物理期中總結(jié)（十五篇）

【第1篇 高二上冊物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿

高二上冊物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿范文

這學(xué)期自開學(xué)到本次監(jiān)考、閱卷，絕大多數(shù)老師很盡心，很盡力，這從好多地方可以看出來，許多老師或身體不適，或家里有事兒，他們不向?qū)W校提困難，默默地承受、克服著一個個來自自身、家庭、單位的壓力和困難，精心備課，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改作業(yè)，把自己的工作打理的井然有序。監(jiān)考時無論是一線老師還是處室人員絕大多數(shù)按時到崗，準(zhǔn)時就位，不向?qū)W校提困難，不向?qū)W校要照顧，閱卷時，服從閱卷組長分工，不挑肥揀瘦，不斤斤計較，部分老師完成了自己的任務(wù)之后，還主動去幫助別的小組這些老師講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)、講互助、講協(xié)作，真可謂可圈可點。

考試是對我們前一段兒工作的善意提醒，其本意不是去比較去衡量老師的優(yōu)劣，而是取精去粗，保優(yōu)除劣，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前問題，理清工作思路，理清工作重點，找到解決途徑，為下一階段工作打基礎(chǔ)，做鋪墊。

階段性測評給我們提供了一個回頭看的機會，絕大多數(shù)老師對這次考試做了深入的分析和總結(jié)，能用辯證的觀點看待成績，能用理性的思維看待問題。在分析總結(jié)時既講客觀，又講主觀，不一味責(zé)怪學(xué)生成了此次分析的一大亮點，我們即既深刻地剖析學(xué)生存在的問題，又毫不留情地揭示自身的不足。

這次考試我們初一除政治科目外，與崗南、回舍比較，無論是年級前20名、60名還是200名幾乎是全面開花，在這兒我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，代表初一學(xué)生由衷地感謝初一的各位老師，希望大家再接再厲，再創(chuàng)起佳績。

初二年級除物理之外，初三除物理、政治、歷史外，與兄弟學(xué)校相比有一定差距，這其中有許多原因是由學(xué)校造成的，比如招生、教導(dǎo)處日常管理、命題質(zhì)量等，我們能看到困境，也能看到出路，更能看到希望，初二初三老師信心很足，干勁很足，我相信保持現(xiàn)在良好的工作狀態(tài)，經(jīng)過下一階段的努力許多科目一定能改變現(xiàn)在的座次。

我們經(jīng)常講給學(xué)生的一句話是磨刀不誤砍柴工，在這兒我想和大家談?wù)勀サ兜氖聝海サ妒翘岣咝?，改變結(jié)果的有效途徑，把刀磨好讓我們既省時間又省力氣，既輕松又愉悅。對于學(xué)生來說，聽好課就是磨好刀，對于我們來說，備好課就是磨好刀。充分的準(zhǔn)備是上好課的基石，是吸引學(xué)生注意力的法寶，是讓學(xué)生臣服的殺手锏，是讓學(xué)生因愛上我們而愛上我們?nèi)谓炭颇康睦鳌Ｄ艿玫綄W(xué)生的認(rèn)可，才能得到學(xué)生的親睞，能得到學(xué)生的親睞，才能得到學(xué)生的愛戴，能得到學(xué)生的愛戴，才能得到學(xué)生的擁護(hù)，能得到學(xué)生的擁護(hù)，學(xué)生就愿意為你甘愿付出，管理學(xué)生的任務(wù)小了，就會騰出大量的時間去專心地組織有效教學(xué)，降低管理成本，說穿了就是俘獲學(xué)生的`那顆因沒有你而胡亂跳動的心，我們的任務(wù)就是讓學(xué)生臟朝我們希望的節(jié)律去跳動，引發(fā)共鳴，引起強震，如果我們能做到這，你的成績想不好都成了一種極其困難的事兒。

現(xiàn)在怎么把刀磨好成了我們成敗的關(guān)鍵，成了我們提升職業(yè)幸福感的關(guān)鍵，磨刀也得講究技法，要不磨剪子鏹菜刀又怎么能成為一種行當(dāng)呢?怎么才能把刀磨好呢?

搞好集體備課，做好集體備課首要的是要把心態(tài)放平，作為我們懷揣的不是什么絕技和秘笈，許多東西在我們當(dāng)寶貝懷揣著的時候，說不定別人家這樣的東西已經(jīng)遍地皆是，已是平常物了，互通有無，做到水漲船高是我們的首要?，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)時代是一個開放的時代，誰把寶貝不敢亮出來，誰就已經(jīng)落務(wù)于時代了，網(wǎng)上的寶貝比我們懷里揣著的一點兒都不少，成色一點兒都不差，那么多大師都敢把寶貝亮一亮，我們就不敢嗎?

其次是提高我們的學(xué)習(xí)意識，我們是文化人，文化人是什么人?是立于潮頭的人，互聯(lián)網(wǎng)的大潮涌起已有好多個年頭了，這個大潮里蘊藏著豐富的資源，我們何不到在這個大潮里淘點兒金呢?備了課以后，同頭課老師何不到網(wǎng)上搜索一個名師的課例，仔細(xì)地研究研究，再備一備，吸取一點兒營養(yǎng)呢?用好網(wǎng)絡(luò)資源，在課堂上我們就能占據(jù)有利位置，牢牢守住制高點，誰站據(jù)了制高點，你還怕?lián)碛胁涣笋{馭力嗎?另外集體備課時，要推誠布公地講一講自己往年講課時的一得一失，避免拙戲重演，重蹈覆轍。

我們要有宏觀戰(zhàn)略，更要有精細(xì)戰(zhàn)術(shù)。我們許多工作開展的不順利，是源于籠統(tǒng)，空對空，任務(wù)布置不具體，小組分工不明確，語言表達(dá)不凝練，引導(dǎo)督促不到位，檢查評估不到位，這些都導(dǎo)致了學(xué)生麻痹，有令不行，有禁不止，所以我們每位老師都要齊抓共管，在宏觀戰(zhàn)略的指引下，精確致命打擊目標(biāo)，練就一劍封喉的絕技，讓學(xué)生成為我們手中的乖乖兔。離開了精細(xì)戰(zhàn)術(shù)的支撐，宏觀戰(zhàn)略就成了紙上談兵。

再次是提升反思力，個別老師一提教學(xué)手記就惡心，反思不是懲戒，不是認(rèn)錯，反思不是只思失，得同樣也是值得思的，反思能力是一個人的內(nèi)省能力，自省是成熟的重要標(biāo)志，事事推脫，找借口其實是一種近乎幼稚的表現(xiàn)，我們不是有句話叫好漢子怨自己，賴漢子怨別人嗎?另外，從另一個角度講，知識分子是握筆桿子的，提不起筆，怎么能叫知識分子呢?以后的教學(xué)手記就不要抄襲了。

最后是提高我們的閱讀意識，在一定程度上講，閱讀比教研更重要，許多知識是由閱讀而獲得的，做為知識分子，閱讀量上不去，就有愧于知識分子的稱號，閱讀開闊眼界，閱讀發(fā)散思維，閱讀提高思維力，提高表達(dá)力，提升個人魅力。

