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【第1篇 2023年7月中小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作總結(jié)
很榮幸能夠參加這期黨校的培訓(xùn)與輔導(dǎo)。通過這五次的課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步對黨的思想和黨的理論以及黨的新理念進(jìn)行學(xué)習(xí)和部分研究。使自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀有了新的人生和社會坐標(biāo)。
緊張而又忙碌的研修學(xué)習(xí)在今天即將畫上一個(gè)圓滿的句號。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間6天的學(xué)習(xí)即將和我們揮手作別。6天雖然短暫，但一路走來，內(nèi)心幾多感慨。因?yàn)樗鶎W(xué)的都是新知識，我總是感覺有點(diǎn)力不從心，所以在研修的日子里，惶惶不可終日。
【第2篇 語文教師課程設(shè)計(jì)與評價(jià)學(xué)習(xí)總結(jié)
語文教師課程設(shè)計(jì)與評價(jià)學(xué)習(xí)總結(jié)
本著終身學(xué)習(xí)的宗旨，作為一名初中語文教師，我很高興參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我對教育技術(shù)能力有了更清晰的認(rèn)識和更深刻的理解，教學(xué)技術(shù)理論水平和運(yùn)用能力得到了一定程度的提高。現(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和體會總結(jié)如下，希望能跟大家分享。
首先，平臺的課程按照模塊化的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包含了豐富的資源、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及精選出的若干教學(xué)工具軟件，這就幫助了我進(jìn)行高效率的課程學(xué)習(xí)，順利地完成培訓(xùn)任務(wù)。平臺的課程深層剖析了教育技術(shù)的內(nèi)涵，讓我感受到了教育技術(shù)的魅力。在學(xué)習(xí)中我也遇到很多困難，通過請教老師和學(xué)友，外加自己動(dòng)腦琢磨、動(dòng)手操作，這些困難也就迎刃而解了，這就增強(qiáng)了自己發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神、克服困難、堅(jiān)持到底的信心。
其次，通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我從真正意義上更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，也解除了我原來在教學(xué)中存在的一些困惑，充分認(rèn)識了信息技術(shù)與課程整合的.重要性和迫切性，這將對我以后的教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了了主題單元設(shè)計(jì)的重要性。以主題單元進(jìn)行課題設(shè)計(jì)大大優(yōu)化了教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以一個(gè)主題來進(jìn)行單元規(guī)劃，可以很好的兼顧課程整體目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，更有利于整合本單元的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了專題之間的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容更具優(yōu)化和邏輯性，比如說語文主題單元教學(xué)，把幾篇課文視為一個(gè)整體，通盤考慮教與學(xué)、講與練、讀與寫、聽與說的具體內(nèi)容和方法，大大提高課堂教學(xué)效率。
通過學(xué)習(xí)，我對研究性學(xué)習(xí)有了一個(gè)更高層次的認(rèn)識。通過培訓(xùn)改變了我的觀念，并且嘗試著設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，和學(xué)友們討論了研究性課堂中常見的一些問題，真是受益匪淺，切實(shí)感受到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特價(jià)值，今后我決定在課堂上大力推廣這種學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，真正提高教學(xué)效率。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會制作主題資源網(wǎng)站。主題資源網(wǎng)站對于教學(xué)的意義是在于它是由特定主題的資源構(gòu)成的一個(gè)資源包，可以包含多種資源形式，且比較適合于不同教師和學(xué)生之間交流與共享資源。主題資源網(wǎng)站是一個(gè)半結(jié)構(gòu)化的、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以及時(shí)補(bǔ)充單元學(xué)習(xí)實(shí)施過程中所生成的新專題及其活動(dòng)案例，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺，不僅
