內研討課，其他組員認真聽課、議課，聽課節(jié)數(shù)最少15節(jié)以上，最多的達30多節(jié)，研討氛圍十分濃厚。在此基礎上，推薦張春宵老師上校級研討課，圍繞校教導處提出的如何上好閱讀課第一課時這一主題，整組老師參與備課，陳海云老師說課，李雪芬老師評課，開出了一節(jié)真實、樸實，并力求扎實的課，受到領導及其他聽課老師的好評。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，一學期兩次的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學抽查到我們組時，我們并沒有刻意的準備，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領導的好評，這都是我組教師平時認真對待教學工作的結果。
五、舉辦多種活動，促進學生學習語文
在教導處的領導下，本學期，我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動，如在第13周和第19周兩次組織學生參加閱讀考級活動，在每位語文教師的精心指導和鼓勵下，百分之九十以上的學生參加了閱讀考級活動并順利通過，還有百分之四十的學生參與越級考級獲通過。更可喜的是，雖然才三年級，但大部分孩子在這次活動的影響帶動下，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書籍，與老師同學交流感受，學會摘錄好次好句等良好的讀書習慣，為孩子的獲取廣博的知識、終身學習、終身發(fā)展，奠定了基礎。大部分孩子一學期看了近10本長篇書籍，最多的大30本左右，閱讀量大大增加。
六、積極投身教科研活動
在學校教科室的指導鼓勵下，我組多位教師積極投身于教育科研活動，在認真理論學習的基礎上，圍繞學?？傉n題《小學課堂關注有效傾聽的實踐與研究》，張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫了《小學課堂關注學生有效傾聽的實踐與研究》和《小學課堂關注教師有效傾聽的實踐與研究》這兩分課題研究方案，為學校的教科研活動盡自己的一份力。
總之，'學無止境、教無止境、研無止境'短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。
第4篇 小學語文教研組2023年上學期研修總結 1200字
時間如飛而逝，期末盤點本教研組活動，有收獲也有遺憾。先談談收獲：
一、參與了全國課題“新體系作文教學共同體”的研究。
1、派出六位老師赴__參加了全國課題組的活動，收獲頗豐。公開課的課型有童詩、作文、民間文學綜合課、語文課、繪本課，給我們啟發(fā)都很大。尤其是張__、周__的課值得我們學習，其理念值得推廣。很幸運地得到全國著名特級教師、教育專家周一貫先生的題詞和指導，以及《小學語文教師》楊文華先生對我校特色課程的高度肯定。
2、本語文組微課程成果《走進課程歌詞中的語文》發(fā)表于全國中文核心期刊《小學語文教師》七、八月合刊，我校課題《探索發(fā)現(xiàn)思維訓練在小學生讀寫實踐活動中的應用研究》，即《發(fā)現(xiàn)作文》研究成果，被編為新體系作文實驗通訊（第十期發(fā)現(xiàn)作文專版），向全國推廣。
3、本次學習給我們帶來更多的思考：
（1）課外閱讀、誦讀與語文教材學習、考試檢測的矛盾，怎樣互利互贏，和諧共生？
（2）語文教學目標的確定與教學內容選擇的矛盾。怎樣讓老師教得輕松、扎實，學生既打好基礎，豐厚底蘊，又開拓視野？
以上這兩個問題，我們也做過一些嘗試，有一定的效果，但怎樣形成一個科學的、系列的課程框架？有待今后繼續(xù)探討。
總結此行所悟所獲，一是不能做井底蛙，多看書、看課、看活動，對自身成長大有裨益；二是要勤實踐。做個行動者，在實踐中累積經(jīng)驗。凡空想者，終將徒羨他人，一無所獲。
二、堅持教師讀書會及課例研修，促進師生素養(yǎng)提升。
1、本期語文組教師以教師導讀和自主研讀的形式，深入閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》1-50條。
2、堅持每周面向全校學生開展誦讀及故事講述，每月檢查誦讀，并嘗試錄制小古文誦讀音頻。
3、推出了三堂公開課：小古文課型《楊氏之子》《元方答客》、寫景散文課型《桂林山水》、綜合實踐課型《利用信息，寫簡單的研究報告》，多方面探討語文教學。
4、邀請了長沙市首席名師朱愛朝老師來校講課《把孩子帶向世界——我和孩子們的自然筆記》。讓我們更深刻地認識到，教育最重要的目的是培訓人的能力，而不是僅從頭腦上接受知識。成為一個完整的人，一個自身圓滿的人，遠比你在社會上取得多大成功更重要。如果我們把孩子當作人來教育，而不是考試的機器，不是光耀門楣的工具，不是鋼筋混凝土中孤獨的怪獸，孩子的心靈會更加干凈。朱老師的講述發(fā)人深省：這個時代的標志是創(chuàng)造。怎要與時代的個性相結合？這是一段走向自然的旅程，用自然滋養(yǎng)和平衡生命的旅程，只有自然帶給我們安靜的力量。
最后談談遺憾和思考：
1、雖然每月開展了教師讀書會，但感覺教師讀書的欲望并不是很強烈，怎樣由外因促進內因，使教師真正把讀書當作專業(yè)成長的必由之路？
2、語文學科的性質決定了，不能教材，而只能用教材教語文。但本校部分教師仍不能轉變觀念，依然“以本為本”，此“本”為教材。學生以單薄的教材為“食”，勢必造成精神貧乏，閱讀積累與運用成問題。
3、怎樣用好教材，開發(fā)出適合本校師生教與學的課程，是今后努力的方向。
__小學語文組
XX年7月
第5篇 2023年上半年小學語文教研組工作總結 1900字
時光荏苒，伴隨著課程改革的滾滾浪潮，又一個緊張而充實的學期接近了尾聲?；仡櫛緦W期，我們區(qū)實驗驗學校4—6年級語文教研組在上級領導的關懷支持下，在學校領導的指導下又取得了許多可圈可點的成績，為在今后的工作中更好地做到查漏補缺，特把本學期的語文教研工作總結如下：
一、規(guī)范管理，明確教學常規(guī)，提高教學質量
本學期，我們學校在前面合并的基礎上又進行了一次新的合并。教師除了新分配的之外，其余的老師都是各個學校合并而來的。雖然都屬于高新區(qū)，關于教學常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定，但是每個學校在操作的過程中根據(jù)自己學校的特點，側重點各有不同。為規(guī)范管理，在開學之初，我們語文教研組就經(jīng)過多方商討，根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學校的實際，制定了高新區(qū)實驗學校教學常規(guī)，對老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導下，老師們很快地適應了新校的生活，教學質量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強教師培訓，大面積提高老師們的教學水平
本學期，借著省研修和區(qū)研修的東風，我們加強了教師培訓力度，使老師們對語文教學的理論支撐有了更加詳實的認識，對課堂教學有了自己獨特的見解，對各種課型的教學模式有了全面的把握。具體培訓如下：
首先，進行了單元整體推進課型的培訓。
為提高課堂效率，在開學之初，我們語文教研組在上學期經(jīng)驗總結的基礎上，對單元整體推進的六種課型進行了集體培訓，讓老師們在教學過程中，根據(jù)自己的教學特點，多了一種教學選擇，使教學方法更好地為學生的學習服務。
其次，進行了“生本高效課堂”的教學模式培訓。
真正高效的課堂必定是以學生為本的課堂。本著這種理念，本學期我們對生本高效課堂進行了研究，在學校語文教研組研討的基礎上加入了年級組研討。在研討中加強了年級組課型的打磨，對表現(xiàn)突出的老師或年級進行全校推廣使全體語文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓模式不禁做到了快捷，而且在教師中形成了你追我趕的勢頭，收到了不錯的效果！
再次，針對省里的研修進行集中培訓，使老師們在明確操作的基礎上，限度的對語文教學理論，對語文教學課堂有更加深入地見解。
本學期，省里的語文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初，在這期間，我們語文教研組借著省里對語文課堂教學的要求，及時地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對老師展開集體培訓，在這種培訓中深化、拓展老師的教學思路。
然后，進行區(qū)研修培訓，讓老師們把教學水平的提高放在平時的積累。
省研究完畢之后，區(qū)里的研修又提上了日程，我們在對區(qū)研修的培訓操作過程中，引導老師重平常的積累，養(yǎng)成及時撰寫隨筆或感悟的習慣，及時總結自己的教學，以期在這一次次的總結中讓自己的教學水平得到質的跨越！
