【第1篇 2023年班級公司化管理實驗工作總結(jié)范文
根據(jù)新的課程改革要求和社會發(fā)展需要,在日常課程教學(xué)中需要通過教學(xué)組織模式、管理模式等來滲透職業(yè)教育,充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”、從企業(yè)中來、到企業(yè)中去的理念,以培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會發(fā)展需要的應(yīng)用型全面發(fā)展的人才。自__年3月起,我班在學(xué)校的統(tǒng)一要求和學(xué)生處的指導(dǎo)下,逐步開展班級公司化管理實驗工作。在公司化管理實驗工作中,學(xué)生的動手能力和專業(yè)素養(yǎng)有了較大提升,同時其思想品德、團體合作等綜合素質(zhì)也有了明顯提高?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)
一、實驗實施過程
根據(jù)本班學(xué)生、學(xué)校、德邦企業(yè)的情況,制定企業(yè)化班級管理制度,建立班級管理仿真企業(yè)管理,成立企業(yè)化的班級管理機構(gòu)。
在班級企業(yè)化管理模式中,按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體,以董事長為核心成立班級管理組織機構(gòu),以企業(yè)的管理模式實施“經(jīng)理負(fù)責(zé)制”管理,以企業(yè)的組織模式競選班干部職位,參照企業(yè)部門設(shè)置配備各部門經(jīng)理及助理等,明確各部門的工作職責(zé),從而讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中體會到企業(yè)文化。
1.改革班干部選舉辦法。
實行競選模式,每個候選人自愿參加競聘,在班級內(nèi)開展競聘演講,初步確定人選后進行一周左右的實際工作,展示自己才華,然后由學(xué)生投票決定正式人選。
2.明確職位職責(zé),實行虛擬工資。
為了加強同學(xué)們的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí),努力工作的好習(xí)慣,提高自我管理能力,感受企業(yè)的管理方式,按照企業(yè)工資發(fā)放的辦法,實行模擬工資制度。工資按照“基本工資+職務(wù)津貼+獎金+減薪”來計算,這樣能更好地調(diào)動學(xué)生“內(nèi)控”,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,形成整體風(fēng)氣,進而改進缺點、壞習(xí)慣,這種管理方式更容易讓學(xué)生積極接受,使的學(xué)生參與到班級管理活動中來,充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神,鍛煉學(xué)生自主管理的能力等。既讓學(xué)生明白賺錢不容易,也更接近企業(yè)的管理模式,使的學(xué)生在班級管理活動中得到比較全面的發(fā)展。
3.建立了監(jiān)督機制。
設(shè)立了一個獨立的紀(jì)檢部,其組成人員由學(xué)生輪流擔(dān)任,以監(jiān)督、檢查班級委員會的工作,使學(xué)生在行使班級管理權(quán)力的同時,更感到了一種責(zé)任,一種制約,一種監(jiān)督,從而不斷完善其工作。
4.引入競爭機制,競爭上崗。
在班級企業(yè)化管理中采用干部“競爭上崗”,在管理中,實行班干末位淘汰制,有于班干部的危機意識,從而有利于為班級服務(wù),可以增強學(xué)生的競爭意識,有利于學(xué)生轉(zhuǎn)換社會角色認(rèn)定,有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
5.采用小組教學(xué)模式。
加強教育,切實轉(zhuǎn)變觀念,不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。在學(xué)校建立企業(yè)式管理制度,分好“部門小組”教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,形成小組成員思想碰撞,共同討論學(xué)習(xí)。
