管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（九篇）

【第1篇 遠(yuǎn)程教育管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

隨著時(shí)代發(fā)展，遠(yuǎn)程教育資源正在走進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)，但是由于遠(yuǎn)程教育是一新生事物，對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)還是一個(gè)嶄新的課題。本人在中心校的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，勇挑重?fù)?dān)，通過(guò)兩年多的探索嘗試和運(yùn)用，終于小有成就，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、創(chuàng)建三種模式

通過(guò)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育資源共享，提高教師教育教學(xué)能力和水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)效益，是學(xué)校不斷發(fā)展最根本出路。因此，我把發(fā)展農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為教育發(fā)展首要大事來(lái)抓。經(jīng)過(guò)努力，在校內(nèi)初步建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“三種模式”：1、dvd教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)。即光盤(pán)播放，有了適用的教學(xué)光盤(pán)，也就等于請(qǐng)到了優(yōu)秀教師，偏遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子就有機(jī)會(huì)享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師也有了觀摩教學(xué)，學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中，光盤(pán)教學(xué)片中的教師與學(xué)生、教室中的教師與學(xué)生四者之間可以形成有效互動(dòng)。另外它設(shè)備操作簡(jiǎn)單，教學(xué)方式易掌握。2、建立衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)。它的優(yōu)勢(shì)在于接收的教育資源容量大，使大量?jī)?yōu)秀課程、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀專題教育節(jié)目和豐富多彩的農(nóng)村科教信息源源不斷的進(jìn)入農(nóng)村學(xué)校，使廣大教師能夠及時(shí)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，將資源用于農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。特別對(duì)于剛參加工作的教師，看了課程資源中的教案示例，為自己提供教學(xué)設(shè)計(jì)綱要，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、建立互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教育。即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下的課堂教學(xué)。它可以發(fā)揮計(jì)算機(jī)室，多媒體教學(xué)系統(tǒng)直接利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行直觀的教師培訓(xùn)，直觀的課堂教學(xué)。為此，我經(jīng)常利用空中課堂組織教師或?qū)W生進(jìn)行實(shí)際觀摹，獲得更豐富的知識(shí)。為師生提供學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件，提供個(gè)別學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的條件。

二、做到三重培訓(xùn)

我認(rèn)為學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育管理及運(yùn)用技術(shù)，不僅要在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用，另外，還須注重校本培訓(xùn)，為此，我制定了一套培訓(xùn)機(jī)制——三重培訓(xùn)。即：教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)、家長(zhǎng)培訓(xùn)。農(nóng)遠(yuǎn)工程是一個(gè)全民的大工程，不僅是管理員或教師所要掌握的，對(duì)于受教育的學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣才能適應(yīng)時(shí)代的需要，為培養(yǎng)合格下一代共同作出應(yīng)有的力量，必須做好三重培訓(xùn)工作。1、教師培訓(xùn)。每周教師利用電腦室對(duì)全校教師進(jìn)行課件制作培訓(xùn)，每天中午分二人小組進(jìn)行上機(jī)操作，利用教研活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)用課件的嘗試，空間雖小，但意義重大，全校十幾名教師經(jīng)過(guò)手把手的指導(dǎo)，他們?cè)谵r(nóng)遠(yuǎn)資源運(yùn)用及課件制作上全部達(dá)到了上級(jí)要求。2、學(xué)生培訓(xùn)。在校內(nèi)，每周每班級(jí)都安排了兩節(jié)信息技術(shù)課，教師必須以信息課為主陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從簡(jiǎn)單的農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備講起，再講到資源搜索及運(yùn)用上。根據(jù)不同年級(jí)制定不同計(jì)劃，有目的、有步驟地教學(xué)，通過(guò)幾學(xué)期學(xué)習(xí)，學(xué)生們將會(huì)由電腦知識(shí)門(mén)外漢變?yōu)殡娔X小小通。3、家長(zhǎng)培訓(xùn)。有的認(rèn)為對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)沒(méi)有多大意義，其實(shí)不然，家長(zhǎng)是學(xué)生的最親密的“老師”。他的言行可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種影響，如果家長(zhǎng)懂得了電腦知識(shí)，這樣可以使家長(zhǎng)與學(xué)生有共同的“語(yǔ)言”，而且可以互相促進(jìn)。為此，教師每學(xué)期專門(mén)組織家長(zhǎng)進(jìn)行集體培訓(xùn)兩期，家長(zhǎng)們興致很高，都說(shuō)這樣的培訓(xùn)應(yīng)該多搞幾次，不然就成了未來(lái)的文盲了。可見(jiàn)深得人心。

三、實(shí)現(xiàn)三位一體

作為農(nóng)遠(yuǎn)工程管理員，在校內(nèi)應(yīng)制訂了一整套制度以充分完善及最大限度地運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)資源。如微機(jī)室管理制度、農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備使用制度及維護(hù)制度等，以保證室內(nèi)衛(wèi)生，在設(shè)備使用上，要做到小心、細(xì)心、愛(ài)心。不亂拉、亂碰、亂換設(shè)備，對(duì)于設(shè)備不正常時(shí)，立刻采取有效措施以保證設(shè)備得到及時(shí)有效的維護(hù)。另外，凡上級(jí)組織的各種農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)，都應(yīng)積極參與并認(rèn)真記錄、總結(jié)，對(duì)于不懂的要虛心請(qǐng)教別人。我們要在心中樹(shù)立一種信念：邊學(xué)、邊用、邊創(chuàng)新，爭(zhēng)取做到這三位一體。

當(dāng)然未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們要以滿腔的熱情投入到滾滾教改熱潮中去，要樹(shù)立加倍努力學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，力爭(zhēng)管好、用好遠(yuǎn)程教育資源。去探索去發(fā)揮自己最大的潛能，以塑造全新的教育局面！

【第2篇 2023年班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

——“師”與“生”的合唱 “情”與“智”的交響

淮北市杜集區(qū)朔里鎮(zhèn)下朱樓小學(xué) 楊 超

有人說(shuō)，小學(xué)教育雖小尤深。一直從事小學(xué)班主任工作，這種體會(huì)也越來(lái)越真切。每天的工作，面對(duì)幾十個(gè)孩子，面對(duì)一個(gè)個(gè)有情感、有智慧、有隱私、有個(gè)性的生命，要想讓整個(gè)班級(jí)有條有理而又充滿激情，團(tuán)結(jié)協(xié)作而又張揚(yáng)個(gè)性，確實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)?；仡欁约涸诎嗉?jí)管理工作中所走過(guò)的歷程，要說(shuō)取得了一些成績(jī)，獲得了一定的成功，先進(jìn)的教育理念在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、讓“欣賞”與“感動(dòng)”成為師生合唱的主旋律

任何一個(gè)班級(jí)里，都會(huì)有各個(gè)層面的學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的，成績(jī)落后的；思想積極的，思想迷茫的；性格活潑的，性格內(nèi)向的；家庭富裕的，家庭貧困的；家庭和睦的，父母離異的；學(xué)習(xí)積極的，學(xué)習(xí)被動(dòng)的等等情況。在與同學(xué)們相處的時(shí)間里，也總會(huì)有許許多多的感動(dòng)。不論學(xué)生怎樣變化，我的學(xué)生觀始終不會(huì)改變——

我的學(xué)生觀： 好學(xué)生是欣賞出來(lái)的。

本班是一個(gè)特殊的班級(jí)，接任該班的班主任并教語(yǔ)文課，說(shuō)是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點(diǎn)也不夸張?；仡櫘?dāng)時(shí)的情況，我只能給他這樣幾句話：班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想意識(shí)差。情感和智慧均無(wú)有效開(kāi)發(fā)。剛接班時(shí)的一段教學(xué)隨筆可見(jiàn)一斑。

領(lǐng)教習(xí)慣

習(xí)慣的力量如此強(qiáng)大，我還是第一次領(lǐng)教。

新學(xué)期，我接了一個(gè)新的班級(jí)。第一次走進(jìn)教室，孩子們的那種躁動(dòng)讓我很不適應(yīng)。一節(jié)課下來(lái)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，原來(lái)，這班孩子的躁動(dòng)，比任何想象都嚴(yán)重，他們是無(wú)時(shí)無(wú)刻，他們是無(wú)人不有。“不良習(xí)慣”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。

“嚴(yán)格要求”“趣味課堂”“故事引領(lǐng)”……一切都在該變，但每前進(jìn)一小步都是如此艱難。

大多數(shù)同學(xué)似乎對(duì)什么都不感興趣，無(wú)論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學(xué)生。他們常常身不由己地?cái)[弄文具、書(shū)本，收下這些，他們又會(huì)很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會(huì)停下。直至今天，竟有一個(gè)女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學(xué)。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動(dòng)”成癮。無(wú)法抗拒。

面對(duì)眼前的這群孩子，你無(wú)法不氣，更無(wú)法不憐。是什么原因讓他們走到今天？讓他們經(jīng)受著惡習(xí)的煎熬？

我在深深的思索，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有推脫。

堅(jiān)持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛(ài)心，懷著一種期待，帶著這群無(wú)辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽(yáng)天。

面對(duì)一班這樣的孩子，我首先要學(xué)會(huì)欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學(xué)們說(shuō)：“在老師的眼里，所有的同學(xué)沒(méi)有好壞之分，你們每個(gè)人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會(huì)大放異彩。”也許同學(xué)們是第一次聽(tīng)這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動(dòng)，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。

就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開(kāi)始了。

課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是做作業(yè)還是回答問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，其他同學(xué)不是鼓勵(lì)、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)告訴同學(xué)們，要學(xué)會(huì)欣賞別人，他敢于站起來(lái)已經(jīng)很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時(shí)，同學(xué)們也慢慢地學(xué)會(huì)了欣賞別人。

班里有幾個(gè)特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚(yáng)、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，他是家中的獨(dú)生子，本想依靠家庭的力量來(lái)改變他，但每次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)都會(huì)以種種理由而不參加，面對(duì)這種情況，我不是采取簡(jiǎn)單的放棄，也不是想辦法說(shuō)服家長(zhǎng)，而是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長(zhǎng)不管你，咱就依靠自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強(qiáng)大的，在后來(lái)的日子里，劉浩變了個(gè)人似的，處處做標(biāo)兵，樣樣做表率，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、幫助同學(xué)……薛宇同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的忠誠(chéng)老實(shí)；李成龍同學(xué)學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師；武洋洋同學(xué)自律意識(shí)差，但我欣賞他對(duì)班級(jí)管理的那份熱情，對(duì)老師的那份真情；尹弘揚(yáng)總是四處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生不是太好，學(xué)習(xí)有時(shí)馬虎，但我欣賞她對(duì)作文學(xué)習(xí)的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧以及上課發(fā)言的積極大膽。就是在這種欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)，不知不覺(jué)，優(yōu)點(diǎn)在逐漸地?cái)U(kuò)大優(yōu)勢(shì)，缺點(diǎn)就慢慢地被弱化了。

【第3篇 班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)教育實(shí)習(xí)總結(jié)范文

我在佛山__中學(xué)高一(9)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)之前，我想先介紹一下__中學(xué)。

