語文總結和計劃（十六篇）

發(fā)布時間：2023-03-28 12:57:07 查看人數(shù)：60

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目錄
第1篇高三語文教學計劃總結第2篇2023年語文教研組教學工作計劃范文及工作總結第3篇三年級語文教師工作總結與計劃第4篇四年級語文教師工作總結與計劃第5篇教材研讀六步曲語文教學計劃總結第6篇2023年高三語文教學計劃總結范文第7篇初中語文教研組工作總結和計劃第8篇七年級上冊語文復習計劃總結第9篇教學工作總結：小學語文第五冊教學計劃范文之二第10篇語文教學總結計劃第11篇初一語文教師工作總結與計劃第12篇六年級語文計劃總結第13篇初中語文國培計劃總結第14篇語文考試總結與計劃第15篇文化中學初中上學期語文教學計劃總結第16篇高三語文教師工作總結與計劃

語文總結和計劃

【第1篇高三語文教學計劃總結

語文是高三階段是重中之重，因為高考中語文分數(shù)占很大比例。所以語文老師平時要多做高三語文教案總結，尤其是高三語文教學計劃總結，想方設法地提高學生成績，并按具體措施實施下去。

高三語文教學計劃總結：

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

(1) 在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、積極自信情的感染和干勁的鼓勵，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力，不斷學習進步。

(2) 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

(3) 指導學生指定每月具體提高目標，要求學生結合知識點的薄弱處指定具體進步目標，以此促進學生不盲目、高效率。(4) 用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

(5) 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。

(6) 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。

2、課型上

(1) 原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

(2) 候課抓名句成語的落實。

(3) 結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。（來源：德智教育）

【第2篇 2023年語文教研組教學工作計劃范文及工作總結

一、指導思想：

以黨的教育方針為指導，立足常規(guī)教學管理，加強語文教研組建設，促進語文教師專業(yè)化成長，致力于教學質量的提升，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教育教學質量，提升學生語文素養(yǎng)，促進學生整體發(fā)展。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高語文教師課堂教學水平和業(yè)務能力，形成一支專業(yè)水平相對高的語文教師隊伍。

二、具體措施

（一）常規(guī)管理，以提高教學效率為目標

1、教研組活動：雙周五下午業(yè)務學習時間為語文組活動時間。每次活動確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)縣教育局要求通知準時高質量參與活動

2、備課：加強集體備課，注重同年級資源共享，做到備課要“深”、“實”，充分做好課前準備。

3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新。老師板書寫規(guī)范字，充分利用現(xiàn)有的電教媒體進行教學；注重課堂常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益，向課堂40分鐘要質量。課后寫好教學反思。

4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重及情況反饋。

5、輔導：做好對學生補缺補差的工作，促使每個學生都能充分發(fā)展。

（二）教學研究，以提升教研實效為準繩

1、學習：開展教師“閱讀·夢飛翔”活動，本學期每位教師至少自讀一本教育教學類書籍，并寫好讀書筆記或心得體會。

2、聽課：教研組長在“周三聽課日” 跟隨行政聽本組老師隨堂課；其他語文老師組內公開課必聽。結對師徒要多聽課，徒弟聽師父的課每月不少于2節(jié)，師父聽徒弟的課不少于一節(jié)。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié)，

3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課，每位教師每學年至少上一節(jié)課或做一次經(jīng)驗交流。

4、外出學習：有機會學習要積極參加，每次學習做好學習筆記，并寫好學習心得，與組內教師分享。

（三）語文活動，以提高學生素為己任。

1、繼續(xù)開展閱讀活動。

開展有層次的閱讀教學活動，將閱讀教學納入到校本特色課程，配合縣教研室爭取建立分層閱讀教學體制，設置各年級段教學目標要求，有可能的話分年級段編寫閱讀教學教材，更加規(guī)范閱讀教學活動，形成我校有特色的閱讀活動，并作為傳統(tǒng)活動進行傳承。

2、常規(guī)性活動：組織校級讀書競賽活動；組織參加全國、省、縣、鄉(xiāng)各級語文與習作征文競賽活動，爭取優(yōu)異成績。

總結

時間如白駒過隙，本學期的教研工作即將結束。對這一學期的語文教研工作，我進行了深刻的反思，并做出了如下總結。

一、指導思想

本學期語文教研組工作以學校辦學思想為指導，圍繞教科室工作計劃，以全面提高學生的語文素養(yǎng)為目標；以提高教育教學質量為根本；以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。

二、重視教師教育理念的不斷更新

雖說語文課改已轟轟烈烈進行了好幾年，教師們對課改理論也已有了很深的認識，教學理念都已基本與課改要求合拍。但我們不滿足于此，為了能把語文這門課上得更好，我們在不斷學習新課程標準相關教育新理論的同時，還積極地觀看洋思中學“先學后教”的語文教學觀摩錄像，學習他們先進的教學方法。學習中，語文教師紛紛表示，他們積極倡導自主、合作、探究的學習方式及還學生以課堂“主人”的身份的做法給了我們很深的啟示。

三、積極參加科研活動，交流信息

語文組除了加強教師的自身學習外，還利用網(wǎng)絡積極參加各種科研活動。通過網(wǎng)絡，在教學研討中，老師們把自己在教學中遇到的問題大膽地向專家和同行請教，通過交流，學習先進的教學經(jīng)驗，探討教學新路子。這一活動使教師學到了的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。

四、加強教師多媒體教學手段的運用

我校這學期有了設備齊全的多媒體教室并能下載到免費的教育資源。這也為教師提升業(yè)務水平和豐富教學手段提供了平臺。語文組也正借助于這東風，在教師運用多媒體教學手段上，對教師也做了特別要求，并請年輕的較有計算機專長的老師對需要幫助的老師給予了指導。一學期下來，絕大多數(shù)教師都已會運用多媒體資源進行教學。更值得高興的是，語文老師們自此也樂于上多媒體課。

【第3篇三年級語文教師工作總結與計劃

本學期我所任學科是三年級的語文,并兼班主任工作。整個班的學生兩極分化較嚴重，后進生較多，留守學生有16個，家長教育觀念淡薄。但大部分學生積極向上，團結進取，集體榮譽感較強?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，處處嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的教法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法、備學法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據(jù)學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地發(fā)展，努力使自己的教學質量不斷提高。