二、實驗保障條件
1.在班級管理中,建立企業(yè)化模式的班級管理制度
建章立制是企業(yè)管理的核心之一,中職學(xué)校與企業(yè)的制度有相似之處。在班級企業(yè)化管理中,依托《中學(xué)生守則》、《江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,制定班級管理的《人事管理制度》、《績效考核制度》、《公司員工守則》、《干部選拔、任用制度》、《工資發(fā)放制度》(工資的多少反映學(xué)生的綜合表現(xiàn)和能力,將與操行評定和推薦就業(yè)掛鉤)等系列制度。從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體系,使班級工作做到有章可循,避免了班級工作的盲目性和隨意性。 2.在班級管理中,形成企業(yè)化的薪金管理模式評價、考核機制
在班級中按照企業(yè)的模式設(shè)崗、定人、定責(zé)、定“薪”,一改以往的中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核方式。在實施企業(yè)化管理以后,學(xué)生由原來的學(xué)生身份變成了企業(yè)里的員工;薪金管理制度取代班級量化分管理制度,由原來的量化分?jǐn)?shù)變成了虛擬企業(yè)工資,學(xué)生的一舉一動跟他們薪水掛鉤,學(xué)生在自負(fù)“行為責(zé)任”的同時還要承擔(dān)“經(jīng)濟責(zé)任”。當(dāng)班級公司出現(xiàn)退步或有嚴(yán)重失誤時,部門經(jīng)理將遭受總經(jīng)理的問責(zé),并扣除當(dāng)月工資。實行分層管理、分層負(fù)責(zé),做到人人有責(zé),人人責(zé),全員管理的目的。
3.在班級管理中,形成企業(yè)化的星級評比的激勵機制,通過“明星”效應(yīng),激勵學(xué)生爭做明星,爭做榜樣
在班級實施企業(yè)化管理中引進了企業(yè)的獎勵機制。每逢月底,期末結(jié)束,根據(jù)工薪管理考核制度,計算出每位員工的企業(yè)工資,參照星級評比條件評出“星級員工”,如文明之星、進步之星、優(yōu)秀之星、全勤之星等,通過全班同學(xué)無記名投票表決評選出 “星級團隊”,如文明宿舍等給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神表揚。
【第2篇 物流管理實驗報告總結(jié)
物流管理實驗報告總結(jié)(一)
實驗名稱:為你熟悉的一個企業(yè)或網(wǎng)站構(gòu)建在電子商務(wù)環(huán)境下的物流配送模式 實驗?zāi)康模?/p>
了解電子商務(wù)物流配送的含義以及當(dāng)前環(huán)境下所具有的物流配送模式,能夠選擇一個你所熟悉的企業(yè)或者網(wǎng)站,對它現(xiàn)有的物流配送模式進行研究并分析其中的優(yōu)勢以及不足之處,并提出你的建議。
實驗步驟:
1、選取一個你所熟悉的企業(yè)或者網(wǎng)站——家樂福
2、對它現(xiàn)有的物流配送模式分析研究
3、提出自己的建議設(shè)想
實驗內(nèi)容:
1、家樂?,F(xiàn)有物流模式:
家樂福采用供應(yīng)商直供的模式——由于家樂福的選址絕大部分都集中于上海、北京、天津及內(nèi)陸各省會城市,且強調(diào)的是“充分授權(quán),以店長為核心”的運營模式,因此商品的配送基本都以供應(yīng)商直送為主
2、對現(xiàn)有模式的分析:
優(yōu)點:
(1)送貨快速、方便
由于供應(yīng)商資源多集中于同一個城市,上午下訂單下午商品就有可能到達,將商品缺貨造成的失銷成本大幅降低。為了減少資金的占用及提高商品陳列空間的利用效率,超大賣場基本都采取“小批量,多頻次”的訂貨原則,同城供應(yīng)商能更有效地幫助此原則的實現(xiàn)。
(2)便于逆向物流
商品的退換貨,是零售企業(yè)處理過時、過期等滯銷商品的最重要手段。如果零售商采用的是供應(yīng)商直送的商品配送模式,零售商與供應(yīng)商的聯(lián)系與接觸非常頻繁,因此商品退換貨處理也非常迅速,但如果采用中央配送模式,逆向物流所經(jīng)過的環(huán)節(jié)大為增加,因此速度也相對變緩。