佛山市__中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級(jí)中學(xué)，廣東省首批一級(jí)學(xué)校，廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特色，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹(shù)異卉;點(diǎn)綴名家墨寶，勵(lì)志牌匾;古樸，典雅，亮麗，別致;是師生工作和學(xué)習(xí)的花園、家園和樂(lè)園。

該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜歡，家長(zhǎng)滿意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來(lái)講，在南海區(qū)于石門(mén)中學(xué)。

實(shí)習(xí)期間，在高一語(yǔ)文科組長(zhǎng)謝__老師的安排和朱老師的指導(dǎo)下，我一共聽(tīng)了高一、高二、高三級(jí)組近40節(jié)語(yǔ)文課，包括廣東教育出版社高中語(yǔ)文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓(xùn)練，文言訓(xùn)練，試卷評(píng)講，高二級(jí)組的古文模塊、作文模塊、試卷評(píng)講，高三級(jí)組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習(xí)各位語(yǔ)文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊(duì)友課堂上聽(tīng)課，觀摩學(xué)習(xí)同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后，我在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真研讀教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，細(xì)心而全面地準(zhǔn)備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語(yǔ)文天地。海中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，每一節(jié)課的教案在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的審批之后，我都認(rèn)真地修改完善，然后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內(nèi)容，第二遍練習(xí)從容淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達(dá)到對(duì)教案內(nèi)容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內(nèi)容，此外，我注重課外文史知識(shí)的補(bǔ)充，充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識(shí)，有效帶動(dòng)課堂氣氛，也盡己所學(xué)，拓寬了孩子們的視野。

課堂上，在指導(dǎo)老師的意見(jiàn)下，我脫離了ppt進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣一來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熟稔，思維更加活躍，而不會(huì)受到ppt的牽制，也不會(huì)養(yǎng)成依賴ppt的壞習(xí)慣。這一點(diǎn)，很感激朱老師的嚴(yán)格教導(dǎo)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益良多。

由于個(gè)人性格較為外向，一開(kāi)始并未注意到課堂教師的講話語(yǔ)速，導(dǎo)致沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的空間，在聽(tīng)到有學(xué)生回答出來(lái)正確答案的時(shí)候就過(guò)快給出答案，這一點(diǎn)，已在后來(lái)的教學(xué)中慢慢自我修改。

此外，我的課堂教師口語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì)涉及到一個(gè)口頭禪，“好，誰(shuí)說(shuō)的，站起來(lái)說(shuō)一下”，這樣可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生誤以為是批評(píng)性質(zhì)的，而不敢主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言，后來(lái)經(jīng)過(guò)總結(jié)，我把這句口頭禪修改為“好，很好，非常好!”應(yīng)該說(shuō)，每位教師都會(huì)有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說(shuō)“對(duì)不對(duì)，是不是呀?”之類的，經(jīng)過(guò)前面的教訓(xùn)，我決定養(yǎng)成說(shuō)一些鼓勵(lì)性質(zhì)的話語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)的孩子，心靈的陽(yáng)光程度必定會(huì)比在經(jīng)常受到批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子要高。

在實(shí)習(xí)期間，就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說(shuō)，引導(dǎo)孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的時(shí)間，而不是按照自己的教學(xué)計(jì)劃走。有的時(shí)候內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，可歸類總結(jié)為圖表進(jìn)行對(duì)比。(如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的破滅的原因及態(tài)度的對(duì)比)。在時(shí)間分配上，重點(diǎn)不夠突出，要把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)，并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒(méi)有加進(jìn)更多的個(gè)人評(píng)論。課堂上沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細(xì)微的表情變化，更多的時(shí)候是在自我表演。

我認(rèn)為自己在實(shí)習(xí)期間最成功的一點(diǎn)就是，以陽(yáng)光般的微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多贊揚(yáng)他們，認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使，關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習(xí)，和他們建立亦師亦友的關(guān)系，最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，帶著滿滿的祝?；貋?lái)，傾盡全力的愛(ài)，換回來(lái)的是毫無(wú)保留的好，我的目標(biāo)就是，以熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，愛(ài)你所愛(ài)之人的態(tài)度，嘗試教會(huì)孩子們?nèi)绾稳?ài)。

此外，關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)，我自己的思考結(jié)果是：我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間，把詩(shī)文的內(nèi)容按照一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面構(gòu)建出來(lái)，所謂構(gòu)建畫(huà)面美，這樣背誦起來(lái)更輕松，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當(dāng)然，海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式，她們的意見(jiàn)一般是，多讀，多吟，當(dāng)堂落實(shí)背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節(jié)課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。

課后，幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)，或者是進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，內(nèi)容包括作文、讀書(shū)筆記、文言翻譯、默寫(xiě)等。

班主任工作方面，協(xié)助原班班主任胡文華老師進(jìn)行日常班級(jí)管理。曾和班級(jí)宣傳委員一起畫(huà)班徽，每周三下午第三節(jié)課后和孩子們一起在操場(chǎng)上跑步，一三五到班上看早讀，二四晚上看晚讀，周日晚上陪孩子們看電影，工作之余上班里邊看看班級(jí)情況，下課的時(shí)候和孩子們聊聊天，或者是隨時(shí)解答孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上的一些疑惑。班會(huì)課上，我給孩子們上了一節(jié)題為“how to love”的主題班會(huì)，教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ジ卸鳎⒔毯⒆觽冊(cè)谥苣┑臅r(shí)候做一份叫“可樂(lè)雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂(lè)”的糖水，以表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情。2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心中，已和學(xué)生簡(jiǎn)歷深厚的友誼，正所謂：亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)吧。

當(dāng)然，在班主任工作方面我也還有不成熟的地方，比方說(shuō)，有些孩子比較內(nèi)向，不習(xí)慣親近于人，而我，沒(méi)有給他們更多的關(guān)注，其實(shí)后來(lái)想想，也許我錯(cuò)了，作為師長(zhǎng)，應(yīng)該知道這類型的孩子其實(shí)更渴望愛(ài)，也許，老師的關(guān)愛(ài)會(huì)改變這個(gè)孩子的一生。

調(diào)研方面，我參與到題為“構(gòu)建新型師生關(guān)系”的調(diào)研活動(dòng)中，期間包括調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)立討論，調(diào)查問(wèn)卷的派發(fā)和收集，調(diào)差結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，到最后得出調(diào)研結(jié)論。實(shí)習(xí)隊(duì)工作方面，則是認(rèn)真參與到每一次大大小小的會(huì)議中，為實(shí)習(xí)生活獻(xiàn)言建策，同時(shí)協(xié)助__中學(xué)編輯了一本校刊，《校訓(xùn)墻前》。

【第4篇 學(xué)校后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文

學(xué)校后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著。學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，學(xué)校后勤工作是學(xué)校整體工作的一部分，它從一個(gè)側(cè)面擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展各類建設(shè)人才的重要任務(wù)。來(lái)建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為完成學(xué)校的教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，做出自己的貢獻(xiàn)。使教育改革的步伐不斷加快，而后勤工作的社會(huì)化、服務(wù)化的改革則是學(xué)校教育改革的重要組成部分。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的，做好各項(xiàng)工作，為教育改革服務(wù)。多年的后勤工作的實(shí)踐，可以給我們以這樣的啟示：后勤工作有事務(wù)性、服務(wù)性的一面，同時(shí)又有其思想性、教育性的一面。應(yīng)該說(shuō)學(xué)校后勤工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校能否保持正常的教育秩序，能否提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。要保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需要各方面、特別是學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)工作的支持與合作，后勤人員要以主人翁的精神，深入實(shí)際，主動(dòng)服務(wù)，決不能等待配合，等待服務(wù)，要主動(dòng)為教學(xué)一線的正常工作，保證教學(xué)計(jì)劃的完成，提供有效的必要的物質(zhì)條件。要關(guān)心師生生活，做好為師生生活服務(wù)的工作，盡量減少師生的后顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學(xué)，因此說(shuō)，為師生生活服務(wù)，也就是為教學(xué)服務(wù)。下面我就結(jié)合我校的一些實(shí)際情況談點(diǎn)粗淺的看法。

首先，是學(xué)校后勤管理人員的配備。

在我們這樣規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校后勤管理工作是沒(méi)有專門(mén)的管理人員，又加上學(xué)校的后勤管理工作任務(wù)重，因此，我校的后勤管理人員是兼職的，困難多、任務(wù)重。如我們學(xué)校的食堂管理工作，雖然沒(méi)有學(xué)生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負(fù)責(zé)食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學(xué)校正常的教育教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)早上到市場(chǎng)買(mǎi)菜、回來(lái)后還要利用課余時(shí)間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛(ài)吃什么食譜。雖然這項(xiàng)工作比較麻煩，但是我們憑著一顆高度負(fù)責(zé)的心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。幾年來(lái)學(xué)校，食堂都辦得有聲有色，老師們都覺(jué)得非常滿意。又如在圖書(shū)出借方面，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生利益為第一的原則，我校指派專門(mén)的老師負(fù)責(zé)，各班主任配合，堅(jiān)持每天按規(guī)定時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，并且辦理借閱手續(xù)。讓學(xué)生每天都有書(shū)看，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又閱讀課外書(shū)。這樣來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。讓他掌握一些在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育，保持書(shū)報(bào)的整潔、整齊。

第二，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。

沒(méi)有一定的教育經(jīng)費(fèi)，確實(shí)難于辦好后勤，這是起碼的常識(shí)。但是在提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什么有的學(xué)校少花錢(qián)可以多辦事，辦好事，有的學(xué)校卻花大錢(qián)辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤管理人員是否合理地、科學(xué)地安排和使用了有限的教育經(jīng)費(fèi)。正是從這個(gè)意義上講，我們應(yīng)該承認(rèn)管好經(jīng)費(fèi)，用好經(jīng)費(fèi)是檢驗(yàn)學(xué)校后勤工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是衡量學(xué)校后勤人員素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。特別是在實(shí)行“一費(fèi)制”后的今天，怎樣用好每分錢(qián)，辦好每件事，對(duì)后勤工作人員提出了更高的要求。我們應(yīng)該在有限的經(jīng)費(fèi)里來(lái)保證學(xué)校的教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)我們還經(jīng)常利用節(jié)假日時(shí)間到有關(guān)教育部門(mén)或者村委會(huì)談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，從村里面那里爭(zhēng)取一些經(jīng)費(fèi)來(lái)改善學(xué)校的辦學(xué)條件。既要保持有多少錢(qián)辦多少事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，力求少花錢(qián)多辦事。我們學(xué)校一貫每張發(fā)票都有主管簽名、有經(jīng)手、有驗(yàn)收。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷(xiāo)驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持“一支筆”批錢(qián)原則；保證?？顚Ｓ茫邮苌霞?jí)有關(guān)部門(mén)的檢查及老師監(jiān)督。

