生物知識總結（十六篇）

【第1篇 高一上學期生物知識點總結

導語高一新生要根據自己的條件，以及高中階段學科知識交叉多、綜合性強，以及考查的知識和思維觸點廣的特點，找尋一套行之有效的學習方法。為各位同學整理了《高一上學期生物知識點總結》，希望對您的學習有所幫助！

1.高一上學期生物知識點總結

1.基因重組只發(fā)生在減數__過程和基因工程中，(三倍體，病毒，細菌等不能基因重組。)

2.細胞生物的遺傳物質就是dna,有dna就有rna,有5種堿基，8種核苷酸。

3.雙縮尿試劑不能檢測蛋白酶活性，因為蛋白酶本身也是蛋白質。

4.高血糖癥，不等于糖尿病，高血糖癥尿液中不含葡萄糖，只能驗血，不能用本尼迪特試劑檢驗，因為血液是紅色的。

5.洋蔥表皮細胞不能進行有絲__，必須是連續(xù)__的細胞才有細胞周期。

6.細胞克隆，就是細胞培養(yǎng)，利用細胞增值的原理。

7.細胞板不等于赤道板，細胞板是植物細胞__后期由高爾基體形成，赤道板不是細胞結構。

8.激素調節(jié)是體液調節(jié)的主要部分，co2刺激呼吸中樞使呼吸加快屬于體液調節(jié)。

9.注射血清治療患者不屬于二次免疫，(抗原加記憶細胞才是)，血清中的抗體是多種抗體的混合物。

10.刺激肌肉會收縮，不屬于反射，反射必須經過完整的反射弧(這個點昨天一摸理綜就考了)，判斷興奮傳導方向有突觸或神經節(jié)。

2.高一上學期生物知識點總結

1.生物體具有共同的物質基礎和結構基礎。

2.從結構上說，除病毒以外，生物體都是由細胞構成的。細胞是生物體的結構和功能的基本單位。

3.新陳代謝是活細胞中全部的序的化學變化總稱，是生物體進行一切生命活動的基礎。

4.生物體具應激性，因而能適應周圍環(huán)境。

5.生物體都有生長、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象。

6.生物遺傳和變異的特征，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定，又能不斷地進化。

7.生物體都能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

8.組成生物體的化學元素，在無機自然界都可以找到，沒有一種化學元素是生物界所特有的，這個事實說明生物界和非生物界具統(tǒng)一性。

9.組成生物體的化學元素，在生物體內和在無機自然界中的含量相差很大，這個事實說明生物界與非生物界還具有差異性。

10.各種生物體的一切生命活動，絕對不能離開水。

11.糖類是構成生物體的重要成分，是細胞的主要能源物質，是生物體進行生命活動的主要能源物質。

12.脂類包括脂肪、類脂和固醇等，這些物質普遍存在于生物體內。

13.蛋白質是細胞中重要的有機化合物，一切生命活動都離不開蛋白質。

14.核酸是一切生物的遺傳物質，對于生物體的遺傳變異和蛋白質的生物合成有極重要作用。

15.組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨地完成某一種生命活動，而只有按照一定的方式有機地組織起來，才能表現(xiàn)出細胞和生物體的生命現(xiàn)象。細胞就是這些物質最基本的結構形式。

3.高一上學期生物知識點總結

1、分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合;在形成配子時，成對的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。

2、自由組合定律：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。

3、兩條遺傳基本規(guī)律的精髓是：遺傳的不是性狀的本身，而是控制性狀的遺傳因子。

4、孟德爾成功的原因：正確的選用實驗材料;現(xiàn)研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對性狀的遺傳;應用統(tǒng)計學方法對實驗結果進行分析;基于對大量數據的分析而提出假說，再設計新的實驗來驗證。

5、孟德爾對分離現(xiàn)象的原因提出如下假說：生物的性狀是由遺傳因子決定的;體細胞中遺傳因子是成對存在的;生物體再形成生殖細胞—配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中;受精時，雌雄配子的結合是隨機的。

6、減數是進行有性生殖的生物，在產生成熟的生殖細胞時進行的染色體數目減半的細胞。在減數的過程中，染色體只復制一次，而細胞兩次。減數的結果是，成熟生殖細胞中的染色體數目比原始生殖細胞的減少一半。

7、配對的兩條染色體，形狀大小一般相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫做聯(lián)會。聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。

8、減數過程中染色體數目減半發(fā)生在減數第一次。

9、受精卵中的染色體數目又恢復到體細胞中的數目，其中有一半的染色體來自精子(父方)，另一半來自卵細胞(母方)。

10、基因分離的實質是：在雜合體的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數形成配子的過程中，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中，獨立的隨著配子遺傳給后代。

11、基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離和自由組合是互不干擾的;在減數過程中，在同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。

12、紅綠色盲、抗維生素d佝僂病等，它們的基因位于性染色體上，所以遺傳上總是和性別相關聯(lián)，這種現(xiàn)象叫做伴性遺傳。

13、因為絕大多數生物的遺傳物質是dna，只有少數生物(如hiv病毒)的遺傳物質是rna，所以說dna是主要的遺傳物質。

14、dna分子雙螺旋結構的主要特點：dna分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構;dna分子中的脫氧核苷酸和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架，堿基排列在內側;兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律。

15、堿基之間的這種一一對應的關系，叫做堿基互補配對原則。

16、dna分子的復制是一個邊解旋邊復制的過程，復制需要模板、原料、能量和酶等基本條件。dna分子獨特的雙螺旋結構，為復制提供了精確的模板，通過堿基互補配對，保證了復制能夠準確地進行。

17、遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中，堿基排列順序的千變萬化，構成了dna分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個dna分子的特異性。

18、基因是有遺傳效應的dna分子片斷。

19、rna是在細胞核中，以dna的一條鏈為模板合成的，這一過程稱為轉錄。

20、游離在細胞質中的各種氨基酸，就以mrna為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質，這一過程叫做翻譯。

21、基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀。

22、基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。

23、基因與基因、基因與基因產物、基因與環(huán)境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網絡，精細的調控著生物體的性狀。

24、中心法則描述了遺傳信息的流動方向，主要內容是：遺傳信息可以從dna流向dna，即dna的自我復制，也可以從dna流向rna，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質傳遞到蛋白質，也不能從蛋白質流向dna或rna。

25、修改后的中心法則增加了遺傳信息從rna流向rna，從rna流向dna這兩條途徑。

26、基因與性狀之間并不是簡單的一一對應關系。有些性狀是由多個基因共同決定的，有的基因可以決定或影響多種性狀。一般來說，性狀是基因與環(huán)境共同作用的結果。

27、dna分子發(fā)生堿基對的替換、增添、缺失，進而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。

28、由于自然界誘發(fā)基因突變的因素很多，基因突變還可以自發(fā)產生，因此，基因突變在生物界中是普遍存在的。

29、基因突變是隨機發(fā)生的、不定向的。

30、在自然狀態(tài)下，基因突變的頻率是很低的。

4.高一上學期生物知識點總結

1病毒沒有細胞結構，但必須依賴(活細胞)才能生存。

2生命活動離不開細胞，細胞是生物體結構和功能的(基本單位)。

3生命系統(tǒng)的結構層次：(細胞)、(組織)、(器官)、(系統(tǒng))、(個體)、(種群)(群落)、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈)。

4血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次。

5植物沒有(系統(tǒng))層次，單細胞生物既可化做(個體)層次，又可化做(細胞)層次。

6地球上最基本的生命系統(tǒng)是(細胞)。

7種群：在一定的區(qū)域內同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。

8群落：在一定的區(qū)域內所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物。(不是所有的魚)

9生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。

10以細胞代謝為基礎的生物與環(huán)境之間的物質和能量的交換;以細胞增殖、分化為基礎的生長與發(fā)育;以細胞內基因的傳遞和變化為基礎的遺傳與變異。

5.高一上學期生物知識點總結

1.同源染色體：配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來母方。同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象叫作聯(lián)會。聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫作四分體，四分體中的非姐妹染色單體之間經常發(fā)生交叉互換。

