第1篇 課堂教學(xué)活動(dòng)總結(jié) 2800字
根據(jù)教育局關(guān)于2023年開(kāi)展新一輪課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的意見(jiàn)，提出了“人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課”的目標(biāo)，從2月到到6月，先后舉行了三次課堂教學(xué)立標(biāo)活動(dòng)，對(duì)轄區(qū)教師進(jìn)行了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，活動(dòng)精心組織，認(rèn)真安排，各位教師高度重視，全員參與，各個(gè)教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課。同時(shí)活動(dòng)開(kāi)展本著教有所感、教有所悟、及時(shí)總結(jié)提高的原則，為本次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、活動(dòng)表現(xiàn)的突出特點(diǎn)
1、高度重視活動(dòng)開(kāi)展的重要性，正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)開(kāi)展的必要性。為此博山開(kāi)發(fā)區(qū)中心學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)校長(zhǎng)會(huì)議，做了精心的動(dòng)員部署，要求各個(gè)學(xué)校在每人一節(jié)公開(kāi)課的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂教學(xué)的“立標(biāo)”階段。每個(gè)教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽(tīng)課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立每個(gè)學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)“立標(biāo)課”。每個(gè)教師以此觀(guān)摩學(xué)習(xí)，達(dá)到人人都能上達(dá)標(biāo)課個(gè)個(gè)爭(zhēng)取創(chuàng)新課的目標(biāo)，打造博山開(kāi)發(fā)區(qū)一支專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍。
2、活動(dòng)采取“邊立標(biāo)邊達(dá)標(biāo)”的措施，讓活動(dòng)開(kāi)展有成效。
針對(duì)轄區(qū)教師的層次不同，采取不同年齡、不同學(xué)科都立標(biāo)，并實(shí)行“邊達(dá)標(biāo)邊立標(biāo)”的措施，把立標(biāo)活動(dòng)分散到各學(xué)校、各學(xué)科，讓達(dá)標(biāo)成為教師互相聽(tīng)課、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的活動(dòng)。督促每一個(gè)教師發(fā)展，而不是“一刀切”，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕搪?，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新。教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過(guò)去一些不合理的地方。
3、教師的教學(xué)體現(xiàn)了從“文本”到“人本”的理念。
不少的教師在授課時(shí)，表現(xiàn)為一改以教材為中心，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的系統(tǒng)傳授和灌輸，對(duì)“人本”的忽視的缺陷，轉(zhuǎn)變到“人本”，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生能力的培養(yǎng)訓(xùn)練，情感的熏陶漸染，思想的感悟體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的眼到、口到、耳到、手到、心到，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的習(xí)得、體味?？傊?，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。
4、活動(dòng)開(kāi)展最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。
不少教師的課堂都能讓人感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
5、課堂教學(xué)力求創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。
不管是語(yǔ)文教學(xué)，還是數(shù)學(xué)教學(xué)，不管是英語(yǔ)教學(xué)，教師們都極力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。一是課堂情境，一是討論情境。課堂情境，讓學(xué)生進(jìn)入不同課所特有的情境氛圍，讓學(xué)生回到課堂中，才能使學(xué)生更好地理解知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生只有首先入境，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這完全符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。討論情境里教師力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)討論的氛圍，以設(shè)疑激發(fā)興趣，引導(dǎo)求知欲，形成討論動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)思維的積極性。討論方式可多種多樣，或問(wèn)或答，或選擇重點(diǎn)發(fā)言人，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表不同見(jiàn)解，使氣氛活躍。
6、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
教學(xué)中每個(gè)教師都積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、解
疑。也許，正是這些“意外”，才會(huì)使教師發(fā)現(xiàn)并捕捉到新的教學(xué)信息，產(chǎn)生出意想不到的教學(xué)效果。教師鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己想辦法解決問(wèn)題，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，他們顯得異常興奮，思路也會(huì)因此而開(kāi)闊，創(chuàng)造性的火花也會(huì)因此而不斷閃現(xiàn)。教師們開(kāi)始從兒童的視角去探索他們的思維方式，真正理解學(xué)生，為學(xué)生構(gòu)建無(wú)過(guò)錯(cuò)的課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都得到理解、信任，讓每個(gè)學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上有所提高，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到張揚(yáng)。教師不單是完成指定的和預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，而是去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒、鼓勵(lì)學(xué)生的求知欲，教給學(xué)生如何找路走，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，使各科教學(xué)早日找到最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)。
三、不足之處
1、教師處理“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系且恰當(dāng)。
一節(jié)課的時(shí)間只有35分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而合作、探究、交流的過(guò)程往往是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要充分展示出來(lái)是需要時(shí)間的，這個(gè)時(shí)間如何調(diào)控和把握？若把握不好就會(huì)影響一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在不少的教師的課中也會(huì)經(jīng)常看到老師為體現(xiàn)新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究、交流，眼看下課鈴響了，一節(jié)課的內(nèi)容卻沒(méi)完成，留下了遺憾。在這里，的確老師要需要把握一個(gè)度，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求我們引導(dǎo)者應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如、開(kāi)闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂(lè)趣；但當(dāng)學(xué)生已完成了這個(gè)思維過(guò)程后，就要及時(shí)收，當(dāng)學(xué)生的交流開(kāi)始不斷重復(fù)時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開(kāi)闔有度，才能完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、教師難以處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。
我們?cè)诼?tīng)課中，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，個(gè)別好同學(xué)回答問(wèn)題不斷，后進(jìn)生則一個(gè)問(wèn)題也不回答，這就是個(gè)體差異。這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來(lái)越明顯，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。在實(shí)踐中，往往會(huì)看到這樣的情景，在一組學(xué)習(xí)中，反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討、發(fā)表意見(jiàn)，而反應(yīng)慢的學(xué)生則呆坐一旁默不作聲，甘做“聽(tīng)眾”或旁觀(guān)者。這種差異勢(shì)必就會(huì)帶來(lái)整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個(gè)矛盾，我們通過(guò)驗(yàn)收后的討論達(dá)成以下一致的觀(guān)點(diǎn)，就是教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生自主、合作、探究中的一些細(xì)節(jié)，一些具體的方式還有待解決。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法，把不同個(gè)性、特長(zhǎng)的學(xué)生組合在一個(gè)小組，讓他們相互融合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長(zhǎng)，并告訴組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組成員，特別是對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)注，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的活動(dòng)，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，學(xué)會(huì)合作。
3、教師的教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過(guò)這次活動(dòng)，使我們更加明白了一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。有人曾說(shuō)：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。的確是這樣，知識(shí)是無(wú)限的，一個(gè)人如果只滿(mǎn)足于現(xiàn)在，不去開(kāi)拓進(jìn)取，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在授課中教師中出現(xiàn)課堂氣氛不活躍，教材把握不到位的情況，語(yǔ)文教師對(duì)重點(diǎn)字的意思講解不清，數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用更是不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象。
第2篇 常規(guī)工作跟蹤、課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié) 2150字
學(xué)校的教學(xué)工作要想有一個(gè)長(zhǎng)足的發(fā)展，沒(méi)有一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍是不行的；而要使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的教師盡快成長(zhǎng)，就必須有骨干教師的引領(lǐng)。本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校教師的構(gòu)成情況，學(xué)校延續(xù)“薪火相傳、同伴互助”系列活動(dòng)。共有6位青年教師與6位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)為師徒。徒弟和師傅同時(shí)承擔(dān)同學(xué)科教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)比較相似，這樣安排的目的是希望在平時(shí)教育教學(xué)工作中，師徒雙方能夠做到一起研究教材和教法，共同商討問(wèn)題，為隨時(shí)交流提供可能。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，師徒雙方明確了各自的職責(zé)和任務(wù)，便于整個(gè)幫扶工作的順利進(jìn)行。
一、規(guī)范常規(guī)工作：
為了了解新教師的日常工作情況，以便于及時(shí)的幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題，學(xué)校制定了常規(guī)工作跟蹤制度，要求師傅對(duì)徒弟的備課、上課、作業(yè)及其聽(tīng)評(píng)課等方面給予關(guān)注和指導(dǎo)，無(wú)論從數(shù)量、質(zhì)量還是改進(jìn)的地方都要細(xì)致地了解并且提出合理的建議，以幫助這些新手教師能盡快勝任教育教學(xué)崗位，在日常工作中能規(guī)范操作，保證教學(xué)工作的順利完成，也使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。從收交回來(lái)的跟蹤表可以看到各位新教師成長(zhǎng)的足跡，看到了師傅幫助他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，確實(shí)為她們的成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。
在今后的日常教學(xué)工作中，要求徒弟繼續(xù)做到：多學(xué)、多練、多問(wèn)、多想、多聽(tīng)、多評(píng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心學(xué)習(xí)，不斷地努力，加快成長(zhǎng)步伐。
二、課堂教學(xué)展示
學(xué)期臨近結(jié)束，為了了解帶教工作的成效，在本月21日到23日，我們舉行了新教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。共6節(jié)課，分別是語(yǔ)文2節(jié)（王星星、田媛）、數(shù)學(xué)1節(jié)（趙飛霞）、英語(yǔ)一節(jié)（張敬敏）、音樂(lè)一節(jié)（李寧）、體育一節(jié)（張愷）。這是他們?nèi)粘９ぷ鞣e淀的一次集中體現(xiàn)，也是學(xué)校督促檢測(cè)帶教活動(dòng)成果的一次重要依據(jù)。
在本次活動(dòng)中，教學(xué)部門(mén)的人員以及各學(xué)科特約評(píng)委全程參與了講課說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。程序如下：首先是課堂教學(xué)，然后結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課，最后與所有聽(tīng)課人員進(jìn)行教研。
1.積極性高，教研氛圍濃
自通知下發(fā)后，各位教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選課題，做到以新課標(biāo)為綱，查閱各類(lèi)資料，向師傅和同組的教師請(qǐng)教，制定出切實(shí)適合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，有的老師犧牲休息時(shí)間，晚上加班加點(diǎn)備課，制作課件，為設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不知請(qǐng)教了幾位教師，不知花費(fèi)了幾個(gè)晚上的時(shí)間，講課前在本年級(jí)進(jìn)行了多次試講，不斷地修改教學(xué)設(shè)計(jì)，做了一系列大量工作，各年級(jí)的老師也積極配合他們進(jìn)行試講。這種虛心好學(xué)、刻苦鉆研的精神值得稱(chēng)贊。上完課后有關(guān)人員與新教師面對(duì)面進(jìn)行教研，大家認(rèn)真負(fù)責(zé)，教研氛圍濃，所有評(píng)課教師都以科學(xué)、公正，以對(duì)自己對(duì)執(zhí)教人負(fù)責(zé)的態(tài)度，既肯定優(yōu)點(diǎn)又指出不足，毫無(wú)保留地談出自己的看法和見(jiàn)解，值得發(fā)揚(yáng)。不僅是青年教師得到鍛煉，凡參與本次活動(dòng)的教師均有所提升，這是此次活動(dòng)的根本目的。
2、成長(zhǎng)足跡：
在課堂教學(xué)中，我們看到了這幾位青年教師的基本功日益扎實(shí)，這并不是一節(jié)課就可以練就的，而是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。