最后，進行小組合作學習培訓。
小組合作學習作為學生自主學習的一個補充，不僅能開闊學生的思路，而且能有效培養(yǎng)學生的合作能力和競爭意識。在全校的調研中，老師們都對這種學習方式充滿了肯定，但是部分老師對怎樣操作充滿了霧水，為了使這種好的學習方式有效地為教學服務，我們語文教研組針對學科特點，讓一部分做的比較好的班級進行了經(jīng)驗推廣，同時學校還另派了部分骨干老師到昌樂二中進行了學習，使真正想利用小組合作展開教學的老師做到了有的放矢。
三、加強教學研討，提高課堂效率
本學期，我們積極構建了教研制度。采用單周大教研，雙周小教研的形式針對教學中的問題進行研討。在大教研中主要針對學校大層面的教學問題探索。小教研則采用年級組的形式由備課組長組織老師進行集體備課、聽課磨課、教學問題探索等。這樣集中加分散的形式，貼合了老師們的教學實際深受老師們的好評。
四、進行課程改革，深入鉆研課堂
本學期，我們在上級領導的關懷下，多方鉆研，積極進行課程改革及課題研究，在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中，我們對單元整體推進課型、小組合作建設、課前診斷、課后檢測等教學手段多方研究，逐漸走出了適合我們高新區(qū)實驗學校學生的教學風格。
五、加強教師的基本功訓練
本學期，在教導處統(tǒng)一安排下，我們全體語文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢頭，老師們在互相比較中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此，語文老師對學生的要求也強化了學生的訓練，學生的寫字水平也獲得了很大的提高！
以上是我對我們4—6年級語文教研組在語文教研工作方面所做的總結，當然，在我們的工作中也還存在許多不足，例如極個別老師在教學觀念方面還是不能做到與時俱進，改變自己的教學思路;不能做到相信學生，放手讓學生去做，“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時有存在，這將是我們下學期將要特別努力的地方，相信在我們語文教研組成員的共同努力下，我們學校的語文教學一定會獲得更加長足的發(fā)展！
第6篇 農村小學語文教研組工作總結 3400字
農村小學語文教研組工作總結
一直以來，提升教育智慧，打造有效課堂都是我們每個小語人的夢想，大家都在用各種方式去探索，實踐，而教學研討課可以說是展現(xiàn)自己實踐成果的最好方式，從10月中旬至11月底，__小學語文教研組開展了以年級為單位“同課異構”活動，活動中，每位老師都展現(xiàn)了自己獨有風采。他們有的立意創(chuàng)新，有的勇于突破，有的扎實有效，彰顯出各自獨特的教學風格，現(xiàn)將本次活動總結如下：
一、聚焦課堂談教學。
1、參與面廣，效果良好。
本次研討課活動，所有的語文教師都是提前準備、積極備課、勇于參與，運用新型教學設備來設計課型。教師們不僅聽課積極性高，而且評課時也是一針見血地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。
2、同課異構，異中有同
本次研討課活動，是分年級組進行同課異構活動，因為語文學科的特殊性，因此每一位語文老師都是在沒有試教的情況下走進課堂，這就需要教師在課前備課時充分研究學情，在課堂教學出現(xiàn)意外時能及時調整教學，在活動中，語文組老師充分展現(xiàn)了對于教材、學生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默風趣，上出了自己獨有的風采。值得一提的是，同樣的教學內容，老師們在進行教學設計時，有時是英雄所見略同，有時又是湖光秋月各不同，比如一年級三位教師在教學《北風和小魚》一文時，在事先沒有商討的情況下，三位老師同樣采取了動畫課件的方法讓學生理解“鵝毛大雪”一詞，取得了比較好的教學效果。再比如四年級老師在上《春聯(lián)》一文，在導入這一環(huán)節(jié)，有的是用音樂，渲染氣氛，有的是用猜謎，激發(fā)興趣，這些都說明老師們在設計教案時充分考慮了學情，備課充分，做到了以學定教。
3、重視學生綜合能力的培養(yǎng)。
語文教學的目的應當是培養(yǎng)學生各方面的語文能力，以文本為依托進行訓練，以達到綜合能力與素養(yǎng)的提高，這在我們這次的活動中體現(xiàn)很明顯，如：自學能力、寫作能力、識字寫字能力、合作能力、抓關鍵詞閱讀文本的能力、評價能力等等。老師們在進行教學設計時，能根據(jù)學段特點，有意識地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，注重教給學生學習語文的方法，這是難能可貴，同時也是非常有必要的。下面僅以“朗讀”做例說明。
語文教學的核心是培養(yǎng)學生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授曾經(jīng)指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又?，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情;或抓關鍵詞句(重點詞語)來反映人物或景物的特點，這點做得非常到位。如：吳紅霞、許翠平、張偉等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學理念。每位老師都能帶領學生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。
4、聽評課扎實有效，提升教師業(yè)務水平。
為了使教學理念與教學實踐更好融合，以評促教，教學相長。每次活動學校都邀請了省特級教師、區(qū)教研員、學科帶頭人等專家老師來校聽課、指導，使得老師們能與名師近距離接觸，一方面給我們語文老師帶來了豐盛的精神大餐，了解了小學語文的新觀點、新理念，同時在與專家的交流中對于平時教學的困惑亦有茅塞頓開之感，每次研討課完畢后，在組內還安排了互動式評課活動。上課教師談上課思路，教法學法，聽課教師暢所欲言，既肯定執(zhí)教老師亮點，又誠懇地提出了商榷之處，使聽課、評課活動達到了預期效果。
二、教學中存在問題及改進建議。
1、學段特點體現(xiàn)不夠明顯
在本次研討課活動中，因為對于新課標學習不夠深入，理解不夠到位，因此有部分教師在教學時沒有根據(jù)自己本年級的學段特點來合理備課，在課堂中出現(xiàn)了問題過難，學生冷場或是問題過易，學生沒有思考的難度等不足。因此，教師在設置問題時要注重質疑的層次感，難易度要適中，將想問的問題用最佳語言表達出來，這就要求老師對學生的回答問題的能力有所掌握。
2、課堂內容設計不夠合理，評價語言不夠及時、準確。
課堂教學過程中，部分教師設計內容過多，從而出現(xiàn)一節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整的現(xiàn)象，亦出現(xiàn)設計內容過淺過少，沒有體現(xiàn)課堂教學的有效性。部分教師評價單一(好、棒等)，激勵性評價使用過多，未針對不同學生實行不同的評價語。有必要加強備課的設計，內容安排要根據(jù)學段特點合理設計，多多學習不同類型評價語，評價語言要恰到好處。
總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，提升教育智慧，打造有效課堂，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷求索進取。
農村小學語文教研組工作總結
本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發(fā)揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經(jīng)驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的`業(yè)務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師聽市、縣、鎮(zhèn)教學觀摩，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動，回來后又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對于組內開設的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經(jīng)驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
學校以及學區(qū)領導還經(jīng)常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規(guī)管理，為教學質量保駕護航