保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展，也為師生提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。盡管我制作的主題資源網(wǎng)站只是初具雛形，但隨著我的信息技術(shù)的不斷成熟，我會讓它盡善盡美，充分發(fā)揮它在教學(xué)中的潛力和作用。
通過學(xué)習(xí)，我更深層次的了解了教學(xué)評價(jià)。在教學(xué)中，要做到切實(shí)掌握各種評價(jià)方法和評價(jià)工具，有效地把它們?nèi)谌虢虒W(xué)實(shí)踐中：要由原來的重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，關(guān)注學(xué)生群體和個(gè)體的學(xué)習(xí)交往活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體在學(xué)習(xí)過程中自身的發(fā)展和變化。通過多角度評價(jià)和綜合評價(jià)，使學(xué)生由被動(dòng)等待轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與發(fā)展，做到自我調(diào)控、自我更新、自我認(rèn)識、自我判斷、自我反思、自我改進(jìn)，能有效地改善自己的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，我學(xué)會了怎樣去設(shè)計(jì)單元教學(xué)實(shí)施方案。教師在單元教學(xué)實(shí)施過程中，要將其所設(shè)計(jì)的活動(dòng)準(zhǔn)確地展示出來，必須研究管理策略，研究教學(xué)的組織形式、教學(xué)過程中的學(xué)生控制與管理、教學(xué)的任務(wù)分配、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評價(jià)與激勵(lì)等方面。同時(shí)，要學(xué)會對單元教學(xué)過程進(jìn)行反思，就要涉及對這些方面進(jìn)行重新審視、修改和完善的問題。這樣，才能保證課堂教學(xué)高效率地進(jìn)行。
知識是無止境的，而真正意義的培訓(xùn)才剛剛開始，今后的教學(xué)道路還很長，任務(wù)還很艱巨，我們要學(xué)會把學(xué)到的信息技術(shù)與課程很好地整合起來，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更好的發(fā)展平臺，讓他們在這個(gè)平臺中充分發(fā)揮自主作用，成為學(xué)習(xí)上真正的主人。
【第3篇 中學(xué)教師課程見習(xí)工作總結(jié)范文
今天我們?nèi)嗟搅税藥X山中學(xué)去進(jìn)行教學(xué)課程實(shí)踐活動(dòng)，我受到了很多啟發(fā)，心中還是有很多想法的。
每天都在上著比較無聊的教育學(xué)的課程，同學(xué)們普遍都存在一些厭學(xué)的情緒，并不是我們不喜歡教育學(xué)，而是那些理論與實(shí)踐嚴(yán)重的脫節(jié)，讓我們對教育學(xué)的課提不起半點(diǎn)精神，我們在這種苦痛中依然咬緊牙學(xué)著。還清楚的記得《恰同學(xué)少年》中，徐特立帶領(lǐng)毛澤東他們?nèi)ビ^察小學(xué)課堂后，然后全班進(jìn)行激烈地討論教育的情景，我時(shí)常想到我們的課到底什么時(shí)候能像一百年以前那樣去上課??！似乎這次實(shí)踐活動(dòng)滿足了我好久之前的想法。
昨天晚上，我做了一些準(zhǔn)備，主要準(zhǔn)備記錄一堂課中所涉及的一些教學(xué)論與教育心理學(xué)的內(nèi)容。我翻著這兩本教材的一些內(nèi)容，提前寫下的記錄的基本框架。等我翻完它們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)上面的很多內(nèi)容根本就與一堂課中能記錄的完全無關(guān)，有很多是一些介紹屬性、功能、特點(diǎn)的知識，還有的更多是一些教育家的理論，這些東西在實(shí)踐中很少能運(yùn)用。正像陳競?cè)乩蠋熕f的，一些理論研究者說的很有道理，很多人會結(jié)合多種觀點(diǎn)，并走上“中間的路線”，但在實(shí)踐的操作過程中卻難以去把握那些，要么“偏左”，要么“偏右”。所以這些理論對我去記錄一堂課的時(shí)候似乎也很不好把握，能記錄的也是一些基本的教育目標(biāo)，教育過程，教育行為的內(nèi)容。但我盡量去找能夠被記錄的知識（顯性和隱形的）。但是今天的聽課結(jié)果讓我覺得我們的理論和實(shí)際之間的差別更大，尤其是農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際。
今天給我們講課的是一位市級特級教師，她所講的是袁宏道的《滿井游記》。這位教師以學(xué)生自己朗讀課文來了解文章的內(nèi)容和背景，然后進(jìn)行提問作答并給予反饋和拓展；然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論翻譯課文，并對不太懂的句子采取小組競爭提問與作答的形式進(jìn)行；最后引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)現(xiàn)式來疏通文義。一節(jié)課對于學(xué)習(xí)一篇文言文散文來說肯定不夠，我的記錄也隨著下課鈴的響起而結(jié)束。在這節(jié)課中，老師采取多種靈活多變的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們的興趣和激情也被調(diào)動(dòng)起來，達(dá)到了文言文游記的認(rèn)知目標(biāo)以及部分的情感目標(biāo)，而且教學(xué)行為也達(dá)到了一種比較高的水平。