面對學(xué)生我們應(yīng)該是一位手中永遠(yuǎn)有牌可出的魔術(shù)師，不能讓學(xué)生弄的我們無計可施，我們?nèi)巳藨?yīng)該總結(jié)出一套系統(tǒng)地如何抓學(xué)習(xí)的具體方案和方法。讓學(xué)生聽的時候，學(xué)生就不聽，讓學(xué)生小組活動的時候，就不動，讓學(xué)生背的時候就不背，讓學(xué)生練的時候，就不練，我們應(yīng)該怎么去引導(dǎo)?怎么去調(diào)動?怎么去管理?這些都依賴我們?nèi)ラ喿x，去學(xué)習(xí)，豐富我們的內(nèi)心世界，提升我們的管理水平。

在這兒，建議各組組長每天到學(xué)校博客選一遍文章一起學(xué)習(xí)，順便也為我們的博客提高點擊率做點兒貢獻(xiàn)(我們的博客點擊率很高，不知道在座的各位做了多大的貢獻(xiàn)，如果我們博客的點擊率是依賴他人的點擊而高的話，那就是對我們莫大的諷刺)。

影響考試結(jié)果的因素有很多，一次考試說明不了我們的素質(zhì)和水平，成績差的老師你的差與教導(dǎo)處的日常管理也有很大的關(guān)系，教導(dǎo)處工作出現(xiàn)了紕漏，平時問題診斷沒跟上，具體指導(dǎo)沒跟上。成績差不論是由于何種原因，學(xué)校的態(tài)度是不看重你現(xiàn)在的成績，只在乎你考試之后有多大的改觀。

階段考試是給我們階段工作的提示和提醒，我相信每一位老師在考試過后都有了清晰的工作思路，明確的工作方向，具體的工作措施，在我們的同力協(xié)作下，期末考試一定會捷報頻傳。

【第2篇 初中物理期中考試反思總結(jié)

2016年初中物理期中考試反思總結(jié)

2016年初中物理期中考試反思總結(jié)

我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當(dāng)做一個必須學(xué)的科目，學(xué)些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題就是抄錯數(shù)，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道;考試，自然不用說，成績起伏很大，認(rèn)真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了?？偠灾€是沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。

第一，復(fù)習(xí)沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算?”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認(rèn)真溫習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。

第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。

第三，審題不夠細(xì)致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當(dāng)然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標(biāo)的r卻被我當(dāng)做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如小學(xué)老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。

這個學(xué)期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。

2016年初中物理期中考試反思總結(jié)

在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。

通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面。基礎(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。總體分析下來，存在的問題概括為兩點：1、基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致理解偏差。2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進(jìn)。

1、在強抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。

2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個環(huán)節(jié)，加強訓(xùn)練。

3、繼續(xù)加強物理科學(xué)方法的滲透。

2016年初中物理期中考試反思總結(jié)

經(jīng)過二個多月的初二物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

在上課方面，平時在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的.過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

在這次期中考試中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93，及格率46.27;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，優(yōu)秀率10.17，及格率37.29;初二(17)班：共63人，平均分62.10分, 優(yōu)秀率15.87，及格率55.56;初二(18)班：共63人，平均分59.32分, 優(yōu)秀率6.38，及格率52.38。與年級平均分65.15分，優(yōu)秀率19.50，及格率57.70，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個方面：

一、他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但這幾個班都有部分學(xué)生是抄襲，個別學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準(zhǔn)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

3、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

【第3篇 物理期中考試總結(jié)

物理期中考試總結(jié)范文

經(jīng)過二個多月的初二物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點和難點，使得在教學(xué)中做到心中有數(shù)，對重點和難點內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識和程度，注意在教學(xué)中分散難點，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)備。

在上課方面，平時在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識的導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識的傳授、基本技能的訓(xùn)練，在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，要求學(xué)生把做錯的作業(yè)要求訂正，在上課這方面應(yīng)該說是沒有大問題。

在這次期中考試中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，優(yōu)秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，優(yōu)秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分, 優(yōu)秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分, 優(yōu)秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分，優(yōu)秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個方面：

一、他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認(rèn)識，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題，也單獨找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，學(xué)生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但這幾個班都有部分學(xué)生是抄襲，個別學(xué)生甚至不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準(zhǔn)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫，從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕抄作業(yè)上入手，課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識相關(guān)的練習(xí)，加強默寫和抽查，以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

3、課后加強輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

篇二:物理期中考試總結(jié)范文

在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。

通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。 肯定的方面。基礎(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力;對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解;物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。

存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱;再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的`特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題;物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分;最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分?？傮w分析下來，存在的問題概括為兩點：1、基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致理解偏差。2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。

面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進(jìn)。

1、在強抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。

2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個環(huán)節(jié)，加強訓(xùn)練。

3、繼續(xù)加強物理科學(xué)方法的滲透。

【第4篇 高三上學(xué)期物理期中考試總結(jié)

高三上學(xué)期物理期中考試總結(jié)范文

這次期中考試,我校高二備課組自行命題。范圍是《運動的描述》,《勻變速直線運動的研究》。題型是選擇題10題共40分，實驗題2題共14分,計算題4題共46分.考慮到這是升上高中后的第一次大型考試,試題相對較容易,平均分期望值為60分左右.但由于我們復(fù)習(xí)時間比較緊張,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,考試結(jié)果年段平均分為52.7,沒有達(dá)到了我們的要求，需要我們繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法。

學(xué)生答卷中暴露出的主要問題及對策

1 基本概念和規(guī)律的理解不透徹

不少學(xué)生還沒有順利地實現(xiàn)從初中到高中的過渡,學(xué)習(xí)方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對概念和規(guī)律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學(xué)生對基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹,胡亂猜選答案;從計算題第8,9,13題的答題看出學(xué)生對勻變速運動的基本公式理解不清,運用不熟練,解題時亂套公式;從計算題第10題的答題看出學(xué)生對自由落體運動規(guī)律沒真正理解,第16小題對追擊問題不熟練,不懂得抓住關(guān)鍵點來計算.今后要加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),一些初中的過時的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄,探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法.特別是要不斷對學(xué)生強調(diào)學(xué)物理重在理解,不要把物理變成無理.

2 實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據(jù)紙帶分析運動性質(zhì)并求速度,另一道是考查打點計時器測定加速度的.實驗器材,兩題通過率都較低.今后我們的實驗課教學(xué)要講效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣,講清實驗原理,步驟,數(shù)據(jù)處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關(guān),提高實驗?zāi)芰?

3 分析物理過程的能力較差

這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對運動過程的分析比較混亂.例如計算題第14題空降兵先做自由落體運動后做勻減速直線運動; 第15題是研究豎直上拋運動特點;第16題剛好相遇的臨界點是剛要追上時兩車速度相同.許多學(xué)生不能正確分析以上三題的運動過程.今后解運動學(xué)問題時,要求學(xué)生認(rèn)真審題,明確物理圖景,畫出物理過程示意圖,再運用所學(xué)過的運動學(xué)公式解題.

4 解題不夠規(guī)范

第13,14,15,16題計算題，解答時沒有寫出必要的文字說明,有的學(xué)生甚至連解字都沒寫.我們今后教學(xué)中解題規(guī)范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.