缺點:
這種方式雖然靈活,但影響了供貨速度,也加重了供貨商的負(fù)擔(dān)。由于家樂福各門店自行采購,供貨商不一,大大影響了供貨速度;并且,家樂福目前的供貨方式也加重了供貨商負(fù)擔(dān)。
3、對家樂福物流配送的設(shè)想
家樂??梢越ㄔO(shè)區(qū)域物流配送中心來幫助家樂福加快店面更新速度,鞏固市場。在東北區(qū)、華東區(qū)、西南區(qū)、華南區(qū)、華中區(qū)五大區(qū)域性建立物流配送中心,這樣以后供應(yīng)商只要將貨物運送至物流中心,各分店商品的配送就一可以統(tǒng)一由物流中心來實現(xiàn)。
家樂福的主要客戶是城市消費者中的中低消費能力人群,對于這些消費者來說低價可能是唯一可行的'經(jīng)營戰(zhàn)略。因此家樂福可以通過控制供應(yīng)價格,壓縮供應(yīng)商的利潤空間,控制物流成本,向消費者讓利。
實驗結(jié)果:
通過此次實驗,我對企業(yè)在電子商務(wù)環(huán)境下的物流配送模式有了更深的理解,知道了當(dāng)前電子商務(wù)環(huán)境下的一些物流配送模式,通過對家樂福的物流配送分析提出了自己的建議。
物流管理實驗報告總結(jié)(二)
一、 實驗?zāi)康?/p>
通過對管理模擬教學(xué)軟件的實際操作,結(jié)合書本上所學(xué)的知識進一步了解了物流的十個功能,即運輸功能、儲存功能、裝卸搬運功能、包裝功能、流通加工功能、物流信息處理功能、結(jié)算功能、需求預(yù)測功能、物流系統(tǒng)設(shè)計咨詢功能、物流教育與培訓(xùn)功能。充分理解總經(jīng)理、調(diào)度中心、倉庫中心、運輸中心之間的職責(zé)以及相互之間的團隊合作。
二、實驗內(nèi)容
i、實驗一
1. 實驗時間與地點:第八周周五1-4節(jié);文b-501a。
2. 實驗?zāi)繕?biāo):完成實驗1,2中的所有操作內(nèi)容。
3. 實驗內(nèi)容:實驗指導(dǎo)書中實驗1,2。
4. 實驗進度:已完成實驗1,2操作內(nèi)容。
5. 實驗所遇問題及相應(yīng)解決方案:
設(shè)置時間混亂,導(dǎo)致數(shù)據(jù)錄入時出現(xiàn)錯誤;存貨輸入時,未理解指導(dǎo)書中數(shù)據(jù),導(dǎo)致數(shù)據(jù)輸入錯誤;重新更改時間 ii、實驗二
1. 實驗時間與地點:第九周周一5-8節(jié);文b-501a。
2. 實驗?zāi)繕?biāo):完成實驗3,4的所有操作內(nèi)容。
3. 實驗內(nèi)容:實驗指導(dǎo)書中實驗3,4。
4. 實驗進度:已完成實驗3,4操作內(nèi)容。
5. 實驗所遇問題及相應(yīng)解決方案:
因數(shù)據(jù)問題,期初余額試算不平衡;修改部分?jǐn)?shù)據(jù)后得以解決
三、實驗總結(jié)
在這次的實習(xí)過程中有順利成功的地方也有不順利失敗的地方,成功的地方讓我熟練的記住這個知識點,失敗的有疑問的地方讓我去尋找正確的答案,然后更好的豐富自己的知識。通過這次的實訓(xùn)加上這學(xué)期物流與供應(yīng)鏈的知識的學(xué)習(xí),讓我更加進一步的認(rèn)識到物流的相關(guān)知識,讓我對物流的定義、基本功能、操作流程等有了很明確的概念和理解。首先,了解并學(xué)習(xí)了用友軟件平臺的操作,從學(xué)生注冊、模塊注冊,到各個公司的建立,采購商和供應(yīng)商達成交易,到最后的商品出庫等等,一系列的操作流程,讓我從一個根本一無所知到后來正確的明白各個環(huán)節(jié)在物流過程中的作用和地位,這對我來都是收獲頗豐和受益匪淺的。將書上的理論與實際相結(jié)合,在實踐中提高了我們運用知識的能力。這次實驗的實踐有一周,還不夠自己去思考,卻是對課本知識的升華,是從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程。汲取本次實訓(xùn)獲得的寶貴經(jīng)驗,不斷豐富和完善自己的理論知識的同時,更多參與實踐,為以后的人生打下堅實的基礎(chǔ)!