可喜的看到他（她）們駕馭課堂，把握教材能力都有所提升，能?chē)@目標(biāo)選擇有效的教學(xué)策略展開(kāi)教學(xué)。并且都恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，制作了課件輔助教學(xué)，收到較好效果，如田媛、李寧、張敬敏的多媒體課件都能在教學(xué)中發(fā)揮很好的輔助作用。兩位語(yǔ)文教師都重視朗讀教學(xué)，放手讓學(xué)生讀，通過(guò)多種形式的讀解讀文本。田媛老師語(yǔ)言干練，注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練，能把工具性和人文性有機(jī)統(tǒng)一。數(shù)學(xué)教師趙飛霞課前布置做鐘表的作業(yè)，課上注重讓學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)時(shí)間。學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)探究知識(shí)。英語(yǔ)教師張敬敏注重了學(xué)生聽(tīng)和跟讀的訓(xùn)練，變換不同的練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，各種指令運(yùn)用嫻熟，儼然是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。體育教師張愷注重了整體的調(diào)控，體現(xiàn)了邊教邊練邊反饋的教學(xué)思路，教師示范規(guī)范、準(zhǔn)確，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。音樂(lè)教師李寧注重了學(xué)生對(duì)樂(lè)曲欣賞能力的培養(yǎng)，在感受音樂(lè)中學(xué)會(huì)演唱。而且特別強(qiáng)調(diào)對(duì)歌曲情感的把握，學(xué)習(xí)氣氛輕松愉悅，最后還鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌詞。
3.不足之處：
當(dāng)然，通過(guò)課堂展示也暴露了一些問(wèn)題。例如教材挖掘不夠或者太深，教學(xué)目標(biāo)把握不到位；創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式不能充分體現(xiàn)，教師講的多，學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手少；學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，上課注意力不集中，不投入；教師不能做到關(guān)注全體學(xué)生，忽視了師生互動(dòng)；課堂的預(yù)設(shè)與生成處理欠妥當(dāng)，不能很好的抓住課堂生成的教學(xué)資源等等。我們不回避問(wèn)題，在教研時(shí)都面對(duì)面提出了每個(gè)人存在的不足和今后努力的方向。
三、進(jìn)一步思考：
講課結(jié)束了，但師徒共進(jìn)的主要目的并不是在于一節(jié)公開(kāi)課的展示，而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。所以，我們的思考還要延續(xù)：
1.作為指導(dǎo)教師，傳什么、幫什么、帶什么。根據(jù)青年教師和教育教學(xué)實(shí)際需要，指導(dǎo)教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。
2.做為年輕教師要老老實(shí)實(shí)做“徒弟”，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)工作。要多聽(tīng)課、多思考、多改進(jìn)，要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)教師的工作不能照搬照抄，要學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，在繼承老教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己條件創(chuàng)造性實(shí)施教育教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)思路、教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，努力追求自身教學(xué)的高品位。
最后，希望師傅們“傾真情，授真經(jīng)，甘為人梯”，
希望徒弟們“揚(yáng)師德，承師范，虛心好學(xué)”。
攜手共進(jìn)！
第3篇 課堂教學(xué)管理活動(dòng)個(gè)人工作總結(jié) 2400字
一、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中取得的成績(jī)及做法
課堂教學(xué)是學(xué)校工作中占用時(shí)間最多、涉及范圍最大、涵蓋內(nèi)容最廣的活動(dòng)，它是實(shí)施素質(zhì)教育和專(zhuān)業(yè)教育的主渠道。因此抓好課堂教學(xué)質(zhì)量是教育改革面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，也是教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系工作中是否可以順利實(shí)施的關(guān)鍵所在。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)歷和切身的體會(huì)，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師要注重從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師。通過(guò)不同的鼓勵(lì)渠道，應(yīng)該讓聽(tīng)課的學(xué)生首先接受你的講課方式，然后再感受你的人格魅力。基于這樣的想法，在每次上課前我都要在不停地反思著自己：“這節(jié)課你能給學(xué)生帶來(lái)多么大的收獲？不同層次的學(xué)生最后接受的最底線(xiàn)是多少？”因?yàn)槊刻於家袚?dān)著兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，即使是同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閮蓚€(gè)班的整體接受差異不同，所以當(dāng)?shù)谝粋€(gè)班的數(shù)學(xué)課上完之后，我都要在下課之際簡(jiǎn)單地梳理一下第一節(jié)授課時(shí)課堂發(fā)生的一些情況，哪些方法可以對(duì)下一個(gè)班的課堂教學(xué)服務(wù)，哪些解題問(wèn)題的途徑不可以繼續(xù)延伸。雖然考慮這個(gè)問(wèn)題只有幾分鐘的過(guò)程，但這已經(jīng)儼然成為我的教學(xué)習(xí)慣之一，適當(dāng)?shù)貙?duì)自己的課堂進(jìn)行課下的反思，受益最多的一定是下一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。四班的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，接受的程度不如一班學(xué)生快，所以每當(dāng)在一班上完第一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，我都要在課下沉思幾分鐘，如何在第二節(jié)課的課堂上重新調(diào)控課堂節(jié)奏則是我在四班進(jìn)行授課的思考范圍。四班李佳彤同學(xué)在以前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)考試不及格的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)我對(duì)四班學(xué)生的課堂整體調(diào)控，現(xiàn)在該生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，雖然距離及格線(xiàn)還有一段距離，但其幾次考試的數(shù)學(xué)成績(jī)也在穩(wěn)中有升，并在四年期末的數(shù)學(xué)考試中破天荒地得了63分，這個(gè)成績(jī)對(duì)于她來(lái)說(shuō)，不亞于得了一次高分。所以說(shuō)學(xué)生喜歡一個(gè)老師往往就是從喜歡這個(gè)老師的授課方式開(kāi)始的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的智慧途徑，可以縮短師生互動(dòng)交往的適應(yīng)期，課堂的教學(xué)質(zhì)量也可以大大改善和提高。
隨著遠(yuǎn)程技術(shù)的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)，我于20_____年3月成功地在全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上開(kāi)通了教師博客，并已經(jīng)成功地堅(jiān)持了兩年半的時(shí)間。如果說(shuō)最初注冊(cè)教師博客是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查任務(wù)，那么通過(guò)自己的不斷寫(xiě)博和堅(jiān)持，我越發(fā)體現(xiàn)到了教師博客給我教學(xué)工作帶來(lái)的諸多便利，切身地感受到博客的魅力和無(wú)窮價(jià)值所在。寫(xiě)博很辛苦，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但寫(xiě)博帶來(lái)的一大好處就是可以針對(duì)自己在最近一段時(shí)間內(nèi)的教育教學(xué)中的收獲與困惑及時(shí)地通過(guò)日志上傳并整理出來(lái)，通過(guò)博友們真誠(chéng)的閱讀后的留言，發(fā)現(xiàn)一些客觀(guān)存在的問(wèn)題，以便在今后的教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不再犯重復(fù)性的錯(cuò)誤，少走一些教學(xué)彎路。相信很多老師在平時(shí)的教學(xué)中都是任勞任怨、不辭辛苦的，有的老師為了提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量下了很大的功夫，也付出了很多的時(shí)間，但最后卻收效甚微，其失敗的最大原因就是有些老師總是愿意借助自己以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而在接連不斷地犯一些重復(fù)性的錯(cuò)誤?？赡茏约荷砑娼滩┕芾韱T之便，平時(shí)在教師博客上非常留心全國(guó)教育戰(zhàn)線(xiàn)上那些來(lái)自于教育第一線(xiàn)老師們上傳的有關(guān)自己教學(xué)感悟和困惑的博客日志，這也間接地促動(dòng)了我不斷地堅(jiān)持寫(xiě)出自己的教育所得和教學(xué)感悟的原創(chuàng)日志。不斷地向優(yōu)秀教師同行們學(xué)習(xí)，可以提高自己的教學(xué)質(zhì)量，從而更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
二、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題及想法
為了認(rèn)真地貫徹學(xué)?！罢n堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng)的精神，并相應(yīng)地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)人的實(shí)際情況，制定出了個(gè)人的實(shí)施方案，但在具體實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些難以如意的地方。
想要讓教過(guò)的學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)可自己的課堂教學(xué)是一件很不容易辦到的事情。在每次召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)之前，我都會(huì)把一學(xué)期以來(lái)自己在教學(xué)工作中所常用的授課方式、獎(jiǎng)懲措施、學(xué)生的下一步發(fā)展導(dǎo)向明確地向家長(zhǎng)門(mén)指出，并希望得到家長(zhǎng)的進(jìn)一步配合與支持，但最后得到的卻是家長(zhǎng)們對(duì)自己現(xiàn)場(chǎng)講話(huà)后的陣陣掌聲，以及家長(zhǎng)會(huì)后家長(zhǎng)們對(duì)老師下一步對(duì)學(xué)生的規(guī)劃滿(mǎn)懷期望的悄然蔫退，自己有再好的想法到最后也是竹籃子打水----- 一場(chǎng)空。因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)非?，F(xiàn)實(shí)，在保證孩子身心健康的情況下，并不想讓自己的孩子累壞了，只要是學(xué)生比較認(rèn)可的成績(jī)，家長(zhǎng)也就滿(mǎn)意了；如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了波動(dòng)，家長(zhǎng)們就會(huì)及時(shí)地把電話(huà)打來(lái)，尋求老師如何在最短的時(shí)間內(nèi)讓孩子的成績(jī)快速提高。學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的過(guò)程，我給出的幾條建議被家長(zhǎng)采納后，結(jié)果學(xué)生的成績(jī)一旦提高了，家長(zhǎng)也就不再與老師聯(lián)系了，要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，離不開(kāi)家長(zhǎng)在背后的默默支持與關(guān)心。
教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)一年多了，如果說(shuō)四年級(jí)時(shí)對(duì)自己的工作精力還感覺(jué)比較充裕的話(huà)，那么對(duì)于進(jìn)入五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的難度進(jìn)一步的增大，我明顯地感覺(jué)到自己對(duì)工作的力不從心。兩個(gè)班級(jí)都開(kāi)始陸續(xù)出現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)。因?yàn)槠綍r(shí)的課節(jié)有限，當(dāng)堂所講的內(nèi)容對(duì)于少部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，不能夠做到當(dāng)堂理解和吸收，回到家后因?yàn)槭褂玫慕滩亩际切抡n標(biāo)版的教材，家長(zhǎng)有心輔導(dǎo)卻不知道如何給出學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，所以造成一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不升反降，出現(xiàn)了單元考試過(guò)后成績(jī)下滑的趨勢(shì)。在組織學(xué)生對(duì)第一、二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行考試后，兩個(gè)班都呈現(xiàn)出個(gè)別學(xué)生考試成績(jī)明顯下降的典型代表。這里面既有學(xué)生自身存在的問(wèn)題，也與老師的工作精力和要求的尺度有關(guān)。隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的難度增大，學(xué)生接受和理解知識(shí)的能力有限，老師對(duì)待學(xué)生的整體要求有所降低，于是以往成績(jī)還算是良好的學(xué)生，出現(xiàn)考試剛好及格甚至是不及格的現(xiàn)象也就不足為奇了。
課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的生命線(xiàn)，通過(guò)實(shí)施“課堂教學(xué)質(zhì)量管理年”活動(dòng)，讓學(xué)校中的很多老師充分認(rèn)識(shí)到更新教育觀(guān)念、形成新的教育理念的迫在眉睫?；厥鬃约哼@一年來(lái)的工作歷程，心中倍感欣慰，通過(guò)這樣的教育教學(xué)活動(dòng)，看到了學(xué)生獲得成功時(shí)的喜悅笑臉，也讓自己對(duì)課堂大膽實(shí)踐的信心倍增。課堂教學(xué)只有不斷地優(yōu)化發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的生命力才會(huì)更加頑強(qiáng)！
第4篇 課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié) 1800字
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開(kāi)展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽(tīng)課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
一.取得成功之處
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1.引課
眾所周知，良好開(kāi)始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫(huà)、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2.教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)， 從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4.板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書(shū)是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書(shū)設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
二.不足之處
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1.談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開(kāi)始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2.部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒(méi)有進(jìn)行精心選擇。
3.教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書(shū)應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書(shū)寫(xiě)規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書(shū)亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書(shū)，努力使我們的板書(shū)規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
三.教學(xué)建議
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議
1.教師上課時(shí)要充滿(mǎn)激情，要講精、氣、神，給學(xué)生以活力感，語(yǔ)言清晰，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)、富有親合力，語(yǔ)速合理，創(chuàng)造一個(gè)和諧課堂，給學(xué)生一個(gè)溫馨輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題要給予解決，可以延伸到課下完成，對(duì)學(xué)生所做出的回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。.
