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【第1篇 縣義務教育階段教育教學工作總結(jié)
__縣轄28個鄉(xiāng)鎮(zhèn),現(xiàn)有各類學校491所,其中省級示范性普通高中1所、職業(yè)高中1所,市級示范性普通高中4所,市級示范性幼兒園1所。全縣義務教育階段學校475所,在校生13.1萬人。義務教育是全縣教育工作的主體,抓好義務教育階段的教育教學工作,對推動全縣教育事業(yè)改革和發(fā)展起著全局性和基礎(chǔ)性的作用。
根據(jù)這次會議安排,下面重點就我縣義務教育階段教育教學情況交流匯報如下。
一、抓常規(guī)管理,做到教育教學規(guī)范化
加強教育教學常規(guī)管理是提高教育教學質(zhì)量的基本要求。我們要求義務教育階段的中小學校嚴格按照國家教學大綱的要求,開齊課程,開足課時,精心設(shè)計學科教學,在備課、授課、作業(yè)輔導、考核等各個環(huán)節(jié)中講規(guī)范,講效果,講素質(zhì)教育意識,進行分層次教學和分類輔導。我們還要求全縣義務教育階段學校要建立和完善一整套規(guī)章制度,對教育質(zhì)量要制定切合實際的目標和要求,要求初中、小學每學期開展教學檢查不少于兩次,各學科教師公開課教學每學期一至兩次,評教活動每學期至少兩次。
加強教師隊伍建設(shè)是學校常規(guī)管理的核心內(nèi)容。義務教育階段教師學歷合格率達到99.8%,校長培訓率達100%。在抓好全縣小學、初中專任教師純學歷合格率的同時,我們還重點做了以下幾點工作。
一是充實教師隊伍。經(jīng)縣政府同意,從2001年起,我縣從未分配的師范類大中專畢業(yè)生和鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)改革分流人員中分別選招了中小學教師305名,每年從師范類大中專應屆畢業(yè)生中簽約教師30名,充實了薄弱學校教師隊伍。
二是加強師德師風建設(shè)。2000年以來,全縣組織了教職工師德演講比賽,開展了“十佳中青年教師”、“師德標兵”和“師德先進個人”評選表彰活動,不斷推進師德行風建設(shè)。幾年來,全縣共有3名教師獲得國家級表彰,16名教師獲得省部級表彰,31名教師獲得市級表彰。特別是2023年我們在全縣中小學開展了教育思想大討論和師德師風教育活動,召開了全縣所有中小學校校長和部分教師代表的千人大會,對14名長期離崗未歸的教師給予自動離職處理,通報了兩起教師嚴重違犯師德的案件,制定和印發(fā)了《關(guān)于加強全縣教師職業(yè)道德建設(shè)意見》(試行),從堅定政治信仰、熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛全體學生、尊重學生家長、誠信對待同志、注重人格修養(yǎng)、關(guān)愛學生生命、自覺遵紀守法、樹立高尚情操等九個方面,對廣大教師提出了明確的要求。在全縣中小學引起了很大的震動和反響。
三是開展教師培養(yǎng)培訓工作。與南師大、安師大聯(lián)合舉辦了兩期研究生課程進修班,全縣160名中小學校長、骨干都是和教育行政管理人員參加了學習。全縣已經(jīng)有3520名中小學教師完成了第二輪職務培訓。近兩年來,全縣推薦了45名中小學教師參加省級骨干教師培訓。與此同時,繼續(xù)推進教育分配制度改革,30%活工資以校發(fā)放、績效掛鉤,進行評聘分開試點工作,以充分調(diào)動廣大教師的教育教學積極性和主動性。
二、抓基礎(chǔ)建設(shè),做到辦學條件優(yōu)質(zhì)化
為保障義務教育的健康發(fā)展,我縣首先保障對教育的投入。特別是稅費改革以來,我縣從2001年起每年安排專項教育事業(yè)費800萬元,確保了農(nóng)村義務教育的正常運轉(zhuǎn)和城區(qū)中小學?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
其次是努力改善辦學條件。全縣小學校舍建筑總面積為36.7萬平方米,生均建筑面積5.0平方米;全縣初中校舍建筑總面積為31萬平方米,生均建筑面積5.4平方米。全縣中小學共有學科實驗室172個,閱覽室148個,藏書室220個,資料室89個,圖書183萬冊,儀器設(shè)備價值800多萬元。在加強基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)的同時,我們著重抓信息技術(shù)教育,目前,全縣已有微機3000多臺,其中初中、小學共有計算機1200臺,義務教育階段教育信息化水平有了進一步提高。