抓好常規(guī)管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規(guī)的檢查和落實，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規(guī)檢查，校領導隨機參與，不僅對教師的備課、案例等教學常規(guī)工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業(yè)習慣，及時反饋，對好的做法進行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進行了展示，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監(jiān)控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學模式，活動中，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執(zhí)教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經(jīng)驗。本學期的觀摩課和匯報課課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學經(jīng)驗作資源，發(fā)揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設，促進群體提高
我校校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、產生思維碰撞、協(xié)調和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，共同成長，實現(xiàn)校內教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力
一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中，我們還必須繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協(xié)力配合，我們的目標一定實現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為教育事業(yè)譜寫出新的篇章！
第7篇 2023年春季小學語文教研組工作總結 1350字
本學期，我校第一語文教研組根據(jù)學?？傮w安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現(xiàn)總結如下：
一、抓好教學過程管理
第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業(yè)務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養(yǎng)。組內教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極開展讀書活動共4次，讀書心得交流活動1次。
第二，加強教研組的常規(guī)管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”?！叭龂馈笔墙虒W紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格?！拔逭J真”是：認真?zhèn)湔n，認真上課，認真輔導，認真批改作業(yè)，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節(jié)課，每月撰寫教后隨筆一則，并經(jīng)常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯(lián)，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯(lián)系實際。
二、深化課堂教學改革
課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養(yǎng)，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規(guī)活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。
第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展18次。觀課時，教師寫好觀課評價。課后，組內教師集中議課，針對上課情況發(fā)表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。組內老師積極參與，正是對“學習培訓——教學設計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。
第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期觀課“不少于10節(jié)，組長不少于15節(jié)”。這學期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規(guī)，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)（備課、上課），努力突破兩個難點環(huán)節(jié)（說課、議課）。
三、提高教師教研水平
配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業(yè)務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。
第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。
第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。
第三，積極協(xié)助學校領導的全程跟蹤觀課，并及時組織進行研討，請領導給予指導引領。
四、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)
配合書香校園建設、“小班化”教學的開展，組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“課外閱讀知識競賽”、“識字小能手”、“拼音小能手”“手抄報展評”等競賽，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創(chuàng)造這樣一個氛圍、一個情境
第8篇 小學語文教研組工作總結1000字 950字
語文教研組本學期的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、認真學習理論，更新了教育觀念
作為學校的學科組——語文教研組，我們深深地感到應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體教學水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學初，我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》，了解了每個年級段的教學目標和要求，開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之后又通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程，把握新課程，以轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。
二、繼續(xù)開展校內聽課評課及教學診斷活動
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學校教師隊伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴大。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展如集體備課、專題研討、公開課、教學診斷、優(yōu)質論文交流等多項活動。其中公開課是大家相互取長補短的很好途徑。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。
三、進一步落實集體備課制度
“尺有所短，寸有所長。”每個人都有他的長處和短處，如果能相互學習、相互借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學期我們認真落實教導處有關規(guī)定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。