我重點(diǎn)記錄了一下這位老師的提問行為，我所記錄的就有八十多次，實(shí)際的比我記錄的肯定會更大，這種行為能夠提高課堂的效率，使課堂更有活力?？偟膩碚f，還是很不錯(cuò)的!但是，我覺得其中還是有一些不足的。《滿井游記》作為一篇借景抒情的文章來說，文言文知識的掌握固然很重要，但如何領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去在理解文言文的基礎(chǔ)上，更多的去跟隨作者所描繪的景物去體會其中的感情，并在此基礎(chǔ)上引起學(xué)生的共鳴以及價(jià)值觀的建構(gòu)。至于技能方面，雖然我們不再用文言文去寫作，都是作者的感情的表現(xiàn)方式依然值得讓學(xué)生去感悟和借鑒。至于學(xué)生心理發(fā)面，老師就更難去怎樣掌控了。
我們在學(xué)習(xí)教育學(xué)的理論的時(shí)候，好像把所有的東西都要注意到，但真正的在實(shí)踐的過程中卻很難做到，如何解決理論與實(shí)踐的矛盾的問題上有很多需要去做。我們整天在學(xué)校里學(xué)著那些理論，有人把理論被的滾瓜爛熟，但實(shí)際教學(xué)中需要做的更多。所以，針對我們?nèi)椓中W(xué)去實(shí)習(xí)的事情，我并不是很贊成。不光是我覺得我們的專業(yè)知識學(xué)的不夠，更重要的是我覺得理論與實(shí)踐中有很大的區(qū)別，我怕我“誤人子弟”，結(jié)果去了后連課堂管理的能力都不夠，有何談去教學(xué)，很多人都被這樣打擊了。但后來想想，如果不是實(shí)踐的話，我也可能不會有這么深的感受，對我們來說可能會促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，我們學(xué)到了要更好的學(xué)習(xí)理論，但是理論又怎樣去真正解決實(shí)際的一些問題，這卻是一個(gè)問題。之所以很多人在批評一些教育理論工作者，正是因?yàn)槔碚撛诮鉀Q現(xiàn)實(shí)的問題時(shí)，遇到了困惑。
八嶺山中學(xué)的校長后來又向我們介紹了他們學(xué)校的教育實(shí)踐與改革情況，同時(shí)也提出了一些困惑。學(xué)校結(jié)合自己的特點(diǎn)，進(jìn)行了有效的教育改革，并建立了相關(guān)的管理制度，旨在“構(gòu)建有效課堂，提高教育質(zhì)量”。我為他們的不懈努力和奮斗感到十分欽佩。
在教學(xué)的過程中，教師們不斷的摸索有效的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和合作，并嘗試走進(jìn)學(xué)生的心理世界，關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展。并不斷地提高教師的素質(zhì)，優(yōu)化教師隊(duì)伍。此外，還建立一套從備課、上課到教學(xué)評價(jià)的完整靈活嚴(yán)格的管理制度。對外還建立相關(guān)的聯(lián)系借鑒體系，在自己改革的基礎(chǔ)上借鑒成功學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，是改革更好的進(jìn)行。作為一所農(nóng)村的中學(xué)，能為學(xué)校的改革和管理不斷的探索和努力，這是需要怎樣的信念和意志。而這些，正是這些扎根在一線充滿激情的農(nóng)村教師所做的。
尤其讓我觸動(dòng)的是校長在講他們的困惑的時(shí)候，他臉上顯出的焦慮的神情，甚至連言語也變得激動(dòng)和嘶啞，我似乎好久沒有體會到那種情感了。他談到了很多學(xué)生的厭學(xué)問題，留守兒童與心理健康問題，還有家庭、社會和學(xué)校相聯(lián)系的問題，以及平行分班情況下的分層教學(xué)問題，最后還談的師資力量和教師的專業(yè)化。他很懇切地希望我們的老師去給他們一些解決的辦法，但我們的老師似乎沒有怎樣去做一些回答。其實(shí)這些問題老師在課堂中也講過，而且這方面的研究有很多，但直到現(xiàn)在他們對于這些問題似乎仍然束手無策，而我們的老師也沒給出什么具體的辦法，有的只是叫我們要怎樣怎樣。那么多的研究在面對實(shí)踐時(shí)，卻沒有給這些農(nóng)村的教師提供一點(diǎn)幫助，這是這些教師的無知，還是那些研究的失??？陳方老師曾說，學(xué)一門學(xué)科需要三個(gè)條件：興趣，努力和知道用處。很多同學(xué)就一直不知道教育學(xué)的用處，盡管有興趣，也有努力，但卻感覺不到有什么用處。教育學(xué)到底能在多大程度上去指導(dǎo)實(shí)踐？多大程度上去運(yùn)用到實(shí)踐？我并不是倡導(dǎo)功利主義，而是教育學(xué)是急需要去運(yùn)用，尤其在每個(gè)地方都在喊著“改革”的中國。
在這次活動(dòng)的最后，校長又講了一番觸動(dòng)我的話。他說：“教師，首先是一種職業(yè)，然后才是一種謀身的手段?！弊鳛橐幻處?，需要自己的思想，正像梅貽琦所說的大學(xué)乃大師之謂也。教師需要一定的信念，教師要有獻(xiàn)身的精神，不斷提高自己的素質(zhì)，真正能在教師這個(gè)職業(yè)上有所貢獻(xiàn)，真正對地起教師這個(gè)稱號。同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了教師需要有進(jìn)取心，需要去終身學(xué)習(xí)。這是一個(gè)樸素的農(nóng)村教師對于“教師”的看法，這應(yīng)該會讓很多人感到慚愧。在這個(gè)物欲橫流的功利社會，大學(xué)生的精神也被社會的這種氣氛給腐蝕，想的都是以后如何賺錢，如何享受，所有的一切似乎都被“錢權(quán)”來衡量，真正去立志做出一點(diǎn)精神的事的人越來越少。我上次開玩笑說“知己難求”，結(jié)果被朋友說“不知人也”，或許是吧，也或許是知道的太多了就無知了。很多人出國后不想回來，并不是因?yàn)樗粣蹏膊皇撬麄冊谥袊嵅坏藉X，而是他們不喜歡這種“中國式的尊嚴(yán)”，他們想保持自己心中的那份尊嚴(yán)。教師并不是未來找不到工作了才去選擇的“保命路”，更不是為了混口飯吃的輕松活，她需要信念，她需要理想，更有一顆炙熱的心。像我們這種未來的教師，心中又是怎么樣的想法呢？是否能像那些樸素的農(nóng)村教師一樣，為著心中的那份教師夢不懈奮斗呢？