第三,狠抓中小學危房改造。中小學危房改造是確保義務教育階段辦學條件的重要工程。本著突出重點,先急后緩,實事求是,統(tǒng)籌兼顧的原則,我縣扎扎實實抓中小學危房改造工程。從2001年實施中小學危房改造工程以來,全縣義務教育階段學校危改工程共投入資金5845萬元,改造d類危房11萬平方米,危房改造工作多次受到上級表彰和獎勵。
三、抓質(zhì)量檢測,做到教育效果優(yōu)良化
加強教學視導對提高中小學教學質(zhì)量起著有力的推動作用。近幾年來,我縣積極組織教研人員深入中小學校進行教學視導活動,擬定教學視導提綱,查計劃、查備課、查作業(yè)、聽講課,召開教師和學生座談會,全面深入了解學校教學工作真實情況,及時反饋信息,幫助改進提高。兩年來,我們對全縣62所初中、30所中心小學和21所村小進行了視導活動,對教學質(zhì)量的提高產(chǎn)生了積極推動作用。
加強質(zhì)量檢測對提高中小學教學質(zhì)量有很好的促進作用。幾年來,我縣小學畢業(yè)班以縣統(tǒng)一命題,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織,初中畢業(yè)班按照市統(tǒng)一命題,以縣組織,進行嚴格的質(zhì)量檢測或抽檢。僅2023年秋學期,我縣共對51所小學進行了質(zhì)量抽檢,及時對抽檢結(jié)果擬寫了分析報告。質(zhì)量檢測和抽檢結(jié)果顯示,我縣義務教育階段教育教學質(zhì)量呈逐年上升趨勢。
四、抓教育改革,做到教育教學科學化
全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面實施素質(zhì)教育的決定》,以局制定了《__縣中小學素質(zhì)教育目標管理督評估方案》,實行分類指導,狠抓義務教育階段的素質(zhì)教育。
一是加強德育和法制教育。與全縣愛國主義教育讀書活動辦公室配合,組織全縣中小學生參加愛國主義教育讀書活動;與縣交警大隊、地稅局、環(huán)保局等部門共同組織了道路交通安全、依法誠信納稅、消防在我身邊、建立生態(tài)家園等為主題的征文、演講和巡回展覽等活動,下發(fā)了加強誠信教育等一系列文件,大力宣傳并貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。在加強思想道德教育的同時,不斷增強中小學生的法制知識和遵紀守法意識。
二是實施新課程改革。首先抓課改隊伍建設(shè)。我縣成立了義務教育課程改革專家指導組,負責對全縣新課程改革業(yè)務進行指導。學校也相應成立指導組,負責本地本校教師培訓、校本培訓及教學研究、評價、指導等工作。其次抓課改學習培訓。2023年暑期,組織全縣義務教育階段所有學校領(lǐng)導班子成員、小學和初中一年級的各學科教師共2000多人參加了通識培訓。市教育局派8名專家,作了為期3天的集中培訓。我們還選派800人次的中小學教師參加盛市組織的初中英語、生物等七個學科培訓。新課程改革進一步推進了中小學向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。
三是加強教育科研。去年教研室組織承擔省級課題34項,已結(jié)題3項。教研員研究發(fā)表學科論文1,獲省市級獎。四次派教研員參加全國性學術(shù)研討會,兩次召開提高中小學教育質(zhì)量學科研討會。我們選派了15名教師參加省市優(yōu)質(zhì)課評選活動,共有13人次獲得了市級二等獎以上的獎項。小學語文成功地舉辦了新課程優(yōu)質(zhì)課觀摩活動,四次組織全縣骨干教師參加市組織的小學語文、數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動。
四是開展送教下鄉(xiāng)和觀摩課活動。我們充分發(fā)揮城鎮(zhèn)學校人才資源優(yōu)勢,開展送教下鄉(xiāng)活動,先后組織城區(qū)的一孝二孝三孝舒師附小等學校送教到山區(qū)、庫區(qū)和教育教學工作相對落后的地區(qū)和學校;我們還充分發(fā)揮城區(qū)中學教育教學設(shè)備優(yōu)勢,向全縣農(nóng)村初中開展觀摩課活動,僅2003年,我縣開展中小學觀摩課活動開課26節(jié),觀摩教師達3400人次。送教下鄉(xiāng)和觀摩課活動的開展,有力地帶動了全縣義務教育階段的教育教學工作。
五是組織學科等各種競賽。2023年我們組織了初中語、數(shù)、外、理、化學科競賽,初中數(shù)學獲省一等獎1人,三等獎7人;初中物理獲省二等獎1人,三等獎2人。在全國中小學生電腦制作,繪畫、動畫、電子報刊、網(wǎng)頁四大項競賽活動中,有9在市評中獲獎,其中城關(guān)三小洪國欣同學的作品《旋風足球網(wǎng)》網(wǎng)頁,獲得省級一等獎,國家級三等獎,是我市唯一的國家級獎項獲得者。