四、教學常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位
為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時完成各項任務。
第9篇 南京小學語文教研組工作總結 2600字
我校語文教研組現(xiàn)有24位任課教師，其中高級教師占58.3﹪，本科學歷的教師占41.6﹪。這是一個和諧的團隊，也是一個積極向上的群體。兩年來，我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實、進取”的準則，積極開展教育教學及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學管理，不斷提高教學質量
1、明確管理――加大教學管理力度
開學初，根據(jù)本學期學校的工作計劃、要點，每位教師認真制定自己的個人教學工作計劃，并將計劃細化到教學中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，大到課堂教學的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學生的具體分析，都做了細致的計劃。
刻研組及時做好檢查、督促、考核工作，堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師愛生、敬業(yè)、求實、進取的良好教風及學生明理、勤學、善思、向上的良好學風的形成。每學期進行三次教學常規(guī)“六認真”檢查（開學一周內、期中、期末）。并在檢查之后及時反饋小酷，以便老師們互相學習，揚長避短。
2、強化意識――注重提高教學質量
課堂是實施素質教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學實際，在課堂中科學、合理地運用教學方法，努力創(chuàng)設學生求知的氛圍，充分體現(xiàn)了學生為主體的教學思路。我們語文組還組織教師分年級組集體備課，且把這個活動作為一個重要的教研活動。聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功如何等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。每位老師在實踐的過程中，均有著或多或少的收獲
3．互相交流——校本培訓彰顯活力
我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實用性和針對性的優(yōu)勢，切實開展“互相交流”活動。利用業(yè)務學習的時間，唐建峰、施曉華老師把自己從教十幾年來的撰寫優(yōu)秀論文的心得、體會向老師們進行了生動細致地講述，他們闡述了自己在寫論文的豐富經(jīng)驗，讓廣大教師受益匪淺；在組織的集體備課活動中，同組的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改教案，不斷提高課堂教學水平；在教師上完展示課后，同組教師在年級組長的就互相點評，共話優(yōu)缺……這些活動引領全組語文教師積極、主動投身于教學中去。
二、以課堂教學為主陣地 ，積極開展校本教研
1、開展教學業(yè)務競賽，進一步提升教研水平。
我們教研組每學期都要進行“課堂教學展示”“教學基本功大比拼”“三年內青年教師匯報課”等活動為教師搭建了展示自我的平臺，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實踐，努力探索有效、和諧教學策略
語文組在教研活動中，深入學習新課程標準，抓住當前教學改革的熱點和難點，圍繞研究專題，通過各種形式、不同層面的課堂教學觀摩研討活動，研究學生的學習心理、學習方式。在課堂教學實踐中積極探索適合學生發(fā)展需求的真正有效的教學操作策略，努力構建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂，突出和諧化教學，講求教育科學性，提高學生學習效率，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時也促使廣大教師在實踐、反思、研討的過程中，不斷改進教學行為，尋求促進學生素質全面發(fā)展的教學策略。
通過全體教師的努力，獲得了一定的成果： 賈葉紅 老師執(zhí)教的《白鷺》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。施孝華在常熟市小學教師基本功競賽中獲語文學科三等獎，執(zhí)教的《云雀的心愿》在“全國中小學新課程課堂比武”活動中榮獲二等獎。 唐建峰 老師獲尚湖片班主任基本功演講比賽一等獎，第二屆常熟市青年教師教學基本功競賽二等獎。 鄧玥 老師執(zhí)教的《鮮花與星星》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中榮獲一等獎。 沈麗琴 老師在江蘇省和諧教學優(yōu)質課評比中獲二等獎……
3、專家引領，促年輕教師更上新臺階
為促進教師專業(yè)化成長，我校專門請了專 家居文進 老師、李捷主編、 孟國泰 教授等來校指導工作，發(fā)揮專家的引領作用，促年輕教師更上新臺階。孫靜、鄧玥、王芳、葛春 燕等 老師不畏艱難，勇挑重擔，經(jīng)過多次磨課，業(yè)務水平明顯提高。 孫靜 老師對教材內容的把握精準，課堂教學藝術不斷提高； 鄧玥 老師的課越來越成熟……“專家引領+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師快速成長，也帶動了辛小刻師整體水平的提升。
三、以課題研究為載體，促進教師專業(yè)化成長
1、落實課題。我校組織了省徑課題“新課程理念下小學語文有效教學策略的研究”的結題活動，施孝華老師執(zhí)教的課受到了課題組各參與學校領導的一致好評。
2、組織實踐：
a、上學期，我校承擔了課題“構建生活化、人文化、無痕化和諧教育研究”的開題展示活動，獲得了聽課老師的高度評價。
b、我校為了提高青年教師的業(yè)務水平，多次與友好學校進行借班上課活動，鄧玥老師赴楊園中心小學、呂恒老師赴福山小學、孫靜老師赴張橋中心小學、周文婷老師赴義莊小學等。
c、輔導組每學期開展課題研討活動，以評優(yōu)課、評選鎮(zhèn)教學能手、一日活動、送課下鄉(xiāng)（如周華、賈葉紅老師送課至宇龍小學，黃明芳等老師去張涇小學送課……）多種形式求發(fā)展、促提高。
3、及時總結。
在繁重的教育、教學工作之余，語文組教師不忘教學反思，積累經(jīng)驗，總結成果。利用課余撰寫了大量科研論文，多次在全國、省、市級比賽中獲獎，有的發(fā)表在《小學教育科研論壇》、《江蘇教育研究》、《蘇州教育科研》等雜志上。
四、抓住關鍵，重視培養(yǎng)青年教師。
青年教師是一支活力的生力軍，為了使這些教育事業(yè)的新生力量盡快脫穎而出，成為課堂教學改革的功尖隊，啟動“青藍工程”、“教學對對碰”活動，我們努力做到：
每位新上崗的青年教師都明確一位富有經(jīng)驗的教師結成對子，以老帶新。師傅們無私傳授，徒弟們虛心好學，在師徒結對活動中既提高了每一位教師的業(yè)務水平，又融洽了師徒的情感，一批優(yōu)秀的青年骨干教師脫穎而出。在見習教師評優(yōu)中，我組教師鄧玥、孫靜獲得尚湖片見習教師說課競賽一等獎，還獲得了常熟市優(yōu)秀見習教師的光榮稱號。
五、展望未來，任重而道遠
回顧過去，我們踏踏實實地走過，滿載著豐收的喜悅。近兩年，有2位教師被新評為“常熟市優(yōu)秀見習教師”，4位教師被新評為“常熟市教學能手”，8位教師在市級以上上課或獲獎，在這期間在省市級乃至國家級獲獎或發(fā)表的論文共計百余篇。
展望未來，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務實，攜手共進，不斷進??；開拓創(chuàng)新，竭力促進教師專業(yè)化成長。
我們共努力，我們同期待……
第10篇 小學校語文教研組第一學期總結 1750字
本學期，我們教研組以新課程理念為指導，繼續(xù)深入開展主題化系列教研活動，以“教學大比武”為契機，著力于教師業(yè)務水平的提高；探索“生本教育”的課堂教學模式，全面提高學生的語文素養(yǎng)。由于受本人工作經(jīng)驗的束縛，一學年來教研組工作開展得談不上有聲有色，但扎實中有創(chuàng)新。一學期來，本教研組教學情況總結如下：
一、加強理論學習
本教研組青年教師居多，尤其是這學期又有幸融入了新鮮的血液：盧丹丹、林靜娜、宋燕、唐炎朝，因此學習先進的教育教學理念成了我們的頭等大事。期初，在教導處的牽頭下，進行了新教師和老教師的師徒結對，平時，新教師和老教師交流、學習。