2.減數第一次_減數第二次_間通常沒有間期，染色體不再復制。

3.男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來，以后只能傳給女兒，叫交叉遺傳。

4.性別決定的類型有_y型(雄性：_y，雌性：_和zw型(雄性：zz，雌性：zw)。

5.艾弗里通過體外轉化實驗證明了dna是遺傳物質。

6.因為絕大多數生物的遺傳物質是dna，所以說dna是主要的遺傳物質。

7.凡是具有細胞結構的生物，其遺傳物質是dna，病毒的遺傳物質是dna或rna。

8.dna雙螺旋結構的主要功能特點是：

(1)dna分子是由兩條鏈組成，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。

(2)dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架;堿基排列內側。

(3)兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律：a一定與t配對;g一定與c配對。堿基之間的這種一一對應的關系，叫作堿基互補配對原則。

【第2篇 2023中考生物知識點總結：第一章 人的由來

第一章 人的由來

一、人類的起源和進化

1.進化論的建立者達爾文提出：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿

2.人類的進化過程：

原因：森林大量消失，樹棲生活為主的森林古猿為了適應環(huán)境下地生活，逐漸能直立行走、制造并使用工具、最后進化成人類。

生活在草地 進化

地球環(huán)境發(fā)生變化 現(xiàn)代人類

森林古猿

生活在森林 進化

現(xiàn)代類人猿

二、人的生殖

1.概念：產生生殖細胞，繁殖新個體的過程，也是種族延續(xù)的過程。

2.生殖系統(tǒng)

1)男性生殖系統(tǒng)的結構和功能：

睪丸：男性主要的性器官，產生精子和分泌雄性激素

內生殖器 附睪：位于睪丸的背面，貯存和輸送精子

輸精管：輸送精子

精囊腺和前列腺：分泌黏液

外生殖器 陰囊：保護睪丸和附睪

陰莖和尿道：排精、排尿

2)女性生殖系統(tǒng)的結構和功能：

卵巢：女性主要的性器官，產生卵細胞和分泌雌性激素

內生殖器 輸卵管：輸送卵細胞，受精的場所

子宮：胚胎發(fā)育的場所

陰道：月經流出，胎兒產出的通道

外生殖器：即外陰

3)精子、卵細胞和受精

精子：雄性生殖細胞，小，似蝌蚪，有長尾，能游動

卵細胞：雌性生殖細胞，球形，人體內的細胞，細胞質中的卵黃為胚胎發(fā)育初期提供營養(yǎng)

受精：精子與卵細胞結合形成受精卵的過程。

受精場所：輸卵管

3.胚胎的發(fā)育和營養(yǎng)：

1)發(fā)育： 發(fā)育場所：初期在輸卵管內;隨后，在母體子宮內繼續(xù)發(fā)育40周。

精子 在輸卵管內 細胞分裂 細胞分裂分化 繼續(xù)發(fā)育 分娩

受精卵 胚泡 胚胎 胎兒 嬰兒

卵細胞 完成受精 形成組織和器官 懷孕八周左右

在輸卵管內發(fā)育 在母體子宮內發(fā)育40周

受精卵通過細胞分裂發(fā)育成胚泡，胚泡移到子宮內，在子宮內膜種植下來，稱為懷孕。

胚泡繼續(xù)細胞分裂和分化，發(fā)育成胚胎。

懷孕后8周左右，胚胎發(fā)育成胎兒，呈現(xiàn)出人的形態(tài)。

胎兒發(fā)育成熟后，從母體陰道產出，這個過程叫做分娩。

2)營養(yǎng)：胚胎發(fā)育初期所需要的營養(yǎng)來自卵黃;胚胎在子宮里的發(fā)育所需要的營養(yǎng)通過胎盤從母體獲得。

三、青春期

1.青春期身體發(fā)育：

形態(tài)特點：身高、體重迅速增長

大腦

功能特點 心臟 結構、功能完善化

肺功能

性器官的發(fā)育：性發(fā)育和性成熟是青春期發(fā)育的突出特征

性發(fā)育 主要受到促性腺激素和性激素的調節(jié)

第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象

主要受到性激素的調節(jié)

青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點是身高和體重迅速增長;

青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。

2.青春期的心理變化

1)獨立意識增強與依賴性并存 2)內心日益復雜，不愿與人交流 3)先疏遠、后依戀異性

3、青春期的衛(wèi)生：

1)遺精：男子進入青春期以后，在睡夢中精液自尿道排出的現(xiàn)象。

精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色

衛(wèi)生保健：

2)月經：女子進入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。

形成原因：卵巢和子宮內膜的周期性變化有關

形成過程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內膜增厚，血管增生，卵細胞發(fā)育成熟從卵巢排出，若未受精 雌性激素分泌減少 子宮內膜壞死 脫落 出血脫落的子宮內膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經。

衛(wèi)生保?。?/p>

3)心理衛(wèi)生：集中精力，努力學習

積極參加各種活動

同學之間互相幫助，很師長密切交流

四、計劃生育 晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結婚

晚育：提倡婚后推遲2到3年生育

少生：一對夫婦只生一個小孩，穩(wěn)定低生育水平

優(yōu)生：婚前體檢、孕婦定期檢查?？茖W分娩、禁止近親結婚

【第3篇 高一生物知識染色體變異知識點總結

導語給您整理初高中生物染色體變異知識點總結、染色體變異考點分析、染色體變異知識點練習等生物知識，希望大家學到更多的知識點。

染色體變異知識點總結

本節(jié)包括染色體結構變異、染色體數目變異和低溫誘導染色體數目的變化的實驗三個方面的內容，內容雖說不是很多，但牽涉到的概念很多，需要認真學習。

染色體結構變異有四種類型，即缺失、重復、倒位和易位。缺失和重復比較容易區(qū)分，倒位和易位容易混淆。倒位是由于染色體中某一片段位置顛倒180度后重新結合到原部位引起的變異，使染色體上的基因的排列順序發(fā)生了改變，會導致減數分裂聯(lián)會時異常；易位是由于染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上引起的。四種變異都使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發(fā)生改變，而導致生物性狀的改變。

染色體數目的變異有兩種情況，一是個別染色體數目的增減，如人的21三體綜合征就是由于21號染色體多一條造成的，另一種是染色體以染色體組的形式成倍的增加或減少，如單倍體、多倍體。染色體組是本節(jié)學習的一個難點問題。染色體組是細胞中的一組非同源染色體，他們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。關鍵是要理解染色體組的概念，可以這樣分析：一個染色體組中不含同源染色體，一個染色體組中所有的染色體形態(tài)、大小和功能各不相同，一個染色體組中含有控制生物性狀的一整套基因。

單倍體、二倍體和多倍體：單倍體是體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體，也就是說，單倍體就是由配子發(fā)育而來的個體；二倍體和多倍體都是由受精卵發(fā)育而來的，體細胞中含有兩個染色體組的叫二倍體，含有三個或三個以上染色體組的叫多倍體。由于多倍體植物的植株具有植株粗大，葉片、果實、種子較大，營養(yǎng)物質含量高的特點，因此人們經常有目的性的來培養(yǎng)多倍體。培育多倍體的原理就是通過低溫處理或用秋水仙素處理植物材料，來抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成，染色體不能被拉鄉(xiāng)兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，導致細胞染色體數目發(fā)生變化。

實驗——低溫誘導植物染色體數目的變化，需要掌握實驗原理和實驗流程，注意和觀察根尖細胞有絲分裂區(qū)別學習。除在操作方面的低溫處理外，還用到了卡諾氏液和改良苯酚品紅染液，這些在觀察根尖細胞有絲分裂的實驗中是沒有用到的。

染色體變異考點分析

本節(jié)在平時測試和高考中通常以選擇題的形式出現(xiàn)，考查染色體變異的相關概念，如倒位、易位、染色體組、單倍體等，其中對染色體組的考查往往結合細胞分裂相關問題綜合進行考查，難度一般也較大。

染色體變異知識點誤區(qū)

染色體變異包括染色體結構和數目變異，都是可以用光學顯微鏡觀察到的，屬于細胞水平的變化，而基因突變和基因重組則是分子水平的變化，用顯微鏡是觀察不到的。染色體結構變異中的易位和減數分裂過程中的交叉互換是一個?？家族e點，易位和交叉互換雖然都是發(fā)生的染色體片段的轉移，但易位是發(fā)生在非同源染色體之間，引起了染色體上的基因的種類和數量的變化，而交叉互換發(fā)生在同源染色體非姐妹染色單體之間，沒有引起染色體上基因的數量和排列順序的改變，易位屬于染色體變異，交叉互換屬于基因重組，不是一個水平的問題。