第三，對(duì)校產(chǎn)的管理。

【第5篇 班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

——“師”與“生”的合唱 “情”與“智”的交響

淮北市杜集區(qū)朔里鎮(zhèn)下朱樓小學(xué) 楊 超

有人說(shuō)，小學(xué)教育雖小尤深。一直從事小學(xué)班主任工作，這種體會(huì)也越來(lái)越真切。每天的工作，面對(duì)幾十個(gè)孩子，面對(duì)一個(gè)個(gè)有情感、有智慧、有隱私、有個(gè)性的生命，要想讓整個(gè)班級(jí)有條有理而又充滿激情，團(tuán)結(jié)協(xié)作而又張揚(yáng)個(gè)性，確實(shí)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)?；仡欁约涸诎嗉?jí)管理工作中所走過(guò)的歷程，要說(shuō)取得了一些成績(jī)，獲得了一定的成功，先進(jìn)的教育理念在發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

一、讓“欣賞”與“感動(dòng)”成為師生合唱的主旋律

任何一個(gè)班級(jí)里，都會(huì)有各個(gè)層面的學(xué)生：成績(jī)優(yōu)異的，成績(jī)落后的；思想積極的，思想迷茫的；性格活潑的，性格內(nèi)向的；家庭富裕的，家庭貧困的；家庭和睦的，父母離異的；學(xué)習(xí)積極的，學(xué)習(xí)被動(dòng)的等等情況。在與同學(xué)們相處的時(shí)間里，也總會(huì)有許許多多的感動(dòng)。不論學(xué)生怎樣變化，我的學(xué)生觀始終不會(huì)改變——

我的學(xué)生觀： 好學(xué)生是欣賞出來(lái)的。

本班是一個(gè)特殊的班級(jí)，接任該班的班主任并教語(yǔ)文課，說(shuō)是受任于敗軍之際，奉命于危難之間，是一點(diǎn)也不夸張?；仡櫘?dāng)時(shí)的情況，我只能給他這樣幾句話：班級(jí)紀(jì)律差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想意識(shí)差。情感和智慧均無(wú)有效開(kāi)發(fā)。剛接班時(shí)的一段教學(xué)隨筆可見(jiàn)一斑。

領(lǐng)教習(xí)慣

習(xí)慣的力量如此強(qiáng)大，我還是第一次領(lǐng)教。

新學(xué)期，我接了一個(gè)新的班級(jí)。第一次走進(jìn)教室，孩子們的那種躁動(dòng)讓我很不適應(yīng)。一節(jié)課下來(lái)，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，原來(lái)，這班孩子的躁動(dòng)，比任何想象都嚴(yán)重，他們是無(wú)時(shí)無(wú)刻，他們是無(wú)人不有?！安涣剂?xí)慣”猶如一座高山，好像一片沼澤擺在我的面前，我面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

改變——這是唯一的選擇，但肯定是步履維艱。

“嚴(yán)格要求”“趣味課堂”“故事引領(lǐng)”……一切都在該變，但每前進(jìn)一小步都是如此艱難。

大多數(shù)同學(xué)似乎對(duì)什么都不感興趣，無(wú)論老師繪聲繪色的講解，聲情并茂的朗讀，還是詼諧有趣的調(diào)侃，總是不能吸引所有的學(xué)生。他們常常身不由己地?cái)[弄文具、書(shū)本，收下這些，他們又會(huì)很自然的擺弄手指、耳朵、頭發(fā)，總之，手不會(huì)停下。直至今天，竟有一個(gè)女生眼睛盯著我，用雙手去推前一位的同學(xué)。我驚異的發(fā)現(xiàn)，他們大多數(shù)人已經(jīng)嗜“動(dòng)”成癮。無(wú)法抗拒。

面對(duì)眼前的這群孩子，你無(wú)法不氣，更無(wú)法不憐。是什么原因讓他們走到今天？讓他們經(jīng)受著惡習(xí)的煎熬？

我在深深的思索，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有推脫。

堅(jiān)持不懈，帶著一份寬容，帶著一顆愛(ài)心，懷著一種期待，帶著這群無(wú)辜的孩子，走出泥沼，奔向一片艷陽(yáng)天。

面對(duì)一班這樣的孩子，我首先要學(xué)會(huì)欣賞他們，耐心的欣賞他們。我告訴同學(xué)們說(shuō)：“在老師的眼里，所有的同學(xué)沒(méi)有好壞之分，你們每個(gè)人都是一塊金子。只要好好磨礪，都會(huì)大放異彩?！币苍S同學(xué)們是第一次聽(tīng)這樣的話，在老師欣賞的目光中，他們似乎有所感動(dòng)，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛，也第一次感到了自己的分量。

就這樣，我的本次班主任之旅就在欣賞中開(kāi)始了。

課堂上，我總發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是做作業(yè)還是回答問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，其他同學(xué)不是鼓勵(lì)、支持，而是埋怨和冷嘲熱諷。每當(dāng)這時(shí)，我便會(huì)告訴同學(xué)們，要學(xué)會(huì)欣賞別人，他敢于站起來(lái)已經(jīng)很了不起了。就這樣，在我欣賞他們的同時(shí)，同學(xué)們也慢慢地學(xué)會(huì)了欣賞別人。

班里有幾個(gè)特殊的孩子，如劉浩、薛宇、李成龍、武洋洋、尹弘揚(yáng)、胡靜靜、王浩、蔣傲等。劉浩年齡小、惰性大，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，他是家中的獨(dú)生子，本想依靠家庭的力量來(lái)改變他，但每次家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)都會(huì)以種種理由而不參加，面對(duì)這種情況，我不是采取簡(jiǎn)單的放棄，也不是想辦法說(shuō)服家長(zhǎng)，而是把精力集中在孩子身上，我告訴劉浩，家長(zhǎng)不管你，咱就依靠自己，老師相信你！你是好樣的！果然，信任和欣賞的力量是強(qiáng)大的，在后來(lái)的日子里，劉浩變了個(gè)人似的，處處做標(biāo)兵，樣樣做表率，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、幫助同學(xué)……薛宇同學(xué)不愛(ài)說(shuō)話，上課不積極發(fā)言，但我欣賞他的忠誠(chéng)老實(shí)；李成龍同學(xué)學(xué)習(xí)不努力、作業(yè)潦草、好管閑事，但我欣賞他熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬老師；武洋洋同學(xué)自律意識(shí)差，但我欣賞他對(duì)班級(jí)管理的那份熱情，對(duì)老師的那份真情；尹弘揚(yáng)總是四處奔跑，不愿安分，但我欣賞他的精力旺盛；胡靜靜同學(xué)個(gè)人衛(wèi)生不是太好，學(xué)習(xí)有時(shí)馬虎，但我欣賞她對(duì)作文學(xué)習(xí)的執(zhí)著；蔣傲、王浩課外作業(yè)又滑又懶，但我欣賞他們的聰明智慧以及上課發(fā)言的積極大膽。就是在這種欣賞中，我不斷的放大他們的優(yōu)點(diǎn)，縮小他們的缺點(diǎn)，不知不覺(jué)，優(yōu)點(diǎn)在逐漸地?cái)U(kuò)大優(yōu)勢(shì)，缺點(diǎn)就慢慢地被弱化了。

老師在欣賞著每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生在時(shí)時(shí)感動(dòng)著老師。經(jīng)過(guò)一年的堅(jiān)持，課堂上，積極舉起的小手中常常有薛宇同學(xué)的那只自信的手；學(xué)習(xí)進(jìn)步快的同學(xué)名單中有了李成龍的名字；武洋洋被評(píng)為優(yōu)秀班干部；每次考試堅(jiān)持到最后的同學(xué)中總有認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好每個(gè)字的尹弘揚(yáng)；胡靜靜的習(xí)作上了優(yōu)秀作文展，不僅如此，胡靜靜也變得干干凈凈，文文靜靜了；蔣傲、王浩也由班里出了名的小懶王變成了學(xué)習(xí)大王。

我的管理觀： 讓孩子學(xué)會(huì)自己管理自己

班級(jí)管理最大的成功莫過(guò)于孩子自己管理自己。為了達(dá)到這一管理理想，我在班級(jí)管理中采取了兩級(jí)管理模式。即老師管理組長(zhǎng)，組長(zhǎng)管理組員。把整個(gè)班級(jí)化整為零，各負(fù)其責(zé)，改變了傳統(tǒng)的班長(zhǎng)管理制。首先我在班級(jí)里挑選幾個(gè)有責(zé)任心又有發(fā)展?jié)摿Φ耐瑢W(xué)任組長(zhǎng)，然后從語(yǔ)言和行動(dòng)上給予他們足夠的信任，如相信他們能管理好本組的紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、學(xué)習(xí)。所有這些，我都放手給組長(zhǎng)，我只是默默地注視著他們，當(dāng)他們有問(wèn)題的時(shí)候，給予及時(shí)的指導(dǎo)與矯正。這份信任，讓每個(gè)組長(zhǎng)增添了信心，肩上也增加了一份責(zé)任。當(dāng)孩子一旦有了責(zé)任心，就會(huì)產(chǎn)生不可估量的力量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，我們的班級(jí)發(fā)生了如下變化：在組長(zhǎng)當(dāng)中，原來(lái)成績(jī)好但脾氣粘的苗昀、學(xué)習(xí)優(yōu)膽子小的黃學(xué)文變得生氣勃勃、虎虎有威了；管不住自己的縱淼和王濤更有以身作則的精神了：從沒(méi)有當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的黃縱情、縱夢(mèng)茜工作起來(lái)也有章有法了。他們不僅能監(jiān)督紀(jì)律、檢查衛(wèi)生、帶領(lǐng)同學(xué)上好兩操、督促家庭作業(yè)，還能和老師一道批改作業(yè)、幫助同學(xué)訂正作業(yè)，儼然一個(gè)個(gè)小老師。

看著孩子們的成長(zhǎng)，我多了一份放心，更多了一份信任。

二、讓活動(dòng)成為情智交響的主節(jié)奏

我的教育觀：做一次勝過(guò)說(shuō)一年

是以生活中的言行舉止為德育因素，還是用宏大的概念來(lái)說(shuō)教，其教育效果大相徑庭。中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)陸士幀教授說(shuō)：當(dāng)我們?cè)趯?duì)青少年進(jìn)行教育時(shí)，不能像對(duì)待成年人那樣，以宣傳理念，講解概念為主，而要帶領(lǐng)他們多參加活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)、感悟做人做事的道理，沒(méi)有親身經(jīng)歷和真實(shí)感受的體驗(yàn)環(huán)節(jié)就無(wú)法完成教育的過(guò)程。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我組織開(kāi)展規(guī)范化、正?；?、多樣化的班級(jí)活動(dòng)。如：自我形象設(shè)計(jì)、我為班級(jí)做貢獻(xiàn) ——內(nèi)練素質(zhì)、我是××班的學(xué)生——外展形象、 家長(zhǎng)會(huì)、競(jìng)選班干部 、 觀看教育片《讓生命充滿愛(ài)》、 優(yōu)秀作文展、學(xué)生個(gè)人詩(shī)歌朗誦會(huì) 、 課本劇展演 、主題班隊(duì)會(huì)、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展文體活動(dòng)…… 就是在這樣的班級(jí)活動(dòng)中，我們實(shí)現(xiàn)了“人本教育、生活教育”，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)做事的局面，學(xué)生在活動(dòng)中受到了教育，得到了鍛煉，受到情感的熏陶和感染，揚(yáng)長(zhǎng)避短，張揚(yáng)個(gè)性 ，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和激情。