3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價，每天發(fā)放動物小精靈來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

二、本次考試的得與失

1、在本次考試中，我班均分88.33，排名第四。我對這次考試成績喜優(yōu)參半，原因是中等生和優(yōu)等生都有了不同程度的進步，后進生也考出了自己的正常水平，可也有個別后進生考場發(fā)揮失常，我班的仇勝同學平時復習都較認真，書寫習慣也有了較大的進步?？墒窃谶@次考試中作文一個字都沒寫，使我對學生的答題習慣更加關注，同時也讓我想到了監(jiān)考老師有沒有督促學生寫完卷的義務。

2. 本次考試存在的問題及改進措施：

(1)、基礎知識出錯的原因就是極個別學生仍然不能牢固掌握字詞，尤其是學困生。

(2)、習慣方面，缺少仔細審題和認真檢查試卷的好習慣。做題時有些學生不好好審題就開始做，寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，還沒有形成良好的答題習慣。

(3)、閱讀方面，閱讀仍是學生的弱項，學生正確理解文本內容的能力有待加強，尤其是不能認真地默讀短文，因而造成了一知半解，差不多寫上就行，答題不完整不全面的現(xiàn)象。

(4)、習作方面，本次習作要求是讓學生寫日記，我班有16位學生不能正確審題，把日記寫成了作文，其中學困生在扣分中占的比例很大。

今后改進措施：

【第4篇四年級語文教師工作總結與計劃

自己到新景小學工作已經(jīng)一年了。在這一年中，我與學校同呼吸，共命運，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級組出謀劃策，為新景貢獻著自己的一份力量。借著學年總結的機會，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎。

我在__年9月調入新景小學，自己深知脫離一線工作時間長，為了盡快合拍，首先利用假期時間，重溫大綱，熟悉教材，思考重難點，通備全冊教材；為了更好地開展班級管理工作，自己利用暑假時間，走訪了班中小干部的家庭，了解孩子的家庭與班級一些基本情況。專心教學研究和班級管理，注重培養(yǎng)孩子的良好習慣。虛心請教同組老師，在工作中高標準、嚴要求，時刻注意自己的黨員形象，努力實踐著自己的理想。

在教育管理上，我主要突出了二項工作：

1、梳理與確立班級管理目標：上學期，為落實“心系奧運，做文明學生”的主題教育，在觀察、分析學生情況后，確立了“踏實學習、專心做事、友善交往”的班風。在上學期，我以規(guī)范書寫為途徑，逐步落實靜心學習的目標，努力培養(yǎng)學生的日常規(guī)范。本學期結合“愛”的主題教育，推出了“愛是能力需要鍛煉，愛是氛圍需要培養(yǎng)”班級的主題教育活動。將學校組織的課間操評比、國際友人參觀、接待內蒙和新加坡學生、愛心義賣活動融入我們班的主題教育活動中，以活動推進班風的形成。

2、積極參加活動，培養(yǎng)孩子的責任感。在上學期我為班級爭取到區(qū)朗誦比賽的機會，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風造勢在學校升旗儀式上，充分展示我們的風采。在活動中，我不但鼓勵孩子們積極參加，體驗成功，分享快樂；還發(fā)掘出小干部的苗子，精心選拔了熱心服務的班隊干部。

教學工作：

1、教學質量的關鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學有所獲。為了落實閱讀訓練，自己精心設計課堂提問，從精簡問題入手，努力落實學生主體地位，提出了語文課上“答案不，交流更重要”。強化閱讀訓練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強閱讀訓練，強化學生的能力。在做好學困生輔導的基礎上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達能力的訓練。

2、加強研究：本學期，我牽頭四年級語文教研活動，在充分發(fā)揮組員的作用基礎上，自己分別就單元備課，重點課文分析，做課反思等作了主題交流。并就古詩教學、期末復習、學生朗讀指導等課例多次做組內研究課。自己在研究教材的基礎上，充分發(fā)揮計算機優(yōu)勢，制作課件，交流共享，不斷豐富教學內容，提高閱讀時效性。我們共同挖掘教材訓練點與拓展點，不斷提高語文教學的實效性。

3、搭建信息平臺。除了記事本、成績單、短信與電話之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請了個人空間，_j_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個教學交流、家長溝通、學生展示的天地，目前已有1800人次點擊率。

在本學年中，我先后承擔了組內研究課4節(jié)，校級研究課3節(jié)，區(qū)研究課1節(jié)，研究課1節(jié)。所輔導學生作文獲全國春蕾杯2等獎。

其他工作：

學校給了我一次到香港參加團康輔導培訓的機會，自己很珍惜這次難得的交流與學習的機會。通過學習，自己對學生主體發(fā)展作用有了更加深刻的理解。自己還參加了區(qū)師德演講比賽和學校工會組織的各類活動。

【第5篇教材研讀六步曲語文教學計劃總結

教材研讀六步曲語文教學計劃總結

研讀教材是語文教師必不可少的一項基本功，現(xiàn)在受到普遍重視。本文從一名普通語文教師的視角出發(fā)，著眼于日常備課時，拿到文章怎樣研讀才能深入、到位、形成自己的獨到見解。文中結合自身經(jīng)驗，主要談具體實用的操作步驟。

作為一名中學語文教師，研讀教材是一項不可缺少的基本功，更是決定教師個人成長的關鍵因素?？墒?，在當前這個信息爆炸的時代，我們可以從網(wǎng)絡上、教參里、各種教師用書中非常方便的找到篇教案、一個個課件。久而久之，很多語文教師漸漸淡忘了如何獨立研讀教材，成了依靠“拿來主義”的教書匠。

要找回這缺失的一環(huán)，必須不斷苦練教材研讀能力。對此，余映潮老師有如下闡述：“語文教師要學會把玩教材，要別出心裁讀課文?！薄罢Z文教師研讀教材的境界是：讀得細膩，讀得深刻，讀得奇美?！背酥?，余老師還為我們提供了鉆研教材的方法——挖掘以求深，辨誤以求真，考查以求準，發(fā)散以求活，變角以求新，對比以求博，類聯(lián)以求趣，系統(tǒng)以求全，探幽以求奇，創(chuàng)新以求異。站在巨人的肩膀上總是可以看的更高更遠，但是當自己腳踏實地時又覺得困難重重。在一個學期的教學中，筆者不斷學習、思考、實踐，力求把余老師的寶貴經(jīng)驗運用到自己的教學中。有高人指點的確可以大大提高效率，一段時間后，發(fā)覺自己拿到陌生課文，不再惴惴不安了，對教材漸漸有了獨到的認識，有時甚至敢于挑戰(zhàn)難文教學?；仡欁约旱慕滩难凶x之路漸有起色，不禁欣喜，于是結合自身研讀教材的經(jīng)歷總結了一些粗淺的經(jīng)驗步驟：