單倍體強調的是由配子發(fā)育而來，不管細胞中有幾個染色體組，只要是配子發(fā)育而來就稱為單倍體；二倍體和多倍體是有受精卵發(fā)育而來的。因此但看細胞中染色體組數來區(qū)分是不是單倍體意義不大。

低溫和秋水仙素都可以誘導染色體數目加倍，原理相同。需要注意，沒有紡錘體形成，會使有絲分裂后期染色體著絲點斷裂后形成的子染色體不能被拉向兩極，導致細胞質不能被分成兩部分，從而不能分成兩個細胞，從而使細胞中染色體數目加倍。著絲點不是被紡錘絲拉開的，有沒有紡錘絲著絲點到后期會自動分裂，紡錘絲起到將染色體拉到特定位置的作用。

典型例題

例1.果蠅的一條染色體上，正常基因的排列順序為123—456789，中間的“—”代表著絲粒，下表表示了由該正常染色體發(fā)生變異后基因順序變化的四種情況。有關敘述錯誤的是

染色體基因順序變化

a123—476589

b123—4789

c1654—32789

d123—45676789

a.a是染色體某一片段位置顛倒引起的

b.b是染色體某一片段缺失引起的

c.c是染色體著絲粒改變引起的

d.d是染色體增加了某一片段引起的

分析：將a、b、c、d分別與正常的基因排列順序123—456789分別作比較，可知：a是5、6、7這三個基因所在片段的位置顛倒引起的；b是5、6這兩個基因所在片段缺失引起的；c是2、3、4、5、6這五個基因所在的片段的位置顛倒而引起的；d則是增加了6、7這兩個基因所在的片段而引起。

答案：c

【第4篇 2023年中考生物知識點總結：光合作用

閱讀！

綠色植物通過光合作用制造有機物

一、天竺葵的實驗

1、暗處理：把天竺葵放到黑暗處一晝夜。目的：把葉片中的淀粉全部轉運和消耗。

2、對照實驗：用黑紙將葉片的一部分從上下兩面遮蓋，然后移到陽光下照射。目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產生淀粉。

3、幾小時后，摘下葉片，去掉遮光的紙片。

4、脫色：把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱。目的：溶解葉片中的葉綠素。

5、染色：用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。

6、現(xiàn)象; 遮光部分不變藍，未遮光部分變藍。

7、結論：綠葉在光下制造有機物。

二、光合作用

1、概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成了淀粉等有機物，并且把光能轉變成化學能，儲存在有機物中，這個過程叫光合作用。

2、光合作用意義：綠色植物通過光合作用制造的有機物，不僅滿足了自身生長、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源、能量來源。

【第5篇 高二生物知識點光合作用總結

1、光合作用：發(fā)生范圍(綠色植物)、場所(葉綠體)、能量來源(光能)、原料(二氧化碳和水)、產物(儲存能量的有機物和氧氣)。

1、光合作用的發(fā)現(xiàn)：①1771年英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內，蠟燭不容易熄滅;將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。②1864年,德國科學家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明：綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。③1880年，德國科學家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。④20世紀30年代美國科學家魯賓卡門采用同位素標記法研究了光合作用。第一組相植物提供h218o和co2，釋放的是18o2;第二組提供h2 o和c18o，釋放的是o2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

2、葉綠體的色素：①分布：基粒片層結構的薄膜上。②色素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。a、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，包括葉綠素a(藍綠色)和葉綠素b(黃綠色);b、類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，包括胡蘿卜素(橙黃色)和葉黃素(黃色)

3、葉綠體的酶：分布在葉綠體基粒片層膜上(光反應階段的酶)和葉綠體的基質中(暗反應階段的酶)。

4、光合作用的過程：①光反應階段a、水的光解：2h2o→4[h]+o2(為暗反應提供氫)b、atp的形成：adp+pi+光能—→atp(為暗反應提供能量)②暗反應階段： a、co2的固定：co2+c5→2c3 b、c3化合物的還原：2c3+[h]+atp→(ch2o)+c5

【第6篇 八年級生物知識點總結

八年級生物知識點總結

第一節(jié)種子的萌發(fā)

一、種子萌發(fā)需要的條件

環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣

自身條件：子粒飽滿，胚完整，具有生命力，已度過休眠期。

二、測定種子的發(fā)芽率和抽樣檢測

三、種子萌發(fā)的過程

吸收水分——營養(yǎng)物質轉運——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉

第二節(jié)植株的.生長

一、根尖的結構和各部分的功能

二、幼根的生長

1、生長最快的部位是：伸長區(qū)

2、根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。

三、芽的結構

1、芽軸——發(fā)育成莖

2、芽原基——發(fā)育長成側芽

3、生長點——使芽軸不斷伸長，并產生出新的芽原基和葉原基

4、葉原基——發(fā)育成幼葉]

四、植株生長需要的營養(yǎng)物質

氮、磷、鉀

第三節(jié)開花和結果

一、花由花芽發(fā)育而來

二、花的結構

花瓣、花托、花萼、雄蕊(花藥、花絲)、雌蕊(子房、花柱、柱頭)

三、傳粉和受精

看筆記

四、果實和種子的形成

子房——果實受精卵——胚受精極核——胚乳

胚珠——種子珠被——種皮

五、人工受粉

當傳粉不足的時候可以人工輔助受粉。

【第7篇 生物知識點總結

1、生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動歸率的科學。

2、觀查，是科學研究的一種基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大鏡、等儀器，有時還需要測量。要求是：①要有明確的.目的;②全面、細致和實事求是，并及時記錄;③要有計劃，有耐心，并積極思考和討論。調查是科學探究常用的方法之一。調查是要明確調查的目的和對象，制定合理的方案。選取一部分調查對象作為樣本進行調查的方法叫抽樣調查。

3、生物的基本特征是：a、生物的生活需要營養(yǎng)，(如植物從外界吸收水、二氧化碳和無機鹽，通過光合作用制造出自身所需要的有機物;動物不能自己制造有機物，以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物質。);b、生物能進行呼吸，(絕大多數生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。);c、生物能排出身體內產生的廢物，(如植物落葉、人出汗);d、生物能對外界刺激作出反應，(如獅追捕斑馬，含羞草受碰觸葉片會合攏);e、生物能生長和繁殖;f、除病毒外，生物都是由細胞構成的。(機器人、鐘乳石和珊瑚是生物嗎?不是。)

4、按照形態(tài)結構特點可以將生物分為植物、動物和其他生物三大類;按照生活環(huán)境可以將生物分為水生動物和陸生動物等;按照用途可以將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等等。

這篇初一上冊生物認識生物知識點總結就介紹到這里了，希望對同學們有所幫助!

【第8篇 2023中考生物知識點總結：生物圈中有哪些綠色植物

第一章 生物圈中有哪些綠色植物

一.種子的結構

菜豆種子： 玉米種子：

種皮：保護內部結構 種皮：和果皮緊貼在一起，保護內部結構

子葉：2片，肥厚，貯存營養(yǎng)物質 胚乳：貯存營養(yǎng)物質

胚 胚芽：發(fā)育成莖、葉 子葉：1片，不肥厚，轉運營養(yǎng)物質

胚軸：發(fā)育成連接根、莖的部分 胚 胚芽：發(fā)育成莖、葉

胚根：發(fā)育成根 胚軸：發(fā)育成連接根、莖的部分

胚根：發(fā)育成根

胚是新植物體的幼體，是種子的主要部分，由胚根、胚芽、胚軸和子葉構成。

菜豆和玉米種子都有種皮和胚，不同點是：玉米種子有胚乳，貯存營養(yǎng)成分，子葉1片，轉運營養(yǎng)物質;菜豆種子無胚乳，子葉2片，貯存營養(yǎng)。

雙子葉植物：種子的胚具有兩片子葉，無胚乳，例如：蠶豆、花生、大豆、菜豆

單子葉植物：種子的胚具有一片子葉，有胚乳，例如：水稻、小麥、高粱、玉米

【第9篇 七年級生物知識點總結之植株的生長

七年級生物知識點總結之植株的生長

一、幼根的生長

1、根生長最快的部位是伸長區(qū)。

2、根的生長一方面靠分生區(qū)增加細胞的數量，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。

3、根尖的結構

根冠：保護作用

分生區(qū)：細胞有很強的分裂能力，屬分生組織。

伸長區(qū)：細胞能不斷伸長，是根生長最快的部位。

成熟區(qū)：表皮細胞形成根毛，內部形成導管，是吸收水分的主要部位。

二、枝條是由芽發(fā)育成的

1、芽中有分生組織，種子萌發(fā)時，胚芽發(fā)育成幼苗的.莖和葉。幼苗形成后，莖、葉、花都是由芽發(fā)育而成的。枝條由葉芽發(fā)育而成，花由花芽發(fā)育而成。