今年的一年級是我校新課程實施的第一年，新課程識字量大，學生識字興趣的激發(fā)和保持成了課堂教學的新難題，三位一年級的語文老師為此傾注了更多的精力和心血，平時互相探討、交流學習。11月份，王璞瑩老師去象山聽了一年級的識字課，回來后在教研組進行了交流，并上了節(jié)示范課。
評課是新的一項教學基本功，為了迎接本學期市里的評課比賽，也為了提高組里教師們的評課能力，本學期語文組加強了評課的專項訓練，在暑假的學習中，我們請縢頭小學的范春葉老師為我們做了“如何評課”的專題講座，介紹了關于評課的基本模式和結構，在老師們有了大概了解的基礎上，組織大家觀看了1節(jié)課堂教學的錄象并做了書面的評課交流。在期中，又組織全街道語文教師看錄像、寫評課稿，進行大比武的選拔。同時，在教學研討課時，也要求大家有主題，有針對性地對一節(jié)課進行評論。在這樣的專項訓練中，老師們的評課能力有了一定程度的提高，效果良好。
二、搞好教研活動
為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，以“自主、合作、探究”學習模式的探討為主題，以創(chuàng)設開放而有活力的語文課堂為重點，努力實現(xiàn)教學高質量、課堂高效率。我們組織了每月一次的教研活動，矯正疏漏，拋磚引玉，推出一節(jié)節(jié)獨具特色的展示課。全校的語文老師歡聚一堂，探討教學上存在的共性與個性的問題。
期初，丁朝女老師執(zhí)教的二年級閱讀課《我的家鄉(xiāng)》和胡世浩老師執(zhí)教的五年級閱讀課《落花生》得到了大家的一致肯定，讓我們感受到了青年教師的成長，并由徐治英老師和王優(yōu)娜老師分別對這二節(jié)課進行了主評。另外還有更多的老師展示了精心設計的教研課：孫志達老師的《小珊迪》、周鋼營老師的《燕子過?！?、王優(yōu)娜老師的《采蒲臺的葦》、林靜娜的《大象博士請助手》、盧丹丹的《自己去吧》等。12月12日，竺葉兒向師傅卓暉老師上師徒交流課《借生日》，同時上課的還有唐炎朝老師，趁此機會，卓老師也和我們全體語文教師做了面對面的交流，使我們認識到了當今語文課堂教學的主要目的。
執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，都使我們欣慰地感受到教研活動所體現(xiàn)出的我校語文課堂教改上取得的突破性進展。我們堅信，通過教師們的自身努力，會有更多的新手成為教學的能手。
三、立足常規(guī)教學
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進良好學風的形成。
平時，我們認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。全體語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。在學校的常規(guī)檢查中，林靜娜、袁吉飛等老師受到了表揚。同時，這一學期來，我們還對一年級采用最新的評價方式（星級評定）進行了拼音過關；二至六進行了朗讀測試，為了推出優(yōu)秀生，采用的是教師推薦和隨機抽取相結合的形式，其中，一
（1）、二
（1）、三
（2）、四
（3）、五
（2）、六
（2）獲得了優(yōu)勝。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，在大家的共同努力下，我們的語文組將越來越成熟，我們期待明年有更大的收獲。
校語文教研組
__年1月
第11篇 秋季學期村完小學語文教研組工作總結 6150字
2024年秋季學期村完小學語文教研組工作總結
一學期的工作轉眼又已接近尾聲，俗語說“春的耕耘，秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾充實、幾分感概……本學期，我們小學語文教研組的工作在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：
一、加強業(yè)務學習，促進教師專業(yè)化。
在教務處的引領下，全組教師能自覺、積極地進行教研教改工作。具體做法有：
1、組織學習《語文學科課程標準》，組內訂閱多種刊物供大家自主學習，提高教學理論水平，并以更科學、現(xiàn)代的方法指導學生學好語文。
2、每周三定期開展集體備課活動，活動的內容力求豐富和全面。如專業(yè)理論文章的學習，觀摩優(yōu)秀課例并撰寫心得體會，對本月的教研活動進行集體評議，外出學習交流匯報等等。總之做到次次有主題，人人有收獲。
3、合理安排外出聽課學習，為教師更新觀念、接受外界先進教研信息提供保障。外出聽課人人要完成學習任務，或評課反饋傳達及整理出教案在組內傳閱，或移植作課，或撰寫學習的心得體會上傳至校園網(wǎng)……多層次的活動豐富了教研內容，收到了良好的效果。
4、重視聽課筆記的檢查。我們相信，提高是由學習開始的。我們鼓勵教師要充分重視聽課的數(shù)量和質量。同年級聽，同年段聽，跨年級跨學科都可以聽，總能學到自身所缺乏的東西。聽課記錄要真實，并能在每次聽課后留下思考的痕跡，檢查時也會以此作為衡量標準之一。
二、求真求實求變，促進課堂教學有效化。
為充分打造“儒實課堂”，切實提高教學質量，本學期進一步提高了要求，加大了對課堂教學檢測的力度。具體做法有：1、嚴把備課關。我們實行的是年級組內分組備課，但要求每位老師在他人備課的基礎上一定要有復備，即“二次備課”，這樣你的教學既有大家的智慧，也有你個人的特點。這樣的做法看似減輕了備課任務，實則是對教師提出了更高的要求。2、加大檢測度。引領教學的示范課，定期定人的教研課，推門而入的調研課，天天安排的日常開放課等。本學期，我校市、區(qū)級“骨干教師” “學科帶頭人”“中層領導”等率先垂范，為語文教研組的老師上示范課，起到了引領作用。教研課每月一次，期初便定好執(zhí)教者，定好研究主題。本學期我們就進行了七次教研活動。調研課不預先通知，由教研組長課前通知聽課組成員直接到該教師執(zhí)教班級聽課，聽完后直接面對面評議，主要以“找茬”為主。聽課組成員還要填寫好調研手冊。日常開放課人人參與，天天開放。在一系列的檢測過程中，我們都能做到每次活動有記錄、有評析、有總結、有提升。
三、優(yōu)化服務意識，促進常規(guī)管理精細化。
為確保期初各類計劃的實施，狠抓各種管理制度的落實，我們不斷加大督促檢查力度。教師層面：每個月一次，對教師備、教、聽、輔、改等常規(guī)教學進行檢查，每次檢查的情況做好詳細的記載，評等定級，在教研組活動中進行情況反饋。如發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。學生層面：重視良好學習習慣的養(yǎng)成。特別重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成。本學期分別進行了一二年級學生的講故事比賽，三四年級學生的閱讀調研，五六年級學生的成語接龍擂臺賽，一至五年級學生的整班寫字比賽等檢測活動，全面提升了學生語文素養(yǎng)。在教學質量監(jiān)控方面，我們配合教務處對各年級的語文進行了有效性反饋調研，并在調研后舉行了研討會，就調研情況進行了反饋交流。校級領導、教務處分管領導以及蹲點領導都在會上提出了許多寶貴意見，讓各位老師進一步明確了今后的教學方向。
四、立足本校校情，促進學科活動特色化。
我校是九年一貫制學校，許多方面都需要共性操作。如作息時間的安排，在統(tǒng)一的基礎上我們小學部做了微調。我們語文組利用這一契機扎實有效地開展一系列的學科活動。1、每天中午安排15分鐘的寫字時間，語文老師進班認真指導學生書寫，每學期進行書法比賽，學生的寫字水平正在慢慢提高。2、充分利用每堂課前的“五分鐘閱讀”時間。本學期我們安排語文課上閱讀的主要內容是古詩詞的誦讀，語文教師利用課前五分鐘認真指導學生進行誦讀積累。開學至今，每位教師都能不折不扣認真執(zhí)行，學生的語言得到了很大的積累，語文情感得到了很好的熏陶，語文素養(yǎng)也正逐步得以提高。
一分耕耘，一分收獲。教學工作苦樂相伴。在今后的工作中，我們將一如既往，深化課堂教學改革，以科研為先導，以教研組建設為載體，全面提高教師自身素質，提升學生的語文綜合素養(yǎng)。我們有理由相信，只要大家多交流，多積累，多學習，多實踐，我們的教學工作一定會有更大的進步。
2024年秋季學期村完小學語文教研組工作總結
又是一年到頭，在充實而忙碌中我們結束了短暫的一個學期。駐足回顧，汗水與歡笑并存。
我們組緊跟教研室的步伐，教師和學生同步進行，配合教研室將活動搞實搞好，同時將青年教師的培養(yǎng)作為我們學校的重點項目?，F(xiàn)將本學期的點滴做法總結如下：
一、青年教師，學校之希望。
本學期，我們教研組依然緊抓課堂教學這塊主陣地，在上學期聽課學習的基礎上，對青年教師進行了課堂教學大練兵。全體語文老師集體聽課，集體評議。