3.問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
4.教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)，都要進(jìn)行有條理，有計(jì)劃，不要隨意進(jìn)行;合理使用教具，小黑板可以增大教學(xué)容量，節(jié)省時(shí)間;
5.教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
第5篇 經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)總結(jié) 2100字
經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)總結(jié)范文1500字
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評(píng)建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，取得了實(shí)效?，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按計(jì)劃、分階段的扎實(shí)、有序?qū)嵤?/p>
(一)成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李平、楊曉春
成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷
(二)加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員全院師生積極參與，成效顯著
1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評(píng)建工作動(dòng)態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2、以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為中心，教學(xué)科對(duì)校、院兩級(jí)各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評(píng)建工作中。
3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評(píng)建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系(專(zhuān)業(yè))、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化督促、檢查工作，努力將各項(xiàng)措施落到實(shí)處
我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評(píng)促建、重在建設(shè)”的評(píng)建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)院整體教學(xué)工作開(kāi)展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評(píng)估辦共同舉辦評(píng)建工作情況溝通會(huì)、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對(duì)面、考研動(dòng)員報(bào)告會(huì)、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評(píng)，召開(kāi)院級(jí)“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì)議、“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)、教師和學(xué)生代表座談會(huì)，開(kāi)展教學(xué)名師示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等活動(dòng)，動(dòng)員全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評(píng)建工作的新突破。
(一)準(zhǔn)備階段(9月26日——10月9日)
1、召開(kāi)全院教職工大會(huì)，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。
2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、建立院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)計(jì)劃》，并認(rèn)真組織實(shí)施。
(二)實(shí)施階段(10月10日——11月11日)
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，院長(zhǎng)辦公會(huì)議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評(píng)建活動(dòng)的若干重大問(wèn)題進(jìn)行充分討論，達(dá)成了共識(shí)，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。
2、以教學(xué)系(專(zhuān)業(yè))為單位，開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競(jìng)賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長(zhǎng)、兩級(jí)督導(dǎo)員按照分工對(duì)全院教師進(jìn)行了逐個(gè)聽(tīng)課，聽(tīng)課率達(dá)到100%。同時(shí)完成了對(duì)教師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。
5、按照評(píng)估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作。
6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法，對(duì)相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。
7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師教案、授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ)。
8、建立健全院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見(jiàn)和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的'師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
9、加強(qiáng)師生互動(dòng)、共同參與，召開(kāi)由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級(jí)“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)。向同學(xué)們傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)評(píng)建工作的文件精神，通報(bào)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提高我院的評(píng)建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。
10、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓(xùn)中心發(fā)起組織，包括中國(guó)高教研究雜志社、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所、中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院、北京航空航天大學(xué)高等教育研究所、上海外貿(mào)學(xué)院、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院、東北大學(xué)工商管理學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)等90所院校120多人參加的“全國(guó)高等院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)研討會(huì)”上，我院曲建忠和余萬(wàn)林老師的論文被評(píng)為一等獎(jiǎng)
11、努力提高經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科教學(xué)評(píng)建工作質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平，召開(kāi)了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評(píng)估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評(píng)建工作情況溝通會(huì)。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)工作情況進(jìn)行了總結(jié)，形成迎評(píng)期間經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀(guān)設(shè)計(jì)和具體工作安排。
第6篇 經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)總結(jié) 3700字
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力做好本科教學(xué)評(píng)建工作，經(jīng)濟(jì)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東理工大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》，將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月的各項(xiàng)工作落到了實(shí)處，取得了實(shí)效?，F(xiàn)將我院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、加強(qiáng)宣傳、認(rèn)真組織，確保課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)按計(jì)劃、分階段的扎實(shí)、有序?qū)嵤?/p>
（一）成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：李平、楊曉春
成員：李建民、曲建忠、李明、王黎明、周銳、李文森、婁春婷
（二）加強(qiáng)宣傳、廣泛動(dòng)員全院師生積極參與，成效顯著
1、以加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為導(dǎo)向，學(xué)生科適時(shí)將學(xué)校和學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的相關(guān)安排和本科教學(xué)評(píng)建工作動(dòng)態(tài)傳達(dá)到全院學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)教學(xué)評(píng)估重要性的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。
2、以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)為中心，教學(xué)科對(duì)校、院兩級(jí)各種教學(xué)文件進(jìn)行歸檔、整理、補(bǔ)充和完善，并在學(xué)院網(wǎng)站上公布，以制度化、規(guī)范化的方式鼓勵(lì)全院教職員積極投身到學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)及本科教學(xué)評(píng)建工作中。
3、以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和完善教學(xué)基礎(chǔ)材料為重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)院前一階段的教育、教學(xué)和評(píng)建工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)水平，形成了教學(xué)系（專(zhuān)業(yè)）、課程組的教學(xué)特色和亮點(diǎn)。
二、加強(qiáng)制度建設(shè)、充分發(fā)揮教學(xué)科的主體作用，重視有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，強(qiáng)化督促、檢查工作，努力將各項(xiàng)措施落到實(shí)處
我院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月期間，遵循“以評(píng)促建、重在建設(shè)”的評(píng)建工作思路，全體教師在院黨、政領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過(guò)對(duì)學(xué)院整體教學(xué)工作開(kāi)展情況的回顧和總結(jié)，與校教務(wù)處和評(píng)估辦共同舉辦評(píng)建工作情況溝通會(huì)、派出兩位教師參加由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)，啟動(dòng)教學(xué)科與教學(xué)系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，完善教學(xué)文件的歸檔整理和網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)，聘請(qǐng)具有多年教學(xué)管理工作的老教授擔(dān)任院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員，舉辦北大博士面對(duì)面、考研動(dòng)員報(bào)告會(huì)、青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽、課堂教學(xué)文件及作業(yè)展評(píng)，召開(kāi)院級(jí)“學(xué)生教學(xué)信息員”工作會(huì)議、“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)、教師和學(xué)生代表座談會(huì)，開(kāi)展教學(xué)示范教學(xué)講座、青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)、院領(lǐng)導(dǎo)接待日和院系領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課等活動(dòng)，動(dòng)員全院師生廣泛參與，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量和本科教學(xué)評(píng)建工作的新突破。
（一）準(zhǔn)備階段（9月26日——10月9日）
1、召開(kāi)全院教職工大會(huì)，傳達(dá)《山東理工大學(xué)關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》。
2、向全院師生做好山東理工大學(xué)關(guān)于教師課堂教學(xué)各種規(guī)章制度的宣傳解釋工作，嚴(yán)格按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師課堂教學(xué)活動(dòng)。
3、建立院級(jí)教學(xué)管理工作督導(dǎo)員制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。
4、制定《經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)計(jì)劃》，并認(rèn)真組織實(shí)施。
（二）實(shí)施階段（10月10日——11月11日）
1、加強(qiáng)制度建設(shè)，院長(zhǎng)辦公會(huì)議就影響經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)評(píng)建活動(dòng)的若干重大問(wèn)題進(jìn)行充分討論，達(dá)成了共識(shí)，在思想上、組織上形成了全院支持教學(xué)工作的良好氛圍。
2、以教學(xué)系（專(zhuān)業(yè)）為單位，開(kāi)展教師之間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
3、組織經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年教師授課技能培訓(xùn)和課堂教學(xué)競(jìng)賽，做好學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽參賽人員的推薦工作。一名教師獲得學(xué)校第三屆青年教師課堂教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
4、院、系領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科長(zhǎng)、兩級(jí)督導(dǎo)員按照分工對(duì)全院教師進(jìn)行了逐個(gè)聽(tīng)課，聽(tīng)課率達(dá)到100%。同時(shí)完成了對(duì)教師使用的多媒體課件的考查工作并提出具體改進(jìn)意見(jiàn)。
5、按照評(píng)估要求，學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真做好青年教師導(dǎo)師制的檢查工作。
6、制定經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師輔導(dǎo)答疑要求和檢查辦法，對(duì)相關(guān)教師布置和批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。
7、舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院教師教案、授課計(jì)劃、教學(xué)大綱、作業(yè)和優(yōu)秀課件展示活動(dòng)，為課堂教學(xué)文件質(zhì)量的進(jìn)一步規(guī)范、提高奠定了基礎(chǔ)。