2、小麥、水稻、竹子等植物屬居間生長。

三、木本植物莖的加粗

1、木本植物莖的結構：

(1)樹皮：內側部分叫韌皮部，里面有篩管

(2)形成層：由幾層細胞構成，有很強的分裂能力，向外分裂形成新

的韌皮部，向內分裂形成新的木質部。所以木本植物的莖能逐年加粗。草本植物莖中沒有形成層，因而不能長得很粗。

(3)木質部：很硬，有很強的支持力，內有導管。

(4)髓：有貯藏營養(yǎng)的功能。

2、年輪：

同一年形成的木材，顏色是逐漸變新的，中間沒有明顯的界限，共同構成一個環(huán)帶，叫年輪。

四、植株的生長需要營養(yǎng)物質

1、植株的生長需要多種無機鹽，其中需要量最多的是氮、磷、鉀。

2、合理施肥，多用農家肥。

五、無土栽培：

不用土壤，根據植物生活所需要無機鹽的種類和數量，按照一定的比例配成營養(yǎng)液，來栽培植物。這種方法叫無土栽培。

【第10篇 生物知識點的歸納總結

生物知識點的歸納總結

初一生物上冊知識點：種子的萌發(fā)

種子的萌發(fā)

1、種子萌發(fā)需要環(huán)境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒在水中的種子不能萌發(fā)是因為沒有充足的空氣），適宜的溫度和自身條件：胚是完整的，活得，度過休眠期的。大多數種子萌發(fā)不需要光，探究是否需要光時一定提供適宜的各種外界條件和自身條件。發(fā)芽率達到90％以上的種子才能播種。

2、種子萌發(fā)時最先發(fā)育突破種皮的是胚根發(fā)育成根，然后是胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質來自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的.土壤和肥沃的土壤中的種子同時萌發(fā)。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發(fā)。

初一生物上冊知識點：種子植物

種子植物

1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍的是胚乳，因為胚乳內有淀粉，淀粉遇碘變藍色。

2、將胚的各個部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。

3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時因為無胚。

4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

初一生物上冊知識點：綠色植物

綠色植物

藻類植物：大多生活在水中，少數在陸地陰濕處，單細胞或多細胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進行光合作用，釋放氧占大氣的90％。

苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。

蕨類植物：生活在陰濕的陸地上，有根、莖、葉，有輸導組織，如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤

裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結構復雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏。

被子植物（綠色開花植物）：比裸子植物更加適應陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。

藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；

裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。

2'春水綠如染'中的'綠'指藻類植物。魚缸內壁的綠膜指藻類植物。

3'苔痕上階綠'和'應憐履齒印蒼苔'都指苔蘚植物，大樹一側樹皮上的綠色植物是苔蘚植物

初一生物上冊知識點：單細胞生物

單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲2、草履蟲的結構見課本70頁圖

3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害

【第11篇 2023中考生物知識點總結：生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展

第一章 生物的生殖和發(fā)育

一.植物的生殖

1.有性生殖(見本資料的第4頁)

2.無性生殖

1)扦插：剪取植物的一段枝條，把枝條的下部插入濕潤的土壤中，在適宜的溫度下，不久，枝條下部長出不定根，上部發(fā)芽，最后長成一個新個體。

天竺葵、葡萄、月季

2)嫁接：把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體。

接穗 芽接

砧木 枝接

關鍵：確保接穗的形成層與砧木的形成層緊密地結合在一起。

3)組織培養(yǎng)：

(1) 植物細胞的全能性：植物體的任何一個活細胞，在適宜的條件下，都有分化并發(fā)育成完整植物體的能力。

(2)組織培養(yǎng)的過程：

人工配置的營養(yǎng)物質 分化出根和芽 移栽

植物組織 愈傷組織 試管苗 植物體

(3)組織培養(yǎng)的優(yōu)點：可以在短時間內大量繁殖，繁殖速度快;可以培育出無病毒的植株;不受季節(jié)的影響;易于誘導變異，有利于科研與生產。

二.昆蟲的生殖和發(fā)育

1.家蠶的生殖和發(fā)育

家蠶的生活史：卵、幼蟲、蛹、成蟲

變態(tài)發(fā)育：由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，家蠶的幼蟲與成體的形態(tài)結構和生活習性差異很大

2.其他昆蟲的發(fā)育

1)完全變態(tài)發(fā)育：一生經過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蠅、蚊。

2)不完全變態(tài)發(fā)育：一生經過卵、若蟲、成蟲三個時期。例如：蝗蟲、蟋蟀、螻蛄、螳螂。

三.兩棲動物的生殖和發(fā)育

1.青蛙生殖和發(fā)育的特點：都在水中進行，有性生殖水中產卵，體外受精，變態(tài)發(fā)育。

2.發(fā)育過程：受精卵 蝌 蚪 幼 蛙 成 蛙

3.兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境：環(huán)境被污染不利于兩棲動物的生殖和發(fā)育。

四.鳥類的生殖與發(fā)育

1.鳥卵的結構：

卵 殼 保護內部結構

卵殼膜

卵白：為胚胎發(fā)育提供所需要的水分和養(yǎng)料

卵黃膜

卵細胞 卵黃：提供胚胎發(fā)育用的養(yǎng)料

胚盤：含細胞核，胚胎發(fā)育的部位

卵黃系帶：固定卵細胞

氣室：提供空氣

2.鳥類的生殖和發(fā)育過程

求偶 交配 筑巢 產卵 孵卵 育雛(畫線部分是必不可少的)

第二章 生物的遺傳和變異

一. 基因控制生物的性狀

1. 生物性狀：遺傳學中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結構、生理特征和行為方式，統(tǒng)稱為形狀。

2. 相對性狀：遺傳學把同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀。

3. 分析資料《轉基因超級鼠的實驗》得出結論：基因控制生物的性狀。

二. 基因在親子代之間的傳遞

1、染色體：細胞核內存在的一些能夠被堿性染料染成深色的物質。

數量：生殖細胞內的染色體數目比體細胞內的少一半

遺傳物質：dna、rna

基因：遺傳物質中決定生物性狀的小單位

2.基因經精子或者卵細胞的傳遞

形成生殖細胞時，染色體減半(22條+_或者y)，形成受精卵以后恢復。

三. 基因的顯性與隱性

1、基因是成對的，有顯性和隱性之分

2、當成對的基因一個是顯性，一個是隱性時，顯性基因的性狀表現(xiàn)出來。

3、禁止近親結婚原因：產生的后代增加患遺傳病的機會。

四. 人的性別遺傳

1. 男女染色體的差別：男性為22+_y 女性為：22+__

2. 生男生女的機會均等。

五. 生物的變異

1、變異的定義：生物的親代與子代之間，以及子代個體之間在性狀上的差異。

根據遺傳性分 遺傳的變異：由遺傳物質決定的

2、類型 不遺傳的變異：由外界環(huán)境影響引起的

根據對生物個體的意義分 有利變異：有利于生物生存的變異

不利變異：不利于生物生存的變異

3、在農業(yè)生產上的應用：培育生物新品種

高產奶牛、高產抗倒伏的水稻、太空椒

第三章 生物的進化

一. 地球上生命的起源

1、生命的起源：原始生命起源于非生命物質

原始大氣：沒有氧

2、條件 能量：高溫、紫外線、雷電

原始海洋：生命的搖籃

二. 生物進化的歷程

1.植物：原始藻類植物 原始苔蘚植物

原始蕨類植物 原始種子植物

2.無脊椎動物： 原始的哺乳類

脊椎動物：原始的魚類 原始的兩棲類 原始的爬行類 原始的鳥類

3.生物進化的特點：由簡單到復雜，由低等到高等，由水生到陸生

三. 生物進化的原因

1、證據：化石

化石在地層中的分布規(guī)律：

越古老的地層中，成為化石的生物越簡單、越低等，以水生生物為主;