在活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)會(huì)理解、原諒、鼓勵(lì)、欣賞；開(kāi)啟了智慧、鼓舞了力量；增強(qiáng)了向心力、凝聚力。正是在這樣的磨練中，我們班級(jí)取得了令人矚目的成績(jī)：

班級(jí)被評(píng)為學(xué)?！拔拿餍l(wèi)生班級(jí)”；

黃學(xué)文同學(xué)被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀學(xué)生；

縱淼同學(xué)參加區(qū)、市級(jí)作文競(jìng)賽；

學(xué)校廣播操比賽榮獲第一名；

班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)由落后挺進(jìn)先進(jìn)行列。

做了這么多年的班主任，如果說(shuō)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的話，我只想說(shuō)兩句話：當(dāng)你面對(duì)蕪雜的時(shí)候你要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)你面對(duì)無(wú)奈的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)感動(dòng)。只有這樣，你才能育出優(yōu)秀，走出一片艷陽(yáng)天！

【第6篇 班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

__年9月14日至__年11月5日，我在佛山__中學(xué)高一（9）班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任管理工作。在原任指導(dǎo)老師朱雪梅老師和班主任胡文華老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

在進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)之前，我想先介紹一下__中學(xué)。

佛山市__中學(xué)是佛山市南海區(qū)區(qū)直全寄宿高級(jí)中學(xué)，廣東省首批一級(jí)學(xué)校，廣東省綠色學(xué)校。學(xué)校坐落在南粵名山——西樵山的黃旗峰下，背倚名山，面臨碧水，校園具有鮮明的園林特色，建筑群落參差，間有亭廊泉瀑，綠樹(shù)異卉；點(diǎn)綴名家墨寶，勵(lì)志牌匾；古樸，典雅，亮麗，別致；是師生工作和學(xué)習(xí)的花園、家園和樂(lè)園。

該校以“任重致遠(yuǎn)”為校訓(xùn)，以為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)教育為宗旨，堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持制度規(guī)范和情感感染相結(jié)合的治校方略，致力于把學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)校喜歡，家長(zhǎng)滿意，教師留戀，同行尊敬，領(lǐng)導(dǎo)放心”的和諧校園。努力培養(yǎng)德智雙全、文理兼通、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健、適應(yīng)時(shí)代生活的高素質(zhì)的高中生。就教學(xué)水平來(lái)講，在南海區(qū)于石門(mén)中學(xué)。

實(shí)習(xí)期間，在高一語(yǔ)文科組長(zhǎng)謝__老師的安排和朱老師的指導(dǎo)下，我一共聽(tīng)了高一、高二、高三級(jí)組近40節(jié)語(yǔ)文課，包括廣東教育出版社高中語(yǔ)文必修一的散文單元、詩(shī)歌單元、作文訓(xùn)練，文言訓(xùn)練，試卷評(píng)講，高二級(jí)組的古文模塊、作文模塊、試卷評(píng)講，高三級(jí)組的古文模塊及作文模塊。在感受、學(xué)習(xí)各位語(yǔ)文老師的教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，一邊摸索思考自己的教學(xué)風(fēng)格。此外，還利用課余時(shí)間到不同學(xué)科的隊(duì)友課堂上聽(tīng)課，觀摩學(xué)習(xí)同齡人的教學(xué)風(fēng)格。此后，我在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真研讀教材，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，細(xì)心而全面地準(zhǔn)備教案、盡量給同學(xué)們展示一個(gè)豐富有趣的語(yǔ)文天地。海中的教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致，每一節(jié)課的教案在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的審批之后，我都認(rèn)真地修改完善，然后再到課室試講三遍，第一遍是再次熟悉內(nèi)容，第二遍練習(xí)從容淡定的教態(tài)，第三遍盡量使自己達(dá)到對(duì)教案內(nèi)容游刃有余的狀態(tài)。由于備課工作較為充分，因而課堂上也就形成了大方自然的教態(tài)和充實(shí)而有趣的課堂內(nèi)容，此外，我注重課外文史知識(shí)的補(bǔ)充，充分發(fā)揮了大學(xué)所學(xué)知識(shí)，有效帶動(dòng)課堂氣氛，也盡己所學(xué)，拓寬了孩子們的視野。

課堂上，在指導(dǎo)老師的意見(jiàn)下，我脫離了ppt進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣一來(lái)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熟稔，思維更加活躍，而不會(huì)受到ppt的牽制，也不會(huì)養(yǎng)成依賴ppt的壞習(xí)慣。這一點(diǎn)，很感激朱老師的嚴(yán)格教導(dǎo)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我受益良多。

由于個(gè)人性格較為外向，一開(kāi)始并未注意到課堂教師的講話語(yǔ)速，導(dǎo)致沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的空間，在聽(tīng)到有學(xué)生回答出來(lái)正確答案的時(shí)候就過(guò)快給出答案，這一點(diǎn)，已在后來(lái)的教學(xué)中慢慢自我修改。

此外，我的課堂教師口語(yǔ)中，經(jīng)常會(huì)涉及到一個(gè)口頭禪，“好，誰(shuí)說(shuō)的，站起來(lái)說(shuō)一下”，這樣可能會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生誤以為是批評(píng)性質(zhì)的，而不敢主動(dòng)站起來(lái)發(fā)言，后來(lái)經(jīng)過(guò)總結(jié)，我把這句口頭禪修改為“好，很好，非常好！”應(yīng)該說(shuō)，每位教師都會(huì)有自己的特定的一兩句口頭禪，比方說(shuō)“對(duì)不對(duì)，是不是呀？”之類的，經(jīng)過(guò)前面的教訓(xùn)，我決定養(yǎng)成說(shuō)一些鼓勵(lì)性質(zhì)的話語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)學(xué)生，畢竟，孩子的心更需要的是鼓勵(lì)，而不是批評(píng)，在愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)的孩子，心靈的陽(yáng)光程度必定會(huì)比在經(jīng)常受到批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子要高。

在實(shí)習(xí)期間，就課堂教學(xué)這一塊我還有很多有待提高的地方，比方說(shuō)，引導(dǎo)孩子們積極思考，給他們足夠的感悟思考和發(fā)言的時(shí)間，而不是按照自己的教學(xué)計(jì)劃走。有的時(shí)候內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜，可歸類總結(jié)為圖表進(jìn)行對(duì)比。（如《撿麥穗》中兩種夢(mèng)想的破滅的原因及態(tài)度的對(duì)比）。在時(shí)間分配上，重點(diǎn)不夠突出，要把更多的時(shí)間放在重點(diǎn)，并分一半的時(shí)間給學(xué)生。課前演講我沒(méi)有加進(jìn)更多的個(gè)人評(píng)論。課堂上沒(méi)有隨時(shí)關(guān)注每個(gè)孩子臉上細(xì)微的表情變化，更多的時(shí)候是在自我表演。

我認(rèn)為自己在實(shí)習(xí)期間最成功的一點(diǎn)就是，以陽(yáng)光般的微笑面對(duì)每一個(gè)孩子，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多贊揚(yáng)他們，認(rèn)為每個(gè)孩子都是天使，關(guān)心孩子的生活而不僅僅是學(xué)習(xí)，和他們建立亦師亦友的關(guān)系，最后成功走進(jìn)每一個(gè)孩子的心。實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，帶著滿滿的祝?；貋?lái)，傾盡全力的愛(ài)，換回來(lái)的是毫無(wú)保留的好，我的目標(biāo)就是，以熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，愛(ài)你所愛(ài)之人的態(tài)度，嘗試教會(huì)孩子們?nèi)绾稳?ài)。

此外，關(guān)于古詩(shī)文的教學(xué)，我自己的思考結(jié)果是：我們可以充分發(fā)揮自己的想象空間，把詩(shī)文的內(nèi)容按照一幅幅生動(dòng)形象的畫(huà)面構(gòu)建出來(lái)，所謂構(gòu)建畫(huà)面美，這樣背誦起來(lái)更輕松，記憶也更深刻。比如：《歸園田居》。當(dāng)然，海中的老師也有自己的很好的教學(xué)方式，她們的意見(jiàn)一般是，多讀，多吟，當(dāng)堂落實(shí)背誦，不需要講解地太深刻太全面，一節(jié)課只要孩子們能收獲其中一些最為重要的東西就夠了。

課后，幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)，或者是進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，內(nèi)容包括作文、讀書(shū)筆記、文言翻譯、默寫(xiě)等。

班主任工作方面，協(xié)助原班班主任胡文華老師進(jìn)行日常班級(jí)管理。曾和班級(jí)宣傳委員一起畫(huà)班徽，每周三下午第三節(jié)課后和孩子們一起在操場(chǎng)上跑步，一三五到班上看早讀，二四晚上看晚讀，周日晚上陪孩子們看電影，工作之余上班里邊看看班級(jí)情況，下課的時(shí)候和孩子們聊聊天，或者是隨時(shí)解答孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上生活上的一些疑惑。班會(huì)課上，我給孩子們上了一節(jié)題為“how to love”的主題班會(huì)，教會(huì)孩子們?nèi)绾稳ジ卸?，并教孩子們?cè)谥苣┑臅r(shí)候做一份叫“可樂(lè)雞翅”的菜肴和一份叫“圓蛋快樂(lè)”的糖水，以表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感恩之情。2個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，我慢慢地走進(jìn)了孩子們的心中，已和學(xué)生簡(jiǎn)歷深厚的友誼，正所謂：亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)吧。

當(dāng)然，在班主任工作方面我也還有不成熟的地方，比方說(shuō)，有些孩子比較內(nèi)向，不習(xí)慣親近于人，而我，沒(méi)有給他們更多的關(guān)注，其實(shí)后來(lái)想想，也許我錯(cuò)了，作為師長(zhǎng)，應(yīng)該知道這類型的孩子其實(shí)更渴望愛(ài)，也許，老師的關(guān)愛(ài)會(huì)改變這個(gè)孩子的一生。

調(diào)研方面，我參與到題為“構(gòu)建新型師生關(guān)系”的調(diào)研活動(dòng)中，期間包括調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題的設(shè)立討論，調(diào)查問(wèn)卷的派發(fā)和收集，調(diào)差結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，到最后得出調(diào)研結(jié)論。實(shí)習(xí)隊(duì)工作方面，則是認(rèn)真參與到每一次大大小小的會(huì)議中，為實(shí)習(xí)生活獻(xiàn)言建策，同時(shí)協(xié)助__中學(xué)編輯了一本?？?，《校訓(xùn)墻前》。[page]

【第7篇 學(xué)校管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

近兩年來(lái)，我校在區(qū)、鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，本著“讓每一位師生開(kāi)心、快樂(lè)、有進(jìn)步”的辦學(xué)理念，真正做到了讓教師享受參與管理過(guò)程的開(kāi)心快樂(lè)，讓師生享受管理成效帶來(lái)的進(jìn)步，學(xué)校在管理、教育質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)等方面實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步提升，基本實(shí)現(xiàn)了教育效益和社會(huì)效益的雙贏?，F(xiàn)將近兩年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：