5 班級之間不夠平衡

班與班之間平均分最高分與最低分相差約10分.科任老師對弱班要特別加強師生之間的情感交流,幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,要做好分層教學(xué),偏愛后進(jìn)生,針對性輔導(dǎo)和布置作業(yè).

通過這次考試，我們要把以前好的做法要繼續(xù)堅持，繼續(xù)加強集體備課,深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn);開好每周一次的物理研究課,課后認(rèn)真評課;編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí);注重落實,特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊.

【第5篇 最新物理期中考試總結(jié)

最新物理期中考試總結(jié)范文

我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當(dāng)做一個必須學(xué)的科目，學(xué)些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題就是抄錯數(shù)，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道;考試，自然不用說，成績起伏很大，認(rèn)真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。

第一，復(fù)習(xí)沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算?”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認(rèn)真溫習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。

第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。

第三，審題不夠細(xì)致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當(dāng)然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標(biāo)的r卻被我當(dāng)做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如小學(xué)老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。

這個學(xué)期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。

篇二:最新物理期中考試總結(jié)范文

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼九年級的第一學(xué)期大半時間已經(jīng)過去了。本學(xué)期進(jìn)行了幾次考試，基本上考查初三學(xué)生物理基礎(chǔ)知識的掌握情況和基本技能的落實情況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，知識點比較全面，體現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系。通過幾次考試，讓我較為準(zhǔn)確地掌握了本校初三物理教學(xué)的整體情況，為下一階段的教育教學(xué)工作提供了可靠的依據(jù)，同時也指明了方向。為此我對我的前半期教學(xué)工作總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)中存在的問題分析：

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。

2、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學(xué)生的通病，分析、比較、歸納總結(jié)運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學(xué)生不敢放手做，失分嚴(yán)重。

3、計算題的訓(xùn)練程度不夠，導(dǎo)致本次考試失分嚴(yán)重。

4、上課語速太快，部分學(xué)生跟不上，沒聽懂。

5、教研活動參加的不夠積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，由于今年政教處安排的活動多我的課量相比較大沒時間和其他同科同級科任老師交流，以自為政單打獨斗，導(dǎo)致成績相差很大。

二、教學(xué)中應(yīng)該重視的幾個問題

1. 重視基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué)。

上新課時要讓學(xué)生確立正確的基本概念，有很多概念要舉一反三，單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)。

2. 重視物理過程與方法的教學(xué)。

既要重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學(xué)生知道知識的發(fā)生過程。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3. 重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在解答的.過程中語言表達(dá)不流暢，不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，解題步驟混亂。在課堂教學(xué)中要留給學(xué)生一定的時間和空間，讓學(xué)生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學(xué)生當(dāng)堂表達(dá)和交流。在課堂上給學(xué)生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4．進(jìn)一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關(guān)的生活生產(chǎn)實際和相關(guān)的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的問題情境，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5．進(jìn)一步重視糾錯和補缺補漏教學(xué)。

對于某個問題，學(xué)生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學(xué)生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學(xué)生的錯誤概念和方法。要重視學(xué)生原來曾經(jīng)出錯的題的復(fù)習(xí)，經(jīng)常對表面上跟原來的題差不多，但實質(zhì)上題目的意思已經(jīng)有所改變的題進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)，避免學(xué)生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。

三、今后工作及打算：

1、多向教學(xué)成績突出教學(xué)經(jīng)驗豐富的惠老師學(xué)習(xí)請教 。

2、多挖掘教材精心備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。多和其他同級同科老師多交流關(guān)注中考的最新動態(tài)等。

3、認(rèn)真上課，做到每節(jié)都要有學(xué)案或教案。認(rèn)真批改作業(yè)，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，及時做好教學(xué)總結(jié)和反思，增強教學(xué)的質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，責(zé)任意識。

4、做好自己所任教學(xué)班級的日常教學(xué)管理，三分教七分管，切實管好學(xué)生。

5、抓好日常教學(xué)和各單元測試，課堂教學(xué)和測試有計劃分期有序進(jìn)行，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學(xué)生情況分析和并及時調(diào)整教學(xué)方案。

【第6篇 高二物理期中考試的個人總結(jié)

關(guān)于高二物理期中考試的個人總結(jié)

(一)整體總結(jié)

首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。想必同學(xué)們對自己的成績都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時間學(xué)習(xí)狀況的真實反映。建議同學(xué)們問自己幾個問題：

1. 名次、成績是上升還是下滑?

2. 如果上升，是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績會比較好，有些反之。)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3. 如果下滑，問題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述)。

(二)知識點總結(jié)

知識點的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

那么，如何正確進(jìn)行知識點的總結(jié)?

首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個全面的回想。請同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題。而是包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。如果只是這道題做錯了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯了。殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學(xué)們應(yīng)該做的'是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?

如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會出問題。要拖到什么時候呢?

(三)考試技巧總結(jié)

考試技巧的總結(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請同學(xué)們再次回顧整個考試過程，這次你的回顧重點是在考試技巧上。請同學(xué)回想，也問自己幾個問題。

1.這次考試你的策略是什么?時間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?

2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個血的教訓(xùn)?

3.具體到每門學(xué)科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。

通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間，安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場上的真實演練。

進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結(jié)到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。

最后，請同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個人和學(xué)校的情況，對下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間安排，做出更適合你的計劃和安排。讓這一次犯的錯反省出夢想。在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強。

總結(jié)：高二語文的高二物理期中考試總結(jié)（教師版）就為大家介紹到這里了，善于總結(jié)可以為以后的學(xué)習(xí)和考試做鋪墊，祝愿同學(xué)們在期中考試中取得優(yōu)異成績！

【第7篇 初三物理期中考中經(jīng)常易考錯點總結(jié)

初三物理期中考中經(jīng)常易考錯點總結(jié)

在物理中考中，有些知識點是經(jīng)常考的內(nèi)容，其中包含一些重要的考點，還有一些易混易錯點，

1、易錯的字：豎直向下、天平、量筒、彈簧秤、摩擦、焦耳、法拉第、升華、熔化、凝華、汽化、托里拆利、振動、鑷子、砝碼、驗電器、測電筆、銜鐵

2、真空中光的速度：3 _ 108米/秒 = 3 _ 105千米/秒 = 10.8 _ 108千米/小時常溫下聲音的速度：340米/秒 = 1224千米/小時

3、 有凹凸不平的花紋：增大摩擦。 接觸面鋒利、快、尖：增大壓強；接觸面大、加墊片、車輪多、裝履帶：減小壓強。

4、一個中學(xué)生的質(zhì)量約50千克，體重約500牛，雙腳站立時對地面的壓強約104帕，身高1.7米，平均密度為0.95 _ 103千克/米3，步行速度約1.5米/秒，勻速上三樓約做功3000焦，正常體溫約35.5℃---37℃。

5、 測質(zhì)量用天平，測物重、力的大小用彈簧測力計。

6、 游碼一小格一般為0.2克，讀數(shù)時要從0開始；刻度尺讀數(shù)時要從一個整刻度開始，最后要加估計數(shù)字，并根據(jù)題意是否進(jìn)行單位換算。