1.本學期第一月由骨干教師吳同莉上了一節(jié)示范課。吳老師執(zhí)教的是二年級下冊第8課《狐假虎威》。教師設計的每一個環(huán)節(jié)都卡得非常緊密，整個過程行如流水，充分抓住課文中的關鍵詞來理解內容，邊跟著故事情節(jié)理解邊學習生字詞，反過來邊學習生字詞邊利用生字詞理解內容，相輔相成，對課文的把握非常準。但聽課后又讓我產生了疑惑，本節(jié)課對生字詞的學習分量這么重，由此推論學生在第一課時的學習任務是不是太少了?以至于本節(jié)課學生的讀書時間和練筆時間都偏緊。
2.第二月上課教師是工作不滿兩年的新老師張真，作為一名沒有教學經(jīng)驗的新老師，這節(jié)課的表現(xiàn)已是不易，得到了聽課老師們的肯定。張真老師執(zhí)教的是二年級下冊第18課《鳥島》，這是一節(jié)閱讀課，張老師做了充分的準備，課件制作精美，教學設計能抓住重點，引導學生通過理解關鍵詞、朗讀等方式感悟鳥島的熱鬧。并在學生欣賞各種鳥類圖片，積累詞語后進行說話遷移練習。好的課堂亦是有遺憾的，本節(jié)課，張老師用于復習的時間太長，認讀生字詞太細，相當于把第一課時的字詞內容又上了一遍。另外，視頻展現(xiàn)的不是鳥的多，而是鳥在遷徙途中遭遇的艱難險阻以及體現(xiàn)出來的堅定勇敢的品質。可以將此環(huán)節(jié)挪后至理解第四小節(jié)后，在充分欣賞了鳥島的美麗熱鬧及鳥的可愛后再以此加深對鳥的喜愛，相機進行愛鳥護鳥的教育。
3.第三個月上課的也是工作不滿兩年的唐佃丹老師。唐老師執(zhí)教的內容是二年級下冊24課《問銀河》的第一課時。唐佃丹老師不愧是美術專業(yè)畢業(yè)，課件制作精美，尤其是圖片和色彩的搭配非常和諧，不論從哪個角度看都是一種享受。對于本節(jié)課的教學設計，唐老師基本能引導學生圍繞生字詞的認讀、課文的朗讀來學習，體現(xiàn)了“先學后教，以學定教”的教學理念。但有些環(huán)節(jié)還需進一步斟酌，如寫字指導環(huán)節(jié)需要調整一下，與《習字冊》的練習結合在一起，因為對于二年級的學生而言，指導書寫是很重要的一環(huán)，不可于識字時草草而過。指導朗讀時不僅僅是指名一次又一次地讀書，還需精心設計方法，對于停頓、重音等可以讓學生用筆標記一下，必要時教師可范讀。評價的主體要多元化，可自評、互評、師評等，同時讓學生知道評價的標準。另外，對本節(jié)課內容的安排要適量，關于課文內容的分析理解要點到即止。
4.最后一個月上課的老師是剛剛參加工作還未滿一年的青年教師唐妍。唐妍老師是一位非常認真，能吃苦的老師，執(zhí)教了三年級下冊第22課《海底世界》。為了這節(jié)課，她準備了一周，苦鉆教材，精心設計。整節(jié)課圍繞海底的奇異景色和豐富物產來設計，配以精美的課件，先扶后放，給學生充分的自主空間，獨立學習，然后一步步引導學生通過品讀文中的語言文字去感受海底的神奇與美麗。唐老師的'課是新鮮的、活潑的，同時亦是有待完善的。最大的問題就是內容與時間的把握，時間是固定的，內容是靈活的，如果處處都作為重點，那就等于沒有了重點，有舍才有得，今后如何在有限的時間內完成無限的學習內容，唐老師仍有一段路要走。
我們要求每節(jié)語文課不許拖堂，語文課堂作業(yè)盡量在上課時間完成。課堂有效了，學生的知識掌握將更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。反過來，教師的課堂教學水平又能提高了。
二、以賽促學，成長之捷徑。
我們都知道，比賽是最能夠鍛煉人的，每一場比賽都可以使人迅速成長。所以，我們組大力鼓勵、支持老師和學生參加各級舉辦的比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)自身的不足，在比賽中尋找更高的目標。
1.今年，連云港市舉辦了中小學生讀寫大賽?？h教研室非常重視，在開學初就通知各家積極準備。我們黃川中心教研組從三月份就把通知下發(fā)到每一位老師手上，同時下發(fā)的還有各個年級的必讀書目和必背古詩，其中必背的古詩由教導處孟主任找老師專門排版、印刷，保證每位學生人手一份。一個月之后，由教導處牽頭，帶領各教干挨校檢查，及時督促與整改。于四月底舉行了全鎮(zhèn)三至六年級學生讀寫大賽，每個年級最終選拔兩名學生參加縣級比賽。在五月上旬的縣級比賽中，我校五年級的吳紫旭同學、六年級的宋子怡和李琪琪同學以優(yōu)異的成績成功晉級決賽，于五月中旬參加了連云港市讀寫大賽。
2.六月，縣教研室舉辦了新參加工作的青年教師課堂教學賽課活動。為此，我們組為所有符合條件的青年教師辦了專場比賽。最后由脫穎而出的唐妍老師代表我校參加了在平明中心小學舉辦的復賽，在唐妍老師的努力之下成功晉級縣級決賽。
三、活動舉辦，學習之平臺。
1.為了實施“釋放師生潛能課堂”，全面推進課改，本學期，黃川小學除了在中小本部將進行一系列活動，繼續(xù)將課改推至完小。出于活動效果的考慮，我們組決定將本學期的第一次活動放在成績比較薄弱的東片舉行。3月18日在桃李小學舉行了黃川中心小學東片語文教研活動，東片的桃李小學、七里小學、臨洪小學、前灣小學的語文教師全部參加了本次活動。
這次活動先安排了兩節(jié)閱讀課，分別是桃李小學劉平老師執(zhí)教的《聶將軍與日本小姑娘》和七里小學陳支梅老師執(zhí)教的《三顧茅廬》。劉平老師基本能抓住人物的言行來引導學生感悟人物品質，并從中指導學生學習從正面和側面來表現(xiàn)人物品質的寫作方法。遺憾的是，劉老師對朗讀的指導力度不夠。對于這一點，陳老師做得相對較好，指導學生就人物的語言、動作等語句反復朗讀，在讀中體會劉備對人才的尊重，仍待商榷的是，寫話練習的指導鋪墊太多，起點過低。兩節(jié)課后是教師集體評論，情況不太令人滿意?？赡苁谴蠹壹日J識又不太熟悉，也可能是在平常的活動中縮在人群里習慣了，老師們都不愿意說話，即使被點到名也只揀好的說幾句。然后由教研組長針對如何上閱讀課進行簡單梳理。最后由教導主任孟凡洋、孫召光和教研組長陳紅對桃李小學的語文備課和作業(yè)進行了全面檢查。桃李小學本學期在業(yè)務這一塊做得還是非常好的，不論是學生的書寫還是老師的批改都很認真。總之，這次分片教研存在的問題有待我們進一步去思考與解決。
為了黃川小學的課改有效推進完小，4月份我鎮(zhèn)課改研討活動繼續(xù)推至完小，本次活動主要在臨洪小學進行，前灣小學在本次研討活動結束后，學校推薦錢富致老師為他們本校又開了一節(jié)展示課，本校老師對這位青年教師的勇氣十分佩服，大家表示想他學習，課改必推。
2.就在我們組第一次分片教研活動開展不久，陳福建小學語文工作室2024年第一次活動于3月26日在黃川中心小學舉行了。
這次活動共安排了三節(jié)閱讀展示課，第一節(jié)是平明小學楊珍老師執(zhí)教的《愛如茉莉》第一課時，楊老師打破了傳統(tǒng)的第一課時的教學模式，每一個環(huán)節(jié)都展現(xiàn)教師的精心準備與教學智慧。第二節(jié)課上課的是黃川中心小學孫克華校長，執(zhí)教的內容是五年級下冊《愛如茉莉》第二課時，孫老師注重對課文朗讀的指導，激勵學生大膽說出自己對文本的獨特體驗。和平路小學莊須剛老師上了第三節(jié)課，執(zhí)教的內容是六年級的《理想的風箏》第二課時。莊老師引導學生緊緊圍繞“劉老師啊，你在哪里，我們深深地、深深地思念你”這句直接表達作者情感的句子，依次展開了對“劉老師”三個事例的解讀，引導學生抓住人物的語言、動作、神態(tài)等細節(jié)來感悟劉老師幽默樂觀、頑強執(zhí)著、熱愛生活的優(yōu)秀品質以及作者對劉老師深深的思念之情。展示課之后由黃川小學校長程繼潔對幾節(jié)課進行了精彩的點評，最后由陳福建組長對2024年工作室的工作作了具體安排。
四、教學研究，教師之靈魂。
教育科研在黃川的教師總體考核中占了相當大的比重，所以老師的參與率很高。我們中心教研組的成員凡40周歲以下的全員參與，40周歲以上的自愿參加。本學期，從“五四杯”開始，教研室組織的教學論文，教科室組織的教學管理等論文，師陶杯論文，都是以這樣的人數(shù)比例參加。已經(jīng)評比的論文中，十余位老師獲得了一等獎，二十多名老師獲得二等獎。
五、常規(guī)業(yè)務，教學之本分。
為了使教學工作規(guī)范化、制度化、科學化、合理化，我們組進行每月一檢查，檢查時優(yōu)點和缺點同時詳細記錄，檢查后認真總結，對于存在的問題點到班級，點到個人，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。每個月的業(yè)務檢查結果將記錄到學校對每位老師的月考評中，學期末匯總，記入總評，對老師的師德考核、年終考核、評優(yōu)評先、年終績效等直接掛鉤。
六、課例研討，備課之提升。
為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課的形式，利用四月份的后兩周和六月份的前兩周完成了本學期的兩次課例研討活動。眾所周知，教師備好課是上好課的前提，課例研討中，第一周，每個人都是主備人，都要認真鉆研選定內容的教材，領會編者意圖，認真進行構思、設計教學，然后同一年級組的老師互相交流，介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，回去自行準備好上課的相關材料。第二周，同年級組的教師一起抓鬮決定上課教師，其余老師聽課，課后進行評課交流，上課教師根據(jù)情況修改自己的教學設計，形成最終的定稿。