一、衡量利弊，大膽實(shí)行封閉式管理

2023年秋季開(kāi)學(xué)初，我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的半封閉管理對(duì)于整個(gè)學(xué)校的管理存在著較大的問(wèn)題，為了扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生因?yàn)楸粋€(gè)別品行較差的外宿學(xué)生影響而紀(jì)律性較差的被動(dòng)局面，同時(shí)為了防范外宿生在放學(xué)或上學(xué)途中受社會(huì)不良青年的教唆而做出不盡人意的事，也為了外宿學(xué)生放學(xué)或上學(xué)途中的人身安全，我校參照其他學(xué)校的做法，開(kāi)學(xué)后就向?qū)W生宣布了進(jìn)行封閉式管理的打算，并且就此問(wèn)題征求學(xué)生及其家長(zhǎng)意見(jiàn)。在征得絕大部分學(xué)生及其家長(zhǎng)同意的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)全體師生的努力，用了一個(gè)多月時(shí)間，終于實(shí)現(xiàn)了學(xué)校從半封閉管理到全封閉管理的過(guò)渡。實(shí)施這種管理模式，我們很欣喜的看到很多家長(zhǎng)對(duì)我們做法的支持，但是也有部分家長(zhǎng)持不理解的態(tài)度，對(duì)于那些不理解的家長(zhǎng)，我們的老師都予以耐心的解析，而傅校長(zhǎng)也親自接訪了100多位家長(zhǎng)，并得到全部家長(zhǎng)的支持。

通過(guò)兩年多的全封閉管理，我們認(rèn)為，此舉很大程度上減少學(xué)生校外的違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，減少了學(xué)生受社會(huì)不良因素的影響，讓學(xué)生更安心地學(xué)習(xí)。而且使原來(lái)外宿的學(xué)生能通過(guò)學(xué)校的熏陶來(lái)培養(yǎng)集體觀念，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，規(guī)范日常行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)生活，自主處理人際關(guān)系，增強(qiáng)自我管理能力。

二、加強(qiáng)學(xué)校中層行政班子建設(shè)，讓中層干部發(fā)揮模范帶頭作用。

2023年秋季，新的一屆行政班子經(jīng)過(guò)競(jìng)崗走上了新的工作崗位，每一個(gè)行政崗位都更換了人員，針對(duì)這種情況，學(xué)校通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)校中層行政干部的進(jìn)行培訓(xùn)，讓這些新班子成員很快就熟悉了自己的業(yè)務(wù)工作，都能在自己的工作崗位出色完成任務(wù)。

新的一屆行政班子在工作當(dāng)中都能注重相互協(xié)作和溝通，和氣一團(tuán)，勤懇工作，積極進(jìn)取，在教師當(dāng)中留下了好口碑，樹(shù)立了好榜樣。

我校的行政班子建設(shè)實(shí)行分級(jí)管理，分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持逢周四下午召開(kāi)一次行政會(huì)議的制度，貫徹“集體領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)議決定”的要求，做到大事研究，中等事討論，小事通氣。

三、注重教師隊(duì)伍建設(shè)，打造富有凝聚力的教師團(tuán)隊(duì)

近年，學(xué)校十分重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。在管理理念上，我校堅(jiān)持以人為本，注重個(gè)性發(fā)展，凝聚群體力量，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)體意識(shí)，營(yíng)造健康和諧的綠色人際環(huán)境，促進(jìn)教職工的身心健康，想方設(shè)法讓每位師生工作、生活在這個(gè)大集體中感到開(kāi)心、快樂(lè)且有進(jìn)步。在管理方法上，注重樹(shù)立典型，發(fā)揮示范、榜樣作用；著意人文關(guān)懷，做到知人善任，任人唯賢；注重溝通，凝聚情感；善于包容，著眼發(fā)展。激發(fā)廣大教職工的工作熱情和充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。具體操作如下：

（一） 以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)教師凝聚力

學(xué)校積極組織教職工參加有益于身心健康的各種文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師的凝聚力和向心力。如，學(xué)校在學(xué)年初組建了教師的羽毛球隊(duì)、籃球隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)等，在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展各項(xiàng)比賽活動(dòng)，還經(jīng)常組織教師籃球隊(duì)和足球隊(duì)外出交流切磋球技。學(xué)校還組織教職工積極參加社會(huì)捐助活動(dòng)，如“愛(ài)心捐款”，“慈善日捐贈(zèng)活動(dòng)”，通過(guò)參加慈善活動(dòng)，倡導(dǎo)一種互助精神，體現(xiàn)了教師的良好師德。此外，學(xué)校還想方設(shè)法創(chuàng)造條件，組織一些集體的外出活動(dòng)，如盈香春游、從化、德慶秋游等。

通過(guò)各種活動(dòng)，充實(shí)了教職工的業(yè)余生活，使教師的身心得到放松，讓大家陶冶了情操，愉悅了身心，增強(qiáng)了凝聚力。

（二）竭力營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)、積極向上的教學(xué)氛圍

近兩年來(lái)，我校堅(jiān)持教師學(xué)科循環(huán)教學(xué)，堅(jiān)信每一位教師的教學(xué)能力和責(zé)任心，90%以上的教師都能夠連續(xù)跟班任教，這樣，為每位教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供鍛煉自我的平臺(tái)。

我校還堅(jiān)持平衡分班，不搞尖子班或?qū)嶒?yàn)班，使教師能夠在公平的環(huán)境里競(jìng)爭(zhēng)，充分發(fā)揮教師工作的積極性和主動(dòng)性。

另外，努力完善教師的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)期末的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先，本著公平公正的原則，以教師的業(yè)績(jī)?yōu)橹鳎瑪U(kuò)大受表彰教師的范圍，激發(fā)教師的工作熱情。

最后，學(xué)校積極營(yíng)造積極向上的教學(xué)氛圍。對(duì)于那些參加各項(xiàng)競(jìng)賽、在大考中獲得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)以及教師，我校善于利用學(xué)校的宣傳欄、國(guó)旗下講話、學(xué)校廣播等形式進(jìn)行大力表彰，定期召開(kāi)師生表彰會(huì)，通過(guò)各種途徑，加大宣傳力度，弘揚(yáng)校園正氣。通過(guò)標(biāo)榜，讓教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，有利于營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、上進(jìn)的校園氛圍。

（三）注重培養(yǎng)年青教師，讓教師彰顯個(gè)性

我校十分重視校本培訓(xùn)，努力創(chuàng)建平臺(tái)，讓教師盡彰顯個(gè)性。近年來(lái)，先后有多位教師做了講座。如，梁漢文老師作了如何進(jìn)行教學(xué)反思的講座，譚月歡老師的如何進(jìn)行了聽(tīng)課、評(píng)課的講座，楊玉燕、楊友強(qiáng)、嚴(yán)雪香、周建華和楊碧霞等老師作了班主任的經(jīng)驗(yàn)交流講座；譚秀華、蘇玉紅、謝雪蓮、朱甦燕老師作了個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講座；黃麗艷老師作為八年級(jí)的英語(yǔ)備課組長(zhǎng)作了備課組工作的經(jīng)驗(yàn)交流講座；陳建嫦老師作了如何輔導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)困生的講座等等。我校還開(kāi)展課題研究等專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，我校的區(qū)寶瑩和葉趣興老師在外出學(xué)習(xí)一個(gè)星期回來(lái)，為全校老師們開(kāi)展了一場(chǎng)課題研究的經(jīng)驗(yàn)交流講座，提高了教師的對(duì)課題的認(rèn)識(shí)。此外，不少的年青教師在我校承辦區(qū)教學(xué)研討公開(kāi)周或者是校際教研交流活動(dòng)之際，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)科公開(kāi)課和示范課的任務(wù)，展示自我、鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我。

近兩年來(lái)，學(xué)校在有限的財(cái)力下，鼓勵(lì)、支持老師參加各類型的培訓(xùn)班和培訓(xùn)活動(dòng)，參與各類型的競(jìng)賽活動(dòng)。其中到省外（廣西、云南、江西、北京）學(xué)習(xí)的共有10多人次，參加省組織的學(xué)習(xí)有20多人次，市組織的活動(dòng)有60多人次參加，區(qū)組織的活動(dòng)，我們盡量讓更多的人參加。教師每次學(xué)習(xí)回來(lái)以后都會(huì)在科組內(nèi)作學(xué)習(xí)匯報(bào)，并上交學(xué)習(xí)總結(jié)資料。

同時(shí)，我校也堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的做法，近兩年來(lái)，我校特地邀請(qǐng)了北師大安文鑄教授到我校進(jìn)行以“一個(gè)人民教師的責(zé)任與使命”為題目的專題講座；還邀請(qǐng)了教科陪中心副主任莫希禮為全校師生開(kāi)展題為“談‘秘訣’與‘捷徑’，成文明健康才”的講座。

四、群策群力，從提高課堂教學(xué)質(zhì)量入手，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

抓常規(guī)，重細(xì)節(jié)，建設(shè)高效課堂是我校教學(xué)管理的方法和目標(biāo)。具體做法如下：

（一）注重細(xì)節(jié)管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為

（1）加強(qiáng)早、午、晚讀、教案和作業(yè)批改的檢查。教導(dǎo)處經(jīng)常組織人員不定期對(duì)語(yǔ)文、英語(yǔ)、思想品德等科目進(jìn)行早、午、晚讀的檢查，相關(guān)科目的早、午、晚讀做到了有的放矢，真正做到了有落實(shí)，有質(zhì)量，有效果。同時(shí)也對(duì)教師的“講學(xué)稿”學(xué)案和學(xué)生作業(yè)批改進(jìn)行不定期的檢查，并做好記錄和信息反饋。

（2）為規(guī)范各教師的教學(xué)行為，學(xué)校實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度，鎮(zhèn)教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行不定時(shí)、不預(yù)約的隨堂聽(tīng)課的制度。學(xué)校要求教導(dǎo)處行政人員、科組長(zhǎng)一學(xué)期聽(tīng)課至少要在20節(jié)以上，其他學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要達(dá)15節(jié)以上，教師至少要10節(jié)以上。本學(xué)期開(kāi)始，鎮(zhèn)教育局的領(lǐng)導(dǎo)每周都會(huì)到我校進(jìn)行聽(tīng)課的教研活動(dòng)，我們還不定時(shí)邀請(qǐng)我們的退休教師回校聽(tīng)課及其他指導(dǎo)工作。通過(guò)這些做法，促進(jìn)了教師認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

（3）做到“不放棄每一個(gè)學(xué)生”，不挖苦、不歧視學(xué)生，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，講究教育的策略和方法，防止教學(xué)事故的發(fā)生，認(rèn)真落實(shí)每位教師跟蹤一名學(xué)困生的幫扶工作，盡最大努力提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）深入開(kāi)展教研教改活動(dòng)，提高課堂效益，教研氛圍得到明顯的提升，教師的業(yè)務(wù)水平得到明顯提升