7、用力f拉動物體做勻速直線運動，不論速度多大，力f總等于摩擦力，與速度大小無關(guān)。

8、1kg = 9.8 n 寫法錯誤，正確寫法為g = mg = 1kg _ 9.8 n/kg = 9.8 n 。

9、 摩擦力方向始終與物體運動方向相反。拉物體沒拉動時：拉力=摩擦力 鉛筆與卷筆刀之間的摩擦是滑動摩擦，皮帶傳動之間的摩擦是靜摩擦。

10、作力的圖示時，除壓力的作用點畫在受力物體表面上，其它力的作用點均可畫在物體的幾何中心上。題中如有靜止、勻速等條件時，應(yīng)注意根據(jù)題意是否畫該力的平衡力。

11、具有慣性，不是受到慣性，也不是慣性作用；吸收、放出熱量，不是具有熱量。

12、計算做功時，只要力f一樣大，在力方向上的距離s一樣大，功w就一樣大；踢足球、推鉛球時，因不知道力f實際移動多少距離，一般無法計算做功。水平移動物體時，重力不做功。勻速、靜止、受平衡力時的合力為零。

13、功率p與機械效率η沒有關(guān)系。

14、理想情況下，滑輪組或其它機械：動力處的功、功率與終端物體處的功、功率相等。計算時要一一對應(yīng)地用功w=力f 乘 力f移動的距離，或物體所受摩擦力f 乘 物體移動的距離；功率p= 力f 乘 力f的速度，或物體所受摩擦力f 乘 物體的速度。

15、力的作用點與支點的距離為最長的力臂，作動力與它垂直時要考慮它上、下的方向使杠桿平衡。

16、作力臂時要畫垂直符號。

17、做浮力、壓強計算題時，如物體與液面一起運動，δh=δv/ s容底；如物體不動，就液面在運動時，δh=δv/（s容底-s物）。要注意計算δh時，液體是否溢出容器。

冰熔化后，水面刻度不變；將船上的物體扔入水中：ρ物≤ρ水時，水面刻度不變，ρ物＞ρ水時，水面刻度下降；將水中的物體放回船中：ρ物≤ρ水時，水面刻度不變，ρ物＞ρ水時，水面刻度上升。

18、勻速時，動能不變，受平衡力，總合力為0。如有摩擦?xí)r，機械能變小，內(nèi)能變大，仍受平衡力，總合力為0。

19、正常情況下，水的沸點為100℃。做水的計算題時，要當(dāng)心不能超過100℃。 燒開水屬于汽化，在此過程中冒出“白汽”屬于液化。

20、一個裝置由多個物體與一個滑輪構(gòu)成，分析單股繩子受力時，應(yīng)先從受力最少的即掛在空中的.物體開始研究。

21、平面鏡成像與原物體對稱，虛像，作圖時對稱畫虛線。像與物體始終大小相等。

22、看見水中的物體是光的折射，光線從水中進(jìn)入人的眼睛；水中的倒影是光的反射。

23、入射角、反射角、折射角是光線與法線的夾角。

24、窗上的冰花（凝華）、水珠（液化）出現(xiàn)在窗子的內(nèi)表面。

25、英國法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，以此制成發(fā)電機。 丹麥奧斯特發(fā)現(xiàn)電流周圍有磁場，根據(jù)“磁場對電流有力的作用”制成電動機。

26、純水、酒精、煤油是絕緣體，自來水、碳、醬油是導(dǎo)體。

27、做電學(xué)計算題時，除畫清楚等效電路圖外（電流表還起短路作用，電壓表還起斷路作用），在計算時，要考慮燈泡、電流表、電壓表的具體數(shù)據(jù)是否超出范圍。

28、連接電路時，要注意電流從電表的正接線柱流入，從負(fù)接線柱流出，并考慮兩個電表的量程。電流表串聯(lián)，電壓表并聯(lián)，滑動變阻器要根據(jù)實際情況采用上、下各一個接線柱。

29、用右手螺旋定則時，一定要在線圈上畫電流方向箭頭。

30、并聯(lián)電路中，本支路電阻改變時，鄰居支路的各物理量不受它的影響。

串聯(lián)電路中，當(dāng)電路斷路時，哪處有電源電壓，哪處就斷路。

31、作電路圖時，并聯(lián)處要有節(jié)點。

32、熔斷器考慮的是它的額定電流。

33、對接在電路中的玻璃加熱，因電阻減少電路中的電流要增大；對接在電路中的電阻絲加熱，因電阻增加電路中的電流要減小。

34、電能表“220v，5a”：220v是額定電壓，5a是最大正常電流。

變阻器“100ω，1a”： 電阻變化范圍是0—100ω，1a是最大正常電流。 燈泡“36v，5w”：36v是額定電壓，5w是額定功率。

35、燈泡的亮度取決于它的實際電功率。計算時要抓住電阻不變這個條件。燈泡串聯(lián)時，電阻大的燈泡實際功率大，顯得亮；燈泡并聯(lián)時，電阻小的燈泡實際功率大，顯得亮。

【第8篇 物理期中第三章知識點總結(jié)

物理期中第三章知識點總結(jié)

各位熱愛知識的同學(xué)們，今天物理網(wǎng)給大家分享的是初三上冊物理期中考第三章知識點，同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，詳細(xì)筆記。

電流的單位換算

1、單位：

國際單位是“安培(a)”，比 “安培”小的單位還有“毫安(ma)”和“微安(μa)”。

2、換算關(guān)系：

1a=1000ma，1ma=1000μa。

電流的形成

1、電流的形成原因：

電荷的定向移動形成電流。

2、對電荷的理解：

形成電流的電荷可以是正電荷，也可以是負(fù)電荷。在金屬導(dǎo)體中能自由移動的電荷是帶負(fù)電的.電子，而在各種酸、堿、鹽的水溶液中能自由移動的電荷是正、負(fù)離子。

電路的基本連接方式

把用電器逐個順次連接起來的電路，叫做串聯(lián)電路。

把用電器并列地連接起來的電路，叫做并聯(lián)電路。

串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電路連接的兩種基本方式

小編為大家提供的初三上冊物理期中考第三章知識點就到這里了，愿大家都能在學(xué)期努力，豐富自己，鍛煉自己。

【第9篇 物理期中總結(jié)

彈指一揮，眨眼間，來界首中學(xué)實習(xí)已有近三月，就在時間像流星一樣劃過天際，學(xué)校如期迎來了期中考試!我以高度的熱情對待物理教學(xué)工作，從未因自己是實習(xí)老師而對工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年，很多知識得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給學(xué)生，對學(xué)生能否在此次考試中取得好成績有著巨大的壓力!可考試成績出來后，面對學(xué)生的考試成績，我簡直怒火中燒，我班平均分比這里有經(jīng)驗的老師帶的班級低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的學(xué)生感到無比的心痛，可就是不知悔改的繼續(xù)。難道我們班就應(yīng)該比其他班級考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說的是，作為一名老師都希望自己的學(xué)生能考出好成績。這不僅是對學(xué)生自己勤奮讀書的一種的回報，更是對老師辛勤付出的一種肯定!正因為如此，我才會在考試前一夜為學(xué)生補習(xí)，放棄了自己的學(xué)習(xí)時間。幸運的是，果然考試試卷出現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是，愿意來補課的只有寥寥的幾個女學(xué)生。期間，好幾位在外游蕩男學(xué)生被我強制拉進(jìn)教室上課。半小時后，這幾位男學(xué)生在征得我的同意后興奮地離開了。心不在此，留之何用?當(dāng)然，現(xiàn)時的傷心難過都顯得非常的多余，從失敗中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，對此次期中考試敗北的原因總結(jié)出如下幾點：