8、建立健全院級(jí)學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)、學(xué)生導(dǎo)師制的意見(jiàn)和要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、管理和疏導(dǎo)，形成了和諧的師生關(guān)系與良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
9、加強(qiáng)師生互動(dòng)、共同參與，召開(kāi)由院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)科、學(xué)生科工作人員及各班班委參加的院級(jí)“教學(xué)信息員”暨“教學(xué)評(píng)建”情況學(xué)生通報(bào)會(huì)。向同學(xué)們傳達(dá)了學(xué)校有關(guān)評(píng)建工作的文件精神，通報(bào)了經(jīng)濟(jì)學(xué)院目前的工作進(jìn)展情況及下一步的努力方向。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提高我院的評(píng)建工作質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ)。
10、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究，成效顯著。在由教育部高等教育培訓(xùn)中心發(fā)起組織，包括中國(guó)高教研究雜志社、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所、中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院、北京航空航天大學(xué)高等教育研究所、上海外貿(mào)學(xué)院、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院、東北大學(xué)工商管理學(xué)院、揚(yáng)州大學(xué)等90所院校120多人參加的“全國(guó)高等院校國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)研討會(huì)”上，我院曲建忠和余萬(wàn)林老師的論文被評(píng)為一等獎(jiǎng)
11、努力提高經(jīng)濟(jì)學(xué)院的本科教學(xué)評(píng)建工作質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)工作水平，召開(kāi)了學(xué)院教師代表與教務(wù)處、評(píng)估辦有關(guān)負(fù)責(zé)人參加的評(píng)建工作情況溝通會(huì)。對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)院教學(xué)工作情況進(jìn)行了總結(jié)，形成迎評(píng)期間經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的宏觀(guān)設(shè)計(jì)和具體工作安排。12、切實(shí)加強(qiáng)我院的本科教學(xué)評(píng)建工作，派出兩位教師參加了由清華大學(xué)教育研究所主辦的第七屆“建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系與教學(xué)評(píng)估”研討會(huì)。
13、召開(kāi)了教師代表參加的課堂教學(xué)質(zhì)量交流座談會(huì)。院領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)評(píng)建工作的開(kāi)展，評(píng)估基礎(chǔ)材料的集中修改等問(wèn)題作了相關(guān)的說(shuō)明。與會(huì)教師對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高、畢業(yè)論文、教研課題、教研論文的獎(jiǎng)勵(lì)與資助等問(wèn)題也分別進(jìn)行了廣泛、深入的討論。
14、啟動(dòng)教學(xué)科與各教學(xué)系系主任聯(lián)席會(huì)議機(jī)制，并召開(kāi)首次聯(lián)席會(huì)議。進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)院教學(xué)工作程序，使學(xué)院各教學(xué)部門(mén)的分工更加明確，為本學(xué)期和今后教學(xué)工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
15、舉辦了全院教師參加的教學(xué)示范教學(xué)和青年教師教學(xué)方法培訓(xùn)講座。聘請(qǐng)?jiān)啻潍@得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，并多次被評(píng)為校優(yōu)秀教師的法學(xué)院張述環(huán)教授為全院教師上了生動(dòng)、精彩的示范課，張述環(huán)教授還結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了如何做好課堂教學(xué)工作的心得和體會(huì)。之后，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員許紹鵬教授，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，就教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)、備課、上課和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)傳授，使全院教師受益菲淺，取得了良好的效果。
16、舉辦考研報(bào)告會(huì)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、七名北大博士參加的“我與北大博士面對(duì)面”、第二屆“挑戰(zhàn)前沿”科技文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，開(kāi)拓了學(xué)生視野，進(jìn)一步提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣。
17、為更好的服務(wù)教學(xué)服務(wù)同學(xué)，加深院領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)之間的交流與溝通，開(kāi)展了院領(lǐng)導(dǎo)接待日活動(dòng)。確定每周四下午為院領(lǐng)導(dǎo)接待日，院主要領(lǐng)導(dǎo)將在接待日期間輪流值班，負(fù)責(zé)解答廣大同學(xué)提出的有關(guān)教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活以及科研等方面的問(wèn)題；同時(shí)，為更好地推進(jìn)活動(dòng)的進(jìn)行，學(xué)院還公布了各位領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系電話(huà)。便于同學(xué)們及時(shí)反映相關(guān)的問(wèn)題。
18、將課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月與本科教學(xué)評(píng)建工作相結(jié)合，按照評(píng)估要求加班整理xx—xx學(xué)年的試卷、畢業(yè)論文及各類(lèi)教學(xué)文件等需要?dú)w檔、上報(bào)的材料。經(jīng)過(guò)全院教師的共同努力，取得了良好的效果，為我院評(píng)建工作的進(jìn)一步深入開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
19、為努力作好課堂教學(xué)工作，滿(mǎn)足廣大同學(xué)不斷增長(zhǎng)的＂知識(shí)＂需求，統(tǒng)一安排各教學(xué)系分別召開(kāi)了部分教師、學(xué)生代表座談會(huì)。廣泛聽(tīng)取了學(xué)生代表提出的各項(xiàng)建議和要求，并進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，有效促進(jìn)了學(xué)院課堂教學(xué)水平的整體提高。
20、為促進(jìn)校企聯(lián)合，相互學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高，更好的將企業(yè)文化和經(jīng)營(yíng)理念帶到學(xué)校廣大師生中來(lái)，聘任山東鋁業(yè)公司黨委副書(shū)記尹雪春先生，淄博商廈股份有限公司黨委書(shū)記、董事長(zhǎng)、總經(jīng)理王亮方先生為客座教授。
21、為完善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，解決師生比例失調(diào)問(wèn)題，與校教務(wù)處、人事處共同進(jìn)行xx—xx年度人才引進(jìn)面試考核工作。
（三）檢查總結(jié)階段（11月14日——11月18日）
1、學(xué)院組織召開(kāi)院、校兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員、系主任以上干部會(huì)議，形成經(jīng)濟(jì)學(xué)院關(guān)于課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月情況的書(shū)面總結(jié)報(bào)告。
2、為在回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上，更好的完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)、評(píng)建工作任務(wù)，結(jié)合“課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)”的總結(jié)工作，利用學(xué)院網(wǎng)站舉辦經(jīng)濟(jì)學(xué)院xx年度教育、教學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)圖片回顧展。
3、推選經(jīng)濟(jì)學(xué)院在課堂教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)月中表現(xiàn)突出的職能部門(mén)和個(gè)人，給予相應(yīng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、存在的主要問(wèn)題及改進(jìn)措施
（一）存在的主要問(wèn)題
1、個(gè)別教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，水平有待進(jìn)一步提高。
2、個(gè)別教師課堂教學(xué)文件不規(guī)范，需進(jìn)行認(rèn)真整改。
3、個(gè)別課程選用的教材不合理，要認(rèn)真研究解決。
（二）改進(jìn)措施
1、對(duì)在課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)中存在問(wèn)題和各方面反映較大的教師，進(jìn)行新一輪聽(tīng)課、評(píng)課，促使其盡快勝任授課工作。
2、教師是課堂教學(xué)的實(shí)施者，是加強(qiáng)和改進(jìn)課堂教學(xué)工作的主體。要繼續(xù)加強(qiáng)教師的課堂教學(xué)責(zé)任心，力爭(zhēng)全體教師均把提高課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量作為自己義不容辭的義務(wù)和光榮職責(zé)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任心積極按學(xué)校統(tǒng)一要求規(guī)范自己課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。
3、學(xué)生是學(xué)校的主體。要一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律教育與管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果，另一方面也要了解學(xué)生的意愿和要求，并將之反映到教學(xué)計(jì)劃
第7篇 課堂教學(xué)改革回頭看活動(dòng)總結(jié) 2000字
為鞏固我校課堂教學(xué)改革成果，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)改革更趨于理性，更符合我校實(shí)際，語(yǔ)文組在學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下，開(kāi)展了“課堂教學(xué)回頭看”活動(dòng)。由劉學(xué)成、范恒舉、廉殿軍、鄭丙林組成聽(tīng)評(píng)課小組，有重點(diǎn)的對(duì)部分同志的課進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)?，F(xiàn)對(duì)活動(dòng)作以總結(jié)。
一、課堂回顧
王德廣老師執(zhí)教的《羅布泊，消失的仙湖》，學(xué)生展示十分活躍，展示內(nèi)容的處理很有層次性，每一個(gè)小的環(huán)節(jié)的展示，都竭力吸引全部學(xué)生參與。展示學(xué)生與聽(tīng)課學(xué)生的互動(dòng)，教師的及時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥，使課堂充滿(mǎn)了活力。李保義老師執(zhí)教的《偉大的悲劇》，引導(dǎo)學(xué)生從“悲劇”和“偉大”兩個(gè)層面，多角度的解讀，使學(xué)生對(duì)課文的理解逐步深入，并且受到強(qiáng)烈的感染，是這次活動(dòng)中水平最高的一節(jié)課。劉聽(tīng)會(huì)老師執(zhí)教的《土地的誓言》，通過(guò)歌曲《松花江上》導(dǎo)入，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)恼n堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但由于對(duì)展示內(nèi)容沒(méi)有很好的整合，頭緒較多，課堂顯得有點(diǎn)亂，影響了教學(xué)效果。高顯海老師執(zhí)教的《登上地球之巔》，按照“字詞教學(xué)——課文復(fù)述——重點(diǎn)理解——語(yǔ)言品味”的順序，呈現(xiàn)出教學(xué)線(xiàn)條之美。學(xué)生講解時(shí)能夠使用課堂展示筆記，教師點(diǎn)撥能夠突出重點(diǎn)。
二、取得的成績(jī)
幾位老師的公開(kāi)課，充分體現(xiàn)了他們對(duì)課堂教學(xué)改革的理解。通過(guò)“課堂教學(xué)改革回頭看”活動(dòng)，我們看到語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)初見(jiàn)成效。
1、教師的教學(xué)觀(guān)念有了可喜的變化
有什么樣的教學(xué)觀(guān)念，就有什么樣的教學(xué)行為。教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革態(tài)度，由開(kāi)始的觀(guān)望、懷疑、嘗試、動(dòng)搖到現(xiàn)在贊成、試驗(yàn)、堅(jiān)定不移的實(shí)施，是一個(gè)反復(fù)求索，實(shí)事求是的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，我們通過(guò)“培養(yǎng)什么樣的人”的討論，認(rèn)識(shí)逐步達(dá)到一致：教育的最高境界是關(guān)注學(xué)生的一生幸福。讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)的生活，擁有愛(ài)心、懂得感恩，有美好的志趣和情操，應(yīng)該是我們語(yǔ)文教學(xué)的終極目標(biāo)。思想轉(zhuǎn)變后，教師關(guān)注的中心由“分?jǐn)?shù)”轉(zhuǎn)到“人”上，由只重知識(shí)到能力培養(yǎng)上，到人文熏陶上，到健全人格的培養(yǎng)上。教師能夠正確處理課堂上師生角色的定位，能夠把課堂還給課堂的主人——學(xué)生。在“回頭看”的幾節(jié)課中，學(xué)生展示積極活躍，學(xué)得積極，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得快樂(lè)，主體作用得到很好的發(fā)揮。教師評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，點(diǎn)撥適宜，引導(dǎo)得法，充分發(fā)揮了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者促進(jìn)者的作用。
2、課堂展示的質(zhì)量有了明顯提高
還記得在改革初期，學(xué)生展示的情形：膽怯害羞，聲音不高，照搬資料，只顧自己，不管聽(tīng)眾，形式單調(diào)，缺少互動(dòng)?，F(xiàn)在的課堂，學(xué)生展示自然大方，質(zhì)疑、糾錯(cuò)、補(bǔ)充、討論、評(píng)價(jià)，信息多向交流，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的局面正在形成。在李保義老師的課堂上，我們的感受更為深刻。學(xué)生朗讀充滿(mǎn)感情，富有感染力，而且，學(xué)生一邊朗讀，一邊在教室里走動(dòng)，讓我們想到古代詩(shī)人吟哦的情境。高廟中心學(xué)校的老師來(lái)我校聽(tīng)課后，深有感觸得說(shuō)：“我非常感慨自己能親眼看到杜郎口模式的展示者們展示自己的課。我先前是比較抵觸這種模式的，總想著這樣的模式是以犧牲學(xué)生為代價(jià)的，是圖表面的花哨和熱鬧。然而，當(dāng)我真正坐在了教室里，聽(tīng)同學(xué)們展示自己的理解時(shí)，我被深深地震撼了：這哪里是什么課堂教學(xué)，這分明是學(xué)生思維跳躍的藝術(shù)展示，是那么令人心動(dòng)，令人心曠神怡。”
3、文本意識(shí)正在逐步強(qiáng)化
本學(xué)期初，我組在九年級(jí)公開(kāi)課階段總結(jié)中指出：“不可否認(rèn)，現(xiàn)在的課堂，師生的文本意識(shí)正在逐漸淡化?！薄霸鰪?qiáng)文本意識(shí)，是語(yǔ)文教學(xué)亟需解決的問(wèn)題。”通過(guò)聽(tīng)課，我們覺(jué)得這一問(wèn)題得到了初步的解決。四位老師，都在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，做了自己的努力。李保義老師以“為什么說(shuō)這是偉大的悲劇？悲體現(xiàn)在哪里？偉大體現(xiàn)在哪里？”為主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，高顯海老師設(shè)置“從哪里看出山勢(shì)險(xiǎn)峻？”的問(wèn)題，讓學(xué)生深入課文，體驗(yàn)登上珠峰的困難，感受登山運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)意志及為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)情感，都取得了很好的教學(xué)效果。