第一步——從模仿做起，修煉內功

當我們驚嘆于名家大師們字字珠璣的教材分析，一針見血的文章點評時，可曾想到，這正是他們長期內功修煉的結果。當內力深厚時，一切自然水到渠成。對一名普通語文教師來說，內功的錘煉是一條漫漫修遠之路。除了大量的閱讀思考和勤奮的寫作外，模仿也是一個有效方法。其實，模仿是人類固有的天性和本能，是人類生物特征的一部分。模仿是社會學習重要形式，在個體社會化過程中起著重要的作用，是人們彼此之間相互影響的重要方式之一。在古希臘哲學家看來，所有藝術都是模仿的產物。教材研讀也是一門藝術。在聽其他老師，尤其是老教師評課時，筆者最喜歡也最留心他們的教材分析部分，看他們是從什么角度著手分析文章的，每一次都會有新啟發(fā)。遇到類似課文，再試試是否可以遵循這個角度分析文章。一開始自然只能仿其“形”，漸漸也就能抓住點“神”了。

第二步——反復讀教材，尋找火花

葉圣陶先生談到文本研讀時說過：“一字未宜忽，語語悟其神?！睗撔?、反復讀教材是研讀文本的一個關鍵環(huán)節(jié)。在與教材的`一次次“碰撞”中，作者的心思、語言的魅力、甚至獨到的發(fā)現(xiàn)都會浮現(xiàn)出來。我認為，相比于默讀，放聲朗讀更不失為一種好辦法，在抑揚頓挫的讀書聲中總是容易與作者貼的更近，也更加容易形成自己的獨到見解。在《臺階》這篇課文的教學中，當讀到父親腳踏黃泥的細節(jié)：“父親頭發(fā)上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。”“挑”“晃破”“滾”這幾個詞就讓我十分嘆服。在隨后的教學設計中，就讓學生就這一段進行研讀，著重分析這幾個傳神的動詞。在這番研讀后，學生對于父親沉重命運的認識深了，對文章的理解也上升了一個層次。

第三步——由“趣”字入手，巧妙引導

中學生年齡決定了他們更容易關注到有趣的東西，教師在備課時如果充分利用這一點，很容易有出人意料的效果。余映潮老師就相當善于發(fā)現(xiàn)教材中有趣的語言現(xiàn)象，因此，那些看似枯燥乏味、難讀難教的課文，他也能上得詩意盎然，妙趣橫生。他讀《羚羊木雕》，饒有趣味地將目光投入到文中表示人物如何“說”的搖曳生姿的寫法上。又如讀《愛蓮說》，他欣然發(fā)現(xiàn)文中許多有趣有味的“三”：文章有“精粹的語言、精妙的形象、雋永的意境”三美；文章寫了三種花，象征三種人，滲透了三種情；文章有三次襯托；文章第二段寫的是三種花、三種評價和比較、人們對生活理想的三種選擇；文章句式有三美，即長句與短句、單句與偶句、駢句與散句；文章“噫”后的排比句為一陳述二設問三感嘆……這些趣味點，讓學生耳目一新，更加樂于深入課文，也讓老師在課堂中更加揮灑自如。

現(xiàn)在比較多見的，也是比較常用的一個趣味點就是文章中的對比。仔細看看，中學課本中的許多課文都藏著奇妙的對比，我在讀《俗世奇人——好嘴楊巴》時，就抓住了楊七和楊巴的對比，教學設計中也突出了這一點。馮驥才的《好嘴楊巴》開頭先介紹了楊七楊巴的外貌、姓名、關系。前四段都以介紹楊七為主，后面才開始寫楊巴。既然題目是《好嘴楊巴》，為何最重要的開頭部分卻寫楊七呢？細細閱讀下來，發(fā)現(xiàn)一些細節(jié)很值得推敲。

第一段寫楊八本名楊巴，因為看上去比楊七小，再加上“巴”與“八”音同，所以被當成楊七的兄弟，名字被錯念為楊八。這與文章最后一段中“‘楊家茶湯’被改作‘楊巴茶湯’，楊七漸漸被埋沒”可謂形成鮮明而有趣的對比。楊巴先因沒有手藝而被忽略，連名字都被錯念，后來卻因為一張巧嘴而名聲大噪，反而手藝好的楊七漸漸無人知曉。楊七的絕活在手上，而楊巴的絕活在嘴上，以最后結果來看，似乎能說會道的人更加容易成功，作者設置的巧妙對比很值得玩味。

第四步——尋“美點”探秘，集美找茬

余映潮老師說過：“中學語文教材，從語言教學的角度看，是一個美麗而博大的知識海洋，沉淀著豐富的知識板塊，蘊藏著精粹的知識寶藏?！蔽覀冊谘凶x教材時，要著重對文章的語言之美進行積累、賞析，之后再引領學生感知、積累、提煉、賞析這些美點。語文課的語言魅力得到真正體現(xiàn)。學生通過這樣的熏陶，在今后的語文學習中也會留意、模仿、創(chuàng)造美麗的語言。

除了語言美，教材中的感情之美、意境之美、寫作技法之美……都可以是我們在研讀教材時的著眼點。用“集美”的方法讀文章，常常會被作者感動，理解自然就更深刻了。

與之相對，有的文章也可以從弱點入手，流行的“找茬”也可以成為教學設計中的亮色。

第五步——增文章內涵，讀厚教材

“把教材讀厚，把課本教薄?！边@是余映潮老師經(jīng)常說的一句話。如何讀厚教材？其實就是要求教師在研讀文本時，要有意識的豐富文章內涵。文章背后的故事，往往值得我們細細追尋。對文章的認識深厚了，教學設計自然就有質量了。