越晚近的地層中，成為化石的生物越復雜、越高等，以陸生生物為主。

2、原因：人工選擇：根據人類的需求和愛好，經過不斷地選擇而形成的生物新品種的過程。

自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存競爭，適者生存下來，不適者被淘汰。

【第12篇 初中生物知識點總結，有需要的可以收藏

導語今天分享一份初中生物知識點總結，有助于初二學生復習，備考生地會考。以下內容是為大家準備的相關內容。

初中生物知識點總結（一）

▊第一單元：生物和生物圈

▲生物的特征：

1、生物的生活需要營養(yǎng)

2、生物能進行呼吸

3、生物能排出體內產生的廢物

4、生物能對外界刺激做出反應

5、生物能生長和繁殖

6、由細胞構成（病毒除外）

注：機器人、鐘乳石、珊瑚都不是生物，都沒有生命，不符合生物的特征。（p6）

▲生物的歸類

1、按照形態(tài)結構：動物、植物、其他生物

2、按照生活環(huán)境：陸生生物、水生生物

3、按照用途：作物、家禽、家畜、寵物等

▲生物圈是所有生物的家

生物圈：地球表層生物和生物的生存環(huán)境共同構成了生物圈。厚度：20千米左右范圍；大氣圈的底部：（氮氣、氧氣、二氧化碳等）可飛翔的鳥類、昆蟲、細菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米內的水層。巖石圈的表面：土壤，一切陸生生物的“立足點”。

生物圈為生物的生存提供了基本條件：營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。

▲環(huán)境對生物的影響

1、非生物因素：光、溫度、水、空氣等。

2、生物因素：影響某種生物生活的其他生物。

生物與生物的關系：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系。

注：1、光對鼠婦生活影響的實驗；2、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！边@句詩描寫的是氣溫對植物生長的影響。

▲生物對環(huán)境的適應和影響

生物對環(huán)境的適應：駱駝失水很少和駱駝刺的根很長是對干旱的適應；海豹胸部的皮下脂肪很厚是對寒冷的適應；旗形樹的樹冠的形狀是對風的適應?，F(xiàn)存的生物都具有與其生活環(huán)境相適應的形態(tài)結構和生活方式。生物的適應性是普遍存在的。生物對環(huán)境的適應具有普遍性和相對性。

生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調節(jié)空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調節(jié)土壤肥力、動物糞便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依賴于環(huán)境，以各種方式適應環(huán)境，影響環(huán)境。

▲生態(tài)系統(tǒng)

在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。

組成：1、生物部分：生產者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌、真菌）2、非生物部分：陽光、水、空氣、溫度等

食物鏈：生產者和消費者之間以吃與被吃的關系彼此聯(lián)系起來的序列。食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“級”動物。

食物網：一個生態(tài)系統(tǒng)中很多條食物鏈彼此交錯連接而形成的復雜的營養(yǎng)關系。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的。營養(yǎng)級越高，生物數量越少，有毒物質沿食物鏈積累（富集）的越多。

生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調節(jié)能力有一定限度，超過則會遭到破壞。）例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區(qū)罩上，結果發(fā)現(xiàn)，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態(tài)系統(tǒng)平衡失調。

▲生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。

生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等。

森林生態(tài)系統(tǒng)：涵養(yǎng)水源、保持水土，“綠色水庫”

濕地生態(tài)系統(tǒng)：凈化水源、蓄洪抗旱，“自然之腎”，典型：沼澤

城市生態(tài)系統(tǒng)：人類起重要的支配作用

生物圈是一個統(tǒng)一的整體：每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關聯(lián)：從非生物因素來說；從地域關系來說；從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說。

注意：ddt的例子；有毒物質富集；生物圈ⅱ號

初中生物知識點總結（二）

▊第二單元：生物和細胞

▲練習使用顯微鏡

1、顯微鏡的構造：鏡座鏡柱鏡臂載物臺通光孔壓片夾遮光器（光圈）反光鏡轉換器鏡筒物鏡目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來，其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

遮光器：用來調節(jié)光線的強弱。

粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大；細準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度小。轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降；反之則上升。

2、顯微鏡的使用：取鏡和安放→對光觀察→整理

3、目鏡內看到的物像是倒像，顯微鏡放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

注意：觀察的物像與實際圖像相反。玻片的移動方向和視野中物像的移動方向相反。

▲觀察細胞結構

放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。（永久玻片和臨時玻片）

1、常用玻片標本：

切片——用從生物體上切取的薄片制成；

涂片——用液體的生物材料經過涂抹制成；

裝片——用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成。

注：洋蔥鱗片葉表皮細胞實驗口腔上皮細胞實驗

2、臨時裝片制作的一般步驟：凈→滴→取→浸→展→蓋→染

3、植物細胞模式圖動物細胞模式圖

4、細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護細胞膜：保護；控制物質的進出細胞膜：控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。細胞質：細胞膜以內，細胞核以外的結構，液態(tài)的，可以流動，內有細胞器等細胞核：貯存和傳遞遺傳信息。葉綠體：進行光合作用的場所：線粒體：進行呼吸作用液泡：有細胞液

5、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。

植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁、液泡和葉綠體，動物細胞沒有。

注：人體或動物體的各種細胞雖然形態(tài)不同，基本結構卻是一樣的。

6、19世紀30年代，兩位德國生物學家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了“細胞學說”。

7、恩格斯把細胞學說、能量轉化與守恒定律、達爾文進化論并列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)。

▲細胞的生活需要物質和能量

細胞是生物體結構和功能的基本單位。

細胞是物質、能量和信息的統(tǒng)一體。

1、細胞中的物質有機物（一般含碳，分子較大，可燃燒）：糖類、脂質、蛋白質、核酸；無機物（一般不含碳，分子較?。核o機鹽、氧等

注意：圖ⅱ-7細胞膜控制物質出入細胞

2、細胞質中的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，將光能轉變成有機物中的化學能。

線粒體：進行呼吸作用，將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。

聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器區(qū)別：葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能，將光能轉變成化學能儲存在有機物中；線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

▲細胞核是遺傳信息庫

遺傳信息是指上一代傳給子代的控制該物種遺傳性狀的全部信息。

1、遺傳信息存在于細胞核中細胞的控制中心是細胞核多莉羊例子

2、遺傳信息的載體——dna（脫氧核糖核酸）dna的結構像一個螺旋形的梯子

3、基因是指具有特定遺傳信息的dna片斷。

4、染色體是由dna和蛋白質組成。（染色體容易被堿性染料染成深色）注：1）、不同種的生物個體，染色體的形態(tài)、數量完全不同；同種生物個體染色體的形態(tài)、數量保持一定。

2）、人的體細胞內含有23對染色體。

3）、染色體數量的恒定對生物正常的生活和傳種接代都是非常重要的。

5、細胞中有細胞核，細胞核中有染色體，染色體是由dna和蛋白質組成的，dna上有遺傳信息，基因是dna上具有特定遺傳信息的片斷。

▲細胞通過分裂產生新細胞

新生命的開端——受精卵

1、生物由小長大：細胞的分裂（細胞數量的增加）和細胞的生長（細胞體積的增大）

2、細胞的分裂過程：細胞核分裂→細胞質一分為二→中間形成新的細胞膜、細胞壁→細胞一分為二

3、細胞分裂過程中染色體的變化最明顯。染色體數量加倍，等分到兩個新細胞中。新細胞和原細胞所含的遺傳物質是一樣的。

4、癌細胞最初是由正常細胞變化而來的——癌變。特點：分裂非常快；癌的轉移。

▲生物體的結構層次

細胞分化：在生物體發(fā)育過程中，細胞在形態(tài)、結構和功能上逐漸發(fā)生變化的過程。

組織：經細胞分化形成的形態(tài)相似，結構、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的細胞群。

1、人體的四種基本組織：上皮組織（保護、分泌）、肌肉組織（收縮、舒張）、神經組織（產生和傳導興奮）、結締組織（支持、連接、保護、營養(yǎng)）

2、植物體的四種基本組織：分生組織（分裂產生新細胞）、保護組織（保護內部柔嫩部分）、營養(yǎng)組織（儲藏營養(yǎng)物質）、輸導組織（運輸有機物、水分和無機鹽）

器官：不同的組織按照一定的次序結合在一起構成的具有特定功能的結構。

綠色開花植物的器官：營養(yǎng)器官（根、莖、葉）、生殖器官（花、果實、種子）

注：大腦：神經組織、肌肉組織；胃：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織

系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構成的結構。

人體內的八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。這八大系統(tǒng)協(xié)調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。

消化系統(tǒng)：消化食物和吸收營養(yǎng)物質

▊生物體結構層次

▲單細胞生物

1、常見的單細胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲對刺激的反應：趨向有利刺激，逃避有害刺激。