三、需要改進(jìn)的地方
1、課堂展示內(nèi)容缺少整合
通過(guò)聽(tīng)評(píng)課，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。其中最為突出的就是課堂展示內(nèi)容缺少必要的整合。一個(gè)小組展示過(guò)字詞后，下一個(gè)小組展示還有類(lèi)似的內(nèi)容。有些課堂上，學(xué)生以問(wèn)題訓(xùn)練的形式展示，組間內(nèi)容交叉的很多。這樣，浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間，影響了展示進(jìn)度。整合教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該多做一些引導(dǎo)，以爭(zhēng)取課堂教學(xué)的高效。
2、教師的點(diǎn)撥應(yīng)突出方法的點(diǎn)撥
當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在疑惑，學(xué)生展示遇到困難時(shí)，就是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的時(shí)候。我們發(fā)現(xiàn)，教師大多是就問(wèn)題談問(wèn)題，有時(shí)甚至直接向?qū)W生出示答案。這樣的引導(dǎo)，學(xué)生只能做到知其然，而不能做到知其所以然。以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題，有可能依然茫然。所以，方法的點(diǎn)撥至關(guān)重要，“授人以‘魚(yú)’不如授人以‘漁’”。
總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，剛剛邁出第一步，雖然是可喜的一步，但僅僅是第一步而已。艱巨而繁重的任務(wù)，有待我們?nèi)ネ瓿?。所以，作為語(yǔ)文教師，要從學(xué)生的發(fā)展著眼，努力探索，把教書(shū)和育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要在范剛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大膽開(kāi)拓，銳意進(jìn)取，為教學(xué)改革傾注智慧，讓語(yǔ)文課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
第8篇 課堂教學(xué)活動(dòng)月總結(jié) 4900字
幾年來(lái)，我校以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，大力實(shí)施了課堂教學(xué)改革，廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，扎實(shí)實(shí)踐教學(xué)策略，課堂面貌有了明顯的改觀(guān)。為進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為全體教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自我的平臺(tái)，以促進(jìn)大家相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。開(kāi)展了以“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展”為主題的“課堂教學(xué)活動(dòng)月”活動(dòng)。希望通過(guò)一個(gè)月的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，達(dá)成以下五個(gè)層面的目標(biāo)：一是每位教師的課堂教學(xué)水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有提高；二是每個(gè)教研組都有優(yōu)質(zhì)高效課堂的典型教師和典型經(jīng)驗(yàn)；三是每個(gè)級(jí)部都形成濃厚的研究課堂教學(xué)的氛圍；四是課堂教學(xué)效益有較大提高，能夠促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升;五是鼓勵(lì)骨干教師凸顯教學(xué)特色，帶動(dòng)教師隊(duì)伍迅速成長(zhǎng)。
課堂教學(xué)活動(dòng)月共分為四個(gè)活動(dòng)板塊：百花開(kāi)放、名師攜手、百家講壇、讀書(shū)沙龍。在這次活動(dòng)中老師們以課堂為主陣地，整合教學(xué)資源，聚焦課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效益，深化校本培訓(xùn)和學(xué)校特色，促進(jìn)教師自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
一、百花開(kāi)放——人人參與教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)水平。
在百花開(kāi)放活動(dòng)中，全校共60位教師進(jìn)行了課堂展示，其中語(yǔ)文教師22人，數(shù)學(xué)教師10人，英語(yǔ)教師12人，其他學(xué)科教師16人參加了講課活動(dòng)，體育教師因比賽沒(méi)有參加活動(dòng)。全部的教研組長(zhǎng)和教導(dǎo)處的成員組成評(píng)委參加了評(píng)課活動(dòng)。
從百花開(kāi)放活動(dòng)看老師們的發(fā)展與變化，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：
1．參賽教師對(duì)本次活動(dòng)非常重視，課堂教學(xué)準(zhǔn)備比較充分，從備課、課件制作、活動(dòng)器材準(zhǔn)備等方面都能體現(xiàn)出教師的重視程度。
2． 從教師的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師能夠較為準(zhǔn)確的把握教材，教學(xué)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，符合教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，也能夠根據(jù)課堂實(shí)際情況作微調(diào)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)避免了泛濫、堆砌，目標(biāo)落實(shí)較好。課堂教學(xué)樸實(shí)、高效、趣味性較強(qiáng)。
3．多數(shù)教師重視營(yíng)造一個(gè)輕松而又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能以平等、誠(chéng)摯、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，能看出教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、智力訓(xùn)練，以及對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4．課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)聽(tīng)講，中高年級(jí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等能力表現(xiàn)突出。約95%以上的學(xué)生擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望，課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈，學(xué)生都能較扎實(shí)的掌握教材的內(nèi)容，并且達(dá)到當(dāng)堂背誦、計(jì)算、表演的程度。
5.在本次講課活動(dòng)中成績(jī)比較突出的教師是：魏美玲、郭磊、張建梅、李素玲、劉群、杜磊、梁玉潔、于卉、趙洪玲、常英偉、楊麗紅、梁振洋、竇琳、劉兆艷、侯媛媛、靳雪、劉興華、張燁、張威嚴(yán)、阮思思、高寧等老師。
二、名師攜手——專(zhuān)家指導(dǎo)名師引領(lǐng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
學(xué)校從11月25日開(kāi)始，先后邀請(qǐng)了山東省數(shù)學(xué)教研員徐云鴻、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師，徐州市鼓樓區(qū)教研室的于永正老師、人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)教材編審專(zhuān)家；《pep小學(xué)英語(yǔ)》教材的中方副主編，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)名師吳悅心老師等國(guó)家名師來(lái)學(xué)校講課、評(píng)課、作報(bào)告，指導(dǎo)課堂教學(xué)。同時(shí)市教科院的崔秀梅院長(zhǎng)、侯京友和薛秉群科長(zhǎng)、張梅老師，區(qū)教育局的張嶸局長(zhǎng)、劉天寶主任、陳靜主任、劉洪益主任、孫寶玲主任、王麗主任、周鴻吉老師也先后來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作。兄弟學(xué)校和我們學(xué)校老師380余人次參加了名師攜手活動(dòng)。
于永正老師展示了自己的課堂教學(xué)《給予樹(shù)》，并作了題為《簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展》的報(bào)告，吳悅心老師做了題為《課堂游戲教學(xué)的探索與思考》專(zhuān)題報(bào)告。學(xué)校的骨干教師唐春華、尹宜梅、劉秀花、劉曄、丁淑榮、李桂珍、阮思思六位老師展示了課堂教學(xué)，于永正、吳悅心、徐云鴻三位專(zhuān)家進(jìn)行了深刻的課堂教學(xué)評(píng)析，并提出了今后教學(xué)的指導(dǎo)性意見(jiàn)。
徐云鴻老師稱(chēng)贊我校教師素質(zhì)好，教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手，讓老師們充分借助學(xué)校校本教研的平臺(tái)，學(xué)會(huì)有效研究，研究自己的課堂、自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享，這種草根式的研究利于教師自身發(fā)展。
徐老師在評(píng)課中指出：做課教師能夠立足教材，抓住教材意圖，充分挖掘教材資源，創(chuàng)造性的使用教材；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力；問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，給學(xué)生留出了合適的空間，利于學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)；難點(diǎn)突破措施好，能夠借助有趣的游戲、大量的動(dòng)手操作等方法突破重難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)評(píng)價(jià)巧妙，避免了生硬的套話(huà)俗語(yǔ)，處理到位，起到了評(píng)價(jià)的激勵(lì)和促進(jìn)作用；學(xué)生的發(fā)展水平很高，課堂上學(xué)生樂(lè)于探究、會(huì)探究，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，質(zhì)疑水平高。
在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，徐老師也給我們今后的課堂教學(xué)指出了方向：教師要用好課堂上學(xué)生的生成資源。要能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的生成資源，再展開(kāi)，讓全體學(xué)生解讀，并讓這些資源服務(wù)于我們的教學(xué)，達(dá)成我們的教學(xué)目標(biāo)；大家要重視課堂問(wèn)題的研究，對(duì)課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)要精益求精，既要給學(xué)生留有足夠的空間，又要有明確的思維指向；教學(xué)中最有價(jià)值的東西是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，作為教師要高度重視學(xué)生交流反思解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)結(jié)論。
吳悅心老師稱(chēng)贊我校的英語(yǔ)課堂教學(xué)求真、求實(shí)、豐滿(mǎn)、生動(dòng)、自然。老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意很濃，學(xué)生參與的欲望和動(dòng)機(jī)很足，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在肯定我們成績(jī)的同時(shí)，吳老師更為我們的英語(yǔ)教學(xué)指點(diǎn)迷津，提出很多中肯的寶貴建議：一是英語(yǔ)教學(xué)要“淺、簡(jiǎn)、顯”。英語(yǔ)教學(xué)的目的就是發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，教師要選擇智慧的教學(xué)方法，讓課變得簡(jiǎn)單，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，淺顯的方式，達(dá)到明顯的教學(xué)效果；二是教師要選擇渾然一體的游戲活動(dòng)，選擇意義性游戲，通過(guò)實(shí)踐語(yǔ)言的智慧游戲，利用好言語(yǔ)認(rèn)知信息差，激活語(yǔ)言，達(dá)到讓學(xué)生真正運(yùn)用語(yǔ)言的目的；三是課堂教學(xué)要突出自己的優(yōu)勢(shì)，要有個(gè)性；四是要重視教法和學(xué)法的研究，要讓學(xué)生體會(huì)到成功感，并保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣；五是要有教學(xué)激情，注重教學(xué)藝術(shù)水平的提升。
于永正老師稱(chēng)贊我們學(xué)校語(yǔ)文教師整體素質(zhì)非常好，課上得很成功，但是也指出教師解讀文本要從細(xì)處著手，語(yǔ)文教學(xué)要簡(jiǎn)單，低年級(jí)要重視常規(guī)訓(xùn)練。
三、百家講壇——交流課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)理論水平。
12月1至3日，學(xué)校進(jìn)行了百家講壇活動(dòng)，學(xué)校97名任課教師認(rèn)真總結(jié)了自己教學(xué)中的亮點(diǎn)，交流了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。區(qū)教研室的孫寶玲主任參加了講壇活動(dòng)，并提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。孫主任充分肯定了這種教研活動(dòng)形式好，老師們互相交流、互相學(xué)習(xí)，利于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)鼓勵(lì)教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)特色，要大膽地放手讓學(xué)生去做，形成學(xué)生、教師、學(xué)校三個(gè)層面互相促進(jìn)、共同發(fā)展的良好局面。
在百家講壇活動(dòng)中，成績(jī)比較好的教師有：張琳琳、牟雪嬌、李蓓蓓、劉愛(ài)堂、魏玉龍、杜磊、李桂珍、張琳、趙曉菲、劉興華、張立莉、張威嚴(yán)、丁淑榮、楊麗紅、梁振洋、趙洪玲、夏偉、沈萬(wàn)紅、張聯(lián)東、焦自發(fā)、靳雪、劉鳳華、陳麗輝、朱紅梅、劉兆艷、張芳、遲翠輝等老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)做法，很好的指導(dǎo)了其他教師的教學(xué)工作。
四、讀書(shū)沙龍——交流讀書(shū)心得、暢談學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)思維碰撞、厚實(shí)文化底蘊(yùn)。
11月27日上午，學(xué)校舉行了課堂教學(xué)活動(dòng)月的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。山東教育社編審，教育專(zhuān)家陶繼新先生、區(qū)教研室科研處郎光主任、徐欣老師和學(xué)校的部分領(lǐng)導(dǎo)、老師三十余人參加了活動(dòng)。
活動(dòng)圍繞著“學(xué)校課堂教學(xué)整體推進(jìn)情況、語(yǔ)文經(jīng)典誦讀、教師教學(xué)亮點(diǎn)、讀書(shū)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、班級(jí)管理”五個(gè)話(huà)題進(jìn)行，長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的讀書(shū)交流氣氛嚴(yán)謹(jǐn)、熱烈。這次沙龍活動(dòng)，充分展示了我校老師們的創(chuàng)新思想和文化底蘊(yùn)。陶老師稱(chēng)贊我校的經(jīng)典誦讀能貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程；李蓓蓓的三段七步教學(xué)法及小組合作的運(yùn)用；于卉老師的朗讀、閱讀的指導(dǎo)；劉愛(ài)堂的大刀闊斧從小加強(qiáng)學(xué)生的練筆、寫(xiě)話(huà)；張琳和趙曉菲老師以自己名字命名的英語(yǔ)教學(xué)法；李桂珍老師的英語(yǔ)作文教學(xué)法；梁振洋、夏偉老師的數(shù)學(xué)教學(xué)法等個(gè)性教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)校的課堂教學(xué)。陶老師更是頗有興致的點(diǎn)到唐春華老師的語(yǔ)言美，讀書(shū)多，放下架子，入情入境；朱紅梅老師有感于《曾國(guó)藩家書(shū)》的做人做事；魏玉龍老師的讀書(shū)是自己對(duì)歷史的研究；蔡彩老師的讀書(shū)是智慧，心靈寧?kù)o；殷坤老師的抱著占便宜的心來(lái)，只有自己幸福，學(xué)生才會(huì)幸福；阮思思老師的書(shū)卷飄香伴我行，文學(xué)與英語(yǔ)結(jié)合；陳麗輝老師的讀書(shū)是一種寧?kù)o的快樂(lè)，語(yǔ)言美，富有哲理。陶老師還充分肯定了劉群老師對(duì)于孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成的訓(xùn)練是持之以恒，有耐心；秦秀麗老師的經(jīng)典管理有文化味，是一種創(chuàng)新。