【第3篇 高級財務(wù)管理實驗個人總結(jié)
高級財務(wù)管理實驗個人總結(jié)范文
在這一學(xué)期的高級財務(wù)管理實驗學(xué)習(xí)當(dāng)中,老師將這門復(fù)雜的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容用最簡單明了的案例教授給我們,使我們從各個角度了解了財務(wù)管理這門課程.下面我將從課程內(nèi)容方面對這學(xué)期的財務(wù)管理課程進行總結(jié).
我們做的第一個實驗是企業(yè)價值評估,熟練運用貼現(xiàn)現(xiàn)金流量法及相對價值法進行企業(yè)價值評估,以2014年為基期對金雷風(fēng)電公司進行股權(quán)價值評估。通過現(xiàn)金流量折現(xiàn)方法:企業(yè)實體價值折現(xiàn)模型和股權(quán)價值折現(xiàn)模型評估企業(yè)價值,制作預(yù)計利潤表,預(yù)計資產(chǎn)負(fù)債表和預(yù)計現(xiàn)金流量表。第二個實驗是關(guān)于企業(yè)破產(chǎn)、重整與清算的,對長航鳳凰進行分析。
整體上來說,高級財務(wù)管理實驗這門課上課形式很好,不像別的`課程都是老師一個人講,這門課老師講,同學(xué)在電腦上操作。通過這種學(xué)習(xí)方式,同學(xué)們可以更加深刻的學(xué)習(xí),學(xué)到真正屬于自己的東西來。
而且通過小組合作,我們每個人也學(xué)到了很多,比如說團隊合作能力,與別人交流學(xué)習(xí)的能力,同時也收獲了深厚的友誼。以上只是能歸納出來的心得體會,這門課對我的影響潛移默化的也許更多。我覺得學(xué)習(xí)任何課程,那些一開始沒有認(rèn)識到的收獲可能在以后的人生中對你產(chǎn)生更大的影響??傊?,學(xué)習(xí)了《高級財務(wù)管理實驗》這門課,真的是受益匪淺。
【第4篇 班級公司化管理實驗工作總結(jié)
根據(jù)新的課程改革要求和社會發(fā)展需要,在日常課程教學(xué)中需要通過教學(xué)組織模式、管理模式等來滲透職業(yè)教育,充分體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”、從企業(yè)中來、到企業(yè)中去的理念,以培養(yǎng)出適合當(dāng)前社會發(fā)展需要的應(yīng)用型全面發(fā)展的人才。自XX年3月起,我班在學(xué)校的統(tǒng)一要求和學(xué)生處的指導(dǎo)下,逐步開展班級公司化管理實驗工作。在公司化管理實驗工作中,學(xué)生的動手能力和專業(yè)素養(yǎng)有了較大提升,同時其思想品德、團體合作等綜合素質(zhì)也有了明顯提高?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
一、實驗實施過程
根據(jù)本班學(xué)生、學(xué)校、德邦企業(yè)的情況,制定企業(yè)化班級管理制度,建立班級管理仿真企業(yè)管理,成立企業(yè)化的班級管理機構(gòu)。
在班級企業(yè)化管理模式中,按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體,以董事長為核心成立班級管理組織機構(gòu),以企業(yè)的管理模式實施“經(jīng)理負(fù)責(zé)制”管理,以企業(yè)的組織模式競選班干部職位,參照企業(yè)部門設(shè)置配備各部門經(jīng)理及助理等,明確各部門的工作職責(zé),從而讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中體會到企業(yè)文化。
1.改革班干部選舉辦法。
實行競選模式,每個候選人自愿參加競聘,在班級內(nèi)開展競聘演講,初步確定人選后進行一周左右的實際工作,展示自己才華,然后由學(xué)生投票決定正式人選。
2.明確職位職責(zé),實行虛擬工資。