3、單細胞生物與人類的關系：有利：魚類餌料、凈化污水；有害：危害人體健康、形成赤潮

▲沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類：以寄主不同分為：動物病毒、植物病毒、細菌病毒（噬菌體）

2、病毒結構：結構簡單，沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。比細胞小的多，只能用納米來表示他們的大小。病毒不能獨立生活，只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞里的物質，制造出新的病毒。

3、與人類的關系：

害處：引起人類和動植物患病

益處：用于生物防治、基因工程

初中生物知識點總結（三）

▊第三單元生物圈中的綠色植物

第一部分

生物圈中已知的綠色植物大約有30多萬種，分為四大類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物。

▲種子植物

1、種子的結構

蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根、2片子葉）（雙子葉植物）

玉米種子：果皮和種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根、1片子葉）、胚乳（單子葉植物）

胚是幼小的生命體，包括胚芽、胚軸、胚根和子葉；子葉和胚乳中儲存有豐富的營養(yǎng)物質，為種子的萌發(fā)和早期發(fā)育提供營養(yǎng)物質；種皮能保護種子的內部結構。

2、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是能產生種子。

3、種子植物包括_子植物（種子無果皮包被）和被子植物（種子有果皮包被）。

常見的_子植物：油松、雪松、云杉、銀杏、蘇鐵、側柏等

常見的被子植物：玉米、小麥、水稻、牡丹、刺槐、檳榔、玫瑰、菊、杏、蘋果等

4、果實由果皮和種子組成。

果皮可以保護種子免受昆蟲的叮咬，以及外界環(huán)境中其他不利因素的危害。

5、種子的傳播方式：借助風力、水力、動物等傳播。

被子植物的生命周期包括種子的萌發(fā)、植株的生長發(fā)育、開花、結果、衰老和死亡。

▲種子的萌發(fā)

1、種子萌發(fā)的環(huán)境條件：適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。

2、種子萌發(fā)的自身條件：籽粒飽滿、具有完整的胚、儲存時間短、已度過休眠期。

3、測定種子的發(fā)芽率（發(fā)芽種子數/供檢測的種子數×100%）和抽樣檢測

4、種子萌發(fā)的過程：吸收水分，子葉和胚乳中的營養(yǎng)物質轉運給胚根、胚芽、胚軸。隨后胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長（發(fā)育成連接根和莖的部分），胚芽發(fā)育成莖和葉。

▲植株的生長

1、根尖的結構：根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)

2、根生長最快的部位是：伸長區(qū)

3、根的生長一方面靠分生區(qū)細胞數量的增加，一方面要靠伸長區(qū)細胞體積的增大。

4、枝條是由芽發(fā)育成的

▲開花和結果

1、花由花芽發(fā)育而來

2、花的結構：花瓣、花蕊雌蕊（柱頭、花柱、子房）雄蕊（花藥、花絲）花托、萼片

3、傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。

4、受精：花粉粒中的精子與胚珠中的卵細胞相融合形成受精卵的過程。

7、人工輔助授粉

【第13篇 2023年中考生物知識點總結：生物和生物圈

生物和生物圈

1、科學探究包括的環(huán)節(jié)：

提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、

得出結論、表達交流

2、生物的特征

1)生物的生活需要營養(yǎng)2)生物能進行呼吸。

3)生物能排出身體內的廢物。

4)生物能對外界刺激做出反應

5)生物能生長和繁殖。

6)除病毒以外，生物都是由細胞構成的。

3、生物圈的范圍：

大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

4、生物圈為生物的生存提供的基本條件：

營養(yǎng)物質、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。

5、生物與生物之間常見關系有：

例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光、養(yǎng)料和水分，屬競爭關系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間合作關系。

6、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成

概念：在一定地域內生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產者、消費者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等

8、食物鏈和食物網：

生產者和消費者之間的關系，主要是吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網。

生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質也會通過食物鏈不斷積累。

寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以消費者結束。例：草→ 鼠→ 蛇→ 鷹

9、列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)：

森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農田生態(tài)系統(tǒng)等，

生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。

【第14篇 2023中考生物知識點總結：生物和生物圈

1、生物的特征

①生物的生活需要營養(yǎng)：絕大多數植物通過光合作用制造有機物(自養(yǎng));動物則從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)(異養(yǎng))②生物能進行呼吸：有氧、無氧③生物能排出身體內的廢物動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿植物排出廢物的方式：落葉④生物能對外界刺激做出反應：應激性、反射

⑤生物能生長和繁殖⑥除病毒以外，生物都是由細胞構成的

2、生物圈的范圍：以海平面為標準，上下個10千米

大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面

3、生物圈為生物的生存提供的基本條件：

營養(yǎng)物質、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間

4、影響生物生存的環(huán)境因素：

①非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分等;

②生物因素對生物的影響：

捕食關系：吃與被吃(如：七星瓢蟲和蚜蟲;狼和羊)

競爭關系：爭奪共同資源(如：稻田里雜草和水稻爭奪陽光)

合作關系：協(xié)作(如：螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作)

寄生關系：一方有利，一方有害(如：各種寄生蟲和人)

共生關系：相互依存，不能分開(如：根瘤菌和豆科植物;白蟻和鞭毛蟲)

5、生物對環(huán)境的適應和影響：

①生物對環(huán)境的適應(生物有所改變)：荒漠中的駱駝，尿液非常少;駱駝刺地下根比地上部分長很多;寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚;旗形樹等。

②生物對環(huán)境的影響(環(huán)境有所改變)：蚯蚓可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力;沙地植物防風固沙;大樹底下好乘涼;千里之堤潰于蟻穴等都屬于生物影響環(huán)境。

6、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成概念：在一定地域內，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。

生產者(主要成分)：綠色植物：通過光合作用制造有機物生物部分消費者：各種動物：直接或間接利用植物制造的有機物

分解者(必備成分)：營腐生生活的細菌、真菌：將有機物分解成無機物

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度、土壤等

7、食物鏈和食物網：

①生產者和消費者之間吃與被吃的關系，這樣就形成了食物鏈。食物鏈彼此交錯連接，就形成了食物網。

②生態(tài)系統(tǒng)中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的，有毒物質也會通過食物鏈不斷積累。

③寫食物鏈時注意：只能以生產者開始，以層消費者結束，不能有分解者，箭頭從被捕食者指向捕食者。

8、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：

森林生態(tài)系統(tǒng)：有“綠色水庫”之稱，又被稱為地球的“肺”。

草原生態(tài)系統(tǒng)：

海洋生態(tài)系統(tǒng)：植物絕大部分是藻類

淡水生態(tài)系統(tǒng)：包括江、河、湖泊、池塘等。

濕地生態(tài)系統(tǒng)：沼澤是最典型的代表，被稱為地球的“腎”。

農田生態(tài)系統(tǒng)：是人工生態(tài)系統(tǒng)，以農作物為主。人的作用突出。

城市生態(tài)系統(tǒng)：人起支配作用。消費者主要是人類。

生物圈：地球上的生態(tài)系統(tǒng)。

9、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)能力：

①一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。生態(tài)是一個動態(tài)平衡。

②自動調節(jié)能力的大小取決于食物鏈和食物網的復雜程度。(越復雜，自動調節(jié)能力越強)

③破壞生態(tài)系統(tǒng)的因素中，人類活動是主要因素。

10、生物圈是一個統(tǒng)一的整體：

每一個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍其他的生態(tài)系統(tǒng)相關聯(lián)，這種關聯(lián)表現(xiàn)在方方面面，所以，可以把所有生態(tài)系統(tǒng)看成一個整體，這個整體就是生物圈。

11、科學探究的基本方法：

觀察法、調查法(普查法和抽樣調查法)、實驗法(對照實驗和模擬實驗)

12、科學探究的一般過程：

①提出問題(從題干信息中找原話)

②作出假設(將提出的問題改為陳述句)

③制定計劃(控制單一變量;設計實驗組和對照組;設置重復組排除偶然因素減小實驗誤差)

④實施計劃

⑤得出結論(肯定假設或否定假設)

⑥表達交流

13、對照實驗：

在《光對鼠婦生活的影響》的探究活動中，只有光照條件是不同的，所以它是這個實驗中的變量，而其他條件如溫度、土壤的潮濕程度等因素都是一樣的。像這樣，在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗。

【第15篇 七年級第三章生物知識點總結

七年級第三章生物知識點總結

掌握概念和理論方面的知識點是生物學教學過程的中心環(huán)節(jié)，為了幫助大家更好地學習生物，小編搜集了這篇七年級生物知識點總結，希望可以幫助到大家!