我只能將美好的祝愿送給未來，將努力獻(xiàn)給現(xiàn)在！
【第4篇 小學(xué)教師課程標(biāo)教學(xué)自我工作總結(jié)范文
已有18年沒有教小學(xué)一年級了因今年我校教師減員，本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作。這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個(gè)班，自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：
一、運(yùn)用新課標(biāo)理念
在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。
二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切
一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1.課前準(zhǔn)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具準(zhǔn)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。4、回答問題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用普通話，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑栴}說明白、講清楚。別人回答問題時(shí)，要注意聽，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好像與自己沒有關(guān)系似的。5.老師講課時(shí)，注意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真規(guī)范，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要達(dá)到全知全解，不能留下不懂得問題。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快!”。
三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。
學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了!
四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補(bǔ)短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。
通過一學(xué)期的教學(xué)，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計(jì)劃的目標(biāo)。下學(xué)期繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。
【第5篇 大學(xué)教師課程總結(jié)
20__—20__學(xué)年第_學(xué)期，本人擔(dān)任了__級__專業(yè)班的《__》……的教學(xué)工作。由于其中部分是以前擔(dān)任過的課程，因此在課程教學(xué)方面有一些教學(xué)心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
經(jīng)過_年的課程教學(xué)，我對教學(xué)有了較深入的了解和認(rèn)識。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。從最初不了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，到現(xiàn)在認(rèn)識到做為職業(yè)學(xué)校的教師，要有針對性地把理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合應(yīng)用于日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法、討論法等，各種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用使課堂更生動(dòng)有趣，能夠把學(xué)生吸引到課堂上來，通過深入淺出的教學(xué)方式，讓學(xué)生對課程更有興趣，真正能夠?qū)W到專業(yè)知識與技能，達(dá)到教學(xué)要求。
在教學(xué)的其他環(huán)節(jié)方面，我也力爭做到精益求精，開學(xué)初認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)程表，十分注重研究教學(xué)方法及手段，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研室的備課活動(dòng)，爭取上好每一節(jié)課，并經(jīng)常聽其他任課教師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。力求做到每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué)到相關(guān)的專業(yè)知識以及技能，使學(xué)生能將課堂所學(xué)到的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，真正做到學(xué)以致用。