為了加強同學(xué)們的紀(jì)律觀念,培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí),努力工作的好習(xí)慣,提高自我管理能力,感受企業(yè)的管理方式,按照企業(yè)工資發(fā)放的辦法,實行模擬工資制度。工資按照“基本工資+職務(wù)津貼+獎金+減薪”來計算,這樣能更好地調(diào)動學(xué)生“內(nèi)控”,慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,形成整體風(fēng)氣,進而改進缺點、壞習(xí)慣,這種管理方式更容易讓學(xué)生積極接受,使更多的學(xué)生參與到班級管理活動中來,充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神,鍛煉學(xué)生自主管理的能力等。既讓學(xué)生明白賺錢不容易,也更接近企業(yè)的管理模式,使更多的學(xué)生在班級管理活動中得到比較全面的發(fā)展。
3.建立了監(jiān)督機制。
設(shè)立了一個獨立的紀(jì)檢部,其組成人員由學(xué)生輪流擔(dān)任,以監(jiān)督、檢查班級委員會的工作,使學(xué)生在行使班級管理權(quán)力的同時,更感到了一種責(zé)任,一種制約,一種監(jiān)督,從而不斷完善其工作。
4.引入競爭機制,競爭上崗。
在班級企業(yè)化管理中采用干部“競爭上崗”,在管理中,實行班干末位淘汰制,有于班干部的危機意識,從而有利于為班級服務(wù),可以增強學(xué)生的競爭意識,有利于學(xué)生轉(zhuǎn)換社會角色認(rèn)定,有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。
5.采用小組教學(xué)模式。
加強教育,切實轉(zhuǎn)變觀念,不斷創(chuàng)新教學(xué)形式。在學(xué)校建立企業(yè)式管理制度,分好“部門小組”教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,形成小組成員思想碰撞,共同討論學(xué)習(xí)。
二、實驗保障條件
1.在班級管理中,建立企業(yè)化模式的班級管理制度
建章立制是企業(yè)管理的核心之一,中職學(xué)校與企業(yè)的制度有相似之處。在班級企業(yè)化管理中,依托《中學(xué)生守則》、《江蘇省連云港中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,制定班級管理的《人事管理制度》、《績效考核制度》、《公司員工守則》、《干部選拔、任用制度》、《工資發(fā)放制度》(工資的多少反映學(xué)生的綜合表現(xiàn)和能力,將與操行評定和推薦就業(yè)掛鉤)等系列制度。從班級管理目標(biāo)、活動、評價、反饋等方面實現(xiàn)了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動態(tài)體系,使班級工作做到有章可循,避免了班級工作的盲目性和隨意性。 2.在班級管理中,形成企業(yè)化的薪金管理模式評價、考核機制
在班級中按照企業(yè)的模式設(shè)崗、定人、定責(zé)、定“薪”,一改以往的中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核方式。在實施企業(yè)化管理以后,學(xué)生由原來的學(xué)生身份變成了企業(yè)里的員工;薪金管理制度取代班級量化分管理制度,由原來的量化分?jǐn)?shù)變成了虛擬企業(yè)工資,學(xué)生的一舉一動跟他們薪水掛鉤,學(xué)生在自負(fù)“行為責(zé)任”的同時還要承擔(dān)“經(jīng)濟責(zé)任”。當(dāng)班級公司出現(xiàn)退步或有嚴(yán)重失誤時,部門經(jīng)理將遭受總經(jīng)理的問責(zé),并扣除當(dāng)月工資。實行分層管理、分層負(fù)責(zé),做到人人有責(zé),人人責(zé),全員管理的目的。
3.在班級管理中,形成企業(yè)化的星級評比的激勵機制,通過“明星”效應(yīng),激勵學(xué)生爭做明星,爭做榜樣
在班級實施企業(yè)化管理中引進了企業(yè)的獎勵機制。每逢月底,期末結(jié)束,根據(jù)工薪管理考核制度,計算出每位員工的企業(yè)工資,參照星級評比條件評出“星級員工”,如文明之星、進步之星、優(yōu)秀之星、全勤之星等,通過全班同學(xué)無記名投票表決評選出 “星級團隊”,如文明宿舍等給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵和精神表揚。
4.在班級管理中,將企業(yè)文化與班級管理文化融合