一、顯微鏡的結構

鏡座：穩(wěn)定鏡身;

鏡柱：支持鏡柱以上的部分;

鏡臂：握鏡的部位;

載物臺：放置玻片標本的地方。中央有通光孔，兩旁各有一個壓片夾，用于固定所觀察的物體。

遮光器：上面有大小不等的圓孔，叫光圈。每個光圈都可以對準通光孔。用來調節(jié)光線的強弱。

反光鏡：可以轉動，使光線經過通光孔反射上來。其兩面是不同的：光強時使用平面鏡，光弱時使用凹面鏡。

鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉換器，在轉換器上裝有物鏡，后方有準焦螺旋。

準焦螺旋：粗準焦螺旋：轉動時鏡筒升降的幅度大;細準焦螺旋。

轉動方向和升降方向的關系：順時針轉動準焦螺旋，鏡筒下降;反之則上升

二、顯微鏡的使用

1、觀察的物像與實際圖像相反。注意玻片的移動方向和視野中物象的移動方向相反。

2、放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數

3、放在顯微鏡下觀察的生物標本，應該薄而透明，光線能透過，才能觀察清楚。因此必須加工制成玻片標本。

三、觀察植物細胞：實驗過程

1、切片、涂片、裝片的`區(qū)別p42

2、植物細胞的基本結構

細胞壁：支持、保護

細胞膜：控制物質的進出，保護

細胞質：液態(tài)的，可以流動的。細胞質里有液泡，液泡內的液泡內溶解著多種物質(如糖分)

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

葉綠體：進行光合作用的場所，

液泡：細胞液

3、觀察口腔上皮細胞實驗(即：動物細胞的結構)

細胞膜：控制物質的進出

細胞核：貯存和傳遞遺傳信息

細胞質：液態(tài)，可以流動

4、植物細胞與動物細胞的相同點：都有細胞膜、細胞質、細胞核

5、植物細胞與動物細胞的不同點：植物細胞有細胞壁和液泡，動物細胞沒有。

四、細胞是構成生物體的結構和功能基本單位。

五、細胞中的物質

有機物(一般含碳，可燒)：糖類、脂類、蛋白質、核酸，這些都是大分子

無機物(一般不含碳)：水、無機物、氧等，這些都是小分子

六、細胞膜控制物質的進出，對物質有選擇性，有用物質進入，廢物排出。

七、細胞內的能量轉換器：

葉綠體：進行光合作用，是細胞內的把二氧化碳和水合成有機物，并產生氧。

線粒體：進行呼吸作用，是細胞內的“動力工廠”“發(fā)動機”。

二者聯(lián)系：都是細胞中的能量轉換器

二者區(qū)別：葉綠體將光能轉變成化學能儲存在有機物中;線粒體分解有機物，將有機物中儲存的化學能釋放出來供細胞利用。

八、動植物細胞都有線粒體。

九、細胞核是遺傳信息庫，遺傳信息存在于細胞核中

1、多莉羊的例子p55，

2、細胞核中的遺傳信息的載體——dna

3、dna的結構像一個螺旋形的梯子

4、基因是dna上的一個具有特定遺傳信息的片斷

5、dna和蛋白質組成染色體

不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數量完全不同;

同種生物個體，染色體在形態(tài)、數量保持一定;

染色體容易被堿性染料染成深色;

染色體數量要保持恒定，否則會有嚴重的遺傳病。

6、細胞的控制中心是細胞核

十、細胞是物質、能量、和信息的統(tǒng)一體。

十一、細胞通過分裂產生新細胞

1、生物的由小長大是由于：細胞的分裂和細胞的生長

2、細胞的分裂

(1)染色體進行復制

(2)細胞核分成等同的兩個細胞核

(3)細胞質分成兩份

(4)植物細胞：在原細胞中間形成新的細胞膜和細胞壁

動物細胞：細胞膜逐漸內陷，便形成兩個新細胞

十二、新生命的開端---受精卵

1、經細胞分化形成的各種各樣的細胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結構相似、功能相同的細胞聚集起來所形成的細胞群叫做組織。

2、不同的組織按一定的次序結合在一起構成器官。

動物和人的基本組織可以分為四種：上皮組織、結締組織、肌肉組織、神經組織。四種組織按照一定的次序構成，并且以其中的一種組織為主，形成器官。

3、夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組成在一起構成系統(tǒng)。

八大系統(tǒng)：運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)。

4、動物和人的基本結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體和人體

5、植物結構層次(小到大)：細胞→組織→器官→植物體

6、綠色開花植物的六大器官

營養(yǎng)器官：根、莖、葉;

生殖器官：花、果實、種子

7、植物的組織：分生組織、保護組織、營養(yǎng)組織、輸導組織等

十三、單細胞生物

1、單細胞生物：草履蟲、酵母菌、、衣藻、眼蟲、變形蟲

2、草履蟲的結構見課本70頁圖

3、單細胞生物與人類的關系：有利也有害

十四、沒有細胞結構的生物——病毒

1、病毒的種類

以寄主不同分：動物病毒、植物病毒、細菌病毒(噬菌體)

2、病毒結構：蛋白質外殼和內部的遺傳物質

由小編提供的七年級生物知識點總結—生物和細胞就和大家分享到這里了，愿大家都能學好生物。

【第16篇 初一上冊生物知識點總結歸納

第一章

1、顯微鏡的結構及各結構功能。(參照教材上3頁的顯微鏡圖記住其結構)

結構：目鏡、物鏡、鏡筒、鏡臂、粗準焦螺旋、細準焦螺旋、壓片夾、反光鏡、鏡座。

七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點

作用： 放大 調整物像

2、顯微鏡使用過程（每個過程應注意的方法）

①取鏡和安放：一手握鏡臂，一手托鏡座，把顯微鏡放在距離試驗臺邊緣10cm處。

②對光：轉動轉換器，使低倍物鏡正對通光孔。光線較強時用平面鏡，光線較弱時用凹面鏡。

③安放裝片：把制作的玻片標本放在載物臺上，并用壓片夾壓住，讓標本正對通光孔中心。

④調整焦距：轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降至接近玻片標本為止，注意物鏡不要碰到標本（此時一定要看著物鏡）。左眼向物鏡內觀察，同時逆向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物像為止。在略微轉動細準焦螺旋使物像更清晰。

⑤觀察和收放

3、什么是觀察，觀察的順序？

觀察是我們了解、掌握生物的形態(tài)、結構、生活習性等第一手材料的基本方法，也是探究生命問題的第一步。

在觀察方式上，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡；在觀察方位上，一般采取先整體后局部，向宏觀后微觀，從外到內，從左到右等順序

4、量筒測量時的方法。

①在量筒內倒適量的水（以浸沒待測固體為準）讀出體積v1

②用細線栓好固體慢慢放入到量筒內，讀出這時水和待測固體的總體積v2

③用v2—v1，得到待測固體的體積

5、動植物標本的采集和制作

植物標本：①采集 ②壓制或浸泡 ③成品

動物標本：①捕捉、殺死、放入三角包②插針③固定在展翅板上④保存（成品）

6、探究實驗的六個步驟

提出問題→做出假設→設計實驗→完成實驗→得出結論→表達、交流

7、探究實驗的設計要求？

在科學探究過程中，要堅持實事求是的科學態(tài)度。探究的結果經過反復的實驗論證，證明無誤后，才能得出正確的結論。

第二章

1、玻片標本的特點及分類

特點：

用從生物體上切取的薄片制成的，叫做切片

用液體的生物材料經過涂抹制成的，叫做涂片

用從生物體上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做裝片

分類：永久的和臨時的兩類玻片標本

2、動植物臨時裝片的制作方法

動物臨時裝片：滴、刮、涂、蓋、染

植物臨時裝片：滴、撕、展、蓋、染

3、動植物細胞的結構及各結構功能

液泡※、細胞核、線粒體、細胞質、細胞膜、細胞壁※、葉綠體※（打※為植物專有）

細胞核：含有遺傳物質，能傳遞遺傳信息。

細胞質：不是靜止的，而是不停地流動著，它的流動能夠加快細胞與外界化境的物質交換。

葉綠體：能將無機物合成有機物，實現(xiàn)物質的轉化。

細胞壁：具有保護和支撐細胞的作用。

細胞膜：能控制物質的進出，使有用的物質不能任意的滲出細胞，有害的物質不能輕易地進入細胞。

線粒體：能為細胞的生命活動提供能量。

4、細胞分裂及細胞生長過程

細胞分裂：一個細胞分成兩個細胞

細胞核先分為兩個→隨后細胞質分為兩份→最后細胞分為兩份

生長過程：吸取營養(yǎng)、體積增大→液泡逐漸減少→最后形成一個中央大液泡

七年級生物上冊復習知識點

5、什么是細胞分化和細胞分化的結果

細胞在生長發(fā)育過程中，大部分細胞失去了分裂能力，發(fā)生了分化。

細胞分化形成了不同的組織。

6、什么叫組織、器官和系統(tǒng)