通過這兩次活動，我覺得有些地方很值得肯定。課例研討真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短。同時，讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。
當然，通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)我們在備課時還存在一些問題：每位老師在介紹教學構思和設計時，大家只是從大的方面進行了修改，有幾個細節(jié)被忽略了。比如：課堂導入時間的控制、指導理解具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導方法、對語言文字訓練的方式等。
七、存在不足及努力方向。
黃川中心教研組內的語文教師50歲以上19人，臨代教師15人，其他專業(yè)臨時頂崗17人，相當一部分語文教師的專業(yè)素質、專業(yè)發(fā)展水平與當前新課程的新理念、新要求還很不適應，對蘇教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱，教學創(chuàng)新的能力不夠強。
本學期我們雖然開展了不少的教研活動，但和教研室的要求相比，還是有很大差距的。我們語文教研組工作還要再抓牢抓實，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，提高每位教師的教學能力和業(yè)務水平。
總之，在這一學期里，我們有付出，有收獲，獲得幾分經(jīng)驗，也受到幾分教訓。下學期，我們將再接再厲，尤其是教學上多看多學，多思多做，脫離現(xiàn)在的尷尬位置，爭取在來年有資格參加優(yōu)秀教研組的評比！
第12篇 2009年小學一年級語文教研組工作總結 1200字
一學期的工作又進入尾聲，為了下學期取得更好的成績，我現(xiàn)將本學期一年級語文組的教研工作進行一次總結匯報。
一、常規(guī)教學方面
1、 抓學習
對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。還采用分散、集中相結合的方法學習了《課程改革 教育的新視角》，每月認真作好摘抄，。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《快樂識字》的教學研究，本組四位教師共同研究課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。
2、 抓備課
備課是教學的第一個環(huán)節(jié)，我組教師超周認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是李春梅老師，她認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年教師學習的榜樣。我組的年青劉薇薇老師，虛心好學，經(jīng)常請教經(jīng)驗豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設計也較有創(chuàng)意。
我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時總結教學經(jīng)驗。
3、 抓上課
上課是教學的關鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學生學習習慣的培養(yǎng)。針對一年級學生，學習剛剛起步，可塑性強的特點。我組教師在教學中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
4、 抓聽課
我教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機會，決不能放棄。
5、 抓輔導
全組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精心指導下，學習成績提高很快?！安环艞壱粋€學生”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”這是一年級語文教師的指導思想。
二、組織各種語文實踐活動。
本學期，根據(jù)教材特點，為了提高學生識字量，組織學生在生活中識字，建立“識字袋”。同時，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規(guī)》等，使學生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”
三、舉辦家長開放日
本學期，為了讓家長更好地全面地了解學校的辦學情況，了解學生在校情況，特把家長“請進來”，聆聽各班老師為家長們送上精心設計的課。確實，這一天中，家長們都迫不及待地想了解孩子們在學校上課的情況，他們興致勃勃而來，津津有味地在聽，臉上露出會心的微笑。課后，授課教師和家長做了充分的交流，家長也給老師們忠肯地提出反饋意見?；顒雍?，我組老師紛紛表示：這次活動很有意義，使我們的教學水平又上一個新臺階。
第13篇 小學一年級語文教研組工作總結 1700字
教學教研工作伴隨著夏冬日的到來，即將接近尾聲。俗語說'春的耕耘、秋的收獲'，回顧教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……一年來，我們教研組的工作繼續(xù)進行本著“團結、合作、務實、創(chuàng)新的工作作風；有目標，有準備，重過程，有收獲的教學歷程”的工作理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、扎實工作，追求實效。
我們一年級每一位老師都在自己的教學教研中苦苦追尋著，努力追求著，一顆心始終牽掛著學生，為學生的點滴進步快樂著，為學生的絲絲不足痛苦著。我們組里的老師幾乎每天都是提早半小時來校上班或更早，每天遲遲才回家。大家都勤勤懇懇地忙碌著，毫無半句怨言。我們老師們認真地備課，認真共同討論教學中的疑難點。我們充分利用隔周一次的教研組活動時間，大家一起討論交流自己的設計想法和理念，同時切合新課程標準，一起討論新教材特點；一起領會新課改精神。應該說是不斷地學習，不斷地探討使我們對新課改越來越有信心，但有時也感到非常迷茫。不過，新的課程要求教師更新教育觀念，通過平時與教師的交流與溝通、通過一些研討課和展示課等反饋的信息我們感覺到，我們老師們的教育觀念正在發(fā)生著細微的變化。
平時，大家都能根據(jù)教學大綱的要求，結合各班的實際情況，備課時力求精益求精，抓好學生的基礎知識外，還十分注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。鼓勵學生利用課余時間大量閱讀課外書，培養(yǎng)學生天天閱讀課外書的好習慣，每周認真做好讀書筆記，切實提高他們的閱讀和寫作水平。
二、合作教研，促進提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有扎實開展行之實效的教研活動，才能促使每一位教師教學教研水平的穩(wěn)步提高。本組4位教師中周曉和項彩老師是縣教壇中堅，吳小是市骨干教師。力量雄厚，這更有利于我們良好教研氛圍的形成。我們根據(jù)新教材特點，結合學生實際開展了一些實在的研討活動。開學初，我們一起討論了一年級的孩子該拓展哪些課外知識，確定本學期每位同學每周積累一首宋詞，適時穿插積累各種歸類成語，名言警句。學初有安排，學中有順序，學末就有收獲。這學期，我們教師本著追求真實有效地課堂教學，進行了一些課堂教學研討。項彩芬老師執(zhí)教了課文——《四季》老師池素雙執(zhí)教了口語交際——《你說我做》，吳小海老師進行了說課——《大還是小》，王連曉老師進行了經(jīng)驗交流《小學語文低年級朗讀策略》；每次聽課后，各位教師各抒已見，探討課堂中的亮點及問題，以便在自己的教學中精益求精。
三、豐富活動，推進教學。
1、認真開展閱讀時光，帶領學生“暢游書?！?，引導學生“沐浴書香”，讓學生在書香校園中快樂成長。確保每周一節(jié)的課外閱讀時間，積極開展課外閱讀。，每位教師于期初制訂好計劃工作，每周上好課外閱讀指導課。同時，認真組織學生開展讀書筆記活動。本年段的一些同學的讀書筆記受到了諸多教師的表揚， 2、本學期我們繼續(xù)引導學生積極開展經(jīng)典積累：瓊林格考級 合理利用早上、午間時間進行積累。大部分學生都是a級。使學生了解了祖國豐富的文化遺產，從而更加喜愛祖國的語言文字。
四、辛勤耕耘，碩果累累
新世紀，萬象更新。教育改革，如雨后春筍，蓬蓬勃勃。教育教學研究也成為我們教師一項重要任務。
五、 下一步工作