（1）向課堂要質(zhì)量，切實(shí)提高課堂效益。針對(duì)區(qū)教科培中心對(duì)我校進(jìn)行調(diào)研時(shí)再次反饋的情況，結(jié)合我校實(shí)際，要求教師要堅(jiān)決杜絕“一言堂”或“滿堂灌”現(xiàn)象，做到講、練、評(píng)相結(jié)合，原則上一節(jié)課之中教師的授課時(shí)間不超過(guò)25分鐘，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)，同時(shí)要求教師的“講學(xué)稿”學(xué)案必須和上課的內(nèi)容一致，不能學(xué)案是一套，講課內(nèi)容是另一套，切實(shí)做到提高課堂效益。

（2）加強(qiáng)教學(xué)方法和教學(xué)心得的交流，促進(jìn)共同提高。雖然教無(wú)定法，但是教學(xué)方法和教學(xué)心得互相之間是可以交流和學(xué)習(xí)的，可以觸類旁通的，因此我校每個(gè)學(xué)期都要求各科組推薦1-2位教學(xué)成績(jī)突出的教師寫(xiě)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者是教學(xué)心得，在科組進(jìn)行講座或交流。

（3）加強(qiáng)對(duì)科組的管理，提升科組的活動(dòng)質(zhì)量。行政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤到有關(guān)科組，并參加相關(guān)的科組活動(dòng)，提升科組活動(dòng)的質(zhì)量。

（4）加強(qiáng)集體備課，建設(shè)高效課堂。提倡個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，集體備課要求明確每次備課的時(shí)間、地點(diǎn)和主備人，注重進(jìn)度、目標(biāo)、重難點(diǎn)和練習(xí)題的統(tǒng)一。集體備課要有計(jì)劃、有主題、有記錄，做到提前備課，輪流主備，集體研討，優(yōu)化學(xué)案，師生共用。通過(guò)集體備課，科員間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，探求最好的教學(xué)方法，建設(shè)高效課堂。

（5）加強(qiáng)課題的指導(dǎo)和管理。已開(kāi)題的相關(guān)課題組繼續(xù)做好相關(guān)課題的研究工作（含校本“草根”課題），每學(xué)期各課題組要開(kāi)一節(jié)有關(guān)課題的.匯報(bào)課，同時(shí)做好相關(guān)課題成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。

（6）發(fā)揮名教師（或骨干教師）的帶頭作用。學(xué)校鼓勵(lì)各位老師要認(rèn)真做好自己的本職工作同時(shí)，努力成為學(xué)校、鎮(zhèn)或區(qū)級(jí)名教師（或骨干教師），名教師（或骨干教師）還要做好對(duì)年輕教師的傳、幫、帶作用。

五、以創(chuàng)“__市德育示范學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，使德育工作的走向規(guī)范化，推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展

去年，通過(guò)我校師生的共同努力，我校順利通過(guò)了“__市德育示范學(xué)?！钡脑u(píng)估。學(xué)校德育工作繼續(xù)堅(jiān)持“以德育創(chuàng)新為動(dòng)力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班級(jí)管理為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手”，建立健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

（一）建立和完善德育工作管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)德育工作規(guī)范化、科學(xué)化

我校制定了《班級(jí)量化管理細(xì)則》、《優(yōu)秀班主任考評(píng)方案》等有關(guān)德育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)了我校德育工作的制度化、規(guī)范化，使學(xué)校的德育工作有了強(qiáng)有力的制度保證；構(gòu)建完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，進(jìn)行分線管理，分級(jí)落實(shí)，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團(tuán)結(jié)協(xié)作，又能獨(dú)立地開(kāi)展工作。我校在建立、健全規(guī)章制度的同時(shí)，狠抓制度的落實(shí)與執(zhí)行，每天對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查評(píng)比，做到每天檢查登記，每周小結(jié)公布，每月匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)，收到了較好的效果。

（二）狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。要求班主任在班級(jí)管理、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。

（1）完善班級(jí)管理制度。在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修訂了《__中學(xué)班級(jí)量化考評(píng)細(xì)則》、《__中學(xué)班主任管理制度》、《優(yōu)秀班主任考評(píng)方案》等規(guī)章制度，并打印成冊(cè)發(fā)放到每個(gè)班主任手中。

（2）建立健全管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以德育副校長(zhǎng)、政教主任、德育專干為成員的考評(píng)和檢查小組，每日做到“四查”，即查集會(huì)和早操、查課間、查考勤、查早晚讀，并把考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。

（3）健全學(xué)生組織。建立健全班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育作用，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。

（4）上好每周的班會(huì)課。要求班主任認(rèn)真上好每周的班會(huì)課，要有主題，內(nèi)容要豐富，形式要多樣，并做好班會(huì)記錄，及時(shí)上交政教處。

（5）每周召開(kāi)一次班主任會(huì)議。

（6）每學(xué)年至少召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行家校雙向反饋。

（三）以“三譚”德育特色為主線，開(kāi)展德育培訓(xùn)，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)

我校繼續(xù)秉承明城革命“三譚”的優(yōu)秀品質(zhì)，開(kāi)展以“三譚”為特色的德育教育工作，開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅頑強(qiáng)、吃苦耐勞的奮斗精神，引導(dǎo)他們以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。把“三譚”德育思想滲透到活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受教育。

學(xué)校加大團(tuán)隊(duì)干部、班主任的專業(yè)化建設(shè)。確立了專業(yè)道德理念培訓(xùn)、專業(yè)理論知識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)技能技巧培訓(xùn)等內(nèi)容，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”等形式（如：和荷城中學(xué)結(jié)對(duì)子，兩?；ヅ衫蠋焻⒓影嘀魅谓?jīng)驗(yàn)交流），加大對(duì)團(tuán)隊(duì)干部、骨干班主任的培訓(xùn)，使德育隊(duì)伍校本培訓(xùn)制度化

（四）構(gòu)建學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的跟蹤和管理，創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境

缺乏家長(zhǎng)和社會(huì)的教育是不完整的教育。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)充滿智慧與挑戰(zhàn)的工作，家長(zhǎng)和社會(huì)的參與是必須的、必要的。近年來(lái)，我校已經(jīng)對(duì)明城鎮(zhèn)7個(gè)村委（居委會(huì)）進(jìn)行了溝通和家訪，并受到好評(píng)。

（五）加強(qiáng)實(shí)踐性活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、自治、自律性，寓學(xué)于各類活動(dòng)中

我校一直注重寓教育于活動(dòng)之中，我們組織了一系列的活動(dòng)：如開(kāi)展了以“交通安全”、“預(yù)防未成年人犯罪法制教育”、“成人與成才”等為主題的系列教育活動(dòng)；積極組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如：組織七年級(jí)學(xué)生春游，組織團(tuán)員到“三譚”紀(jì)念館緬懷革命先烈及到敬老院慰問(wèn)老人，組織學(xué)校的志愿者到校外進(jìn)行服務(wù)活動(dòng)等，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力；邀請(qǐng)鎮(zhèn)派出所和交警部門(mén)同志來(lái)校作各類的法制報(bào)告；組織學(xué)生每天下午放學(xué)后觀看有意義的電影；豐富學(xué)生的體育、文化活動(dòng)，如：每天對(duì)學(xué)生開(kāi)放室內(nèi)的兵乓球室，舉行校運(yùn)會(huì)、文藝晚會(huì)，班級(jí)籃球賽、以及其他各項(xiàng)的體育鍛煉活動(dòng)。設(shè)置學(xué)科和學(xué)校宣傳櫥窗，讓學(xué)生及時(shí)了解了國(guó)際、國(guó)內(nèi)及校園大事及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)；社團(tuán)擴(kuò)大規(guī)模（我校現(xiàn)有有規(guī)模的社團(tuán)活動(dòng)有文學(xué)社、剪紙社團(tuán)、書(shū)畫(huà)社團(tuán)、合唱社團(tuán)以及其他的體育活動(dòng)社團(tuán)等），無(wú)論在小組數(shù)量，人員都增加，絕大多數(shù)學(xué)生都能參加社團(tuán)活動(dòng)；各場(chǎng)室定期開(kāi)放，如圖書(shū)館、電子閱覽室、舞蹈室等，讓學(xué)生坐得下來(lái)，活得愉快；各年級(jí)各學(xué)科都積極開(kāi)展各類型的競(jìng)賽活動(dòng)。

“開(kāi)心、快樂(lè)、有進(jìn)步”這一個(gè)辦學(xué)理念在實(shí)踐中給了我信心。我們欣喜地看到，通過(guò)一系列教育活動(dòng)，學(xué)生樂(lè)學(xué)了，學(xué)生思想道德素質(zhì)有了明顯的提高，精神風(fēng)貌有了很大改觀，學(xué)生良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，初步形成了校園整潔、環(huán)境優(yōu)美、學(xué)生舉止文明，各項(xiàng)工作井然有序的局面。

新學(xué)年，我校將繼續(xù)抓好我校獨(dú)具特色的大課間學(xué)生的長(zhǎng)跑活動(dòng)，通過(guò)長(zhǎng)跑活動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)生的節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的體魄；繼續(xù)舉行“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)，要求全校師生參加，活躍師生身心；各科組結(jié)合本科組特點(diǎn)，每學(xué)期每年級(jí)要繼續(xù)大力開(kāi)展學(xué)科社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

六、體衛(wèi)、安全、創(chuàng)文等工作齊頭并進(jìn)，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自督促全校“兩操、一課”的進(jìn)行，以推動(dòng)學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展。我校重視體育工作，積極開(kāi)展“大課間”活動(dòng)，保證學(xué)生每天一小時(shí)的活動(dòng)量并開(kāi)展一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)和文藝晚會(huì)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供平臺(tái)；學(xué)生體鍛達(dá)標(biāo)率為98.3%，體育合格率為98.4%。去年，我校學(xué)生參加__區(qū)初中生田徑比賽中，獲得總分第一名的好成績(jī)。

認(rèn)真貫徹衛(wèi)生局和教育局有關(guān)文件精神，按時(shí)做好衛(wèi)生防疫工作。在這幾年里，全校師生平平安安，無(wú)重大事故發(fā)生。學(xué)校內(nèi)外環(huán)境穩(wěn)定。衛(wèi)生工作常抓不懈，學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣基本形成。

安全工作是學(xué)校的頭等大事，我校把安全管理作為學(xué)校工作的重中之重。認(rèn)真制訂學(xué)校安全、事故應(yīng)急預(yù)案并組織演練，定期開(kāi)展安全檢查整改。安全制度健全，措施得力，三年內(nèi)未發(fā)生重大責(zé)任事故。

在創(chuàng)文工作中，由于本學(xué)年行政人員變動(dòng)大，因?yàn)槲倚Ｖ匦鲁闪?chuàng)文工作小組，并且把創(chuàng)文工作明晰責(zé)任，落到實(shí)處。

七、教育教學(xué)質(zhì)量整體提高，學(xué)校辦學(xué)成績(jī)突顯

近年來(lái)，我們本著“讓每一位師生開(kāi)心、快樂(lè)、有進(jìn)步”的辦學(xué)理念，努力建設(shè)和諧校園，取得了顯著的辦學(xué)效益。上學(xué)年取得的主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