五、抓法規(guī)制度,做到普九工作法制化
為進一步提高九年義務教育的普及程度,提高義務教育教學質(zhì)量,我縣一直堅持實行黨政一把手抓教育制度,實行“兩基”評估制度,實行教育工作報告制度和“兩基”監(jiān)測制度。縣教育局還實行工作人員聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育和黨組成員分片聯(lián)系教育制度,負責對所聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育各項工作的督查和指導。農(nóng)村義務教育管理體制改革以后,我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)還成立了教育工作領(lǐng)導組,強化對農(nóng)村中小學的管理和指導。
在加強制度建設(shè)的同時,我們重點推進依法治教的進程。一是大力宣傳義務教育法。把每年的2月和9月定為義務教育宣傳月,全縣各地采用不同形式,廣泛宣傳教育法、義務教育法等法律法規(guī),在全縣營造了依法實施義務教育的`良好氛圍。二是依法強化控流措施。我縣一直采取學校包教學、鄉(xiāng)村包動員的雙線承包責任制來控制流生,部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還成立了義務教育執(zhí)法隊,確保了義務教育的各項指標不滑坡。
由于制度健全,同時注重義務教育法律法規(guī)宣傳,采取措施得力,在全縣廣大人民群眾的心目中已經(jīng)形成了送子女上完初中是家長的義務更是家長的法律責任的共識,這幾年來,我縣小學輟學率為0,初中輟學率始終控制在2%以下。
六、抓多方協(xié)作,做到教育環(huán)境和諧化
黨政領(lǐng)導高度重視教育??h委、縣政府一向重視教育工作。早在2000年,縣委、縣政府就轉(zhuǎn)發(fā)了《__縣教育發(fā)展十年規(guī)劃》和《__縣繼續(xù)教育五年規(guī)劃》,對全縣教育改革與發(fā)展作了全面的規(guī)劃與指導。2001年以來,縣委、縣政府分別召開了全縣教育工作會議、全縣基礎(chǔ)教育工作會議、全縣中小學危房改造工作會議和全縣農(nóng)村教育工作會議,有力地推動了全縣教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
縣直有關(guān)部門大力支持教育。縣成立了縣直有關(guān)部門聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校制度,積極主動為學校辦實事,解難題。特別是對教育投入、教育人事制度改革、中小學危房改造、維護學校周邊環(huán)境和各類考試秩序、資助特困學生等方面給予大力支持,全縣共有32所村小因得到縣直有關(guān)部門的支持而徹底改善了辦學條件。2000年到2023年,縣扶貧辦支持助學資金共計65萬多元,救助小學、初中各年級段特困學生2000多人。
社會各界真心擁護教育??h人壽保險公司出資10萬元資助134名學生讀完初中。上海和益集團__籍人士褚進權(quán)先生捐資30萬元興建褚河小學教學樓;__籍人士賈正余先生在我縣設(shè)立了賈正余獎學基金;另外如上海匯華汽車出租有限公司、合肥華泰公司、香港人士李進發(fā)先生等踴躍捐資助學。社會各界對我縣教育的大力支持,營造了全社會擁護支持教育的和諧環(huán)境,極大地鼓舞了我們辦好人民滿意的教育的熱情。
雖然我們在義務教育管理與狠抓教學質(zhì)量方面做了一些工作,取得了一些成績,但我們清醒地認識到,我們的工作離人民群眾滿意還有一定差距。今后我們將繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導,緊緊抓住保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的契機,切實增強服務意識,努力辦好人民滿意的教育。
【第2篇 義務教育階段小學語文學科建設(shè)工作總結(jié)
一年來,__市小學語文學科建設(shè)以山西省義務教學學科建設(shè)為指導,以開展課題實驗研究為抓手,推進課堂教學改革;以搭建學科教學活動為平臺,提高教師專業(yè)技能;以組建工作室和學科qq群為媒介,豐富學科交流資源;以讀書活動為舉措,構(gòu)建學生閱讀課程體系等,不斷地在研究中實踐,在實踐中反思,在反思中總結(jié),形成適合我市特色的小學語文課堂教學文化和課程體系,為教師專業(yè)成長和學校內(nèi)涵發(fā)展服務。