筆者在備《信客》一課時，就再次細讀了《文化苦旅》，還查閱了很多相關的歷史背景和余秋雨家鄉(xiāng)浙江余姚的風土人情。其實《信客》中的剪紅綢故事是確有其人，但是余秋雨先生進行了加工改編，把好幾個內容整合一起。但是當校長那節(jié)幾乎可以肯定是他自編的了。為什么要加這么一節(jié)，尤其為什么把順便修一修老信客墓作為結尾，就引起了我的關注和思考。我的教學設計中就有了引導學生對文章結尾的思考——“同樣一個人，作為校長被永遠記住了，作為信客卻被淡忘，你從中讀出了什么？”原本學生只是理解到文章贊美提倡誠信，這樣一來，他們開始明白作者其實在借故事談對誠信缺失的思考。

第六步——開發(fā)延伸點，升華教材

“教材無非是個例子”，“教材只能作為教學的依據(jù)，要教得好，使學生受到實益，還靠教師的善于運用?！蔽覀円ㄟ^教材這一小點給學生打開一扇窗，自己在研讀教材時，就必須注重教材的拓展延伸，課文可以向一個單元課文中的人物與事物、語言與手法、結構與主題拓展。也可以向生活中延伸，向閱讀中延伸，向寫作中延伸。

比如：在《紙船》一課的教學設計中，余映潮老師總結了這首詩寫法上的特點：寫物抒情、展開想象和變換人稱。他增加了洪源的《駛去了，港口的船》和沙鷗的《新月》這兩首詩進行比讀，它們在寫法上與課文有異曲同工之妙。這樣比讀，不僅使課文學習容量增加，也開闊了學生的閱讀視野，深化了學生對課文寫法的理解和體會。

以上六部曲，僅是筆者個人在平時教學中總結的初步經(jīng)驗，并非一個固定模式?！敖虩o定法”，對教材的研讀也不可能有不變的套路。具體操作時，還要根據(jù)個人教學風格、文本、學生實際……進行具體分析、調整。只要靜心研習，相信每個人都會有自己獨特的研讀方式?？偠灾?，教材研讀是一條艱深卻又綺麗的路，“辛”字多加一橫就是“幸”，筆者相信在這條路上多一點付出就會有多一點幸福。

【第6篇 2023年高三語文教學計劃總結范文

高三語文教學計劃總結

1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮斗目標。

(2) 選取高三學子成功的典型事例，給學生講、讀，在鮮活的事例中為學生樹立榜樣，提升學生的思想境界，激勵學生奮進。

(5) 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。

(6) 做好尖子生和藝術生及個別困難生的心理工作，協(xié)助班主任管理班級，穩(wěn)定學生。

2、課型上

(1) 原則：一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動。

(2) 候課抓名句成語的落實。

(3) 結合不同階段設計好復習刻、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。（來源：德智教育）

【第7篇初中語文教研組工作總結和計劃

一、指導思想：

本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)根據(jù)學校工作計劃制定如下計劃：

二、工作目標：

1、認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念。

2、規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施，提高語文教學質量。

三、工作措施

1、認真學習教育理論。各年級備課組要根據(jù)理論學習的內容、本年級的實際情況制訂切實可行的工作計劃，采用集體讀和個人讀相結合的辦法，注意理論學習與教學實踐相結合，注意學習、實踐與經(jīng)驗總結相結合，努力提高學習效率，切實提高自己的理論水平。

2、科學規(guī)范常規(guī)教學，保證素質教育的全面實施

(1)抓好常規(guī)教學。本學期教學常規(guī)將以課堂教學為中心,以抓學生的創(chuàng)新精神和實踐活動為出發(fā)點，以提高課堂教學效率和發(fā)展學生語文素質為宗旨，以抓學生的'雙基'和培養(yǎng)能力養(yǎng)成良好的學習習慣為立足點，真正把素質教育落在實處。堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的化，提高語文課堂教學效率。

(2)學習研究新課標、新教材仍然是本學期教研工作重點之一。教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和《語文課程標準》，樹立新的教學理念，明確教學目標和要求，把握教學內容的變化，探討新教材的新教法，進一步提高教學水平和教學質量。以“師慧杯”競賽及新課程改革實驗為契機，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，積極投入到課改實驗中去，使課改實驗真正做到“邊實驗，邊小結，邊提高”。

(3)教研組活動的常規(guī)要求。教研組活動每二周一次，教研組成員可自主報名參加主持工作，形式多樣，并用統(tǒng)一的記錄本做好記錄，記錄時要書寫規(guī)范、整齊、詳實。

(4)抓好集體備課的過程管理，提高教學質量。集體備課的目的是為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學科的教師認真分析教材，統(tǒng)一認識，并做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至將它轉化為自己的認識。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

(5)任課教師要認真進行教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文并爭取教學論文發(fā)表或獲獎。

(6)加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

(7)組織小型多樣、講究實效的研究活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。

5、堅持正確導向，對備課組備課環(huán)節(jié)進行指導和督察。七年級、抓基礎，抓規(guī)范，培養(yǎng)能力，教學形式多樣。

八年級、不僅抓好基礎，而且要提升能力，舉一反三，訓練學生回答問題應有章有法。九年級、抓好畢業(yè)班教學工作，加強綜合能力的訓練，知識點清晰，落實到位。全體九年級語文老師要進一步深入學習中考改革的有關精神，學習其他地方語文改革的經(jīng)驗，認真研究中考，深入研究《中考說明》真正吃透中考改革的精神實質，從而改革初三語文教學，有重點、有針對性地做好初三語文教學和復習工作。

為有效地提高畢業(yè)班的語文教學和復習工作效率，本學期教研組活動中將開展兩次復習工作研討：針對命題意圖、中考說明作分析;針對中考模擬試卷作分析。

同時，初三語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。爭取中考語文成績再創(chuàng)佳績。

6、開展扎實有效的語文實踐活動，拓寬學生視野。

舉辦靈活多樣、小型的學生競賽活動。有計劃地進行詩歌朗誦、板報小樣、演講比賽及作文比賽等，提升學生學習語文的興趣。

【第8篇七年級上冊語文復習計劃總結

1、語言積累和運用。

2、現(xiàn)代文閱讀。

3、文言文、古詩詞閱讀。

4、作文復習。

5、專題訓練及總測試。

二重點

1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、整體感知課文，理解文章內容和寫作特色，領悟作者的思想感情。