企業(yè)文化是以價值觀為核心的包括信念、作風(fēng)、行為規(guī)范在內(nèi)的各種精神體現(xiàn),齊心協(xié)力,共同努力,是企業(yè)文化的綜合。班級文化是一個班級的精神力量和靈魂,是班級生存和發(fā)展的動力及成功的關(guān)鍵。我班聯(lián)辦企業(yè)江蘇德邦化學(xué)工業(yè)集團有限公司的企業(yè)文化為:綠色德邦、誠信德邦、和諧德邦。該企業(yè)文化體現(xiàn)出了生命、生機、通道,代表著蓬勃向上的趨勢;體現(xiàn)了言必行、行必果的風(fēng)格,展示了公司員工的人格魅力;體現(xiàn)了員工與群體齊心、企業(yè)與社會協(xié)同的風(fēng)貌,熔煉了做優(yōu)德邦福澤社會的奉獻精神。在班級文化建設(shè)中,將“三個德邦”中融合起來,明確綠色是外在表現(xiàn),誠信是內(nèi)在要求,和諧是最高追求。
三、實際成果、成效及推廣情況
在班級企業(yè)化管理實驗過程中,學(xué)生參與了班級企業(yè)化管理,與企業(yè)接軌,學(xué)會了自我管理,提高了適應(yīng)社會的能力。
1.轉(zhuǎn)變教育思想,從企業(yè)中來,到企業(yè)中去的宗旨
職業(yè)技術(shù)學(xué)校實行“校企合作”是一個大的模式和環(huán)境,如何在班級里滲透企業(yè)本質(zhì),是一個值得探究的問題?!鞍嗉壠髽I(yè)化管理”能夠較好地實現(xiàn)班級與企業(yè)的有效接軌,在學(xué)校教育中吸收企業(yè)內(nèi)有實用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化,不僅能使學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識,提高專業(yè)技能,提升職業(yè)道德,同時也能夠感受企業(yè)氛圍,感知企業(yè)文化,感悟企業(yè)精神。這樣可以使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會有效地聯(lián)系起來,真正邁出“校企深度合作”的第一步。
2.改變傳統(tǒng)的班級管理方法,把學(xué)校班級管理制度與企業(yè)管理制度結(jié)合起來,根據(jù)班級特點整理成“企業(yè)化部門管理模式”的組織方式與文化制度。
傳統(tǒng)的班級管理,形成了老師怎么說,學(xué)生怎么做,事事親歷親為,從長遠(yuǎn)發(fā)展來看也不利于學(xué)生的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)在“校企合作”的大環(huán)境下,都披上了帶有“企業(yè)”的色彩,改革了現(xiàn)有班級干部設(shè)置體制,把班級還給學(xué)生,讓每個學(xué)生參與到企業(yè)管理中來,建立學(xué)生自主管理型模式。
四、體會與思考
1.班主任的綜合素質(zhì)需要提升
“班級企業(yè)化管理”對班主任提出了更高的要求,班主任既要了解企業(yè)管理的相關(guān)知識,又要熟悉教育學(xué)和心理學(xué)方面的相關(guān)知識。“班級企業(yè)化管理”是一種新的管理模式的創(chuàng)新和探索,還需要班主任在帶班過程中不斷實踐,不斷積累,不斷總結(jié),能夠在管理中創(chuàng)新,在實踐中探索,真正實現(xiàn)企業(yè)化管理。
2.學(xué)生參與管理能力需要指導(dǎo)和提升
在實行班級企業(yè)化管理過程中,主要實行學(xué)生的自主管理,這就對學(xué)生的能力素質(zhì)有較高的要求,而目前中專校的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面還有所欠缺,在班級工作中獨當(dāng)一面的能力不能使人滿意。所以,全局的把握、系統(tǒng)的培訓(xùn)、適時的指導(dǎo)非常重要,“班級人事”的變動需要謹(jǐn)慎又果斷,既能讓學(xué)生干部認(rèn)識到自己的不足,又能激勵其再接再厲,而不能在否定和挫折中一蹶不振,甚至擾亂正常管理秩序。
3.班級激勵制度還需改進
在班級企業(yè)化管理過程中,績效工資實行模擬工資的制度,部門學(xué)生認(rèn)為虛擬的東西不必太認(rèn)真,加之長期不良習(xí)慣的頑固,很難有熱情地參與班級企業(yè)化實驗活動中來,在激勵制度方面還需進一步改革和創(chuàng)新,以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。