當(dāng)然，雖然已經(jīng)有近_年的教學(xué)時(shí)間，但在教學(xué)方面還存在很多不足，在教學(xué)方面也走了不少彎路，還有許多方面需要在以后的教學(xué)過程中逐步完善。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師幫助下，下個(gè)學(xué)期爭取更大的進(jìn)步！
大學(xué)教師課程總結(jié)
【第6篇 中小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)總結(jié)ppt模板
我非常榮幸參加了__年__市中小學(xué)教師課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。對待這次物理學(xué)科的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，嚴(yán)格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。一個(gè)多月天的時(shí)間非常有限，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無限的。
一、 改變山區(qū)落后的教育，是我培訓(xùn)工作的原動(dòng)力。
隨著國家對“普九”的縱深實(shí)行，學(xué)校的硬件設(shè)施已經(jīng)達(dá)標(biāo)了，但是，作為年輕的教師，在課改的浪潮中，保持與時(shí)俱進(jìn)的覺悟，爭取每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會給自己“充電”，提升自己的綜合能力，為改變山區(qū)落后的教育奉獻(xiàn)一生。
二、專家兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，輔導(dǎo)老師不遲辛勞的工作，令我欽佩不已 在這次培訓(xùn)中，專家們他們身上散發(fā)出治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)是我今后工作學(xué)習(xí)的不竭源泉。他們對工作的極大熱情，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
三、培訓(xùn)對我觀念上的沖擊和沖擊后的反思
通過觀看專家制作的音視頻資料、撰寫的電子講稿，各位同仁們在教學(xué)中的心得，使我思想又一次經(jīng)過洗禮、心靈產(chǎn)生震撼、觀念的革新。
如今，培訓(xùn)即將結(jié)束，在感嘆時(shí)間過的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過的充實(shí)，聆聽智者的教誨，參加伙伴們的探究??收獲頗豐!也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
四、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，緊扣學(xué)科特點(diǎn)，給人留下深刻印象
此次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)平臺為我們展示了集體備課、培訓(xùn)感言、簡報(bào)等，這些知識窗口，內(nèi)容豐富、緊扣學(xué)科、見解精辟，給我 留下了深刻的印象。
五、兩點(diǎn)不成熟的希望
俗話說：給學(xué)生一杯水，我們就要有一桶水，而我們此行，正如一快干燥的海綿撲入浩瀚的知識海洋一樣，準(zhǔn)備把自己吸的寶寶的，然后如春雨潤物般滋潤每個(gè)孩子的心靈，因此，我希望師資培訓(xùn)中心能給我們長年提供含有豐富營養(yǎng)元素的取之不盡、用之不竭的源源不斷的長流水。當(dāng)我們覺得知識匱乏之時(shí)，我們還會如饑似渴的踏進(jìn)這里，繼續(xù)充實(shí)自己，修煉自己，提高自己，進(jìn)而達(dá)到燃燒自己的境界。
以上是我參加培訓(xùn)的親身的感受、體會、和不成熟的想法。雖不成熟，但必竟是一個(gè)參訓(xùn)學(xué)員心聲的真切表達(dá)，我想它或多或少會對以后的培訓(xùn)事業(yè)奉獻(xiàn)一點(diǎn)具有參考價(jià)值的原始素材，因此，我真心希望培訓(xùn)中心更加關(guān)注本次參訓(xùn)學(xué)員的每一個(gè)反饋信息，加大培訓(xùn)后的跟蹤指導(dǎo)力度，我們也將繼續(xù)向各位講課教師虛心請教，渴望與各位專家建立良好的可持續(xù)溝通、交流的發(fā)展態(tài)勢，相信這次凝聚在基層教師身上的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與各位專家教授的高度理論指導(dǎo)相碰撞、熔合，必將迎來小學(xué)科學(xué)教育的又一個(gè)春天，必將促進(jìn)科學(xué)教育事業(yè)在貴州的騰飛，貴州的教育事業(yè)將在我們這一代的教育工作者的努力下，更加燦爛、更加輝煌，希望貴州的師資培訓(xùn)事業(yè)蒸蒸日上，師資培訓(xùn)中心的明天更美好!
經(jīng)過各專家教授的精心打造之后，我們將如虎添翼，在中學(xué)教育這塊園地里，和諧共振、同筑共生、合作互信、實(shí)施新課程、踐行新理念、譜寫新詩篇!