當(dāng)然作為物理任課老師要負(fù)起很大一部分責(zé)任。我對學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況監(jiān)督較少，沒有及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對他們在物理知識的理解上存在那些問題知之甚少，僅通過幾張的單元測試顯然是做得不夠。先前，我要求學(xué)生每人要買一本課外輔導(dǎo)書籍，可我沒有強行落實到實處，學(xué)生對我這個要求置若罔聞，我亦沒太深于計較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難的的學(xué)生要不僅僅從語言上給予激勵，更是要切實對他們進(jìn)行專項輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過教育理論的師范生，我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的初中生的自我約束能力較弱，往往沒有自我的認(rèn)知能力，本應(yīng)該強制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可我總抱著僥幸的心理，深信他們會按我在課堂提出了的要求來要求自己，過于的對他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流?！敖滩氖潜?，教材是元，我們在學(xué)習(xí)中一定要立足于教材，做到返本歸元!同學(xué)們一定要在課外時至少看三遍以上的課本”，每次上課時，我都會如此敦敦告誡自己的學(xué)生。就此次學(xué)生的答卷情況來看，學(xué)生顯然沒有按我的要求去做。

學(xué)生普遍文化成績差，底子薄，對學(xué)習(xí)存在著一定的厭惡心理，缺乏起碼的自信。該班頻繁換動老師，成了實習(xí)老師的定點實習(xí)基地。先前就曾有兩位來自師大的同學(xué)在這個班任教執(zhí)鞭。實習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作，對教學(xué)工作充滿著熱情，但教學(xué)經(jīng)驗的不足也顯露出來了。起碼，我認(rèn)為我自己在教學(xué)中無法很好的把握教學(xué)的重點難點。實習(xí)老師的任教破壞了班級的穩(wěn)定，對學(xué)生而言，其意義并不是很大，學(xué)生不得不花一定的時間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，長此以往，反而不利于他們的學(xué)習(xí)成績的提高。當(dāng)然，實習(xí)老師的年齡與他們相差不大，愿意與他們交朋友談心，交流起來也沒什么不可逾越的障礙。他們往往更愿意傾聽實習(xí)老師的告誡。針對這種情況，為了鼓勵他們，增強他們的自信心，我讓學(xué)生們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴(yán)肅地大聲朗誦勵志語錄。當(dāng)時的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”之時，場景深沉感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女學(xué)生憤憤不平對我講：“老師們都說我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道：“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都準(zhǔn)備放棄你的時候，你也不能放棄?！?/p>

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要原因之一。大部分學(xué)生在課外不對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂上也不做筆記。每當(dāng)我問到他們對一個知識點是否弄明白了沒有?學(xué)生們都會大聲附和：“明白了。“然后，我又會假裝生氣的問道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說：”不懂，不明白!“遇到這種情況，我只好暗自慶幸自己沒落下什么重要的知識點，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對學(xué)生的計算能力要求降低，學(xué)生們可以在考試上攜帶計算器進(jìn)考場，這樣造成了他們的計算能力非常的差。我曾對六、七、九三個年級的數(shù)學(xué)考試進(jìn)行監(jiān)考，發(fā)現(xiàn)一個問題，絕大多數(shù)的學(xué)生不攜帶輕便的草稿紙進(jìn)考場，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計算器。自我任教后，我一直比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進(jìn)行訂正。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培養(yǎng)，對處在他們年齡階段的學(xué)生，可塑性較強。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響著他們一生，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會我教育的一個重要目標(biāo)。

【第10篇 高三上冊物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿

高三上冊物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿范文

考前的每次班會，我喊的都驚天動地，一副志在必得的樣子，恨不得馬上得到年級第一，總是在編織著美麗的夢。可我們卻忘卻了，忘卻了我們在憧憬時，別人在心動；我們在空喊時，別人在行動；而我們在嬉戲玩鬧時，別人呢？

在付出！在奮斗！我們忘卻了怎樣去腳踏實地。宣誓固然能催人奮進(jìn)，但我們?nèi)绻萌糌杪?，班會固然能增強斗志，但我們一曝十寒。在此，我想問同學(xué)們，你們努力了嗎？你們盡力了嗎？

一切的一切都是為了學(xué)習(xí)。我們難道就這樣麻木了嗎？我們難道就這樣自甘落后嗎？我們難道就這樣甘心被別的班的同學(xué)看不起嗎？我不甘心，想念同學(xué)們也不甘心！那么，為何？為何不把你們的不服氣付諸在行動上？要知道：行動比語言更響亮！

我實在是厭了，煩了，厭了那緊握的右拳，煩了那響亮的口號。它，是否激發(fā)了我們的斗志，是否喊出了我們那不甘落后的`壯志雄心，只有我們自己知道。

本次期中考試，成績?nèi)绾危肯氡卮蠹乙研闹敲?，請相信我吧！付出多少，你便會得到多少！這一段時間里，你盡力了嗎？

班主任在我們班發(fā)急，我相信，每個有責(zé)任心的老師都會發(fā)急，他急的不是落后的名次，不是失掉的榮譽，而是恨鐵不成鋼！為我們虛度的年華，為我們渺茫而痛心未來而擔(dān)心。

沒有考好，痛定是痛，首要原因，我想，便是自己?？傉J(rèn)為自己在為班級而學(xué)，為老師而學(xué)，為父母而學(xué)，總認(rèn)為自己缺乏自由。想想吧！我們究竟為什么坐在這里？我們究竟在為誰而學(xué)習(xí)？

次要原因便是班組風(fēng)氣，一個好的氣氛，著實重要。我們課堂是夠活躍、夠熱鬧，可一節(jié)課，你又學(xué)會了多少？每天坐在那，你是否全力以赴的去學(xué)習(xí)？

我不會再尋覓當(dāng)初的承諾，也不會再思索昨日的得失，更不會憧憬編織未來，我發(fā)現(xiàn)，只有堅實地走下去，才能真正縮短夢與現(xiàn)實的距離。同學(xué)們，切記：行動比口號更響亮！

總結(jié)：以上就是高三頻道的高三上冊物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿的全被內(nèi)容，小編建議同學(xué)們在每一次考試都能認(rèn)真反思總結(jié)，祝愿大家學(xué)習(xí)愉快，誠意優(yōu)異！

【第11篇 高一物理期中考試總結(jié)

高一物理期中考試總結(jié)

物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學(xué)。以下是物理網(wǎng)為大家整理的高一物理期中考試章節(jié)復(fù)習(xí)要點，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，物理網(wǎng)一直陪伴您。

第一章 力

知識要點：

1、本專題知識點及基本技能要求

(1)力的本質(zhì)

(2)重力、物體的重心

(3)彈力、胡克定律

(4)摩擦力

(5)物體受力情況分析

1、力的本質(zhì)：(參看例1、2、3)

(1)力是物體對物體的作用。

※脫離物體的力是不存在的，對應(yīng)一個力，有受力物體同時有施力物體。找不到施力物體的.力是無中生有。(例如：脫離槍筒的子彈所謂向前的沖力，沿光滑平面勻速向前運動的小球受到的向前運動的力等)