在去年的校長(zhǎng)論壇論文評(píng)比中，傅銘輝校長(zhǎng)的論文獲得省三等獎(jiǎng)；參加__區(qū)教育教學(xué)論文評(píng)比全校有7個(gè)教師的論文獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，15人次獲二等獎(jiǎng)，8人次獲得三等獎(jiǎng)；姚蔚、楊清佳老師參加__市的班主任工作論文評(píng)比，都獲得二等獎(jiǎng)；嚴(yán)靜華、梁水添、嚴(yán)程江老師參加__區(qū)心理健康教育論文評(píng)比，均獲得二等獎(jiǎng)。教師賽課的成績(jī)也非常喜人，夏玉好老師在“全國(guó)中小學(xué)公開(kāi)課電視展示活動(dòng)比賽”比賽中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)，區(qū)寶瑩老師在__區(qū)初中數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中獲得一等獎(jiǎng)，區(qū)靜儀老師在__區(qū)中學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)，并獲初中語(yǔ)文教師第一名，同時(shí)在“__市課例征集”中，有2位老師獲得二等獎(jiǎng)，3位老師獲得三等獎(jiǎng)。在這個(gè)學(xué)年，__區(qū)英語(yǔ)科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中，我校的陳建嫦老師獲得了區(qū)英語(yǔ)教研組的肯定和好評(píng)。在物理、化學(xué)、政治、歷史科目的優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校的伍海玲老師獲得一等獎(jiǎng)，其他三位老師獲得二等獎(jiǎng)。

教育教學(xué)中，我校涌現(xiàn)出一大批現(xiàn)代教育技術(shù)方面有很深造詣的名師，譚秀華、夏玉好老師被聘為“__市資源骨干教師”；而劉愛(ài)環(huán)、區(qū)寶瑩老師被評(píng)為“__市優(yōu)秀教師”；區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人16人次。

學(xué)生方面，獲得市級(jí)以上的榮譽(yù)稱號(hào)有3人次，區(qū)級(jí)以上的有5人次。在全國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)綜合能力競(jìng)賽、省四屆讀書(shū)活動(dòng)、第六屆學(xué)生書(shū)信征文、黨成立90周年市征文、“母親節(jié)”征文、區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表演大賽、區(qū)中學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文比賽等活動(dòng)比賽中，我校捷報(bào)頻傳。其中，在2023年11月舉行的__區(qū)初中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我校獲團(tuán)體總分第一名，有13人次獲得第一名的好成績(jī)，受到鎮(zhèn)政府的表?yè)P(yáng)；參加__區(qū)第八屆少兒花會(huì)話劇比賽和合唱比賽，兩項(xiàng)均獲得了三等獎(jiǎng)。在__區(qū)的初中英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中榮獲2個(gè)二等獎(jiǎng)，1個(gè)三等獎(jiǎng)，在同類學(xué)校中占第一名。通過(guò)這些活動(dòng)、競(jìng)賽，學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。

今年，我校九年級(jí)參加中考，成績(jī)喜人，總平均分居區(qū)同類學(xué)校第二名；八年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)改，中考科目總平均分居區(qū)同類鎮(zhèn)級(jí)第二，其中語(yǔ)文和數(shù)學(xué)平均分第一，英語(yǔ)、物理平均分第二名；七年級(jí)也進(jìn)步十分明顯，很多科目都有很大程度的進(jìn)步。

八、存在問(wèn)題與展望

我校存在的問(wèn)題及今后努力的方向措施主要有：

1、學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備陳舊（平臺(tái)），維護(hù)缺乏資金保障，已經(jīng)不能充分滿足教學(xué)需要。展望新建學(xué)校能為教學(xué)提供強(qiáng)大硬件支持，使我校現(xiàn)代教育技術(shù)邁上新臺(tái)階。

2、我校的優(yōu)質(zhì)課題比較少，科研成果還不突出。課題研究需嚴(yán)格按照各課題實(shí)施方案開(kāi)展研究，高質(zhì)量完成結(jié)題工作，讓科研成果服務(wù)于教育教學(xué)。

3、學(xué)校辦學(xué)特色還需進(jìn)一步深化，今后結(jié)合本校“三譚”資源實(shí)際，以教育科研促發(fā)展，在德育方面辦出自身特色。

回顧我校近年的辦學(xué)歷程，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，但也有許多缺點(diǎn)與不足，今后我們將進(jìn)一步總結(jié)辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們依照教育規(guī)律，按照明城鎮(zhèn)人民的需要來(lái)打造學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，繼續(xù)充分發(fā)掘自身歷史文化底蘊(yùn)，提升學(xué)校整體形象，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

__市__區(qū)__中學(xué)

二○一三年三月八日

【第8篇 學(xué)校后勤管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)校后勤管理工作是學(xué)校工作的重要組成部分，后勤工作的好壞，直接影響著。學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，學(xué)校后勤工作是學(xué)校整體工作的一部分，它從一個(gè)側(cè)面擔(dān)負(fù)著全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展各類建設(shè)人才的重要任務(wù)。來(lái)建設(shè)和創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷改善辦學(xué)條件，充實(shí)教學(xué)設(shè)備，抓好師生生活，為完成學(xué)校的教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)，做出自己的貢獻(xiàn)。使教育改革的步伐不斷加快，而后勤工作的社會(huì)化、服務(wù)化的改革則是學(xué)校教育改革的重要組成部分。學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學(xué)校的后勤工作必須圍繞這個(gè)目的，做好各項(xiàng)工作，為教育改革服務(wù)。多年的后勤工作的實(shí)踐，可以給我們以這樣的啟示：后勤工作有事務(wù)性、服務(wù)性的一面，同時(shí)又有其思想性、教育性的一面。應(yīng)該說(shuō)學(xué)校后勤工作的好壞，直接關(guān)系到學(xué)校能否保持正常的教育秩序，能否提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)，是學(xué)校后勤工作的基本原則。要保證學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，需要各方面、特別是學(xué)校內(nèi)部的各項(xiàng)工作的支持與合作，后勤人員要以主人翁的精神，深入實(shí)際，主動(dòng)服務(wù)，決不能等待配合，等待服務(wù)，要主動(dòng)為教學(xué)一線的正常工作，保證教學(xué)計(jì)劃的完成，提供有效的必要的物質(zhì)條件。要關(guān)心師生生活，做好為師生生活服務(wù)的工作，盡量減少師生的后顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學(xué)，因此說(shuō)，為師生生活服務(wù)，也就是為教學(xué)服務(wù)。下面我就結(jié)合我校的一些實(shí)際情況談點(diǎn)粗淺的看法。

首先，是學(xué)校后勤管理人員的配備。

在我們這樣規(guī)模的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校后勤管理工作是沒(méi)有專門(mén)的管理人員，又加上學(xué)校的后勤管理工作任務(wù)重，因此，我校的后勤管理人員是兼職的，困難多、任務(wù)重。如我們學(xué)校的食堂管理工作，雖然沒(méi)有學(xué)生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負(fù)責(zé)食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學(xué)校正常的教育教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)早上到市場(chǎng)買(mǎi)菜、回來(lái)后還要利用課余時(shí)間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛(ài)吃什么食譜。雖然這項(xiàng)工作比較麻煩，但是我們憑著一顆高度負(fù)責(zé)的心，認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛(ài)校如家，辦事熱心、細(xì)心、耐心。幾年來(lái)學(xué)校，食堂都辦得有聲有色，老師們都覺(jué)得非常滿意。又如在圖書(shū)出借方面，我們學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生利益為第一的原則，我校指派專門(mén)的老師負(fù)責(zé)，各班主任配合，堅(jiān)持每天按規(guī)定時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，并且辦理借閱手續(xù)。讓學(xué)生每天都有書(shū)看，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又閱讀課外書(shū)。這樣來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。讓他掌握一些在課堂上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)圖書(shū)的教育，保持書(shū)報(bào)的整潔、整齊。

第二，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理。

沒(méi)有一定的教育經(jīng)費(fèi)，確實(shí)難于辦好后勤，這是起碼的常識(shí)。但是在提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什么有的學(xué)校少花錢(qián)可以多辦事，辦好事，有的學(xué)校卻花大錢(qián)辦小事．甚至辦不成事？這里關(guān)鍵就在于后勤管理人員是否合理地、科學(xué)地安排和使用了有限的教育經(jīng)費(fèi)。正是從這個(gè)意義上講，我們應(yīng)該承認(rèn)管好經(jīng)費(fèi)，用好經(jīng)費(fèi)是檢驗(yàn)學(xué)校后勤工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是衡量學(xué)校后勤人員素質(zhì)高低的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。特別是在實(shí)行“一費(fèi)制”后的今天，怎樣用好每分錢(qián)，辦好每件事，對(duì)后勤工作人員提出了更高的要求。我們應(yīng)該在有限的經(jīng)費(fèi)里來(lái)保證學(xué)校的教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)我們還經(jīng)常利用節(jié)假日時(shí)間到有關(guān)教育部門(mén)或者村委會(huì)談?wù)勎覀儗W(xué)校的一些做法，從村里面那里爭(zhēng)取一些經(jīng)費(fèi)來(lái)改善學(xué)校的辦學(xué)條件。既要保持有多少錢(qián)辦多少事，又要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，力求少花錢(qián)多辦事。我們學(xué)校一貫每張發(fā)票都有主管簽名、有經(jīng)手、有驗(yàn)收。建立健全財(cái)務(wù)管理制度，經(jīng)費(fèi)審批制度，報(bào)銷(xiāo)驗(yàn)收制度，檢查監(jiān)督和民主理財(cái)制度，堅(jiān)持“一支筆”批錢(qián)原則；保證?？顚Ｓ?，接受上級(jí)有關(guān)部門(mén)的檢查及老師監(jiān)督。

第三，對(duì)校產(chǎn)的管理。

學(xué)校后勤管理不但要重視開(kāi)源，而且更應(yīng)當(dāng)注意節(jié)流，勤儉辦學(xué)是學(xué)校后勤工作的基本方針。在目前財(cái)政尚不充裕、教育經(jīng)費(fèi)不足的情況下，固然要重視能力投資，根據(jù)需要與可能，千方百計(jì)有計(jì)劃地安排教育經(jīng)費(fèi)。不過(guò)對(duì)于學(xué)校自身來(lái)說(shuō)，與其努力向上級(jí)爭(zhēng)取更多的教育經(jīng)費(fèi)，倒不如致力于提高已有經(jīng)費(fèi)的使用效益。這就要求一方面計(jì)劃用錢(qián)，真正把錢(qián)用在刀刃上，另一方面必須重視節(jié)約物力，做好校產(chǎn)的保管．維修工作，大力提高校產(chǎn)的使用率，延長(zhǎng)校產(chǎn)的使用年限，加速校產(chǎn)使用的周轉(zhuǎn)率。管好校產(chǎn)必須建立和健全各種財(cái)產(chǎn)管理的責(zé)任制。所有校產(chǎn)都要建立賬卡或登記簿，分門(mén)別類登記造冊(cè)，我們學(xué)校每樣財(cái)產(chǎn)都有財(cái)產(chǎn)登記清單，并且設(shè)有資產(chǎn)登記卡，標(biāo)明每樣財(cái)產(chǎn)的購(gòu)買(mǎi)時(shí)間以及金額，做到手續(xù)完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。在校產(chǎn)的修繕?lè)矫?，我們盡量做到少花錢(qián)并且又能保證修理后能夠正常的使用，同時(shí)學(xué)校后勤管理人員經(jīng)常利用早讀課、班會(huì)課等其他課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的思想教育。把愛(ài)護(hù)公物納入教育的內(nèi)容，形成以愛(ài)護(hù)公物為榮的好風(fēng)尚。引導(dǎo)師生，愛(ài)惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動(dòng)手，注意節(jié)約，自覺(jué)地做校產(chǎn)管理的主人，努力延長(zhǎng)各種教學(xué)設(shè)備的壽命，大力提高各種教學(xué)設(shè)備的使用率。