陶繼新老師還給大家指出了努力方向，鼓勵(lì)老師們繼續(xù)讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)厚實(shí)文化底蘊(yùn)，提高自己的綜合素質(zhì)，并向老師們推薦了幾本好書(shū)《面包里的幸福人生》《奧勒留沉思錄》《幸福之路》。陶老師還鼓勵(lì)老師們要勇于創(chuàng)新，要博覽群書(shū)，不止是教育著作，要涉獵更多的文學(xué)名著，古典名著。他還貼別強(qiáng)調(diào)做教育不能急功近利，保持心靈的寧?kù)o，積淀文化，積淀思想，做一個(gè)厚積薄發(fā)的教育者。
在讀書(shū)沙龍活動(dòng)中，管俊玲、梁玉潔、張琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、張建梅、張燁等老師也彈出了自己深刻的體會(huì)。
五、課堂活動(dòng)月成效顯著
課堂教學(xué)活動(dòng)月的四項(xiàng)活動(dòng)的圓滿(mǎn)結(jié)束，我們收獲很大，感觸頗深：第一，百花開(kāi)放活動(dòng)，老師們以自主互助學(xué)習(xí)型課堂為抓手，深入教學(xué)研討，展示自己的課堂教學(xué)。學(xué)校從整體上進(jìn)一步了解了課堂教學(xué)情況，看到了課堂上老師學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，也發(fā)現(xiàn)了課堂教學(xué)中存在的一些優(yōu)點(diǎn)和存在問(wèn)題。第二，學(xué)校以各項(xiàng)比賽活動(dòng)為平臺(tái)，讓老師們從不同的角度展示了自己的風(fēng)采，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。第三，老師們以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)的驅(qū)動(dòng)下，靜下心來(lái)反思自己的課堂教學(xué)，總結(jié)出了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)工作中的亮點(diǎn)，理順了自己的教學(xué)思路，更加清晰了課堂教學(xué)的一些模式。第四，各學(xué)科的大師進(jìn)校園、進(jìn)課堂，市區(qū)兩級(jí)教研室的領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家深入學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，給老師們帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念，給了很多指點(diǎn)和思想引領(lǐng)，提高了老師們的認(rèn)識(shí)。同時(shí)大師們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)范、個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格也為老師們樹(shù)立了很好的榜樣作用，對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。與大師攜手這是一條促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的很好途徑。第五，與名師攜手，從不同層面帶動(dòng)了老師們參與到教育教學(xué)研究中來(lái)，小到朗讀技巧、活動(dòng)設(shè)計(jì)，大到教學(xué)策略、教育理念的切磋研究。第六，提高了老師把握教材和學(xué)生的能力，通過(guò)競(jìng)賽互相聽(tīng)課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，找出自己的不足。第七，促進(jìn)了不同學(xué)科教師之間、教研組成員之間的互相學(xué)習(xí)借鑒與提高，形成了濃厚的教研氛圍。
六、存在的問(wèn)題
第一，部分老師在活動(dòng)中存在著很大的差距，態(tài)度不夠認(rèn)真，不夠主動(dòng)，沒(méi)有真正走進(jìn)活動(dòng)中。第二，透視課堂看到個(gè)別教師教學(xué)路子陳舊，課堂實(shí)效性差、學(xué)生參與意識(shí)較弱，指導(dǎo)學(xué)生朗讀水平不高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等基本能力有待加強(qiáng)。第三，課堂的常規(guī)訓(xùn)練不夠扎實(shí)，知識(shí)能力訓(xùn)練多，缺少策略和方法的指導(dǎo)。第四，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒(méi)有得到很好的訓(xùn)練，趣味教學(xué)做的不夠，把握教材不夠準(zhǔn)確，有待深鉆教材。第五，部分教師的教育教學(xué)理念亟待提高。
七、今后努力方向：
第一，教師要進(jìn)一步提升教育教學(xué)理念和自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的意識(shí)，調(diào)整教學(xué)策略，選擇能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)方法。第二，重視自主互助學(xué)習(xí)型課堂的研究。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，主要學(xué)習(xí)方式是自主探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生需要很強(qiáng)的自學(xué)能力，所以在小學(xué)階段必須強(qiáng)化師生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。第三，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓好習(xí)慣減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第四，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，利用各種活動(dòng)與方法培養(yǎng)學(xué)生的自信心、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠條理的把所思所想表達(dá)出來(lái)。第五，扎實(shí)開(kāi)展閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，豐富積累，拓展知識(shí)面。特別要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，注意閱讀書(shū)目的多樣性，文學(xué)書(shū)要看，科普、歷史類(lèi)、天文地理方面的書(shū)籍也要看。更要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，建立知識(shí)鏈，讓學(xué)習(xí)條理清淅。第六，繼續(xù)抓好雙語(yǔ)特色教學(xué)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，強(qiáng)化習(xí)作教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各方面能力全面發(fā)展。第七，進(jìn)一步做好品德與社會(huì)、科學(xué)等學(xué)科學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第八，要經(jīng)常性的進(jìn)行跨學(xué)段的教學(xué)研究與探索，高年級(jí)教師要熟悉中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，做好知識(shí)教學(xué)銜接和學(xué)生心理成長(zhǎng)的過(guò)度指導(dǎo)。
第9篇 課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié) 3400字
課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)
課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主題，從校長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的立標(biāo)展示，到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽，歷時(shí)一個(gè)多月，緊張有序。年級(jí)主任積極組織，備課組長(zhǎng)主動(dòng)引領(lǐng)，上課教師精心準(zhǔn)備，全體教師深入研討。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題，以學(xué)習(xí)為主線(xiàn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確，重視習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)方法靈活多樣，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變。
語(yǔ)文課通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)、看、思、悟的訓(xùn)練，把學(xué)文達(dá)意、識(shí)字書(shū)寫(xiě)、口語(yǔ)表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中。俊玲老師的《比尾巴》、雪霞老師的《從現(xiàn)在開(kāi)始》突出了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用的偏旁部首，筆畫(huà)規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識(shí)字方法。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞，借助讀物的圖畫(huà)閱讀；通過(guò)兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)、聽(tīng)講姿勢(shì)。曉娜老師《美麗的西沙群島》，學(xué)平老師《搭石》，都用讀、悟、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，對(duì)課文精彩的部分，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累。以導(dǎo)游的身份表達(dá)，改寫(xiě)詩(shī)歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，了解課文大意，理清課文思路。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下，自主探究難理解的中心句段，在誦讀基礎(chǔ)上想畫(huà)面。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí)。
數(shù)學(xué)課通過(guò)觀(guān)察思考、計(jì)算驗(yàn)證、實(shí)踐操作、歸納梳理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。曉燕老師《平行四邊面積》一課，能讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。用三年級(jí)學(xué)過(guò)的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊、高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。會(huì)君老師的《連加連減》練習(xí)課，利用說(shuō)判結(jié)合的方法 ，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、傾聽(tīng)、判斷能力，會(huì)峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)物觀(guān)察獲取信息，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識(shí)體系。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí) ，最后出示語(yǔ)文課里的古詩(shī)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課，以一道古時(shí)候財(cái)主給長(zhǎng)工發(fā)工錢(qián)，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系。使學(xué)生終身難忘。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷(xiāo)售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中探究，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。
英語(yǔ)課充分創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)結(jié)合，互為帶動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒高漲。音樂(lè)課充分利用音樂(lè)的彌漫性，通過(guò)聆聽(tīng)感悟，讀唱結(jié)合體驗(yàn)，聯(lián)系生活創(chuàng)新，演唱表達(dá)。體育課通過(guò)游戲激趣，示范引領(lǐng)，實(shí)踐提高，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、健身意識(shí)。美術(shù)課通過(guò)聽(tīng)、畫(huà)、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平，具有一定的代表性。
運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，參賽教師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，圖文并茂，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)形象，抽象的問(wèn)題變得看得見(jiàn)、摸得著、可操作。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩。加之用動(dòng)物的身份表達(dá)，戴頭飾表演、角色互換采訪(fǎng)，配樂(lè)朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂知識(shí)與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
團(tuán)隊(duì)合力是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。眾人拾柴火焰高。參賽教師，從選內(nèi)容——定教案——試教——修改——正式比賽，整個(gè)過(guò)程，有備課組長(zhǎng)的積極組織、精心指導(dǎo)，有全體組員的積極參與、集體研討，有各班師生的密切配合、鼎力相助，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)組上課，都能做到一人做課全組合作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，語(yǔ)數(shù)課堂在參賽之前至少要經(jīng)過(guò)六個(gè)班級(jí)的試講，音美參賽之前至少經(jīng)歷三次試講，每次試講后，上課者、聽(tīng)課者都要有一次反思，全組教師都要有一次研討，執(zhí)教本人都要有一次復(fù)備。比賽現(xiàn)場(chǎng)做到統(tǒng)籌安排，科學(xué)分工。無(wú)論哪個(gè)備課組上課，全組教師都會(huì)統(tǒng)籌安排，合理分工，比賽現(xiàn)場(chǎng)有安排學(xué)生的，有拿教具的，有做時(shí)間提示的，有了解學(xué)情的，有協(xié)助調(diào)試課件的。因此說(shuō)參賽的課堂是執(zhí)教者用過(guò)硬的基本功，嫻熟的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)機(jī)智，一定的組織方式，演繹著團(tuán)隊(duì)合作，展示著備課組教師集體的智慧，彌漫著課堂文化。
此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)層層賽選，集中評(píng)價(jià)，共評(píng)出特等獎(jiǎng)八名，一等獎(jiǎng)二xx名，二等獎(jiǎng)二十八名。校長(zhǎng)、書(shū)記積極參與，分別榮獲一等獎(jiǎng)。我們應(yīng)為獲獎(jiǎng)的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩！
然而課堂教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使我們的課堂向著務(wù)實(shí)高效、人文道德的方向發(fā)展，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：