一、深入開展課題實驗研究,全面推進課堂教學改革
XX年4月,我市全面啟動了“全國小學語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗,力圖通過對本課題大單元整體教學“單元導讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓練”、“分享展示”七種課型課堂教學模式的研究,以一主(教材)兩翼(《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》)教材為抓手,推動我市小學語文課堂教學改革,形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學文化和小學語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展,要求教師充分研讀每個單元的教材,在單元主題的引領(lǐng)下,統(tǒng)整一主兩翼教材,以一課一得為核心教學目標,以“自學導航主問題設(shè)計”為目標導向,以學生批注式閱讀和交流展示為主要學習方式,以教師以讀代講,讀中引導點撥,學生讀中理解,讀中感悟和展示分享為主要教學策略,在課堂上做到少提問,多讓學生讀書感悟,少講解,多讓學生分享展示,少做題,多讓學生做閱讀批注,完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學習4篇課文到現(xiàn)在14課時學習25篇文章的學習,拓展和豐富單元主題的學習。這對教師的理念,解讀教材和課堂教學都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。
第一,培訓指導,全面了解課題。4月份,我市主題閱讀課題在__市第四實驗小學開題,并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓和重點課型課堂示范引領(lǐng),讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二,網(wǎng)絡教研,引領(lǐng)課題開展。開題培訓之后,各實驗區(qū)、實驗校結(jié)合本校實際,有重點地研究課型的教學流程,對課型的認識只停留在對概念的理解層面,如何操作,無從下手。總課題組通過網(wǎng)絡備課教研,讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手,研讀教材,確定目標,選擇策略,理解和運用課型的基本流程,通過“主題閱讀研討群”和“__市主題閱讀工作室群”的平臺交流,答疑解惑,分享課型成功案例,使課題順利開展。
第三,觀課議課,形成課型基本流程。課題實施一年來,課題工作室老師深入課題實驗校,從課型的基本流程、教材單元的訓練重點,自學導航主問題的設(shè)計,教師的以讀代講,學生的交流展示等細節(jié)入手,通過觀課議課,和實驗教師交流,跟蹤實驗教師課堂,開展教研活動,使各個課型教學流程基本成型,并通過觀課議課,培養(yǎng)課題實驗骨干教師,打造課題實驗先進校,引領(lǐng)課題實施和課堂教學方向。
第四,跨區(qū)域課題實驗校聯(lián)片教研,推進課題健康實施。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排,我們將13個縣(市、區(qū))就近區(qū)域劃分成五個片區(qū),進行主題閱讀課題課堂教學觀摩研討活動,推出比較成型的課型,引領(lǐng)示范,并通過“__主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法,使課題健康實施。
二、搭建活動平臺,促進教師專業(yè)水平的提高。
一是搭建小學語文教師素養(yǎng)大賽平臺。以“厚積薄發(fā),五項技能提升教師素養(yǎng);聚賢匯才 ,一身技藝盡顯杏壇風采”為主題,開展每年一屆的小學語文教師素養(yǎng)大賽,通過以賽促學,以賽促研,以賽促改,提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學語文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學舉辦,歷時3天,從流程設(shè)計、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評委點評、現(xiàn)場插轉(zhuǎn)直播等方面,最大限度地保證了比賽的即時性和實效性,水準高,上檔次,效果好,影響深遠。