(2)力作用的相互性決定了力總是成對出現(xiàn)：

※甲乙兩物體相互作用，甲受到乙施予的作用力的同時，甲給乙一個反作用力。作用力和反作用力，大小相等、方向相反，分別作用在兩個物體上，它們總是同種性質(zhì)的力。(例如：圖中n與n 均屬彈力， 均屬靜摩擦力)

(3)力使物體發(fā)生形變，力改變物體的運動狀態(tài)(速度大小或速度方向改變)使物體獲得加速度。

※這里的力指的是合外力。合外力是產(chǎn)生加速度的原因，而不是產(chǎn)生運動的原因。對于力的作用效果的理解，結(jié)合上定律就更明確了。

(4)力是矢量。

※矢量：既有大小又有方向的量，標(biāo)量只有大小。

力的作用效果決定于它的大小、方向和作用點(三要素)。大小和方向有一個不確定作用效果就無法確定，這就是既有大小又有方向的物理含意。

(5)常見的力：根據(jù)性質(zhì)命名的力有重力、彈力、摩擦力;根據(jù)作用效果命名的力有拉力、下滑力、支持力、阻力、動力等。

2、重力，物體的重心(參看練習(xí)題)

(1)重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力;

(2)重力的大小：g=mg，同一物體質(zhì)量一定，隨著所處地理位置的變化，重力加速度的變化略有變化。從赤道到兩極g大(變化千分之一)，在極地g最大，等于地球與物體間的萬有引力;隨著高度的變化g小(變化萬分之一)。

最后，希望小編整理的高一物理期中考試章節(jié)復(fù)習(xí)要點對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

【第12篇 初中物理期中考總結(jié)

我對物理沒有什么興趣的，更談不上熱愛，只是當(dāng)做一個必須學(xué)的科目，學(xué)些基本知識罷了。然而事實證明，這些基本知識我也沒有學(xué)好。上課聽著老師講題，當(dāng)堂記得很清楚的，但過一段時間就不好說了，明明已經(jīng)遺忘一些，自己卻絲毫不知，還以為什么都會的;作業(yè)有時寫的認(rèn)真，有時就有些怠慢了，等到發(fā)回來再看，不是不審題就是抄錯數(shù)，總之再看一遍就都會了，甚至有的能說的頭頭是道;考試，自然不用說，成績起伏很大，認(rèn)真做了，成績就高些，倘是疏忽一點，那成績便不堪入目了。總而言之，還是沒有從根本上重視物理。

針對這次月考來講，可以當(dāng)作反面典型了。

第一，復(fù)習(xí)沒有到位。總覺得物理沒有什么可以復(fù)習(xí)的，翻翻卷子也就放下不管了，一門心思撲在語文和英語上。忽地想起父親說的話來：“你擅長的，再怎么提高，也就是1、2分的事，有那個時間，倒不如去琢磨自己的弱項，提高的空間還很大，和1、2分比起來，那個劃算?”總聽人家說“不聽老人言，吃虧在眼前”，現(xiàn)在真正自己體會到了。倘若考前認(rèn)真溫習(xí)一下書本，或許結(jié)果會比現(xiàn)在更好些。

第二，做題速度太慢。和以前的考試比較，這次的題目做起來并非那么得心應(yīng)手，很多題目都不會，然后一個一個跳過去，做后面的題，最后還剩15分鐘的時候，左側(cè)還有半面是空白，心里真是慌了，也就顧不得對不對，發(fā)瘋一樣地往上寫，終歸是在考試結(jié)束前做完了。但發(fā)下卷子，錯的幾乎都是這些題目，可見不經(jīng)大腦的答案有多可怕。

第三，審題不夠細(xì)致。有些題目并非不會，就是馬虎。這錯不知犯過多少次，但似乎是屢教不改，尤其是一著急，就更別說了，錯的離譜的很。第四，做題想當(dāng)然，看到題目想也不想，提筆就寫，回過頭來再看真覺得自己愚蠢、可笑。就像這次，人家明明標(biāo)的r卻被我當(dāng)做電壓來看。每次都覺得自己錯的很冤，但就如小學(xué)老師常說的“可憐之人必有可恨之處”，錯老師強調(diào)過的題，也真是可恨。

這個學(xué)期還有大半，這個局面也并不是無可挽回的，只是我要付出比別人更多的努力罷了。以上的缺點我會盡量改掉，相比大喊“我一定要改掉所有缺點”的空口號，我想盡量更實際一些，請老師看我的表現(xiàn)吧，我會盡我所能，端正自己的態(tài)度，提高自己的成績。

初中物理期中考總結(jié)

【第13篇 八年級下冊物理期中知識點總結(jié)

導(dǎo)語學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤奮好學(xué)，只有好學(xué)者，才能在無邊的知識海洋里獵取到真智才學(xué)，只有真正勤奮的人才能克服困難，持之以恒，不斷開拓知識的領(lǐng)域，武裝自己的頭腦，成為自己的主宰，讓我們勤奮學(xué)習(xí)，持之以恒，成就自己的人生，讓自己的青春寫滿無悔！搜集的《八年級下冊物理期中知識點總結(jié)》，希望對同學(xué)們有幫助。

1.八年級下冊物理期中知識點總結(jié)

一、力

1.力是物體對物體間的作用。

2.力不能離開物體單獨存在。

3.至少兩個物體,一個受力物體一個施力物體。

4.發(fā)生力的作用效果不一定要相互接觸,如:磁力.相互接觸的物體不一定產(chǎn)生力。

二、力的作用效果

1.形變。

2.改變物體運動狀態(tài)(速度快慢,運動方向)。

三、力的三要素

1.大小、方向、作用點。

2.力的單位：牛頓簡稱：牛符號：n

3.力的示意圖：用一條帶箭頭的線段標(biāo)示力的作用效果(模型法)。

四、力的作用是相互的

1.力是成對存在的。

2.相互作用的兩個物體互為施力和受力物體。

2.八年級下冊物理期中知識點總結(jié)

彈力

一、彈力

1.定義：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。

2.彈性：能恢復(fù)原大小塑性：不能恢復(fù)原大小。

3.產(chǎn)生條件：①施力物體發(fā)生彈性形變②物體相互接觸擠壓。

4.生活中常見的彈力：拉力、推力、支持力。

二、彈簧測力計

1.工作原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量越大（即在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長量與所受拉力成正比）

2.使用：

①測量前，先觀察彈簧測力計的指針是否指在零刻度線的位置，如果不是，則需校零；所測的力不能大于彈力

②觀察彈簧測力計的分度值和測量范圍，估計被測力的大小，被測力不能超過測力計的量程。

③測量時，拉力的方向應(yīng)沿著彈簧的軸線方向，且與被測力的方向在同一直線。

④讀數(shù)時，視線應(yīng)與指針對應(yīng)的刻度線垂直。

⑤不僅可以在豎直方向上使用

⑥可在太空中使用

3.八年級下冊物理期中知識點總結(jié)