1、如何準(zhǔn)確把握，具體落實(shí)學(xué)段目標(biāo)？對(duì)于閱讀教學(xué)而言，不同學(xué)段，課標(biāo)都有具體明確的要求。低年級(jí)要求前五條是：1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。2、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。4、借住讀物中的圖畫(huà)讀。5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中此舉的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。有主動(dòng)識(shí)字的愿望。依據(jù)課標(biāo)要求，對(duì)照我們的課堂，還存在如下不足：（1）、默讀學(xué)習(xí)基本沒(méi)有體現(xiàn)，甚至還有指讀現(xiàn)象。（2）、一類(lèi)字、二類(lèi)字的處理方法還沒(méi)有充分體現(xiàn)。中年級(jí)段前六條是：1、用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。2、初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不解的地方提出疑問(wèn)。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想情感。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的感受。6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。對(duì)照我們的課堂，課堂始終基本沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生質(zhì)疑，課堂完全按照老師的思路，問(wèn)題一提問(wèn)的方式出現(xiàn)，課堂一個(gè)模式—問(wèn)答式；對(duì)關(guān)鍵詞的處理沒(méi)有充分利用工具書(shū)，提供不同的理解內(nèi)容，讓學(xué)生在辨析的過(guò)程中理解，加深記憶；忽略了突出教材主題，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言；高年級(jí)前七條是：（1）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文；（2）默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；(3)能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；(4)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果；(5)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷；(6)閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法；(7)閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。而我們的課堂只重視了誦讀而忽略了默讀的目標(biāo)落實(shí)，老師講的多，學(xué)生練得少，老師牽得多，學(xué)生坐下來(lái)思考的少，感悟的少，學(xué)生說(shuō)得多，寫(xiě)得少，課堂上教師那急急的語(yǔ)氣，慌慌的節(jié)奏，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流的環(huán)節(jié)流于形式，因此課堂仍處于可聽(tīng)、可看不可考的狀態(tài)。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，必須吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、課堂如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)？
關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵。而我們的課堂，只是讓學(xué)生讀了，學(xué)生知道多少，理解多少不關(guān)注。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)只追求新穎性，不考慮目標(biāo)落實(shí)的主題效果。每個(gè)時(shí)間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示，強(qiáng)調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性，忽略的是課堂的實(shí)效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多，注重扎扎實(shí)實(shí)深入探究的少；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多，講究時(shí)段目標(biāo)落實(shí)的少；關(guān)注教師課堂語(yǔ)言的多，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新的多，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少。因此沒(méi)有教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，沒(méi)有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注，要實(shí)現(xiàn)高效課堂只能是空談。
學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作是課堂。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移 ，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽(tīng)課。各備課組要針對(duì)當(dāng)前課堂上存在的問(wèn)題，確定研究主題，加強(qiáng)不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力！
謝謝大家！
第10篇 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié) 1250字
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié)
加強(qiáng)開(kāi)放求發(fā)展，齊抓共管促提升
課堂教學(xué)開(kāi)放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開(kāi)放的課堂，而且能夠推動(dòng)我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，自課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平有了大幅提高，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下。
一、思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)
學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍；經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，為深化課程改革積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，此次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的有利時(shí)機(jī)，同時(shí)也為教師與教師之間創(chuàng)設(shè)彼此交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的交流、溝通，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的目的。所有教師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門(mén)造車(chē)的封閉局面，形成了互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，共同研討，共同提高的局面。
二、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展效果明顯
在本次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，所有領(lǐng)導(dǎo)及教師的聽(tīng)課、評(píng)課水平有了大幅提升，對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有極大的幫助。課堂教學(xué)開(kāi)放使教師能主動(dòng)聽(tīng)、評(píng)其他教師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獲取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法，能反思提升個(gè)人課堂教學(xué)理念，使同伴互助與個(gè)人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽(tīng)中學(xué)，在評(píng)中學(xué)在實(shí)踐中提高的效果。
在教師間相互聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中還有利于同年段不同學(xué)科教師之間的學(xué)科整合，如物理教師在數(shù)學(xué)教師的課堂中會(huì)吸收重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科判斷、推理有機(jī)統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)知識(shí)用于物理計(jì)算當(dāng)中，提升了學(xué)生的綜合解題能力；在歷史課堂中英語(yǔ)教師會(huì)了解更多的中西方文化的差異，能在英語(yǔ)課堂中有針對(duì)性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以語(yǔ)言交流為媒介，為更好的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供了借鑒……
在聽(tīng)課中教師間還可以對(duì)比分析同一個(gè)班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。如課堂氣氛活躍與否，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極，師生配合是否默契……這些都為教師提供了第一手的反思材料，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和方法。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步加強(qiáng)
在本次活動(dòng)中，教師主動(dòng)走進(jìn)不同學(xué)科不同年級(jí)的課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
原來(lái)每個(gè)教師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們?cè)谄綍r(shí)很少被教師關(guān)注，加之座位相對(duì)遠(yuǎn)離教師，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)間，往往交頭接耳，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂。
自從課堂教學(xué)開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)課教師坐在教室后側(cè)對(duì)這部分同學(xué)是一個(gè)警醒，同時(shí)也是一種幫助，聽(tīng)課中不少教師能主動(dòng)幫助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)知識(shí)，這既幫助了教師又幫助了學(xué)生，起到了一箭雙雕的作用。
總之，課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)不論從教師還是從學(xué)生的角度都非常有利于教師的專(zhuān)業(yè)水平的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的建立，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì)堅(jiān)持開(kāi)展下去，為學(xué)校的整體發(fā)展提供推動(dòng)力量。
第11篇 展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié) 1250字
感動(dòng)于所有老師熱情的參與、認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神，大家辛苦了！認(rèn)同立冬的備課就是把教師自己的感受用適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟_(dá)給學(xué)生的觀(guān)點(diǎn);喜歡迎春有深度、有味道的語(yǔ)文課堂;欣賞迎新培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)?？傊矣X(jué)得這次活動(dòng)時(shí)成功的！
為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了28節(jié)各具風(fēng)采的語(yǔ)文課。涉及到低中高每個(gè)學(xué)段，從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色;一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷。所以老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升，特別是像王xx、宮xx、李xx、劉xx等幾位老師進(jìn)步很大。讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，在這不再一一的表?xiàng)羁隙?，?jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示衷心的感謝！
剛才吳xx、李xx兩位老師為我們呈現(xiàn)了低段和高段兩節(jié)示范引路課，并詳細(xì)解讀了以及在備課的過(guò)程中是如何深挖文本，設(shè)計(jì)教學(xué)的，裴主任也結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了指導(dǎo)，比較細(xì)致，站位也很高，希望老師回去之后認(rèn)真反思，找差距，不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)水平。專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的東西我不再多說(shuō)，借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：
1. 作為一名語(yǔ)文教師，首先要具備四項(xiàng)功夫：對(duì)文本深刻透徹的解讀功夫;字正腔圓、聲情并茂的誦讀功夫;準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝的表達(dá)功夫;規(guī)范美觀(guān)的板書(shū)功夫。這是作為一名語(yǔ)文教師自身應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，只有自己功夫硬，才能引領(lǐng)學(xué)生把我們的語(yǔ)文課堂上得扎實(shí)、飽滿(mǎn)、有根基。
2.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話(huà)：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)?！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子更多的自主的學(xué)習(xí)空間。
3.在今后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢?給我印象最深的是郭迎新老師的課堂，在中高年級(jí)所聽(tīng)的幾節(jié)課中，他們的學(xué)生參與度和開(kāi)口度是最高的，全班學(xué)生基本上都能做到和老師一起來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，而不是老師和一部分學(xué)生唱獨(dú)角戲。
4. 今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，只有老師平時(shí)下足了功夫，才有了課堂上的水到渠成。
最后我代表評(píng)委組宣布一下此次比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)評(píng)委組全體成員的共同商議，“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂教學(xué)比武語(yǔ)文學(xué)科”結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：李xx
二等獎(jiǎng)：郭xx
當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小的課堂充滿(mǎn)生機(jī)。
第12篇 課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié) 1550字
本學(xué)期的第五周，我們學(xué)校如期舉行了骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。語(yǔ)文科組的魯斌老師為我們展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語(yǔ)文組的老師們都給予了高度的評(píng)價(jià)，是非常值得老師們學(xué)習(xí)借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對(duì)這課的簡(jiǎn)單小結(jié)。
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)有側(cè)重
識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密結(jié)合，但不能平均使用力量，而應(yīng)該視生字的特點(diǎn)和兒童的實(shí)際情況，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課共有以下8個(gè)生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)”，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來(lái)學(xué)。首先是揭示課題時(shí)學(xué)習(xí)“兔”和“灰”，“兔”的重點(diǎn)放在最后一筆點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，而“灰”的拼音（i、u在一起調(diào)號(hào)標(biāo)在后）和筆順（里面的“火”）都有一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)需加以鞏固，于是采用復(fù)習(xí)舊知與掌握新知相結(jié)合的方法。然后是說(shuō)話(huà)練習(xí)中識(shí)字，如在了解課文大意時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識(shí)字“翻、除、些、挑、擔(dān)”，將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來(lái)幫助學(xué)生理解?！胺笔亲鰟?dòng)作的方法幫助學(xué)生理解“把土翻松”；“挑、擔(dān)”是用圖片演示來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“挑扁擔(dān)”。另外“挑”的筆順是個(gè)重點(diǎn)，我用書(shū)空的方法來(lái)解決。通過(guò)隨文識(shí)字把識(shí)字、閱讀、說(shuō)話(huà)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣識(shí)字就有了語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解字義，掌握生字。