細胞→組織→器官→系統(tǒng)

7、植物常見組織的功能

輸導組織（運輸功能）、保護組織（保護）營養(yǎng)組織（貯存營養(yǎng)物質）分生組織

8、動物的主要組織功能

上皮組織（保護、分泌）結締組織（營養(yǎng)、連接、支持、保護）肌肉組織（收縮和舒張）神經組織（產生興奮和傳導興奮）

9、草履蟲的結構及功能

七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點收集管、伸縮泡、纖毛、口溝、細胞膜、食物泡、胞肛、細胞核、細胞質

七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點七年級生物上冊復習知識點

10、什么是趨性（應激性）及趨性的意義

對外界刺激做出反應，趨向有利刺激，逃避有害刺激。

第三章

1、植物六大器官的功能。

根：固著、支持、貯藏、生殖等功能，最主要的是吸收水和無機鹽。

莖：支持、貯藏、營養(yǎng)、生殖、輸導水和無機鹽還有有機物。

葉：接受陽光進行光合作用制造有機物。

花：進行傳粉和受精，發(fā)育成果實。

果實：保護種子，并貯藏營養(yǎng)物質。

種子：是植物傳宗接代的工具，發(fā)育成新植物體的幼體。

2、根及根系的概念和分類

一株植物體上所有的跟的總和叫做根系。主根和側根區(qū)別明顯的根系是直根系；

主根不明顯，主要由不定根組成是須根系

3、莖的主要特征

莖的基本特征是具有節(jié)和節(jié)間。

莖上著生葉和芽的部位叫做節(jié)，兩個節(jié)之間的部分叫做節(jié)間。

4、風媒花和蟲媒花的區(qū)別(了解)

蟲媒花以顏色鮮艷的花冠、芳香或獨特的氣味來吸引昆蟲來采蜜傳粉；風媒花則沒有鮮艷的花冠和特殊的氣味，花多而密集，花粉輕而干燥，表面光滑，容易被風吹送傳粉。

七年級生物上冊復習知識點5、雙子葉和單子葉植物的區(qū)別 (※)

單子葉

雙子葉

子葉個數

1

2

根系

須根系

直根系

葉脈

平行脈

網狀脈

基數

3

4或5

6、蔬菜的分類及糧食作物的分類

蔬菜分類：根菜類、莖菜類、果菜類、葉菜類、花菜類

糧食作物：谷類、豆類、薯類

7、雌蕊子房的結構及子房和果實的關系

子房 → 果實 子房壁 → 果皮 胚珠 → 種子

七年級生物上冊復習知識點8、被子植物和_子植物的主要特征

七年級生物上冊復習知識點_子植物：根和莖都很發(fā)達，沒有真正的花和果實，胚珠_露，沒有子房壁，形成的種子_露出來，沒有果皮包被，適宜生活在干旱、貧瘠的土壤中。

被子植物：具有真正的花、果實和種子，胚珠外面有子房壁報被著，種子外面有果皮包被著

七年級生物上冊復習知識點9、藻類植物、苔蘚類和蕨類的主要特征

七年級生物上冊復習知識點藻類植物：由固著器（跟狀物）、柄、葉狀體三部分組成，沒有根莖葉的分化，用孢子繁殖。

苔蘚植物：植物體矮小，具有莖、葉和假根，大多數生活在陰暗的環(huán)境里。

蕨類植物：植物體有根、莖、葉等器官的分化，不開花，沒有果實和種子，主要是靠孢子繁殖后代，多生活在陰濕的環(huán)境里。

第四、五章

1、生物分類的單位及特點

界、門、綱、目、科、屬、種

2、保護物種多樣性的意義

某些物種的消失，可能導致生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的破壞，甚至是整個生態(tài)系統(tǒng)破壞。

3、觀察動物的順序

先整體后局部，先觀察動物的體形、體色，再逐步觀察動物身體的各個部分。

對各個部分的觀察一般由前向后進行。

觀察完各個部分后還要再由局部回到整體

4、昆蟲口器及代表種類的名稱

咀嚼式口器、虹吸式口器、嚼吸式口器、刺吸式口器、舐吸式口器

蠶、蝗蟲 蝶類、蛾類 蜜蜂 蚊子 蒼蠅

5、腔腸動物和扁形動物的主要特征：

腔腸類：生活在水里，身體呈輻射對稱，體壁由兩個胚層構成，有口無肛門

扁形類：身體背腹扁平，左右對稱，有三個胚層。

6、線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征：

線形類：身體細長，消化管前端有口，后端有肛門，體表有角質層

環(huán)節(jié)類：身體由許多體節(jié)構成，多數生有剛毛。

7、軟體動物的主要特征：

身體柔軟，有外套膜，身體外面有貝殼（或者具有被外套膜包被的內殼）

8、魚類適應水中生活的特點及魚類的主要特征

魚類適應水中生活的特點：

體形呈梭形，可減少水的阻力。體色背部深，腹部淺為保護色。體表有鱗片分泌粘液能減少水的阻力和逃避敵害。呼吸用腮呼吸。運動用鰭游泳

魚類的主要特征：

①終生生活在水中②身體表面大多覆蓋著鱗片③用腮呼吸④用鰭游泳⑤體內有脊柱

9、脊椎動物和無脊椎動物的概念（了解）

凡是體內有脊柱的動物叫做脊椎動物。體內沒有脊柱的叫做無脊椎動物

10、鳥類適于飛行的特點及鳥類的主要特征

鳥類適于飛行的特點：

①體形為流線型，可減少飛行阻力②體表被覆羽毛，正羽有利于飛行 ③前肢變成翼，適于扇動空氣 ④龍骨突發(fā)達適于附著發(fā)達的胸?、菪丶“l(fā)達，給飛行提供動力 ⑥骨骼中空，可減輕體重

鳥類的主要特征：

①體表被覆羽毛②前肢變成翼③長骨中空，內有空氣④有喙無齒⑤體溫恒定⑥卵生

11、哺乳動物的主要特征

①身體被毛②用肺呼吸③體溫恒定④體腔內膈⑤胎生、哺乳

12、膈肌的功能

將體腔分為胸腔和腹腔。膈的收縮舒張，可以使胸腔擴大和縮小，因此能夠幫助完成呼吸作用

13、節(jié)肢動物的主要特征

身體有許多節(jié)構成，并且分布；身體的表面包著一層堅韌的外骨骼；足、觸角等分節(jié)

14、昆蟲的主要特征

身體分為頭、胸、腹三部分；頭部有觸角一對，復眼一對，口器一個；胸部有分節(jié)的足三對、翅兩對。

15、蝗蟲的發(fā)育過程及治理方法

蝗蟲的發(fā)育過程：卵→若蟲→成蟲

治理方法：科學的改造蝗蟲滋生的各種灘地；注意保護好蝗蟲的天敵；不斷研制出治蝗新藥。

16、什么是寄生、寄主、寄生蟲

寄生：一種生物生活于另一種生物的體內或體表，并從后者攝取營養(yǎng)以維持生活的現(xiàn)象。

寄生蟲：營寄生生活的動物叫做寄生蟲。

寄主：被寄生的生物叫做“宿主”，也稱“寄主”。

17、適于寄生生活的特點

蛔蟲適于寄生生活的特點：

①三片唇適于吸附在人體小腸壁上②體表有角質層，可以防止消化液的侵蝕。③消化管結構簡單，適于吸食半消化食物④感覺運動器官已退化⑤生殖器官發(fā)達

蛔蟲預防：

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，防止寄生蟲卵的傳播，減少人體感染寄生蟲病的機會，預防寄生蟲病的發(fā)生。