去年11月份,新絳西街小學王瑞紅老師代表__市參加教育部“七彩語文杯”語文教師素養(yǎng)大賽山西省選拔賽獲得唯一的特等獎,并代表山西省參加XX年11月份全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學期定期定主題開展市直6所小學課堂教學交流研討活動。一是我們組織市直六所學校的一年級語文老師,在運師附小進行了拼音教學專題研討活動,為低年級的語文教學活動指明了方向,提供了科學的教學策略。二是組織6所市直小學在人民路學校進行主題閱讀課題課題教學研討活動,推進課題實施。其次是每學期一次課題實驗校跨區(qū)域消極聯(lián)合體課題教學觀摩活動,交流成果,解決困惑,提出要求,明確方向,使課題實驗骨干教師迅速成長起來。
三、落實讀書活動,構(gòu)建學生閱讀課程體系。
我市小學語文以學生“讀書和寫字”為抓手,構(gòu)建小學語文課程體系,學生讀書結(jié)合主題閱讀實驗的兩翼教材,以速讀速記為策略,要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學生速讀速記進行經(jīng)典積累,每兩周進行一次班級讀書積累分享展示,每學期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示;以自主閱讀課為抓手,由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化,課內(nèi)閱讀課程化。
四、堅持語文能力分項測查,促進課程規(guī)范實施
我們堅持每學期對市直六所小學學生的識字、寫字、課文朗讀和背誦、習作、閱讀等語文能力進行分項測查,落實學生四個一“一手好字,一副好口才,一篇好文章,一肚子古詩文”,提高學生語文素養(yǎng),促進小學語文課程規(guī)范實施。
【第3篇 農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助工作總結(jié)范文
2011年秋季,我市在全市范圍內(nèi)實行農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助政策,這是黨從根本上解決“三農(nóng)”問題,保持農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的重大舉措,是貫徹“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)觀的重要體現(xiàn)。為確保政策落到實處,我校在開學初的近一個月時間里進行了緊張、嚴密、扎實、有效的一系列工作,現(xiàn)將工作情況匯報如下:
首先,我校以開家長會為主,利用有效途徑公布資助信息,確保廣大學生家長知曉農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助的政策內(nèi)容。還通過全體學生會議,班級會議、板報、標語、橫幅等形式直接宣傳政策內(nèi)容,使農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助深入人心。
與此同時,我校還成立了農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助領(lǐng)導組農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助評審組,對學生自愿填寫農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助申請書的內(nèi)容進行嚴格的調(diào)查、核實,最后通過比較,初步確定了資助名單,接著我校將資助學生名單及具體的受助原因制成板面在學校及學生家庭所在村民組分別進行公示,并確保公示時間不少于規(guī)定的7天,充分接受學生和社會的監(jiān)督。公示無異議后,學校組織受助學生填寫《農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助登記表》,建立受助學生檔案,最后將名單及評審公示情況上報市教育、財政部門。
農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助政策的實施,切實減輕了廣大農(nóng)民的經(jīng)濟負擔,使許多貧困家庭的孩子看到了上學的曙光,深受農(nóng)村農(nóng)村家長和學生的歡迎。但由于我們是農(nóng)村學校,生源絕大部分來自農(nóng)村,而且是山區(qū)農(nóng)村,經(jīng)濟相對落后,所以學生家長組成人群中,特困戶多,貧困戶多,單親家庭多,而學??偟氖苤藬?shù)是很有限的,這就給我們受助生的審定工作帶來了很大困難,我們需要反復講通理才能平息部分家長和學校的沖突情緒。除此之外還會發(fā)生一些意想不到的事情,給我們的工作造成缺憾。例如有位學生,其父親得了白血病,但母親怕傷孩子的自尊心,便沒有讓孩子寫申請書。后來學校已把名單上報了,這位母親又找到學校說明情況。但我們只能對她表示同情,并把情況記錄下來,待到下次農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助時再審定。