3、學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

4、學會審題，并結合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

三難點：

1、關鍵詞語的揣摩。

2、理解一些重要語句的深刻含義。

3、理解詩歌的意境。

4、作文的選材立意。

四、學情分析：

七（2）班共有學生47人，根據(jù)半學期的教學情況來看，具體表現(xiàn)為：

1、書寫能力差。有許多學生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。

2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。

3、理解能力差。不會審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。

4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。

5、許多同學學習目的不明確，吃苦能力差。不認真做作業(yè)。

五、策略與措施：

1、根據(jù)學情制定好復習計劃并認真落實。

2、針對不同學生的情況進行個別談話指導。

3、練習要扎實，講練結合。

4、進行模擬測試。

5、通過練習、模擬教給學生答題、審題的方法以及訓練他們的答題速度。

六、課時劃分：

1、積累與運用（4課時）。a、名著導讀。b、拼音漢字、改正錯別字。c、

古詩、名句的默寫。d、仿寫句子、廣告標語、綜合性學習。

2、現(xiàn)代文閱讀（6課時）。a、課內閱讀（4課時）。b、課外閱讀（2課時）

3、文言文閱讀（4課時）。

4、作文（2課時）。

七、復習教案

第一、二課時

復習內容

1、名著導讀。

一掌握名著導讀的知識點。

1、教師引導學生明白本冊三本名著的主要內容及相關知識點。

2、老師設計幾個關鍵性問題，讓學生去找答案。

3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。

如：

《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示

1、作家、作品。

a、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。

b、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的故事。故事主題：真摯的愛。

c、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。

2、問題設計。

a、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么？

b、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說明。

c、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？

《繁星》《春水》：母愛、童真、自然

1、作家、作品。

a、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。

b、全集包含三方面的內容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。

2、問題設計

a、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深？并談談你有體會。（如《紙船》）

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

1、作家、作品。

《伊索寓言》是世界文學流傳聞最廣的寓言故事集之一。

2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。

3、閱讀其中的一些寓言故事，認識故事提示的寓意。

4、練習鞏固。

a、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事？請說說理由。（最少兩則）

b、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當受騙的故事嗎？

第三、四課時

1、復習本冊學過的生字生詞，掌握音、形、義。

2、熟練運用學過的生字詞。

第五、六課時

復習內容

1、復習古詩、名句的默寫。

2、學會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。

復習過程

一、學生復習要求背誦古詩和名篇。

1、學生誦讀本冊要求背誦的古詩。

2、教師指導學生熟記一些名句，會默寫。

3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。

二、默寫練習。（主要針對后進生，以激勵為主）

第七課時

復習內容

1、仿寫句子。

2、復習比喻、擬人等修辭方法的辨別和運用。

第八、九課時

復習內容

1、本冊書中的課內講讀課文。

2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容。

3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、理解文章的主題思想。

5、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

復習過程

一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內容

1、指導學生再次把握各講讀課文的文章脈絡，理清思路。

2、閱讀訓練（下發(fā)練習卷）

二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。

2、指導學生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。

a、上下文的聯(lián)系。

b、詞語句子的言外之意。

c、作品的寫作背景。

如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去吧”（結合寫作背景）

三、理解文章的主題思想。

1、理解作者表達的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結合主題思想有較深的理解。

2、理解文章的主題思想的方法有：

a、看文章的題目。

b、看文章的開頭和結尾。

c、看文章的抒情、議論部分。

d、分析人物的性格。

e、綜合各段段意。

f、分析文章的寫作背景。

這些方法要結合具體的文章去感悟，去理解，去運用，多做專題訓練，才能提高自己的閱讀水平。

四、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內容和表達有自己的心得。

第十、十一課時

復習內容

1、文言文實詞、虛詞積累。

2、文言文翻譯。

3、文言文主要內容和寫作特色。

4、古詩文的朗讀和背誦。

5、重要的作家作品常識。

第十二、十三課時

復習內容

1、本冊各單元的綜合性學習。

2、本冊中各單元的作文指導。

3、一些常用文體的寫作指導。

第十四、十五課時

【第9篇教學工作總結：小學語文第五冊教學計劃范文之二

本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索，第條線索又分解成若干個訓練點，并按由易到難，由淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教學目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練

一聯(lián)系上下文理解詞語意思看圖寫幾句話，用詞要恰當聽懂別人講的一件事，復述內容

二用部首查字法自學生字看圖寫幾句話，句子要通順

三理解重點詞語，讀懂句子觀察事物寫幾句話，句子要連貫打電話的應對用語

四讀懂按時間順序寫的一段話看圖按時間順序寫一段話

五讀懂按事情發(fā)展順序寫的一段話（一）按事情發(fā)展順序寫一段話（一）邊聽邊記住主要內容，并能復述

六讀懂按事情發(fā)展順序寫的一段話（二）按事情發(fā)展順序寫一段話（二）

七讀懂按方位順序寫的一段話按方位順序寫一段話問路、指路的應對用語

八默讀課文，想一想一段話講什么寫收條、領條和借條

本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，第1、3、5、7單元還有1次聽說訓練和選學課文。全冊共有必學課文2，選學課文，習作訓練８次，聽說訓練4次，單元練習8個。單元練習主要是復習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展。

本冊教材的思想政治教育，各單元大體圍繞著一個中心：第一單元：為人民服務；第二單元：了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)愛國主義情感；第三單元：尊敬老師、團結互助的品德教育；第四單元：熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的教育；第五單元：勤奮好學，遵守制度；第六單元都是童話和寓言，滲透著人生哲理，進行辯證唯物主義的啟蒙教育；第七單元：熱愛學校，熱愛首都北京；第八單元寫的是冬天的事，進行革命傳統(tǒng)教育等。

本冊教學總的目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。掌握常用漢字322個。初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按部首，能確定部首，檢索漢字，看懂意思。初步學會獨立識字。

2、會讀寫370個左右的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。

3、學會用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊。開始學寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

4、能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。學會打電話、問路等應對用語。

5、會正確、流利地朗讀本學期教學的課文，能有感情地部分課文，能背誦指定的課文。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。能通過理解重點詞語，懂得句子的意思。認識冒號。了解按時間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。

通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。學習革命前輩和英雄模范，養(yǎng)成勤奮學習，遵守紀律、尊敬老師，團結友愛的好品德。初步知道，事物是發(fā)展變化的，實踐真知，進行辯證唯物主義的啟蒙教育。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