2、理解詞語(yǔ)有方法
文中有不少常用詞語(yǔ)、難解詞語(yǔ)需要學(xué)生閱讀文本的過(guò)程中能解讀，這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。如何降低難度，讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語(yǔ)、難解詞語(yǔ)是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語(yǔ)放入語(yǔ)言環(huán)境中。如理解“常?！保盒“淄弥粷惨淮嗡?，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語(yǔ)看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀(guān)演示。方法三，學(xué)生朗讀自己體會(huì)，如“疑惑”，先請(qǐng)學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說(shuō)的話(huà)，我在評(píng)價(jià)認(rèn)可學(xué)生讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣是對(duì)的，然后追問(wèn)“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時(shí)先問(wèn)問(wèn)學(xué)生“小白兔此時(shí)的心情怎么樣？”通過(guò)回答問(wèn)題，自己的表述自然而然地就理解詞語(yǔ)的意思。
3、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練有依托
語(yǔ)文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是認(rèn)識(shí)性的，脫離語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話(huà)。因此，把根據(jù)提示展開(kāi)想像練說(shuō)話(huà)當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。本課的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對(duì)學(xué)生說(shuō)“小白兔辛勤地勞動(dòng)，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖）句式：誰(shuí)在哪里怎么樣地干什么？”再“仔細(xì)看看床底發(fā)現(xiàn)了什么？”這些插圖將課文中的語(yǔ)言文字形象化，為學(xué)生理解課文提供了方便。不同的學(xué)生同說(shuō)一幅畫(huà)，所用的方法和言辭自然有所不同，學(xué)生在聽(tīng)中可以學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短。又如：聽(tīng)了小白兔的話(huà)，小灰兔想了很多，你去采訪(fǎng)它一下好嗎？左邊同學(xué)當(dāng)記者和右邊同學(xué)做小灰兔，做一次現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)。這現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)又是一種學(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)的形式。
二、存在問(wèn)題：
1、低年級(jí)的老師在朗讀指導(dǎo)中，除了要注意讀書(shū)形式的多樣外，更要重在指導(dǎo)讀書(shū)的感情和語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正，不要讓孩子們誤認(rèn)為讀得越大聲就越好。
2、把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，設(shè)計(jì)了不必要的問(wèn)題討論。
3、沒(méi)有結(jié)合本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要求，在教學(xué)精讀課文時(shí)沒(méi)有很好地利用課文進(jìn)行寫(xiě)作知識(shí)的滲透。
4、對(duì)學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟，多啟發(fā)引導(dǎo)，力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來(lái)，而不是教師自己直接說(shuō)出來(lái)。
以上是我校語(yǔ)文科組骨干教師課堂教學(xué)展示的小結(jié)，希望廣大語(yǔ)文教師能學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。
課堂教學(xué)展示活動(dòng)總結(jié)
第13篇 2023數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)總結(jié) 1200字
加強(qiáng)開(kāi)放求發(fā)展，齊抓共管促提升
課堂教學(xué)開(kāi)放不但可以深化課堂教學(xué)改革，全面推廣課堂教學(xué)策略，構(gòu)建高效、自主、開(kāi)放的課堂，而且能夠推動(dòng)我校課程及教學(xué)改革不斷發(fā)展，促進(jìn)教師隊(duì)伍和學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，自課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校教師的專(zhuān)業(yè)化水平有了大幅提高，活動(dòng)效果顯著，總結(jié)如下。
一、思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)
學(xué)校教學(xué)工作要在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)重點(diǎn)學(xué)科教學(xué)策略，要以人為本，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，形成愉悅主和諧的教學(xué)氛圍;經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，為深化課程改革積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績(jī)，此次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)是課程改革和教學(xué)改革的有利時(shí)機(jī)，同時(shí)也為教師與教師之間創(chuàng)設(shè)彼此交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的交流、溝通，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校管理水平提高的目的。所有教師都能主動(dòng)走進(jìn)其他同志的課堂，打破了以前閉門(mén)造車(chē)的封閉局面，形成了互相聽(tīng)課，互相評(píng)課，共同研討，共同提高的局面。
二、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展效果明顯
在本次課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)中，所有領(lǐng)導(dǎo)及教師的聽(tīng)課、評(píng)課水平有了大幅提升，對(duì)專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)有極大的幫助。課堂教學(xué)開(kāi)放使教師能主動(dòng)聽(tīng)、評(píng)其他教師的課堂教學(xué)，在活動(dòng)中能主動(dòng)獲取同行的優(yōu)秀課堂教學(xué)技能和方法，能反思提升個(gè)人課堂教學(xué)理念，使同伴互助與個(gè)人反思有機(jī)結(jié)合，保證了課堂教學(xué)在聽(tīng)中學(xué)，在評(píng)中學(xué)在實(shí)踐中提高的效果。
在教師間相互聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中還有利于同年段不同學(xué)科教師之間的學(xué)科整合，如物理教師在數(shù)學(xué)教師的課堂中會(huì)吸收重要的數(shù)學(xué)思想，將數(shù)學(xué)分析、理解與物理學(xué)科判斷、推理有機(jī)統(tǒng)一，將數(shù)學(xué)知識(shí)用于物理計(jì)算當(dāng)中，提升了學(xué)生的綜合解題能力;在歷史課堂中英語(yǔ)教師會(huì)了解更多的中西方文化的差異，能在英語(yǔ)課堂中有針對(duì)性的講解，能以歷史為背景，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，以語(yǔ)言交流為媒介，為更好的掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提供了借鑒
在聽(tīng)課中教師間還可以對(duì)比分析同一個(gè)班的學(xué)生在不同學(xué)科教學(xué)中的不同表現(xiàn)，對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行反思。如課堂氣氛活躍與否，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極，師生配合是否默契這些都為教師提供了第一手的反思材料，有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和方法。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)一步加強(qiáng)
在本次活動(dòng)中，教師主動(dòng)走進(jìn)不同學(xué)科不同年級(jí)的課堂，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用。
原來(lái)每個(gè)教師的課堂中都有不同程度的后進(jìn)生，他們?cè)谄綍r(shí)很少被教師關(guān)注，加之座位相對(duì)遠(yuǎn)離教師，給了他們活動(dòng)的空間和時(shí)間，往往交頭接耳，搞小動(dòng)作甚至擾亂課堂。
自從課堂教學(xué)開(kāi)放以來(lái)，聽(tīng)課教師坐在教室后側(cè)對(duì)這部分同學(xué)是一個(gè)警醒，同時(shí)也是一種幫助，聽(tīng)課中不少教師能主動(dòng)幫助后進(jìn)生，為他們講解當(dāng)堂的學(xué)習(xí)知識(shí)，這既幫助了教師又幫助了學(xué)生，起到了一箭雙雕的作用。
總之，課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)不論從教師還是從學(xué)生的角度都非常有利于教師的專(zhuān)業(yè)水平的提升，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的建立，更有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，我們會(huì)堅(jiān)持開(kāi)展下去，為學(xué)校的整體發(fā)展提供推動(dòng)力量。
第14篇 課堂教學(xué)調(diào)研的活動(dòng)總結(jié) 1350字
課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束好些天了，可是一直也沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)梳理和總結(jié)，回憶這12天的活動(dòng)過(guò)程感受還是頗深，也覺(jué)得活動(dòng)中有很多東西值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
一、聽(tīng)評(píng)課。
聽(tīng)評(píng)課是此次課堂教學(xué)調(diào)研的主要內(nèi)容，旨在提高全體教師的課堂教學(xué)水平，探索促成課堂高效的道路。從聽(tīng)評(píng)課的結(jié)果來(lái)看老師們思想上都很重視，呈現(xiàn)出的課也可以說(shuō)是節(jié)節(jié)優(yōu)秀。一輪的聽(tīng)課下來(lái)，13個(gè)英語(yǔ)老師中有接近50%的老師上課的時(shí)候都有效地使用了媒體資源，從這一點(diǎn)可以看出老師們都很重視這次調(diào)研活動(dòng)，在這課上也是費(fèi)了一番腦筋，下了一番功夫的，尤其是細(xì)柳完小的徐啟紅老師，她是我們英語(yǔ)教師隊(duì)伍中最年長(zhǎng)的一位老教師，為了能在這次講課中把的課呈現(xiàn)出來(lái)，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了多媒體課件的使用，她的這種“教到老，學(xué)到老”的精神讓人感動(dòng);還有官莊的葛銳老師，她是今年剛剛踏上工作崗位的新教師，曾多次主動(dòng)同老教師們交流教學(xué)問(wèn)題，她的這種積極進(jìn)取、不恥下問(wèn)的行為更是讓人難忘。需要我們?nèi)w英語(yǔ)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：
1、所有的教學(xué)活動(dòng)要以有效為原則。聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有很多老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，使用的課堂語(yǔ)言等等雖然都很精彩，但是都超出了學(xué)生的理解能力，學(xué)生面對(duì)這樣的指令、情景、活動(dòng)不知所措，一臉的茫然，這樣的教學(xué)指令、情景就是無(wú)效的，它非但不能讓我們的課上出“彩”，還會(huì)影響師生教與學(xué)的情緒，破壞教學(xué)效果。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，首先要考慮活動(dòng)的目的性(要訓(xùn)練學(xué)生哪方面的能力)，其次是針對(duì)性(學(xué)生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很容易地達(dá)到目的)，我認(rèn)為三者應(yīng)該是相輔相成的，任何一點(diǎn)達(dá)不到，都會(huì)影響教學(xué)的效果。再有就是我們要明確一點(diǎn)，任何方式的教學(xué)活動(dòng)都是為知識(shí)的傳授和習(xí)得服務(wù)的，我們最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、會(huì)用知識(shí)，不要讓一些表面的東西沖淡了我們教學(xué)的最終目的。
2、把握好教材。對(duì)于教材的把握，我們要做到準(zhǔn)確、全面。我們不單單要把握住教材的重難點(diǎn)，還要全面了解教材的地位，注意教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，以便我們?cè)诮M織教學(xué)時(shí)能做到系統(tǒng)化。
3、規(guī)范。這點(diǎn)應(yīng)該包括語(yǔ)言的規(guī)范和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。英語(yǔ)的課堂用語(yǔ)要盡量做到簡(jiǎn)捷、清晰、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要準(zhǔn)確;教師的板書(shū)也要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，三、四年級(jí)的板書(shū)要盡量放到四線(xiàn)格中，而且應(yīng)該避免連寫(xiě)的現(xiàn)象出現(xiàn)，五六年級(jí)的板書(shū)也要做到工整、美觀(guān)。老師規(guī)范的語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)能在學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)方面起到潛移默化式的影響作用。
二、書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)抽測(cè)。
英語(yǔ)科在這項(xiàng)活動(dòng)中除了聽(tīng)評(píng)課，還增加了口語(yǔ)和書(shū)法的抽測(cè)，這項(xiàng)活動(dòng)是很有必要的，因?yàn)樵谝酝目谡Z(yǔ)抽測(cè)中，只是象征性地讓學(xué)生讀讀課文、隨便問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，都很不正式，等到縣里來(lái)正式抽測(cè)的時(shí)候，師生往往都顯得很緊張或是無(wú)措，所以我們從現(xiàn)在開(kāi)始把每一次抽測(cè)都做得正式起來(lái)，讓說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、甚至于考英語(yǔ)都能慢慢地成為大家的一種習(xí)慣，只有這樣我們的學(xué)生才能滿(mǎn)懷信心地站在任何一個(gè)考官的面前。書(shū)寫(xiě)抽測(cè)為抄寫(xiě)課本四會(huì)字母、單詞或句子，抽測(cè)范圍為整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。
口語(yǔ)抽測(cè)分為歌曲演唱、單詞認(rèn)讀、情景問(wèn)答及聽(tīng)音做動(dòng)作，每班抽測(cè)10名學(xué)生。書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)是小學(xué)生英語(yǔ)基本能力的最直接的體現(xiàn)方式，所以我們要根據(jù)本校實(shí)際，制定出合理的督促學(xué)生書(shū)寫(xiě)和口語(yǔ)提高的措施和計(jì)劃，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展尋找的方法和途徑。