總之，對(duì)于學(xué)校的后勤管理工作，只要堅(jiān)持選“好”人，用“好”錢(qián)，管“好”物，就一定能做好學(xué)校后勤工作，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

【第9篇 電子檔案管理工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，包括工程設(shè)計(jì)領(lǐng)域。這樣以來(lái)，工程設(shè)計(jì)過(guò)程中形成的大量電子文件也就成為電子檔案管理的重要對(duì)象。電子文件的歸檔、保存、管理、輸出等工作已經(jīng)成為工程設(shè)計(jì)單位正常運(yùn)營(yíng)的重要環(huán)節(jié)。所以，全方位做好工程設(shè)計(jì)中的電子檔案管理工作對(duì)相關(guān)單位維持正常是極為重要的。鑒于此，本文主要就如何做好電子檔案管理工作進(jìn)行了認(rèn)真探討。

一、電子文件歸檔前的準(zhǔn)備工作分析

充分做好電子文件歸檔前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是實(shí)現(xiàn)高效電子檔案管理的重要前提。電子文件的非直讀性特征決定了相關(guān)工作人員應(yīng)該首先制定健全的電子文件歸檔驗(yàn)收制度，并做好制度的宣傳工作，進(jìn)而為電子文件的歸檔、驗(yàn)收工作提供可靠的制度保障。以cad文件的歸檔為例，歸檔人員首先要按規(guī)定填寫(xiě)電子文件歸檔通知單，通知單上必須有工程負(fù)責(zé)人、經(jīng)手人以及審核人的簽名。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍w檔程序和詳盡的規(guī)章制度保證了歸檔的準(zhǔn)確性。但是，由于部分工程的工期較為緊張，遵從嚴(yán)格的程序需要花費(fèi)大量時(shí)間，這將會(huì)與工作時(shí)效產(chǎn)生矛盾。所以，可以采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，將歸檔前的準(zhǔn)備工作也納入到自動(dòng)化管理的進(jìn)程中。這樣就可以在提高歸檔質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高電子文件歸檔的效率。

由于一個(gè)工程可能形成成千上萬(wàn)個(gè)電子文件，倘若規(guī)章制度存在漏洞，執(zhí)行不嚴(yán)，勢(shì)必會(huì)造成反復(fù)歸檔，浪費(fèi)人力財(cái)力的現(xiàn)象，甚至?xí)?dǎo)致文件歸檔混亂，輸出的產(chǎn)品為次品，造成工程質(zhì)量事故和嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。因此，做好電子文件歸檔前的準(zhǔn)備工作，尤其是規(guī)章制度的建設(shè)、宣傳以及推廣應(yīng)用，為后續(xù)的電子文件歸檔工作奠定良好基礎(chǔ)。

二、電子文件歸檔過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題分析

在電子檔案管理的電子歸檔過(guò)程中，歸檔人要注意將不同種類、不同格式的電子文件梳理整齊。眾所周知，在工程設(shè)計(jì)中，從工程投標(biāo)書(shū)、招標(biāo)書(shū)、可行性研究報(bào)告、初步設(shè)計(jì)、委托書(shū)、計(jì)算書(shū)到技術(shù)說(shuō)明書(shū)等形成了不同種類不同格式的電子文件，有ecel表格、world文件、掃描形成的tif文件等等。并且，這些文件大都在工程設(shè)計(jì)正式開(kāi)始之前形成，不僅涉及面廣，而且內(nèi)容繁雜，給電子歸檔帶來(lái)一定的困難。為了使這些電子文件有條理地歸檔，文件蓋章生效要以電子文件歸檔通知單為依據(jù)，從而提高這些電子文件的歸檔率。

對(duì)于cad電子文件的歸檔可以采用dwg格式，因?yàn)檫@種格式可以在cad中直接打開(kāi)，接受直觀檢查，尤其是對(duì)檔案標(biāo)識(shí)的檢查，而且對(duì)歸檔后期的整理、編輯、利用、輸出及圖紙保管工作都非常重要。同時(shí)，對(duì)于制作過(guò)程中的錯(cuò)誤如文字線形、擴(kuò)大紙形等問(wèn)題也可以做到及時(shí)的糾正，大大提高cad出圖合格率。但它也存在著一定的問(wèn)題，如勞動(dòng)強(qiáng)度大、費(fèi)時(shí)費(fèi)工等。

對(duì)于plt格式的文件，恰巧與dwg格式的文件優(yōu)缺點(diǎn)相反。plt格式的文件在歸檔時(shí)圖像不能直觀顯示，但是文件內(nèi)容保持不變，不隨閱讀、輸出平臺(tái)的改變而改變。

對(duì)于pdf格式的文件，其一般為只讀模式，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)計(jì)的任何修改。實(shí)質(zhì)上就是在計(jì)算機(jī)上閱讀紙質(zhì)文件的電子版，有一定的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的作用。

三、電子文件歸檔后的檢查驗(yàn)收工作分析

電子文件是形成紙質(zhì)文件的源頭，而對(duì)歸檔電子文件的檢驗(yàn)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)的最后一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。檢查力求全面，兼顧電子圖中的檔案標(biāo)識(shí)和電子圖信息處理過(guò)程中的物理結(jié)構(gòu)、邏輯結(jié)構(gòu)的變化問(wèn)題。主要工作包括：一是檢查圖紙目錄及其格式、目錄列表、會(huì)簽欄、案卷名稱、標(biāo)識(shí)名稱、圖號(hào)、日期、施工階段、序號(hào)、復(fù)用圖的排列、圖框的格式等；二是檢查本卷的其他電子圖，包括文件是否存在垃圾、字符大小、文本位置、符號(hào)標(biāo)識(shí)、對(duì)角號(hào)、圖號(hào)、名稱以及圖框的格式等。但是，需要注意的一點(diǎn)是，電子文件對(duì)設(shè)備及其標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的依賴性，加之?dāng)?shù)據(jù)類型、文件格式的多樣化，文件很可能在經(jīng)過(guò)制作、保存、載體轉(zhuǎn)換等信息處理之后，在歸檔檢查時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，例如使用的字形存在差異；同種字形但是版本有所區(qū)別；電子圖正常，但是歸檔后部分文字發(fā)生串位、變形，甚至出現(xiàn)亂碼。

以鋼結(jié)構(gòu)的電子圖為例，如果使用日本的制圖軟件，而不加專有字形，那么二級(jí)鋼筋符號(hào)就會(huì)全部丟失。此外，許多軟件經(jīng)過(guò)研發(fā)出現(xiàn)了由低級(jí)到高級(jí)的很多版本，這樣也會(huì)為電子檔案管理工作帶來(lái)一些問(wèn)題。例如，由cad14到cad，各種版本的軟件都在使用。但是，如果利用低版本的電子圖在高版本中作圖，則會(huì)導(dǎo)致電子圖保存后會(huì)出現(xiàn)實(shí)線、點(diǎn)畫(huà)線、標(biāo)注線以及線寬的差異。尤其是在機(jī)械制圖中，如果部件實(shí)體的外圍輪廓線粗細(xì)不均，混同于標(biāo)注線，那么設(shè)備制造的現(xiàn)場(chǎng)審圖的難度將大大增加。因此，采用不同軟件、同一軟件的不同版本都會(huì)導(dǎo)致文件在格式、編碼、讀取方式和編輯方式的眾多區(qū)別，進(jìn)而直接影響到文件跨平臺(tái)的閱讀和輸出工作?？傊?，實(shí)現(xiàn)一個(gè)單位內(nèi)部操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件及版本的規(guī)范統(tǒng)一，成為電子文件歸檔最后關(guān)口的重要任務(wù)。

四、電子文件修改后的歸檔工作分析

在工程設(shè)計(jì)單位內(nèi)部，各個(gè)專業(yè)部門(mén)之間必定會(huì)進(jìn)行大量的信息交換和圖紙會(huì)審工作，以適應(yīng)各種變化，例如施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的新情況、客戶方提出的新要求等。這其中必然會(huì)涉及到電子文件的不斷修改和完善。當(dāng)前，大多數(shù)單位采用的是保留最終版本的方式，即以第二次修改的版本覆蓋起初版本，以第三次修改的版本覆蓋第二次的版本，這樣的方式極易產(chǎn)生最終版本電子圖與實(shí)際變更過(guò)程記載的丟失。國(guó)外的一些工程，如土耳其工程中，每次電子圖的修改版本都加以歸檔保存，編號(hào)為abc等，借此對(duì)工程修改的全過(guò)程有一個(gè)完整的記錄。但是，由于兩次修改之間的時(shí)間間隔難以確定，之前修改的圖紙已達(dá)到施工現(xiàn)場(chǎng)，紙質(zhì)文件與變更通知單一旦收集不完整，就會(huì)導(dǎo)致電子文件和紙質(zhì)文件的不一致。由此可見(jiàn)，如果直接采用覆蓋的最終版本歸檔形式反映不出整個(gè)的變更過(guò)程，可能會(huì)為將來(lái)電子文件、紙質(zhì)文件的利用帶來(lái)了極大地不便。

綜上所述，電子文件歸檔管理工作已經(jīng)成為工程設(shè)計(jì)單位不可或缺的重要組成部分。在此之前，過(guò)去設(shè)計(jì)一項(xiàng)工程可能需要一年甚至一年半的時(shí)間，現(xiàn)在則只需要半年甚至更短的時(shí)間，而人力資源卻只占了以前的三分之一左右。有些類似工藝流程及設(shè)備只需在電子文件上更改編號(hào)就可轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)產(chǎn)品，勞動(dòng)效率和產(chǎn)品質(zhì)量也將得到成倍的提高。所有這些成效的取得都離不開(kāi)電子檔案管理帶來(lái)的便利。在充分認(rèn)識(shí)到電子檔案管理成效的基礎(chǔ)上，我們要切實(shí)關(guān)注電子檔案管理過(guò)程中的各個(gè)細(xì)節(jié)，包括歸檔前的準(zhǔn)備工作、不同格式、不同類型文件歸檔時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，電子文件歸檔后的驗(yàn)收檢查工作以及電子文件修改后的歸檔工作等等，將工程設(shè)計(jì)過(guò)程的電子文件歸檔管理納入到一個(gè)完整的系統(tǒng)之中。