【第10篇語文教學總結計劃

作為一名語文教師，我認為學生對知識的掌握仍存在一些難點，疑點和困難點。有很多學生，由于長時間不認真學習，知識脫節(jié)，綜合能力評比較差。對于概念理解知識過于膚淺，對知識缺乏靈活運用。也有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，輕飄飄，能力較差，還需要繼續(xù)努力，很多方面需要繼續(xù)輔導。從學生的作文能力來說，只有部分學生的作文水平可以推陳出新，大部分學生的作文水平仍停滯不前，停留在老路子上，抄襲仿制現(xiàn)象較為嚴重。還有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，做題馬虎，丟三落四。還有部分學生缺乏自信心，這都需要我對此進行輔導。總結以上學生的具體情況，我寫出了新一年的語文教學總結計劃，內容有下：

一、教學總目標

以《課程標準》的新理念和新目標，致力于學生語文綜合素質的提高和學生學習方式的改變。感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優(yōu)美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法，學習寫簡單的說明文；了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象。

培養(yǎng)學生的良好行為、學習習慣，在課外輔導的過程中對學生進行多方面強化教育，是學生能夠意識到自己存在的問題并加以改進，建立起學生自己的自信心。鼓勵學生參加各種語文作文大賽，在與外面接觸的同時提高自己，最終達到學生的全面進步。

二、教學分目標

欣賞名家優(yōu)秀詩文，萌生閱讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意；懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化；投身“我愛文學”主題活動，在活動過程中親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷，體會作者的豐富的情感；根據(jù)作品的內容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法；體會文學作品對少年兒童健康成長的意義，珍惜金色年華；回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受；主動與人交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。

培養(yǎng)學生的愛國主義情操，了解過去，展望未來；學習古代成名詩人作家的學習方法與事跡，建立起學生心中的那股奮發(fā)圖上的學習精神。對面前的所有事物進行分類，觀察，摘抄。

聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內涵；欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格，體會作者的美好情思；調查家鄉(xiāng)的風俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力；懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中獲取豐富的寫作材料；走進圖書館，學會檢索書目，查檢工具書，根據(jù)需要進行摘錄，做讀書卡片。

欣賞散文優(yōu)秀、精辟的語言，體會課文表達的感情；了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次；學會觀察景物的特點，并作簡單描述；說話有針對性，有吸引力，善于打動別人。

學習科學家的科學思想、科學精神和科學方法，學習他們的創(chuàng)新精神；了解一些科學知識；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法；學習寫簡單的說明文；進行采訪、調查等實踐活動，了解身邊的科技發(fā)明情況，學習寫科技新聞，并進行口頭發(fā)布。

三、教學重點

欣賞名家優(yōu)秀詩文散文，萌生閱讀文學作品的興趣；感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。學會觀察景物的特點，并簡單描述。

體會作者的豐富的情感，根據(jù)作品的內容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，珍惜金色年華。

了解民俗文化的豐富內涵，欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格，體會作者的美好情思。

感受文學作品中生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意，品味和積累優(yōu)美的文學語言；體會作者的豐富的情感學會說真話，抒真情，寫出真實感受；感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。

學習科學家的科學思想、科學精神、科學方法和創(chuàng)新精神，對自己進行鞭策。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用，在寫作中學習運用想象思維。

四、教學難點

懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察并感受生活的變化；親近文學，熱愛文學，嘗試表達，學會合作。

根據(jù)作品的內容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法，學會說真話，抒真情，寫出真實感受，說話注意對象、場合，用語文明得體。

體會作者的美好情思，學會從生活中獲取豐富的寫作材料，學會檢索書目，查檢工具書，根據(jù)需要進行摘錄，做讀書卡片。

了解一些科學知識；學習記敘和描寫相結合的寫作方法，了解議論和說明的一些方法；學習寫簡單的說明文。

初步了解聯(lián)想、想象和夸張的作用；在寫作中學習運用想象；學習婉轉拒絕。

有步驟的滲透教學思想方法，培養(yǎng)起學生的思維能力和解決問題的能力。

在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。初步培養(yǎng)探索解決問題的有效方法，形成觀察、分析和推理的能力

五、教學心得

經(jīng)過這些年的教學工作，總結了自己的工作經(jīng)驗和實踐計劃，我已經(jīng)很大程度上了解了學生在學習語文中遇到的困難與問題。綜上是我所提出的新一年里的教學總結，如果學生能夠按照我所提出的要求進行努力學習，是能夠在一年里有很大的提高。這是我分內的事，但是我也需要家長的配合才能夠將學生的平常表現(xiàn)與成績掛鉤，實現(xiàn)共贏。

語文教學也是一門很強的藝術，把握不好，使學生喪失了對語文的興趣，這就不僅僅是學習態(tài)度的問題了，也是對我們優(yōu)秀漢字文化的損失。我深知其中的道理，平常也是努力教學，希望能夠將學生帶到更高一層的水平。這是我的一年嘴基本的工作總結與目標。

【第11篇初一語文教師工作總結與計劃

本學期，本人擔任初一（1）、（2）班語文教學，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學校的工作計劃和結合本科本班實際，按計劃，按要求，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，順利地完成教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗總結。

一、教育理論方面：本學年來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、教育教學方面：要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，確保學生保持良好的注意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和討論，盡努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標。

三、教學成績和不足

本學期5次單元考，成績均較為突出；積極組織學生參加學校組織的各種比賽活動，科技節(jié)輔導學生作文競賽二等獎1名、三等獎2名。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會繼續(xù)努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。

【第12篇六年級語文計劃總結

六年級語文計劃總結

一、指導思想：

以新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。

二、學情分析

我班學生有28人，學生活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，大部分學生學習習慣良好，課堂上能積極發(fā)言。個別學生缺乏自覺性，紀律較差，有的上課鈴響了還遲遲不回教室，上課時小動作多，不注意聽講，對最基礎的知識點不放在眼里。因此教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，先育人，再教書，促進學生全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊教材的結構及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。每單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段引言，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。其中還有“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”等。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字表里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。教師要吃透教材，理清教材思路，圍繞主題，深入教學。