在農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助工作中,由于我們嚴格按照“公開、公平、公正”的原則,在組織實施中堅持“三個必須”,“四個到位”,最終達到了“一個確?!?,即確保把農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助工作辦成“陽光工程”,把黨和政府的關(guān)懷真正落實到學生身上。
【第4篇 農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助工作總結(jié)
2023年秋季,我市在全市范圍內(nèi)實行農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助政策,這是黨從根本上解決“三農(nóng)”問題,保持農(nóng)村教育持續(xù)健康發(fā)展的重大舉措,是貫徹“三個代表”重要思想和落實科學發(fā)觀的重要體現(xiàn)。為確保政策落到實處,我校在開學初的近一個月時間里進行了緊張、嚴密、扎實、有效的一系列工作,現(xiàn)將工作情況匯報如下:
首先,我校以開家長會為主,利用有效途徑公布資助信息,確保廣大學生家長知曉農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助的政策內(nèi)容。還通過全體學生會議,班級會議、板報、標語、橫幅等形式直接宣傳政策內(nèi)容,使農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助深入人心。
與此同時,我校還成立了農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助領(lǐng)導組農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助評審組,對學生自愿填寫農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助申請書的內(nèi)容進行嚴格的調(diào)查、核實,最后通過比較,初步確定了資助名單,接著我校將資助學生名單及具體的受助原因制成板面在學校及學生家庭所在村民組分別進行公示,并確保公示時間不少于規(guī)定的7天,充分接受學生和社會的監(jiān)督。公示無異議后,學校組織受助學生填寫《農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助登記表》,建立受助學生檔案,最后將名單及評審公示情況上報市教育、財政部門。
農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助政策的實施,切實減輕了廣大農(nóng)民的經(jīng)濟負擔,使許多貧困家庭的孩子看到了上學的曙光,深受農(nóng)村農(nóng)村家長和學生的歡迎。但由于我們是農(nóng)村學校,生源絕大部分來自農(nóng)村,而且是山區(qū)農(nóng)村,經(jīng)濟相對落后,所以學生家長組成人群中,特困戶多,貧困戶多,單親家庭多,而學??偟氖苤藬?shù)是很有限的,這就給我們受助生的審定工作帶來了很大困難,我們需要反復講通理才能平息部分家長和學校的沖突情緒。除此之外還會發(fā)生一些意想不到的事情,給我們的工作造成缺憾。例如有位學生,其父親得了白血病,但母親怕傷孩子的自尊心,便沒有讓孩子寫申請書。后來學校已把名單上報了,這位母親又找到學校說明情況。但我們只能對她表示同情,并把情況記錄下來,待到下次農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助時再審定。
在農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助工作中,由于我們嚴格按照“公開、公平、公正”的原則,在組織實施中堅持“三個必須”,“四個到位”,最終達到了“一個確?!?,即確保把農(nóng)村義務教育階段貧困寄宿生生活補助工作辦成“陽光工程”,把黨和政府的關(guān)懷真正落實到學生身上。