重力

一、重力定義：

由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。地球上的所有物體都受到重力的作用。

二、重力大?。?/p>

1.重力與質(zhì)量的關(guān)系：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。

2.公式：g=mg

3.重力隨物體位置的改變而改變，同一物體在靠近地球兩極處重力，靠近赤道處重力最小

三、重力的方向

1.重力的方向：豎直向下。

2.應(yīng)用：重垂線（鉛垂線），檢驗墻壁是否豎直。

四、重心：

1.重力的作用點叫重心。

2.規(guī)則物體的重心在物體的幾何中心上。有的物體的重心在物體上，也有的物體的重心在物體以外

4.八年級下冊物理期中知識點總結(jié)

牛頓第一定律

一、牛頓第一定律

1.定義：一切物體在沒有受到力作用時，總保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)狀態(tài)。

2.牛頓第一定律是通過實驗為基礎(chǔ)、通過分析和科學(xué)推理得到的。

3.說明力是改變運動狀態(tài)的原因，不是維持運動狀態(tài)的原因。要改變力的運動狀態(tài)，必須對物體施加力的作用。

4.牛頓定律又叫慣性定律

二、慣性

1.定義：一切物體都有保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

2.關(guān)系：慣性大小與速度無關(guān)，與質(zhì)量有關(guān)。

3.一切物體都有慣性，是物體的屬性

注意：由于，具有，因為慣性是對的。受到、獲得、慣性力是錯誤的。慣性不是一種力

二力平衡

一、定義：

作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡(平衡狀態(tài))

二、受力平衡：靜止或做勻速直線運動

三、受力不平衡：做變速運動，速度大小和運動方向改變。（人造衛(wèi)星）

摩擦力

1.定義：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對運動時，在接觸面會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。

2.分類：靜摩擦。

3.動摩擦：

①滑動摩擦力。

②滾動摩擦力。

4.方向：與相對運動方向相反。

5.條件：

①兩個相互接觸的物體且相互擠壓。

②接觸面粗糙。

③兩個物體間發(fā)生相互運動或相對運動的趨勢。

6.影響因素：

①壓力大小。

②接觸面粗糙程度。

7.增大摩擦：

①增大壓力。

②增大接觸面粗糙程度。

③變滾動摩擦為滑動摩擦。

④纏繞。

8.減小摩擦：

①減小壓力。

②減小接觸面粗糙程度。

③變滑動摩擦為滾動摩擦。

④使接觸面分離。

9.摩擦力不全是阻力也有可能是動力，如傳送帶運送貨物。

5.八年級下冊物理期中知識點總結(jié)

壓強

1.壓力：垂直作用于物體表面上的力方向：垂直接觸面

壓力不一定等于重力，只有物體放置在水平桌面上，壓力和重力相等。壓力和支持力是一對相互作用力。

2.壓強：物體受壓力的大小與受力面積之比叫做壓強。

物理意義：物體單位面積所受的壓力。

公式：

增大壓強：增大壓力，減少受力面積。減小壓強：減小壓力，增大受力面積。

液體壓強

液體壓強產(chǎn)生的原因:

①液體受到重力。

②液體具有流動性。

一、液體壓強的特點

①液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。

②同一深度，液體向各個方向壓強相等。

③同種液體中，深度越深壓強越大。

④在相同深度內(nèi)，液體的密度越大，壓強越大。

二、液體壓強的大小

1.液體壓強與液體密度和液體深度有關(guān)。

2.公式

【第14篇 高三上學(xué)期物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿

高三上學(xué)期物理期中考試總結(jié)發(fā)言稿范文

大多數(shù)同學(xué)們這兩天都在進(jìn)行期中考試。有人說，失敗是成功之母。我說，失敗不是成功之母，從失敗中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)才是成功之母。那么，我們該怎么利用這次期中考試，今后更好地學(xué)習(xí)呢?今天來談?wù)勂谥锌荚嚨目偨Y(jié)問題。以下有三個步驟：

一、整體總結(jié)

首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個總結(jié)。建議同學(xué)們問自己幾個問題：

1.名次、成績是上升還是下滑?

2.如果上升，是因為題目適合你，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實上升了。

3.如果下滑，問題又出在哪里。

二、知識點總結(jié)

兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個相似的陷阱里。

首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個全面的回想。此時你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯題，還包括你答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題。這些題都是你的軟肋。

其次，同學(xué)們應(yīng)著重對這部分知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬不要就題論題。一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒有搞清楚。

所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點及面，對這部分題涉及的知識做一個更深、更廣的復(fù)習(xí)。物理一道大題的受力分析又錯了，好好想想你的`受力分析是不是一直就存在問題?

三、考試技巧總結(jié)

考試技巧的總結(jié)上，請同學(xué)也問自己幾個問題。

1.這次考試你的策略是什么?答卷時，時間安排是否合理?

2.有沒有出現(xiàn)填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，怎么能記住這個血的教訓(xùn)?

3.具體到每門學(xué)科。物理是否因為專注后面的某道很難的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。

通過考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時間、安排答題順序，就能取得更好的成績。把你總結(jié)的記下來，這都是你最寶貴的經(jīng)驗。

【第15篇 初二上冊物理期中知識點總結(jié)

導(dǎo)語學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，科學(xué)家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”即使我們的成績不是很好，但只要有心想要學(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該笨鳥先飛，所謂'勤能補拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過秦風(fēng)的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。以下是為您整理的《初二上冊物理期中知識點總結(jié)》，供大家查閱。

1.初二上冊物理期中知識點總結(jié)

1.機械運動：

一個物體相對另一個物體位置改變。(關(guān)鍵抓住五個字位置的變化)

2.運動的描述

參照物：描述物體運動還是靜止時選定的標(biāo)準(zhǔn)物體。

運動和靜止的.相對性：選不同的參照物，對運動的描述可能不同。

3.運動的分類

勻速直線運動：沿直線運動，速度大小保持不變;變速直線運動：沿直線運動，速度大小改變。

4.比較快慢方法：

時間相同看路程，路程長的快;路程相同看時間，時間短的快。

5.速度(常考點)

物理意義：表示物體運動的快慢;定義：物體在單位時間內(nèi)通過的路程;公式：v=s/t

單位：m/s、km/h;關(guān)系:1m/s=3.6km/h;1km/h=1/3.6m/s

6.勻速直線運動

特點：任意時間內(nèi)通過的路程都相等。

公式：v=s/t速度與時間路程變化無關(guān)。

7.描述運動的快慢

平均速度物理意義：反映物體在整個運動過程中的快慢公式：v=s/t

8.平均速度的測量

原理：v=s/t工具：刻度尺、秒表需測物理量：路程s;時間t

注意：一定說明是哪一段路程(或哪一段時間)

2.初二上冊物理期中知識點總結(jié)

1、平面鏡成像的特點：像是虛像，像和物關(guān)于鏡面對稱(像和物的大小相等，像和物對應(yīng)點的連線和鏡面垂直，到鏡面的距離相等;像和物上下相同，左右相反(鏡中人的左手是人的右手，看鏡子中的鐘的時間要看紙張的反面，物體遠(yuǎn)離、靠近鏡面像的大小不變，但亦要隨著遠(yuǎn)離、靠近鏡面相同的距離，對人是2倍距離)。

2、水中倒影的形成的原因：平靜的`水面就好像一個平面鏡，它可以成像(水中月、鏡中花);對實物的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”，樹木和房屋上各點與水面的距離不同，越接近水面的點，所成像亦距水面越近，無數(shù)個點組成的像在水面上看就是倒影了。(物離水面多高，像離水面就是多遠(yuǎn)，與水的深度無關(guān))。

3、平面鏡成虛像的原因：物體射到平面鏡上的光經(jīng)平面鏡反射后的反射光線沒有會聚二是發(fā)散的，這些光線的反向延長線(畫時用虛線)相交成的像，不能呈現(xiàn)在光屏上，只能通過人眼觀察到，故稱為虛像。(不是由實際光線會聚而成)

3.初二上冊物理期中知識點總結(jié)

熱現(xiàn)象

1、溫度

物體的冷熱程度叫溫度.