四、復習內容

（一）、基礎知識

1、漢語拼音

要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。

2、漢字

認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。（詳見教材）

3、詞語

要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。主要是指在課文中所學到的詞語。

4、句子

要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。認識復句。要求能用關聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P聯(lián)詞語。

要能正確地修改病句。了解病句的主要類型：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點符號

能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

（二）、閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

閱讀的要求：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。（5）體會思想感情。（6）回答問題。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內容。

（三）、寫作

從習作的.類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。提高綜合運用知識的能力。

五、復習方法

（一）、分類性復習

可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。

（二）、綜合性復習

1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。

2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。讓學生寫相應的作文。

【第13篇初中語文國培計劃總結

2017年初中語文國培計劃總結一

20__年8月4日至17日，我有幸來到邵陽學院參加了為期半個月的國培。通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升，培訓對我的影響主要有以下幾點：

一、更新教育理念

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

二、增長了專業(yè)知識

持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關愛、和諧的人際關系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。

三、解決了疑難問題

課題研究，對于我們一線老師還是比較難的，覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析，為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基礎。新課改要求對學生評價的多樣性，而在實際教學中，我們還是以前的老一套，通過口頭評價或考試評價。

四、結交了良師益友

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在數(shù)學教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

五、鍛煉了意志品質

作為一線教師，我平時的教學任務繁重。很少有機會到處參加培訓，而有些培訓是搞形式，沒有實質作用。從參加工作以來，這次培訓是最嚴格的，我也是最認真的。每天認真聽講座，參加專家答疑，寫心得體會，寫教學設計與反思，作業(yè)按時按質完成，撰寫國培總結、論文，承擔學校培訓匯報課。

幾十天的學習，為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)基礎，我會借鑒老師們的經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，針對我的孩子們因材施教。

這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多。此次的培訓學習，形式多樣，讓我最感興趣的是與專家與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過這次國培我的意志品質也得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富!十分感謝這次國培!我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學實踐中去，做一名優(yōu)秀的`人民教師。

2017年初中語文國培計劃總結二

這次，我有幸參加了“國培計劃(20__)”貴州省初中語文的培訓，培訓的時間從20__年9月20日開始到20__年11月20日結束，雖然只有短短兩個月的時間，但在專家們的引領和輔導老師的指導下，我學到了很多東西?，F(xiàn)把本次的學習作個總結：

一、提高了教學理論水平，更新了教學觀念

通過學習，我對義務教育階段語文課程標準、教師職業(yè)道德、師生關系、教學實施等方面在理論上有了新的認識，在教育教學理念上得到了更新，這為自己今后的教育教學工作明確了方向。改變陳舊的教育思想，樹立新的教育教學觀念，這是新時期教育發(fā)展的總趨勢，也是我這次參加培訓的最大收獲。

二、重新認識了課堂，懂得了課堂設計的關鍵，

通過模塊七的學習，我對課堂設計有了新的理解：第一，語文課堂設計一定要體現(xiàn)語文學科特色，即課程標準中的“人文性與工具性的統(tǒng)一”;第二，課堂設計一定要滲透新課程精神，即整合、選擇、開放;第三，必須把握教師與學生在教學課堂中的地位，充分考慮學生的因素，以促成教學目標的達成。

三、明白了閱讀教學的真諦，領悟了閱讀教學的訣竅

通過模塊四的學習，在王彤彥教授的引領下，我明白了語文教學中閱讀教學的實質。我們的閱讀教學，其最終的目標就要培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文化素養(yǎng)，深化學生的精神、情感體驗。從這個角度說，我們的閱讀教學首先就要從培養(yǎng)學生的預讀興趣入手，只有讓學生有了濃厚的閱讀興趣，他們才會全身心地進入閱讀狀態(tài)，只有學生真正地喜歡上了閱讀，他們的閱讀能力才會得到提高，才會有精神、情感的真正體驗，最后達到文化素養(yǎng)的提高。

四、認識了作文教學的本質，找到了作文教學的方向

從李衛(wèi)東教授的講座中，我認識到了作文教學的實質就是要讓學生的作文回到真實的寫作之中，這就是注重生活體驗。學生只有做一個生活的有心人，對生活有深刻而獨特的體驗，才會寫出真正屬于自己的、具有獨特個性的作文。雖然我自己過去在作文教學中也這樣做過，但總是在摸著石頭過河。這次學習中，在李教授的引領下，又讀了山東省實驗作文教學的有關文章，覺得眼前突然明亮了，作文教學的方向明確了。注重學生的生活體驗，就是作文的源頭活水。

通過這次的培訓學習，我還明白了在我們的課堂教學中，教師必須體現(xiàn)一個“導”字，而學生必須突出一個“學”字。在教學過程中注重培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力，讓學生學會學習。教師只是課堂教學的組織者，是學生“解惑”的引導者。教師應把學生學習的空間和時間還給學生。

總之，參加這次培訓學習，對我來說是一次從教學理論到教學實踐的蛻變;教學理念上得到了更新，教學方法上得到了完善，教學技藝上有了新的提高。網(wǎng)上的學習雖然就要結束了，但我在實際教學中的學習還遠遠沒有結束，我會將這次參加培訓學習的所得運用于今后的教學實踐中去，在實際教學中不斷充實自己，完善自己，提高自己。做一個研究型的語文教師。

【第14篇語文考試總結與計劃

語文考試總結與計劃

語文考試總結與計劃是怎樣的？下面是小編為大家收集的資料，一起來瞧瞧吧。

語文考試總結與計劃

考試結果出來了。我的學生考得更糟糕了，除了保持了6位同學的優(yōu)秀，竟然有27人沒有及格。心里覺得一絲悲涼：作為學習國語的學生，竟然會考出這樣差的成績？到底是怎么了？

我認真地反思自己的教學：究竟是哪個環(huán)節(jié)出錯了？

我努力上好每一堂語文課，我認真地批改學生的作業(yè)，甚至我會每天批閱學生的日記。我還堅持讓班上書寫不好的學生每天寫一版小字交給我過關。

不過，我卻沒有讓學生抄寫書下注釋和課后詞語，也沒有讓學生逐個到我這里背書過關。難道這就是我犯的錯？

我原來一直強調的就是學生自覺背好要求背誦的課文，一直強調他們能夠主動記好書下注釋和課后詞語。但是，從學生試卷可以看出，學生的基礎知識掌握得很不好。這就說明了他們并沒有把我的話放在心上。