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、 盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在這里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。今后我們將本著求'學無止境、教無止境、研無止境'的思想，在浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，力爭能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花。
第14篇 小學低年級語文教研組工作總結 1600字
在區(qū)教研室、校教導處的領導下，一年來，我教研組能把握時代的脈搏，努力革新教法學法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學生，在教學中能積極滲透品德教育，在學困生轉化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學期之初都能召開會議，討論商定教研計劃，使得教研工作計劃目標明確，符合課改要求，有較強可行性。在學期結束時，也能召集全體教師為一學期的教研工作做總結，使得總結內容具體，有落實計劃的實際做法。在業(yè)務學習方面，結合校本培訓與區(qū)首屆小學語文教師教學基本功比賽，要求每位教師學習新課標，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學點評。有時也利用“半日學研”活動時間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時，除請假的教師外都能準時出席，每次活動都有具體的內容。教師都有著積極進取的精神，能團結協(xié)作，以老帶新，互幫互學，工作態(tài)度十分端正。
三、教學活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學生學情。教學目標明確，教學重點突出。在課堂教學的過程中能與學生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、研究。教師尊重學生人格，關注個性差異，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，教學效果上佳。對學生進行課外輔導時，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學困生提高較快，學生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認真，能及時給予矯正評議?？荚嚸}符合課程標準要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當，比較重視考試質量分析。教師具有大課程觀，能結合語文園地開展活動課，有計劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時間、定地點、定人員、定內容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術意識，能積極并創(chuàng)造性地運用電化教學手段，顯著地提高了教學效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計劃，撰寫總結，努力做到計劃可行，總結內容具體實在。每學期安排兩位教師承擔校級研修課的任務，在上課前進行集體備課，分析教材、學情，研究教法、學法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進行集體評課，評議十分認真，氣氛活躍。上學期在集體備課、評課時，還邀請了區(qū)教研室與教師進修學校的專家進行了指導，效果非常好。教師每學期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價意見。在課題研究方面，一學校的課題為主，能定期學習、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓，為課題研究打下了一定的基礎。教改方案較為系統(tǒng)，目標明確，具有較強的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、成果實績
本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中__老師是省級教壇新星，__老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力，我們的教學效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學校前1/3。__老師的錄相課《__》在全省發(fā)行，所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中，__、__兩位老師的論文分獲市級二、三等獎，__等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面，成績較突出。在優(yōu)質課評比中，__老師獲市級二等獎，區(qū)級一等獎，__老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中，__三位老師組成的代表隊獲團體市級二等獎、區(qū)級一等獎，其中__老師獲市級個人一等獎，__兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中，__老師指導的學生__獲省級二等獎、區(qū)級一等獎，__老師指導的學生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績。
第15篇 2023學年第一學期小學語文教研組工作總結 1150字
本學期，我們教研組開展了以“農村小學生表達能力的培養(yǎng)研究”為主題的教學研究，扎實有效地開展主題化系列教研活動。以一個主題、四個環(huán)節(jié)（學習思辨、實踐探索、研討交流、總結反思）為主線，做到主題明確、過程清楚、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學校教研組為龍頭聯(lián)動全街道教師積極參與。現(xiàn)將一學期的工作小結如下：
一、學習思辨階段
在學期初，我們全體語文教師集中在一起，探討確定了本學期要研究的課題，了解了本學期教研活動方案安排。之后，我們分頭收集相關理論資料，并于校園網(wǎng)上發(fā)布。如：《認真聽，以聽促說》、《為學生的表達插上想象的翅膀》、《學生究竟需要怎樣的語文課》，等等。老師們都認真地閱讀，并結合自己的體會寫了心得，我們于第6周進行了心得與收獲的交流，每位老師紛紛上臺，把自己對“如何提高農村小學生表達能力”這一主題的看法進行了發(fā)言，思維進行了碰撞。同時，根據(jù)各年級學生的年齡特點，分階段提出要求。
二、實踐探索階段
之后，我們緊扣研究主題，設計教案。教案包括研究主題、教學內容、教材分析、學生的情況分析，然后制定合理的教學目標，突出表達能力的培養(yǎng)目標，設計教學過程，教學過程要突出目標是如何滲透落實的。然后再根據(jù)教學設計，進行教學嘗試，同組教師間互相聽課、評課，完善教案。最終由每個年級組推選出一節(jié)課。
在第11周，我們進行了教研大組的集中交流，有兩位教師主講自己的設計思路并上課實踐，老師們又紛紛提出意見，不斷地完善這兩節(jié)課。最后，上課的教師根據(jù)自己的體會，分析課堂教學過程、課堂反應、成敗原因，寫出教學反思。
三、研討交流階段
根據(jù)上一次集中活動時大家的意見，上課的老師進行教案的修正，形成教研組的最佳方案，在16周，進行了課堂展示和互動式的評課。
這次研討活動由楊花芬執(zhí)教一年級的《雨點兒》、歐陽菁執(zhí)教六年級的《放棄射門》、騰頭小學陳錫紅老師執(zhí)教二年級《清澈的湖水》，課前，每位老師都選擇其中課文結合主題進行了備課，有了活動前的準備，在互動交流的時候，老師們從課堂出發(fā)，從學生出發(fā)，紛紛發(fā)表了自己的意見。另外，針對這次的教研主題，我們還探討了如何在課堂教學中培養(yǎng)學生的表達能力。
四、總結反思階段
研討活動結束后，老師們個個意猶未盡，針對主題、針對活動，寫了反思。有老師在反思中寫到：新課程改革，不僅是一種教材的改革，更是一種觀念的改革，作為工作在教學第一線的教師，要適應新課程改革的需要，必須更新觀念，不斷提高自身素質。我想，其實在反思中，我們的老師不知不覺地進行了提高。
總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
竺葉兒
__年1月