2、攝氏溫度

把冰水混合物的溫度規(guī)定為0度,把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度規(guī)定為100度。

3、溫度計

(1)原理：液體的熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。

(2)構(gòu)造：玻璃殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及液體。

(3)使用：使用溫度計以前,要注意觀察量程和認(rèn)清分度值。

使用溫度計做到以下三點

①溫度計與待測物體充分接觸。

②待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

③讀數(shù)時,視線要與液面上表面相平,溫度計仍與待測物體緊密接觸。

4、體溫計,實驗溫度計,寒暑表的主要區(qū)別

構(gòu)造量程分度值用法

體溫計玻璃泡上方有縮口35—42℃0.1℃①離開人體讀數(shù)。

用前需甩

實驗溫度計無—20—100℃1℃不能離開被測物讀數(shù),也不能甩。

寒暑表無—30—50℃1℃同上

5、熔化和凝固

物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)叫熔化,熔化要吸熱。

物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固,凝固要放熱。

6、熔點和凝固點

(1)固體分晶體和非晶體兩類。

(2)熔點：晶體都有一定的熔化溫度,叫熔點。

凝固點：晶體者有一定的凝固溫度,叫凝固點。

同一種物質(zhì)的凝固點跟它的迷熔點相同。

7、物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化,汽化有兩種不同的方式：蒸發(fā)和沸騰,這兩種方式都要吸熱。

8、蒸發(fā)現(xiàn)象

(1)定義：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生的,并且只在液體表面發(fā)生的汽化現(xiàn)象。

(2)影響蒸發(fā)快慢的因素：液體溫度高低,液體表面積大小,液體表面空氣流動的快慢。

9、沸騰現(xiàn)象

(1)定義：沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進(jìn)行的劇烈的汽化現(xiàn)象。

(2)液體沸騰的條件：①溫度達(dá)到沸點②繼續(xù)吸收熱量

10、升化和凝化現(xiàn)象

(1)物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華,從氣態(tài)直接變成固態(tài)叫凝華。

(2)日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象(冰凍的濕衣服變干,冬天看到霜)。

4.初二上冊物理期中知識點總結(jié)

聲現(xiàn)象

1、聲音的發(fā)生

一切正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲也就停止。

聲間是由物體的振動產(chǎn)生的,但并不是所有的振動都會發(fā)出聲。

2、聲間的傳播

聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲

(1)聲間要靠一切氣體,液體、固體作媒介傳播出去,這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì).登上月球的宇航員即使面對面交談,也需要靠無線電,那就是因為月球上沒有空氣,真空不能傳聲。

(2)聲間在不同介質(zhì)中傳播速度不同。

3、回聲

聲音在傳播過程中,遇到障礙物被反射回來人再次聽到的聲音叫回聲。

(1)區(qū)別回聲與原聲的條件：回聲到達(dá)人的耳朵比原聲晚0.1秒以上。

(2)低于0.1秒時,則反射回來的聲間只能使原聲加強。

(3)利用回聲可測海深或發(fā)聲體距障礙物有多運。

4、音調(diào)

聲音的高低叫音調(diào),它是由發(fā)聲體振動頻率決定的,頻率越大,音調(diào)越高。

5、響度

聲音的大小叫響度,響度跟發(fā)聲體振動的振幅大小有關(guān),還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。

6、音色

不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色。

7、噪聲及來源

從物理角度看,噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則地雜亂無章振動時發(fā)出的聲音.從環(huán)保角度看,凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。

8、聲間等級的劃分

人們用分貝來劃分聲音的等級,30db—40db是較理想的安靜環(huán)境,超過50db就會影響睡眠,70db以上會干擾談話,影響工作效率,長期生活在90db以上的噪聲環(huán)境中,會影響聽力。

9、噪聲減弱的途徑

可以在聲源處、傳播過程中和人耳處減弱。

5.初二上冊物理期中知識點總結(jié)

一、長度的測量

1、長度的測量

長度的測量是最基本的測量,最常用的工具是刻度尺.

2、長度的單位及換算

長度的國際單位是米(m),常用的單位有千米(km),分米(dm)厘米(cm),毫米(mm)微米(um)納米(nm)

1km 103m 10m 10dm 10cm 10mm 103um 103nm

長度的單位換算時,小單位變大單位用乘,大單位換小單位用除。

3、正確使用刻度尺

(1)使用前要注意觀察零刻度線、量程、分度值。

(2)使用時要注意

①尺子要沿著所測長度放,尺邊對齊被測對象,必須放正重合,不能歪斜。

②不利用磨損的零刻度線,如因零刻線磨損而取另一整刻度線為零刻線的,切莫忘記最后讀數(shù)中減掉所取代零刻線的刻度值。

③厚尺子要垂直放置。

④讀數(shù)時,視線應(yīng)與尺面垂直。

4、正確記錄測量值

測量結(jié)果由數(shù)字和單位組成。

(1)只寫數(shù)字而無單位的記錄無意義。

(2)讀數(shù)時,要估讀到刻度尺分度值的下一位。

5、誤差

測量值與真實值之間的差異。

誤差不能避免,能盡量減小,錯誤能夠避免是不該發(fā)生的。

減小誤差的基本方法：多次測量求平均值,另外,選用精密儀器,改進(jìn)測量方法也可以減小誤差。

6、特殊方法測量

(1)累積法

如測細(xì)金屬絲直徑或測張紙的厚度等。

(2)卡尺法

(3)代替法

二、簡單的運動

1、機械運動

物體位置的變化叫機械運動

一切物體都在運動,絕對不動的物體是沒有的,這就是說運動是絕對的,我們平常說的運動和靜止都是相對于另一個物體(參照物)而言的,所以,對運動的描述是相對的。

2、參照物

研究機械運動時被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。

(1)參照物并不都是相對地面靜止不動的物體,只是選哪個物體為參照物,我們就假定物體不動。

(2)參照物可任意選取,但選取的參照物不同,對同一物體的運動情況的描述可能不同。

3、相對靜止

兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體,或它們之間的位置不變,則這兩個物體相對靜止。

4、勻速直線運動

快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運動,叫做勻速直線運動。

勻速直線運動是最簡單的機械運動。

5、速度

(1)速度是表示物體運動快慢的物理量。

(2)在勻速直線動動中,速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。

(3)速度公式：v=st

(4)速度的單位

國際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3.6km/h

6、平均速度

做變速運動的物體通過某段路程跟通過這段路程所用的時間之比,叫物體在這段路程上的平均速度。

求平速度必須指明是在哪段路程或時間內(nèi)的平均速度。

7、測平均速度

原理：v=s/t

測理工具：刻度尺、停表(或其它計時器)