難道是我的學生進入初二越來越厭學了？是他們的學習習慣太差？

但是，他們的歷史成績卻比初一有了進步！

我清楚這位歷史老師比原來的歷史老師更嚴格，她總是抓班上的學生背歷史知識。學生也怕了她，自然就把更多的學習時間放在歷史這門課程上了。

可是，對于惰性比較強的他們來說，假如他們只想花一個小時的`時間來搞學習，就不會愿意花兩個小時。所以，在一個小時內，他們要應付歷史老師的檢查，更多的時間留給了學習歷史。很自然的，就忽略了語文的學習了。因為，他們認為我反正不會懲罰他們！我明白了：為什么沒有懲罰的教育是不完整的教育，因為學生不可避免的惰性思想。

于是，我要求學生改掉自己的惰性，要求他們在本來只花一個小時搞學習的基礎上，再花一個小時的時間來搞好學習，這樣就不會出現(xiàn)因重視一門課程而導致忽視其它課程的情況。

為了讓他們重視我說的話，我也宣布了自己的懲罰措施，即分層次完成作業(yè)：每課文的預習任務，關于書下注釋和課后詞語，沒有及格的把它們抄寫5遍，及格的抄寫2遍，優(yōu)秀的抄寫1遍。不過，這個是否及格的劃分是彈性的，以每一次大型考試的成績?yōu)闇?。比如，這次作業(yè)安排以這次期中考試成績?yōu)闇剩认麓卧驴己?，作業(yè)的安排就以那次成績?yōu)闇柿恕?/p>

我想看看，這樣安排是否會調動起學生的學習積極性呢？

拭目以待吧！

【第15篇文化中學初中上學期語文教學計劃總結

文化中學初中上學期語文教學計劃總結

一、教材簡析

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

寫作、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1．整合于綜合性學習活動中；2．設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的；3．以補白的形式出現(xiàn)。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”，共六次。第一、三、五單元的是大型綜合性學習活動，第二、四、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排，合理布置，充分調動學生的積極性、自主性，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩暤谌}有對這種修辭手法的說明，并要求學生嘗試寫一些對偶句。學生只要能判斷出對偶句即可。

二、教學目標

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質量和速度。

熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

通過七年級一學年的教學,從整體來看,我校八年級四個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問，好的答題習慣和良好的書寫習慣)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前八年級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究。

四、教學措施

1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的`整體提高。

3). 重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。

11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣。

12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14).組織采訪和調查至少一次。

15).要求寫小論文。

16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。

17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.

18).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

19)開展語文課程資源與應用教研活動，特別是通過綜合性學習活動研究語文課程資源的開發(fā)與應用。

五、教學進度表

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育（1） 1、《新聞兩則》（2）

第二周 2、《蘆花蕩》（2） 3、（2）寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周 4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2）5、《親愛的爸爸媽媽》（2）綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周綜合性活動寫作口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”（1） 6、阿長與《山海經(jīng)》（2） 7、背影（2）

第五周 8、臺階（2） 9、老王（210、信客（2）

第六周寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3）21、桃花源記（3）

第七周 22、短文兩篇（3） 23、、核舟記（3）

第八周 24、大道之行也（2） 25、杜甫詩三首（2）綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周 11、中國石拱橋（2）期中復習（4）

第十周期中復習學習競賽

第十一周 12、橋之美（2）13、蘇州園林（3）

第十二周 14、故宮博物院（2） 15、說“屏”（2）

第十三周綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（316、《大自然的語言》（2）17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周 18、《阿西莫夫短文兩篇》（2）19、生物入侵者（2 ）

寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十五周 20、你一定會聽見的（2）寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（3）

第十六周 26、三峽（2）27、短文兩篇（3）

第十七周 28、觀潮（3）29、湖心亭看雪（2）

第十八周 30、詩四首（3）

期末復習（3）

第十九周期末復習（6）

第二十周期末復習、期末考試（6）

六、教研課題

語文課程資源的開發(fā)與利用

【第16篇高三語文教師工作總結與計劃

在剛剛結束的一學年中，我擔任高三級兩個班的語文教學工作，現(xiàn)回顧有欣喜、有遺憾、有收獲、有不足。

一年來，我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，嚴格求自己，恪盡職守，按照學校的要求，認真完成了教學任務。

為了能使教學工作卓有成效，為了讓學生在最短的時間內掌握有效的知識和技能，我認真研讀了教學大綱，并買了些教學輔助資料，及一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。平時，我還注意查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，做為教學備用資料。在上每節(jié)課之前，我盡可能從網(wǎng)上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n，設計好教案。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn)、反應在課后寫好教學反思，總結每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學。

在教學中，我注意對學生以下方面的提高：

第一，對語文科目的興趣

在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學生的實際情況的基礎上，盡力改變以教師講解為主學生被動接受知識的填充式教學方法，按照新課程標準，在課堂上通過設計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導學生思考并回答問題。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵、表揚學生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心。還通過設計一些與現(xiàn)實有關的問題，讓學生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們在探討的過程中掌握知識，完成教師的教學目標，而且還讓他們從中體會學習語文更應把視角拓展到更廣闊的天地中去，從而提高他們的主動性、創(chuàng)造性，增強了他們對語文這一學科的興趣。

第二，學生的閱讀理解能力

由于高中學生的學習科目多，學習內容量大，所以平時閱讀書籍、報刊、雜志等較少，這就使學生的閱讀理解能力較差。針對這種情況，有選擇的向他們推薦一些書籍，并提出有效閱讀的要求，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題，并適當?shù)匾龑?，以提高他們的閱讀理解能力。

第三，學生寫作能力

為了提高學生的寫作能力，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成。小作文的內容多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。

高三的教學任務重，責任大，雖然一年的教學工作順利結束，但是不足之處也是顯而易見的。在各知識板塊的復習安排上，時間的分配不夠合理、科學，基礎知識的復習占用了太多時間，致使后邊的重要內容，即閱讀及寫作部分，進行的緊張而顯雜亂，影響了教學效果。在今后的教學中，我將汲取教訓，以期保質保量完成本職工作。

總之，自踏上教師這一崗位以來，愛崗敬業(yè)，一直在努力做好本職工作，時刻不忘自己是一個為人師表的老師。雖然經(jīng)過努力取得一些進步，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力。